培训总结撰写要求

培训总结撰写要求（精选8篇）

篇1：培训总结撰写要求

培训总结撰写要求：

1、培训总结内容要结合本次专题培训的具体内容，体现出在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获(若在日常教学、工作中有实际相关经验、经历者，可以在总结中引用实际事例加以讲解说明)；

2、培训总结要层次清楚，观点明确，措辞严谨，标点符号使用正确合理；

3、培训总结的标题为：**专题培训总结--姓名--班级（例如：心理健康专题培训总结--姓名--黄冈市红安县心理健康班）

4、培训总结文字不少于1500字；

5、杜绝抄袭，一旦发现则该项成绩视为不合格。

心理健康专题培训总结

宜昌市长阳土家族自治县心理健康班覃宁彬

接到参加国培计划后的第一感觉是：任务很艰巨。接着是有一点怀疑：是不是仅仅走走秀，学不到什么真东西？通过近一个月的学习，我完全改变了看法，这个学习对我个人来说，非常及时。因为我以前出现了职业倦怠感而浑然不知，对自己也缺乏信心。通过网络学习视频及文本材料，让我明白了怎样进行适当的心理调适。通过在班级互动平台上发贴回贴，就大家所关心的问题各自发表看法，让我与同事及同行之间更多了一些了解，更有同行对我的鼓励让我很感动。

通过学习，给我的最大感受是我们要“愉快生活，开心工作”。这也是我在一篇研修日志上所倡导的。

一、充满自信，迎接挑战

任何人，只有对自己充满自信，才能更好地投入工作。因此，要对自己有准确的认识，清楚自己的优点缺点，要悦纳自己，包容自己。特别是正确对待失败，在人的一生中，一帆风顺是不可能的。这就涉及到给自己定恰当的目标的问题。目标太高，达不到容易让人气馁。目标太低，又不易激发人的斗志。心理学上说过，给自己定的目标最好是能跳起来摘到的桃子。我们教师也要做到这一点。有时，对待潜能生，我们也要想一想：十个指头是一般长的吗？我们是要把每一个

学生都培养成清华北大的学生吗？上大学难道是我们培养学生的终极目标吗？我们是否可以根据学生的特点来布置作业呢？什么叫成功，我认为可以简单地理解为“相对于自己的一点进步就是成功”。如果把我们的教育目标稍做调整，即追求学生个人的进步就是成功的教育。我想我们就会快乐得多，学生也会快乐许多。

每个人既要看到自己的长处，又要看到自己的短处，正确认识自我。每个人都有优点缺点，要辩证地看待自身的优缺点。最重要的是要悦纳自我，既承认自己的优点，又接纳自己的缺点;既能承受自己的成功，也能接受自己的失败。不因一时失败而过低看待自己，否定自己的成功。也不因一时的成功而骄傲自满，高估自己。回首看看，向前看看，不因昨日的成功而止步，明天还有更美的风景。也不因昨日的失败而吓得不敢迈开步伐，风雨过后是彩虹。正如巴西总统及球迷们写给巴西足球队员的一句话：“一切都会过去的。”是的，不论成功与失败，一切都会过去的。成功时，顺风顺水时，少有逆境时，得意忘形时，我们就“自卑”点。居安思危，想想自己的缺点，看看自己的不如。失败时，遇到挫折时，我们就“自负”点。夸夸自己的长处。总之，让自己保持一种积极向上的状态。

以前我接手过一个全校闻名的“后进班”，我发现本班的大部分同学自信心不足。有许多同学认为自己各方面都差，甚至有人自暴自弃，不安心学习了。据我分析，本班只是在学习和体育方面较别的班差点，其实还是有很大潜力可挖的。

为了提高同学们的自信心，我首先在班内开展了“夸一夸”的活动。每个同学找一找班内其他所有同学的优点，并当众大声地夸一夸他（她）。这一活动，效果很好，让每个同学明白了自己还是有许多优点的。

我乘胜追击，接着让同学们开展了一次“吹牛训练”。我要求大家把自己的优点及未来的状态尽情地夸张、渲染，然后讲出来给大家

听。一个小个子女生说她将来是一家大型超市的经理；一个平时一说话就脸红的女孩说她做事认真，将来是税务工作者；一位作文水平较高的同学说他将来获诺贝尔文学奖后到实验小学来看望我„„每个人的发言都博得了同学们的喝彩！一堂课在欢笑与掌声中度过。

