里中小学学校工作总结

忙碌的时光虽然匆匆，但不虚度，无论是从事什么样的工作，在工作一段时间后，我们应当对自身的工作进行反思。通过工作总结的方式，详细记录自身的成长，可促使我们认真、全面的了解自身，改进自身的工作方式，提升自我，在往后的工作之路上，不断成长。今天小编为大家精心挑选了关于《里中小学学校工作总结》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：里中小学学校工作总结

卧龙里小学家长学校工作总结

卧龙里小学家长学校工作总结

家庭是塑造孩子健康人格的第一环境，为了让更多的家庭成为塑造孩子健康人格的环境，成为健康的理想的学习型家庭。一年来，我校家长学校工作因地制宜、创造性开展了丰富多彩的活动，从而使终身教育理念深入人心，让素质教育走进千家万户，促进了家长与孩子共同学习，相互学习，共同成长。

一、 全面布置，合理分工，确定主题，开展活动

一年来，家长学校各项工作注重抓早、抓细、抓落实。期初，召开了校务工作会议，宣布新的家长学校组织机构，开展各项工作。组织建立起来后，家长学校立即召开会议，具体布置各项工作，各个人落实具体责任，并经过讨论确定本学年的工作主题，着重组织家长讨论"怎样帮助您的孩子适应小学生活""怎样做一个合格的家长""怎样辅导孩子学习"等活动。并在其中贯穿家庭德育教育。

二、 召开家长会议，传授家教方法

本学年来，家长学校召开家长会议着重组织学生讨论"怎样帮助您的孩子适应小学生活""怎样做一个合格的家长""怎样辅导孩子学习"等讲座。通过讲座，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。通过这些会议，有针对性地开展了各项活动。经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。

三、 印发家校联系卡，密切家校联系

本学年来，家长学校十分重视加强家校间日常的联系。印发家校联系册(小学生素质报告册)，以便家长向老师反映情况，获取信息。同时，学校要求家长每星期写反馈意见。经过双方努力，家校双方配合得更加默契。

四、 组织教师家访，了解学生在家表现

本学期来，家长学校又要求全体教师进行家访。尤其是对后进学生，要求全体教师与其结对子，每学期至少家访1次，或见面一次。经过家访，使广大老师更深入地了解到学生在家表现，掌握了第一资料，方便了自己的工作，提高了工作实效。

五、以家长学校为依托，支持家长参与学校的各项活动，形成孩子、家长、教师三方的有效互动。

1、我校组织家长参与了学校的一些重大活动，提高了家长参与学校管理的意识，使家长巩固“共同教育孩子”的观念。邀请部分家长参加学校的艺术节等活动，取得了很好的效果。家长们在看到自己的孩子亲手制作的作品和表演出精采节目时，在由衷的高兴之余，也真切地体会到了素质教育的优越性。

2、利用双休日、节假日请家长带着孩子参加社会实践活动，引导家长在实践和日常生活中提高教育孩子的水平。

3、开展亲子阅读，即家长与孩子一起阅读。这是指在教育就本质而言，是人类特有的一种旨在育人的活动。活动既是教育的基础，又是教育的目的。在活动中，通过师生之间、生生之间和与他人的交往，人类文明积淀的财富得以继承发扬光大，不断开拓创新。家庭中大人与孩子一起阅读。通常，我们将亲子共读理解为“大人为自家的孩子读书”。在这里，我们不妨理解得更广泛些。

从参与人的角度看，孩子一方可以是一人，也可以是多人，可以是自家的孩子，也可以是别家的孩子。

从阅读活动的内容来看，除了核心的阅读活动外，亲子阅读可以从选书的时候开始，一直到读后的交流，形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书……”循环立体的过程。

从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，也可以是大人读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以是自己读给自己(默读或读出声音);除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。

因此，从广泛的意义上说，亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。

教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。虽然家长学校已取得了一定的成绩，但真正把家长学校办到家长的心坎上，还尚须不断努力，相信有广大家长的配合，我们家长学校会越办越好。

第二篇：1.2011—2012范里小学学校工作总结

2011—2012学年下期学校工作总结

本学期，全校师生以“三个代表”重要思想为指导，发扬“开拓创新永图强，奋力争先铸辉煌”的精神，促进学校科学和谐发展，以创建品牌学校为契机，不断提升办学水平，以深入实施精致管理为抓手，全面提升办学品位，提高教育教学质量。在全体师生的共同努力下，各项工作得以顺利开展，并取得了可喜的成绩。现将我校本期的工作总结如下：

