英语阅读教学研究论文提纲

论文题目：新课标下初高中英语阅读教学衔接的现状研究 ——以汉中市某高中为例

摘要：阅读是英语学习中的重要输入手段,阅读能力是《新课标》中要求初高中学生必须具备的基本技能之一。同时,阅读在英语考试中的分值占比较大,使英语阅读教学在英语教学中扮演着极其重要的角色。《普通英语课程标准》（2017年版2022年修订）中明确表示普通高中英语课程需要和初中学段英语课程进行有机衔接,并在此基础上通过高中的必修课程为所有高中学生英语学科核心素养的发展奠定基础。然而,初高中英语教学体系以及对英语阅读能力的要求等方面都存在差异,部分初中学生进入高中阶段后无法快速适应高中的新要求,在英语阅读的学习上产生了较大困难。因此高中英语阅读教学,不能只简单的围绕高中的相关知识,必须进行有效的初高中衔接。本研究以汉中某高中高一英语教师和学生作为研究对象,采取问卷法、访谈法,文本分析法以及课堂观察法对目前初高中英语阅读教学衔接现状进行调查和研究,旨在通过对目前现状的了解来挖掘影响有效衔接的因素,力求提出具有针对性与可行性的相关策略。根据调查发现,高中教师和学生都对初高中英语阅读教学衔接持支持态度,但在具体表现上对教学衔接的重视程度并不明显,这直接影响了高一学生英语阅读能力的发展,在某种程度上对教师的教与学生的学习都产生了负面影响。本研究分析了影响初高中英语阅读教学进行有效衔接的影响因素,包括教师的衔接意识,衔接策略以及学生的学习方法等,并从教师、学生以及学校三个角度出发提出了相关策略,以期促进初高中英语阅读教学的有效衔接。本研究认为开展有效的初高中英语阅读教学衔接,既能使高一新生尽快适应高中英语生活,又能培养他英语学习的热情与自信,为以后的教学和学生的学习打下坚实的基础。总之,进行初高中英语阅读教学衔接是教学过程中不可缺少的一环,需要各方的配合与支持,共同做好衔接段的教学工作。

关键词：英语阅读教学;初高中教学衔接;策略研究

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

绪论

第一节 研究背景

第二节 研究目的及研究意义

一、研究目的

二、研究意义

第三节 论文结构

第一章 文献综述

第一节 相关概念的界定

一、阅读教学

二、教学衔接

第二节 理论基础

一、维果茨基最近发展区理论

二、皮亚杰的建构主义学习理论

第三节 国内外研究综述

一、国外关于教学衔接的研究现状

二、国内关于初高中英语阅读教学衔接的研究现状

第二章 研究设计

第一节 研究依据

第二节 研究问题

第三节 研究对象

第四节 研究内容及研究方法

一、研究内容

二、研究方法

第五节 研究过程

一、问卷研究过程

二、教师访谈研究过程

三、课堂观察研究过程

四、文本分析研究过程

第三章 调查结果及分析

第一节 教师问卷调查结果及分析

第二节 教师访谈结果与分析

第三节 学生问卷调查结果与分析

第四节 课堂观察的记录与分析

第五节 教材的相关调查与分析

一、话题编排

二、体裁选择

三、文本易读性

四、文本词汇量

第六节 初高中英语阅读教学衔接的分析总结

一、教师方面

二、学生方面

三、教材方面

第四章 策略分析

第一节 关于教师的策略方面

一、重视教学衔接,调整教学策略

二、灵活使用教材,提高自身素养

三、确立正确的评价理念,形成良好的评价机制

四、教授正确的阅读策略,激发学生的学习兴趣

第二节 关于学生的策略方面

一、及时转变观念,调整心态

二、努力夯实基础,调整英语阅读方法

三、合理规划时间,形成良好阅读习惯

第三节 关于学校的策略方面

一、创造初高中教师合作交流的机会

二、补充合适的过渡教材

结语

第一节 研究结论

第二节 研究局限性及对未来的展望

参考文献

附录一 学生调查问卷

附录二 教师调查问卷

附录三 教师访谈提纲

致谢