初中语文九年级上

2022-06-25

第一篇：初中语文九年级上

九年级上语文

20——20学年度九年级语文上册第二次诊断试卷

九年级班姓名

一、基础知识(31分)

1.下列加点字读音有误的一项是(

) (3分)

A.风骚(sāo)田圃(pǔ)亵渎(xiě)陨落 (yǔn) B.灵柩(jiù)凌驾(líng ) 睿智(ruì)恪尽职守(kè) C.枘凿(nà) 扶掖(yè)谀词(yú)廓然无累(kuî) D.繁衍(yǎn)惘然(wǎng)栈桥(zhàn) 怒不可遏(è) 2.下列句中没有错别字的一项是(

)(3分)

A.“正确答案只有一个”这种思维摸式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

B.读书废时过多则易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。 C.我们应该虚心学习，完全不应该对他烂加粗暴的不讲理的非议论。

D.完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。 3.下列句中加点的成语使用不恰当的一句是() (3分) A.为了使学生学到更多的知识，李老师工作很勤奋，常常废寝忘食。 ....B.只有坚持不懈地刻苦努力，才能取得优异的成绩。 ....

C.我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想。 ....D.他操作计算机非常熟练，已经达到了无所不为的程度。 .... 4.选出诵读时节奏划分不正确的一项是()(3分) ...

A.今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。B.又/间令吴广/之次所旁∕从祠中。

C.八百里/分麾/下炙，五十弦/翻塞/外声

D.当立者/乃/公子扶苏。

5.下面四组句子中的加点词意思或用法相同的一项是()(3分)A.帝感其诚此诚危急存亡之秋也 ..B.诚宜开张圣听牡丹之爱，宜乎众矣 ..C. 以光先帝遗德是以先帝简拔以遗陛下 .. D.先帝创业未半而中道崩殂弛然而卧 ..

6.下列作家丶作品丶国籍对应完全正确的一项是()(3分)

A.《事物的正确答案不只一个》—培根—美国

B.《谈读书》—罗迦·费·因格—英国 C.《中国人失掉自信力了吗》—丁肇中—中国 D.《我的叔叔于勒》—莫泊桑—法国7.下列没有病语的一句是()(3分)

A.老师和蔼可亲的笑脸和那谆谆教导经常浮现在我眼前。

B.大量植树造林直接关系到我们的生活环境能否得到改善。 C.进入新世纪以来，教育问题越来越受到社会的关注。 D.当外国旅人来到贵阳时，受到了贵阳人民的热烈欢迎。

8.理解默写。(8分)

(1)辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他一生最大的理想就是收复失地，为国建功立业，在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中最能体现这一点的句子：

(2分) (2)苏轼的《江城子密州出猎》中表达自己报效国家的宏愿和伟大气魄的句子：(2分) (3)范仲淹《渔家傲》中表达诗人虽有乡愁但却以忧国忧民保家卫国为使命的句子(2分) (4)古代诗人常以“落花”寄寓情感，请写出一组诗词名句。

(2分)

9. 模仿括号中的句子，再写两句，使前后语句连贯一体。(2分)

大自然能给我们许多启示﹕(滴水穿石，是在告诉我们做事应持之以恒;大地载万物，是在告诉我们求学要广读博览;)________ ，___________;________，_____________________。二.阅读[甲][乙]文段，回答问题。(16分)

[甲]臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。(选自《出师表》)

[乙]时先主(刘备)屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主日：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主日：“君与俱来。”庶日：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮(诸葛亮)，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶(失败)，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?”(选自《隆中对》)

10.下列句中加点的词意思不同的一项是()(2分)A.三顾臣于草庐之中将军宜枉驾顾之 ..B.时先主屯新野发闾左逋戍渔阳，九百人屯大泽乡 ..C.遂许先帝以驱驰高可二黍许 ..

D.咨臣以当世之事愚以为营中之事，悉以咨之 ..