一、主要成绩

1、教科研工作成绩斐然，杨雪艳、杜海超、陈秋燕、何春梅做的高效课堂示范课，受到全县教师的好评;郭春娟、张清波的德育论文分别获省级二等奖。

2、教学效果成绩喜人，教体局统一组织的调研考试中，我校四年级位居全县第九名的位次。

3、范里镇第四届艺术节展演中，我校的参赛节目《旗开得胜》、《守株待兔》、《荷塘月色》分别获得一等奖和二等奖;

4、全县精细化管理和高效课堂现场会成功在我校召开。

二、具体做法

(一)、学校管理

进一步加强教师队伍的思想建设和作风建设，树立全局意识、发展意识和创新意识，进一步增强做好本职工作的责任感和使命感，充分实施“以人为本”的人性化管理。

1、树典型

本学期，我校将师德建设摆在了突出位置，大力宣传师德先进典型，校委会组织教师开展了教师纪律作风整顿月活动和治理庸懒散软活动，集中整改和解决教师中存在的精神不佳、执行不强、落实不力、效能不高、纪律不严、作风不实、职责不清、形象不优、思想不纯等

突出问题，增强我校教职员工的责任感、纪律性和执行力，以更大的决心、更多的精力、更新的举措，奋力开创我校教育工作的新局面。

2、放亮点

本学期进一步修订了《教师量化考核方案》《教师常态高效课堂管理办法》《领导日听课、节巡课制度》，不断完善操作程序，提高精细化管理水平;加强教学常规管理，坚持日听课、节巡课。坚持“让数字说话，全面量化考核”的原则，从德、能、勤、绩对教师进行评估。每学期结束时都要对教师的教育教学工作进行一次全面考核，考核结果与教师的评优评模、职称评审、绩效工资、岗位设置、选拔交流相挂钩，发挥正确的导向作用。全县农村小学精细化管理现场会在我校成功召开，起到了引领、示范的作用。

3、讲学习

学校大力推行巡课制度，帮助教师规范课堂行为，提高课堂教学调控能力,让教师在教学活动中得到锻炼和提高。在提高教师教学能力的同时，注重提高教师的育人能力，提升德育工作者的整体素养，为班主任搭建相互学习、交流、借鉴的平台，提高班级管理的艺术。同时，借助校本研究进行教学案例分析，借助读书研讨畅谈读书体会，使教师在自我反思、同伴互助、名著引领中得到了成长。活动中，老师们深深体会到：要勤读书，爱读书，读好书，用书荡涤心灵，用书丰富人生，让书成为人的宝贵财富，让书成为自己的最知心朋友，在此基础上，全力打造浓浓的书香校园。

加强教师队伍建设，全面提升广大教师的理论水平和业务能力。参加省、市、县级各级培训。另外，教师的继续教育工作也正常开展，教师参加学历或者非学历学习的人数不断递增，我校的教师本科率正在不断创立新高。

(二)、德育工作

1、有效考核

为了更科学地考核学生和班级，德育处修订完善了《范里小学学生违纪42条》和《班级考核细则》，从校园秩序、学习、行为习惯及教室秩序、两操与集会、寝室管理、卫生 、礼仪、安全7个方面进

行评价。从教学区、办公区、活动区、就餐区、住宿区进行全面考核，有力提高了学生的精细化管理。

2、养成教育

认真贯彻落实《中小学生守则》，对学生进行基本道德观念、道德知识教育，培养良好的道德修养和行为习惯，并结合重大节庆日组织开展内容丰富、形式多样、贴近学生的主题教育活动，通过活动来加强对学生的思想品德教育，强化行为习惯的养成。德育处开展了绘画大赛、清明节扫墓、跳绳比赛等一系列活动，引导学生在活动中获得道德体验，养成文明习惯，提高思想素质。每周一升旗仪式上，从实际出发，就读好书、做好人等方面进行训导。同时按安排做好国旗下讲话的针对性教育工作，或通报先进事迹，树立榜样、弘扬正气。

