盘点大学英语四级考试常用短语

盘点大学英语四级考试常用短语（通用11篇）

篇1：盘点大学英语四级考试常用短语

a series of 一系列，一连串

above all 首先，尤其是

after all 毕竟，究竟

ahead of 在……之前

ahead of time 提前

all at once 突然，同时

all but 几乎;除了……都

all of a sudden 突然

all over 遍及

all over again 再一次，重新

all the time 一直，始终

all the same 仍然，照样的

as regards 关于，至于

anything but 根本不

as a matter of fact 实际上

apart from 除……外(有/ 无)

as a rule 通常，照例

as a result(of) 因此，由于

as far as ……be concerned 就……而言

as far as 远至，到……程度

as for 至于，关于

as follows 如下

as if 好像，仿怫

as good as 和……几乎一样

as usual 像平常一样，照例

as to 至于，关于

all right 令人满意的;可以

as well 同样，也，还

as well as 除……外(也)，即……又

aside from 除……外(还有)

at a loss 茫然，不知所措

at a time 一次，每次

at all 丝毫(不)，一点也不

at all costs 不惜一切代价

at all events 不管怎样，无论如何

at all times 随时，总是

at any rate 无论如何，至少

at best 充其量，至多

at first 最初，起先

at first sight 乍一看，初看起来

at hand 在手边，在附近

at heart 内心里，本质上

at home 在家，在国内

at intervals 不时，每隔……

at large 大多数，未被捕获的

at least 至少

at last 终于

at length 最终，终于

at most 至多，不超过

篇2：盘点大学英语四级考试常用短语

1.With easy access to the modern technology and the increasing popularity of virtual life, young people find it unbearable to be without the Net.

2.The last decade has witnessed a remarkable growth in the number of college students who enter for the qualification test for civil servants.

3.Nothing is more serious than the youth unemployment problem at present in our society.

4.There is much debate in the community over whether Chinese will become an international language in the future.

5.Education is one of the key words of our times, but whether the government should pay part or whole tuition fee for its citizens is still a matter of debate.

原因

1.Several factors ,both individual and social, can account for this phenomenon.

2.This change is due to a couple of factors, both in inherited and environmental.

3.The bases for my view are personal, social and financial.

This view can be justified from the perspectives of natural resources, population explosion and modern technology.

重要性

1.The importance/significance of integrity cannot be overstated.

2.Nothing is more important/significant than the cultivation of students’ morality.

3.Critical thinking has its priority.

The cultivation of students’ creativity counts more than anything else.

影响

1.On no account can we overlook the potential downsides triggered by overconsumption.

2.The negative effects of video games lie in several ways.

3.The positive impact on family relationship is obvious.

4.A further research into overdrawing by students reveals its side effects.

利弊

1.One benefit (drawback) for this is that...Another underlying benefit(drawback) is that... The most obvious benefit(drawback) is that...

2.On the positive side, ... On the negative side ...

3.The advantages of telework far outweigh /dwarf/overshadow its disadvantages.

4.Sports is benefical both to people’s body and mind but it may also generate some problems.

措施

1.Reversing this tend needs time and dedication. One way we should take into account is ... Another way to be considered is ... The best way to ...relies on ...

2.It seems to me that the top pripority should be given to ...

3.I strongly recommend that the goveronment /school anthorities should give top pripority to ...

篇3：大学英语四级考试写作技巧

关键词：大学英语,四级考试,写作技巧

一、现状

大学英语四级大纲写作要求学生根据试卷上给出的题目、规定的情景、图画、段首句或关键词, 在30分钟内写出100~120词的短文。我们来看四级考试作文学生得分情况, 据统计, 普通院校学生平均分在7分左右, 重点院校平均8分出头, 这与9分的及格线相差甚远。英语写作是中国学生的薄弱环节, 学生往往下笔艰难。对自己写出的东西, 心中一点儿把握都没有。他们在参加四级考试时, 对写作题往往是应付了事, 很少有学生在此题上得高分。

二、原因分析

产生以上现象的原因有三:一是重视不够, 二是缺少练习, 三是缺乏应试技巧。大学英语的学习时间通常为两年, 教师主要精力都用于抓听说和阅读教学。虽然每个单元都有写作练习, 但是老师布置这项作业并不多, 因为作文收上来很难批改, 工作量非常大。教师一般每人教授2~4个班。一百多名学生, 一百多篇作文收上来, 无异于头上抓虱子, 怎么捉也捉不完。只有在大学英语四级备考的三周, 抓综合测试时分一点点精力去抓作文。可以说, 英语写作一直都处于被人遗忘的角落或大学英语教学的边缘地带, 这是造成了学生畏惧写作, 无从下笔的主要原因之一。

三、心得体会

其实, 大学英语作文的教学, 只要教学得法, 费时不多就可以得到很好的效果。下面是笔者的一些心得体会。

1. 命题规律分析。

大学英语四级考试作文试题的命题形式主要有两种:提纲作文和看图表作文。一般是就同一问题的两种不同看法分析原因, 然后谈谈自己的看法;或就某一问题进行分析, 指出危害性, 提出解决办法等等。不管作文是哪种题型, 一般只需把握住一些表达常见概念的句型和用词, 注意英语表达要语言流畅, 简单且地道即可。

2. 模仿。

一切作文, 都是从模仿开始的。每个题型打印两篇范文, 供学生模仿。提供十多篇范文, 要求学生熟读, 最好能背诵。这样, 学生就掌握了一定数量的句型和表达方法, 应试时可灵活运用, “他山之石, 可以攻玉”。

3. 试笔。

篇4：浅析大学英语四级考试翻译

从2013年12月开始，大学英语四级考试的翻译题目进行了改革，由原单句汉译英调整为段落汉译英。比较全面的考查学生对于中国历史，文化，经济，社会等知识面的理解。这项改革说明考试已经由原来的知识型考核转变为能力型考核。这对于非英语专业的学生来说是一个重大的挑战。

二、翻译方法

1.中英差异。

（1）英语重形式结构，汉语重语义。

英文注重句子结构的完整性，逻辑性与严密性。汉语不注重时态与语法的变化，词性没有明显的分别。以大学英语四级翻译真题为例：

大熊猫是一种温顺的动物，长着独特的黑白皮毛，因其数量极少，大熊猫已被列为濒危物种。译文：The giant panda is a sort of peaceful animal with unique white and black fur，and it has been listed as an endangered species because of its rarity.

