培训最终总结

培训最终总结（精选8篇）

篇1：培训最终总结

全员培训美术课程总结

最近这些日子，每天课外时间都在认真地参加中小学教师网上全员远程美术课程的培训，认真听取专家讲解。通过学习，在自身素养，美术教学技法上和教学意识上都有了很大的进步，教学理念上也得到了更新，通过这次学习，启迪了我的智慧，为我今后的教学工作指引了方向，在学习过程中，感触很多，收获更多！

通过认真学习了，让我受益匪浅，以前总认为渗透文化意识即是了解作品创作的背景；把“美术文化”理解为讲美术作品中的故事。其实不然，要想把一节课讲透，就要从注意渗透与之相关的文化知识，也就是说，文化是根基，有文化内涵的课提升了课的高度。评价一节课，即使有多条标准，但最重要的应该是格调高，立意新，有文化内涵，学生作业不仅有一定的技能，而且有自己的思想、态度、情感，学生看待问题能进行深入思考。

通过和众多老师的交流，我学到了很多知识，拓展了视野，这在我今后的教学中起到了很重要的作用。交流中，一些教师总结的方法，让我受益匪浅。学生的创新，不是盲目的，正确有效的引导很有必要，也就是说，实现创新型教学，应该是教师依据创新教育观念，转变教学模式，寻求创新的教学方法，在教学过程中采用与学生相互作用的一系列活动，锻炼学生的创造性，并体现出学生的主体性、发展性及学习的灵活性，而这些正是创造性学习所具备的特征。因此，研究创新型教学，不能不研究创造性学习，更要研究引导学生创造性学习的教学方法。

以下就是我这次学习的体会与感悟：

一、教师的教学水平必须不断提高，认清继续教育的必要性。例如，在小学美术欣赏课中，在美术作品的欣赏评述中堆砌词藻华而不实，不能欣赏到点子上，解决此问题的办法，唯有教师自身苦下功夫，在继续教育培训时深入课堂教学，分析研究，提高自身专业、文化修养和语言表达能力，做到“能意会，可言传”，语言准确而言简意赅，风趣幽默而具有感染力。

二、认真总结分析，优化教学环节。在小学美术教师培训中，为了达到培训要求与效果，培训机构以教学案例，对培训者提出观看教学录像的具体要求。着重抓住课例设计、课程讲授、实践训练、课堂讨论等四个教学环节，使单向知识传授的教学转向为研究和学习互动为主体的教学。从而使课堂活动更加丰富多彩，学生学习兴趣更加浓厚。

通过继续教育的培训学习，使我感悟到培训是自身的再教学、再提高过程；与平常教学的不同之处是增加了更多的理性分析要素，特别是培训专家的新的教学理念，理论指导实践的过程；同时提升了小学美术教师的教育教学水平，使更多的教师通过继续教育的培训学习获得更大的发展空间。

篇2：培训最终总结

农村劳动力技能培训工作，是解决农村劳动力向二、三产业转移就业的重要途径，也是社会进步的重要标志。2011年，我村农村劳动力技能培训转移就业工作在市人力资源和社会保障局的关心指导下，在乡党委的正确领导下，按照《关于进一步完善农村劳动力技能培训转移就业工作的通知》，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕全年工作目标，坚持培训与就业相结合、培训促进就业的方针，以“提升技能、扩大就业、促进发展、构建和谐社会、实现富裕安康”为目标，进一步转变工作理念，积极创新工作思路，努力提升服务质量，顺利完成了县乡下达的工作任务。现将全年工作情况汇报如下：

一、2011完成任务情况 2011年，我村农村劳动力技能培训工作成绩喜人，圆满完成了上级下达的各项工作任务。2011年完成全村农村劳动力技能培训550人次，确保受训人员至少掌握一项新技术。其中集中培训400人次，即：沼气池的日常管理技术培训15人，肉羊养殖技术培训15人，瓦工技术培训20人，电焊工技术培训20人，马铃薯种植技术培训50人，板蓝根种植技术培训80人，孜然种植技术培训60人，沙棘栽培技术培训25人，小麦病虫害防治技术40人，马铃薯病虫害防治技术40人，小尾寒羊病害防治技术培训20人，肉牛养殖技术培训15人；现场培训150人次，即：沼气池的日常管理技术10人，肉羊养殖技术10人，瓦工技术培训10人，电焊工技术培训10人，马铃薯种植技术培训15人，孜然种植技术15人，板蓝根种植技术20人，沙棘栽培技术10人，小麦病虫害防治技术15人，马铃薯病虫害防治技术15人，小尾寒羊病害防治技术10人，肉牛病害防治技术10人。

二、开展农村劳动力技能培训转移就业工作的具体做法和主要措施

（一）加强领导，健全机构，进一步明确目标责任 为进一步做好农村劳动力技能培训转移就业工作，确保完成市政府下达的2011年工作目标任务，我区制定了农村劳动力技能培训转移就业工作的目标责任制度，将市下达的考核指标分解下达至各相关单位和村（社区）委会，由就业办牵头对目标任务的实施情况进行监督和考核，做到工作落实到基层、责任落实到个人。各村（社区）成立了农村劳动力技能培训转移就业工作小组，由村（社区）一把手担任小组组长，另配备一名专职人力资源和社会保障服务站工作人员负责具体就业培训工作，确保了农村劳动力技能培训转移就业工作的顺利开展。

