巡场督导培训资料参考（精选6篇）
篇1：巡场督导培训资料参考
巡场督导培训资料
巡场督导出发前：
1.工作职责（能力）
充当角色：店面咨询师
人
问题货
场
人
诊断货
场
一、能力：
1.看： ★有正确的判断能力
★ 专业性强
★ 沟通能力好（直接沟通、间接沟通）
2.查： ★查到底找到问题根源
3.执行力：★时间观念强
★信任感
★站在对方的角度谈话，发表意见时偏向对方再引导过来★营销=迎合（创造共同点）性格、快慢、爱好
4.精力
二、职责（职责较为灵活）
★ 去店前，了解区域客户（业绩、状况、货品、人）★ 携带工具（促销品、工作服、工号牌、鞋、表单）表单（计划单、整改单、调退货单）
★ 与客户确认（食宿、人）
★ 路线图（计划、车票、交接）
三、巡场督导工作中：
1.介绍（自己和公司、部门、岗位、职责）
口述：我是来自XXXX公司XXX部门XXX岗位XXX姓名
2.沟通互动：
★人、货、场
★质量、新款、老款、价格
★（致命问题退货单带回来）
★问题确认（书面、签字确认）
★出解决方案（书面、签字确认）
★问题分类
★执行（互动、你教他学，他动你看）
★总结——意识（鼓励、观念/共同发展、配合）
四、回公司：
★ 货品交接给客服（书面、日期、签字）
★ 整改单（主管对接）有其它部门与其部门对接，考核表、计划单（主管对接）
篇2：巡场督导培训资料参考
2008年是学院全面推进本科教学“质量工程”建设，深化教学改革的一年。教学质管办公室以教学“质量工程”建设为主导，切实把工作重点放在提高教学质量上；加强教学内涵建设，以教学评估为载体，完善教学质量保障体系。一年来，在教务处、院（系）大力支持下，教学质管、评估办公室创新思路，求真务实，扎实推进“质量工程”建设，对提高我院本科教学工作水平起到了积极作用。
一、工作思路
围绕学院《2008年度工作要点》提出的工作任务，探索总结院（系）教学工作规律，深化院内教学评估方案，完善教学质量保障体系建设，通过跟踪、考察、沟通、协调等手段，从严监管，形成教学质量标准、监督队伍、运行机制三元并重，具有上体特色的教学质量监控体系。为第二轮院内教学评估的开展创造条件，保持优良教学状态，推动学院教学改革的深入。
二、2008年做的主要工作 教学质管工作
1.监控教学过程，指导教学工作。通过听（看）课、评教、论文和试卷抽查、考察、座谈、调研等监控教学过程。一年来，观摩、听课、评教150余次，评阅学生毕业论文140篇，查阅教师教案300余份，毕业生论文开题报告600余份，抽查试卷700余份，下教研室调研22次，专题培训主讲6次，参与教研活动20场，并及时将评阅、考察、评价意见反馈院（系）。教学督导贴近教学实际，发挥了既督又导作用。
2.做好教学常态检查。不定时地对教学场馆、教室进行巡视，掌握教风、学风、管风情况，提出分析意见与建议，客观地向院汇报。
3.为院（系）、教师、学生服务。对院（系）提出的问题，教师、学生反映的情况，主动与相关部门协商，落实解决措施。业务上的咨询给予细心指导；切实解决好学生、教师所关注的问题，教学质管办已逐步成为学院教学管理的一个服务、咨询窗口。
4.以听（看）课、查阅教案试卷、毕业论文为重点。了解和研究教学状态，掌握优差两头实例，客观作出评价，发现亮点及时推广，并给予指导。
5.开展教研室现状调研。每周调研两个教研室，通过调研了解教研室现状，探索工作规律，提出合理建议，促进教研室建设。
6.定期召开座谈会，倾听学生、教师、信息员意见，关注师生的呼声。并注意深入实际调查研究，为领导提供信息。一年中，教学质管办提供的信息真实、客观。
7.参与学院重大教学专项活动。一年中，除完成正常的质管、评估工作外，承接了青年教学大奖赛、教学标兵、毕业生收效调查、专项业务培训等专项工作。评价严谨、客观、公正，受到大家好评。