3、安全工作

安全工作是学校工作的头等大事。为我校牢固树立“安全无小事，人人都有责”的思想，进一步健全了学校安全工作制度。组织教师学习《学生伤害事故处理办法》、各班创建“平安班级”，利用升旗仪式、板报，积极做好法制安全宣传教育工作，增强了学生的安全防范意识。严格执行学生请假制度，凭假条出入校门，家长、客人到校登记;我校开展了"学校安全月"系列活动，进一步增强了广大师生对安全生产工作重要性的认识，提高了安全意识和安全素质，强化了责任感、责任心、责任制、责任人的四种责任意识，全面推进了综合治理及"平安校园"建设，营造"人人讲安全，事事想安全，处处保安全"的环境，确保了学校的安全稳定。坚持"学校无小事，处处皆教育"的理念。学校是教育人、培养人的场所，全体教职员工的全部工作和学校的环境，每时每刻都在影响着学生，所以我们要求每位教职员工对学生都要尽到教育的责任，使学生健康成长。

4、学生评星

认真组织"学生之星"的评选及表彰。关注每一个学生的成长，引导全体学生寻找并挖掘自身潜力，通过榜样带动的作用，使学生有进一步努力的目标，让更多的学生发现自己的闪光点、找到成长中的自信。评比分为管理之星、学习之星、进步之星、艺术之星。

小组综合评价从小组的学习习惯、行为习惯、考试效果三方面进行。定期对评比的星级小组进行张榜公示、奖励。以先进典型激励人、鼓励人，在学生中形成人人争当优秀，人人力求上进的良好风气。

(三)、教学工作

不断增强“常规意识”、“课堂意识”、“校本意识”“质量意识”、“活动意识”。以精心的工作态度，精细的工作过程，打造精品学校，全面提高教学质量。

1、常规意识

本学期，我校进一步明确了“教学为中心”的观点，确定并全面落实了“十字”方针。即：备课“深”;上课“实”;作业“精”;教学“活”;手段“新”;活动“勤”;考核“严”;辅导“细”;负担“轻”;质量“高”。开齐上足所有规定的课程，严格执行“三表”，加大课程计划执行情况 的检查力度，确保了专课专用。组织教师重温了《卢氏县教学常规管理要求》，重点落实好“备课、上课、辅导、测试”五环节工作。努力做到“认真做好课前准备，提升课堂教学质态，优选细批学生作业，科学实施课后辅导，训练测试科学有序”。在精批细改的同时，除了应用规定符号，提倡运用激励性语言进行评价，对后进生的辅导做到了“个别化教学”;加强了学科抽测的力度，适时组织质量调研，找准差距，适度提高。严格控制学生的作业量，对教辅资料严格控制，切实减轻了学生的课业负担。

在备课方面，我校进一步明确了备课的要求，做到“四定二查”：定时间、定主讲人，定备课主题，定单元研讨课教案;查当堂学生作业，查教学反思。

2、课堂意识

质量是生命线，扎扎实实提高教育教学质量是教育教学工作重点。抓实常规，树立正确的质量观，以质量求生存，以质量谋发展，更是我们要走的路。

本学期，坚持领导日听课、节巡课。听课领导每节课至少要找出3个问题，并认真详实地进行记录,在日听课公示栏内及时公示。领

导节巡课对每节课教师的候课、“五环—探构”基本教学模式的运用、学生的整体学习情况进行巡查，每次至少要找出3个问题，并认真详实地进行记录，在巡课公示栏内公示。听课巡课结果及扣分情况及时上报教导处，由教导处及时把扣分情况记入《教师常态高效课堂量化管理得分表》。校领导也因此比较真实地了解到了教师的教学风格，教学水平及工作态度，同时还有利于学校教学目标制定和调整工作思路。同时，我们还组织教师研究名家的课堂，以名家课堂为实例，联系自己的课堂，谈感受，谈经验，谈心得，进一步提高了课堂教学的效度。

3、校本意识

开展校本教研，及时总结、交流各类研究成果。我们学校认真开展校本教研活动，并鼓励教师积极撰写教学论文，及时总结、交流各类研究成果。注重引领，认真发挥各级骨干教师的引领作用。开学初组织各教研组长率先上示范课，由一些骨干教师担任各年级各学科的备课组长，指导本学科的备课工作，赵新涛、郭春娟分别获省级辅导奖。

4、质量意识

本期继续做好了教学质量检测，坚持做到堂清、日清、周清、月清。日清要做到一天一公布，对未清学生要采取单独辅导，确保学生基础知识的掌握。周清定于每周四，年级统一命题，统一考试，统一评卷，统一分析，学校在考后并采取抽测。月考采取全校组织，并在师生内部展开评比和分析。本学期各年级教育教学质量稳居全镇前列。四年级抽考整体成绩位居全县第九，英语全县十二，数学全县第十六，完成了学校的目标任务。