结合原文以及译文，汉语只是简单的叙述了大熊猫的外表，句子的关系完全通过句子的语义进行表现。而英文翻译的句子之间通过时态，逗号，连词来严谨的表现出来。

（2）汉语多短句，英语多长句。

英文只要句子结构没有错误，一个长句可以包含很多意思。汉语主张通过词语来表达含义，不同的含义需要不同的短句来表达。所以汉语翻译为英语的时候可以把几句话合并。以四级翻译真题来看：

大熊猫对于世界自然基金会（WWF）有着特殊的意义。自1961年该基金会成立以来，大熊猫就一直是它的徽标。译文：The giant panda has a special significance for WWF because it has been WWF’s logo since its founding in 1961.

汉语用了3个句子表达，而英语译文只用了一句话，其中用连词连接。

（3）汉语一般用主动语态，英语多用被动语态。

英语句子常见被动语态来表示其严谨。汉语并不常用被动语态。所以在翻译的时候有时候需要把汉语中的主动转变为被动。以翻译真题为例：

核能是可以安全开发和利用的。

译文：Nuclear energy can be developed and made use of in a safe way.

2.汉译英翻译步骤。

以大学英语四级考试2014年6月真题为例：

（1）通读全文，理解中文的语义与层次。

（2）分析句子结构，选词进行翻译。

1）中国教育工作…认识到…重要意义。“认识到”可以翻译为“recognize”； 重要意义翻译为 “significance”。Chinese educators have long recognized the significance of reading for the nation.

2）有些教育工作者…建议设立…日。“建议”可以翻译为 “suggest”，后接that宾语从句。“全民读书日”翻译为“national reading day”。“设立…日”应该用set…day来表达。Some educators proposed in 2003 that a national reading day should be set.

3）他们强调…经典著作。“强调”可以翻译为 “emphasize”后面接that宾语从句，“经典著作”可以翻译为 “classic ones”，在这里ones指代前面提到过的good books。They emphasized that people should read good books，especially classic ones.

4）通过阅读…学会…基本素质。“感恩，有责任心和与人合作”时可以根据英语的习惯将这三个动词变形为形容词“grateful，responsible，cooperative”.“培养”这个词我们经常遇到，也是学生的一个难点，可以翻译为“cultivate”.By reading，people can better learn to be grateful，responsible and cooperative，and the goal of education is precisely to cultivate such basic personalities.

5）“假如他们没有…以后…很难了”：该句译成英语可以用if来引导一个让步状语从句。“关键时期”可以翻译为 “crucial time/period”，“培养兴趣”可以翻译为“develop an interest”，“养成做…的习惯”可以翻译为“get into the habit of” Reading is especially important for primary and secondary school students and if they fail to develop their interest in reading during this critical period，it will be very difficult for them to get into the habit of reading later.

（3）检查单词，句意。

最后需要检查单词是否有拼写错误，句意是否与原文一致，然后誊写在答题纸上。

三、结语

翻译除了要具备基本的词汇知识以外，还需要具有一些翻译技巧。针对四级翻译考试，考生可在平时多积累一些关于中国历史，文化等知识，多读关于中国社会报道的英语报刊。这样肯定有利于考生提高成绩。

参考文献：

[1]新东方.四级段落翻译[M].西安：西安交通大学出版社.2013.

篇5：盘点大学英语四级考试常用短语

crazy about/on 对...着迷，热衷

crazy for 渴望

critical of 对...感到不满，对...表示谴责

dependent on/upon 依靠，依赖

distinct from 与...不同

diverse from 和...不一样

doubtful about/of 对...怀疑

due to 因为，由于;应归于

eager for/after 渴求...

economical of 节俭，节约

equivalent to 等于，相当于

essential to/for 必要的，基本的，不可少的

familiar to/with 熟悉

fit for 适合...，能胜任...

fond of 喜欢

foreign to 陌生的;与...无关，不相干

good at 擅长

generous in/with (doing) 慷慨，大方

grateful to sb. for 对...表示感谢

take into consideration 考虑到

be in contact with 与...接触

be out of contact with 与...失去联系

have contact with 和...接触

absent from 缺席，不在

accustomed to习惯于...，常...

applicable to 可应用于，适应于

ashamed of 对...感到惭愧，羞耻

aware of 意识到，知道

beneficial to 对...有益，对...有利

blind to 对...视而不见;盲目的

capable of 有...能力/技能的;能...的，可...的

characteristic of 特有的，表示...特性的

common to 共同的，共有的

compatible with 与...和谐相处，符合

confident of 确信，相信

conscious of 意识到，知道

consistent with 与...符合，与...一致

篇6：大学英语四级考试流程

18:40 考生入场

1、出示准考证、身份证、学生证。

2、手机严禁带入考场。

3、入座后，请调试耳机、试听。

29:00 下发考试材料

1、检查试题册、条形码、答题卡的印刷质量。

2、阅读试题册正面“敬告考生”内容。

3、粘贴条形码、填写个人信息 39:10 考试正式开始

开始作答作文

49:35 提示考生

继续作答

59:40 听力考试开始

1、打开试题册，带上耳机

2、进行听力考试

610:10 听力考试结束

停止作答、摘下耳机

410:15 命令考生继续作答

作答阅读理解和翻译部分

511:15 提示考生

继续作答

611:25 考试结束

篇7：大学英语四级考试介绍

全国大学英语等级考试是教育部主管的一项全国性的教学考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供服务。 大学英语考试也是一项大规模标准化考试，在设计上必须满足教育测量理论对大规模标准化考试的质量要求，是一个“标准关联的常模参照测验”。

大学英语四级考试 大学英语考试根据理工科本科和文理科本科用的两个《大学英语教学大纲》，由教育部(原国家教育委员会)高等教育司组织的全国统一的单科性标准化教学考试，分大学英语四级考试(CET-4)和大学英语六级考试(CET-6)两种。每年考试过后8月份或9月份公布成绩并颁发成绩单[2]，425分为及格线。

