第一篇：家访典型材料范文
家访 典型材料
走 进 家 庭
传 递 爱 心
新城办事处中心小学家访工作总结
为积极落实肥城市教育局在全市中小学开展“千名教师访万户 师生情谊传万家”活动的实施意见，切实增强服务群众、服务家长的意识，加强家校沟通，今年寒假，我校结合学校实际情况，开展了卓有成效的家访工作。 家访前：
对于这次家访活动学校高度重视，制订了家访实施方案，开了动员大会，班主任制定了家访计划， 对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，把学生的常规习惯、行为表现和学习习惯等和各个科任老师进行了交流，同时打印了所有学生的家庭住址，交待清楚家长的工作性质，在此基础上进行了分工，既便于任课老师能机动灵活地开展工作，又有利于彼此间的合作。
家访过程：
我校提前和家长学生预约尽可能不给家长带来负担和麻烦，做好学生的心理准备工作;采用了：登门家访为主，辅之少量的电访和家长到校交流等多种形式。现将有关情况作如下简要小结。
一、家访中取得的成就：
第一、认识到位。自教育开展家访工作以来，我校进一步提高了对家访工作重要性的认识，都把家访工作作为密切家校联系，提高家长对教育满意度的有效载体来抓，家访工作已经纳入了学校工作的常规管理，并逐步形成了制度化。学校分别对班主任、任课教师、校长及中层以上学校领导的家访作出规定，对不按规定家访的教师在评优和职务评审中实行“一票否决制”，提高了家访质量。从今年的寒假家访情况来看，学校主要领导亲自抓落实，从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。学校还把家访作为宣传学校的一个契机，抓住寒假家访时间充裕、人员集中的特点，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。学校家访由全体
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蕾老师一直坚持逐个家访,同时还就本门学科谈了相关的要求，检查了孩子相关学科的学习情况,并针对这们学科的学习方法作了适当指导，以帮助孩子做好适应小学的学习生活。赵军老师陪就数学学习有困难的同学和家长共同交流，传授学习方法，帮助学生树立自信。
第六、多棱角认识孩子。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如四年级的陈晓红、王宗义等在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，如郑家宝、赵金丰等，本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。
第七、换个角度看家长。
四、五年级的学生家长年龄都在35-40岁之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。
第八、因地制宜、各具特色。在家访中，各校能结合本地、本校实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行， 许多学校的做法颇具特色。
学校已经把家访有机地融入到学校的整体工作之中，各年级都能按照学校规定灵活地组织进行，其中家访动员会、家访反思册、全体学生指老师电话家访、访情日记等富有新意。
二、家访中存在的问题
第一 、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。类似的情况很多。
第二、 正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。
第三、 家长误认为孩子很聪明，回家不学习也能取得好成绩。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长
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第二篇：家访典型事例材料
—— 爱就让她知道杨林刚
四年级是一个敏感的年纪，它处于小学中年级的阶段。学生原有的学习习惯的方法都要做些调整，在调整的过程中，有些同学会感到无法适应甚至会有压力过的情形。这样就很容易产生心理问题。四(1)班就有这样一位同学，叫贾亚茹，因为刚升四年级，没有办法很好地适应新的学习，没能找到适合自己的学习方法，学习成绩并不理想。几次考试失利之后，对自己失去了信心。久而久之，情绪便起了波澜，人也变得沉默寡言。我发现这一情况之后，立即与她谈心，力图帮助她打开心扉，让她重新认识自己，重燃学习的希望。然而，一次次的恳谈并没有获得预期的效果。此时，老师意识到事情并非如此简单，一定还有其他什么原因。果然，该同学于上星期四逃学不知去向。我立即与家长去得联系，辗转联系上了她的爷爷，经过交流我决定上门家访。
