乐海泛舟教案范文

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《乐海泛舟教案范文》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：乐海泛舟教案范文

夏日泛舟海上教案

八年级下册教案《夏日泛舟海上》

夏日泛舟海上

教学内容：

1、唱歌《夏日泛舟海上》

教学目标：

1、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

2、认识和了解特殊音乐符号以及在歌曲中所起到的作用。 教学重难点：感受三拍子的音乐特点。

理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。 教学过程： 导入新课(图片)

威尼斯是意大利一个著名的港口，也是世界举世闻名的旅游胜地，它有118阁岛屿组成，靠378座桥连接起来，故有“水上城市”之称。威尼斯最特别的交通工具贡多拉，这是一种月牙形的黑色平底船，在夏天人们乘坐小船，漫游在平静的海面，划着船，唱着歌，威尼斯的夏天就是这样浪漫。

居塞比·威尔第 (Giuseppe Verdi,1813-1901)，意大利伟大的歌剧作曲家。作品有《弄臣》、《游吟诗人》、《茶花女》、《假面舞会》 、《奥赛罗》及《法尔斯塔夫》等，一生创作了26部歌剧。善用意大利民间音调，管弦乐的效果也很丰富，尤其能绘声绘色地刻划剧中人的欲望、性格、内心世界，因之具有强烈的感人力量，使他成为世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。

1、教师直接导入：今天我给同学们带来了一首歌曲，你们听一听，歌曲表现的是哪个季节?歌词唱出了什么内容?

(1)播放音乐

(2)生回答：歌曲表现的是夏天

(3)师：同学们回答的很好，那么歌词唱出了什么内容?

(4)生回答：歌词唱出了唱出了青年人的向往，追求和美的感受。 (5)师：同学们回答的真好，那么你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样子的?例如：体育运动、休闲、颜色、温度、等等。(游泳、纳凉、绿色、炎热) (6)生：讨论

(7)同学们概括的很好，想的也很周全。

2、师：为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领同学们乘上小舟，去享受夏日泛舟的乐趣。在出发之前，我们先来学一首歌曲。大家看大屏幕听歌曲，听后并回答一下三个问题： (1)这首歌曲表现了一副的画面，情绪怎么样? (2)注意听这首歌曲是几拍子的?

(3)能不能听出它的强弱关系来? (1)播放《夏日泛舟海上》

(2)描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游玩的欢乐场面。

情绪(欢快、乐观、充满活力) (八三拍子)

强弱规律是 (强、弱、弱)图

(3)师：回答的非常准确。这首动听的歌曲《夏日泛舟海上》是由谁创作的呢?

(4)作者简介：威尔第

4、那么同学们想不想用一种喜悦的心情来呢? (1)第三遍播放歌曲，学生跟唱。

(2)师：同学们唱的很好，你们发现了吗?歌曲里还有很多特殊的记号呢，他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。你们能说一说都有哪些记号?作用是什么?(跳音记号：唱的要短促而富有弹性。强音记号：唱的要强一些。延音记号：一般延长原来时值的一倍

三连音，三连音唱的要均等。 (3)共同处理难点。

(4)下面跟老师的琴来唱一唱。你想用什么样的声音唱呢?(自然、流畅)演唱曲谱

(5)把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱歌曲。 分段演唱歌词

(6)变换演唱形式(分组等)

4、同学们唱的真好。为歌曲编配一些打击乐器来烘托一下气氛好吗?

5、小结：同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游了一回，不仅领略了夏日季节的美丽，而且还感受到了异国音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的中学生。 大家想一想我们欣赏了歌曲《让我们荡起双桨》学唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，还可以通过什么形式和方法，抒发我们对明媚的夏季情怀呢?(学生议论：美术、舞蹈、诗歌、散文等)。图(简笔画)

第二篇：2015年乐海听涛艺考乐理模拟试卷2

姓名：

得分：

乐海听涛音乐高考工作室乐理模拟试卷

2014.7.26

一、将音组标记到五线谱上，可自由选择谱号：(5分)

B

a2

e

c4

F

二、将下列音高标记出音组：(5分)

三、将下列音符相加等于一个音符：(5分)

四、写出震音记号：(10分)

七、反复记号：(10分)

八：音值组合法(25分)

九：音程

1、为根音构成指定音程(5分)

小三

纯四

大七

大三

减五

2、为冠音构成制定音程(5分)