（二）制定优惠政策，保证资金投入

农村劳动力技能培训转移就业是促进就业工作的重要组成部分，关系到构建和谐社会的大局，为促进该项工作的顺利开展，我区制定了相关优惠政策。一是凡本区户籍人员可以享受1次免费农村劳动力职业技能培训，参加培训的学员通过考核，取得职业资格证书后，可以享受我区的培训补贴，补贴标准为每天xx元；二是村（社区）人力资源和社会保障服务站成功组织发动1名劳动力参加农村劳动力技能培训，学员经培训取得相应职业资格证书的，给予xx元补助。为确保各项优惠政策的落实和相关工作的正常开展，我区办事处按照有关要求在财政预算中安排就业专项资金xx万元，其中用于农村劳动力职业技能培训的资金xx万元，实行专款专用，资金投入得到保障。

（三）狠抓落实，加强农村劳动力职业技能培训

2011年我区始终坚持培训与就业相结合，培训促进就业的方针，深入开展农村劳动力职业技能培训，在6月至11月期间通过我区办事处就业办、人力资源和社会保障分局和各村委会的共同努力，发动了有培训愿望并符合条件的农村劳动力xx人参加培训（重点发动的培训对象为就业困难人员、高校毕业生和登记失业人员），开展了六期农村劳动力职业技能培训班（其中，开展茶艺师培训班三期；中式烹调师培训班二期；自主创业培训班一期），并对取得职业资格证书的农村劳动力提供送岗位和就业跟踪服务，在参加培训的农村劳动力中，有xx人已成功实现转移就业，完满地完成了市下达的工作目标。

三、存在的问题与不足

我区农村劳动力技能培训转移就业工作虽然取得了不错的成绩，但从目前的就业形势和长远发展来看，还存在着一些不足，主要表现在：

（一）部分农村劳动力对职业技能培训认识不足，参加培训的积极性不高，还有部分人存有“宁肯苦等，不肯苦干”的“等、靠、要”懒惰思想，宁愿等待就业，也不愿接受培训后再实现就业。

（二）我区农村劳动力年龄偏大，文化素质偏低，大部分农村劳动力在小学文化程度，培训工作难度大，大部分农村劳动力在技能操作方面还可以基本掌握，但理论考试较难通过。

四、今后工作思路

（一）强化宣传，做好发动工作，营造良好氛围

充分利用宣传栏、广播、电视等新闻媒体，通过开展宣传讲座、发放宣传材料、书写固定标语、悬挂横幅等宣传方式进一步加大宣传力度，并通过劳动保障服务站筛查人员，做好培训发动工作，营造浓厚的培训氛围，不断提高广大农村劳动力参加培训的积极性。

（二）提高农村劳动力职业培训工作的最大效应

突出培训重点，提高培训质量，最大限度的培训农村劳动力，提高农村劳动力技能素质，使农村劳动力能够掌握适应就业的劳动技能，及时了解辖区企业用工需求的动态及急需工种，做到培训有指向、技能促就业，确保培训工作取得实效。

（三）大力拓宽全民技能提升层面和层次

在企业用工调查的基础上，掌握企业的招工、用工动态，了解企业用工上需求，发动企业对现有员工进行技能提升，解决企业对高层次技能人才的需求，同时，积极与市培训机构沟通，发掘技能提升培训的工种和培训的层次，提高辖区企业劳动力整体技能。

（四）创新农村劳动力培训方法，提高培训实效

不断创新培训方式，探索培训新方法，总结新经验，突出培训重点，提高培训质量。及早做好明年培训计划安排，多措并举，全面抓好农民急需的实用技术培训，最大限度的培训农民，提高农民技能素质，确保培训工作取得实效。

（五）完善档案管理，建立长效机制

对开展的各类培训认真进行总结 ,做好各类培训资料的归类整理，完善培训基地教师管理、学员管理、设施设备管理和档案等各项规章制度，同时认真总结培训工作中的经验和做法，不断完善培训内容，创新培训方式，探索建立促进农村劳篇二：劳动保障心得体会 劳动保障心得体会

一、解放思想是一项永不竣工的工程

实践无止境，发展无止境，解放思想也永无止境。解放思想，实事求是，是马克思主义活的灵魂，是我们认识新事物，适应新形势，完成新任务的根本思想武器。邓小平同志指出：“解放思想，是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。”“解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是、创造性地工作。”从解放思想本身看，是一个长久的、循序渐进的过程，不可能一劳永逸。客观事物不断变化，我们的思想、认识也必须随之发展变化。实践是解放思想的基础，实践活动具有永恒前进性。相对于实践发展，我们的思想观念往往具有相对稳定性。这就要求我们必须与时俱进，不断适应实践的发展变化，及时转变和更新观念，否则，曾经正确的思想、方法也会变成僵化的东西，造成主观认识和客观实际相脱节。因此，解放思想不可能一蹴而就，而是伴随实践的发展而发展的。这次解放思想大讨论是我们站在“xxx”新的起点上谋求更大发展。坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和xx的“xxxx”重要思想，深入贯彻落实县委在各项工作中体现时代性、把握规律性、富于创造性，冲破一切妨碍发展的思想观念，改变一切束缚发展的做法和规定，革除一切影响发展的体制弊端，才能不断进行创新，才能为“xxx”经济社会跨越式发展提供强有力的思想、组织和政治保障。

二、解放思想是解决突出思想问题的迫切需要

思路决定出路，观念决定财富。没有观念的更新，就不会有发展的突破;没有观念的超越，就不会有发展的跨越;没有观念的领先，就不会有发展的率先。一些陈旧的观念禁锢着我们的思维，束缚着我们的手脚，制约着我们的发展。必须通过持续不断的解放思想，坚决破除不合时宜的思想束缚，牢固树立起适应市场经济要求的新观念，着力营造宽商、爱商、富商的发展环境，营造主动为全民创业搞好服务、为广大群众排忧解难的良好氛围。

