初中九年级上册汉语双语班

2024-04-27

初中九年级上册汉语双语班（共5篇）

篇1：初中九年级上册汉语双语班

第十三课电脑时代词语

教学目标：通过学生的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。

教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板、词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：

1、导入新课（前提测评与导入新课）

2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）

3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。

4、学生掌握词语意义自己造句，老师纠正写生的错误。

5、小结词语讲解，布置作业。词语：

演奏：演：表演。奏：弹奏乐器。用乐器表演。视野：视：看。野：范围。眼睛能看到的范围。否认：否：不。认：承认。不承认。开阔：开：范围广。阔：空间大。（面积或空间）宽广。关键：比喻事物最重要的部分。

日益：书面语,表示“越来越”的意思，多指向好方向发展。“越来越”使用范围较广。拥有：常用于书面语，多用于较重大的，具体事物。“具有”多用于抽象事物。渺小：常用于书面语，多用于抽象事物。“微小”可用于抽象事物，也可以用于具体事物。如：这只是一个渺小的蚂蚁窝。

威力：强大的使人畏惧的力量，具有巨大推动或摧毁作用的力量。落伍：掉队，比喻人或事物跟不上时代。摧毁：用强大的力量彻底破坏，毁灭。板书设计：第十三课电脑时代

词语

词语解释

练习

作业

第十三课电脑时代课文

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教用书，词典，黑板。教学方法：领读，齐读，讲解。教学过程：

1、导入新课

关于电脑你了解多少？你认为电脑在生活，工作，学习中可以起什么样的作用？

2、进行领读，齐读，达到准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。课文

要求带着以下问题阅读：

1、为什么说电脑正一步步地改变着我们的生活？

2、为什么说电脑改变着每个人的学习，工作和生活方式？

3、电脑网络创造了什么？

4、为什么说地球变得越来越小？

5、微软公司什么发展很快？

串讲课文

第一段（第1自然段）叙述当今时代已经进入电脑时代。（1）注意文中描述电脑时代已经到来的句子。（2）文中从几个方面说明电脑时代已到来。

第二段（2~4自然段）叙述电脑在日常生活中的作用。（1）文中是怎样举例说明的。

（2）文中对“网络文化”持什么态度？（3）学习句型： “当······的时候，当······的时候” “当······的时候”连用，强调在多种情况下出现的事件。“从···到···，只有···，却····”

这一句型前句表示数量，时间少或短，后句表示转折。第三段（第5自然段）描述与电脑有关的行业目前的情况。深刻理解“电脑技术将成为关系国家命运的关键技术”这句话。第四段（6~7自然段）描述人们对电脑时代的思考。板书设计：第十三课电脑时代课文

回答问题

句型学习串讲课文

作业作业：预习课文二

第十三课电脑时代课文二

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：串讲课文，领读。教学过程：

1、导入新课（前提测试与导入新课）

2、进行领读，齐读课文达到准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。

4、全班学生分组讨论以下问题如何学习，使用电脑，它利大于弊还是弊大于利。

课文二

根据课文内容回答问题

1、什么是信息高速公路？

2、人们通过信息高速公路可以做哪些事？

3、信息高速公路给人们的学习，工作，生活带来哪些方便？

4、如何通过信息高速公路享用人类的文化财富？

5、关于信息高速公路，你还知道些什么？

词语解释：

剧院：剧场，用作较大剧团的名称。

行情：市面上商品的一般价格，也指金融市场上利率汇率证券价格等的一般情况。剧本：戏剧作品，由人物对话或唱词以及舞台指示组成。

演示：利用实验或实物，图表把事物的发展变化过程显示出来，使人有所认识或理解。会诊：几个医生共同诊断疑难病症。板书设计：

第十三课电脑时代课文二

信息高速公路

回答问题

句子学习串讲课文

作业作业：预习新课

第十四课骑车畅游紫禁城

词语

教学目标：通过学习的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。

教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板，词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：

1、导入新课（前提测评与导入新课）

2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）

3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。

4、学生掌握词语意义和自己造句，老师纠正学生的错误。

5、小结词语讲解，布置作业。词语：

门槛：门框下部挨着地面的横木。

头盔：盔，金属帽子。用来保护头的金属帽子。仿真：仿：模仿。模仿真实的。

直观：直：直接。观：观察，感受。直接感受观察的。传感器：器：有专门用途的器官或仪器。传递感觉的仪器。畅游：常用于书面语，指舒畅地游玩，突出玩得很高兴。“游览”则突出参观。观看。惋惜：常用于书面语，有同情，可惜的意思，比“可惜”的程度更深。辅助：从旁帮助，协助。

集成：为完成某一个项目而汇总各方面的技术，设备，材料等，完成一定的功能。

明确：清晰明白，指概念表达得很明了清楚，使读者或听者不用思索便懂，使清晰，明白而肯定不移。板书设计：第十四课骑车畅游紫禁城词语词语解释练习作业作业：抄写词语

组长签名：

课后反思：

第十四课骑车畅游紫禁城课文一

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1、导入新课，前提测评

电脑游戏利用虚拟技术，使人有一种身临其境的感受，受到许多青少年的喜爱。有人认为电脑游戏对青少年有害。请谈谈你的看法。

2、进行领读，齐读，达到准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。课文要求带着以下问题阅读：

1、北京的紫禁城过去式谁住的？

2、作者骑着一辆什么样的自行车？

3、作者骑车畅游的情况怎样？

4、虚拟技术是谁提出的？

5、40年代为什么要研究虚拟技术？

6、60年代到70年代虚拟技术有了什么发展？串讲课文

1、第一段（第1自然段）叙述紫禁城的大概情况（1）注意文中介绍紫禁城的方法。

（2）强调紫禁城无法骑车，和下文作一对比。（3）学习句型： “不仅···而且”

这一句型表示递进关系的复句。例如：小张不仅工作认真，而且性格也很好。第二段（2~4自然段）通过亲身感受，介绍了什么是虚拟技术。（1）文中是怎样描写骑车畅游紫禁城的？（2）作者在畅游紫禁城时的心理描写。

第三段（5~8自然段）叙述虚拟技术的发展历史及前景。（1）注意叙述的时间顺序。

（2）注意虚拟技术发展到各个阶段的描述。（3）作者为什么要举开车的例子？

板书技术：第十四课骑车畅游紫禁城课文

回答问题句型学习串讲课文作业作业：预习课文二

第十四课骑车畅游紫禁城课文一

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1.导入新课（前提测评与导入新课）2.进行领读，齐读课文达到准确的发音。3.讲解课文并学习句型，学生会使用。

4.分组讨论以下问题：介绍一种你熟悉的电脑游戏，在说一说电脑游戏的利和弊。课文二

根据课文内容回答问题。

1、“我”为什么上网聊天？

2、“我”刚上网聊天时的情况是怎样的？

3、“我”的网友是些什么人？他们对“我”有什么帮助？

4、“我”为什么对网友心存感激？词语解释：

庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴或非常喜悦。

网友：是一种特殊的朋友。与一般意义上的朋友不同在于，是通过网络媒介而相识乃至相知的，现实中见面较少或根本没有见面。以往：平常的时候。

自卑：低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。状态：一种情况。阅历：（1）经历：他经历过的事情可多了。（2）经历过的事，生活中积累的知识，经验：经历丰富。修养：指人的修为何涵养与人的性格心理道德，文化等有着紧密的联系，即为人综合素质的表现。板书设计：第十四课骑车畅游紫禁城课文二网友