11.下列句中的“以”与“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一项是()(2分)A.咨臣以当世之事B.遂许先帝以驱驰 ..C.扶苏以数谏故D.以君之力，曾不能损魁父之丘 ..12.下列句中加点的字词指代的对象判断不正确的一项是()(2分)A.臣本布衣(诸葛亮自称)B.遂许先帝以驱驰(刘备) ...C.孤不度德量力(刘备自称)D.君谓计将安出(徐庶) ..13.写出文中“卑鄙”一词的古今义。(2分)

古义：;今义

14.甲、乙两段叙述了同一件事，但内容侧重点不同，请各用一句话概括大意。(4分)

甲文：乙文：

总分

20——20学年度第一学期九年级班第二次诊断试题第1页共3页

15.从文中提炼出一个成语是。(2分)

16.用现代汉语翻译句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。 (2分)

译文：

三、现代文阅读(38分)

(一)(18分)

果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”

……

……后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

……

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” .................我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”

我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

17.“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的?从称呼的变化上，可以看出她是怎样

的一个人?(4分)

18.十年中，“我”的父亲那“与日俱增”的“希望”是什么?照你看，在对待于勒的基本态度上，

父亲与母亲有无不同?(4分)

19.“我”全家人出发时是怎样的心情?后来又是怎样的心情?(用选文中的话作答)(2分)

20.选文中有两段景物描写，请分别说说这两段景物描写的作用。(2分)

21.于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么?(3分)

22.对“我”心里默念的话，如何理解?(3分)

(二)新知识的摇篮——创造力(20分)

①相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。这是为什么呢?俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些启示：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。”②不行，不够，读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书

只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程。他们的创造力被闲臵了。托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。③所以，要真正学会读书，必须培养创造力。

④创造力，就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另辟途径的能力。

⑤创造是怎样开始的?独立见解便是创造的萌芽。

⑥读书时人们重复着著书者走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你的，那你的思想只起到替别人录音的作用，没有产生自己的东西。我们应当在学习的基础上，把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己独到的见解。

⑦请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩愈的著作，开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的风格，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为著名的“唐宋八大家”之一;但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深”，(b) 落笔无古人，而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造却必须超过古人。独立见解源于两方面。一是在读书中深刻理解，见识高人一筹;二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些东西，例如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，(c)当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时,我却尝试着对他不信任,重新来考虑全部问题。可见，凡是不满足于现成结论、善于独立思考的人，他的创造力就强。

23. 根据第①段有关内容，在第②段横线处应填人词语依次是、。(四字短语)(4

分)

24.第③段在结构上的作用是。(2分)

25.第⑥段中画横线句(a)的含义是。(3分)

26第⑦段中写欧阳修写文成功的关键是，写诗失败的原因是，画线句(b)的意思是。(3分)

27.根据第⑦段画线句(c)的意思，在下列各项中选出与它意思相同的一项(2分)A.书籍是人类进步的阶梯B.书非借不能读也C.尽信书不如无书D.思而不学则殆 28.选出对文章理解有误的一项是()(2分)

A.本文启示人们一个深刻的道理，培养创造精神就要认真读书。B.本文告诉我们：学习不只是模仿，更要仓U新，要培养创造力。C.文章采用层进式结构，说理清楚，逻辑性强。D.作者在议论中运用正反对比的方法，使论述更深刻。

20——20学年度第一学期九年级班第二次诊断试题第2页共3页

第二篇：九年级语文上学期

一、

二、六单元

预习提纲

1、沁园春雪

【预习目标】：

1、反复诵读并默写课文。

2、能辨别写景、议论、抒情的表达方式。

3、理解名句“数风流人物，还看今朝”。【预习任务】：

1、查找资料，了解作者及写作背景。

2、概括这首词的上下两阕内容。

3、上阕“望”字统领到哪一句?展现了什么样的景象?

4、下阕诗人对秦皇汉武、唐宗宋祖和对成吉思汗的评价态度是否一样?分别体现在哪些词语上?

5、怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝?”。

6、全词表达了诗人怎样的思想感情?

7、搜集与抱负胸襟有关的古诗词、名言警句。【预习质疑】：

将你在预习过程中不能解决的问题写下来。

2、雨说

【预习目标】：

1、能够有感情地朗诵诗歌，读准字音，读出停顿。

2、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。

3、理清诗人的创作思路和诗歌的结构，体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现。【预习任务】：

1、有感情地朗读诗歌，理出诗作结构，并为诗作的四个部分命名。

2、诗作用第几人称写作?是什么修辞手法?

3、在第一节到第五节中出现过哪些景物?

4、概括出诗中雨到来之后，给大地带来哪些变化?

5、如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了/只要你们笑，大地的希望就有了”这句话。

6、最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运?概括诗中的“雨”是个什么样的形象? 【预习质疑】

将你在预习过程中不能解决的问题写下来。

3、星星变奏曲

【预习目标】：

1、反复朗读，理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义。

2、学习比拟、对比等修辞手法。

3、感悟诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。

【预习任务】：

1.查找资料，了解朦胧诗的特点及其代表人物、作品。

2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点?