8月21日下午，我前往该生家家访。或许是想躲避，该生并不在家。在爷爷口中，我得知，该生从小父母不在身边，由爷爷奶奶抚养长大，正是因为缺少父母的关心与疼爱，从小就特别叛逆，平时在家脾气阴晴不定，对此爷爷奶奶也无可奈何。另外，我得知，该生还有一个弟弟，本来不多的爱也被无情地瓜分。与爷爷的一席交流之后，我若有所思。这是一个需要帮助的小孩，我决定更加关心，更加爱她，用爱和耐心帮她重新定位自己，重拾对生活，对学习的信心。当晚，我便打电话与小女孩本人取得联系。在电话中，我一改老师的语气，
一大哥哥的身份与她聊天，试图了解真实的她，令她吐露心声。在大哥哥的劝导下，该生逐渐卸去心防，并答应会尽快调整好自己，还大家一个崭新的自己。然而，第二天该同学仍未出现。我意识到，问题的源头在于该生的父母，必须让她和父母解开心结。我便立即与其父母联系，电话中我知道：由于身处外地，父母的爱没办法及时表达。于是，我便提出请求，希望小女孩的父母可以抽空回来和小孩交交心，努力让给她理解父母，体会父母的爱。母亲得知情况后，在第一时间赶了回来。母亲的到来令小女孩喜出望外，经过与母亲的多次深入交流，她也渐渐明白父母是爱自己的，便在周一一早与母亲一起来到学校，重新拿起曾经多么熟悉的课本。虽然，话仍然不多，但我从她的微笑中看出，她正在卸除伪装，并努力学会接受自己，欣赏自己。小学生，心智还不成熟，在压力面前，心理难免会出现一些问题。这个时候，需要的是来自父母，老师，学生的关心和爱，这样，才能避免悲剧的产生。因此，作为老师，应该学会如何及时和准确地发现学生的心理问题，这就要求班主任对学生的学习，家庭环境情况有所了解，因此，家访是最最直接，最有效的方法。
第三篇：家访典型事迹材料
家访手记
----家访典型事迹材料
李铁家小学
家访，是家长和老师为学生快乐健康成长的沟通桥梁，它发挥了无可替代的作用。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生享受教师给予的关爱，教师耐心倾听家长对学校工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
我知道我干不出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长多做家访工作。2012年11月13日放学后，我去付清鹏付清飞弟兄俩家去家访。孩子的基本情况，他俩是双胞胎，淸鹏安静寡言，不善与师生交流，自主学习精神有点儿缺乏，成绩不是很理想。清飞活泼，聪明可爱，数学学得不错，英语和语文成绩不是很理想。兄弟俩很团结。家访时，我和其家长相互交流了孩子在家和在校的表现家长的一席话让我陷入深思。“老师，您对孩子说过的话，自己觉得没什么，可对孩子影响老大了。”“哦，是吗?”我努力搜索着记忆中对孩子说过的话，有没有说过啥过火的话。“是呀，那天淸鹏来家高兴地说，妈妈，老师借我一等级，老师说我数学肯定能得B的，说等我得A时再换她。我一定努力学习，争取得A换给老师。还有上次，淸鹏觉得挺努力的，可三好生没有他，你和清飞偷偷商量把三好生让给哥哥，以增强他的自信心，哎呀，你不知道，他俩都可高兴了，清飞觉得帮了哥哥，哥哥觉得自己的努力得到老师的认可，表示继续努力。还有，俩孩子说课堂上你表扬他们回答问题真棒，还说我们老师说这话时真的特可爱……”他妈妈笑着说了很多，我心里也思绪万千。是啊，我曾经因为孩子没学会某些知识而发过火，因为孩子犯的错误而大发雷霆，没控制好自己的情绪，说话也不顾及孩子的感受。现在想想有多可怕，那会给孩子带来多大的影响。看来，我们老师一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一件不起眼的小事都能影响到孩子。
我又来到我班学生小鑫家，小鑫父母离异，父亲外出打工，跟奶奶爷爷一起生活，缺少父母的关爱，逐步形成了孤独郁闷，不善言语的性格，加上爷爷奶奶的溺爱，教育无方，导致了该生终日总是精神不振，郁闷寡言，不善与师生交流，缺乏自主学习精神，作业不能独
立完成，喜欢独自看电视，偶尔去网吧消遣。他像一只无人关爱，蜷缩在冰冷角落里的小鸟，似乎被整个世界忘却…… 刚与他接触我觉察到他缺少温暖，缺少关爱。因为他拒绝我走进他的心里。我决定通过家访去抚平他受伤的心灵。开始我通过家访汇报该生在学校的各方面的表现以及学习情况;了解该生在家的思想状况和具体表现从侧面了解该生的家庭成员及其家庭环境。再以电话的形式与该生的爸爸妈妈取得联系，并求得学生家长的支持;了解该生家庭矛盾的根源所在，以便对学生教育好“对症下药。本次家访指出家庭不和对孩子成长不利的因素议论溺爱孩子的弊端;祖孙互说心中积言，填平“代沟”;制定出孩子的改变计划。在这期间，我在学习上，生活上关心他，通过班级集体的力量让他感到老师和同学们的关爱。实践证明，爱可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，激发学生的自尊心和上进心。在爱的基础上，我坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。通过几次的家访，该生释消了自卑的心理，脸上绽放出了笑容，把自己融入到了班集体之中，她说自己不再是一只无人问津的孤独的小鸟了，她从寒冷的冬日回到了艳阳的春阳，他感到班集体的温暖。 自从该生的心理负担减轻后，他的学习成绩也在缓缓上升。