回答问题词语解释句子学习作业作业：预习新课

第十五课最美的眼神词语

教学目标：通过学习的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。

1、导入新课（前提测评与导入新课）

2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）

3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。

4、学生掌握词语意义和自己造句，老师纠正学生的错误。

5、小结词语讲解，布置作业。词语：拯救：拯：“救”的意思。浇灌：“浇”和“灌”同义，都有让水进入的意思。庆祝：庆，庆贺。祝：祝贺。

营造：营：经营。造：创造。努力创造（环境，气氛）等。自卑：卑：（地位）低。自己认为不如别人。电子邮件：由电子信号传出的信件。效果：“效果”多指好的结果，“结果”则是个中性词。丧失：“丧失”多用于抽象事物，语意较重。“失去”既可用于具体事物。沮丧：“沮丧”，非常灰心，语意比“失望”重。偏袒：“偏袒”，袒护双方中的一方，多含贬义。“保护”则多含褒义。荡涤：“荡涤”，书面语，彻底清洗的意思，语意比“洗涤”重。精英：精华，出类拔萃的人。板书设计：第十五课最美的眼神词语解释练习作业作业：抄写词语

第十五课最美的眼神课文

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1.导入新课，前提测评

从小学到初中，你认为哪些老师的哪些方面影响了你？请回顾，思考，然后陈述出来。

2.进行领读，齐读达到准确的发音。3.讲解课文并学习句型，学生会使用。

4.分组讨论以下问题：你们和老师是怎样交流的？课文

要求带着以下问题阅读：

1.罗老师是怎样一位老师？ 2.学校决定揭开什么谜底？ 3.反馈回来的问卷答案有几种？ 4.第二次反馈回来的答案是什么？ 1.罗老师的眼神表达了什么？

2.学生为什么从罗老师的眼神中得到了信心？

3.作为一名教师，怎样才能具有罗老师那样的眼神？串讲课文

第一段（第1自然段）

叙述一所重点中学校庆时为什么要做一项调查的原因。（1）提出问题，引出下文。

（2）注意文中是怎样说明罗老师德高望重。（3）学习句型： “在······之际”。这一句型表示“在···的时候”，多用于书面语中。例如：在我们危难之际，他伸出了援助之手。第二段（2~5自然段）

叙述学校两次调查所得到的结果。

（1）两次调查从不同侧面描述了罗老师的伟大。（2）两次调查，更突出看课文中心“最美的眼神”

第三段（6~7自然段）揭示了罗老师的眼神具有如此影响力的原因。（1）注意文中描写罗老师眼神的句子。（2）注意文中比喻句的用法。

（3）深刻理解“在对人的影响上，爱的浇灌和人性地感召，永远高于其他形式”这句话。板书设计：第十五课最美的眼神课文

回答问题句型学习串讲课文作业作业：预习课文二

第十五课最美的眼神课文二

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1、导入新课，前提测评（前提测评与导入新课）

2、进行领读，齐读到达准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。

4、全班学生分组讨论以下问题：你注意过老师的眼神没有？老师通过眼神表达了什么？

课文二

根据课文内容回答问题。

1、“我”是怎样开始学习的？

2、第一学年考试，“我”为什么得了倒数第一？

3、陈玉峰老师是怎样帮助“我”的？

4、“我”为什么喜欢上数学？

5、洪彦远校长又是如何帮助“我”，鼓励“我”的？

6、为什么说去日本留学是“我”一生事业的转折点？

7、为什么今天才可以为国家的富强而作贡献？词语解释：

欺侮：欺负。欺侮人。

反感：发对或不满的情绪，如：你这样说话容易引起他们的反感。杂粮：稻谷，小麦以外的粮食，如：玉米，高粱，豆类等。

存心：怀着某种念头。存心不良。他说这番话，不知存着什么存心。腐败：（1）腐烂：不要吃腐败的事物。木材涂上油漆，可以防止腐败。（2）（思想）陈旧；（行为）堕落；腐败分子。（3）（制度，组织，机构，措施等）混乱，黑暗，政治腐败。板书设计：第十五课最美的眼神课文二恩师

回答问题词语解释句子学习作业作业：预习新课

第十六课就这样被你感动

词语

教学目标：通过学习的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。

1、导入新课（前提测评与导入新课）

2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）

3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。

4、学生掌握词语意义和自己造句，老师纠正学生的错误。

5、小结词语讲解，布置作业。词语：

嘉宾：嘉：美好的，尊贵的，宾：客人。尊贵的客人。告诫：告：警告。诫：劝诫。警告劝诫。旋律：音乐有高低，有节奏的规律。教化：教育感化。

套：在课文中作动词用，引出（真情实话）的意思。“套”常作量词，如：一套衣服，一套房子。侃：闲谈；闲扯。方言用语。“闲聊”一般用语。会心：领会到别人没有明确表示的意思。阵容：队伍所显示的力量。温馨：温暖而显示有花的香气。别出心裁：独创一格，与众不同。

到达：到：实现。多指抽象的某个目标或某种程度。如你的舞蹈动作还没有达到标准。闲聊：闲谈。如闲聊一会儿，与别人闲聊。板书设计：第十六课就这样被你感动词语解释

练习作业

作业：抄写词语

第十六课就这样被你感动课文

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1、导入新课，前提测评

关于雷锋的故事或雷锋精神，你知道多少？

2、进行领读，齐读达到准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。

4、分组讨论以下问题：丁大卫最令你感动的是什么？你怎么样评价他？

课文

要求带着以下问题阅读：

1、丁大卫是什么人？

2、丁大卫来中国做什么？

3、丁大卫为什么要求学校减少他的工资？

4、为什么说观众的灵魂受到触动了？

5、大卫随身带事的帆布袋里面有哪些东西？

6、从哪个方面体现了我们对外国人的尊重？

7、大卫为什么要带一面五星红旗？串讲课文

第一段（1~4）自然段

叙述大卫是什么人，作者是怎样知道这个人的，交代了时间和背景。（1）观众第一次听了大卫的回答为什么笑了？（2）观众第二次听了大卫的回答为什么没人笑？（3）学习句型： “因为······，居然······”