3、请划出诗歌中出现的意象，思考这些意象反映了作者怎样的感情倾向?

4、诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望? 【预习质疑】

将你在预习过程中不能解决的问题写下来。

4、外国诗两首

【预习目标】：

1、能够有感情地朗诵诗歌，读准字音，读出停顿。

2、说出两首诗内容，思想感情方面的不同。

3、领悟大自然的多面及其生生不息的美好。【预习任务】：

1、查找资料，了解作者。《蝈蝈与蛐蛐》

(1)如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”? (2)“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫。”理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起 (3)这首诗在构思上有什么特点? 《夜》

(1)概括诗的内容，用自己的话，描绘所写的夜景，体会诗歌意境美。

(2)这首诗传出诗人怎样的心境 ?

《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》两首诗的思想感情有何异同? 【预习质疑】

将你在预习过程中不能解决的问题写下来。

5、敬业与乐业

【预习目标】：

1、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言

2、掌握议论文的基本特点;理解“敬业”与“乐业”的含义。

3、掌握 “举例子”和“讲道理”两种论证方法。

4、体会演讲口语特色。【预习任务】：

1、查找资料，了解作者。

2、在文中找出本文的论点。文章先后谈了哪几个问题?给课文划分层次，并概括段意。

3、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法?

4、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?运用了什么论证方法?

5、理清作者论证“乐业的重要性”的结构。作者运用了哪几种论证方法?

6、文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。

【预习质疑】

将你在预习过程中不能解决的问题写下来。

6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

【预习目标】：

1、能以“热爱”的感情朗读本文。

2、欣赏语言，体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

3、知道伏尔泰对人类的贡献，激发自我树立远大的理想。【预习任务】：

1、查找资料，了解伏尔泰和雨果，知道时代和思想背景。

2、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献?

3、把握伏尔泰作为“斗士”和“智者”的形象。

4、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始?

5、品味语言，从文中找具体的语句体会其浪漫主义的语言风格。

6、读了本文后，你认为应向伏尔泰学习什么?

【预习质疑】

将你在预习过程中不能解决的问题写下来。

7、傅雷家书两则

【预习目标】：

1、掌握书信的格式并能正确运用。

2、理解傅雷所说的坚强的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智对待成功并继续奋

斗的才是真正的坚强。

3、体会文章所蕴含的父子之间真挚的感情。

4、体会文章中讲道理和抒发情感的两种方式。【预习任务】：

1、查找资料，了解傅雷生平及傅聪的经历。

2、了解背景，这两封家书分别写于什么时候，有何作用?

3、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人?

4、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强?

5、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告?

6、如何理解“赤子之心”与“孤独”?

7、课文最后一段：“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解?

【预习质疑】

将你在预习过程中不能解决的问题写下来。

8、致女儿的信

【预习目标】：

1、通读全文，按照记叙文的六要素完整而简明地复述全文的主要内容。

2、了解并学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。

3、了解爱情的真正含义，搜集一些名言警句或者一些感人的爱情故事去感悟树立正确的爱情观。

4、同时也要体会文中作者作为父亲对女儿的深深的爱。【预习任务】：

1、查找资料，走进作者。

2、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?想一想，三者之间有什么联系?为什么把它们放在一起来解释“爱情”?

3、面对女儿的问题，作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，却说道了少年时祖母所讲的故事?这样写有什么好处?

4、尝试用一句话概括你对真正的爱情的认识。

【预习质疑】

将你在预习过程中不能解决的问题写下来。

21、陈涉世家

【预习目标】：

1、了解司马迁和《史记》，结合注释及工具书，疏通文意。

2、反复诵读，读准字音，积累文言字词，掌握重点字词。

3、了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干。

4、分析陈涉的形象，学习本文通过对话描写，语言描写和神态描写塑造人物的方法。

5、学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发自我树立远大理想的决心和意志。【预习任务】：

1、查找资料，了解作者和《史记》。

2、围绕起义这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的?划分课文层次，概括大意。

3、起义的导火线是什么?起义根本原因是什么?

4、陈胜对当时的形势进行了怎样的分析?提出了什么口号?

5、陈胜是怎样为起义做舆论准备的?又是怎样发动起义的?

6、陈涉这一人物形象是怎样刻画的?