增四度

减六度

纯五度

增七度

增五度

3、为根音构成复音程(10分)

增九度

倍增九度

大十度 倍减十二度 减十三度 4 、识别音程并写出转位标出性质： (10分)

十、写出四分音符的五连音、九连音(5分)

十一、写出二分附点音符的七连音和二连音(5分)

第三篇：书海泛舟 我心飞翔

书海泛舟

我心飞翔

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家下午好!今天我演讲的题目是《书海泛舟

我心飞翔》。

我叫XXX，听了我的名字，你也许会问，你爱读书吗?是的，我爱读书。所有认识我的人都知道我是个十足的小书迷，几乎每个周末我都会在书店里泡上几个小时。读到高兴处，我会情不自禁的手舞足蹈，开怀大笑;读到悲伤处，我会鼻子一酸，黯然泪下。

在《格林童话》《了不起的狐狸爸爸》等故事的滋养下，我慢慢地长大，一本本厚厚的经典名著、文学史书走进了我的阅读视野。从《夏洛的网》中，我懂得了友谊的珍贵;从《窗边的小豆豆》中，让我结识了和蔼可亲的小林校长;从《三十六计》中，我明白了什么叫瞒天过海;……

书海浩如烟渺，而我最喜欢的却是《鲁滨逊漂流记》。合上厚厚的书卷，主人公鲁滨逊的高大形象却怎么也挥之不去：胆识过人、智勇双全、乐观豁达、极富冒险精神„„我穷尽所有的词汇，却怎么都无法概括他身上闪烁的精神光辉。从小就对航海执着的他，毅然放弃安逸的家庭生活，在惊心动魄的航海旅程中，经历了无数险情，依然不退却，坚决不放弃。在第三次航海中，船只不幸遭遇风暴，他成了唯一的幸存者，一颗坚强的心让他想尽一切办法谋生：没有房子，自己搭建;没有食物，自己寻找。为了开拓荒地，他起早贪黑;为了圈养牲畜，他不辞劳苦;为了战胜野兽，他绞尽脑汁„„二十八年，这是怎样一个漫长的岁月?他，在孤独中思念自己的亲人，在恶劣环境中磨砺坚强的意志，在绝望中得到生命的启示。终于，他凭着一种信念，一份执着，一股热情，一份胆识，开创了令人羡慕的“世外桃源”„„

鲁滨逊以实际行动为我上了一堂人生之课。当我放弃古筝改学钢琴而犹豫迷茫时，它是闪亮的灯火，照亮我前进的方向;当我面对运动场上800米长跑怯懦退缩时，它又是激扬的鼓点，让我澎湃起一往无前的激情!鲁滨逊，一个顶天立地的铮铮男儿，我心目中的大英雄!将来无论遇到怎样的艰难险阻，我都要坚强地向前，向前，再向前!只有这样，才能造就一个内心强大的自我，才能真正成为搏击风浪的雄鹰，一飞冲天!

谢谢大家，我的演讲结束了!(鞠躬)

第四篇：数海泛舟显风流

----朔州市平鲁区统计局长苏占国实施企业“一套表”

联网直报工作先进事迹材料

***，现年49岁，中共党员，平鲁区统计局局长，上任不到一年，负重前行，求真务实，开拓进取，默默奉献，使平鲁统计悄然崛起，步入全区重点单位行列，受到了社会各界的广泛关注和称赞。

迎难而上 勇立潮头

上任伊始，迎接他的便是统计方法制度改革的严峻考验。企业“一套表”统计调查制度改革是一项复杂的系统工程，是国家为了提高统计数据质量，减轻企业负担而创新的一套统计调查新模式，但由于统计体制的局限和基层统计状况的复杂，要顺利推进企业“一套表”困难很大。面对摆在面前的企业“一套表”试点工作，他深感压力沉重。但一向不言退不畏难的他，以“有为才能有位”为动力，把企业“一套表”改革任务作为组织对他的一种考验，自己对一把手岗位的一种挑战，默默地挑起了这副重担，积极地投入到工作中。