这是一个因果关系的复句，省略了“所以”，“居然”表示没有想到的意思。

第三段（14~33自然段）通过对大卫随身带的东西的描述以及学生对他的评价，使诸者更了解大卫，更敬佩大卫。

第四段（34~35自然段）描述了作者受感动的心情，与开头呼应。板书设计：第十四课就这样被你感动课文

回答问题句型学习串讲课文作业作业：预习课文二

第十六课就这样被你感动

课文

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1、导入新课，（前提测评与导入新课）

2、进行领读，齐读达到准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。

4、全班学生分组讨论以下问题：你身边的哪些人，哪些事让感动，说说为什么让你感动。

课文

根据课文内容回答问题。

1、老太太为什么等了一个多小时也没有人来帮助她？

2、乔是怎么样遇上老太太的？

3、在帮助老太太后，乔为什么不收她的钱？

4、女侍者是怎样接待老太太的？

5、老太太为什么不要找回的钱？

6、回到家中，女侍者想了些什么？词语解释：

除非：连词，表示唯一的条件，相当于“只有”，常跟“才，否则，不然”等合用；若要人不知。除非已莫为。除非修个水库，才能更好地解决灌溉问题。埋葬：（1）埋尸体，他死后，埋葬在公墓里。（2）比喻消灭，清除：埋葬旧世界。旋律：音乐有高低，有节奏的规律。修养：（1）理论，知识，技能等方面所达到的水平，文学修养；艺术修养。（2）个人养成的符合现实社会要求的待人处事之道。如：他很有修养，待人接物恰到好处。板书设计：第十六课文就这样你被你感动课文二

回答问题词语解释句子学习作业作业：准备考试

篇2：初中九年级上册汉语双语班

要下雨了

教学目标知识与技能

1.运用边读，边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

2.利用课文材料，联系交际生活，围绕观察动物的特殊能力，认识动物世界，培养听，说，读，写交际能力。

3.能围绕话题（动物的特殊本领），能用自己的话描述某些动物的特殊能力，陈述它们有哪些特殊本领。

4.通过课文学习，识读16个词语，重点掌握：弯、空、挎、往、闷、搬等词语。5.应掌握的句型：（1）要······了（2）···正忙着···

6.能用本课所学的汉字“割、腰、潮、湿、膀、池、快、雷、弯、往、搬”组词，造句逐步掌握识记汉字的规律。

过程与方法: 1.充分利用朗读训练环节,对学生进行大胆发音训练.2.利用听,说,读,写的方法来学习字词.情感态度与价值观: 要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点: 1.学习本课词语并理解词语的意思.2.能正确,流利地朗读课文,理解课文内容.3.培养学生的勇于探索，勤于思考的人生态度,积极参与生活.教学难点: 1.学习本课句型,能用重点词语进行说话,写话.2.根据课文内容进行口语交际和完成写话练习.教学方法: 鼓励法,引导法,示范法,讲解法.学习方法: 自主学习,合作学习,比赛法,练习法.教学准备：

教科书，图片，词语卡片，点读机

课时安排

第一课时：课文一（词语）第二课时：初读课文一第三课时：精读课文一第四课时：练习

第五课时：初读课文二（词语）第六课时：精读课文二第七课时：口语交际、写话练习时

间：2014年

月

日课

题：第八课

要下雨了

课

时：第一课时

课文一（词语）教学目标：知识与技能：

1.能识读词语掌握重点词语“闷，搬”的意思并学会使用掌握重点词语的词义，并学会使用。

2.正确，流利地朗读课文。

3.培养学生的语感并汉语表达能力学会阅读技巧。

过程与方法

通过讲解词语，组词，造句等方法使学生理解本课的词语。

情感态度价值观

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点：

借助汉语拼音正确，流利地朗读课文并初步理解课文内容。

教学难点：

让学生掌握正确的发音。

教学方法

启发法，示范法，图文结合法，讲解法

学习方法

已读感悟法，自主学习，合作学习。教学准备：词语卡片，图片教学过程

一、导入观察与叙述

拿几张动物的图片，问学生它们有哪些特点。可以在小组中进行，一个小组讨论一种动物。互帮互学，补充完善，派一个代表陈述。

天气预报告诉我们每天的天气情况，其实，自然界的一些动物也帮助我们了解天气变化。你想知道什么时候下雨吗？那就让小兔子告诉你谁可以预报天气。

二、学习新课，初步了解课文内容

1.学习课文，初步了解课文内容要求：

（1）自由读课文，把自然段读通顺。（2）课文有几个自然段？ 2.指名读课文，帮助学生正音。1)师范读课文，学生跟读。2)学习词语。

（1）出示词语卡片，请学生认读，跟读，解释。（2）组词，造句，分男女读，开火车读词语。（3）出示词语在课文中的相关句子，再读，感悟。3.学习本课生字

以小组合作方式学习认读生字。以四人一组发现和掌握识字方法和规律，交流识字方法，组词造句，小组汇报，其他组员补充，把小组的交流成果汇报给大家，教师相应总结。朗读评价：生生评价，师生评价。

三、巩固练习

加偏旁，再组词

害（）

显（）

秀（）旁（）

般（）

朝（）

四、小结

本节课你学了哪些词语？

五、作业

1.熟读课文 2.抄写词语

板书设计

第八课

要下雨了

课文一

(词语)腰

割

潮湿

翅膀

水珠

池子

透气加快

步子

雷声

弯

空

挎

往

闷

搬

课后反思：

时

间：2014年

月

日课

题：第八课

要下雨了课

时：第二课时

初读课文一教学目标：知识与技能：

1.通过多读课文，达到读正确，流利。2.正确理解课文内容。

过程与方法

通过组织小组活动，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，发现式学习，让学生理解课文。

情感态度价值观

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点: 能够正确流利并有感情的朗读课文。

教学难点:

1.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。2.学习课文内容，背诵自己喜欢的部分。

教学方法

引导法，讲解法，鼓励法，纠错法

学习方法

小组讨论，合作并自主学习法。教学工具

录音，插图，卡片

教学过程

一、导入

1.听写词语 2.自读课文

二、学习课文

1.学生在小组中互帮助读课文，读准每一个字音。2.教师范读，自读。

3.两个学生分角色朗读，由同学们进行评价。4.分小组朗读课文，进行朗读比赛。

三、理解课文，学习课文

在小组内读课文，并根据课文内容判断正误。1.小白兔在山坡上割草。（）2.小燕子告诉小白兔要下雨了。（）3.小鱼说水面上好玩。（）4.蚂蚁正往树上爬看。（）5.小白兔刚到家就下雨了。（）汇报讨论情况，集体订正。

四、再读课文

齐读课文。

五、巩固练习

照样子，完成下面的句子例：他跑得很快。

1.———————写得————————。2.———————吃得————————。3.———————忙得————————。4.———————热得————————。

六、小结

这节课你们学到了什么？

七、作业

1.熟读课文 2.做练习册

板书设计

第八课

要下雨了

课文一

说一说

这节课你们学到了什么？

课后反思：

时

间：2014年

月

日课

题：第八课

要下雨了课

时：第三课时

精读课文一教学目标：知识与技能：

1.能够正确流利并感情的朗读课文。

2.能按课文内容回答出与课文内容有关的问题。3.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。4.掌握本课句型。

