职业院校督导工作条例

第一篇：职业院校督导工作条例

浙江长征职业技术学院教学督导工作条例

根据教育部文件《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出“进一步加强教育督导工作，健全督导机构，完善督导制度”的要求，结合我院教学管理工作的实际情况，特制定本条例。

第一条 实行教学督导制度，其目的是通过对教学过程的督导，切实加强教育教学质量的监控和评估工作，不断提高学院的办学水平和教学质量，促进优良教风、学风和校风的形成及教学环境的改善，为培养高素质应用型人才创造条件。

第二条 实行教学督导制度，有利于提高学院领导对教学工作决策的科学性，依法办学，依法治校，推动学院教育教学改革的不断深化。

第三条 教学督导室是一个在院长(或常务副院长)直接领导下，相对独立地对学院的教学工作进行调研分析、检查评估、监督指导，并为学院领导决策提供信息和建议的参谋机构。教学督导室不能取代学院职能部门(如教务处等)行使管理职能，即不能直接处理问题和事端。

第四条 教学督导室成员由教学及管理经验丰富、工作责任心强、作风正派，秉公办事、身体健康，并具有中级及以上职称的教师、专家组成，聘期一般为二年，根据工作需要可以连任。

第五条 教学督导工作的基本原则：坚持督教与督学相结合;坚持督查与指导相结合;坚持实事求是、客观公正、秉公办事;坚持以促进学生发展为本，为广大师生提供教学指导和服务，做到督查在前，指导在先。

第六条 教学督导室的工作职责：

1、认真学习上级教育行政管理部门有关教育教学的方针政策，收集兄弟院校教学改革信息，对学院教学工作进行调查研究、分析预测，给学院领导提供决策的信息资料，为学院发展出谋献策。

2、针对教学过程中的热点、难点及师生反映突出且强烈的问题，经院领导授权，组织开展专项督查调研工作，督查调研结果形成报告报学院领导，为学院领导提供建设性意见和建议。

3、对教学全过程的各个环节进行督导，如对教学管理制度、教学计划制订与实施情况的检查，理论教学、实践教学的检查评估，考试试卷、成绩评定与教材选用等方面发挥督导作用，维护学院教学秩序的稳定。

4、深入教学第一线，通过听课、座谈、访问、测评等方式，收集、归纳、分析各种教学信息，对学院教学状况进行评估，重点帮助青年教师尽快掌握教学规律、教学方法，提高教学质量和教学效果，并定期向学院提出督导报告。

5、参与教师与教学管理队伍建设，为提高教师队伍业务素质，改善教师队伍结构提出建议。

6、参与学院的专业建设和课程建设，尤其是重点专业建设、精品课程建设，按教育厅要求的指标体系进行督查，根据实施过程中存在的问题，提出改进意见及建议。

7、参与学院实训基地建设的规划制定，并对实施过程进行督查，并参与对实验实训基地运行效果的评估。

8、参与考试过程中的考场督查，检查考场纪律，严格考风考纪，促进良好学风校风的形成。

9、收集和整理各方面的教学督导工作信息，形成教学督导工作意见与建议，报院领导参阅，经院领导审批送相关部门处理;有关部门应将处理结果反馈给督导室，确保问题得到妥善处理。

10、完成院领导交办的与教学督导工作有关的其他工作任务。

第七条 教学督导室是具体负责全院各类教育教学督导工作的重要部门，各职能部门、教师和管理人员要积极主动地支持和配合教学督导室的工作。

第八条 本条例由学院教学督导室负责解释。

第二篇：职业学院XX年春季开学工作专项督导

自查报告

根据xx省政府教育督导委员会、xx省教育厅《关于开展XX年高等学校春季开学工作专项督导检查的通知》(省教秘督〔XX〕7号)的文件精神，现就我院XX年春季开学情况汇报如下：

