有关幻想的高中议论文

有关幻想的高中议论文（通用10篇）

篇1：有关幻想的高中议论文

幻想是天上飘渺的浮云，白白的，纯纯的。

幻想是地上流动的小溪，潺潺的，柔柔的。

幻想是空中飘荡的泡泡，五彩的，缤纷的。

幻想是人类所具有的一种美好的能力，这就使我们与其他动物有了极大的不同，不再只局限于三餐温饱。

有人常说，幻想是极不切实际的，幻想根本没有用，只是在浪费时间和精力，只有愚蠢的人才会去做，因此，总是教育他们的孩子，不准幻想，不准浪费时间，只能埋头读书。因此孩子们总是一脸忧郁，没有阳光的感觉。而其他国家关于这个问题则恰恰相反。以美国为例，他们的家长关心的问题也恰恰是幻想与想象，他们生怕自己的孩子不具备这种能力，因此，他们在发现孩子不具备这种能力的时候，会想方设法地培养这种能力，他们认为这很重要，关系孩子一生，绝不会像中国父母那样去扼杀这种天性。幻想与想象密不可分，而有了丰富的想象，才有可能在某些科技领域发明创新，从而推动国家社会的进步。诚然，中国父母本意也是为了孩子，但不得不承认，他们的想法与方法，实在很有问题，美国与中国综合国力的差别，就证明了这一点。

幻想真的是一种极为美好的能力，因为有了幻想，世界才变得如此美丽。因为幻想，画家拿起了画笔，创造了美丽的画;因为幻想，作家拿起了钢笔，流泻下了美丽的篇章;因为幻想，音乐家拿起了乐器，谱出了美丽的乐曲。因为有了幻想，世界才变得如此美丽!

如果没有幻想，我们会怎样?如果没有幻想，世界还会美丽吗?还会有创造美丽画卷的画家吗?如果没有幻想，还会有写下美丽篇章的作家吗?如果没有幻想，还会有谱出美丽乐曲的音乐家吗?没有!绝没有!因为，他们，也是靠着幻想，依附这幻想的力量呀!

如果幻想真的是不切实际的话，那么，我，宁愿在这不切实际中沉沦，我宁愿在这美好的幻想中，沉沦。我坚信，幻想，是世界上最美丽的力量，是世界上最伟大的力量。

篇2：有关幻想的高中议论文

或许会有人说“你已经是一名中学生了，不应该再有不切实际的幻想了”，“幻想，太不切实际了，远不如“梦想”好”。可我却依然固执地想用“幻想”这个词。

因为，幻想远比梦想自由与美好。

有幻想的时候，是自由的时候，我可以在闲暇时放下手中辛苦得满身汗珠的笔，将目光系在那只在窗外翩然飞舞，自由自在的蝴蝶身上，或者将目光吊在那只在斑驳的树影中跳跃着、追逐着从树叶缝隙中掉落的阳光碎片的小鸟。这时，我就可以添上几分幻想，幻想着我可以像它们一样飞翔在空中，享受一番“天高任鸟飞”的自由与洒脱，于是就可以暂时抛掉那些枯燥的公式和生涩的文字了。让这只快乐的小鸟和美丽的蝴蝶飞舞跳跃在我的脑海中，让它们的身影在幻想中永恒，这就是幻想的魅力。倘若是梦想待在我的脑海中，那它就只会加紧在身后催促着我快快重新拾起早已大汗淋漓的的“笔”，将手下的字深深刻在脑海中留下深深地烙印，那时的我又怎能如何自由和快乐呢?

