作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《奇妙的撕纸美术教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：奇妙的撕纸美术教案
大班美术：奇妙的撕纸画
目标：
1.了解撕纸画的创作方法，对撕纸画活动产生兴趣。 2.能够小组合作勾勒出运动中的人，并徒手撕、贴。 3.积极参与活动，体验想象和创造的快乐。
准备：背景挂图、范画、大的绘画纸6张;广告纸、报纸若干张;固体胶、勾线笔每组6份;KT板三块
过程：
1.欣赏作品，引发兴趣。
①出示挂图，引导幼儿观察撕纸画作品。
小朋友看看这幅画，画中有什么?这幅画跟我们平时见到的画有什么不一样的地方?它们是用什么材料做出来的?
②这些画是用什么方法做出来的?
请幼儿示范撕纸。 2.谈话导入主题。
①引出撕纸内容。
小朋友的小手这么能干，我要请你们帮我一个忙，帮忙之前考考小朋友，我们这几天都在玩循环游戏，请问我们的循环游戏都有哪些项目?
幼儿讲述，教师出示相应的道具并粘贴在KT板上。
②向幼儿提问。
现在我们的运动器械都已经摆放好了，但是缺少运动的小朋友，现在请小朋友帮忙，用刚才学到的撕纸本领撕一个正在运动的小朋友，你想想该怎么撕?
③教师示范。
请一名幼儿选择他想要进行的运动项目，摆出造型，躺在大纸上，用勾线笔沿着轮廓画出来，然后沿着轮廓线撕出来，粘贴在相应的器械上。
3.教师提出活动要求。
①幼儿自由进行分组，每组6人。
②合理进行人员分工，并根据编号找到相对应的器材，绘画并撕出相对应的人物运动造型。 ③速度较快的小组，可以对人物的衣服进行装饰。 ④活动结束，各小组整理自己组的用品，保持干净。
4.幼儿分组操作，教师进行指导。 5.师幼共同欣赏作品，并进行点评。
第二篇：一年级美术上册《奇妙的撕纸》教案
教材分析
教育学家苏霍姆林基斯说过：儿童的智慧在他们的手指尖上。撕纸活动是以技能学习为主的活动，可以锻炼孩子眼脑收的协调能力，促进儿童收不肌肉群的发育和灵活性，刺激学生心智的发展。
学情分析
撕纸画是以薄纸为材料，以手工工具撕出所需形象，再组合、拼贴而成的画面。撕纸画取材方便、制作简单、操作起来安全有趣。容易得到意想不到的效果和激发学生的兴趣爱好，深受一年级小朋友喜爱。撕纸与剪纸的艺术效果截然不同，撕出来的线条毛糙、稚拙，给人以纯真、质朴、豪放的美感，所表现事物的申请、形态、似是而非，耐人寻味。
教学目标
知识与技能目标：通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。
方法与过程目标培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能。
情感价值观目标：培养合作意识，掌握简单的构图知识。
教学重点
观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物活动。
教学难点
能做出有意撕出形状
前准备
教师准备：教师示范作品、活动纸版人等
学生准备：各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸
教学时
时
教学方法
纸形变画游戏——认知撕纸添画——撕纸探讨添画方法
教学过程
一、引入新(1分钟)
师：今天，杨老师要带大家去一个好的地方，看!是哪儿?教师出示多美丽招牌。
二、欣赏、感受、探究撕纸技法(4分钟)
师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了几位客人过来，我们一起来看看，(出示撕纸范作2人)谁愿意带他们过去找个合适的位置呢?并送上一杯可乐。
生：摆放
师：你表现这么棒，也送你一杯。那你们知道这些客人是用什么方法做出来的?(出示撕纸)
师：从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现，今天我们就来学习撕贴画
师：要表现这些客人，需要哪些步骤!
(想、撕、摆、贴)。
师：小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、最后贴
三、技法探究(11分钟)
、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。
师：真不错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，一位坐下来喝杯可乐，另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得一杯可乐。把你最悠闲的姿态摆给他们看(送杯)通过刚才的活动，我们发现这小纸人可以做各种各样的动作，这是为什么?
生：灵活的关节
2、教师示范。
师：接下来，请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕一个动作夸张的客人。(教师示范一个侧面的人物)你们说，我来做
四、创作、表现(18分钟)
师：多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请，想让你们来做客，还说早到的前10名的客人还可以免费获得一个汉堡哦，先到先得哦，店老板希望这个客人：
、客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。
2、同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。
3、用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。
比比看!谁的动作最快最安静。
五、展示、评价(4分钟)
师：今天的优惠到此结束了，没有赶上的同学只能下次再来，请小朋友放下手中的活，我们一起来看看这些客人。
师生点评。
师：你比较喜欢哪位客人，为什么?