8.整理十一年督导工作资料。编印《教学督导纪实》一书计四册。内容包括教学信息，评价标准，讲稿，个人体验等。《纪实》真实反映了上海体院1997年至2008年督导工作纪实情况，具有一定的现实参考和历史研究价值。
9.调整本科研究生信息员队伍，做好《学生信息参考》、《教学督导信息》编辑，按月出版，发挥信息参考和舆论导向作用，受到师生好评。
教学评估
2008年是我院总结首轮院内教学评估，启动第二轮院内教学评估，全面推进教学质量工程建设的一年。教学评估办公室在探索中求发展，主要做了以下几方面工作。
1.修订教学评估评价标准，先后对八份评价标准作出修订，扩大教学评估覆盖面，使量化指标更客观、公正。
2.对评估单位全年教学过程全方位跟踪，注视每个环节的变化，经常到院（系）指导工作，帮助解决各类问题，教学评估贴近教学实际。
3.完成院内首轮第二批教学单位评估考察。通过对课堂教学、考试组织、试卷、教研室工作、实习、论文、业务档案查阅等，对第二批三个院（系）评估单位作出公正评价，形成书面评估结论。
4.做好首轮院内教学评估工作总结，在广泛听取意见基础上，形成书面总结报告，以务实精神看待评估成效，总结经验，提出建议。
5.督促第一批教学单位做好整改工作。一手抓评估，一手抓整改。经常与整改单位保持沟通，帮助找准问题，交流信息，发现亮点，推动面上整改工作，确保评估工作持续展开。
6.完成教学质量保证体系的设计。经论证后，先试点，后推广。至9月底，教学质量保证体系运作文本已在六个院（系）正式运作。
7.在总结院内首轮教学评估工作基础上，制定第二轮院内教学评估方案，第二轮评估方案思路是，通过对专题项目的评估（包括整改、质保体系、质量工程、状态数据），使院（系）建立自我调控机制，并主动推进标志性工作建设和教风学风建设。第二轮院内教学评估于2008年11月正式启动。
三、工作成效
“教学质量工程”是学院2008年重大专项工作。教学质管、评估办公室深感责任重大，全体同志以创新思路，从“保障、监控、评价、激动、改进”五大工作机制入手，与教务处、院（系），协同，保证了学院教学“质量工程”建设的稳步深化。
1.精心组织，协调配合。
教学评估、质量监管是教学管理中一项新的工作，需要探索和实践。随着教学改革的逐步深化，各类矛盾日益显现。教学质管、评估办公室从长效管理出发，有选择地确定评估监管内容，分层次、有重点、有针对性地组织考察。并注意转变工作方式，倾听院（系）意见，增强服务意识，力求每项工作都能得到院（系）的支持。同时，专家组成员在朱百顺老师带领下，创新思路，相互配合，分工落实，各司其职，形成合力，在大家的努力下，2008年教学质管、评估办公室工作成绩是显著的。
2.围绕一个中心，完善教学质量保证体系建设。
本科教学质量保证体系的内涵是，以教学质量为中心、以人才培养体系出发构建本科教学质量保障体系，育人为本、质量立校。2008年教学质管办根据学院意见，把完善教学质量保证体系例为全年工作的重点。体系的设计坚持传统与创新相结合，分为学校和院系两个层面，学院层面工作是为院（系）提供工作依据和条件保障，院（系）层面是向学院作出质量保证，内容上，明确教学质量保证主要环节，跟踪教学质量全过程，使之处于受控状态。在组织管理上，形成能及时掌握每一主要环节工作状态的结果。强化管理者、督导、教师、学生四方主体对教学质量的监控；实现队伍、制度、方案、课程、学生素质五方面优化。在调研基础上，成功地设计出本院《教学质量保证体系》运作文本，对深化评估内涵、维护正常教学秩序、保持学院优良教学状态起到一定的促进作用。此项成果在教育部召开的“2008年教学评估交流会”上作交流发言。
3.掌握教学动态，把质量工程建设落到实处。