(1) 考试对象为在普通高校内部四年制或以上根据教育大纲修完大学英语四级的本科生;

(2) 同等程度的大专生或硕士研究生经所在学校同意，可在本校报名参加考试;

(3) 同等程度的夜大或函授大学学生经所在学校同意，可在本校报名参加考试;

从1月的考试开始，大学英语四六级考试将不再对社会考生开放，只对在校大学生开放。以学校为单位自愿参加，集体报名; 考试日若考生在外地实习，仍应在所在学校报名;报名截止后，不再接受报名。

大学英语四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。同时，四、六级考试不设及格线，考试合格证书改为成绩报告单。

四、六级考试单项分的报道分为四个部分，这四个部分以及各部分所占的分值比例分别为：

英语四级各档的分数分布是：听力(35%)249分、阅读(35%)249分、综合(10%)70分、写作和翻译(20%)142分。总分计算公式： 计算公式另外四级要550分以上(包含550)可以考口语，六级要520分(包含520) 各单项报道分相加之和等于报道总分。

四、六级的单项报道分也是常模正态分数，但参照的常模是相应的单项常模。

因此，单项报道分能够报道考生在各单项常模群体中所处的百分位置。

示例：某考生四级作文报道分数是62分，则其在常模群体中的百分位是在77%～86%之间，表示这名考生的英语成绩至少要优于常模群体中77%的人，但不会优于86%的人。

篇8：大学英语四级考试解题技巧浅探

大学英语四级考试是由教育部高等教育司主办的一项大规模标准化考试, 是一种尺度相关—常模参照性考试, 同时也是一项全国性教学考试[1] (P21) 。自2004年1月教育部高等教育司颁布《大学英语课程教学要求 (试行) 》 (2004) (以下简称《教学要求》) 以来, 大学英语四级考试改革也在稳步推进, 于2006年12月全面实施。根据《教学要求》, 大学阶段的英语教学要求分为三个层次:一般要求、较高要求和更高要求。大学英语四级考试面向按一般要求修完大学英语课程的在校大学生[2] (P2) 。改革后的四级考试在阅读理解部分新增了快速阅读[Reading Comprehension (Skimming and Scanning) ], 分值比重为10%, 时间分配为15分钟, 要求考生运用略读 (skimming) 和查读 (scanning) 技能从篇章中获取信息[3]。同时reading in depth也增加了选词填空, 就是从所给的15个单词中选出10个单词, 这个题目的难度有点大, 许多学生失分很多。在这样的情势下, 笔者根据教学实际经验和教学方法, 同时加上各种培训班教师的技巧为基础, 提出四级考试中的一些解题技巧, 希望能对广大考生起到一定的作用。当然这只是笔者的一些建议, 仅供参考。笔者针对每一个题目提出具体的技巧, 这些技巧的实用性以九江学院机械与材料学院本科班A0712和A0721为实验对象, 以对2008年12月的英语四级考试为标准, 进行分析比较与对照。最后结果表明, 这些解题技巧在一定的程度上来说具有很强的实用性具有一定的借鉴价值。

2. 解题技巧

2.1作文

笔者认为作文要想得高分, 首先必须具有一定的词汇量。笔者根据自己过专业四级、八级的经验, 认为练习是得高分的秘诀。

在看到文章题目时, 首先一定要在规定的时间里进行思考, 然后对照范文看别人是怎么样写这篇文章的, 最后自己写文章, 看自己这次能写出什么样的文章。这样练习的话作文就能过关了。当然也可以记住一些经典的表达方式。如新东方推出的《作文50篇》就是非常好的资料, 当然还有一些名师总结出的一些范文模板, 学生也可以参考。

2.2快速阅读

笔者认为快速阅读实际上是整个四级考试中相对于其他部分来说最简单的一部分, 可是许多学生对这部分却感到茫然不知所措, 原因是很多学生一般都做不完, 10道题目中能在规定的时间内做完7—8道就很不错了。在这一部分中, 速度是解题的关键。笔者通过调查发现, 这部分得分情况英语专业的学生比非英语专业的学生好, 为什么呢?原因的是英语专业的学生有泛读课。因而他们掌握了比较系统的训练方法。这学期笔者主要采用集训的方式提高学生的阅读能力, 每天上课的时候, 让学生花10分钟做一篇历年真题或是模拟题的快速阅读部分, 一个学期下来, 许多学生学会了一目两行或是一目三行的本领, 快速阅读的能力大大地提高了。最后在实验分析的结果中, 实验班在快速阅读部分的成绩高出了非实验班3分多, 足以证明练习和训练是很重要的。

2.3听力

读是听的基础。许国璋老先生曾有一句话:“把语音学好了以后就会尝到甜头的。”这句话是千真万确的, 只有会正确读出口来才会听懂。让每一个词的发音在大脑里留有一个印象, 再次听到这个词时, 就会与大脑里的那个印象相契合并且迅速作出反应, 这样就容易听懂得多了。笔者在授课的过程中会教学生读单词, 在早读的时间要求他们大声地朗读。经过半年的学习, 实验班学生的英语语音已经基本达到标准。笔者在以往的教学过程中, 一般都让学生以泛听为主, 叫他们每天戴着随身听, 坐车的时候听, 打饭打水的时候听, 睡觉以前还听, 可是这样听下来学生普遍反映收效不大。一次笔者和一个学生谈, 他说:“泛听不如精听, 你这次听不懂的单词和意群, 放过去了, 下次遇到还是不懂, 要像精读那样精听, 一句一句地抠, 直到听懂为止。”笔者让学生照做, 果然收效很大, 所以建议在后来的教学过程中笔者要求学生以精听为主, 泛听为辅。有几分耕耘就有几分收获, 经过半年的刻苦训练, 实验班的成绩达到了非常高的水平。