有时，我也会路过一处不大的林荫，此时我的幻想就可以悄悄地飘入树林之中。那皎洁的月光柔和亲吻着黑色高大的树木，一层银纱也悄悄绕上树干，可是，那远处的深邃依然被树影婆娑着，遮掩住，那层深不见底的黑暗中会是什么?宝藏?精灵?还是一座诡异地囚禁着公主的城堡呢?此时的幻想又让生活增添了几分神秘而又虚幻的色彩，让原本一成不变的生活多了几分精彩，几分自得其乐的好奇，引人不自觉地探索，可如果陪伴我们的是梦想，我必定是依依不舍地被它扯入家中，然后严肃地告诉我：作为一名想实现梦想的人，你的作业就是你头顶上的一块天。这样的话，就又让那本就只有丝缕的探索之乐彻底被当做“杂质”剔除掉。

世上怎么能没有幻想呢?幻想是一个人快乐与自由的源泉，倘若没有幻想，那些好看的书籍都会被风吹不见了，倘若没有幻想，科学家们就再也没有办法想出更具创新的观点，发明家手也不会那么灵巧地造出机械，倘若没有幻想，甚至我们笔下的这些公式、这些方法、这些定律也不会出现在我们的课本上。那我们又怎能去追求梦想呢?我们凭借什么去追求梦想呢?可见哪，幻想是梦想的支柱，倘若我们把幻想抛弃，梦想也不会违背物理定律依然漂浮在天空之中，迟早也将会摔下深渊或是被风刮去一个不为人所知的角落。

篇3：有关幻想的高中议论文

音乐的要素是指构成音乐的各种元素, 包括音的高低, 音的长短, 音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合, 形成了音乐常用的“形式要素”, 例如:节奏、曲调、和声, 以及力度、速度、调式、曲式、织体等。我国的音乐教育专家吴斌老师说过:“音乐教学的主要内容应该是揭示音乐要素在音乐表现中的作用, 只有以此为内容, 学生获得的才是正确的感受美的因素, 感受美的要素, 才使得我们的审美教育, 成为一个完整的结构和整体, 而不是被束之高阁的一种理论和概念。”在教学中, 教师给学生分析讲解音乐作品时, 聆听音乐过程中首先需要思考的是作品的音乐要素, 然后分析各要素融合一起后所塑造的音乐形象, 和表达的音乐情感。但是, 我们在教学中发现, 音乐鉴赏中, 学生更多的时候不是主动地去思考, 主动地去分析, 不会掌握学习的方法, 到最后还是不知道如何去分析音乐理解音乐。我想造成这种结果的, 要反思我们的教学方法和教学的手段, 需要我们老师在教学中引导学生主动地去思考和分析, 教给学生如何去分析音乐理解音乐的方法。我们的音乐教学不是教会学生“教材里的音乐”, 而是应该“通过教材教好音乐”。在教学实践中, 我经过多年的摸索和实践, 也确立了这种教学思想, 即在教学实践中把揭示音乐要素在音乐表现中的作用作为音乐教学的主要内容。下面, 我以一个教学实例, 浅谈如何利用音乐要素的表现作用, 帮助学生更好地进行音乐鉴赏。

二、音乐要素在《幻想交响曲—柏辽兹》一课的运用

1、导入部分——让音乐要素成为分析音乐的途径和方法

先是出示《幻想交响曲—柏辽兹》的固定乐思的原型的曲谱, 然后把这个旋律播放一遍问:“通过这个旋律你感受到了什么样的人物形象?”学生有多种的回答, 主要集中为“优美、温柔、神秘、飘渺”。我再问:“你的理由?为什么会有这种联想?你能分析一下吗?”通过提问, 调查出学生为何产生这种理解?了解学生的思考过程, 学生有哪些思考。

结果学生只能说出这种感觉, 而为什么会有这种感觉, 学生却说不清楚。究其原因, 是不会主动地从音乐要素上去分析音乐, 学生最多的答案是“节奏很慢”、“旋律比较舒缓优美”, 更多的是凭一种感觉和一种意象, 所以学生的理解是一种比较模糊地状态。从中可以看出, 学生不是主动地从音乐要素方面去思考分析音乐作品, 缺乏分析音乐的途径和方法, 如果有也只是很粗浅的无意识的, 所以说学生没有这方面的意识, 也就无所谓什么方法了。