一、基本情况

XX年春学期，我院教职工于3月2日正式上班，3月4日召开全体教职工大会，具体安排部署新学期开学工作和新学期学院工作计划，3月7日、8日为学生返校报道、注册、领书时间，3月9日全院在校班级正式上课。目前，学院学生到校情况良好，各项工作均按既定要求部署到位，秩序井然。

二、开学条件保障情况

、积极组织全院师生及时返校。为开展好学院新学期各项工作，我院教职工已于3月2日(赶在学生返校前一周)正式到岗。3月2日上午八点，学院党委书记郑丹竹带领学院主要领导对学院各部门进行了走访调研，检查各部门教职工到岗情况，了解新学期开学准备情况，教职工到岗情况良好。3月

7、8日学生返校报到，3月9日正式上课，根据各个班级上报的学生到校情况登记表和学院抽查情况反映，学生返校总体表现良好，未出现学生无故不返校情况。截止3月9号下午，未到校生仅24人，其中护理系16人，药学系4人，医学技术系2人，均已向所在系请假并说明情况(部分学生目前已经返校)。

2、积极落实国家各项资助政策。新学期开学特困学生均已返校，全院无一例因家庭困难而退学。各项资助均已到位。XX/XX学困难学生家庭走访活动的通知年前已发各系，3月14开始具体实施，4月份完成。

3、各项后勤保障工作得力。3月4日上午，根据学院的统一部署，后勤服务中心全深入学生宿舍、食堂、校园环境等检查开学准备和安全工作，要求后勤全体职工提前做好饮食服务、公寓住宿、日常维修、校园保洁等后勤工作，仔细排查水电情况和隐患，为师生开学创造良好条件。

三、学院安全工作情况

4、及时排查校园安全隐患。3月2日，郑丹竹带领学院领导对校园内重点部位，人员密集场所，如学生宿舍、食堂、图书馆、实验室等进行了一一检查，对存在安全隐患的地方及时与相关部门进行了联系，进行维修和排除。之后，总务处(保卫处)对全院安全工作又进行了全面细致的检查，排除一切安全隐患。目前，学院已开学近一周，无任何安全事故发生。

5、全面落实校园人防、物防、技防措施。结合学院管理机制，我们合理调整值班时间，值班人员，严格做到24小时巡逻;巡逻人员持证上岗并配备专用巡逻车辆、钢叉、橡胶棒等保卫装备，起到了对外来人员的震慑。同时在学院各路口、宿舍、教学楼、行政楼、图书馆、实验楼等重要部位安装监控设施，做到了全覆盖，无死角。

6、严格管理学院公车。目前我院共有4辆公车，已于开学前进行了安全检查和保养工作，各车辆性能良好，四名司机均为我院专职司机，技能娴熟。同时，对学院门口及大门内设置了相关指示牌。

7、及时开展学生安全教育。学院利用给学生所发的通知书、宣传稿、宣传栏、黑板报等形式宣传《安全生产法》，同时，保卫处与学生处相互配合，对学生开展消防知识及安全生产知识的宣教，使学生加强了对于消防安全及安全生产工作的认识;组织全员教职工学习《消防安全法》，通过学习真正起到了使全体教职工掌握安全知识，增强全体教职工的安全意识和自我防范能力。新学期开学已经了进行一次安全教育讲座(各系安排)，一次学生心理健康教育讲座(学生处统一安排)。新学期开学第二周将进行全院性安全卫生大检查。

8、校园网络建设和管理周密到位。开学初联合中国电信、移动，对学院网络安全问题进行了检查。目前，网络通畅且无安全隐患。

四、校园安全情况

9、严格执行教育收费公示制度，严格控制和管理服务性收费和代收费，且及时公开收支明细。

五、师德建设情况

0、全面落实教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》等文件精神，无违反教师职业道德行为和事件。根据教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，积极引导我院广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师，我院成立了《xx卫生职业学院师德建设工作委员会》，全面负责学院的师德建设和长效机制的建立。制定了《xx卫生职业学院师德建设工作实施方案》，并加强对教师进行师德教育和考核。XX年教师节前，组织青年教师开展了以“践行社会主义核心价值观”为主题的演讲比赛。开展了优秀教师评选活动，召开了表彰大会，制作海报对优秀教师进行宣传，树立师德典型。邀请xx文化名人史红雨先生在学院“医学人文大讲坛”上作了题为《身在六安，知我六安，爱我六安》的精彩报告，提升了教师继承红色精神，热爱党、热爱祖国和热爱教育的情怀。