一年来，教学质管办把教学质量保障监控落实到每一个教学环节。若每天巡视教学场所、每周不定期地听（看）课，随机查阅教师教案、论文指导记录、试卷；听（看）课，征询毕业生对教学计划的意见、监控教学实习等。对院（系）有好的做法和教师中的亮点及时总结，加以推广；每二周组织一次工作研讨，对共性问题从制度层面加以解决，对突出问题及时向教务处、系（院）通报。以务实态度，把教学质量工程建设落到实处。
4.评建结合，重在建设。
教学质管办、评估办公室是学院教学质量监管部门。要搞好管理，首要是做好服务，我们认为：管、评是工作的一种手段，服务才是工作的落脚点。日常遇到矛盾和问题时。不以责怪的心态处理问题，而以热情的态度主动与院（系）沟通，帮助院（系）落实整改措施，边评边建，效果较明显。如今，六个院（系）继接受教育部评估后，教学工作日趋规范，违规违纪现象基本消除，教风、学风、管风明显好转，教学状况始终保持优良水平。这是学院在过去一年重视教学《质量工程》建设的结果。
学院教学质管、评估办
篇3：巡场督导培训资料参考
本刊讯:6月30日,省农机局在济南举办了全省农机购置补贴政策实施督导检查及系统操作培训班。各市和部分县(市、区)农机局具体负责农机购置补贴的同志共70余人参加了培训。
培训班介绍了2016年山东省农机购置补贴政策及有关情况,对2016年农机购置补贴专项督导检查内容及有关要求进行了专题培训,对农机购置补贴辅助管理系统的使用操作进行了讲解,并就政策实施及操作有关问题进行了答疑。
培训班要求,2016年农机购置补贴政策实施要做到“六个严格,三个加强”。即严格补贴对象;严格申请购机者补贴限额;严格补贴程序;严格机具核实;严格“定额+比例控制”的政策规定;严格国2改国3的政策节点要求。进一步加强制度建设;加强专项督导检查工作;加强补贴信息公开专栏建设。
篇4：浅谈《热河》作为资料的参考价值
《热河》保存状况
《热河》实为避暑山庄及周围寺庙的大相册,是一套摄影集。这是将避暑山庄以摄影技术第一次完整的呈现在读者面前。其收录珍贵的照片百余幅。此画册长42.5厘米,宽33.5厘米,高4厘米,共四册。为昭和九年摄(1934年)。东方文化学院东京研究所藏版,座右宝刊行会发行。大画册第一页印有“在承德日本帝国领事馆”圆章清晰可见,以中英两种文字进行说明。这部摄影作品集由于人为的破坏和自然灾害,保护环境未臻理想等缺损严重。第一卷缺图版第15页为文津阁苑内大观(折页),缺图版第28页为万树园全图(折页)。第二卷卷首口绘缺普宁寺浮贴硬照片一张。第三卷缺图版第78页为狮子沟北边大观。卷首口绘缺图版普陀宗乘庙全景浮贴硬照片,缺普陀宗乘庙三塔水口门及大红台浮贴硬照片共二张。第四卷卷首口绘缺图版须弥福寿庙琉璃牌楼及大红台浮贴硬照片,缺须弥福寿庙琉璃宝塔浮贴硬照片共二张,缺图版第72页为须弥福寿庙琉璃宝塔东北面。《热河》共拍摄图片百余幅,第一卷所拍图版,避暑山庄正宫区,云山胜地的莲花室入口一幅。所拍东宫图版包括东宫前殿、福寿阁、清音阁、清音阁西面、清音阁细部(乡叶钧天匾)、清音阁东面长廊共6幅。花神庙遗址图版1幅。碧峰寺所拍图版包括碧峰寺全景2幅、碧峰寺山门、碧峰寺山门拱窗、碧峰寺山门内金刚力士像、碧峰寺鼓楼、碧峰寺天王殿、碧峰寺松风殿(左配殿)、碧峰寺法华宝殿一部、碧峰寺宗乘阁(经楼)、碧峰寺后方遗址。共12幅图版,清晰地记录了碧峰寺当年的面貌。第二卷所拍图版有文庙、溥仁寺、普善寺、普宁寺、普佑寺、广缘寺。第三卷所拍图版有安远庙、普乐寺、普陀宗乘庙。第四卷所拍图版有殊像寺2幅、广安寺1幅、罗汉堂15幅、须弥福寿庙。图片拍照的十分清细,一处建筑从它的远、近、前、后、檐、顶、侧面都进的拍照。一件文物的拍照也是如此,无论是器物上的花纹还是器物上的刻铭都不会漏掉,不是有着专业历史考古的专业人士是拍不出这么专业的文物照片的。摄影者为日本的工学博士关野贞、工学士竹岛卓一。
《热河》在实际工作中可作为依据来源
热河文庙始建于1776年(乾隆四十一年),建成于1779年(乾隆四十四年)。