吹牛，中国人一向对之比较反感，认为是没有什么本事却要表现出好象很有本事的人的行为习惯。我觉得适度地吹吹牛可以调节人的心理平衡，增强人的自信心，有利于身心健康。吹牛可以使你在一个自得其乐的虚构世界里获得满足。但是请注意，吹牛训练不要妨碍他人，打击他人，不能只吹不练，对于所吹过的牛，一定要努力去兑现它！

针对学生自信心不足的情况，我还在班上设计使用过《阳光档案》，让学生记录自己的点滴进步及点滴成功，然后进行评比。效果非常显著。

总之，我们教师和学生都要不断调适自己，让自己充满信心。

二、改变个性，广交朋友

教师也要学会培养自己良好的个性。教师自己有良好的个性，才能潜移默化，让学生有良好的个性。热情开朗、觉着冷静、温和宽厚、耐心细致、独立都是一位优秀教师必备的性格特征。只有自己是一个对生活充满热情的人，才能让学生也对生活和学习充满热情。

教师要让自己变得开朗、乐观、幽默、自信、诚实、低调、广交朋友，扩大自己的社交面，形成良好的人际关系，使自己更好地了解社会并融入社会。

三、低碳生活，开心生活

现在倡导低碳生活，这不仅是环保宣传的需要，还是健康生活、愉快工作的需要。

我们当老师的，要学会休息，才能有足够的时间和精力去从事教研、教学。不管工作多忙，尝试着去户外运动一下，和亲人朋友一起

去骑骑车、蹋蹋青、打打球、游游泳、爬爬山、唱唱歌、跳跳舞等，让紧张地身心得以很好地放松，会更有利于精神抖擞地去应付繁重的教学工作。

我们合理安排自己的时间。工作时间高效率工作，能不带回家的工作尽量不带回家。工作时间能不安排家里的事情就尽量不安排。每天尽量做到按时睡觉，按时起床，生活有规律，才能有更多的精力投入到教育教学。

四、转变角色，开心工作

教师在社会中扮演着多种角色：在学校是“辛勤的园丁”，在家中是温柔的贤妻或勤劳的丈夫，在父母面前是长不大的孩子，在长不大的孩子面前是父母，在家长面前是老师，在老师面前是家长，在社会上是“人类灵魂的工程师”„„教师们被赋予了太多的使命和责任。如果这些角色没扮演好，或转换不及时，就会出现问题。

教师在学校的工作本身就很忙碌，备课、上课、批改作业、写计划总结、辅导学生、联系家长、学历培训、非学历培训、各种各样的检查、评比„„任务繁重、时间太紧、学生数量过多都让老师们忙得喘不过气来。加上社会及家长对老师的高期望值，让老师们不敢懈怠，时时处于高度紧张状态，这将会导致教师的工作质量下降或根本不去完成工作，让教师感到焦虑和低自尊，身心疲惫。而教师在人们的心中又要求是“完美”的，心理必须是健康的，情感必须是饱满的，态度必须是和蔼的，语言必须是优美的，质量必须是高效的。

教师超负荷的工作导致教师缺乏休息时间，本身在学校就身心疲惫，回到家就只想安静休息一下，很少有时间与精力顾及家人，与家人缺乏交流和沟通，就很可能出现家庭问题。而家庭出现了问题，就影响了教师工作的效率，影响教师的自信心与工作心情，如此恶性循环，极可能导致教师产生职业倦怠。

有些教师由于角色转换不好，把在学校的不快带到家庭，朝着家

人发泄，导致家庭关系紧张。或者把在家庭中的不快带到学校，影响到人际关系，降低了工作效率，如此恶性循环，也很有可能导致职业倦怠。

如何防止这种因教师角色冲突而导致的职业倦怠呢？

首先需要全社会对教师这个群体多多关心与支持，不论是物质方面还是精神方面，切实提高教师的社会地位。而不是一味地强调“人类灵魂的工程师”，一味地强调“奉献奉献”。

教育主管部门也要从实际出发，切实控制班额，切实减轻教师的工作负担。

教师也要学会自我减压，修正理想中的我，改变不合理信念，也就是降低自己的期望水平，其实自己也是有缺点的，要承认自己的不足。自我减压，也可以多参加一些文娱体育活动，让紧张的身心得以很好地放松，会更有利于精神抖擞地去应付繁重的教学工作。