六、存在的主要问题及整改措施

目前，学院管理与制度建设还有待进一步完善，新的学院规章制度已于XX年年末制订成功。本学期，将按照新的规章制度对学院各项工作加强管理和完善;努力争取资金对学院一些老的设备进行更新换代，全力改善办学条件，努力为全院师生营造一个更好的学习、生活环境。

第三篇：论高职院校教学督导工作的基本原则

张道霞

(湖南信息职业技术学院教务处，湖南 长沙410200)

摘要：教学督导工作是对教与学的监督、检查和指导，是作为以教学为主的高职院校必要的教学研究和管理机制之一。灵活运用教学督导工作原则则是做好教学督导工作，提高教学督导实效的关键所在。在教学督导工作实践中，要坚持以人为本，和谐督导、“督”为手段,“导”为目的、多重督导与核心督导相结合、立体多元与客观求实、激励为主，及时总结、求同存异，互利共赢的原则，不断提高学生学习效果，提高人才培养质量。

关键词：高职院校;教学督导;基本原则

教学督导工作是对教与学的监督、检查和指导，是作为以教学为主的高职院校必要的教学研究和管理机制之一，是学院了解教师工作、学生学习情况的主要途径，也是学院了解学校教学各项制度落实情况的有效途径。灵活运用教学督导工作原则则是做好教学督导工作，提高教学督导实效的关键所在。

一、以人为本，和谐督导的原则

教学督导活动是督导人员与教师的双边活动,这种活动需要双方密切配合、统一协调,才能产生预期的效果。做好教学督导工作首先要处理好督导员与教师的关系，把握好教学督导工作的特殊性——教学督导员大多是学院的老教师和老同事，而工作的对象除了新教师(青年教师)就是“老熟人”，面对工作要做到以人为本、平等待人。

教师既是督导对象,又是教学的主角。他们处在教学第一线,对教学有自己的见解,但还需诚恳接受督导人员的建议与意见。督导人员应本着促进、发展的态度,去了解教学的真实情况,发现和推广好的典型和好的教学经验,准确客观地提出个人的看法与改进教学的建议，使教师心悦诚服地接受指导,主动地改进教学,提高教学水平。

二、“督”为手段,“导”为目的原则

高职院校教学督导工作实践时间还不长，实践过程中也还有许多不足之处，

教师对督导工作的理解还停留在初级阶段，甚至还持抵制态度，这不利于督导工作的开展。教学督导人员特别要注意督导工作不是单一的“监督”教师，更不是去揪教师工作中的“小辫子”，在发挥教学督导监督功能的同时更要把握好导向功能。

教学督导员要通过随机听课，对教师的教学态度、教学内容、教学方法、教书育人、课堂秩序等进行检查、评议，并将结果反馈到教师本人和系(部)，对于不足之处督促其改进;根据各专业的人才培养规划，为修订教学计划提出参考意见，增强“教”与“学”的计划性、科学性，沟通教与学的联系，对教学经验欠缺的青年教师给予引导和帮助，通过多次听课、评课等指导，促其逐渐改进教学方法，提高教学水平;对教学效果较差、教学态度不够认真的教师提出中肯的批评和建议，使教学步入良性循环。