位于避暑山庄宫墙外,西大街路北。热河文庙是避暑山庄周围皇家寺庙之一。鉴于热河文庙具有极高的历史价值和艺术价值,2007年对此庙进行恢复及修缮、
复原陈设等。《热河》所拍文庙共40幅图版。其中檽星门及泮池1幅,大成门内石鼓1幅,碑亭1幅,大成殿1幅,大成门背面1幅,大成殿细部1幅,文王鼎2幅,宝尊1幅,文王鼎刻铭1幅,宝尊刻铭1幅,夔凤卤3幅,素洗1幅,雷纹爵2幅,叔联簠2幅,叔联簠上面1幅,叔联簠盖刻铭1幅,叔联簠内底刻铭1幅,蟠夔壶2幅,蟠夔罍3幅,雷纹觚1幅,蝉纹簋2幅,尊经阁高宗御笔热河文庙碑记共10幅。1据《钦定热河志》载“四十四年五月上以热河文庙成特颁内府所藏周时法物十件用光俎豆依太学例也谨具图说如左并附以祭器乐器云文王鼎、宝尊、夔凤卤、素洗、雷纹爵、叔联簠、蟠夔壶、蟠夔罍、雷纹觚、蝉纹簋。”。其中《钦定热河志》中对各种祭器都有详实的记载并附有画图“周文王鼎右高六寸六分深三寸耳高一寸三分阔一寸二分口纵四寸横五寸一分腹纵三寸四分横四寸三分重九十六两。周宝尊右高八寸三分深六寸八分口径六寸五分腹圆一尺一寸九分重六十六两。周夔凤卤右通盖高九寸六分深五寸八分口纵三寸四分横四寸二分腹圆一尺六寸八分重一百八两有提梁。周素洗右高二寸九分深二寸八分口径五寸九分腹圆一尺九寸五分重二十二两两耳。周雷纹爵右高六寸深三寸一分口纵五寸横二寸四分重十七两两柱三足有流有鋬。周叔联簠右通盖高六寸四分深两寸三分口纵七寸五分横九寸四分重二百两。周蟠夔壶右高九寸六分深八寸七分口径三寸六分腹圆二尺二寸五分重一百十二两两耳连环金银错。周蟠夔罍右通盖高九寸三分深五寸七分口径四寸三分腹圆二尺三分重一百五十两两耳两鼻。周雷纹觚右高八寸二分深五寸二分口径五寸二分重二十八两。周蝉纹簋右通盖高六寸深三寸二分口纵五寸四分横七寸三分腹圆二尺一寸五分重一百六十六两两耳四足。大画册第二卷文庙中叔联簠盖刻铭1幅拍的也十分的清晰,《钦定热河志》中对这段刻铭也有详实的记载“十月初吉庚午叔联择其吉金自作簠以稻粱万年无疆叔联眉寿子子孙孙永宝用之(僵之宝)。”2大成殿为文庙内最主要的建筑,建筑样式为重檐庑殿顶,面阔七间,进深五间,三面出廊,前出月台。大成殿的屋面构件保存是最为齐全的。而大成门基址中发掘的屋面构件中,少数可以确定尺寸,其余构件 :围脊、正脊、垂脊、瓦当等均为碎片,只能测量其局部尺寸,我们只能够对其进行拼接,并于历史照片进行对比和推算。对于店内陈设可直接作为参考,复原陈设。
《热河》的最大成就是收录了许多关于避暑山庄及周围寺庙的珍贵图片,这些老照片对于想了解避暑山庄的人来说是很好的参考资料。
摘要：以史为鉴,《热河》完整的将避暑山庄及周围寺庙在三十年代的历史全貌展现在观众面前,以承德文庙为例本文结合古籍图书《热河志》进一步说明《热河》作为历史资料的参考价值。古籍图书资料以其真实可靠的历史来源在对古建的复原、殿堂内的陈设等方面发挥着重要的作用。
篇5：浅谈写作中的常用参考资料源
但是, 面对汗牛充栋的图书, 使用者该如何寻找自己需要的资料呢? 是否人人都需要深入茫茫书海中搜求一番呢?应该说, 除了极少数从事专门研究的工作者需要亲自在浩博的载籍当中披沙拣金, 寻找所需以外, 对于绝大多数的一般使用者来说, 则无需这样做。 我们尽可以利用便捷途径, 从现成的资料书中获得有用的东西。 因为, 国内外已经分门别类出版了难以计数的参考资料书籍。 这些书籍涉及众多学科门类, 包含丰富的内容。 学者们倾注大量心血将其编辑出版, 就是为了省去广大读者花费在寻找资料上的时间与劳动, 满足大家的实际需要。 这些由专门人员编纂的参考资料, 具有重大的学术价值与社会价值。 它们既为一般使用者提供了极大方便, 又为专门的研究工作者创造了便利, 对于促进民族文化素质提高和人文社会科学建设、发展, 繁荣祖国的学术文化事业, 具有重要的作用。