5、活动意识

本期数学组举行了口算比赛，英语组组织学生参加了英语能力知识竞赛，语文组组织了作文竞赛和书法竞赛。狠抓学生锻炼，积极参加了2012年中小学生艺术节，取得了可喜的成绩：艺术类节目1个一等奖、2个二等奖、1个三等奖;绘画作品7副获一等奖，体育比赛的成绩然。展示了范里小学的办学特色。

(四)、教育科研

1、加强课题师资培训

为全面落实我校科研工作，在国家级、市级课题的引领下，重点抓好学校课题的落实工作，理顺大课题与子课题的关系，加强课题组成员的培训力度，提高指导教学实践、研究的实效性，确保我校的教育科研工作规范、有序。国家级的德育课题《整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的研究与实验》正在规范、高效研究之中。

2、强化课题常态管理

我校加强教科研的日常管理，杜绝了“假、大、空”现象，提高了课题管理的实效性，论文的写作已经成为很多教师的习惯和自觉行动为。张清波的《小学德育实效性提高的有效途径》获省级二等奖，范丽的课题研究《小学生朗读背诵评价研究》获省级结项。

(五)、总务后勤

本学期，我校开展了节约型校园建设，通过各种形式宣传节约。同时，进一步加强了各项开支精打细算，做到了化小钱办大事。加强后勤工作的计划性、预见性和及时性。树立了为教师服务，为学生服务，为教育教学服务的思想，特别是进一步规范了物品购买、入库、登记、出借手续。会议讨论，并向全体教师公示，接受群众监督。具体工作如下：

1、本着“量入为出、收支平衡，保证重点”的原则，加强资金管理，合理安排资金，编制好本年度的修购经费及房修费计划，开源节流，提高资金使用效果，确保学校教育教学的各项工作任务顺利完成。

2、做好学校的一切经济收支、往来账目的结报、核算，及其他相关的统计、调资、公积金、各项保险、发放、申报、年审、变更等等有关事项、年度的预算和决算及编制说明。

(3)加强校产管理、提高使用效率。在财产管理上，按规定的管理制度执行，做好财产记账和报损调整工作。除了切实做好教学的物资供应外，还要为教学提供良好的设施，更要管好、用好这些设施，确保财产的安全，充分发挥设备的作用，更好地为教育服务。

三、存在问题及今后整改方向

我校虽取得了不少成绩，但也存在着一些问题，主要体现在以下几方面：

1、学校硬件建设力度还不够大。

2、部分教职员工不配合处室工作，消极应付或者阻碍各项工作开展。

3、课程改革有所收获，但离目标相差甚远，没有真正做到“学生动起来，课堂活起来、效果好起来”。

4、学生良好的行为习惯和学习习惯还没有很好养成。 针对以上情况，我们今后打算：

我们将在上级领导的指导下，进一步提高学校精细化管理水平，用科研教改锻炼教师，用教师魅力熏陶学生，努力办好开拓创新的范小、奋力争先的范小。

范里中心小学

2012.7

2011—2012学年下期

学校工作总结

范里中心小学 2012年7月

第三篇：新爱里小学义务教育学校标准化建设工作汇报

义务教育学校标准化建设工作

汇报

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建平县三家乡新爱里小学

(2017年6月22日)

义务教育学校标准化建设工作汇报

建平县三家乡新爱里小学 (2017年6月22日)

一、我校标准化学校创建工作的概况

我校的义务教育学校标准化建设中本着继承民族特色的办学工作来创建。要将学校现有的设备发挥作用，不足的设备积极争取，学校的档案工作基本就绪，全体动员，积极推动标准化学校建设工作。

我校标准化建设主要指标体系达标情况：

办学规模：4班型，67人，校舍建筑面积718.42平方米，教学及教辅用房面积494.37平方米，生均教学及辅助用房7.37平方米，体育运动场面积2000.45平方米，生均体育运动场面积29.85平方米，仪器设备值91635.62元，生均仪器设备值1367元，计算机室有计算机8台，拥有图书2335册，生均35册，职生比1：8，生均高于规定学历数0.105个，学校小高以上8人，生均中级及以上专业技术职务教师数0.105个，学校校均班额17人。

(一)校园文化环境建设

1、校园文化建设有特色

我校的校园文化建设基本上达到系统化，有自己的特色。校园里有着蒙古族特色的文化氛围。我们的各室布置本着符合本功能室的特点，体现蒙古族元素。我们的教室学前到六年级的布置，从蒙古族的起源到蒙古族文化、蒙古族风俗习惯，不是为了体现蒙古族而堆积，是体现蒙古族系列文化。充分体现民族特色。

