加强师风师德建设,构建和谐校园

加强师德师风建设是永恒的主题, 在新形势下, 更有紧迫性。当今激烈的国际竞争实质上是综合国力的竞争, 而综合国力的竞争, 科技是关键, 教育是基础, 人才是核心。由此可以说, 教育与人才是增强我国综合国力和国际竞争力的决定因素。“教育大计教师为本, 教师大计师德为本”, 只有加强师德、师风建设才能提升教育的形象, 培养出数以千万计的创新人才, 为实现社会主义现代化和中华民族的复兴打下最坚实的基础。因此加强师德、师风建设, 一方面尽可能按时代的要求, 去认识, 去丰富师德的内涵, 提升师德的境界, 使师德得以与时俱进, 另一方面努力在各项实际工作中将师德的外延拓展, 落到实处。我认为新时期的师德师风建设可以从以下几个方面切入:

1 树立廉洁自律意识, 奠定树人的基石

所谓:“十年树木, 百年树人”, 就是要树立学生高尚的思想品德。这不是一朝一夕的事, 这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生。人常说:“有其父必有其子”也阐明了这个浅显而又深刻的道理。要有好的学生必须要有好的老师, 只有教师的言行正直高尚, 才能用自己的道德思想逐渐感染并逐渐支配学生的思想感情。这些教师的一言一行影响着学生人格的发展, 时刻教育并指引着学生走上一条自私自利、以权谋私、道德败坏的不归路, 在一定程度上给社会造就了罪恶的根源。

2 做到洁身自好, 树立教师做人的原则

教师之所以受人尊敬, 不只是因为教师职业是神圣的, 担负着传道、授业、解惑的任务, 更重要的是担负着培养一代又一代人怎样做人, 怎样做一个好人。正如鲁迅所说:“他们吃的是‘草’挤出来的是‘牛奶’。”从精神上灵魂上培养了一代又一代的青少年。然而, 教师置身于现实生活中, 在市场经济的环境下, 如何能做到洁身自好, 不追随物欲, 敬业爱岗, 做好教育人的工作, 做一个名符其实的好教师, 必须高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律, 坚持高尚情操, 就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养, 努力促进道德认识, 不断地自我评价、自我约束、自我调控, 及时矫正和调整教师行为中失误, 抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀, 保持行为的端正廉洁。特别是经济落后地区, 连教师的工资也难以保证, 于是, 教师队伍中出现不热心本职工作, 对本职工作不尽职尽责, 把主要精力用于校外创收或第二职业上, 特别是出现那种以职谋私, 职钱交易的行为。在这种现实下, 教师应调整自己的心理, 要有一种“知足常乐, 安于贫穷”心态。从另一方面来说, “比上不足, 比下有余”, 看看广大农民家庭中, 有一些家庭连学生的生活费用都很难支付, 相比之下, 教师就应该知足。我曾听过一些教师在受到不公正待遇, 特别是拖欠教师工资达半年之久时, 有的教师发牢骚说:“真不想再管学生。”但事后仍兢兢业业, 严谨治学。再问他时, 答道:“我不忍心, 不能为了几个钱, 毁掉一代人, 否则, 良心难安。”这样的教师令人敬佩, 他们想到的不是以已私利, 而是教师应有的为师之道, 这样的教师的师德在他们的性格中已升华, 尽管受到不公正待遇时, 仍能保持为师者的高风亮节。

3 增强群体意识, 发扬团队精神, 是师德建设的重要环节

教育工作的特点之一是教师的个体劳动与教师群体效益相结合。教师个体劳动质量高, 群体又能拧成一股绳, 团队精神好, 学校质量就高。受市场经济的负面影响, 有的教师视教科研成果、课题研究等为个人财富, 加以保密、封闭, 采取不正当的竞争手段等, 损害了教育的整体效益。因此要增强教师的群体意识, 发扬团队精神, 在新形势下, 抓凝聚力, 抓弘扬正气, 提倡以学校大局为重, 以千方百计教好学生为重, 反对保守, 反对封闭, 反对不正当的竞争, 是师德建设的重要环节。我们提倡“团队精神”丝毫没有忽视充分发挥个人创造才能的意思, 相反个人的创造才能是团队精神的基础、前提, 一个没有核心的团队还能称为团队吗?在教育界, 这个核心应该是被公认在其研究领域里造诣最高的学术带头人, 是在学术研究和科学实践中自然形成的。随着科技的发展和社会的进步, 团队就显得越来越重要, “团队精神”也就更显突出了。在学校工作这盘棋中, 发扬团队精神, 重视各学科之间的相互照应, 有机渗透, 提倡工作中相互尊重, 相互支持, 主动协作, 反对各自为政, 各搞一套, 要保持经常沟通, 有利于工作上协调, 感情上融洽。

4 健全教师完善的人格, 是师德建设的关键所在

教师劳动的各个组成部分都是人, 整个劳动过程都是人与人相互作用的过程。正是由于教师劳动的这种特殊性, 决定了教师的职业心理特点与特殊需要。如自信心、进取心、毅力等深层素质, 既是教师职业要求, 更是健全教师完善人格必须具备的内在品格。未来的教育, 要求教师具有良好的心理素质和自我调节、自我完善的能力。教师应该具备以下特点:深思熟虑, 不冒进, 不保守;具有敏锐的观察力;灵活的思维能力和丰富的想象能力, 具有坚强的意志和开朗的性格;并且具有自我控制和自我完善的能力。这样的教师才能胜任新时期的教育工作, 才能真正起到表率作用。因此, 健全教师完善的人格是师德建设的关键所在。新时期的师德师风建设就应加强教师的校本培训, 塑造教师的健全人格, 同时要提倡教师的自我塑造, 提升人格。教师的内在品格的塑造, 一要坚持修身养性, “吾日三省吾身”;二要学会自我心理调节;三要提供良好的心理环境。

5 树立榜样, 制定标准, 是师德建设的有效抓手

一所学校要谋求发展, 要跻身先进行列, 必须要有一支品德高尚、业务精湛的教师队伍, 也就是说一所学校必须要有自己的“名师”。何为“名师”?名师就是敬业、勤业、精业、乐业的教师, 名师就是思想境界高、业务水平高、工作干劲高、育人业绩高的教师, 名师就是那些学生最欢迎、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的教师。结合农村学校的实际笔者认为受学生爱戴的好老师的标准应该是:热爱教育, 以深沉的爱心感染学生;严谨治学, 以精彩的课堂吸引学生;修身养性, 以高尚的人格影响学生;开放思想, 以发展的需要塑造学生。优秀师德群体的标准可以归纳为“五讲、三不许”:坚定信念讲境界;敬业爱岗讲奉献;教书育人讲爱生;团结协作讲友谊;严谨笃学讲优教。不许体罚或变相体罚学生;不许讽刺挖苦学生;不许学生为自己家务。优秀师德有了具体标准, 广大教师只要照着学, 照着做, 师德师风的好转必将指日可待。

总之, 师德师风建设确实不是一朝一夕的事, 是一项长期的系统性工程, 随着经济的发展和社会的进步, 将师德师风建设提升到新的水平是每一个教育工作者的光荣使命和历史责任。我希望每一位教师都要紧跟时代的脉搏, 紧密联系自身的实际, 加强师德师风建设, 我也相信只要我们每一位教师认真贯彻党的路线、方针、政策, 遵守国家的法律、法规, 始终保持良好的精神状态, 开拓创新, 与时俱进, 师德师风建设必将实现新的跨越发展。

摘要：加强师德、师风建设, 去认识, 去丰富师德的内涵, 提升师德的境界。

关键词：师风师德建设,和谐校园