因此, 大量编辑刊印参考资料, 是我国教育文化事业发展过程中一项非常重要的工作, 也是国家学术文化发展进步水平的一个标志。 参考资料编辑质量高低, 涉及范围大小, 出版速度快慢, 直接影响整个教育与学术事业的发展速度快慢。
参考资料这个名称, 开始出现的确切时间不详。 不过, 从它的构词特点看, 应当是晚近时期的产物。 作为一类图书的名称, 它确实充分揭示了参考资料具有的功用与特点, 所以“五四”以后被频频使用, 并且得到学术界的认同。 随着此类图书数量的积累, 本身的内涵与特征日渐清晰起来, 并且成为一个独立的图书种类。 新中国成立后, 随着国家文教事业的迅速发展, 资料工作被视为基础工作而受到空前重视。国家不少部门曾设立专门的机构, 组织雄厚的力量编纂各种有用的参考资料, 为我国社会主义文教事业服务。 经过几十年的努力, 这项工作已经取得显著成绩。 现在, 参考资料类图书已经成为图书大家族中一个重要的成员, 在国家教育与文化事业中发挥着巨大作用。
参考资料的主要功用, 在于为学习和科研工作提供较为系统和专门的资料。 这个特色, 就使参考资料与一般图书形成明显区别。 这种区别既表现在内容上, 又表现在形式上。 仅以书名而言, 参考资料的编辑者为了更准确地揭示图书内容, 方便使用者查找利用, 往往给参考资料冠以朴实而明确的名称, 使读者一看书名便能知道该书的性质与功用。具体来说, 参考资料的冠名多选取在书名之外增加副题的方式。
1.书名与副题
书名, 古人称为大题, 是一部图书的形式要件。 一部书, 犹如一个人须有姓名一样, 都要有一个书名。 资料图书作为图书的一种, 自然也是如此。 如《葡萄牙侵占澳门史料》、《巾国新文学运动资料》、《上海地方志物产资料汇辑》, 分别是这三部书的书名。 这三个书名有一个共同的地方, 是仅此一名, 并没有其他修饰与限制成分。 也就是说只有正题, 没有副题。 这与一般图书的命名方式完全一样, 是资料性书籍较常见的冠名方式。
但是, 资料性图书的冠名还存在另外常见方式, 即很多资料书除有正题外, 还有一个副题。 例如, 在大型资料书《鸦片战争》的书名之上, 另题《中国近代史资料丛刊》, 在《旧中国公债史料》的书名上, 另题《中国近代经济史参考资料丛刊》。 这些另题文字, 我们姑称之为副题。 另题文字可置于书名之上, 也可用括号括起, 列于书名之后。例如, 《八思巴字与元代汉语》 (资料汇编) , 《拼音文字研究参考资料集刊》 (东巴语拼音文字资料) 等。 这两种情况的副题在此主要表示两种意义:第一, 表示该书属于丛书。 如列于名之上的“中国近代史资料丛刊”、“中国近代经济史参考资料丛刊”等字样, 就是资料丛书的名称。 第二, 揭示该书的性质。 以便与研究性著作区别开来。 如《清代地租剥削形态》一书, 单看书名不容易一下子看出它是一部资料集, 为了避免引起读者误解, 书名之下又列了一个副题:《乾隆刑科题本租佃关系史料之一》。它告诉读者, 这是一部专门辑录清代乾隆时期刑科题本中关于租佃关系的资料书。 这样, 就不致产生歧义和误解了。可见, 标列副题并非赘文, 恰当的副题有助于揭示图书的内涵, 向读者传达更多更明确的信息, 方便大家使用。 固然, 标列副题并不为资料书独有, 其他图书常常采用这种方式, 但相比而言, 资料书用得更普遍些也是事实。 可以说, 为书名标置副题, 确实是资料性书籍的一个重要特征。
2.书名的冠名