过程与方法

通过组织小组活动，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，发现式学习，让学生理解课文。

情感态度价值观

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点

1.能够正确流利并有感情的朗读课文。2.能按课文内容回答出与课文内容有关的问题。

教学难点

1.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。2.学习课文内容，背诵自己喜欢的部分。

教学方法

引导法，讲解法，鼓励法，纠错法

学习方法

小组讨论，合作并自主学习法。

教学工具

录音，插图，卡片

教学过程

一、导入

1.听写词语 2.自读课文

二、学习课文

1.学生在小组中互帮助读课文，读准每一个字音。2.教师范读，自读。

3.两个学生分角色朗读，由同学们进行评价。4.分小组朗读课文，进行朗读比赛。

三、理解课文，学习课文

学生在小组中合作互助阅读课文并讨论以下问题： 1.请找出课文的自然段

1）朗读课文，提问学生鱼儿为什么都到水面上来了？ 2）朗读课文，提问学生下雨天燕子为什么飞不高？ 3）朗读课文，提问学生水朝什么地方流？

4）下雨前蚂蚁忙着干什么？

2.理解课文

齐读课文一遍，要求提问：小动物们有哪些特殊本领？

四，学习本课的句型

1.要下雨了！

要······了。（1）要上课了。（2）要起床了。2.我正忙着捉虫子呢！

···正忙着···

（1）老师正忙着改作业呢！（2）妈妈正忙着做饭呢！1）板书本课的句型 2）老师造几个句子。3）让学生模仿造句。

4）把好的句子写在练习本上。

五、巩固练习

选字填空：低

底 1.要下雨了，小燕子飞得很__________。2.小朋友在大树__________下做游戏。建

健

3.学校新__________了教学楼。4.身体__________康很重要。

六、小结

说说自己的感受？

七、作业：

熟读课文

板书设计

第八课要下雨了精读课文

(句子学习)（1）要······了

（2）···正忙着···

课后反思：

时

间：2014年

月

日课

题：第八课

要下雨了课

时：第四课时

练习教学目标知识与技能

1.通过做练习巩固课文内容。2.能正确的做书面表达练习。

3.按照练习题的要求在教师的指导下让学生独立完成组词，模仿造句。

过程与方法

在学习本节内容时我将采用引导法，合作法，自主学习，启发法。

情感态度与价值观

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点

通过练习巩固课本内容。

教学难点

独立完成练习题。

教学方法

指导法，鼓励法，纠正法

学习方法

合作学习法，自主学习法，探究法。教学准备

教材书，小黑板

教学过程

一、导入

1.检查学生复习情况（齐读课文1，2）2.听写词语

二、书面表达

1.字词练习比一比，再组词。

找几个学生在黑板上做，其他同学在书上做，最后集体订正。2.选字填空

① 在小组内合作完成。② 汇报学习情况。③ 集体订正。3.选词填空

学生先在书上做，然后指名让学生做。最后集体订正。

三、句子练习

模仿造句

学生单独做，老师巡视修改。

四，课文练习

1.根据课文内容连词成句

老师读课文，学生在自己对课文内容的理解基础上完成练习，做完以后在小组内进行集体订正。2.课堂讨论

学生在小组内进行讨论，然后全班交流。

三、巩固练习

齐读课文一遍。

四、作业

1.熟读课文 2.预习新课

板书设计

课后反思：

第八课

要下雨了 1.字词练习2.句子练习3.课文练习练习

时

间：2014年

月

日课

题：第八课

鸽子气象员课

时：第五课时

初读课文二教学目标：知识与技能：

1.能识读8个词语掌握重点词语“一大早、瞧、说明、对”的意思并学会使用掌握重点词语的词义，并学会使用。

2.正确，流利地朗读课文。

3.培养学生的语感并汉语表达能力学会阅读技巧。

过程与方法

通过讲解词语，组词，造句等方法使学生理解本课的词语。

情感态度价值观

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点：

借助汉语拼音正确，流利地朗读课文并初步理解课文内容。

教学难点：

让学生掌握正确的发音。

教学方法

启发法，示范法，图文结合法，讲解法

学习方法

已读感悟法，自主学习，合作学习。教学准备：词语卡片，图片教学过程

一、导入

请大家说一说鸽子的种类，颜色和特点，最喜欢哪一种鸽子？为什么？获得完整的认识，载补充说明对这一问题的认识。

二、课文学习

1.学习课文，初步了解课文内容要求：

（1）自由读课文，把自然段读通顺。（2）课文有几个自然段？ 2.指名读课文，帮助学生正音（1）师范读课文，学生跟读。（2）讲解课文，学习词语。

（3）出示词语卡片，请学生认读，跟读，解释。（4）出示词语在课文中的相关句子，再读，感悟。3.学习本课生字

以小组合作方式学习认读生字。以四人为一组看拼音认读生字，发现和掌握识字方法和规律，交流识字方法，组词造句，小组汇报，其他组员补充，把小组的交流成果汇报给大家，教师相应总结。

4.出示课文插图，观察图片，让学生提出问题，解决问题

三、朗读感悟，初步理解课文大意

朗读评价：生生评价，师生评价。

四、巩固练习

齐读课文

五、小结

本课时学习内容，讲评各小组学习情况。

六、作业

1.熟读课文 2.抄写词语

板书设计

第八课

鸽子气象员

课文二

（词语）

鸽子

气象

预报

乌云一大早

瞧

说明

对

课后反思：

时

间：2014年

月

日课

题：第八课

鸽子气象员课

时：第六课时

精读课文二教学目标：知识与技能：

1.能够正确流利并感情的朗读课文。

2.能按课文内容回答出与课文内容有关的问题。3.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。

过程与方法

通过组织小组活动，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，发现式学习，让学生理解课文。

情感态度价值观

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点

1.能够正确流利并有感情的朗读课文。2.能按课文内容回答出与课文内容有关的问题。

教学难点

1.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。2.学习课文内容，背诵自己喜欢的部分。

教学方法与学法

引导法，讲解法，鼓励法，纠错法，小组讨论，合作并自主学习法。教学工具

录音，插图，卡片

教学过程

一、导入

1.听写词语 2.自读课文

二、学习课文

1.学生在小组中互帮助读课文，读准每一个字音。2.教师范读，自读。

3.两个学生分角色朗读，由同学们进行评价。4.分小组朗读课文，进行朗读比赛。

二、理解课文，学习课文

请找出课文的自然段。

1.朗读第一自然段，要求提问学生华华的哥哥每天早晨都要干什么？ 2.朗读第二自然段，要求提问学生天气晴朗或要下雨，鸽子有啥不同？ 3.朗读第三自然段，要求提问学生为什么说鸽子是气象员？