2.4阅读理解

阅读分数在四级英语试卷中占了30%, 它的重要性不言而喻。重视阅读训练和对技巧的掌握, 对广大考生提高英语能力、提高英语分数至关重要。在做阅读题的时候, 学生可按照如下几个流程:快速浏览题干, 通过题干先对问题做一些区分。一般来说, 出题人在题目的设置方面, 都会按照文章的内容依次设置问题的顺序。问题设置的难度也是由浅入深。所以, 学生在第一遍阅读文章时, 基本上可以将该篇文章的1—3小题做出答案或是找到问题在文章中显示的位置。如果是考细节的题目, 可以在第一遍浏览文章的时候, 拿铅笔把题干中最具代表性的几个词划出来, 为第二遍精读时找寻答案或是思考答案作铺垫;看过题干之后, 再返回原文阅读, 在阅读的过程中不用过于注重词句的把握, 遇到不认识的单词不必作太久的停留, 以免影响阅读速度。近些年的英语阅读的特点是几乎不出现需要综合跨段的信息情况。因而, 理解之后就可以立即返回题目, 阅读选项进行选择;在做态度题的时候, 尤其要注意开头和结尾部分, 重点是形容词的把握, 并且要重视文中出现的有明显转折词的地方。

四级考试在阅读理解这个部分加入了选词, 很多学生对这部分都感到特别困惑, 因为要从15个单词中找出10个单词。笔者发现, 最简单的做题方法就是把备选答案中所有的词都按照词性进行分类, 然后根据全文的意思进行填空, 根据实验证明, 这种方法出错的概率要比15选1的方法小得多。

2.5完型填空

学生要完全做好完形填空, 必须在通读全文、把握结构与大意的前提下, 根据所提供的选项和句子的结构、语法、语篇等信息, 通过逻辑推理、对比等手段, 最后确定答案。

2.5.1了解大意:所谓了解大意即通读整篇文章, 弄清文章的大意和结构, 确立正确的背景知识, 为填空做好充分准备。完形填空出题时有一条原则:去掉20个空格后不会影响考生对文章大意的了解。考生在阅读时, 要善于从文章开头的几句话中把握它的背景、主题或结构, 并结合常识判断构建一定的预期。通常情况下, 文章开头的一、二几句话都是完整的信息, 这些句子揭示文章的背景知识或主题思想, 学生在阅读中一定要仔细研读, 为后面的阅读扫清障碍。

2.5.2初选答案:在填每个空格时, 可以从出题者的出题思路着手, 初步做出每个题的答案。总的来说, 有六种出题思路:A.词义与词形的辨析。B.逻辑关系。C.结构识别。D.固定搭配。E.动词的用法。F.介词的用法

2.5.3寻找线索:结合上下文找答案, 文章中会有一些信息的复现或重复。

2.5.4回头补缺:如果有的难题一时做不出来, 应立刻跳过此题, 继续往下做。随着空格变得越来越少, 对文章的理解也越来越轻松, 有时就能从下文的线索和暗示中找到答案, 这样再回过头来填上答案也不晚。

2.5.5核实答案:题目填完后, 学生应利用一到两分钟将答案带入原文通读, 目的是通过“语感”来核实答案。这样一来, 不仅可以改正填错的词, 而且可以在这一过程中得到启发, 把做不出来的题目填出来。

3. 结语

四级考试是一般的大学生都要经历的一种考试, 以上只是笔者根据自己的一些教学经验提出的一些方法, 至于是否对所有的考生都有效, 还需在今后的教学中作进一步的检验。

参考文献

[1]雪梅.大学英语考试四级听力笔记.群言出版社, 2007.

[2]李海云.四级听力无忧.外语教学与研究出版社, 2009.

[3]马晓君.如何提高英语四级听力[J].科技信息, 2009.

[4]叶红艳.提高大学英语四级写作成绩的策略研究[J].考试周刊, 2009.

[5]宋秋环.大学英语四级完型填空试题解析及应试技巧[J].科教文汇, 2009.

[6]杨惠中.大学英语四、六级考试十五年回顾[J].外国语.2003, (3) :21-29.

[7]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求 (试行) [Z].北京:高等教育出版社.2004.

篇9：大学英语四级考试现状分析

关键词：大学英语四级;平均分;比例

大学英语考试作为教育部主管的一项全国性的教学考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供服务。大学英语四、六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视，调动了师生的积极性。效度研究的大量统计数据和实验材料证明大学英语四、六级考试不但信度高，而且效度高，符合大规模标准化考试的质量要求，能够按教学大纲的要求反映我国大学生的英语水平，因此有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施，促进了我国大学英语教学水平的提高。大学英语考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述，每次考试后所公布的成绩含有大量信息，成为各级教育行政部门进行决策的动态依据，也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。

一、大学英语考试的组织及分值

大學英语四、六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，分为四级考试（CET-4）和六级考试（CET-6），每年各举行两次。从2005年1月起，考试成绩满分为710分，凡考试成绩在220分以上的考生，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发给成绩单。经过数次的改革，现在的大学英语四级考试一共有三个部分组成，第一部分是听力，满分249分，占总成绩35%，第二部分是阅读，满分249分，占总成绩35%，第三部分是翻译作文，满分212分，占总成绩30%。

二、大学英语四级考试现状分析

广州大学华软软件学院（以下简称华软学院）组织大学英语考试已经超过十年，从历年的考试成绩来看，大学英语四级考试成绩一直不甚理想。那么，现在的大学英语四级考试到底是个什么现状呢？笔者结合华软学院2013年12月和2014年6月的考试成绩，从几个不同的角度对成绩进行比较分析，力求比较全面地展现出华软大学英语四级考试的现状。

1. 三个考核部分成绩分析

改革后的大学英语四级考试由听力、阅读和翻译作文三部分组成。三部分的分值分别为249分、249分和212分。2013年12月的大学英语四级考试，华软学院共有4610名学生报名参加，有4563名学生取得了220分及以上的成绩。其中，听力、阅读以及翻译作文三部分的平均分分别为：120、135、121，总平均分为376分。2014年6月的大学英语四级考试，华软学院共有3245名学生报名参加，有3208名学生取得了220分及以上的成绩。其中，听力、阅读以及翻译作文三部分的平均分分别为：122、135、119，总平均分为377分。见表1。