参考资料书籍的名称, 常常可见到两种情形:一种是在书名当中赫然出现“参考资料”、“资料”或“史料”等字样;另一种是在书名正题中不出现“参考资料”、“资料”等字样, 而是将这些字样放在副题中间。 第一种情形最为常见, 直接而醒目, 可以明白无误地将关于书籍性质的信息传达给读者。例如:《中国通史参考资料》、《世界通史参考资料》、《中国古代教育史资料》、《中国近代教育史资料》、《南洋兄弟烟草公司史料》、《华工出国史料》, 等等, 都是如此。 此种书名, 作者一看便能知道它们的性质, 同时知道了它们的功能。 由于这一方式具有明显的优点, 因此几乎成为参考资料书籍冠名的一个通例。 当然, 由于参考资料的使用对象、功能、取材范围、编辑方针和图书规模等都不甚相同, 因此, 各书冠名时, 在基本保持这一通例的前提下, 又呈现出多种多样的类型。较为常见的有:
2.1选辑
选辑, 指该书所录的资料系经过选择而成, 并非网罗无遗的全编或集成性汇编。 资料书籍常在书名中出现“选辑”二字。 例如, 《中国通史资料选辑》、《中国近代经济史统计资料选辑》、《中国语言参考资料选辑》等。在现已出版的资料类书籍中, 以“选辑”一字冠名, 或者采取“选辑”的体例处理资料的, 占有非常大的比例。 这种处理方式体现了客观的实事求是的精神。 因为, 第一, 不管整理哪一个学科和哪一个专题的资料, 事实上很难做到所谓的“竭泽而渔”, 无所遗漏。第二, 从资料本身内容说, 有的资料或因不够典型, 或因难以得到, 或因文宁讹误严重, 或因选编者暂时忽视它的价值, 以至于不予选录, 也合情合理。 第三, 资料的出版需要大量经费, 而编辑出版全编性质的大型资料集, 更需要雄厚的资金支持。 所以, 从量力而行原则出发, 多出版部头适中、材料翔实、切于实用的中小型资料书, 自然成为编纂者和出版者首先考虑的因素。 因此, 选辑性的资料书成为参考资书的大宗, 就不足为奇了。
2.2其他不同说法
选辑性的资料书, 除直接采用“选辑”二字冠名外, 另有一些不同说法。 较普通的是:
2.2.1选编。 选编, 意指从整个资料中选取一些资料加以编纂。 如《中国佛教思想资料选编》、《中国近代资料选编》、《中国美学史资料选编》、《明清以来北京工商会馆碑刻选编》等。
2.2.2简编。 简编的“简”字, 含有简择、简选和简要、简明两层意思。 如《中国近代思想史参考资料简编》等。
2.2.3简辑。 “简辑”, 义同简编。 如《太平天国史料丛编简辑》等。
2.2.4辑录。辑录, 意指将散见各书的资料纂辑起来, 形成一书。 如 《柔然资料辑录》、《川湖陕白莲教起义资料辑录》、《辛亥革命武昌首义史料辑录》等。
2.2.5辑要。 辑要, 意指从散见于各处的资料中选录其中重要的部分, 强调一个“要”字。如《中国古代音乐史料辑要》、《文献学论著辑要》、《巴黎公社史料辑要》等。
2.2.6节钞。 节钞指从某种或某几种书中, 节选其中一部分而形成一书。 如《太平军汉中战争事实节钞》。
2.2.7摘编。 摘编, 意思同“节钞”, 如《 (明实录) 瓦刺资料摘编》。
3.其他
资料书籍名称的冠名方式, 除了上述情况之外, 还可以见到的一种情况是, 书名中既无副题, 又无“参考资料”、“资料”、“史料”等字样, 而是标列着别的文字。 以这种方式命名的资料书占有相当比例, 例如:《60年来的中国与日本》、《19世纪的德国与中国》、《清代的矿业》, 等等, 都属于此类。 这种冠名方式, 尽管在书中没有把它的性质直接明确地揭示出来, 但读者一看书的体例、内容, 就完全可以断定它们的性质。 所以, 读者选择参考资料的时候, 千万注意以这种方式冠名的书籍。 不要简单地根据书名判断, 而放过宝贵的资料。
摘要：“参考资料”一词最初出现的时间尚有待深考, 说是近晚期的产物应当不成问题。当然, 这并非意味着具有参考资料性质的著述简体也是到晚期才诞生的。现如今, 参考资料书籍具有多种多样的编法, 形式远非一体。可以说古代多种著述体裁共同为今天的参考资料书籍提供了编纂的范式和方法。
关键词：作者写作,参考资料,信息源
参考文献
[1]王锦贵.常用社科文献信息源[M].北京图书馆出版社, 2002.
[2]张君盐.中国文学文献学[M].江西人民出版社, 1986.