四、理解课文

齐读课文一遍，要求：华华从哥哥身上学到了什么？

五、巩固练习

说一说：你对鸽子的认识？

六、作业

1.背课文 2.做练习册

板书设计

课后反思：

第八课

鸽子气象员

课文二说一说你对鸽子的认识？

时

间：2014年

月

日课

题：第八课

要下雨了

课

时：第七课时

口语交际、写话练习教学目标知识与技能

1.通过做练习巩固课文内容。

2.利用课文材料，结合本课的话题进行口头交际。3.完成课后的写话练习。

过程与方法

在学习本节内容时我将采用引导法，合作法，自主学习，启发法。

情感态度与价值观

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点

通过练习巩固课本内容。

教学难点

独立完成练习题

教学方法与学法

指导法，鼓励法，合作学习法，自主学习法，探究法。

教学准备

教材书，小黑板

教学过程

一、导入

1.检查学生复习情况（齐读课文1，2）2.听写词语

二、交际活动

1.小组讨论

大自然中的很多现象都与天气情况有关，你能说一说吗？ 2.表演

四人一组分别扮演小白兔、小燕子、小鱼和蚂蚁，表演课文的内容。然后评出优生小组和最佳演员。

三、写话练习

从课文中选一个动物，模仿它的口气告诉人们要下雨了。1.学生自己在本子上写一写 2.让学生读一读自己写的内容。

3.找几个写得好的学生的作品，让学生评价。4.对自己的作品进行修改。

四、小结

这节课你们学会了什么？哪位同学说一说。

五、作业

预习新课板书设计：

第八课

要下雨了

说一说写一写

篇3：初中九年级上册汉语双语班

一、本单元的教学应首先从概念的形成入手

(1) 建立和深化宏观概念与微观概念, 落实当前概念。在第三单元《分子和原子》中, 学生从分子角度认识水的蒸发和水的分解两种变化的不同, 初步建立了微观概念。进入第四单元首先学习原子结构, 把学生再次带入了微观世界的课题, 通过学习实践建立起宏观和微观的概念。同时落实当前所学的原子结构、元素、离子、化合价、化学式等重要概念。

(2) 结合当前概念重新认识前面所学概念, 进一步深化所形成的概念。例如第二、三单元中物质分类的概念, 学生一般都很难理解和掌握, 可借助宏观和微观概念再认识。

(3) 清晰的概念形成之后应建立概念之间的联系, 形成相对完整的概念体系。例如物质的分类、元素、分子、原子、离子、中子、质子、电子等概念之间可以建立联系, 从而形成知识体系, 为下面的化学学习提供强有力的帮助。

二、充分利用所形成的科学

准确的概念及其体系对物质及符号的表征形式进行梳理整合, 是本单元学习的深入与发展

(1) 借助元素和物质的分类深入研究并归纳清楚常见物质的结构和化学式。如由分子构成的物质有: (1) 气态非金属单质, 如氧气O2、氮气N2等; (2) 非金属氧化物如水H2O等; (3) 非金属元素组成的化合物, 如氨气NH3、甲烷CH4等。由原子构成的物质有: (1) 稀有气体; (2) 金属单质; (3) 一些固态非金属单质, 如金刚石C、石墨C等。由离子构成的物质如Na Cl (食盐) 是由钠离子和氯离子构成的。

(2) 从物质的宏观和微观表征形式入手, 即学会描述物质的宏观组成和微观结构。分子构成的物质如水的组成与结构:“水由氢元素和氧元素组成;水由水分子构成;水分子由一个氧原子和两个氢原子构成”。由离子构成的物质如氯化钠的组成与结构:“氯化钠由钠元素和氯元素组成;氯化钠由钠离子和氯离子构成”。由原子构成的物质如汞的组成与结构:“汞由汞元素组成;汞由汞原子构成”。

(3) 紧扣宏观和微观概念整合符号及其周围数字的含义。首先归纳整合符号及其周围数字的含义。元素符号的意义:宏观表示某元素, 微观表示 (一个) 某原子。化学式只有两种宏观意义: (1) 表示某物质; (2) 表示某物质由某元素组成。当某物质由分子构成时, 该化学式又是分子式, 分子式的意义是两层微观意义: (1) 表示 (一个) 某分子; (2) 表示 (一个) 某分子由几个某原子构成。然后举例体会所整合的内容, 例如:符号H是单纯的元素符号不是化学式, 只具备以上元素符号的意义。

符号Fe、He、S不是单纯的元素符号, 它们还是化学式, 具备元素符号的意义和化学式的意义, 如Fe表示“铁元素、一个铁原子、铁这种物质、铁由铁元素组成”。

CH4、CO2是由分子构成的, 该符号具备化学式的意义和分子式的意义, 如符号CH4表示“甲烷这种物质、甲烷由碳元素和氢元素组成、一个甲烷分子、一个甲烷分子由一个碳原子和四个氢原子构成”。

Na Cl是由钠离子和氯离子构成的, 该符号只具备化学式的意义, 则Na Cl表示“氯化钠这种物质、氯化钠由钠元素和氯元素组成”。

离子符号只能表示“ (一个) 某离子”, 如符号Na+表示“ (一个) 钠离子”。

元素符号、分子式中周围数字的意义:元素符号前的数字表示“几个某原子”;元素符号右下角的数字表示“ (一个) 某分子中有几个某原子”;元素符号右上角的数字表示“某离子带几个单位的某电荷”。分子式前的数字表示“几个某分子”。可以看出符号前加了数字后符号只剩下“微观意义”了。到了第五单元, 不管什么符号前加的数字, 只要是用于计算的都可以看为“化学计量数”。

三、精心安排习题, 对梳理与整合的相关知识进行强化和查漏补缺

做法是在一段时间内常用少量的习题针对物质的组成与结构、符号的意义等易混淆的知识进行强化;利用开放式的信息题强化概念和规范表达能力等。学生利用这类习题可从多方面获得信息, 在思考、表达过程中让概念和知识得到强化和纠正。

篇4：双语小学五年级上册汉语教案

第一课师生情

库尔玛乡中心小学努尔比亚·阿布力米提

教学题目：第一课《师生情》词语第一课时

教学目标：

1、知识与技能：熟练掌握本课中的篮子、县城、身影、补养、吊瓶、操劳、操心、劳累、疲倦，这些生词的读音及运用。

2、过程与方法：在教师的指导下，学生学会合作学习，学会造句。

3、情感态度与价值观：培养学生对师生之间的感情，学会感恩。

教学重点：能够准确的读出词语的读音。

教学难点：能够准确的把词语运用到实际生活当中。教学方法：跟读法、讲解法、举例法学习方法：小组分工合作学习法教学手段：课本、多媒体、相关图片

导入新课：同学们今天我们要学习的是第一课《师生情》这篇课文题目讲解的是学生与老师之间的深厚情谊，那么我们一起来学习本课的词语。

板书设计：第一课师生情

词语一课时

生词

教学过程及内容：学习词语

1、篮子（lán zi）义：用竹、柳条、塑料等编成的容器,上面有提梁。句：她提着一篮子苹果走了她胳膊上挎着一只篮子。

2、县城（xiàn chãng）义：县政府所在的城镇句：我们的县城很美丽。你去过县城吗？

3、身影（shēn yǐng）义：人的身体或物体的平面投影一个高大的身影句：看着他远去的身影，她突然觉得很不舍高大的身影

4、补养（bǔ yǎng）义：靠饮食或药物来滋养身体

句：爸爸工作太劳累妈妈煮鸡汤给他补养身体。

5、吊瓶（diào píng）义：就是你生病了，去医院，要打点滴句：你会挂吊瓶吗？医生会挂吊瓶。

6、操劳（cāo láo）义：辛苦地劳动,费心照料

句：妈妈终年为田里活操劳这事请您多操劳

7、操心（cāo xīn）义：费心;劳神句：一直为你操心的人

8、劳累（láo lâi）义：因劳作而疲倦句：有些人会用太过劳累为借口拒绝干活

9、疲倦（píjuàn）义：劳累困倦

句：一个疲倦的人一小时里会损失多少时间呢？

思想教育：父母为我们操心劳累，作为子女的我们应当学会感恩，在平常生活中做我们自己力所能及的事，减轻父母的压力。

巩固练习：给下面的词语注音，并造句。

篇5：初中九年级上册汉语双语班

第一课中国航天员的太空第一步第一课时讲解词语

教学目标：学生要掌握“宏伟，挫折，辽阔，激励，浩瀚，展现，突破，增强，辉煌”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“宏伟，挫折，辽阔，激励，浩瀚，展现，突破，增强，辉煌”等词语造句。