表1  2013年12月和2014年6月大学英语四级考试平均分统计表

考试时间 人数 平均分

听力（249） 阅读（249） 翻译作文（212） 总分（710）

2013年12月 4563 120 135 121 376

2014年6月 3208 122 135 119 377

经过对比不难发现，华软学院学生的四级考试成绩是比较稳定的，三个考核部分中，听力的得分率低于了50%，翻译作文的得分率超过了56%。但总分得分率都在53%上下。

华软学院学生的大学英语四级成绩看上去虽然比较稳定，但是成绩不理想也是不争的事实，与广东省本科学生平均成绩相比，更显示出了差距。2013年12月的大学英语四级考试中，华软学院大学英语四级三个考试部分的平均成绩比广东省大学英语四级成绩三个考试部分的平均成绩分别低15分、13分和10分，总平均成绩低38分。2014年6月的大学英语四级考试中，华软学院大学英语四级三个考试部分的平均成绩比广东省大学英语四级成绩三个考试部分的平均成绩分别低19分、21分和17分，总平均成绩低57分。见表2。

表2  2013年12月和2014年6月大学英语四级考试华软学院与广东省平均分统计表

考试时间 2013年12月 2014年6月

平均分 华软平均分 广东平均分 华软平均分 广东平均分

考核部分 听力（249） 120 135 122 141

阅读（249） 135 148 135 156

写作（212） 121 131 119 136

总分（710） 376 414 376 433

经过对2013年12月和2014年6月华软学院和广东省大学英语四级考试的成绩对比，三个考核部分以及总成绩的平均分差距都有拉大，这就说明，华软学生的大学英语四级成绩不应继续追求稳定，而必须追求成绩的进步。

2.各个年级的成绩分析

2013年12月的大学英语四级考试中，2012级学生的考试成绩在220分及220分以上的有2067人，而2012级学生的考试平均成绩393分也是所有年级中最高的。2014年6月的大学英语四级考试中，考试成绩在220分及220分以上的依然是2012级学生最多，有1449人，而他们的考试平均分比2013年12月的考试平均分低了10分，只有383分。2014年6月的大学英语四级考试中，2013级93名学生考出了482分的平均分，因他们均是外语系英语专业的学生，与非英语专业的学生是不存在可比性的。

通过比较发现，2013级学生在2014年6月的成绩是相对突出的，它对2014年6月大学英语四级考试成绩是具有很大的正面影响，所以，从这里的数据又反映出来，华软学院2014年6月大学英语四级考试，非英语类学生的考试成绩比2013年12月的考试成绩有所下降。

表3  2013年12月和2014年6月大学英语四级各年级平均分统计表

年级 2013年12月 2014年6月

人数 平均分 人数 平均分

2010级 935 358 288 358

2011级 1554 363 1387 368

2012级 2067 393 1437 383

2013级 1 301 93 482

其他年级 6 339 3 318

总计 4563 376 3208 377

华软学院2010-2012三个年级的大学英语四级平均成绩和广东省大学英语四级平均成绩对比，也同样是用2013年12月和2014年6月的大学英语四级的成绩为基础，很容易能发现一个问题，2010级和2011级学生的大学英语四级成绩与广东省大学英语四级成绩的分差大约在20分左右，而2012级学生的大学英语四级成绩与广东省的大学英语成绩分差拉大到了41分和26分，这样的结果恐怕与学生的英语水平和大学期间的学习态度及效率有着很大的关系。

3. 各分数段的成绩分析

根據大学英语四级合格成绩线以及华软学院本科学生学位授予分数线，笔者将大学英语四级成绩分为五档：425分以上为一档，这一档的学生成绩合格，并具有参加大学英语六级考试的资格;400-424分为二档，这一档的学生稍加努力，非常有希望达到425分的合格线;350-399为三档，这一档的学生通过了华软学院的学位授予分数线，但未达到425分的合格线;330-349为四档，未达到华软学院的学位授予分数线，但是经过努力很有希望达到350分;330分以下为五档，除了个别学生是填错答案得低分外，其他大部分学生需要更加努力学习。这部分学生离学位授予分数线及四级合格线还有较大的距离，需要更加全面系统地学习。

从以上分段情况来看，2014年6月的大学英语四级成绩合格率低于2013年12月的合格率是显而易见的。成绩在第三档的学生人数相对较多，由此可见大多数学生不必为本科学位授予的大学英语四级成绩发愁，但是因为他们的成绩距离425分的合格线有一定的差距，可能有一部分学生会放弃冲击425分的合格线，所以，如果要想改变大学英语四级考试的现状，提高大学英语四级考试的合格率，重点应该是大学英语四级成绩在第二档的学生上，这一批学生占总人数的14%左右。

三、总结与建议

根据华软学院大学英语四级考试成绩的各项数据，分析其存在的主要不足有如下几点：

（1）平均分较低，尤其是听力部分平均得分率低于50%;

（2）二年级学生平均分高于三、四年级学生;

（3）350-424这个分数段的学生人数较多，400-424这个分数段的学生人数也不少。

针对以上情况，应采取相应的措施，改变大学英语四级考试现状：

改进传统的做法，不再对单词进行死记硬背，而是先从培养学生学习英语的兴趣着手，积极地引导学生参加一些与英语有关的活动，或者欣赏一些与英语有关的影片。只有当学生对英语感兴趣了，才有可能学好英语。具体的做法如下：

（1）在华软学院，持续开展阳光晨读和英语角活动是两个被证明很有效果的英语实践活动。参加这些活动的学生一般都是对英语比较感兴趣的学生，他们在参与时，因为有外语系学生领读，鼓励学生放声朗读，大胆地开口讲英语，增强学生的听说能力及学习兴趣。

（2）华软学院近年来组织大一学生进行早读，并根据学生早读效果及时调整内容及形式，通过有效的措施，促使和发掘学生主动学习英语的兴趣和提高他们的学习热情。如早读时给学生们播放一些经典的英文原声影片，既让学生欣赏了经典影片，又增强了听力能力，欣赏名人的演讲或朗诵片段，鼓励学生用英语自主或模仿演讲和朗诵。这种方式有效地提高学生的听和说的能力。