师：这些客人老师都很喜欢，各个造型夸张，表情生动。
六、拓展、小结(2分钟)
师：在我们身边，还有很多类似这样的撕纸画，我们今天用撕纸形式表现人物，也可以表现动物、风景等等。杨老师希望你们用自己的小手撕出更多的作品，好吗?
作业设计
撕出自己喜欢的形象。
板书设计
奇妙的撕纸
大房间
形状
联想
第三篇：8.奇妙的撕纸
湘教版一年级美术上册 第八课 奇妙的撕纸 第1课时(1课时)
教学内容：奇妙的撕纸 教学目标：
1、通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。
2、培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。
教学重难点：观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物活动
教学准备：
教师准备：教师示范作品、活动纸版人等。
学生准备：各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸
课时安排：1课时 教学过程：
一、引入新课
师：今天，老师要带大家去一个好的地方，看!是哪儿?教师出示多美丽招牌。
二、欣赏、感受、探究撕纸技法。
师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了几位客人过来，我们一起来看看，(出示撕纸范作2人)谁愿意带他们过去找个合适的位置呢?并送上一杯可乐。 生：摆放
师：你表现这么棒，也送你一杯。那你们知道这些客人是用什么方法做出来的?(出示撕纸)
师：从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现，今天我们就来学习撕贴画
师：要表现这些客人，需要哪些步骤! (想、撕、摆、贴)。
师：小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、最后贴
三、技法探究
1、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。
湘教版一年级美术上册 第八课 奇妙的撕纸 第1课时(1课时)
师：真不错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，一位坐下来喝杯可乐，另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得一杯可乐。把你最悠闲的姿态摆给他们看。
通过刚才的活动，我们发现这小纸人可以做各种各样的动作，这是为什么? 生：灵活的关节
3、教师示范。
师：接下来，请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕一个动作夸张的客人。(教师示范一个侧面的人物)你们说，我来做，
四、创作、表现。
师：多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请，想让你们来做客，还说早到的前10名的客人还可以免费获得一个汉堡哦，先到先得哦，店老板希望这个客人：
1、 客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。
2、 同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。
3、 用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。
比比看!谁的动作最快最安静。
五、展示、评价
师：今天的优惠到此结束了，没有赶上的同学只能下次再来，请小朋友放下手中的活，我们一起来看看这些客人。 师生点评。
师：你比较喜欢哪位客人，为什么?
师：这些客人老师都很喜欢，各个造型夸张，表情生动。
六、拓展、小结
师：在我们身边，还有很多类似这样的撕纸画，我们今天用撕纸形式表现人物，也可以表现动物、风景等等。老师希望你们用自己的小手撕出更多的作品，好吗?
反思：
从整体来看，这个活动还是不错的，大部分学生都能在规定的时间内完成自己的作品，也能那要求去做，完成作品后能及时地把自己的用品及垃圾整理干净。但有一部分学生则急于玩耍，则敷衍了事，自己应尽的义务也没有意识到，这一点在下次活动中要及时的调整，
湘教版一年级美术上册 第八课 奇妙的撕纸 第1课时(1课时)
让孩子们都能养成良好的习惯，有了好习惯就有了一切，习惯决定态度，态度决定成败。希望孩子们能够理解，一起加油吧!
第四篇：奇妙的撕纸 (修改)（定稿）
《奇妙的撕纸》教学设计
执教者：刘莉
单位：宜昌市点军区桥边小学
指导老师：胡桂菊
教学内容：湖南美术出版社一年级上册第八课《奇妙的撕纸》 课时：第一课时 课型：造型 表现 授课年级：一年级
教材分析：本课是以手为工具撕出所需形象，再组合、拼贴而成的画面。学生尝试使用符合低年级学生年龄特征的常用工具材料，来撕一撕，看一看，想一想，贴一贴，大胆地，自由地，把气见、所感、所想的事物表现出来。这一活动主要是让学生抓住事物的形状特点，把握物体外形轮廓，直接整体的撕出物体图形，让学生体验造型活动的乐趣。
学情分析：本校一年级的孩子好奇心强，活泼好动，参与教学活动的积极性高，但动手能力较弱，很多孩子都不够自信大胆，部分孩子甚至不敢去动手实践。因此我降低了难度，以两人合作的形式来完成作品。
教学目标：
1、能大胆的撕纸，体验美术创作的乐趣并养成爱护环境的好习惯。
2、学习有意撕纸的基本方法，并能合作制作出一幅有创意的撕纸画;
3、通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合创作的方法。
教学重点：
1、能初步掌握撕纸、粘贴等综合创作的方法;
2、能合作制作出一幅有创意的撕纸画。
教学难点：
1、通过让学生能够掌握撕纸的基本方法;
2、引导孩子们制作出有创意的撕纸画。 教具准备：课件、彩纸、双面胶 教学过程：
一、提问导入、揭示课题
1、出示一些使用过后的废弃彩纸，提问：多么漂亮的彩纸啊，就这么扔了真是太可惜了，这可怎么办?
