论文题目：案例教学在山区高中地理课堂的应用研究
摘要：为了激发学生的学习热情和兴趣,构建地理高效课堂,增强学生的环保意识,培养学生的环保行为习惯,本文以广东省河源市龙川县山区高中的学校为例,以环保的专题为前提,以山区高中的学生和教师为对象,运用问卷星和Excel软件进行测评,分析、统计。笔者通过多种研究方法初步了解案例教学在山区高中地理课堂中的应用的现状,同时运用行动研究法、实验研究法进行教学实践,归纳影响山区高中地理案例教学应用的原因,并提出了有利于案例教学在山区高中地理课堂的应用相关策略。主要的研究内容和研究结果如下:第一,通过文献法对案例教学在山区高中地理课堂应用研究的国内外成果进行梳理,深究案例教学和地理案例教学的内部联系,借助经验主义理论、人本主义理论和学习迁移理论,探讨案例教学在山区高中地理课堂中的研究价值。第二,通过调查发现:山区高中学生的整体地理案例学习水平不高,基础薄弱,参与度低。为此从案例本身、教师和学生层面进行归因分析。第三,针对调查发现的问题,以龙川县的铷矿资源开发利用和龙川县城东江河段水体污染及其防治为例,进行实践研究。并从教师素养、案例选择、呈现方式以及教学评价中着手,提出相关建议。第四,提出案例教学在山区高中地理教学中的实施策略,即应加强教师培训,提升教师教学素养;实践时充分利用教材、时事热点,做到集体备课;挖掘案例并合理呈现案例,高效完成案例教学;丰富案例教学资源,建立案例资源库;完善案例教学评价,增加师生活力。
关键词：山区高中;地理课堂;案例教学;培养策略
学科专业：学科教学（地理）（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 地理教育发展的时代要求
1.1.2 适应新时代人才培养的要求
1.1.3 建设美丽乡村的时代发展需要
1.1.4 山区高中地理教学的需要
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 研究目的
1.4 研究思路与研究方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
第二章 地理案例教学的研究综述
2.1 相关概念界定
2.1.1 案例和地理教学案例
2.1.2 案例教学与地理案例教学
2.2 研究现状
2.2.1 案例教学的国内外研究现状
2.2.2 案例教学在国内高中地理中应用的研究现状
2.2.3 案例教学在国内山区高中地理中应用的研究现状
2.3 理论基础
2.3.1 经验主义理论
2.3.2 人本主义理论
2.3.3 学习迁移理论
第三章 地理案例的问卷调查
3.1 问卷调查的设计
3.1.1 问卷调查对象和目的
3.1.2 问卷内容的设计
3.2 问卷调查的开展
3.2.1 学生问卷
3.2.2 教师问卷
3.3 问卷数据分析
3.3.1 学生问卷数据结果分析
3.3.2 教师问卷数据结果分析
3.3.3 数据小结
3.4 总结
第四章 案例教学在山区高中地理课堂中的实施策略
4.1 山区高中地理课堂的特点
4.2 案例教学在山区高中地理课堂应用的优势
4.3 案例教学在山区高中地理课堂应用的实施策略
4.3.1 加强教师培训,提升教师教学素养
4.3.2 利用教材,时事热点,集体备课
4.3.3 合理呈现案例,高效完成案例教学
4.3.4 丰富案例教学资源,建立案例资源库
4.3.5 完善案例教学评价,增加师生活力
第五章 山区高中地理案例教学实践----以环境保护为例
5.1 实践一:龙川县的铷矿资源的开发利用与保护
5.1.1 课前集体备课
5.1.2 课中实施--案例教学实践(一案一例)
5.1.3 课后反思
5.2 实践二: 《龙川县城东江河段水体污染及其防治》教学设计
5.2.1 课前集体备课
5.2.2 课中实施--案例教学设计(一案多例)
5.2.3 课后反思
5.3 教学评价
5.3.1 诊断性评价
5.3.2 过程性评价
5.3.3 总结性评价(效果评价)
第六章 结论与展望
6.1 基本结论
6.2 研究不足
6.3 前景展望
参考文献
附录1 学生问卷
附录2 教师问卷
附录3 教学实践一的导学案
附录4 教学实践二的导学案
附录5 龙川县水坑水质调查报告
附录6 环保意识问卷
致谢