情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式

教学内容 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。

1.宏伟：宏大，雄伟。2.挫折：折断，曲折。3.辽阔：广博|广阔|宽广|宏壮|雄伟|盛大|无边广泛|恢弘|汜博|广大。4.激励：促使人从事某种活动的念头。5.浩瀚：形容水势盛大。6.展现：展示;明显地表现出 7.突破：一般指股价向上突破阻力位。也可以说上是某种意义上的极限。8.增强：增大, 膨胀, 肿胀。

作业：抄写词语，预习新课。第二课时

教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。第二课时阅读理解课文情感目标：对学生进了解中国航天事业的发展。

重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式

教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容根据课文内容回答问题。

1.坐在电视机前的“我们”，为什么爆发出欢呼声？ 2.我国“神七”的升空证明了什么？

3.“在我国航天事业的奋斗历程中，科学技术工作者们发扬了一种崇高的精神”，这种精神指的是什么？ 4.中国航天事业快速发展说明了什么？

串讲课文（第1自然段）讲述了中国航天员在太空的第一步。（第2～5自然段）讲述了中国航天员在太空的一小步，是中国航天事业发展的一大步，还要讲述了中国航天员的热爱祖国，无私奉献，自力更生，艰苦奋斗，互相协作的精神。（第6自然段）展示了我国强大的综合国力，预示着中国的未来会更辉煌。作业：抄写课文，熟读课文。

第三课时深化课文学习

教学目标：学生要掌握重点词语的用法。能力目标：学生能用《只有……才，尽管……但》重点句型造句。情感目标：对学生进行尊敬教师教育。

重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式

教学内容：1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动 ①回答老师提的问题。②用重点词语造句。1．《只有……才……》是必要条件句。前一句是必要条件，不满足这个条件，就不会产生后面的结果。1)只有珍惜时间的人，才能学到更多的知识。2)期末考试我能得优，那多好！

2．《尽管……但……》表示转折关系。前一句说明某种客观存在的事实，后一句转到其相反或相对的方面。1)尽管他花费的时间比较多，但成绩还是不太理想。2)尽管你们取得了好成绩，但不能因此而骄傲自豪。

归纳课文的结构

中国航天员在太空的一小步，是中国航天事业发展的一大步，还要讲述了中国航天员的热爱祖国，无私奉献，自力更生，艰苦奋斗，互相协作的精神。作业：复习好重点词语，预习新课。

第四课时真实交际

教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。情感目标：鼓励学生发挥独立性。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。

处理方式：让学生都查词典来解决。

教学与学习手段：教材，词典教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式

教学内容：1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。

教学内容一，用下列形近字组词栽（栽树）二，选词填空

激励激发探素展现无论 1．在老师的（激励）下，我们终于顺利地完成学业。2．上海世博会的成功举办了（展现）了中国的综合国力。3．小小的一张邮票竟然（激发）了他对集邮票的浓厚兴趣。4．几十年来，人类在（探素）太空奥秘的过程中取得了很大的进步。5（无论）何时何地，我们都要自觉遵守交通规则。

作业：预习新课。练习二

（三），四

（一）课后反思：空（空气）载（载人飞船）迈（迈步）挠（不屈不挠）宏（宏大）访（访问）浇（浇水）

第五课时学习自读课文

教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：给学生进行爱国主义教育。重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式

教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内容。教学内容我的小词典

1.恢复：使变成原来的样子 2.行使：执行；使用 3.瞬间；一眨眼之间。4.神圣：形容特别崇高、庄严。5.繁荣：草木茂盛,也指经济或事业蓬勃发展;昌盛

根据课文内容讨论问题。1.香港是什么时候被英国统治的？2.查尔斯王子向哪些人表示感谢？3.香港的回归说明了什么？作业：抄写我的小词典的词语。

第二课你们的愿望一定能够实现

第一课时讲解词语

教学目标：学生要掌握“异常，争先恐后，欣慰，勉励，再三，辜负，依依不舍”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“异常，争先恐后，欣慰，勉励，再三，辜负，依依不舍”等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式

教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.异常：和平常不一样；非常；特别。2.争先恐后：争着向前，担心落后。3.欣慰：喜欢而心安。4.勉励：劝人努力；鼓励。5.再三：一次又一次。6.辜负：对不住。7.依依不舍：形容感情深，非常留恋，不忍离别。

作业：抄写词语，预习新课。

第二课时阅读理解课文

教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：对学生进了解中国航天事业的发展。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容根据课文内容回答问题 1．同学们为什么非常兴奋？ 2．胡锦涛提出了一个什么建议？ 3．听了胡锦涛的建议，同学们是怎么样做的？ 4．胡锦涛是怎么样鼓励同学们的？

串讲课文（第1自然段）讲述了中国航天员在太空的第一步。（第2～5自然段）讲述了中国航天员在太空的一小步，是中国航天事业发展的一大步，还要讲述了中国航天员的热爱祖国，无私奉献，自力更生，艰苦奋斗，互相协作的精神。（第6自然段）展示了我国强大的综合国力，预示着中国的未来会更辉煌。作业：熟读课文，预习新课。

第三课时深化学习课文

教学目标：学生要掌握重点词语的用法。能力目标：学生能用《从……中……，……并……》重点句型造句。情感目标：对学生进行尊敬教师教育。

重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式

教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②用重点词语造句。

1．《从……中……》表示在其范围内。1)从他的表面中，可以看出他非常高兴。2)从失败中，可以总结出深刻的教训。2．《……并……》表示递进关系。前一句提出一种情况，后一句在程度上更进一层说明。1)阿依古丽今天回家了以后做作业了，并帮妈妈做饭了。

归纳课文的结构

2006年教师节这天，国家主席来到乌鲁木齐市第66中学，亲切看望了内初中班的师生们。主席走进教室，和同学们一起感谢老师，畅谈理想；主席走进学校食堂，要看看学生吃饭怎么样；主席来到办公室，勉励教师们更加努力，为新疆的发展，为国家培养人才。这一幕幕场景，包含着国家对教育事业的关心，对新疆美好未来的期望。