2、请学生帮忙出出主意。
3、揭示课题：奇妙的撕纸
(设计意图：提问导入，并请孩子们一起来出出主意，帮帮忙，引导孩子们主动参与到学习活动中来，从而揭示课题)
二、尝试表现，探究方法
1、拿出一个碎纸让孩子们说一说这个图形像什么?
2、初步尝试：从桌上的废纸堆中选择出你喜欢的形状，和你的同桌一起把你们选出的图形来拼摆成一个新的形象。
3、借用孩子们拼凑出的形象粘贴成一幅美丽的画来，由此引导出拼贴式撕纸画。
4、提问：当我想要的形状废纸里没有可怎么办呢?
5、孩子们讨论回答。
6、小结：当出现没有的形状时我们可以选取类似的大形，然后再进行小形的修改。
7、教师示范。在示范的过程中着重的演示如何撕纸、并且简单介绍下剪影式撕纸画。
(儿歌：大拇哥，二拇弟，并排紧紧把纸拈，你向前，我向后，撕一撕，转一转，看看我能变啥样?)
8、再次尝试，和你的同桌说一说你喜欢什么形象，然后找出相似的大形进行撕制完成。(提示：当形象过于复杂时也可先画再撕。)
9、将完成的作品在组内进行展示。
(设计意图：学生多次的尝试实践，既可以让学生在练习尝试中发现问题，也可以一起来开动脑筋解决问题。再结合教师的示范和引导，能够帮助孩子们更好的突破重点，降低难点，达成教学目标2和3。)
三、对比欣赏、拓展思路
1、课件出示优秀撕纸作品，并通过对比进行欣赏。
2、引导欣赏并进行分析：a、抓特征、夸张表现; b、注意细节处理; c、可适当撕贴背景。
(设计意图：通过对优秀作品的欣赏引导学生能够学会取长补短，从而激励孩子大胆的创作出更有创意的作品。)
四、构思画面、共同创作
1、和你的同桌一起，共同合作制作出一幅有创意的撕纸画;
2、学生自由创作，教师指导。
(设计意图： 让学生通过具体的实践操作，充分的体验感受撕纸艺术的魅力和乐趣，并能快乐的参与到美术学习实践中来，达成教学目标2。)
五、欣赏评述、小结拓展
1、学生作品展示;
2、师生进行互评;
3、小结、拓展。今天我们学习了撕纸贴画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。
(设计意图：引导学生用欣赏的眼光去看待他人的作品，并能够学会废物利用和爱护环境，达成教学目标1。)
第五篇：奇妙的撕纸添画（共）
奇妙的撕纸添画
瓦岗乡小元学校：李海波
一、教材分析：
撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动.既有手工工艺,又包含了绘画技能,对刚刚入学的小学生来说,不失为一种较为巧妙而又有效的综合能力的训练,本课的学习任务是通过撕纸及撕下的碎片的各种形状来激活学生的联想,通过添画来完成学生联想的表达,联想是关键,它上承随意撕纸的结果,下启添画成形的效果.撕纸时要让学生不受约束,形的联想要让学生从不同的角度去看,将碎纸片当成各种不同的媒材来看;添画时要根据撕出纸的随意性可简可繁,线条不必画的很规范,这就大大降低了联想表达的难度,并且能使作业更具绘画的生动性.本课的有效学习将为今后的学习各种想像打下良好的基础。
二 、课业类型: 综合探索 三 、设计理念:
1、学生是学习和发展的主体,美术教学应以学生的亲身实践,自主探究为基础,大力提倡自己动手,体验成功,自主合作,探究的学习方式.充分发挥学生学习中的互动性,主动性和创造性。
2、注重学习过程和方法,让学生由浅入深,一步步的体验撕纸__联想__添画__创造的学习活动.以学以致用的角度激发学生的学习动力,使学生努力追求生活的艺术。
1
3、注重发展学生的感知能力和形象思维能力.通过一个基本的“形”进行思维,由抽象到具体形,让学生接触实际事物的具体环境,接触“形”,并对“形”进行分辨处理.这样既激发了学生的感知能力又为形象思维提供了丰富的营养,并直接促进了思维发展,培养了学生的想像思维能力。