（3）华软学院组织英语演讲比赛和英语配音比赛，这种类型的比赛既是一种健康的娱乐活动，又是培养学生学习英语的兴趣是很好的平台。事实证明，多组织类似的比赛，对扩大影响力，让更多的学生参与进来，让学生通过娱乐活动获得学习成果很有帮助。

华软学院学生大学二年级的大学英语四级考试平均分比之前高一些，与他们正在学习大学英语必修课有关，而三年级和四年级没有英语必修课，没有了英语老师的指导和授课，很多学生放松了对英语的学习。从这个结论可以看出，学生应该在一年级时就制定一个英语学习目标，在一年级和二年级的时候，通过学习提高英语水平，争取在大学二年级时就使英语四级成绩达到合格线。如果有学生在大学二年级不能达到英语四级合格水平，那也不能放弃学习英语的动力，而应该有的放矢地选修一些英语类的课程，如果听力成绩不好，就选修英语听力课程;如果阅读能力不强，就选修英语阅读课程;如果写作水平不好，就选修英语写作课程。通过这种查漏补缺的专项学习，帮助学生获得理想的成绩，从而提高学习效果。

成绩在400-424分这个段的学生，或者一部分成绩接近400分的学生，他们已经具有达到四级合格线的英语水平，但是，心理素质不过关，考试紧张，以致成绩考砸。对于这样一批学生，学习导师要对他们进行减压和引导，放下心理包袱，使他们轻装上阵，用一种正确的心态对待大学英语四级考试。

篇10：大学英语四级考试经验

首先就是作文，30分钟要充分利用好，5分钟构思，20分钟写文章，5分钟通读检查，对于作文，老师说的，可以不去刻意的用很华丽的句型，但是一定要切题，不能偏题，还有格式要正确，还不能有病句(这就要靠你通读那5分钟检查了)，这样的话用简洁的语句也能写出高分的文章的。

快速阅读要注意找关键词，千万不要通读全文。先看题，划出有特色好辨认出的关键词，再根据关键词在文章中定位，答案一般就在关键词附近。做快速阅读一定不要紧张。

听听力之前的那点时间一定要看选项，能看多少就看多少，毕竟看过一边再去听对话就简单的多了。我记得老师说的，短对话是听到啥不选啥，长对话是听到啥选啥，记得不清楚了，就考得四六级和做真题的记忆而言，短对话基本上听完全了，往往最先听到的不会选，长对话倒真是听到啥选啥...呵呵，希望能帮上忙，

阅读，这是非常重要的一部分。分值高，建议哪怕放弃选词填空或者翻译也一定要把这部分做好。做题方法和快速阅读差不多，关键词定位，但是注意阅读一定要通读全文，这次不能向快速阅读一样不读文章了。如果实在时间有限，需要猜答案时，注意有all等意思过于绝对词的选项要排除。太片面的答案也不选。注意不要按主观意识做题。实在不行就哪个选项看的顺眼选哪个~~!

然后就是选词填空，15词选10个填空，四级的时间本来就很紧的，对于基础不是很好的同学来说，这题可以快速填几个有把握就PASS过去做后面的，或者直接就跳过去，等自己把后面有把握的题目做完，再来做选词填空，因为选词填空占用的时间很多，而且从四级的评分角度来说，2题才算一个点数，而后面的阅读1题就俩点数了，而且后面的题目难度相对较小点。

对于作文，老师说的，可以不去刻意的用很华丽的句型，但是一定要切题，不能偏题，还有格式要正确，还不能有病句(这就要靠你通读那5分钟检查了)，这样的话用简洁的语句也能写出高分的文章的。

英语四级复习计划

大家都知道听力在整个四级考试当中的重要性，因此很多四级听力材料或有关技巧训练的书上都在给学生们提出的一些建议中，提醒学生们先利用考试开始前的几分钟时间将所给的选项浏览一遍，根据选项推测题目，听的过程中要注意一些关键词、短语的意思，要特别注意第二个人说话时的语气和语调等等。但是这些都是一些泛泛之谈。笔者在帮助自己的学生备战四级中发现考生对听力理解中第一部分比较自信，这一部分的十个对话占了听力总分的一半，而且又最容易得分，但是笔者发现每次考试中总有一些难句，影响了考生的发挥。本文将往年四级的考题和现有的四级模拟题的听力理解部分中的一些难句总结如下，希望能对正在备战四级的学生们起到一些帮助。

虽然对话的提问一般都是针对对话中出现的一些细节，但是对于文章句意的把握也是很重要的，可以使考生避免犯大的错误。四级对话中往往有一些句子意思很难把握，归咎其原因多数是因为其句型特殊，尤其是那些听起来是肯定，但真实意思却是否定以及外表是否定但却表达肯定意思的句子。

一、形肯定意否定的句型：

1、I’d like to/I ’d love to，but...。表否定，重点放在but后面。如：

—The students’English club is havinga party on Saturday night.Can you come?

—I would like to，but I work at a restaurant on weekends.(1990年1月)

又如：

—Shall we eat in the school dining-room tonight?

—I’d like to，but the Western food doesn’t agree with me.Let’s go to a Chinese restaurant for a change.

2、使用虚拟语气的句子。在很多四级听力考试试题当中，经常采用虚拟语气，这些句子形式上是肯定的，但往往表达一种“本应该，本可以(却没有)，希望”的情绪，放在一定的语言环境中表否定。而这一点也是考生常忽略的，要特别注意。如：

—If the traffic wasn’t so bad，I could have been home by 6：00.

—What a pity!John was here to see you.(1990年1月)(意思是如果早到家的话，就可以见到约翰了，但是事实是因为交通堵塞，没能及时回家)

又如：

—Do you like physics?

—Well，I wish it were interesting.(意思是事实上物理一点也没有趣)

—I need a bike today，but mine has a flat tyre.

—I’m sorry to hear that.I would have lent you if Bill hadn’t taken it away.(意思是不能借给你)

3、I’m sorry，...。这种句型是委婉的否定，其后一般接原因。如：

—Hello，may I speak to John Smith， please?