篇6：巡场督导培训资料参考
以下是笔者以华南理工大学为例对图书馆与各院系资料室详细的情况分析和要实现融合发展的一点建议。
1 图书馆与各院系资料室的共同性
(1) 图书馆是学校的文献信息中心, 各院系资料室是该中心的一个组成部分, 共同的一点是他们都是保存图书资料的场所, 文献信息交流是两者工作的实质, 他们都是以图书、资料、情报为工作对象, 通过对大量知识信息资料的搜集、整理、保管、传递、研究等技术方法, 对文献资源进行开发利用, 更好地服务于教学和科研工作, 所以如果两者能有机结合, 共同融合发展, 那二者必将发挥更大的服务作用。以华南理工大学而言, 全校总共31个大大小小的资料室, 要是这31个资料室都能和图书馆充分融合, 那么本校的图书情报工作将更上一步新台阶。
(2) 随着网络的普及和现代信息技术的发展, 文献资源的数字化和电子化进程明显加快, 尤其是中国科教网和校园网以及数字图书馆的建立, 使得图书馆也走向科技化、信息化, 具有文献资源种类多样化、信息传递网络化、文献资源共享化等特点, 成为真正的信息枢纽中心, 对各种信息资料加以整合、传递。但应该注意到, 尽管现在图书资料的保存形式及利用方法都发生了很大的变化, 但是“为读者服务、保存和传递图书资料”仍是两者最根本的理念, 这是两者的共性, 是图书馆和各院系资料室的出发点和终点, 但两者还是存在着差别, 两者在发展中也存在着很多问题, 相信以下的问题不仅仅是华南理工大学独有的问题, 应该是目前绝大多数的高校都普遍存在的问题。
2 图书馆与院系资料室在发展中存在的问题
2.1 发展体制不当
就华工而言, 长期以来, 图书馆与31个院系资料室各自为政, 相互独立。资料室和资料室人员在行政上归属各分院单位, 业务上却被学校指定由图书馆指导。同时由于学校编制少缺的问题, 资料室人员往往是由老师兼职, 这样就造成资料室人员在业务上的不专业, 同时也形成了两不管, 放任自流的现状, 使得资料室处于表面上有资料员管理, 实际上却无人问津。各院系单位对资料室知识在行政上限制, 对于业务问题则不多过问, 对于图书资料人员的岗位职责、绩效考核方法等职位说明大多也只适用于图书馆的工作中, 对于资料室的工作说明, 还有待进一步加强。
2.2 经费的严重短缺及资料的重复浪费严重
就华工而言, 图书馆的经费是由学校直接划拨, 而资料室的经费是各院系单位自行承担。因此各个资料室的经费多少就直接取决于本单位的效益和单位领导的重视程度了。如果本单位的效益和单位领导的重视程度都不高的话, 那么本资料室的发展状况便不言而喻了。另一方面, 就算本单位的效益和单位领导的重视程度都很高, 也会出现以下状况, 在购买文献资料时, 应该根据各分院的教学和科研需要, 图书馆和资料室制定出合理计划, 分别进行采购。但是在具体操作中, 由于图书馆和资料室没有及时进行沟通与交流, 缺少整体的规划, 导致两者间购入文献种类单一且重复购入, 造成了使用经费的浪费。通过对我校图书馆订购的中文期刊与各资料室订购的中文期刊进行统计分析, 发现在图书馆和一些资料室仍存在不同程度的文献重复购入的现象, 而与此同时, 对于一些新增专业, 由于各部门没有进行及时沟通与协调以及资料员专业水平受限, 没有进入及时更新与增加。
2.3 工作方式制约图书馆与资料室的沟通
现金, 学校在大力发展校园建设的同时, 也加强了对图书馆建设的重视与支持, 但是, 缺疏忽了对资料室建设的开发与利用。在我校, 图书馆文献资料从采编、流通到典藏, 使用计算机系统管理已经很多年了, 而各资料室的工作, 大多数仍然是传统的手工作业方式, 导致一些图书流失, 或者成为本学院老师的个人图书, 失去了流通的功能。同时各资料室对文献资料的加工也各不相同, 有对文献进行分类编目的, 也有不进行分类编目的;有简单的室藏目录的;也有的资料室根本就没有任何室藏目录, 这样也使得图书成了死书无法流通, 这些种种现实问题严重制约了资料室文献资源的开发利用以及校园内文献资源的共享。
2.4 资料室文献得不到充分的利用