一要树立开拓精神。在社会主义市场经济条件下，开展解放思想大讨论活动，我们要牢固树立市场意识、机遇意识、竞争意识和开拓意识，坚持市场化改革的方向。在区域经济竞争日益激烈的新形势下，我们要大力倡导自强不息、勤劳致富的创业精神，充分发挥人民群众的主体作用，以创业推动发展，以创业带动就业，以创业加快致富，以创业促进和谐。

二要培育创新精神。创新是一个民族的灵魂，是一个城市加快发展的不竭动力，也是一个政党和组织永葆生机的源泉。因此大力弘扬创新精神，鼓励各方面创新创造，以各方面的创新，推动经济的发展和社会的进步。用解放思想、服务为民、创新发展的理念，营造更具活力、更加开放的体制环境，才会有更多的人勇于探索，才会有更多的人、更多的企业投身创新创造中来。

三要营造创优精神。创优，联系我们劳动保障，就是创造最快的发展速度、最好的发展环境，今年我们劳动保障局开展“解放思想、提高效能、优化环境、服务发展”正是一个为地区社会经济发展提供最满意服务的指导方针，是实现利益最大化，服务最佳，形成竞相发展的生动格局。

劳动保障协管员岗前培训—我的心得体会

不久前，胡锦涛总书记在辽宁考察时再次强调：就业是民生之本，关系到千家万户。近日，温家宝总理在北京、重庆高校考察时，强调要把大学生就业放在当前就业工作的首位。为贯彻落实中央经济工作会议和胡锦涛总书记、温家宝总理的重要指示精神，人力资源和社会保障部就应对金融危机，加大就业工作的力度，已经先后两次召开视频会议，进行安排部署，要求各地要大力开展城乡就业援助系列活动，缓解就业压力，把金融危机对就业造成的负面影响减小到最低。因此我们大家一定要认清当前的就业形势，就业关系到整个国家的经济命脉，关系到民生，关系到老百姓的切身利益。通过公开招募笔试、面试等阶段竞争上来的我们，在经厉了各种形式的失业和求职失败后，深知自己再次就业的重要性，更能体会失业者和就业困难人员的境况，希望为更多的人提供劳动保障和就业方面的援助。我们的工作将在最基层开展，我们要抓住这个有利契机，把街道社区的劳动保障工作做好，为人民群众服务。通过参加“区劳动保障协管员岗前培训”，我深刻的认识到作为劳动保障工作队伍中的成员，我们担负着重要的历史使命，做好劳动就业工作意义重大；体会到紧跟形势，立足本职，勤奋工作是我们应尽的责任，我们要认真做好自己的本职工作。通过参加培训，我总结出应从以下几个方面进行工作： 一 积极宣传政策，认真提供咨询服务。这就要求我们必须加强劳动就业政策和理论工作的学习，增强服务意识和群众意识，利用工作与学习的机会坚持走访失业人员与求职者。可以在社区内办理小报、专栏，或者在人往聚多的地方支台现场宣讲咨询等方式，为群众宣传有关劳动法律法规政策、免费培训等信息，把党和政府的温暖送到渴望再就业的人员手中。二 进行相关情况的摸底、登记和发掘分析工作。要做好辖区内的劳动保障工作，首先要掌握辖区内的劳动就业信息。要摸清还有哪些人员处于失业状况，哪些人员相对容易就业，哪些人员就业较困难？这就要走进社区村寨，摸底登记劳动就业信息；然后分析情况分门别类，比如按照年龄分类，按照学历、资格分类，按照劳动技能分类，鼓励失业人员将自己的劳动能力信息登记在册；同时了解辖区内的生活环境，发掘可开发设立的岗位，进行上报、申请等工作。

三 联系开发就业岗位积极开展就业服务。大力搜罗企事业单位招聘信息，分析市场需求，了解用人单位情况，审核招聘信息的真伪，联系用人单位，进行实地考察，与用人单位建立关系网。这些工作需要我们和用人单位也拉近距离，联系岗位。要尽最大力量开发、联系更多的岗位资源，然后推荐合适的人选给用人单位。不能不经过考察就推荐人员给用人单位，最终造成劳动者受骗损失。同时，也在各街道办、乡镇劳动保障服务站设立就业援助热线电话。四 联系各方开展培训活动，鼓励劝导劳动者积极参加培训。会同上级劳动保障部门、职业学校等单位联手，开办技能培训班，对社区内下岗失业人员提供免费技能培训。在开展培训活动过程中，尤其要将培训信息在劳动者当中传播开来，告知他（她）们是免费培训，因为有很多劳动者希望得到相关职业的培训却苦于付不起培训费用。培训要针对劳动者需求，不能盲目的进行，要能引起劳动者的兴趣。五 亲身陪同帮助困难劳动者就业。在下岗失业人员当中，有相当一部分年龄偏大的劳动者很难与用人单位建立劳动法律关系，比如有一些不识字的劳动者，无法独自与用人单位签定劳动合同。对于这类人员，我们不能仅仅是简单推荐，更要陪同其与到单位了解相关工作情况，帮助其与单位签定劳动合同，必要时要定期跟踪反馈工作信息，维护劳动者合法权益。六 掌握辖区内用人单位情况，反馈用人单位雇佣情况，为劳动者提供维权服务； 接受劳动者对用人单位违反劳动保障法律法规行为的举报，及时上报。积极了解、争取社区单位对就业工作的支持和帮助，与辖区内有用工意向的单位建立长期合作关系，并建立合法诚信单位名单，服务劳动者也服务用人单位。劳动者在遇到用人单位违反劳动保障法律法规行为时，可向其所在辖区的劳动保障工作站（所）举报，劳动保障（监察）协管员要做好劳动争议调解工作，妥善处理各种劳动纠纷案件，遇到重大纠纷案件要及时上报，并为劳动者提供维权服务。七 做好社会保险扩面和社会保险基金征缴工作。首先要把广泛宣传社保政策贯穿于扩面征缴始终，采用各种宣传方式，比如召开企业法人座谈会，发放公开信，举办社会保险政策法规咨询活动，散发宣传资料，上门做好宣传和引导工作等，不断宣传城镇职工、居民参加社会保险的权利和义务，提高企业、职工和居民的社会保障意识和参加社会保险、缴纳社会保险费的自觉性。其次，依法扩面征缴要充分发挥劳动保障监察员的监察作用，在劳动保障监察工作过程中，把企业参保缴费作为监察工作的重点，加大监察力度，会同相关部门大范围开展规范企业用工行为、社会保险专项检查等活动，发现问题，督促整改。