三、多重督导与核心督导相结合的原则

一般来说，高职院校教学督导工作要实行统分结合、分工合作的院、系(部)两级教学督导工作管理体制。院教学督导组由专职教学督导员、中层以上干部和教务处相关人员组成，系(部)教学督导小组由系(部)正、副主任和相关人员组成。院、系(部)教学督导组分工与责任明确，以随堂听课、常规督导、教学检查、信息采集、过程控制为主，并及时汇总各组督导工作信息，向院办、当事人员系(部)沟通反馈，做好解决问题的工作。开学初的教学秩序检查、期末的考试巡视、新专业和精品课程的建设、实验室和实训中心以及校外实习基地的运行、各类专项检查等督导工作由院、系(部)教学督导组合作完成。

实际上，要真正提高教学督导工作实效，还必须遵循核心督导原则，即以教务处督导为主。教务处作为全院教学工作的全面和具体负责部门，不仅具有管理的当然责任和义务，而且具有管理的权限和威信，相对各系(部)督导员来说，具有不可比拟的优势。学院领导的督导工作虽然也具有十分重大的作用，但实事求是地讲，由于领导工作的繁忙，也只能起到督促作用，他们也只能把希望寄托在其派出机构教务处的身上，与其说领导在督导，还不如说领导在真正了解教学情况和支持教务处工作。所以，真正要提高学院教学实效，提高教学质量，除了做好多重督导工作外，关键还是要做好教务处的督导工作。

四、立体多元与客观求实的原则

所谓立体多元，即指要综合考虑教学工作的各个环节，尽量做到全面开展工作。所谓客观求实，意指要综合考虑不同系(部)、不同教师、不同阶段的实际情况，真正做到实事求是，求真务实。

在立体多元方面，要综合考虑学生、教师和学校不同时期的中心工作。在学生方面，一要关注学生出勤，要了解到底有多少学生早退，多少学生缺勤;二要关注课堂纪律，要了解学生自觉守纪意识，了解上课睡觉、讲话、玩手机等情况;三要关注学生的思想，充分了解学生的学习动态和思想动态，随时解决学生的思想问题，真正做到关心、关爱学生，促其身心健康成长。在教师方面，一要关注教师教学态度，了解教师的教态、教学资料的准备、教学管理情况、教学方法运用、师生互动情况等;二要关注教师教学水平，要充分了解教师的理论水平和实际操作能力，了解教师对学生动手能力培养的重视程度等;三要关注教师教学纪律，要关注老师是否上课有不讲课要学生自习、上课接听手机、上课形象、私自调课和换教室、整堂课放视频、提前下课等情况。在学校不同时期的中心工作方面，要密切关注学校不同时期的工作重点，及时将这些重点工作纳入到教学督导工作中，譬如新课标实施、教学设计活动、教风建设、教学评估等。

在客观求实方面，一定要结合实际，综合考虑。在学生方面，要尽量考虑不同年级不同专业不同性别学生的特点，要考虑不同时期学生的思想差异，关注学生，充分发挥学生主体地位，做到一切为了学生，为了一切学生。在教师方面，要考虑不同学科、不同课程教师的特点，考虑老教师和新教师的不同特点，考虑本校教师与外聘教师、专职教师与兼职教师的的差异。在学校不同时期的中心工作方面，也要做到评价的客观性。除此之外，不要盲目追求完美，不要盲目与重点高校进行攀比，一定要从高职院校的实际出发，量力而行。

五、激励为主，及时总结的原则

没有教学自信的教学是不堪设想的,而缺乏教学自信也正是教师普遍存在的问题。因此,督导员在督导过程中不仅要时刻注意维护教师的教学自信,而且要通过督导帮助教师寻找自信,培养自信,强化自信。

教学督导员在进行日常教学工作检查时，要多方位的树立先进典型，对青年教师要多鼓励，多肯定其优点;评课时要“优点谈足,缺点抓住”,要评出特色,点出创新，对于某些优点很少的课,不妨将优点拆大为小分开评,缺点归类分开抓