【预习质疑】

将你在预习过程中不能解决的问题写下来。

22、唐雎不辱使命

【预习目标】：

1、了解作家、作品知识，知道故事发生的背景。结合注释及工具书，疏通文意。

2、反复诵读，读准字音，积累积累文言字词，掌握重点字词。

3、理清故事情节，会用自己的话准确分析概括唐雎、秦王两个人物的形象特点。【预习任务】：

1、查找资料，了解编者和《战国策》及故事发生的背景。

2、用一句话说出课文的主要内容。

3、秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得?

4、秦王说，“天子之怒„„千里”，唐雎说，“伏尸二人„„今日是也。”他们各表达了什么意思?

5、文中的人物对话运用了哪些修辞手法?有什么样的表达作用呢

6、文中秦王、唐雎分别是一个怎样的形象?

7、搜集外交史上那些出使他国而“不辱使命”的人和故事。

【预习质疑】

将你在预习过程中不能解决的问题写下来。

23、隆中对

【预习目标】：

1、了解故事发生的背景。结合注释及工具书，疏通文意。

2、反复朗读课文，培养较好的文言语感，积累常见的文言实词和虚词。 3.用自己的话概括归纳要旨及战略方针。

4.学习本文正面描写和侧面描写相结合刻画中心人物的写法。【预习任务】：

1、查找资料，了解作者和《三国志》，知道写作背景。

2、理清结构，划分段落层次。

3、诸葛亮对天下形势有怎样的分析?为刘备提出了什么策略?

4、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么?为达到这个目标提出了什么战略方针?

5、作者是如何从正面和侧面来表现诸葛亮的?

【预习质疑】

将你在预习过程中不能解决的问题写下来。

24、出师表

【预习目标】：

1、了解故事发生的背景。结合注释及工具书，疏通文意。

2、反复诵读，积累积累文言字词，掌握重点字词。

3、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等主张;认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。

3、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。【预习任务】：

1、查找资料，了解什么叫“表”及其特点，知道写作背景。

2、理清文章结构，概括大意。

2、在提建议之前，诸葛亮做了怎样的形式分析?诸葛亮向后主提出了哪三条建议?有什么目的?

3、诸葛亮自述身世目的何在?

4、文章结尾“临表涕零，不知所言”蕴涵怎样复杂的情感?

5、想一想，我们要成为对社会和国家有用的人，从诸葛亮身上，应该学习些什么?

【预习质疑】

将你在预习过程中不能解决的问题写下来。

25、词五首

【预习目标】：

1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。

2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。

3、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。

【预习任务】：

1、查找资料，了解五首词的文学常识。

2、《望江南》

“梳洗罢”三个字能揭示出这位女子的什么心态?“独倚望江楼”说明女子什么样的生活状态?“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化? 《武陵春》

“日晚倦梳头”写出作者什么心态?“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么?本词是如何抒发作者感情的? 《渔家傲》

词中所写风景“异”在哪?运用了什么典故，表达了词人怎样的思想感情?

《江城子》

本词叙写了什么事?抒发了作者怎样的思想感情?“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分别表达了什么意思? 《破阵子》

“壮词”在词中体现在哪些地方? 【预习质疑】

将你在预习过程中不能解决的问题写下来。

第三篇：初中九年级语文寒假作业：现代文阅读

查字典语文网为大家搜集整理了初中九年级语文寒假作业：现代文阅读，希望大家可以用心去做，不要只顾着玩耍哦! 例外的惭愧

-------------张晓风

①有一件事，我十分惭愧，那就是：我经常都不惭愧。

②唉，这句话说得那么吊诡，简直就像政客。听来我好像惭愧于我的不惭愧，却更像并不惭愧于我的不惭愧。

③譬如说，我去人家家里吃饭，女主人烧得一手好菜，我一边吃得逸兴遄飞，一边诚心诚意的赞道：真惭愧呀，这么好吃的东西，我怎么就烧不出来呀! ④可是，等晚上回到家里，夜深人静之际，我仿佛听见极幽微的声音在提醒我：哎，我说，你这家伙，你说的话好像不太诚实哦!你想想，你真的惭愧吗?你说说罢了，你干吗说这种话?这世上说话不实在的人太多了，你还要再增加一个吗? ⑤我当下嗫嗫嚅嚅：哎呀，我并不是撒谎，我当时大概一时冲动吧?我其实并不打算来惭愧的，更不打算来改过，我下回小心不乱说不实之话就是了。