建议对现有企业实行“用工保证金”——类似于“旅行社质量保证金”那样，并对那些违反劳动保障法律法规的企业进行重罚，保证从业人员的合法权益。还要做好跟踪服务，确保取得切实的效果。

篇3：培训最终总结

会上, 江汉区教育局小教科科长邓晓玉作了题为《打造富有生命活力的学校》的总结讲话, 江汉区教育局党委副书记、纪委书记易干军, 江汉区教育局副局长杨振威分别对新学年的工作提出了要求。滑坡路小学、回民小学、红领巾寄宿学校、大兴第一实验小学、清芬路小学、红领巾学校、万松花园路小学、华苑小学、北湖小学、航空路小学共十所小学获“江汉区小学校园文化建设工作先进单位”殊荣, 还有20所学校分获江汉区小学校歌比赛金奖和银奖, 10所学校获校徽设计金奖, 清芬路小学、华苑小学、长港路小学获校歌创作优秀奖, 滑坡路小学、大兴第一实验小学、北湖小学、红领巾学校、回民小学获江汉区小学校歌比赛最佳表演奖。在颁奖间隙, 与会者还欣赏了由单洞新村小学孩子们表演的《算盘舞》、由北湖小学师生演唱的校歌。

表彰会后, 江汉区人民政府督学、前红领巾学校校长周彩华以专家的身份给大家做了题为《学校建设与课程文化》的专题报告。她以北京十一学校章程为例诠释了什么是学校文化、什么是课程文化以及两者之间的关系, 给大家做了一次现场培训。

篇4：ERP最终用户培训的问题及思考

关键词：ERP 最终用户培训 SAP概念 系统操作

1 培训工作的重要性

最终用户培训工作是企业推进ERP建设的一个重要环节。由于最终用户是系统的直接使用者，他们学习效果的好坏，将直接影响到ERP的推行的进度和使用效果。在培训学员、讲师、教学环境和教材等方面都应非常到位。

①培训学员应覆盖ERP流程中所有相关角色。②培训讲师应由具有丰富实践经验的关键用户担任，在讲解中可联系实际的业务和工作流程，注重概念，深入浅出；实施方顾问提供系统操作的支持和辅导。③教学环境应为多媒体教室，各种软、硬件设施配置齐全，学员每人一机并分配专门用于培训的client。④教材通俗、易懂、实用可行。⑤教学安排实行考勤记录；安排课堂练习；结业后进行考试，分为笔试和上机考试，考试成绩会公布到网上，以对学员构成激励机制。

2 培训过程中出现的问题

在培训过程中，我们发现存在几个突出问题：

①SAP的操作界面复杂，按钮多，输入框多，不易找到有用信息，对于初次接触SAP或者接触电脑不多的老师傅来说，如坠云里雾里，不易于接受；②检索条件多，不知道使用哪个检索页面去搜索想要的信息；③操作复杂，不易记忆操作步骤，不理解每步操作对应的实际意义。④概念繁多，字段名称和实际中叫法的相去甚远，系统的帮助内容语句不流畅，看几遍不知所云。这些问题将成为ERP进一步推行的障碍。

如果不能很好地解决这些问题，或者方法不当，在推行过程中就会引起学员的反感心理和腻烦情绪，将对实施造成不利的影响。

3 对问题的分析

针对上述问题，应该从SAP系统和培训两个方面加以解决。一方面，SAP系统应有些许改进，比如将没有用的字段和输入框隐藏，将没有用的页签去除，将有用字段设置为必输等。更根本的，应该是采用恰当的培训方法使得培训学员入门，进而获得自学能力。人的认识是从感性认识上升到理性认识，所以建议采用由具体业务到抽象概念、由实际情况到一般操作的思路，结合实际的业务内容，阐述SAP概念、系统操作、组织架构、业务流程、权限设计和角色分配，连带介绍查询技巧和操作技巧，培养学员学习兴趣，进而形成自学能力。

结合上述思路，培训过程中应注意如下几个问题：

①单纯讲解SAP概念而不结合实际业务内容，会使得学习人员不知所云，没有学习动力；②单纯讲解操作而不介绍概念和流程，会使得学习人员不知道在做什么，失去学习兴趣；③不应只是口头上说ERP的优点，却懒得动手在系统中做一下，通过系统展示SAP集成性、信息化的优点。