(二)办学特色

1、突出民族特色

我校在校园文化建设上充分体现着蒙古族特色。民族课上充分利用语音的作用，提高学生的蒙语的口语水平。各室布置烘托着民族气氛。

(三)校舍建设及教育装备

1、教室

教室内配有广播、学生单人单座、黑板，教室采光符合要求。每个教室里各个班级都进行绿化、香化，我们每个班级都有好多盆花，也是学生实践的阵地。

2、专用教室

根据均衡校发展标准，我校有计算机室、多功能室、图书室、体育器材室就符合标准了。

但是我校现有多功能室(与音乐室兼用)，音乐器材20多件，现在有一个班级的学生正在学习马头琴。约占学生总数的三分之一。

计算机教室(与语言教室兼用)，我们民族课利用计算机设备学习民族语言。

图书室(与书法室、美术室兼用)，我们的图书册数不太足，昨天中心校又调拨了四包图书，已经超过人均30册。

科学 实验室(与科技活动室、综合实践活动室兼用)，我们的科学仪器不足，但能基本满足学生的科学演示实验。

体育器材室。体育器材室里的器材能够满足大众化体育项目，同时我们有着民族特色的体育器材。

专用教室的设备及使用，能够达到均衡校发展的标准，有些设备及使用已经超出了标准。

(四)档案建设

按照“义务教育学校标准化建设”细则要求，我们对三年的档案材料进行了整理。档案基本上已经就绪。

(五)、校园环境

我校的校园环境，通过中心校的大力投入，使我们的校园达到了硬化，环境比较好，在老师和学生们的努力下，我们的校园环境基本上还及格，没有达到优雅和程度。

二、存在的问题及整改措施

(一)存在的问题

1、校园环境

我们的校园环境基本上达到及格，没有达到优雅，还存在卫生死角。这也是我们下一步努力的方向。

2、专用教室

我们的专用教室按要求已经达标，但是专用教室的利用率还不够，没有充分利用我们的设备来辅助教学。比如图书室相比没有充分利用。

3、档案建设

我们档案基本上就绪，但不够规范，存在个别材料没有足够的支撑点。

三、下一步工作措施

1、校园环境

在本学期末我们将彻底消除垃圾死角，下学期初给学生一个环境优雅校园环境。

2、专用教室

使各个老师积极参与，充分利用我们的教学设备来辅助教学，真正达到高效课堂。

3、档案建设

对于没有支撑点的材料我们在近期将其完善，使每一个检查项目都有完整的支撑点。

本学期在中心校的大力投入，在老师同学们的共同努力下，我校按均衡校发展要求基本上达到了标准，我们的下一步目标就是按更高的要求来完善学校的每一项工作。

第四篇：下里小学学校实行免试就近入学

在教科局下发了《义务教育招生工作实施意见》，规范我县义务教育阶段学校招生工作，确保招生工作公平、公正、公开。

《意见》规定，户籍在我县、年满6周岁的适龄儿童，由其父母(或其他法定监护人)携报名儿童在规定时间内，持户口簿、儿童预防接种证、学前教育报告单等，到我校办理报名手续。户籍在我村、年龄在6周岁以上的小学生，由其父母(或其他法定监护人)在规定时间内，持户口簿、小到我校报名，接受资格核查;也可在规定时间内。

外来务工人员子女报名时须提供以下材料：(1)学生本人借读的书面申请、父母的身份证、有效暂住证、家庭户口簿或当地户籍证明;(2)经商人员出示工商营业执照，务工人员出示与用工单位签订的劳动合同，其他从业人员出示相关证明材料。

学校不得拒绝接收具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童、少年随班就读，并为其学习、康复、教育提供帮助。

义务教育公办学校实行免试就近入学。所有义务教育学校在招生过程中，不得以创办特色为名举办重点班、实验班;不得以任何形式进行文化测试选拔学生并按照测试成绩分班。

推进校教育优质均衡发展。引导家长树立正确的教育观念，不盲目择校。

第五篇：《我在家里贴字卡》教学设计[北京市朝阳外国语学校 小学高级教师 郭素华]

一、教学目标

1.认识“电、灯、话”等8个字。在本课的词语中认识，换个地方也能认识。

2.会写“小、山、刀”3个字。培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。

3.认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。

4.激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。

二、内容分析

本课列出了12个词语，这些词语都是生活中常见的物品。这些词语排列整齐，韵律和谐，读起来琅琅上口。课文还有一幅插图，展示了祖孙俩在家里通过贴字卡这种形式开展识字活动的情境。