由于时间紧、任务重，为了尽快适应工作，投入角色，他一边向班子成员了解情况，一边深入基层企业实地进行调研，查找工作中存在的困难和问题，并把调查情况一一记在

1笔记本上，回来后细细梳理，认真研究。在调研中他发现，开展企业“一套表”困难种种，但归纳起来不外乎两个问题：一个是配合问题，一个是专业技能程序操作问题。针对部分企业统计工作人员不稳定，随意性大和电脑设备无配备的问题，他亲自与企业领导联系进行协调，使各“三上”工业企业在短短一个星期之内都配备了专职统计人员和网上直报专用电脑;针对贸易专业配合程度低的实际，在经费极其短缺的情况下，他想方设法筹资为25家贸易企业的报表人员每人发放补助300元，极大地调动了他们的积极性，同时，为解决极个别贸易企业不愿增加投资购买电脑设备用于联网直报的实际，他灵活变通，说服统计工作人员借用自己家的电脑暂行试报，避免了试点出现盲区。为了防止因程序操作错误出现迟报、误报等差错，他与分管工业和贸易的两位副局长协商决定，分工合作，各负其责，兵分两路，带领专业人员深入所有“三上”企业，一一进行业务指导检查，查看工作情况，现场为他们安装程序，进行网上直报示范模拟，为他们释疑解答。对指导之后仍掌握不了的，采取远程控制与语音交流的办法让他们进行再学习，直到完全掌握，熟练操作为止。在他的正确领导下，上下联动，共同努力，保证了全区48家“三上”企业“一套表”试点圆满完成，为日后正式直报打下了坚实的基础，顺利通过了这次考试。

大胆探索开拓进取

干一行，爱一行，干好一行，这是苏占国同志一贯的工作态度。在实践中，他善于总结工作经验，勇于大胆探索，经过深思熟虑，形成了一套“重宣传，抓培训，强队伍，促配合，严督导”的工作思路。按照这套工作思路，分别实施，同步推进，实践证明，行之有效，效果良好。

思想是行动的先导。正确的思想认识是做好工作的基础。他找准这个着力点，双关齐下，一方面加强宣传，不光按省、市局要求下发《法律告知书》，还在电视台做专题访谈节目，扩大影响，自制相关内容的宣传资料，在各企业报送纸质报表时进行发放，在企业内部传达;同时，为促进维护联网直报工作，又开通了一部电话，专门用于专业人员与企业报表人员一对一进行宣传沟通和联系报表事宜。通过多渠道宣传，使全区“三上”企业统计工作人员充分认识到了企业“一套表”改革的重要性，真正了解掌握了上报流程，明确了注意事项。另一方面，他定期不定期经常向区政府分管领导和主要领导汇报工作进展情况和存在的问题、困难，争得了领导对统计工作的重视和大力支持。多次组织召开专门会议，帮助协调部门关系。特别是在苏占国局长的争取下，2012年4月17日至4月20日，政府出资，聘请省、市局专家授课，对全对“三上”企业分管统计的领导和统计骨干，13个乡镇的统计员，相关部门的统计人员以及区统计局的全部工作人员150余人，进行了深入细致的统计业务培训。这

是平鲁上历史，乃至全市六区县近年来举办的规模最大、规格最高、效果最好的统计知识培训。在开班动员会上，分管副区长在讲话中，以政令的形式要求报表单位全力配合统计部门工作，对不按时如实上报统计报表的企业，政府将采取措施进行整治。通过培训，不仅提升了统计工作人员的业务素质，强化了队伍建设，同时，有效增进了配合，营造了良好的工作环境，有力地促进了企业“一套表”的正常运行。为确保企业“一套表”联网直报工作顺利推进，健康发展，苏占国局长与分管工业和贸易的两位副局长研究决定，实行督查制，并形成长效机制。以两位副局长为组长，相关专业人员为成员，兵分两路，每月定期深入各自分管的企业3——5家进行督查，结合统计执法，对企业存在的问题进行指导，及时纠正错误，不断改进完善，从根本上消除了统计人员的消极应付，不负责任现象，强化了责任意识，规范了报表秩序，有效地提高了统计数据质量。企业“一套表”步入了正轨，平鲁区统计事业走上了发展的“快车道”。

执着追求超越自我

学习与工作同步，艰辛与喜悦同行，付出与收获同在。这是苏占国同志的真实写照。2011年7月，他走马上任，面对“统计”感到陌生。但他不耻下问，虚心向班子成员、单位的老统计请教，拿起统计专业课本认真学习，他不仅学习统计理论，还与专业人员探讨报表业务。他一边工作，一边