4 问题的解决

下面从设备台帐入手，介绍相关的PM模块基本概念、组织架构和系统操作，以此例来说明本文提出的解决思路。

设备管理（PM）模块是ERP系统的一个功能模块，是生产管理系统（PMIS）与SAP/ERP系统人、财、物模块的桥梁，是生产管理业务的有机组成部分。ERP系统中的设备主数据包括设备类型、设备编码、设备名称、技术对象类型、资产编号、WBS编码、电压等级、维护工厂、工厂区域、功能位置等等内容。诸多内容，它们之间存在着怎样的内在联系？又该如何下手呢？

4.1 熟悉操作界面

首先要使得学员熟悉ERP的界面。SAP界面的按钮较多，较小。窗口的标准元素如下图所示。

在SAP操作中，根据检索条件选择自己需要的信息是一个主要的能力。在输入框右侧出现的同心圆的图标即选择按钮，点击后出现选择对话框，输入限制条件可筛选需要的信息。

4.2 创建设备台账

事务代码是一个命令，在输入事务代码后，调用一项任务。一般编号为1的事务代码是创建，编号为2的为修改，编号为3的为显示。

在命令域中输入事务代码IE01，敲回车后出现创建设备台账的初始界面。如图3。

在初始界面敲回车，即可进入设备台账录入界面。表头数据包括设备的编号、设备说明、设备状态和设备有效的使用日期。视图中有四个页签：一般的、位置、组织结构和结构。

“一般的”页签是设备的铭牌信息，其中技术对象类型即是设备的种类，可以从系统中选择相应的类型。其余信息和设备铭牌信息基本相同。如图4所示。

4.3 理清维护工厂与计划工厂的关系

维护工厂和计划工厂是设备台帐中的两个重要概念，分别在“位置信息”和“结构组织”两个页签中。“位置信息”页签是设备资产归属信息，即资产属于谁。其中，“维护工厂”字段对应于地市公司，“工厂区域”字段对应于资产归属，“ABC标识”字段对应于电压等级。

“组织结构”页签指的是设备的维护部门。“计划工厂”字段指的是对设备安排维修计划的部门，“计划人员组”对应于工区，“主工作中心”对应于班组。

理清SAP系统与我们电力企业现存管理体制上的差异，对于我们理解维护工厂和计划工厂的关系有重要作用。在SAP系统中，维护工厂是有设备需要维护的单位，一般是设备的主人，负责设备运行；计划工厂是设备故障时，为设备提出维修计划安排的单位，负责设备检修。在供電企业，运行和检修单位为同一个地市公司，所以维护工厂和计划工厂就合二为一了，其关系如图6所示。

在“组织结构”页签中，“资产”字段填写的是设备的资产号，资产卡片由财务部门创建，资产号由财务部门分配；双击该号码，即可进入资产卡片界面，如图7所示；由此，实现了帐（设备台帐）和卡（资产卡片）的一致。“成本中心”字段是用来归集设备维修费用的，即设备维修的费用记在哪个部门。“成本中心”字段的筛选页签较多，一般从标准层次页签查找，如图8所示。

4.4 功能位置的概念

功能位置位于“结构”页签中。

“结构”页签是设备的位置和层级信息。页签中“功能位置”字段对应着设备的运行位置。河北电力公司功能位置设计采用5级编码规则，04代表河北电力公司；第二级代表地市公司；第三级为专业分类，包括输电设备、变电设备、配电设备、非生产性设备、IT设备；第四级为运行标识，用来标识现场设备的实际安装运行位置和非现场设备的使用保管部门；第五级明确到间隔。

设备的功能位置可以用来跟踪设备的安装和拆卸历史。如果一台设备退役或者退库停用，则将其功能位置拆卸；如果设备转移到本公司其他变电站，则更改其功能位置；如果设备调拨到其他地市公司，则将其功能位置挂接到省公司转移能位置上；如果设备调拨到外省，则将其功能位置挂接到调拨能位置上。此外，使用功能位置还可以汇总给设备的检修工单历史和检修成本。

4.5 设备的状态

设备的状态包括在用、退库停用、现场停用、待报废、报废五个状态，分别对应着设备资产寿命周期的各个阶段，SAP系统以此实现对设备资产全寿命周期的管理。设备各个状态间的转换关系如图10所示。

限于篇幅，不能介绍工单的内容，也没有涉及到业务流程、权限设计和角色分配的内容，但是学习的思路是一致的。

5 结论

针对本文提出的问题，和上述分析，有如下结论：①完成实际的业务是我们采用SAP的根本目的，单纯讲解SAP概念而不结合实际业务内容的做法是不好的。②SAP的理念、基本概念和流程化管理，是ERP的精髓，计算机操作只是完成这些内在要求的外在实现途径，单纯操作而不联系概念和流程的做法是不好的。③ERP的优点可以通过自身的界面和操作得以体现，只是口头上说它好，却不去接触它，那离真正应用起来还差得相当远。领导层在已经理解ERP理念的基础上最好多多学习具体操作，基层人员在掌握具体操作基础上去领会操作的含义和自身的角色。

篇5：培训最终总结

学习培训、作风纪律整顿工作总结

新年伊始，大地初春，焦化分厂伴随着企业文化建设的步伐迈入新的一年，2011年是公司继续开展企业文化建设和精细化管理工作的关键性一年，也是在2010年各项工作的基础上步入良性循环发展的时期。为了在新的一年能圆满地完成公司下达的各项生产目标任务，分厂2月9日及时结合公司下达的7号文件精神，召开了全体管理人员会议，组织学习，层层动员，贯彻宣传，落实提高，使分厂所有管理干部和员工经过10天的学习培训、纪律作风整顿，首先在工作能力、业务素质、作风纪律、道德品质及遵规守纪等方面得到了大幅度提高，主要工作从以下方面做的：