三、设计思路

教学本卡，紧紧围绕识字这一重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。在教学中，还注意到不同学生的智力发展水平，根据它们的个别差异进行有重点、有针对性地指导。

四、教具准备：

词语卡片、生字卡片、图片、实物投影。

教学过程：

一、导入新课

前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子，他学会了用观察人体识字的方法，认识了很多字，又学会了看图识字的方法认识了很多字。今天小明又要用什么方法来识字呢?(打开书，看图)

二、授新课

(一)认读字卡

1.同学们读读题目。

2.从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的?(在家里贴字卡)小明在家里都贴了哪些字卡?

3.看书读12个词语。

△个人读

△两个互相读

△大家一起读

4.老师出示带拼音的词语卡片。

△指名读

△大家读

5.贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片，边贴边读，全班齐读。

6.看书，学习8个会认字。

△自己读

△两个人互相读

△指名读

(二)把要求会认的8个字换个地方来认读

△和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。

△老师带领同学们做登山活动来进行。(见板书设计)从下到上，7个词语读完后，将山顶红旗拿下来，换成大红旗，打开，上面是“我会写字”一句话。

(三)指导书写

1.教学生“竖钩”“竖折”两个新的笔画。

2.看书上的范字，观察“小、山、刀”三个字在田字格中的位置。

3.老师带着学生一笔一笔书写。

4.表扬学生正确的写字姿势，及时纠正不正确的姿势。

5.老师用实物投影讲评学生的作业。

(四)总结

今天我们学会了用贴字卡的方法来识字。回家后，你可以观察自己家中的实物。一边贴字卡，一边识字。过几天大家把字卡带到学校里给同学们读一读。

点评：

这是学完拼音后进入识字的第3课。前两课都是象形字，这课是联系学生生活中熟悉的事物识字，本课的12个词都是家里的一些常用物品。学生容易理解，容易记忆。最能体现本套教材特点的是这12个词语是用在家里“贴字卡”的形式出现，这就教给学生了一个简便易行、有趣的课外识字的方法，从这种方法还可以联想到更多识字的途径，鼓励学生在日常生活中主动识字。

本课的12个词语中的字可以分为三种。一种只要连词一起读读，如：山水“画”，书“架”等，只是见见面，有个印象，以后再去认写。第二种是只要认识，不要求书写，也不考试。第三种是会写字。

郭老师对三种字不同要求把握得很准确，先从看图引出12个词语，让学生借助拼音读，自己动手去贴一贴，把读词和认识事物结合。然后从词中引出8个会认字，对会认字，老师没有拔高要求，只通过反复认读使学生能看到字，读出字音，在这个基础上，又设计了“上山夺红旗”的游戏，把8个会认字和前面学过的会认字组成另外的词语，如：“上山”“写字”等等，进一步巩固这8个字，并且复习了以前的几个会认字。在认字的过程中，教师注意尊重学生的个别差异，不可能全班每个人同一时间把每个字都认识了，所以一时还不认识的，可以再看看拼音，这是很真实的。

我特别要谈到的是郭老师对指导书写非常认真。“课标”中总是把“写字”和“识字”并列在一起的，对写字是十分重视的。如“识字写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点”。

在写字教学上，有三点是需要大家借鉴的：

1.郭老师的板书范字规范、端正、美观，和书上字贴相同。使学生看了有美感，有模仿写好字的欲望。

2.郭老师注意培养学生良好的写字习惯如：执笔姿势、坐的姿势。认真观察字帖，按笔顺规则书写的习惯。

3.郭老师能一笔一笔认真指导每个笔画的书写方法，每个字的笔顺，特别对新出现的笔画如，新出现的笔顺规则如：先中间后两边，都交待很清楚。

以上这三点对刚刚开始识字的儿童是非常重要的，要使学生刚刚学习写汉字就有一个良好的开端。

郭老师还重视指导学生读书，从一年级就要教给学生爱书，爱读书，会看书，养成这样的好习惯，为中高年级打好阅读习惯的基础。

这节课的设计也比较巧妙，环环相扣，教学思路流畅，老师教态和蔼可亲、真诚自然，注意鼓励学生，学生学习情绪一直比较高。特别是最后让学生自己回家也去贴字卡，课内外结合识字，体现了本套教材的精神。