论文题目：高中物理教学渗透人文教育的调查与研究
摘要：在科技引领未来、物质繁荣发展的今天,人类的精神文化领域发展却相对缓慢,这导致了社会发展的不平衡,暴力、恐怖主义等一系列问题层出不穷。因此,加强人文教育,培养学生完满健全的人格成为当前教育界的关注焦点。物理作为基础教育的课程之一,自然也承担着这一重任。在物理教育中融入人文教育,让学生在培养科学素养的同时接受人文熏陶,对于实现学生的完满发展和推动社会的和谐进步具有深远的意义。当前高中物理教学中人文教育的状况如何?理应成为中学物理教育领域研究的重要问题。教学的基本要素包括学生、教师、教育内容（以教材为主）,每一要素都对高中物理教学中人文教育的实施有重要影响,值得深入研究。本文采用文本分析和调查研究相结合的方式,对高中物理教学渗透人文教育过程中各要素的状况进行调查与研究。研究过程分为以下三个阶段:第一阶段理论综述:运用文献分析法和理论研究法对科学教育和人文教育的有关概念、研究的理论基础、国内外研究现状和意义等展开论述,明确高中物理人文教育的内容,为教材、学生、教师的分析提供依据。第二阶段教材分析:根据理论综述对高中物理教材（以人教版、沪科版为例）所蕴含的人文内容进行分析,明确物理教材中人文教育内容的体现状况。第三阶段调查研究:结合理论综述编制学生调查量表和教师访谈提纲,利用调查量表和访谈提纲对学生、教师两个要素进行调查,通过对调查结果的描述性统计分析和差异性统计分析,从学生、教师两方面总结当前高中物理教学中人文教育的落实状况。通过研究,得到以下结论:（1）物理教材蕴含的人文内涵非常丰富,在教材的内容、呈现方式等方面都有所体现,对学生的认知发展具有积极的促进作用,为高中物理教学中人文教育的实施奠定了基础;但同时教材在人文内涵体现上存在些许不足:趣味性有待提高、物理学史有待进一步深入挖掘、时效性有待提升。（2）高中物理教学渗透人文教育的成果尚未达到理想状态。在自我认识方面,学生的学习观、人生观、价值观以及批判创新能力等需要加强培养;在自然和社会关怀方面,学生普遍有关怀的意识,能够正确认识科技与社会、环境的关系,但关怀尚未上升到行为层面,有待提高;在与他人相处方面,学生表现尚可,能够尊重、理解他人,但学生的团队意识、合作交流能力有待进步。（3）部分教师在实际物理教学中对人文教育的渗透工作不够重视,对于物理学科的人文教育价值挖掘不够充分,教师实施物理人文教育存在自身能力不足、课时紧张、条件不充分等困难。（4）不同类型学校、不同年级之间物理人文教育状况存在显著差异;实施物理人文教育受到多方面因素的影响,如学校教育理念、师资水平,学生心理、兴趣等。本研究基于以上结论,从不同角度出发提出加强物理人文教育实施的若干策略,期望从多方面促进物理教学中人文教育的渗透实施。
关键词：高中物理教学;人文素养;人文教育;全面发展
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 问题的提出
1.3 研究内容与方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.4 研究意义
第2章 文献综述
2.1 核心概念的界定
2.1.1 人文教育相关概念
2.1.2 科学教育相关概念
2.1.3 人文教育与科学教育的关系发展史
2.2 国内外研究现状
2.3 研究的理论基础
2.3.1 哲学基础
2.3.2 教育学基础
2.3.3 心理学基础
2.3.4 高中物理课程标准
2.4 高中物理人文教育的内容
第3章 物理教材人文教育内容分析
3.1 教材人文教育元素的具体分布
3.1.1 内容
3.1.2 呈现方式
3.2 以“自由落体运动”为例分析人文材料对学生认知的促进
3.3 教材人文内涵体现的不足之处
3.3.1 趣味性体现有待提高
3.3.2 物理学史有待进一步挖掘
3.3.3 人文素材时效性有待提升
3.4 本章小结
第4章 高中物理教学渗透人文教育的现状调查
4.1 高中物理教学渗透人文教育现状的学生层面调查
4.1.1 调查对象
4.1.2 调查工具
4.1.3 学生调查结果描述性统计分析
4.1.4 学生调查结果差异性统计分析
4.2 高中物理教学渗透人文教育现状的教师层面调查
4.2.1 调查对象
4.2.2 调查工具
4.2.3 教师调查结果统计
4.2.4 教师调查结果分析
4.3 高中物理教学渗透人文教育现状的调查结果及原因分析
4.3.1 调查结果
4.3.2 原因分析
4.4 本章小结
第5章 高中物理教学中渗透人文教育的策略
5.1 完善评价制度,保证物理人文教育的落实
5.2 加强学校建设,为物理人文教育提供保障
5.3 加强物理教师培训,提高教师人文素养
5.4 充分挖掘物理人文教育素材,改革教学策略
5.5 学生要树立正确学习观念,用行动促进自身完善
5.6 物理教材的编写要加强人文内涵挖掘
第6章 研究总结与展望
6.1 研究总结
6.2 不足与展望
参考文献
附录一
附录二
致谢