英语教育阅读教学论文提纲

论文题目：基于合作学习的高中生英语深度阅读能力的提升研究

摘要：伴随全球化经济迅猛发展与信息技术交互频繁,英语学科教育教学工作日渐突显出显著影响,我国自改革开放起,在全民学习活动中逐渐扩大了英语教育的规模,英语教育的影响作用日益明显。伴随多元化教学的日益深入,英语教育教学理念不断更新,英语阅读教学既迎来了机遇也面对着巨大挑战。怎样将英语阅读教学冲出常规、破陈出新,切实顺应时代与社会发展的需要,建立全新高效的英语阅读教学模式已经成为当前英语教学亟待解决的重要问题。笔者结合我国英语阅读教学的现实状况,提出以合作学习的形式实施英语阅读教学,并以此为本文的主要研究方向展开分析与研究。笔者以当前英语阅读教学活动现状为切入点,以Q市高中理科班学生及高二英语教师为调查对象,深入研究合作学习模式在高中英语阅读教学中的实施效果与不足之处。笔者借助问卷与访谈调查的形式,全面了解高中学生的英语阅读成绩、学习情况、英语阅读兴趣,并深入英语阅读教学课堂进行观察记录,掌握阅读教学实际状况。进行英语阅读教学合作学习行动研究,重点针对学生对于英语阅读的畏难心理、教师教学形式单一等情况进行合作学习模式行动探究。在进行三轮行动研究过程之后,学生的英语阅读学习习惯逐渐养成,阅读理解能力有所提升,阅读技巧与方法有所改进,学生整体英语学习素质得到了增强。同时,在合作学习模式中,学生们增强了彼此交往沟通,合作精神得到发扬,学生健全人格得到发展。可见,基于合作学习的高中英语阅读教学是卓有成效的,适合于当前高中英语阅读教学的实际要求。

关键词：合作学习;深度阅读教学;行动研究

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的

1.3 研究意义

1.3.1 理论意义

1.3.2 实践意义

1.4 研究方法

2 文献综述

2.1 英语深度阅读能力内涵的研究

2.1.1 国外研究现状

2.1.2 国内研究现状

2.2 英语深度阅读能力提升策略的研究综述

2.2.1 国外研究现状

2.2.2 国内研究现状

2.3 基于合作学习的英语深度阅读教学策略研究综述

2.3.1 国外研究现状

2.3.2 国内研究现状

2.4 研究述评

3 理论基础

3.1 深度阅读理论

3.2 社会建构主义理论

3.3 合作学习理论

4 行动研究

4.1 研究问题

4.2 研究对象

4.3 研究工具和方法

4.3.1 研究工具

4.3.2 研究方法

4.4 现状分析

4.5 初步干预策略

4.6 研究过程

4.6.1 行动研究方案制定

4.6.2 研究实施

4.7 研究结果与分析

4.7.1 前测和后测的结果分析

4.7.2 课堂观察的结果分析

4.7.3 问卷调查和访谈的结果分析

5 促进高中生英语深度阅读能力提升的合作学习策略

5.1 建立并遵循明确的合作学习规则,规范阅读教学课堂管理

5.2 鼓励学生进行开放性合作交流,发展学生发散思维能力

5.3 健全合作学习模式竞争机制,构建全面课堂文化

5.4 教师针对学生合作学习表现做出针对性课堂评价

6 结论与展望

参考文献

附录1 行动研究调查问卷

附录2 访谈提纲

附录3 前测和后测试卷(阅读理解30分)

致谢