主要的说;通过收集教学中的各种信息和师生评教、评学座谈会，反馈教学信息，达到改进教学方法的目的;在组织教师认真总结教育教学经验的同时，研究如何全面推进教学改革新理念和加强教师培养学生基础能力、专业能力、社会实践能力等方面的督导;针对高等职业教育的人才规格的特殊性——实践教学占有很大的比例，教学督导工作又应以实践教学为主;每个月都要形成系统的教学督导工作简报，并在学校工作中公开，使全校上下都了解学校的教学情况，了解工作中的不足与问题，推动教学水平的提高，等等。

六、求同存异，互利共赢的原则

教学工作是一项十分重要且十分复杂的工作，只有充分发挥教师的主导作用，才能真正提高教学工作实效，提高教学质量，培养合格人才。在教学督导工作中，要考虑到教师阅历、教学经验、性格特点等个体因素,不能整齐划一,求全责备;要充分尊重教学的独特性,倡导教学的创造性,发扬教学的艺术性,鼓励教师创造性地开展教学工作;要以学习的心态参与,以他人之长补自己之短,通过督导来丰富和完善教师自身的教学理论和理论素养,促其专业发展，真正达到督导员、教师、学生和学校的互利共赢。

要达到这一理想目标，就须使教师们理解和支持教学督导简报的制定和印发工作，明白教学督导简报的编发，旨在建立一个教育教学质量信息反馈和交流的平台，及时地反映教学督导工作动态，传递各类教学信息，贯彻“督为手段，导为目的”的教学督导工作方针，服务教育教学改革，不断提高教育教学质量;理解督教督学仅仅是保证教育教学工作稳定有序开展的必要手段，其真正目的在于引导师生逐渐转变教学理念，落实教学设计等教学改革，形成良好的教风学风，引导师生不断改进教和学的方法，不断提高教学质量;要让全校师生充分认识到督导的对象是教学质量,不能简单地把督导工作理解为对教师和学生的监控，充分认识到教师和学生既是督导对象,又是教学和学习的主角，教师是课堂教学的教学态度、教学内容、教学方法、教学组织措施和手段等都决定着课堂教学的质量，教学活动出发点应以学生为主体,以发展学生的主动学习、创新学习、变知识为能力的能力为根本和最终落脚点;要密切关注学生的思想动态，了解高职院校学生思想特点，有针对性地开展有效活动，构架师生平等交流的立交桥，真正走入学生心灵，使学生真正敞开心扉，健康成长;要注重学习方法的探讨与思考，

探索适合本校环境、专业特点和学生实际情况的有效方法，不断提高学生学习效果，提高人才培养质量。

作者简介：

张道霞，(1978——)女，湖南华容人，湖南信息职业技术学院高等教育研究室专职研究员，研究方向为高等教育管理。

第四篇：安庆职业技术学院召开教学督导工作总结会

安庆职业技术学院召开教学督导工作总结会.txt如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将是一场凄凉的悲剧。杂草多的地方庄稼少，空话多的地方智慧少。即使路上没有花朵，我仍可以欣赏荒芜。7月11日下午，安庆职业技术学院召开2010-2011学第二学期教学督导工作总结会。院长孙晓峰教授出席会议并讲话。院教学督导委员会主任余祖文副院长主持会议。副院长毕明生教授出席会议。全体教学督导员，院教务处、学生处、各系部、中心负责人，各系部教学秘书参加了会议。

孙晓峰院长在会上充分肯定了学院教学督导工作取得的成绩，高度赞扬了教学督导专家的敬业精神和工作成效。他就今后工作提出三点意见：一是各系部和职能部门要高度重视督导意见，抓好整改和落实;二是要求督导办继续办好《督导通报》和《督导之窗》网站，要认真总结督导工作经验，加强宣传推广;三是要对各系部、职能部门落实督导意见和整改情况进行考核，加大对先进单位的表彰力度。

会上，教学督导办负责同志对本学期的教学督导工作进行了总结。各教学督导专家通报了本学期的督教、督学、督管工作情况，对学院教学与管理方面及开展“示范建设年”和“管理推进年”活动提出了有益建议。各系部、中心及相关处室负责人就落实督导提出的意见作了表态性发言。 (陈品生 陶宜生)