一、根据学习培训、纪律作风整顿时间安排，结合分厂生产一线的工作实际，采取集中学习和自学相结合的方式，并下发通知，安排学习内容，具体时间、步骤和学习整顿后的要求，使此项工作扎实有序地向前进行。

二、按照7号文的安排和要求，对公司下达的1号、2号、3号、4号、11号、18号文以及董事长讲话（黄河浪103期），2010年62号文件内容进行组织学习。通过第一阶段的学习培训，员工的思想觉悟、业务技能，个人素质得到提高，通过纪律作风整顿和文件的学习，使全体员工真正达到了改变作风、提高认识，严守纪律，遵规守纪的效果，节后经过检查、巡查，迟到、睡岗、玩手机及“三违”现象明显减少。车间工段、班组学习有记录，个人学习有笔记，并在第一阶段更换学习园地16块，黑板牌6块，文化板牌5块，是第一阶段的学习培训、纪律作风整顿收到了好的效果，为生产安全顺行奠定了基础。

三、在自查自纠查摆剖析中，针对分厂实际情况，一是生产战线长，二是

员工数量少，三是人员素质、业务技能、文化水平掺杂不齐，员工的思想觉悟整体需要提高，在生产一线工作中还存在许多问题需要亟待解决的实际问题，为此分厂于2月14日再次召开所有管理人员会议，首先学习文件，对照检查，把各车间工段存在的问题详细地进行自查自纠和批评。其次将问题摆出来，深刻剖析，主要从“四查四看”上来查找，对管理人员在工作中出现的松懈现象，及时进行纠正，工作中暴露出来的主要问题有：

1、管理人员思想松懈，工作作风不强，在抓劳动纪律中不按制度办事；

2、值班干部不能坚持早班点名和参加班前班后会；

3、不能严格按照公司的规定实行准军事化管理，个别工段下班不能集体列队带出；

4、员工中有迟到现象，特别严重的是2月7日员工王云峰喝酒上班，被二道门查出，严重违反了公司的有关规定，针对此类问题，分厂召开会议，车间工段召开专门会议，进行批评教育，整顿提高，本人写出反省总结，起到警示教育作用；

5、个别工段长在“三工转换”A、B、C卡填写中不认真、不及时、随心而欲，使“三工转换”工作不能很好的发挥作用；

6、考勤检查中发现有不及时填写情况，个别管理干部有怕得罪人现象，不能很好的执行公司的规章制度；

7、对现场外来施工人员的监管工作有时紧时松现象，检查中发现没拿工作票等情况发生以及设备管理工作中经常出现跑、冒、滴、漏等。以上种种问题的出现不能单纯地说是员工素质低不遵守劳动纪律，而是我们管理人员在管理工作中不能严格按照公司的有关文件精神和规章制度去贯彻落实、执行，作为管理人员在执行上还有差距，从而是管理人员的思想和工作作风处于松懈的地步。，针对此种现象，分厂制定措施，加大力度，从严管理，对原有的规章制度进行重新修订，对经济责任制考核办法重新完善。在公司开展的学习培训，纪律作风整顿的基础上把此工作长期抓下去，为了能达到再培训、再整顿、再提高的长期效果。结合工作需要，分厂还下发了安全

管理制度、设备管理有关规定等，使各项管理措施和目标任务得到落实，为焦化分厂的生产安全顺行打好坚实基础。

四、第三阶段为考试总结期，分厂所有管理干部和全体员工共计552人，其中管理干部32人都严格按照公司的试卷进行答题，员工共计520人，（其中1人请产假、1人请病假、1人请事假，3人辞职）实有人数514人，全部进行学习培训、作风纪律整顿并进行考试。分厂所有管理干部都写出学习心得，记有学习笔记。分厂结合今后的工作于2月18日下发继续学习培训工作安的通知，并对今后的学习活动及企业文化建设和精细化管理的各项工作做了部署和安排。

五、经过学习培训、纪律作风整顿，分厂管理干部及全体员工在劳动纪律、队伍素质提高方面明显有所增强，员工上班能按时到岗，下班能按规定列队带出，能严格按照准军事化标准来要求，干部值班巡查实行走动式管理能按规定进行检查、巡查工作发现隐患，泄露及时整改、及时消除确保安全生产运行。各车间、工段、班组能严格按照2011年的学习计划对员工进行培训，使员工每周两题能按期完成。“三工转换”、“双述工作”以及企业文化建设和精细化管理的各项工作、生产任务等都能严格在公司的统一安排部署下进行，使分厂在2011年继续开展好企业文化建设的各项工作再上新的台阶而努力。

焦化分厂

篇6：基层防疫员培训总结（最终版）

结以及2008年工作打算和建议

某市动物疫病预防控制中心

2007年以来，某市动物疫病预防控制中心在省、市农委的正确领导下，坚持以加强基层动物防疫队伍建设为抓手，着力规范村级动物防疫员队伍管理，组织开展基层防疫员和规模自免场防疫人员培训，有效提高了我市基层防疫人员的整体素质和业务水平。现将2007年以来培训工作开展情况以及2008年工作打算和建议总结如下：

一、2007年以来培训工作开展情况

（一）制定乡村兽医及村防员管理方案

按照省农委有关要求，制定了某市规范乡村兽医及村级防疫员管理工作方案，开展乡村兽医登记和档案信息管理，制定详细计划对全市基层兽医队伍组织培训和考核，建立村级防疫员管理制度，规范劳务补助经费的使用，有效促进形成一支素质高、技术精、服务好的基层防控队伍。