⑥其他的事依此类推，例如人家的屋子布置得如何雅洁清幽，人家的研究做得如何深沉扎实，人家的菜园整理得如何

第 1 页鲜翠欲滴，我其实都厚着脸皮轻易放过自己动不动就惭愧，那日子可要怎么过啊? ⑦不过，倒有一桩外套事件例外：

⑧大约十年前，我在暑假去纽西兰旅游，住在朋友家里。台湾的暑假其实正逢纽西兰的冬天，这一点，我虽然也知道，却仍然心存侥幸，不肯多带厚重的衣服。心里想，如此挥汗的溽暑，带着冬衣出门实在太奇怪了，管他的，等到了纽西兰冷得受不了，再去借朋友的衣服来穿吧! ⑨及至到了纽西兰，我那几件毛衣实在挡不了事，心里立刻想去买衣服。刚好那天朋友开车带我出游，车子高速开过公路(纽西兰人少车少，路又宽平，几乎每条路都可当高速公路来开)，我忽然大叫：

停车，停车，退回去，我看到一所教堂! 教堂怎么了? 教堂门口有草坪，草坪上有一块牌子，牌子上写着大义卖

奇怪，朋友半信半疑，车子开那么快，你也看得到! 但她还是把车退了回去，果真教堂在举行义卖。

义卖多半不卖什么好东西，都是些人家家里用不着的旧物品，倒是巧克力奶和饼干做得非常好，我们各点了一份。忽然，我看到了一件仿羽绒的美丽外套。哎呀，那刚好是我想要的，跑去一试，尺码正合，再看价钱，天哪，差不多合台币二千元，当天的大堂里，每件东西都贱价，就只这件外套

第 2 页死贵，怎么回事，我竟看上唯一一件贵货，便忍不住想还价。

对，我知道。摊位的主人说，这是场子里最贵的东西，可是这是我朋友刚从美国寄来送我的，全新呢! 天气实在冷，我立刻付了钱，并且舍不得脱下。

这件衣服穿来不错，你，为什么不自己留着呢? 我不想穿得那么奢华，我穿普通的衣服就好。而且，教堂需要钱! 我这才仔细看她，她穿一件非常黯败的土色毛衣，她的人也带几分土色。我忽然惭愧起来，我这样随手就买了东西，而这东西却是原主人口中的奢侈品。

年年冬天，我穿这件衣服的时候，内心都十分惶愧。想起那清啜瘦小的主人，我觉得自己有点越分，但我又不能拿这件衣服去还她，只好小心翼翼爱惜着穿，好来赎我的罪咎。不管我能活几岁，不管我有多重要的场合须出席，我立志再不去买第二件冬衣。

我惭愧，对那位我不知名的南半球的穿着素朴的女子。平生极少生愧，但一想起那妇人安静的眼神，约敛的身体，低抑的语调，我就惶恐惭愧。 (选自《读者》) 2 1. 请用简洁的语言概括文章内容。(3分) 22.阅读全文，说说①⑥自然段作者为什么要用大量的笔墨来写我经常都不惭愧。 (3分) 23. 分析下面句子中加点的词语的表达作用?(4分)

第 3 页 (1)她穿一件非常黯败的土色毛衣，她的人也带几分土色。(2分) (2)想起那清啜瘦小的主人，我觉得自己有点越分，但我又不能拿这件衣服去还她，只好小心翼翼爱惜着穿，好来赎我的罪咎。(2分) 24. 文章题目为例外的惭愧，请结合全文内容，谈谈你对题目的理解，以及读了本文后，你对惭愧有了哪些新的认识。(4分) 以上就是初中九年级语文寒假作业：现代文阅读的全部内容，希望各位学生和家长们能够喜欢。

第 4 页

第四篇：九年级语文（上）教学反思

李长万

时光如水，岁月如歌，转眼间，一学期只剩下期末考试了。在学校领导的关心下，在学校同事的支持下，我顺利地完成了本学期的九年级语文(上)的教学工作。回顾一学期的工作，虽然取得了一定的成绩，但缺点和不足还是不容回避的，现将工作总结如下：

一、努力做到了认真备课、上课，批改作业、辅导学生、考试、考核。

1、备课

备课时认真钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点。备课做到了字母全，教法选择适当，坚持备详案，做到周前备课。几乎每课都有教学反思，虚心向同组语文老师学习，圆满完成了本学期的听课任务，听课有评课意见。充分利用每周的教研时间，积极参加教研组组织的教研活动。

2、上课

认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，培养学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，努力做到因材施教，教学方法力求受到学生的喜爱，能够和学生积极的融合在一起，教学任务顺利完成，学生的学习效果比较理想。