安徽省2011年高考美术专业课省内统考12月12日就开考了，考生们也进入了最后的专业课备考阶段。如何抓住最后的时间，大幅度提升自己的成绩?面对大量的美术培训班的广告，该怎样选择适合自己的培训机构?为此，本网记者特约全省独家拥有中央美术学院专业老师授课的公办机构--安徽青少年培训中心拓知分部胡鸿燕老师对此进行了解答，希望可以帮助有需要的考生。

胡老师建议广大考生选择培训机构应该注意以下几方面：

第一要选择有专业优秀老师辅导的正规办学机构

目前，社会上的美术辅导班鱼目混杂。我们选择辅导班一定要选择有优秀师资的正规办学机构，否则不仅浪费学费更是耽误了宝贵时间。安徽青少年培训中心拓知分部，是省内独家特邀中央美术学院专业老师进行授课的美术培训机构,也是首家可以承诺保进一本院校的培训机构。中心办学多年，深受广大学生及家长的信任和赞誉;

第二是班级要选择小班型

大班型教学通常是几十人甚至上百人一起学习，这样的班型授课老师不可能面面俱到，且大部分都是在校学生做兼职助教，教学质量肯定有影响。而选择一对一辅导的话，教学氛围比较差，因为美术学习需要学生之间切磋。安徽青少年培训中心拓知分部是限额招收美术生的，且只开设小班教学，即保证了教学质量，又创造良好的教学氛围。

第三参加有入学考评的培训机构

因为如果不经入学测试，考生的水平参差不齐，不但老师无法针对教学，学生也无法很

好的吸收消化。该中心所招收学员，都是必须经过专业的专业入学测试和考评，以保证学生的整体素质。而且通过考评后，老师也能更了解学员差在哪里，需要学习什么，才能在短时间内对弱项强化，最大限度的提高成绩。

第四美术培训要兼顾文化课

该中心针对美术生特别开设文化课辅导班.一般情况下，美术高考生的文化课程度远不同于普通高考生，安徽青少年培训中心拓知分部特邀高考专家针对美术生文化课相对薄弱、基础差的特点，先进行补缺补差后，再进行总体提分.这样的定制式文化课辅导效果十分显著。

据悉，安徽青少年培训中心拓知分部所开设的美术高考培训班，是省内唯一一家有中央美术学院专业老师授课的公办机构。中心办学正规，管理完善，掌握央美、国美、江西财经大学等校考试流程技巧。且兼顾文化课，特邀高考名师专攻文化课，现面向全省限额招生。 自从将志愿表提交后，中考考生和家长们的心就开始提着了。如果填报志愿“撞车”了怎么办?花钱能不能去一个好的高中择校?没有达到普高线的考生是否可以到高中借读?这些疑问都困扰着考生及家长们。

“同城借读”没有可能

“我们交点钱，能不能进你们学校借读?”连日来，这句话在高中学校的校长们耳边出现的频率相当高。对此，校长们的回答只有两个字：不能。

据了解，合肥市公办普通高中2006年起已经一律不得接收同城借读的学生，对违规接收同城借读的，将严肃追究相关责任人责任。

不少没有达线的考生，寄希望于到民办高中去就读，而根据规定，擅自扩大招生计划、私自招收录取最低分数线下考生以及未经市中招办批准录取的考生，一律不能建立普通高中学籍，不能发放普通高中毕业证书。这将直接影响其三年后的高考。

“撞车”考生还有机会

那么，如果达到了高中的最低控制线，但填报志愿“撞车”了，是不是就没有办法再读高中了呢?这点家长和考生可以稍微放心，因为即使志愿“撞车”了，后面还有一次报考高中的机会，那就是补录。