其次，教师自己也要学会生活与学习，有效计划和合理安排时间，提高工作效率。多抽时间陪陪家人，多与家人进行交流与沟通。理解家人的辛苦，求得家人的理解与支持。

多与同事进行交流与沟通，学会合作，与同事形成良好的合作关系。

总之，我们教师（包括每一个人）都要不断调适，才能开心生活，愉快工作。愿每个人的脸上永远都充满灿烂的笑容！

篇2：培训总结撰写要求

我能实际运用的3点；

我承诺本次培训后本学期立即使用的1点。附：行动计划实施方案（实施内容、方法及进度、预期效果，请在项目结束前完成并上交。）gpc国培2014小学数学置换班

培训总结

gpc20140250王光辉

时光如白驹过隙，转眼即逝。我开始以为，在三个月的“国培”可怎么熬呀！但是我真的没有想到，三个月的“国培”竟这么快结束了。让人留恋，让人想念，让人回味千百遍！就如我们朗诵的诗：《舍不得你走，国培的日子》

这里有各位名师专家为我们精心准备的一份份“大餐”（专家讲座）；这里有班主任的老师暖暖的关怀；这里有互帮互助，相亲相爱的学友们；这里更有我们在“商师国培”成长的足迹！

篇3：论文摘要撰写要求

文章摘要字数应不少于180字。摘要应包含研究目的 (及主题范围) 、方法、结果和结论4要素。摘要应具有独立性和自含性, 即不需要阅读全文, 就能获得必要的信息。摘要编写应使用第三人称写法, 不要使用“本文”、“作者”、“我们”等作主语, 不要出现对研究和设计的自我评价。采用“针对……, 或在……基础上, 对……进行了简要介绍”、“对……进行了仿真 (测试或分析) ”、“提出了……”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息, 供读者确定有无必要阅读全文。

篇4：权利要求判断分支的撰写

本文中讨论的撰写方式均是基于如下技术交底书的：在现有技术中发短信的时候是不考虑a参数的。在本发明中，在发短信时引入了a参数。并且，在a参数大于一个阈值的时候使用a参数进行A处理，在a参数小于该阈值的时候使用a参数进行B处理。

独立权利要求是权利要求书中保护范围最大的权利要求，独立权利要求中的特征越少、越上位，其保护范围也越大。为了得到一个比较大的保护范围，在撰写独立权利要求时一般会从发明构思的角度上来进行撰写，将发明的本质写入到独立权利要求当中。对于这个案件来讲，其最本质的发明点是引入了a参数，而判断的过程及相应的处理可以写入到从属权利要求当中。例如：

1.一种短信处理方法，其特征在于，包括：

在发送短信的过程中，获取a参数；

根据所述a参数对所述短信进行处理。

由于判断的过程是在得到a参数之后在进行处理之前，因此，在从属权利要求中可以引入一个新的步骤，请看如下的从属权利要求2。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在根据所述a参数对所述短信进行处理之前，所述方法还包括：

判断所述a参数是否大于阈值，在判断结果为是的情况，根据所述a参数对所述短信进行处理。

这个撰写的权利要求2是否有问题？

权利要求2中使用的是“还包括”，即权利要求2中在包括了权利要求1中的所有技术特征之外，还包括了权利要求2的从属技术特征。因此，根据权利要求2的写法，权利要求2中所有的技术特征应该是：

在发送短信的过程中，获取a参数；

判断所述参数a是否大于阈值，在判断结果为是的情况，根据所述a参数对所述短信进行处理；

根据所述a参数对所述短信进行处理。

这样来看，权利要求2的逻辑关系是有问题的，这个权利要求里面有两个重复的步骤：“根据所述a参数对所述短信进行处理”。

那么，没有逻辑问题的权利要求应该如何写呢？

3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，

在根据所述a参数对所述短信进行处理之前，所述方法还包括：判断所述参数a是否大于阈值；

根据所述a参数对所述短信进行处理包括：在判断结果为是的情况，根据所述a参数对所述短信进行处理。

这样写的权利要求2克服了上述的逻辑问题，但是，这个权利要求2看起来不够简洁，还有一种处理方法如下：

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，根据所述a参数对所述短信进行处理包括：

判断所述a参数是否大于阈值；在判断结果为是的情况下，根据所述a参数对所述短信进行处理。

这种写法看起来简洁一些，但是，这种写法也存在一点点问题，在权利要求1中限定的是一个处理步骤，在权利要求2中限定的是处理步骤中包括处理步骤和判断步骤。虽然严格上讲这种写法逻辑关系上问题并不大，但还是感觉怪怪的。