天黑了，我踏上回家的路。心里总在琢磨，面对一个个活泼可爱的孩子，面对他们天真无邪的求知的眼神，我们该如何做，作为一名教师怎样去完美的尽自己的权利和义务：必须有一颗爱心和责任心去传递温暖，传递爱心。甘心劳作千般苦，方得硕果扑鼻香。
家访手记：奉献爱心，感化学生
----家访典型事迹材料
万家镇李铁家小学
第四篇：家访活动先进典型材料
为了让孩子更好地成长
——家访活动积极分子熊大先典型材料
李新莲，女，初二111班主任。这位在教育战线上奋斗了十几年的教师,以其兢兢业业工作作风和出色的工作成绩,得到师生和家长的一致好评。特别是在今年学校举办的“教师大家访”活动中，身先士卒，不仅圆满完成了家访工作，还影响到了一大批教师，推动了学校整体工作的完成。
一、精心准备，确保家访活动出成效
该同志不打无准备之战，每次家访前，她都要进行充分的准备。首先，把学生按平时在校的状况分类，确定重点家访人员。这些重点人员多数是平时比较调皮、成绩后进的学生，家长因为生活繁忙，平时无法按老师的要求做，缺少对学生的有效管理。对这些学生，李老师重点分析，重点安排，要求自己做到三点：第一，一定要亲自到家中拜访，重点了解家庭教育情况，家长的教育态度。第二，认真了解家长对学校工作的看法，消除对学校教育的误会，加强家校间沟通。第三，努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。对于其他的学生，她则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。
二、全心投入，加强老师与家庭的沟通
一年级共有52名学生，在一个多月的时间内李老师通过电话、
短信和下到各个家庭全部进行了家访。在学生家里，李老师没有高高在上，而是和学生的爸爸妈妈拉着家常，了解了孩子的情况和家长的想法。家长也心平气和地接受她的观点。学生见她去了，都很高兴，拿出自己家最好的食品招待老师。整个家访过程中，学生把李老师当成了最亲密的朋友，与他们一起分享美好的回忆，一起感受师生和谐的甜蜜。这学期，李老师班上有个叫伍倩倩的学生，学习很不认真，常不完成作业，李老师屡次电话联系家长，想请家长配合，但是这位家长每次都不露面。有几次家长远远的看到李老师来了，却早早地躲开。面对家长的这种态度，李老师没有退缩，而是反复的联系，多次到她家去。终于，老师的诚心感动了家长。家长真诚的说：“老师，说实话，我的孩子成绩不好，也很调皮。很多老师都不愿意教她，只有您，这么热心的教他，这么不厌其烦地和我们沟通。真的是令我非常感动，谢谢您了”。
三、及时总结，坚持家访的长效性
李老师没有像有的老师一样只是为了完成完成家访任务。李老师除了在学校组织活动期间进行家访外，在平时也坚持经常性的家访。家访后，针对班上一部分“问题”学生专门建立了追踪记录，随时掌握家长在学校的基本情况，并且定时与家长联系沟通，随时交换意见。就在新学期开学2周后，有一位家长对刚转从广东转学过来的孩子极不放心，几乎天天要往学校跑几个回合，针对此情况，李老师多次与家长交流，进行劝慰和鼓励，跟这个学生建立了在校情况追踪记录，随时掌握该生在校的表现情况，并每天同家长联系一次，与家长交换
意见，大大地消除了家长的顾虑，与家长也相处得更加融洽了。
教育是用一片树叶摇动另一片树叶，家访是用一颗心灵去感动另一颗心灵。李老师用自己的实际行动点亮爱的灯盏，唤醒学生心灵中最美好的东西，让人性发出最灿烂的光辉。
第五篇：班主任家访典型事例材料
自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整16个年头。16年中，一批一批学生成为合格人才，进入中学，令我激动，让我欣慰。16年的风风雨雨，让我感受到班主任的辛苦和甘甜;16年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
家访的目的在于与家长的交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭式第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子的身体的发育，知识的获得，能力得培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育的目的。今年，一个表现一直很好的学生却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见成效。