4、使学生在美术活动中能创造性的运用美术语言进行质疑和探索,并且通过多种实践活动来培养,提高审美创造力.注意学生创作潜能的开发;借助具有审美价值的教学内容,创设身临其境的情景,让学生在艺术作品魅力的作用下受到潜移默化的感受,产生创作欲望,表达自身感受。
四、教学目标:
1、能关注生活中身边的人和物,用特有的形式进行再现。
2、能关注撕出的色纸的形状,积极进行想像,学会添画的方法。
3、能大胆随意撕纸,有意图的用线添画,表现出综合能力和求异思维能力。
五、教学重点:
体验撕纸添画的乐趣,关注撕出的色纸的色彩和形状,积极思考,大胆表现。
六、教学难点:
有意图的大胆添画,表现出综合运用能力和求异思维能力。
七、教学准备:
2
教具:投影仪、范作、 彩色纸 、彩笔 、白纸 、胶水、多媒体课件。
学具:彩色纸、彩笔、白纸、胶水。
八、课时安排: 1课时
九、教学过程: (一) 撕纸游戏
1、师: 同学们,你们会撕纸玩吗?(师示范随意撕纸),请你们也来撕撕看好吗?我们来比一比谁撕的快!出示部分课题:撕纸。
2、启发学生谈谈自己是怎样撕的? (二) 启发联想:
1、出示刚才示范撕纸时撕出的碎片,让学生仔细看一看,想一想,它像什么?
2、教师转动纸片启发学生根据形状产生多种联想。
3、教师将纸片有意再撕,鼓励学生再进行联想。
4 请学生观察自己在撕纸活动中撕出的随意碎片,比一比谁的想法多。
(指名学生上台,利用投影仪演示说明)
(三)
添画活动:
1、
再次出示刚才撕出的碎片,根据学生联想添画示范,出示部分课题:添画。
2、
请学生仔细观察教师是怎样做成的。
3、
示范完毕,揭示”什么是撕纸添画”。
3
4、
揭示”撕纸添画”的方法.(请学生说)。 (1)
撕纸(大胆随意撕)
(2)
联想(根据生活中的人和物大胆想像) (3)
添画(先将纸片贴在白色底纸上，再用彩笔进行添画)
5、
分组尝试“添画”
(1)
布置“添画”任务：用教师准备的彩色纸片进行“添画”练习，比一比哪一组最出色。
(2)
说明合作要求：先讨论纸片像什么?决定添画对象，再合作添画完成。
(3)
学生合作，进行练习。 (4)
展示作品。
A 、师生共同欣赏，谈感受。
B、师引导观察，各组纸片的形状色彩，提问：“发现什么?”(形状一样，色彩不一样)
C、小结：根据形状和色彩都可以产生丰富联想。
D、启发学生谈学了“撕纸添画”过程中的感受，揭示“撕纸添画”的“奇妙”。
(将课题补充完整，出示“巧妙的”)
(四) 欣赏奇妙的撕纸添画作品。
1、引导欣赏。(开拓眼界，开阔思维)
2、谈感受。
4
(五) 课堂练习
1、布置内容：运用撕纸练习中彩色纸片进行练习。要求：想的妙、添的巧。
2、学生练习，教师辅导。
辅导要点：a、随意撕，大胆联想。 b、积极动脑，动手。
(六) 展评作品
1、将完成的作品贴在展区，让学生给自己喜欢的作品贴上奖章，自由互评。
2、对获得奖章最多的作品进行自评和师评。
(七)课后拓展：
1、欣赏其它类型的纸艺作品。
2、让学生观察自己生活周围什么东西是用纸做的?纸有哪些种类、用途等，课下交流。
十、反思：
我们的学生，想象力应该是非常丰富的，但是在以前的课堂上，我对学生是学习的主体认识的不够，总是讲的多，留给学生的想象空间太少，导致课堂中学生的思维不够开阔，很多学生的思维没有打开，另外，在课堂上忽略了对彩纸颜色的联想的引导。
所以在本次设计教学时我注意以下两点：第一，营造轻松有趣的课堂气氛，学生在玩中学，突出学生的主体地位，让学生自主性学习、探索性学习、合作性学习，老师充当活动中的引导者、参与者，在创
5
作中和学生进行情感交流。第二，关注学生的思想情感，价值观，发挥美术的“语言”作用，激发用美术表现所见、所感、所想的兴趣，让学生在玩中不知不觉进入学习状态，激发了学生的学习兴趣。