第三课中国导弹之父——钱学森

第一课时讲解词语教学目标：学生要掌握“稳健，赴，惦记，谈论，魂牵梦绕”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“稳健，赴，惦记，谈论，魂牵梦绕”等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.稳健：稳重；不轻浮：处事稳健；稳健的性格。1）为我公司的稳健发展而做出更大的贡献。2）我不认为这是稳健的典范。

2.赴：(形声。从走,卜声。从“走”的字、多与“跑”、“走”有关。本义:奔向,奔赴。多指奔向危险的。1）我想去赴你约，但我我想我实在没有时间。2）我要去赴一个午餐。

3.惦记：心里老想着．近义词：惦念记挂挂念牵挂想念。1）你可不知道我是多么惦记你。

2）我一直惦记着这件事。

4.谈论：演讲, 谈话。1）我不知道你在谈论什么。2）好的，我已经谈论了 5.魂牵梦绕：形容思念很深的心情情绪作业：抄写词语，预习新课。

第四课华罗庚进清华园

第一课时讲解词语教学目标：学生要掌握“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。

1.被迫：不是主观的愿望，是强迫的或被逼无奈所致的。1）由于家里的钱全部花光了，父亲被迫放弃了治疗。2）在日本鬼子的集中营里，他们被迫劳动十几个小时。

2.料理：办理，处理。1）我一件重要的事情要料理。2）我想要一个妻子，她会料理好我的生活。

3.羡慕：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。1）我很羡慕你的这个新工作。2）我非常羡慕小洪新买的漂亮书包。4.推荐：意思是介绍，推举。1）我愿意把他推荐给我的朋友们 2）我第一次来中国，你能推荐吗？

5.破格：打破既定的规格的结束。1）那我只能让你们破格录取了 2）由于他自己的努力，他被破格录取 1）我不能同时提拔你们两个。2）如果你想得到提拔，你必须加紧努力。

作业：抄写词语，预习新课。课后反思： 6.提拔：挑选人员使担任更重要的职务。第二课时阅读理解课文教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：对学生进进行爱国主义教育。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容根据课文内容回答问题。

1.华罗庚年轻时的生活怎么样？ 2.华罗庚是怎么被清华大学熊教授发现的？ 3.《科学》杂志是一份什么样的刊物？它为什么要刊登华罗庚的文章？ 4.清华大学的领导为什么破格提拔华罗庚？

串讲课文

（第1自然段）讲述了华罗庚是当代自学成才的科学巨匠，闻名世界的数学家。（第2—3自然段）讲述了华罗庚年轻时的生活。（第4—6自然段）讲述了华罗庚被清华大学教授

发现后受聘清华大学，进了清华园的大门。（第7自然段）华罗庚在清华大学当了讲师。几年后他被送到英国剑桥大学深造，回国以后成为西南联合大学的教授，他更加努力终于成为当代世界杰出的数学大师。

作业：抄写课文，熟读课文。

第五课亚马孙河流域

第一课时讲解词语教学目标：学生要掌握“推测，跨越，显而易见，及其，哺乳，鉴定，供养，稀有，壮观，穿越，遮天蔽日，滋润，富饶，孕育”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“推测，跨越，显而易见，及其，哺乳，鉴定，供养，稀有，壮观，穿越，遮天蔽日，滋润，富饶，孕育”等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

教学内容 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.推测：对于事物的一种理论判断分析。◆你的推测和我的一样好。2.跨越：跨过;越过;超越某个界限，超越 ◆我跨越时间的海洋来找你。3.显而易见：形容事情或道理非常明显，极易看清。◆不，你不这样做，这是显而易见的。

4.及其：真正的, 恰好的, 十足的, 真实的, 绝对的, 特别的 ◆今天我要告诉你们一件及其重要的事。

5.哺乳：哺乳, 养育, 吮吸 ◆你1岁时，她为你哺乳，为你洗澡

6.鉴定：证明可信, 证实为真, 使具法律效力, 鉴定 ◆如果你的鉴定是正确的话，你可以准备写

7.供养: 给…提供生计,赡养 ◆我的妈妈工作来供养我们的家庭。8.稀有: 很少有的；极少见的。◆我相信这是世上最稀有的品质了。

9.壮观: 雄奇伟观的事物或风景;景象雄伟 ◆在世界上，中国的长城是最壮观的景象之一

10.穿越: 是穿越时间和空间的简称。◆我听说你有穿越时间的能力

11.遮天蔽日: 形容数量多，占的面积大。◆空中是黑压压的一片，遮天蔽日的场面十分壮观。

12.滋润: 湿润,不干燥 ◆如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 13.富饶: 富有、富足 ◆中国是一个美丽富饶的国家。

14.孕育: 怀胎生育,比喻既存的事物中酝酿着新事物 ◆她孕育你的生命，是你的第一个作业：抄写词语，预习新课。

第二课时阅读理解课文

教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：对学生进进行保护生态环境的教育。

重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容根据课文内容回答问题。1.亚马孙的涌潮是怎样形成的？ 2.热带雨林物种的多样性体现在什么地方？

串讲课文（第1自然段）介绍亚马孙河的长度，宽度，面积等。（第2自然段）介绍亚马孙热带雨林的植物和动物种类。（第3自然段）介绍亚马孙河的涌潮，它流入那个那个洋。（第4自然段）讲述了当地人保护亚马孙热带雨林和和谐相处。（第5自然段）

讲述了亚马孙是拉丁美洲人民的骄傲，是世界上最神秘的“生命王国”。作业：抄写课文，熟读课文。

第六课黄河之水天上来

第一课时讲解词语教学目标：学生要掌握“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语造句。

情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.倘若：如果, 是否, 即使, 假设 ◆倘若有机会，我会来看你的。

2.比作: 使相似,比喻，当作。◆他把他的书比作他的朋友。

3.得天独厚：独具特别优越的天然条件。泛指所处的环境具有的条件特别好。◆良好的地理环境，便利的交通条件，为企业发展的创造了得天独厚的环境。

4.拦截: 阻拦;阻断;◆通过这种方法，你将拦截大量垃圾邮件。5.奔腾：疾驰, 飞奔。◆在奔腾不息的时间长河里，你是独一无二的。

6.地动山摇：地震发生时大地颤动，山河摇摆。亦形容声势浩大或斗争激烈。◆感受着你的每一个细微动作，心中地动山摇。

7.缭绕: 一圈圈向上飘起，环绕。◆让缭绕在你四周的都是爱你和鼓舞你的人。8.狭窄: 狭小；窄小（多用于形容细小的长条的物品、景物等）◆我必须和另外三个人公用我的办公室，所以我们的空间很狭窄。

9.震耳欲聋: 形容声音很大，耳朵都快震聋了。◆那是一声震耳欲聋的爆炸，实在是太近了。

10.泛滥: 水向四处漫流 ◆长江泛滥平原是世界上最重要的湿地之一。

11.记载: 把事情记录下来 ◆我的想法是他们应把所做的事记载下来。12.流离失所: 无处安身，到处流浪。◆政府应该帮助那些流离失所的人。13.吃力: 辛苦；劳累。◆这是一件吃力的工作。