还有一种更加简洁的写法如下：

5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在所述a参数大于阈值情况下，根据所述a参数对所述短信进行处理。

这种写法并没有引入判断步骤，而直接描述了在什么情况下来进行处理，这种写法在逻辑上是比较清楚的，在一般建议使用这种处理方式。

上述是判断过程中的一个分支的几种撰写方法，在判断过程中通常有另外一个分支，对于分支的权利要求应该如何撰写呢？

下面举一个例子：

1. 一种短信处理方法，其特征在于，包括：

在发送短信的过程中，获取a参数；

根据所述a参数对所述短信进行处理。

2. 根据权利要求1所述的方法，其特征在于，根据所述a参数对所述短信进行处理包括：

在所述a参数大于阈值情况下，根据所述a参数对所述短信进行A处理。

在所述a参数小于等于所述阈值的情况下，根据所述a参数对所述短信进行B处理。

在这个权利要求2中，对A处理和B处理的两种情况都进行了限定。但是，由于限定了两种情况，该权利要求的保护范围比较小，所以一般情况下，建议拆成两个从属权利要求：

1. 一种短信处理方法，其特征在于，包括：

在发送短信的过程中，获取a参数；

根据所述a参数对所述短信进行处理。

2. 根据权利要求1所述的方法，其特征在于，根据所述a参数对所述短信进行处理包括：

在所述a参数大于阈值情况下，根据所述a参数对所述短信进行A处理。

3. 根据权利要求2所述的方法，其特征在于，根据所述a参数对所述短信进行处理包括：

在所述a参数小于等于所述阈值的情况下，根据所述a参数对所述短信进行B处理。

或者，

1. 一种短信处理方法，其特征在于，包括：

在发送短信的过程中，获取a参数；

根据所述a参数对所述短信进行处理。

2. 根据权利要求1所述的方法，其特征在于，根据所述a参数对所述短信进行处理包括：

在所述a参数大于阈值情况下，根据所述a参数对所述短信进行A处理；

和/或，在所述a参数小于等于所述阈值的情况下，根据所述a参数对所述短信进行B处理。

这种写法保护范围大于上述第一种写法。但是，这种写法的权利要求2似乎有得不到说明书支持的嫌疑。不支持的理由可以描述如下：说明书中记载了在a参数小于等于阈值的时候进行B处理，权利要求2中仅仅限定了在大于阈值的时候进行A处理，并没有限定其小于等于阈值的时候如何进行处理，因此，权利要求2涵盖了两种情况：第一种情况，在a参数小于等于阈值的时候对短信进行A处理；第二种情况，在a参数小于等于阈值的时候对短信进行B处理。说明书中仅仅记载了第二种情况，本领域技术人员认为第一种情况无法解决技术问题，因此，权利要求2涵盖了无法解决技术问题的技术特征，得不到说明书的支持。

上述“和/或”的写法是比较偷懒的，存在的问题也类似，但是，有意思的是，如果写成“和/或”审查员反而不容易指出不支持的问题。无论是什么原因导致审查员不指出该问题，这种“和/或”的写法都是有利于扩大保护范围的，这对申请人是有利的。

如果权利要求是按照上述方式来进行了撰写的，为了避免权利要求2得不到说明书的支持，在撰写说明书的时候可以增加如下一段来进行说明：“在a参数小于等于阈值的情况下，也可以采用A来进行处理，但是效果会有一点折扣，为了取得更好的效果，在一个较优的实施方式中，在a参数小于等于阈值的情况下，可以对短信进行B处理”。这样的描述可以在一定程度上避免不支持的问题。