（二）市、县两级开展基层人员培训

2007年以来，我市动物疫病预防控制中心先后组织开展了15次培训活动，对521名乡村兽医和233名规模自免场防疫人员进行了培训，旨在提高众多基层从业人员的基本素质和业务水平。来自某农业大学、某生物公司的畜牧兽医专家学者来我市开展演讲和技术交流。同时某区也组织教授对本辖区的基层人员开展培训。通过高密度、高水平的培训，保障了我市所有乡村兽医的培训覆盖率达到100%。专家的培训和讲解促进广大基层防疫人员理论水平的提高，帮助他们将理论和实践有机结合，指导基层防疫工作，规范防疫人员的免疫操作和动物疫病防控水平，帮助规模场制定科学有效的免疫程序，做好动物疫病防控工作。

（三）组织开展全市科学防疫知识竞赛活动

根据省农委疫控中心《关于开展动物防疫规范达标示范创建活动的通知》（疫控综[2007]18号）文件要求，我市组织开展了某市科学防疫知识竞赛培训，各市（县、区）根据活动要求，层层选拔优秀选手参加市级培训，培训人员不仅有乡镇兽医站技术人员还包括规模自免场防疫技术人员，通过8周的集中培训和学习，我市选手发挥出色，在全省科学防疫知识竞赛省级决赛中取得一等奖的优异成绩。该活动的成功开展极大的提高了我市基层防疫人员的业务水平和工作能力，促进广大基层人员不断提高自身素质。

二、2008工作打算

（一）继续加强培训提高防疫人员素质，同时更加注重对广大规模自免场防疫人员的培训。面对新的防控形势，不断提高防疫人员的思想素质和技能水平，适应复杂多变的动物疫病防控工作需要。

（二）对全市动物基层防疫人员和规模自免场防疫人员开展防疫知识竞赛，进一步加强动物防疫工作，促进防疫人员素质和水平的持续提高。

三、对全省基层防疫人员培训工作的建议

继续组织开展全省防疫人员科学防疫知识竞赛活动，形成广大基层人员争相提高防疫水平的良好氛围。

篇7：培训最终总结

我校学生遇险自救培训工作自2009年5月启动以来，各项工作一直在有序正常进行，具体情况汇报如下：

一、具体做法：

1、加强领导，落实责任。成立了荷花池小学青少年遇险自救培训工作领导小组，以徐冬冬为组长；张忠宪、杨林、陈世明为副组长。由学校主管业务的副校长牵头，成立了工作小组，制定了领导小组和工作小组的职责，明确了各工作人员的职责。

2、确定内容、实施方案：

⑴我校本学生遇险自救培训工作的内容为：如何应对洪水、雷击等地质灾害及交通事故、绑架等其他突发事故。

⑵培训对象为学校全体师生员工，培训时间：2010年3月~2011年1月。培训地点：学校多媒体教室及各班。培训方式：网络教育中心通过电视网络组织各班学生集中学习，并组织各班学生进行现场演练，学校安排课外活动时间定期讲课。做到短期培训和长期教育相结合，从而达到广大青少年学生学会远离危险，并在危险发生时，能掌握基本的自救本领，提高安全意识和安全避险能力。

3、充分筹备，认真安排各种培训材料和内容。⑴认真做好资金的预算工作，做到有效放矢。学校已经做好预算方案。

⑵刻录了《中小学生安全教育课》、《应对地震灾害——公众自救互救常识》、《火灾预防与自救》、《开学第一课》，四张视频学习光碟。

⑶印发了《地震来了怎么办》、《地震知识100问》两本一套的教学用书。《如何应对洪水、雷击等地质灾害及交

通事故、绑架等其他突发事故》知识讲稿一套，每年级组发放一套。

4、加强培训、演练、讲、教结合。

⑴对全体教师培训，由遇险自救工作小组和学校校长，学校安全工作主管人员联合组织实施。

⑵对班主任培训，由遇险自救工作小组组织实施。(3)最后落实到怎样对学生的培训工作上，也就是全体学生的培训。

(4)组织演练。针对突发事件，地质灾害发生时，全校师生员工怎样从教室等学习、生活场所进行紧急疏散逃生撤离，给学生以运用所学知识的实践活动，在实践中学生会自救互救，广大教师员工也应在演练活动中得到锻炼，学校根据演习活动制定应对紧急事件的工作预案。

二、工作进度：

我校学生遇险自救工作，得到了县教育局等上级相关部门的高度重视和大力支持。活动中心人员大力配合工作，已完成全部光碟等资料的发放工作，3月~4月召开领导小组、全校教师培训工作会议4次，4月份和11月份完成了学校的应急演练工作，4—12月份完成本培训工作。

三、培训效果：

本次培训工作共召开大小培训会议6次，印发教材、辅导资料、视频光碟，上辅导培训课15课时，组织师生演练2次，安全知识教育每周达2课时，全县师生参训率达98%以上。创建了工作日志，在广大师生员工及社会各界引起了强烈反响。一致认为这是利民、利校，有利于学生的一件大好事，不仅在广大师生员工中树立了牢固的避险、遇险自救的意识，学到了很多实实在在的相关专业知识，也认识了这是

篇8：培训最终总结

一、构建良好的培训环境

1. 成立专门的教育技术培训机构。

在现代教育技术中心成立专门负责教育技术培训的部门———课件制作室，是新乡医学院的一项明智之举;每学年都要开展多媒体软件设计大奖赛更是对于全校教师的一种激励政策。组织上的协调和充足的经费是培训工作顺利进行并取得良好效果的重要条件。