14.坚硬: 强硬，生硬。◆他是非常坚硬的，但他从未放弃。

15.抖擞: 振作、旺盛的样子。◆你会更精力抖擞，更有吸引力，更受欢迎。16.轰鸣: 大声说出, 叫喊, 喧闹 ◆他坐着听那些可怕的发动机的轰鸣。17.颤动: 指短暂而频繁的振动 ◆他使我的心颤动，点醒我的生活。18.踪迹皆无:无影无踪。◆我院子里找他，但他踪迹皆无。19.沸腾：欢腾，激动。◆这是一个盛大的节日，全世界都在沸腾。作业：抄写词语，预习新课。

第二课时阅读理解课文教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：对学生进进行保护生态环境的教育。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式

2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容根据课文内容回答问题。1.为什么壶口瀑布最能体现出黄河的气势？ 2.为什么把黄河叫做“地上河”？ 3.文中黄河“快入海时已显得吃力”是什么意思？ 4.本文介绍了黄河那几个方面的情况？

串讲课文（第1自然段）介绍黄河的长度，黄河流域面积等。（第2～3自然段）介绍了在青藏和黄土高原的交界出，黄河飞奔而下。这一段修理电站提供了很好的条件。（第4自然段）介绍黄河中游，两岸山峰直立，狭窄水急，形成了许多奇异的景观，这些景观成为著名的旅游景点了。（第5自然段）讲述了黄河下游为什么成为“地上河”。（第6自然段）讲述了黄河流过九个省，区，流入渤海。

（第7自然段）黄河无私地滋润着两岸土地养育着中华民族，人们把他成为“母亲河”。作业：抄写课文，熟读课文。课后反思：

第七课军神

第一课时讲解词语教学目标：学生要掌握“愣住，瞎，从容，镇定，柔和，麻醉，清醒，口吃，彻底，担忧，摘除，哆嗦，无可奈何，忍不住，一声不吭，佩服，熬不住，过奖，慈祥，肃然起敬，久仰，荣幸”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“愣住，瞎，从容，镇定，柔和，麻醉，清醒，口吃，彻底，担忧，摘除，哆嗦，无可奈何，忍不住，一声不吭，佩服，熬不住，过奖，慈祥，肃然起敬，久仰，荣幸”等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.愣住；惊奇，发愣，愣神儿。◆我一下子就愣住了，因为我还从没想过这个问题。2.从容；镇定不慌张。◆在这场比赛中，他从容胜过我。3.镇定；稳定；不慌乱 ◆这段时间你必须保持镇定。4.柔和；①温和；温柔 ◆它是多么柔和，它是温暖的。

5.口吃：是指说话时字音重复或词句中断的现象。◆嘲笑口吃的人是很不人道的。6.担忧；忧愁、发愁 ◆我为你的健康担忧。

7.摘除；摘下，摘掉。◆很抱歉我们必须摘除你的眼睛

8.哆嗦；身体不由自主地颤动。◆非常紧张。我的双手都哆嗦了。9.无可奈何；没有办法，没有办法可想。◆这真是无可奈何的事。10.忍不住； ◆我就是忍不住，这是我的天性。

11.佩服；敬佩。◆如果你思考了，那很好，我很佩服你。12.熬不住；爱不够 ◆我想我在那里再也熬不过一天。

13.过奖；当别人夸奖你的成就或取得的成功时，你说这句话表示谦虚，不骄傲。◆你过奖了，我还有很多地方需要学习

14.慈祥；温和地, 亲切地 ◆我有一个好爸爸。他个子很高。很慈祥。我很爱他。15.肃然起敬；恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。形容由于受感动产生严肃敬仰的感情。◆看到他们一丝不苟的做着自己应该做的事，我对他们肃然起敬！16.久仰；有形容仰慕以久的意思，表示敬慕。◆我遇到一位我久仰的作家。17.荣幸；光荣而幸运 ◆这是我的荣幸，我会去的。

第八课半载蜡烛

第一课时讲解词语教学目标：学生要掌握“截，绝密，警惕，顺手，万一，熄灭，闯，暴露，搓”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“截，绝密，警惕，顺手，万一，熄灭，闯，暴露，搓” 等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。

1.截；量词，比如；半截蜡烛。◆这儿剩下了半截蜡烛。

2.绝密；极端机密的;必须绝对保密的(文件、消息等)。◆我要告诉你的是绝密的，别告诉别人。

3.警惕；警觉。?? ◆这是一项必需非常警惕的事情。4.顺手；(1).顺便；捎带着。(2).合手，使用起来方便、适合。(3).顺利，做事没有遇到阻碍。

◆我能感觉到越来越顺手了。

5.万一；万分之一,表示极小的部分万一之得。◆万一我有时间，我就去。

6.熄灭；熄灭, 压制, 消灭, 偿清, 使消亡, 使减色。◆所有的灯都熄灭了，我们陷入黑暗中。

7.闯；冲, 奔, 闯, 赶紧, 涌现, 匆促行事。◆我只是想在这世界上闯出自己的路来。8.暴露；：（隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等）显露出来：～目标ㄧ～无遗。◆他没有露出他的脸，但是他暴露了他的存在。

9.搓；两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回揉 ◆他手指在搓着什么东西。

第九课我喜爱小动物

第一课时讲解词语教学目标：学生要掌握“珍重，相间，许可，绝食，精致，打滚，手势，指向，蜷卧，淘气，逗，偏心”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“珍重，相间，许可，绝食，精致，打滚，手势，指向，蜷卧，淘气，逗，偏心” 等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容 1．教师活动

1.珍重；重视;爱惜 ◆我曾跟你们一样，我很珍重我的大学生活。2.相间；相互隔开;间隔 ◆这是一本红色和黑色相间的书。3.许可；认可, 许可, 承认, 批准 ◆你有在美国工作的许可吗？

4.绝食;断绝进食;断绝饮食(自杀或表示抗议)◆她很担心她的狗……她都绝食两天了。

5.精致;精巧细致；细密小首饰极为精致 ◆它不仅是一种实用的器具，而且是精致的艺术品。

6.打滚;躺在地下滚来滚去。◆我们快乐的打滚，落在草地上。

7.手势;手势是指人类用语言中枢建立起来的一套用手掌和手指位置、形状的特定语言系统。

◆我的英语不是很好，可以和我用手势吗？

8.指向;指点的方向。◆它会指向这世上你最想要的东西。9.蜷卧;卷起, 撅起.◆我们舒适的蜷卧在沙发上。10.淘气;顽皮，不听话 ◆我不知道他是那么淘气的男孩。

11.逗;①招引；惹：挑逗｜逗乐｜逗人喜欢。②有趣；引人发笑：这人真逗。③停留：逗留几天。

◆我有很好的幽默感，会逗你笑。。

12.偏心;偏心”表示个人对事情或意见的不公平，不公正，不合理的判决，武断的处理某事，也表示为偏袒一方． ◆我不认为这是个出众的情节，它是完全的偏心。