仔细阅读一下上面的话就会发现，其实A处理跟a参数是否大于阈值无关，只不过大于阈值时进行A处理更好。这样可以撰写成如下的权利要求：

1. 一种短信处理方法，其特征在于，包括：

在发送短信的过程中，获取a参数；

根据所述a参数对所述短信进行处理。

2. 根据权利要求1所述的方法，其特征在于，根据所述a参数对所述短信进行处理包括：

根据所述a参数对所述短信进行A处理。

3. 根据权利要求2所述的方法，其特征在于，根据所述a参数对所述短信进行处理包括：

在所述a参数大于所述阈值的情况下，根据所述a参数对所述短信进行A处理。

如果加上B处理，同样的道理可以得到如下权利要求：

1. 一种短信处理方法，其特征在于，包括：

在发送短信的过程中，获取a参数；

根据所述a参数对所述短信进行处理。

2. 根据权利要求1所述的方法，其特征在于，根据所述a参数对所述短信进行处理包括：

根据所述a参数对所述短信进行A处理。

3. 根据权利要求2所述的方法，其特征在于，根据所述a参数对所述短信进行处理包括：

在所述a参数大于所述阈值的情况下，根据所述a参数对所述短信进行A处理。

4. 根据权利要求1所述的方法，其特征在于，根据所述a参数对所述短信进行处理包括：

根据所述a参数对所述短信进行B处理。

5. 根据权利要求4所述的方法，其特征在于，根据所述a参数对所述短信进行处理包括：

在所述a参数小于等于所述阈值的情况下，根据所述a参数对所述短信进行B处理。

这种写法的保护范围是比较好的，并且也能在一定程度上解决不支持的问题。

篇5：课程总结撰写要求

一、论文结构 封面（自己设计）； 扉页；

摘要（中、英文）； 关键词（中、英文）； 目录（中、英文）； 正文； 参考文献； 附录； 致谢。

二、撰写要求 1．题目

题目名称应该简练、准确、有概括性，通过题目使读者大致了解论文的内容和学科的范畴。题目字数一般不宜超过20字，如果确有需要，为避免冗长，可以另设副标题。

2．目录

目录按三级标题编写（即1......、1.1......、1.1.1......），要求标题层次清晰。目录中标题、页码应与正文中的标题、页码一致。

3．论文摘要（中文在前，英文在后）

摘要：是论文内容的简要论述，应以浓缩的形式概括论文的内容、方法和观点，以及取得的成果和结论，应能反映整个内容的精华，以300－500字为宜。

4．关键词

关键词是从论文中选出并表示全文主题内容的单词或术语，不得杜撰，一般为3－5个。

5．绪论（引言）

绪论（引言）是全篇文章的开场白，应说明论文的背景、意义、目的、研究范围、研究方法及预期结果。不要与摘要雷同，不要成为摘要的注释。绪论（引言）一般情况下为正文内容的，居中，用宋体五号书写。

2．撰写格式

（1）中文题目、摘要及关键词 题目为三号黑体字居中。

摘要部分应与题目保持一定间距，可取段前值为18磅。“摘要：”、“关键词：”为小四号黑体字；

摘要内容、关键词为小四号宋体字。

各关键词之间用分号分开，最后一个关键词后面无标点符号。（2）外文题目、摘要及关键词 外文字体均选择“Times New Roman”。外文题目采用三号加粗，“Abstract:”、“Key words:” 标题词一律用小四号字加粗。摘要内容、关键词为小四号字。

各关键词之间用分号分开，最后一个关键词后面无标点符号。（3）目录

“目录”标题采用三号黑体字，居中，下空一行。

章、节、小节及其开始页码，为小四号宋体字，1.5倍行距。（4）正文

正文字数不少于1万字；

正文采用小四号宋体字，首行缩进2个字，1.5倍行距。每章标题为三号黑体字，居中。(一级标题)节为四号黑体字，首行不缩进。(二级标题)小节为小四号黑体字，首行均不缩进。(三级标题)公式应另起一行，公式序号按章节顺序编号。表格、插图按章节顺序编号，图中坐标应标注单位。（5）参考文献

论文引用的文献应以近期发表的与论文工作直接有关的文献为主。参考文献是论文中引用文献出处的目录表。凡引用他人已公开发表文献中的学术思想、观点或研究方法、设计方案等，不论借鉴、评论、综述，还是用做立论依据、学术发展基础，都应编入参考文献目录。直接引用的文字应直录原文并用引号括起来。直接、间接引用都不应断章取义。按引用先后顺序用阿拉伯数字和方括号[ ]放在引文结束处最后一个字的右上角作为对参考文献表相应条目的呼应。

“参考文献：”为三号黑字体，居中。(一级标题)参考文献表中的文字为小四号宋体，首行不缩进。

按参考文献在论文中出现的次序，用中括号（如“［1］”）的数字连续编号，依次书写作者、文献名、杂志或书名、出版时间、卷号或期刊号以及文献在所引用刊物的位置等内容。

各类文献的著录格式如下： ①专著

顺序号 著者.书名.版本.出版地:出版者，出版年，示例: ［1］ 夏小华，高为柄.非线性系统控制及解耦.第2版.北京:科学出版社，1997 ②期刊

顺序号 作者.题名.刊名，年，卷(期):在原文献中的位置 示例: ［2］ 高为柄，程勉，夏小华.非线性控制系统的发展.自动化学报，1991，17(4): 513～523 ③论文集