2. 硬件设施的配套。

学校最早建设的是学生机房，主要从事计算机基础课的教学。后来各系部都配备了电脑，建起了多媒体教室、语音室。现在，学校已经将所有办公室、教学楼、实验楼、家属区全部连接起来，构建了资源库、邮件系统、电子备课平台、综合管理等平台服务器。建立了办公、管理、教学一体化的校园网络系统。

二、合适的培训内容

中国教育技术协会2001年通过的《高等学校教育技术等级培训大纲(试用稿)》 (2) 把高等学校教育技术培训分为三个级别，培训对象分别是普通教师和具有学科教学经验和教育技术基本理论知识，愿意从事教育软件设计和网络课程设计的教师。培训内容分别是基本理论和技能、一般原理与基本技术、网络课程与开发。

根据新乡医学院的实际情况，结合《高等学校教育技术等级培训大纲(试用稿)》，我们决定采取分层分级培训模式。培训级别分为三个等级：初级、中级、高级，另外设需求班，满足教师的个性化需求。

1. 初级班。

主要是面向新入职教师和现代教育技术能力比较薄弱的教师。培训内容包括以下几个方面： (1) 教学论、学习理论和信息技术教育应用等理论; (2) 多媒体教学设备的操作与使用; (3) 最简单的课件制作软件PowerPoint。

2. 中级班。

面向的对象主要是已经取得“新乡医学院教育技术培训初级班合格证”的教师，或者是虽然没有参加初级班的培训，但是已经具备初级班结业教师的理论水平和实践能力的教师。培训内容包括以下几方面： (1) 教学设计理论; (2) 二维动画制作软件Flash; (3) 高级多媒体课件制作软件Authorware; (4) 图片处理软件Photoshop; (5) 计算机系统维护知识。

3. 高级班。

培训的对象是已经参与过前面的培训并通过考核，或者是具有较高现代教育技术能力的教学一线教师。高级班是一种高层次的培训。培训内容主要包括： (1) 多媒体素材的采集与加工; (2) 网络课程制作(Dreamweaver); (3) 三维动画制作(3DMAX); (4) Blackboard教学管理平台。

4. 需求班。

高等医学院校教师的职业学科特色比较强，追求专业化，所以对于不同的教师来说，他们对于培训内容都有不同的要求。为了满足教师的特色化的需求，学校每年都下发《教育技术培训内容需求统计表》，将教师的需求融入学校教师教育技术培训的总体设计中。

三、案例教学法的应用

不同级别的培训班虽然面向不同的对象，并且培训内容不同，但教学方法都以“案例教学法”为主。案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。 (3) 这种方法起源于1920年代，由哈佛商学院所倡导，当时是采取一种很独特的案例形式的教学，这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事件，通过此种方式，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，实施之后，颇具绩效。案例教学法到了1980年，才受到师资培育的重视，尤其是1986年美国卡内基小组提出《准备就绪的国家：二十一世纪的教师》的报告书中，特别推荐案例教学法在师资培育课程的价值，并将其视为一种相当有效的教学模式。在教师教育技术培训中，“案例教学法”可界定为培训者与被培训者直接参与、共同对信息技术与课程整合的教学案例进行讨论、反思并实践的教学方法 (4) 。

案例教学法的优点主要有以下两方面：

1. 鼓励独立思考。

案例教学的稍后阶段每位学员都要就自己和他人的方案发表见解。通过这种经验的交流，一是可取长补短、促进人际交流能力的提高，二也是起到一种激励的效果。一两次技不如人还情有可原，长期落后者，必有奋发向上、超越他人的内动力，从而积极进取、刻苦学习。

2. 重视双向交流。

在案例教学中，学员拿到案例后，先要进行消化，然后查阅各种他认为必要的理论知识，这无形中加深了对知识的理解，而且是主动进行的。捕捉这些理论知识后，他还要经过缜密的思考，提出解决问题的方案，这一步应视为能力上的升华。同时他的方案随时由教师给予引导，这也促使教师加深思考，根据不同学员的不同理解补充新的教学内容。

四、严格把好培训的质量关

1. 严格的考核制度。

每期培训结束，受训教师都必须参加结业考试。考试采取理论考试和操作考试相结合。理论考试主要是考查教师对于教学理论、学习理论、教育技术理论及各种软件的基本操作掌握情况，每场考试时间为90分钟，试题形式包括选择题、填空题和简答题。操作考试的形式比较灵活，主要是综合考查教师对于所学理论和操作的综合运用。题目一般是要求教师结合自己的专业，设计和开发一节课内容的多媒体课件或者一门网络课程(网络课程可以只把大的框架搭建好)，其中要求用到所学的软件。

2. 开展多媒体教学软件大奖赛。

为了使现代教育技术在教学中得到有效应用，学校每年都开展多媒体教学软件大奖赛。大奖赛设PPT课件、Flash课件、网络课程、视频剪辑四类，每个类别都分别设一、二、三等奖，另外还设有组织奖和最受学生喜爱作品奖。获奖作品由学校直接报送参加该年度省级多媒体教学软件大奖赛。通过举行多媒体教学软件大奖赛，教师的多媒体课件制作水平教育技术应用能力得到提高，同时促进信息技术与高等学校教育教学的进一步整合，推动教育技术在高等学校中的有效应用。

注释

1 李玉环, 陈庚, 金以娟.高校教师教育技术培训工作状况分析与探讨[J].现代教育技术, 2007 (2) :84-87.

2 高等学校教育技术等级培训大纲 (试用稿) [EB/OL].http://xjzx.jpu.edu.cn/article/list.asp?id=12, 2012-10-12.

3 案例教学法[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/703601.htm, 2012-10-12.