各分院资料室所藏文献本来具有专业上的优势, 然而, 由于观念、人员、馆舍等因素的制约, 限制了读者的利用。由于近年来高校大势扩招, 导致各学院办公用房紧张, 本来面积就不大的资料室就一小再小, 致使许多有用的文献资料就因为场地不够而不能展现给读者, 只能堆放在角落里;同时31个资料室的服务对象也仅限于本单位的教师和学生, 且开放的时间普遍比较短, 这样限制了更多读者对资料室文献的广泛利用。
综上所述, 我们必须要采取相应的有效措施来改善目前存在的状况, 最大程度地实现图书馆和各院系资料室融合发展。
3 实现图书馆和各院系资料室融合发展的主要措施。
(1) 首先在人事上, 最好的解决方案是借鉴中山大学的方法, 当然这需要学校的认可和配合, 各院系单位资料员由图书馆统一领导调配, 资料员的编制归入图书馆。其工资待遇、职称评定、岗位安排等等都由图书馆直接统一管理。资料员必须听从图书馆领导的安排, 自觉地遵守图书馆的一切规章制度, 认真履行岗位职责, 如果有必要也可以和图书馆人员一起, 在重新聘岗时, 申请其它心仪能胜任的岗位。
(2) 在经费上, 目前我校只有使用985和211的经费购买文献时, 才需要图书馆领导审批, 而其它的经费则一概不管, 那么在人事改革后, 希望所有用于资料室的经费都由图书馆统一管理支配。资料室如需订购文献, 购买设备办公用品等时, 资料员应做好订购采购计划并交至图书馆领导审批, 图书馆领导可根据具体需要有目的、有计划地合理使用这些经费。这样可以避免经费的重复使用及不必要的浪费, 同时也使全校的馆藏资源布局更为合理。
(3) 在规章制度上, 由图书馆做出整体规划, 制定出较为完善的规章制度体系, 来对图书馆与31个资料室进行统一的协调、规划、布局, 无论是图书馆员还是资料员都要严格地、自觉地遵守这些规章制度, 从而更好地体现图书馆与资料室的一体化融合管理。
(4) 加强网络建设, 实行联合采购、编目。在这一点上, 我们最简单有效的办法就是尽快统一系统, 逐步使31个资料室并入图书馆系统, 在技术上对各资料室的使用权限和级别做一定的限定。首先, 使各资料室的文献资源情况一目了然, 还可以使资料员很方便地利用系统查询图书馆的采访信息, 对文献出版情况进行跟踪, 做出及时调整, 然后结合本院系的教学、科研需要, 做出相关计划, 跟进本资料室的文献订购工作, 并及时反馈给图书馆, 图书馆在采访文献资料时, 也应该与资料员进行沟通, 听取他们的意见, 根据院系资料室反馈回的订购书目并结合馆藏需要全面统筹订购, 这样能够有效避免重复订购, 提高工作效率。订购回来的文献也由图书馆采编部严格按照文献著录标准化原则进行统一分类、编目、加工完后再分配给各个院系资料室, 这样既保证了图书馆与资料室文献资料分类编目的统一性, 又有利于建立起全校统一的联合目录, 建立有专业特色的馆藏体系。其次, 在年终账务总结上报时, 各资料室也能利用系统很轻易地获取所需要的财务数据, 彻底改变以往统计数据艰难的局面, 大大减轻了资料员的工作强度。
(5) 建立可行的借阅制度, 开展校内文献互借、互阅, 是实现校内文献资源共享的有效途径。在统一系统之后, 随之应统一全校的借阅制度, 规定统一的借阅范围、方式、时间和借还期限, 使得读者凭由图书馆在全校范围内发放的统一借阅证, 便可在全校31个资料室使用, 结合本馆的通借通还服务, 还可逐步纳入通借通还服务的范畴, 更大程度地方便读者, 同时在读者离校时也能在系统里很容易地检索出该读者账户的图书情况, 这样也能减少以往资料室图书流失的情况。我们的宗旨是竭力地使全校31个院系资料室与图书馆联合为一个超越空间的图书馆。
和华南理工大学的情况一样, 相信绝大多数高校也期待能尽快实现本校图书馆与资料室的融合发展, 当然要实现图书馆与各资料室全方位融合, 充分发挥资料室的功能, 需要本校领导的大力支持, 同时也需要各院系单位领导的关注, 支持资料室的管理, 改变过去自我封闭、自我发展的观念, 与图书馆共同努力, 实现图书馆与资料室的共同发展。
参考文献