顺序号 作者.题名.编者.文集名.出版地:出版者，出版年.在原文献中的位置 示例: ［3］ Fox R L，Willmert K D.不等式约束的连杆曲线最优化设计.机构学译文集编写组.机构学译文集.北京:机械工业出版社，1982.232～242 ④技术标准

顺序号 标准代号 标准顺序号—发布年 标准名称 示例: ［4］ GB3100～3102—93 量和单位 ⑤学位论文

顺序号 作者.题名:[学位论文].保存地:保存者，年份 示例: ［5］ 陈淮金.多机电力系统分散最优励磁控制器的研究:[学位论文].北京:清华大学电机工程系，1988 ⑥会议论文

顺序号 作者.题名.会议名称，会址，会议年份 示例: ［6］ 夏小华，高为柄.稳定设计中的分解和参数化方法.全国控制与决策会议，黄山，1993 4

（6）致谢

“致谢：”为三号黑字体。

内容采用小四号宋体字，首行缩进二个字。（7）标题层次

毕业设计(论文)的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰，相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。

章、节、小节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级为“1”、“2”、“3”等，第二级为“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三级为“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，各级的末尾不加标点。

正文中对总项包括的分项采用（1）、（2）、（3）„的序号，对分项中的小项采用①、②、③„的序号，数字加括号后，不再加其他标点。

（8）

公式

公式应另起一行，与正文格式相同。

公式可按全文统一编序号，公式序号必须连续，不得重复或跳缺。重复引用的公式不得另编新序号。

（9）表格

每个表格应有自己的表题和表序。表题应写在表格上方正中，表序写在表题左方不加标点，空一格接写表题，表题末尾不加标点。

全文的表格统一逐章编序，表序必须连续。

表题的字体可设置为五号黑体，表格中的内容可设置为五号宋体。（10）插图

插图应与正文呼应，不得与正文脱节。

每幅插图应有图序和图题，全文插图可以统逐章单独编序，图序必须连续，不得重复或跳缺。

篇6：撰写工作总结、技术总结要求

1、工作总结。主要是对项目实施的组织工作进行总结，其基本内容应当包括：

（1）对照计划任务、合同考核指标，概述项目完成情况。

（2）项目的组织实施及效果。

接受任务后，如何分解任务以及如何调配资源，组织人力、物力、财力，保障项目的顺利实施。

在项目实施过程中，遇到什么难题，采取什么办法解决。

项目实施取得的效果。

（3）主要工作体会（经验）

（4）存在问题及今后打算

2、技术总结。主要是对项目技术方面的总结，其基本内容应当包括

（1）立项背景：综合分析国内外行业（学科）科学技术发展态势，提出项目的必要性。

（2）项目科学技术方案的形成和实施过程。

针对项目的目标和任务，提出和论证科学技术方案的过程，包括依据的原理，采用的方法，技术路线，具体的工艺流程、技术保障措施和最终要达到的技术经济性能指标。

在项目技术方案实施的过程中，遇到的技术难题和解决的关键技术措施。

（3）项目实施取得的效果（包括应用情况、实际达到的技术经济指标和取得的效益）。

（4）与国内外同类先进技术的对比情况。

（5）项目的创新点及对经济社会发展的科技进步的意义。

（6）项目的成熟度及推广应用条件和前景。

篇7：校本研修总结报告撰写要求

1、任现职以来主持完成的校本研修任务。每人一篇。

2、基本内容：研修课题，研究目标，研究内容，研究方法，人员分工，研究步骤，取得的成效等。

3、总结报告不少于1500字。

4、与所从事的本专业的教学工作相关。

篇8：摘要撰写要求

论文摘要是文章的内容不加诠释和评论的简短陈述, 为了便于国内外的学术交流, 本刊论著文章所附中、英文摘要采用国际通用的报道性结构式摘要。其内容包括目的、方法、结果和结论四要素。应以第三人称阐述, 建议采取“为了……对……进行了研究”“为了……报告了……现状”“为了……进行了……调查”等叙述方式, 不可使用“本文”“笔者”等作为主语。摘要中不应出现图、表、化学结构式和非公知公用的符号及术语, 也不宜引用文中图、表、公式和参考文献的序号。中文摘要字数控制在300字左右, 英文摘要与中文摘要对照。在英文摘要内容前需附英文文题、作者姓名及作者单位 (包括邮政编码) 。关键词需3个以上。