据了解，在普通高中5个批次录取完毕后，合肥市中招办将通过媒体及合肥教育信息网向社会公布招生计划没有完成的学校，在5个批次中都未能录取的达线考生，可以参加补录。

但是，不是所有学校都会有补录计划，也不是想参加补录就可以参加。招生计划已完成的学校和已被录取的考生不能参加补录。

录取分数线即将公布

志愿表交上去了，录取也已经开始了，现在就剩下焦急等待自己所填报学校录取线的公

布了。

根据程序，各个高中学校的分数线要等到录取完毕后才能公布。预计7月中下旬，包括合肥

一、

六、八中在内的各个高中录取分数线将浮出水面。(张喆 记者张晓嵘)

第五篇：恩施职业技术学院教育教学质量督导室工作条例

第一章

总

则

第一条

为了强化教育教学管理，提高教育教学质量，促进和保障教育方针、政策的贯彻执行和教育目标的实现，结合我院实际情况，制定本条例。

第二条

教育教学督导室是对学院教育教学工作进行监督、检查、评估和指导的机构。

第三条

教育教学督导室必须以国家的教育方针、政策、法律、法规和学院的规章制度为依据，坚持公开、公平、公正的原则。

第二章

机构与人员

第四条

学院成立教育教学督导室，在院长的领导下，对全院的教育教学工作进行监督、检查、评估和指导。督导室设主任、副主任、督导员若干人，每届任期三年。督导室下设办公室，配主任一人负责日常工作。

第五条

督导员由有丰富教学与管理经验、责任心强、公道正派、身体健康的副教授(或高级讲师)及以上职务的教师担任。督导员由学院聘任，并颁发聘书。

第三章

职责与任务

第六条

对学院常规教育教学工作运转状况进行评估。

第七条

对教务处、学工处及有关职能部门履行教育教学管理职责、落实学院教育教学管理的规划和决定实施督导与评估。

第八条

对行政处、室、后勤服务中心贯彻落实学院以教育教学为中心的办学思想执行状况实施督导与评估。

第九条

对处、系、部、直属教学科(室)执行学院有关教育教学工作的规划、规定和专业建设、课程建设、师资队伍建设、教育教学管理质量实施督导与评估。

第十条

对教师的教育教学工作及效果进行督导与评估。

第十一条

对被督导的单位存在的问题，可视其情况提出限期整改，通报批评的建议;对被督导的个人(教师或职工)存在的问题，可视其情况提出限期整改，通报批评、停岗、转岗、下岗建议。

第十二条

对学院人才培养工作水平进行评估。

第十三条

承办学院交办的其他工作任务。

第四章

督导程序与形式

第十四条

教育教学督导的基本形式有专项督导、综合检查和常规检查。

第十五条

教育教学督导工作应按下列程序实施：

1、科学、规范地做好督导前的准备工作。

2、对被督导对象的检查应有计划、有针对性地分步骤实施督导。

3、督导员对督导情况进行综合分析和评议。

4、向被督导对象通报督导结果，提出督导意见。

第十六条

督导室和督导员，有权采取下列方式对被督导对象进行督导：

1、听取情况汇报。

2、查阅有关档案、资料。

3、参加被督导单位的会议和教育教学活动。

4、召开有关人员参加的座谈会、进行个别访问、问卷调查、测试等。

5、课堂听课、现场调查。

第十七条

督导员有权要求被督导对象配合开展督导工作，对督导意见采取相应的改进措施，并按规定将改进工作情况书面送交督导室。

第十八条

督导室在接到被督导对象对督导意见提出异议时，须在一个星期内作出复审结论，并通知被督导对象。

第十九条

督导室应当建立规范的督导结果通报制度。

第二十条

督导室每月召开三次全体督导员会议，汇报督导情况、研究工作任务和督形式等。每学期应写一份工作报告。

第五章

其

他

第二十一条

学院对督导室所需的教学文件、资料及办公用品等予以保证。

第二十二条

聘请的离退休督导员的津贴，学院根据当年情况年终一次性发放。

本条例自下发之日起实施。