—I’m sorry，nobody by that name works here.(1990年1月)(意思是说没有叫约翰·史密斯的人)

4、由形容词last构成的特殊句型。这种结构的字面意思是“……是最后一个”，但真正的意思是“……

是最不可能的”。如：

—Would you like to go mountain climbing with us?

—That’s the last thing in the world I want to do.(字面意思是爬山是这世界上我最后想做的事，反过来讲就是根本不想去爬山)

—I heard Tom was the man who robbed Mr.Smith’s house.

—But I think he is the last one to do sucha thing.(意思是他根本不可能做这件事)

5、anything but句型。此句型在四级考试中语法与结构部分考过，如果出现在听力理解部分，应该来说

比较难，但是如果我们掌握了它的基本意思“除……以外的任何事物”或“根本不”，并在听的过程中多

加小心的话，还是可以做对的。如：

—Everyone is helping out with dinner. Could you make the soup?

—Anything but that.(意思是我不可能做汤)

6、由一些特殊短语构成的句型。这种短语很多，因此就需要学生平时不断地积累，这里笔者举两个短语

为例：

—You’re not much of a rock and roll fan， are you?

—It’s far from being my favorite kind of music，that’s for sure.(这里的be far from短语意思是“远非”，可理解为“这根本不是我所喜欢的音乐”)

—Can you possibly lend me $10until pay-day?

—It’s out of the question.(这里整个对话的理解就取决于对out of the question这个短语的理解，而通过以往的知识我们知道它的意思是“不可能的”，因此这里应理解为“我不可能借给你”。)

二、形否定意肯定的句型：

1、Why don’t you/Why not...?这种句型相对来说比较简单，意思是“为什么不呢?”，但我们还

是应该注意它真正表达的是一个肯定概念，即“建议做某事”。如：

—John，I don’t know what to get for your father.He has just about everything，doesn’t he?

Do you have any suggestions?

—Why don’t you get him a pocket calculator?(1990年6月)

2、Do you mind...?问句的回答用No， of course not.或者Not at all.。虽然字面上是否定的，

而且也理解为“不介意”，但考虑到具体的语境，通常都应理解为肯定的，意思是对方可以做其想做的。

如：

—Do you mind if I borrow your note?

—No，of course not.They are on my desk.(1994年1月)(从侧面讲可以使用)

3、not...until...句型。此句型一般都应理解为“直到……才”，因此是肯定的。如：

—When can the doctor see me?

—He won’t be free until tomorrow.(1995年1月)(意思是直到明天才能见你)

4、not...more/better构成的特殊句型。

此句型意思是不可能有比这样更好的情况发生了，反过来讲就是指这样很好，说者对此表示赞许，所以此句型仍然表示的是肯定意思。如：

—I think it’s high time we turned our attention to the danger of drunk driving now.

—I can’t agree with you more.You see countless innocent people are killed by drunk drivers each year.(6月)(意思是说后者非常同意第一人的观点)

—How is your business，Bob?

—Sales have never been better.(意思是说生意相当不错)

5、Without a doubt;Don’t mention it;No problem等作为回答的否定句型。这些我们常用的作为回答的句型，其实在语境中通常是用作肯定的回答，意思是“没问题”，肯定是这样的。如：

—Do you think we have to review the chapter of Industrial Revolution?

—Without a doubt，it will be on the exam.

—Do you think you could have this skirt ready by Thursday morning?

—No problem.You can come and fetchit.

6、由一些除not和never之外的否定词如hardly，seldom ，scarcely，rarely等构成的句型。这种句型其

实本身就应归结为否定句，但笔者将其放到这里是想强调这些句子如果出现在听力理解当中，学生经常容

易疏忽这些词的否定意思，因此需特别留意。如：

—What a surprise!Tim has improved his English so much after a holiday abroad.

—I can hardly hear an accent.(意思是几乎听不出有任何地方口音)

英语四级考试技巧

充足的准备时间

考四级准备时间要充分，这样才能从容不迫的安排准备内容。一般考四级有两个时间，一个是在12月，一个是在6月。在12月考的同学，则刚开学就应该准备，想更充分的可以在暑假准备。在6月考试的同学，至少在寒假结束后就开始准备。

充足的备考工具至少有一本英语词典和一套历届英语试卷。学有余力的同学可以再买一些英语杂志、英文报纸来做拓展阅读。另外，要充分利用英语学习网站。最后，学长学姐可是一本活的经验书哦，这种时候果断去取经吧!

严密的计划备考四级要做很多事，不要乱了手脚。制定一份合理的计划会轻松的多哦。可以每天给自己布置任务，例如每天背一个单元的单词表，做一份套卷，加上几个单项训练，背三篇作文中的重点词句。

单词放在题目中背如果照着单词书背单词，不仅累而且记不住。尤其是按照首字母顺序排版的单词书，每个单词和上个单词只有最后一两个字母不一样，容易混淆。建议备一本单词书，然后一份试卷做完以后，标出不熟悉的单词，用单词书查找释义，写在试卷上。这样背单词，不仅效率高，印象深，而且可以迅速掌握高频的单词哦。

做题是最好的方法备考四级最好的方法就是做题。经常做题，保持手感，在考场上才能稳定发挥。不过，做题不是就只一味的做题目，而是要每做一份之后把那一份试卷全部搞懂，然后在这基础上做下一份试卷以求进步。在做第一套题目时，会用很长的时间，错误很多，做多了就会错误越来越少且保持稳定，这就是找到感觉了。

每天重复错题复习错题是最有效率的方法，可以直击我们的弱点。错题本是没有必要的，因为像选词填空，阅读理解这些如果要写错题本上是很麻烦的，直接把解题思路写在试卷上，每天看一看背一背就好。

篇11：大学英语四级考试语法：从句

1.先行词为all， anything， something， nothing， everything， much， little， none等不定代词时，关系代词一般只用that，不用which。在大多数情况下that可以省略.

please tell me everything (that) you know about the matter.

that’s all (that) we can do at the moment.