3、辅导

我利用课余时间和一切可以利用的时间义务为学生辅导语文知识，耐心讲解，及时查缺补漏。给学生加强一些课外的阅读练习，特别是加强了对学生《精品阅读》的辅导，受到了较好的阅读效果，学生的阅读能力得到明显提高。对学习比较差的学生进行集中辅导，对他们进行基础知识和阅读的强化训练。

4、作业

学生作业及时批改，仔细批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育，对存在的问题进行集中讲解。依据学生的自身情况，有区别的认真书写评语，让学生在评语中增强语文学习兴趣，提高作业水平。

二、注重阅读、写作与实践。

1、重视阅读教学，扩大阅读视野。由于课堂、教材的容量和时空限制，学生不可能获得大量的生活和语言素材。针对学生阅历不丰，见识不多，语言贫乏，知识面窄的实际，首先，我引导学生扩大阅读内容，提供课外阅读文字欣赏，特别是针对毕业会考试题命题范围、重难点加强了《精品阅读》(上)的阅读指导。其次，我教给学生阅读的方法，可以采取自由阅读、定向阅读相结合、分组阅读、相互交流等不同形式加强学生的阅读指导。自由阅读，由学生根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，我一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便达到了目的。定向阅读，由我根据教学大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品目录。如《精品阅读》(上)，我针对各种文的特点，有要求地布置，通过检查及时了解和发现学生在课堂教学中已经掌握或没有掌握的

第 1 页共 2 页问题，以便在往后的课堂教学中“有的放矢”。我要求学生每个学期背诵一定数量的古诗词，要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增强学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。

2、鼓励学生自由写作。练笔是提高学生写作水平的重要途径，只学理论不实践，无法达到提高的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教学改革的成果之一。要提高学生的写作能力，除了强化课堂计划内定性作文(教学计划内规定的记叙文、议论文、说明文)外，还必须抓好学生的课外练笔，提倡写随意作文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。我根据实际情况规定每人每周写作的最低量度。有了量度要求，便于我全面总结，可起到督促检查作用。

3、开展丰富多彩的活动。(1)班会。叶圣陶先生认为“说话训练”是激励学生“产生与发表的总枢纽”，只有抓住了这个“总枢纽”，才能有效的带动作文教学的各个环节。我除了要重视课堂上学生“说”的能力培养以外，还要利用课外活动有计划地开展一些说话训练。班会是一种比较好的形式，不但使学生主动“说”，而且组织能力方面也得到很好的锻炼。(2)竞赛。初中学生往往有上进心，不甘落后。可以利用这种心理来提高学习积极性。实验证明，竞争是调动学生学习积极性的手段之一，我认为个人之间竞赛优于团体之间的竞赛。语文的竞赛内容，包括书查字典比赛、汉语拼音比赛、演讲比赛、语文基础知识比赛、诗歌散文比赛、课外阅读竞赛等等。这些活动，应有计划地开展。赛后要总结评比，以精神鼓励为主，辅以适当的物质奖励。

二、今后努力方向。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。注重对学生能力的培养，多同组语文教师学习经验。

2、对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步。对学生多加强教育，教会学生如何做人，如何的尊敬同学、老师和家长。

3、在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练。抓住教材的特点，结合学生的实际情况，切中难点，把握重点，进行多方位、多层次的听说读写训练。切实安排字词——阅读——写作逐步训练，促进学生语文能力的全面发展。

总之，本人始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足。今后我定会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

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第五篇：九年级语文（上）教材分析

一、教材编排结构

本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。

二、各单元简要分析

第一单元

1、体裁《诗歌》

2、课文：《沁园春。雪》、《雨说》、《星星变奏曲》、《外国诗两首》

3、写作。口语交际。综合性学习：《雨的诉说》

【教学重点】引导学生品味诗歌凝练、含蓄、优美的艺术语言，使之结合亲身体验和欣赏其他诗歌的经验，加以联想和想象，感知诗中形象，培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。

【教学难点】注意诗歌的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法，体会这些表现手法的表达效果。少讲多读，揣摩感受，训练联想和想象力，进入诗的意境。

【教学要求】熟读诗歌，最好背诵，感受诗歌的语言美、情感美和意境美，体会诗歌的魅力。

第二单元

1、体裁：议论文(演讲、书信)

2、课文：《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、《傅雷家书两则》、《致女儿的信》

3、写作。口语交际。综合性学习：《微笑面对生活》