学习，相得益彰，相互促进，短短几个月时间，他从门外汉成了行家里手，讲起统计头头是道，俨然一个老统计。他常 说，学习与工作是分不开的，要想好好工作就得好好学习，只有好好学习了才能创新工作。正如他说的那样，他发扬在组织部工作时的严谨工作作风，对工作认真细致，执着追求，精益求精。他深知，数据是统计的生命，所以他要求全局工作人员务必以高度负责，实事求是的工作态度，对每一个数据，严格把关，仔细审核，认真对比分析，绝不允许出现任何差错。为了延长“三上”企业报表时间，避免迟报、误报，他要求专业人员，在每月企业“一套表”联网直报开网期间，24小时在岗值班，充分利用夜间时间。同时，他自己率先垂范，住在单位，与专业人员一起坚守岗位。作为一局之长，他不摆架子，他总是提醒大家有困难及时提出，出面帮助他们解决，为了更真切地了解掌握工作情况，他常常礼贤下士，接待报表人员，向他们了解情况，帮助基层解决实际困难。为了使企业“一套表”工作更加完善，他采取走出去请进来的办法，与兄弟区县和市局进行交流，借鉴了先进的经验和做法，改进了工作。为了充分发挥统计服务政府的职能作用，他每月把主要经济指标及统计信息、分析报送区委、区政府主要领导和分管领导，为政府相关决策出谋划策，为平鲁的经济社会发展做出了应有的贡献。由于工作突出，服务到位，受到了区委、区政府的充分认可，赢得了政府奖励20万元

的殊荣。打造了统计的良好形象，有力提升了统计和社会地位，

过人的见识谋划卓越的目标，严谨的作风追求完美的工作，超人的付出成就骄人的业绩。

祝愿***局长百尺竿头，更进一步!

第五篇：夏日泛舟海上 教学设计

教学设计：人教版八年级下学期音乐

第六单元 夏日泛舟(第一课时)

教学内容：

1、唱歌《夏日泛舟海上》

2、欣赏《太阳岛上》

3、配乐朗诵《荷塘月色》 教学目标：

情感态度价值观：通过学唱歌曲《夏日泛舟海上》、欣赏《太阳岛上》、配乐朗诵《荷塘月色》，感受其审美意境，培养学生热爱自然、生活的情感。

知识技能：

1. 用自然流畅舒展的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》，并能准确的表达歌曲的意境。 2. 准确演唱附点、三连音节奏。能够充分表现歌曲的强弱变化。 3. 了解音乐与相关文化知识。

方法过程：学生通过听唱、学唱、听赏、朗诵等活动，感受音乐与文学作品在描绘夏日景象上的异曲同工之妙笔，进而增强审美观。

教学重、难点：

1. 学唱歌曲，感受歌曲表达的情绪，并用声音表现出歌曲的强弱变化(力度标记号：弱p、中弱mp、强f;其他音乐记号：“﹥”等。

2. 准确掌握附点、三连音节奏。 教学过程：

一、新课导入

1. 学生伴随《太阳岛上》的音乐走进教室。

师：同学们，刚才大家进教室时听到的那首乐曲表现的是哪一个季节?歌词唱出了什么内容?(学生自由回答。)夏天到了，大家都可以做些什么样的活动呢?

师：看来同学们的活动还真多。刚才有同学提到会去划船，我们今天这节课就学一首与划船有关的歌——意大利作曲家威尔第创作的一首3/8拍歌曲《夏日泛舟海上》，我们先来听一遍。请同学们仔细听，歌曲描写了一个什么样的场景?又表达了什么样的心情?

2. 听赏《夏日泛舟海上》动画。 师：现在，谁来回答我的问题。学生自由回答。

师：正像同学们说的，《夏日泛舟海上》描写了人们在海上泛舟的快乐场面，人们的心情非常地愉快。现在，我们就来学习这首歌曲。

二、学唱歌曲

1. 发声练习。

师：学习歌曲前，我们先来进行一下发声练习。

(1)气息练习。(练习长气息和短气息——找“闻花香”、“小狗叫”的感觉等。) (2)发声练习，练习连音和跳音。

(3)提示学生体会腹部对气息的控制。 2. 随录音学唱歌曲。

师：现在，我们一边听录音，一边学唱这首歌曲。(《夏日泛舟海上》歌曲学习 ) 3. 分析歌曲结构。

师：大家已经简单学唱过这首歌曲，现在我请大家看谱例，总结一下歌曲结构有什么特点?