2.as引出的限制性定语从句

在such … as的结构中as可作关系代词，引出限制性定语从句。有时和same连用，在从句中可作主语、宾语或表语等。

such people as were recommended by him were reliable.

i’ve never seen such a talented young man as he is.

i have the same trouble as you (have)。

3.as引出的非限制性定语从句

as可作关系代词引出非限制性定语从句，代替整个主句，通常译为“(正)如…一样”，“(正)象…一样”等。as引导的从句一般用逗号与主句隔开，可以位于主句的前面、中间或后面.

i live a long way from work， as you know.

she did not， as her friend had feared， break down.

as is generally accepted， economic growth is determined by the smooth development of production.

4.分隔式定语从句

定语从句一般紧跟在先行词之后，但有时会被其他句子成分与先行词隔开，从而构成分隔式定语从句。

the days are gone when power politics worked.

a new teacher will come tomorrow who will teach you french.

5.介词+关系代词(which/whom等)引出的定语从句

如果关系代词(which/whom等)在定语从句中作介词的宾语，那么这个介词可以提到从句前，构成“介词+关系代词(which/whom等)+定语从句”。在这种结构中关系代词不可以用that。

this is a subject about which we might argue for a long while.

the four travelers with whom i shared the room were pleasant people.

6.关系代词在限制性定语从句中常可以省略，一般有以下几种情况：

1) 关系代词在从句中作直接宾语时，在大多数情况下可以省略。

this is something (that) you must always keep in mind.

the man (whom) you just met is our manager.

关系代词作介词宾语时，介词位于句尾时关系代词可以省略;介词位于关系代词之前时则关系代词不能省略。

this is the room (which) churchill was born in.

this is the room in which churchill was born.(which不可省略)

2) 关系代词作主语时一般不能省略，但如果关系代词在由there … be存在句构成的定语从句中作主语时常可省略。

this is the only book (that) there is on this subject.

the old professor made full use of the time (that) there was left to him to continue his research.

3) 在way后面的定语从句中in which或that通常省略。

that’s the way (that/in which) i look at it.

i don’t like the way (that/in which) you laugh at her.

7.非限制性定语从句

非限制性定语从句修饰先行词或整个主句，起补充说明的作用，如果省略掉，原句句意仍保持完整。非限制性定语从句要用逗号与主句隔开，其引导词不能用that。非限制性定语从句属于正式语体。经常考到的非限制性定语从句有以下三种。

1)由which、as引导的非限制性定语从句。which、as代表整个主句。

he said that he had never seen her before， which was not true.

china is still a developing country， which is known to all of us.

2)由 “介词+关系代词”引导的非限制性定语从句。

he sent her a letter， in which he said that he was sorry for what he had done to her.

he failed to pass the exam， because of which his parents scolded him.

4) 由 “数词、代词或名词+of +关系代词”引导的非限制性定语从句。

he had three sons， one of whom was my son’s classmate.

there are about twenty students in this course， most of whom are freshmen.

they are two different words， the spellings of which are easily confused.

Ⅱ 状语从句

状语从句中以下四种从句考得较多，这里给予简单介绍。

1) 时间状语从句

时间状语从句主要由以下连词引导：when， whenever， as， while， since， until， till， before， after， as soon as， once， hardly (scarcely) … when， no sooner … than。

i will discuss the matter with you when we meet tomorrow.

he didn’t go to sleep until he finished doing his homework.

you have changed a lot since we met last time.

时间状语从句还可由某些可充当连词的名词(the moment， the instant， every time，等)和副词(instantly， directly等)引导：

i will tell you the news the instant i know.

directly the teacher came in everyone was quiet.

note：

①before除了可表示 “在…之前”外，还可用来强调主句所表达的时间、距离很长或花费的力量相比较大，可译为“…才”。(“not … before” 可用来强调主句所表达的时间、距离很短或花费的力量相比较小，可译为“…就”)。

it was a long time before i got to sleep again.

they had not been married a month before they quarreled.

②如果位于when引导的分句之前的主句使用过去进行时、过去完成时或“was/were about to， was/were on the point of”等结构时，when表示突然发生某事，可译为“正在…突然”或“刚…就”等。这时，不能够用as或while来代替when。

i was walking on the street when i ran into my old friend john.

she had just fallen asleep when the telephone rang.

we were about to leave when it began to rain.

2) 条件状语从句

条件状语从句主要由以下连词引导：if， unless， providing/provided (that)， suppose/supposing (that)， on condition (that)， as/so long as， in case等。

so long as you work hard， you will surely achieve good results in examinations.

i shall return next thursday unless something unexpected happens.

i will go provided that you go with me.

please give this letter to john in case he comes.

3) 让步状语从句

让步状语从句主要由以下连词引导：though， although， even if， even though， whatever， however， whoever， wherever， no matter how/ what/ where/ when等。以下介绍几种较特殊的让步状语从句。

(1)while引导的让步状语从句多放在句首，while相当于although，表示“尽管”，“虽然”。

while i admit i did it， i didn’t intend to.

while i understand what you say， i can’t agree with you.

(2)短语“even now/then/so”相当于“though it is/was true”，表示“尽管如此”，“尽管这样”。

the fire was out， but even so， the smell of smoke was strong.

i’ve tried my best， but even now/then she is not satisfied.

(3) as引导的让步状语从句要倒装。

child as he was， he could speak four languages.

hard as she tried， she failed to get the job.

4) 比较状语从句

比较状语从句主要由以下连词引导：(not) as … as， (not) the same as， (not) such … as， not so … as， than， the + 比较级…， the +比较级…等。

we have had a lot more rainfall this year than we had last year.

she can speak english as fluently as her teacher (can)。

Ⅲ 宾语从句

1) 及物动词后的宾语从句

有些动词的宾语从句前还可有一个间接宾语。

i remember that we have learned this word before.

i don’t understand what you have said.

she asked the teacher how she could learn english well.

2) 介词的宾语从句

it depends on whether you want to do it or not

there is disagreement among economists about what money is and how money is measured.

note： 在介词in后面跟that引导的宾语从句中，in that可看成是一个固定的搭配，表示“因为”或“在…方面”。

the evidence is invalid in that it was obtained through illegal means.