浅谈制图课改革新思路

目前, 制图课的教学内容以及教学方法等存在一些问题。学生毕业后识图能力又不能马上适应企业生产的需要。因此, 制图课教学必须进行改革, 只有改革“制图”这门学科的教学才能重新获得强大的生命力和广阔的发展前景。

1 立足于培养目标, 强化识读能力是搞好制图课教学改革的关键

职业高中教育的目的是培养既有一定理论又有实际操作能力的技术工人。目前的问题是, 如何在“制图”这门学科得以具体落实, 职业学校的学生学习“制图”的目的, 为在校学习后续课程搭桥铺路, 充当工具, 毕业后在生产第一线为制造、使用、维修、保养机器设备、或其它需要制图知识的工作奠定初步基础。机械制图学习“绘图”和“读图”机械工程图样的课, 目的是培养学生两种能力, 一是思维表达能力, 即把形体、数字、空间机件用符号, 图示的方法表达到图纸上, 属“绘制”过程。二是思维想象能力, 根据图样将“形”、“数”结构内在联系, 相互位置, 空间形状, 通过思维进行转换, 属“读图”过程, 使之变成指导生产实践, 创新的指令。据此职业学校设置和各类专业, 无论是机械类的, 还是非机械类的, 只要设有制图课, 其教学思想均应是以“读图为主”。尽管由于专业不同, 学时数不同、在要求上有所不同, 乃至有的专业为今后发展的需要, 要求会高一些。所以, 在职业学校教育层次里, 掌握“读图”的能力, 是检验生产实践能力的基础条件。但在教学实践中, 教师习惯于老一套的传统教学, 而使“读图为主”这一正确的教学思想并未得到真正的贯彻, 过分强调画图是读图的重要手段, 在画图条件不充分甚至很差的情况下, 不适当地增加画图时间, 忽视了读图内容的需求, 使学生对读图产生陌生感。其结果是不适应后续课程特别是专业课程以及生产现场对制图课程教学的要求。

2 改革教材体系, 调整教学内容是实现制图课教学改革的可靠保证

教材是教学的依据, 是获取知识的源泉。正确的教学思想, 只有落实到教学大纲的教材体系上, 制图课的改革才有物质基础, 才有比较可靠的保证。现行的制图教学大纲, 教学思想和教材体系是与当今社会主义市场经济的新形势、新特点职业学校的培养目标不一致。在现行的教学大纲和教材中, 除组合体, 零件图和装配图三部分明确提出读图外, 就很少再见到读图的内容了。各种考试中在零件图, 装配图中有读图要求外, 各类竞赛也都是以画图为主。自然教师在画图上花了很多时间, 而忽视了制图中的读图要求, 基本上脱离了生产实习以及现场生产的需要。所以, 教学内容应作适当的增减或调整, 其指导思想应该是:增加读图时间, 建议自基本的视图画法开始讲授, 并贯彻始终。在读图的例图中, 最好能结合专业, 增加本专业的零件图, 装配图乃至专业课教学挂图的识读比重, 让学生补充见识, 扩大视野、增加今后应变能力。为毕业生更好地面向生产服务。

3 改革教学方法, 培养学生形象思维是完成制图改革的重要手段

改革教学方法在教师观念上应转变, 教师要注意把教学的过程组织变成在教师指导下学生自己研究问题的过程。在课堂上学生是探索者, 不是“灌”和“注”的对象, 在讲授本课程时, 如果忽视对学生能力的培养, 就会出现教师讲学生听, 教师活动多, 学生活动少, 课堂上就不能形成学生生动活泼, 积极思考问题的局面。在整个学习过程中学生就会处于被动状态。时间长了学生就很少思考问题, 学习的积极性、主动性受到了限制。将会产生依赖性。不利于学生能力的培养。

怎样培养适应社会主义市场经济新形势、新特点的技术工人?我认为, 进入职业高中的学生, 对所学专业的各门课程, 除少数公共基础课外, 绝大多数课程都是陌生的。而在这些陌生的课程中, 制图课乃首当其冲, 最先接触;这就更需要在教学中讲究教学方法, 去激发学生的学习兴趣, 调动他们的学习积极性。培养他们正确的学习方法。特别是由于他们的缺乏生产知识和实践经验, 在教学的初阶段, 注意采用直观性教学手段, 增加其感性认识, 提高其形象思维能力是至关重要的。在充分采用形象教学和发展其形象思维的基础上, 启发学生独立思考, 引导学生充分感知所学知识并帮助他们理解和消化这些知识, 使学生能在事物的各种属性和特征的总和中, 概括、归纳出最重要, 最本质的带有规律性的东西。最终体现为学生读图能力—空间思维能力, 空间想象能力以至空间构思能力的增加和提高。

同时为培养学生独立思考问题, 分析问题的能力, 在教学过程中应有计划的安排他们活动。讨论课是一种好形式。讨论课是在教师指导下以学生活动为主的教学方法。教师在备课时要做好准备, 将讨论课题、时间以及可能出现的问题等都应有充分的考虑, 认真做好准备。

在职业学校的制图教学中, 除常用的讲授法, 谈话法和讨论法外, 演示法应作为一种重要教学方法, 被重视, 很多例图完全可以采用现场边讲边画的讲解法边演边讲相结合的综合教学方法。这样既有利于组织教学, 又可以收到事半功倍的效果。此外有些内容不失时机地采用讨论法, 自学辅导法或参观法。对提高制图教学质量起到积极的作用。

摘要：根据多年的教学实践及教研活动经验, 从我国现行职业高中教育的职能、特点、现状及中级工对制图要求的实际出发, 传统的教学方式已经无法满足现代教学的需要, 只有对该课程进行有效的改革, 对于教学中存在的问题进行合理的改革, 使得该课程的教学取得更好的效果。

关键词：制图,教学改革