学生自由回答：(歌曲分为六句，前四句采用完全重复手法，

一、三句相同，二四句相同。)

4. 分句学唱歌曲。

师：我们对歌曲的结构进行了分析，现在我们来分句学唱这首歌曲。 (1)学唱第一句，提示学生注意连音和跳音的演唱，并重点学唱附点节奏。 (2)学唱第二句，提示学生第二小节没有附点，与第一句进行区分。 (3)将第一句和第二句连起来演唱。

(4)学唱第

三、四句，注意事项：与

一、二句相同。 (5)学唱第五句，提示学生节奏的变化。

师：这句中节奏发生了变化，你觉得节奏变化引起了什么不同的情绪反应?它对情绪描写起到什么作用?

学生回答。

(6)学唱第六句，重点学唱三连音部分。

师：此处使用了三连音的节奏，你能感受到三连音的使用造成了不同的情绪反应吗?它对情绪描写起到什么作用呢?

学生回答。

(7)随教师伴奏演唱一遍。 5. 进行歌曲力度教学。

师：我们现在已经初步学会了这首歌曲，现在老师为大家演唱一遍，请大家听听老师和大家的演唱有什么区别?

师范唱，学生自由回答。

师：我与大家演唱的区别主要是在强弱的处理方面，谁能告诉老师，音的强弱与旋律进行有什么关系?学生自由回答。

师总结：旋律的走向其实代表着一定的强弱变化，一般情况下，旋律往上走，力度渐强;旋律往下走，力度渐弱，现在我们结合这个规律来唱一下这首歌曲，要求大家将强弱变化唱得明显一些。强弱变化也和情绪表现有着直接的关系，音越强，情绪越激动;音越弱，情绪越平静。

学生进行演唱。 6. 小组演唱。

师：现在，请大家分小组用不同的音色或形式组合来演唱这首歌曲，音色和形式组合的方式你们可以共同商讨决定。(可男女分句演唱，可独唱和齐唱结合等。)

三、师生共同分析歌曲表现手法

师：我们已经学会了这首歌曲，也知道了这首歌曲表达了什么样的情绪和场景，我想问问大家，这首歌曲是通过哪些音乐手段达到了这样的目的?学生自由回答。 (3/8节拍的运用为歌曲奠定了欢快的基调，跳音的使用和力度的变化也为歌曲的情绪描写起到了重要作用。)

四、听赏《太阳岛上》

师：接下来，我们再来欣赏一首描写夏天的歌曲——《太阳岛上》，它是电视片《哈尔滨的夏天》中的插曲之一。歌曲以亲切生动地语言描绘了青年人夏日里来到太阳岛欢度假日的情景，唱出了青年人的向往、追求和美的感觉。此曲作于1979年，1980年被评为优秀群众歌曲。请大家安静、认真地聆听，感受歌曲的节奏、情绪。

放录音，学生听赏。师生交流——歌曲节奏舒展自如、曲调柔美动听。尤其是后半部分跳跃欢快的节奏，表达了青年人兴奋喜悦的心情，使歌曲更富于生气、充满了青春的活力。(播放第二遍，学生再次感知。)

五、配乐诗朗诵《荷塘月色》

师：刚才我们学唱了《夏日泛舟海上》以及听赏了电视片《哈尔滨的夏天》中的插曲《太阳岛上》，歌曲中的快乐和活力深深感染和打动了我们。其实夏天带给我们的感慨很多，人们也用不同的艺术手段表现着不同的夏天，大家想一想，除了歌唱外，我们还能用什么形式或方法表达我们对夏天的情怀呢?(学生自由回答。)

师：大家说得都很好，下面我们来看看文学是怎么表达夏天的。

听视频朗诵《荷塘月色》; 学生跟音乐朗诵《荷塘月色》，体会音乐、画面、文学相结合的感染力。

六、课堂小结

夏天是快乐的，夏天是安静的，夏天是火热的，夏天也可以是神奇的，夏天充满了情趣和变化。音乐中表现的音乐也是千姿百态的，今天我们不仅学习了一首表现快乐夏天的歌曲，也领略了音乐和文学相结合在一起的魅力，当然，还有很多表现夏天不同特点的音乐作品等待我们去学习，期待我们相约在下节音乐课中吧!