对此, 应当教会学生分析音乐的途径。突破口在于抓住“飘忽不定、梦境般”两个词。为什么会有这种感受?通过让学生哼唱旋律和我的引导, 从音乐要素入手——旋律、节奏、音区。 (节奏比较松散自由、旋律优美但具有一种不稳定性, 在中高音区进行) 。经过我的分析讲解和引导, 学生有一种豁然开朗的感觉, 我就再次强调了在欣赏理解音乐的时候, 首先要从各个音乐要素上去分析, 当然每个音乐作品分析时都有侧重点, 但是旋律、节奏是最基本的。然后我介绍这段旋律来自于一部作品《幻想交响曲》, 介绍了乐曲总谱上的一段文字“作曲家是这样叙述这部交响曲内容:“一位带有病态、神经衰弱、想象力丰富而尖锐的年轻艺术家, 因为失恋而服下鸦片自杀, 但因服用量过少而未能致死, 在昏迷中他梦见一连串离奇荒诞的事物。这时, 在他那昏睡的脑海中, 他的感觉、情绪和记忆都变成了音乐的意象和乐思。他心爱的恋人在他看来也成了一支曲调, 像一种固定乐思一样, 到处都可以看到和听到它。”这里提到了“固定乐思”, 这个“固定乐思”就是刚才聆听分析的旋律。这种对音乐要素的分析是赏析音乐作品时的一个必要环节, 当然不是一节课强调了学生就会掌握运用的, 需要我们每一节课去强调, 经过一阶段的教学, 学生会逐渐养成习惯进而掌握学习的方法。

2、《舞会》赏析部分:

(1) 引子——聚焦音乐要素

学生在自我欣赏中常常会遇到这样的困难:如何找到一个切入点来进入这个音乐, 从而以点带面理解整个音乐?答案还是要从音乐要素入手。在引子部分, 我利用的聚焦点是音色——竖琴, 让学生通过聆听并思考:“音乐中出现的特色乐器是什么?音乐描述了怎样的场景?学生们回答说音乐中运用了竖琴, 让音乐更加华美, 富有浪漫、梦幻的色彩。

如果不设立这个聚焦点, 学生基本不会注意竖琴这个乐器, 同样也就无法找到分析这段音乐的切入点, 这样对于音乐的理解也是很盲目或很模糊的, 只会说很动听很优美之类的的话。用了这个方法后, 让学生觉得有了突破口, 有了一种思维的方向, 他们也会说出了更好的理解, 比如“梦幻般的, 华美的, 浪漫的”。当然这节课的目的不是仅仅让学生知道要用这种手段去欣赏这段音乐, 而是要强调, 音色这一音乐要素在表现音乐中的作用, 让学生在以后的欣赏中不要忽视对音色的关注。

(2) 中段 (固定乐思) ——比较音乐要素

在对第二乐章中段 (固定乐思) 主题进行分析时, 我把它和原型做了比较分析。让学生聆听音乐片段并思考:该段的主奏乐器是什么?学生们回答说单簧管

我接着问道:“似曾相识吗?”意在让学生自己去发现这段旋律与之前介绍的“固定乐思”旋律的异同。在这个过程中, 始终让学生用哼唱旋律来更近的感受音乐, 把听唱结合起来。引导学生思考:“音乐主题由于在这些音乐要素上的变化给音乐形象带来怎样的变化?”

在课堂开始的时候介绍《幻想交响曲》固定乐思原型, 也是出于多种考虑, 除了加深学生对乐曲多的理解, 主要还是让学生通过分辨两个相似的旋律, 分析异同, 从而感受到相似的音乐在某个音乐要素发生变化时, 音乐形象会有何改变。这也是锻炼他们对音乐的一种敏感度, 其实也是对学生对于音乐要素表现音乐作用的一种深入探讨。

3、全曲欣赏部分——发散性学习音乐要素

发散性学习是指全面照顾学生的个体差异, 让他们根据自己特点从不同方向、角度和途径去思考学习, 探求多种答案。这更有利于发挥学生学习的主体作用, 让每个学生都能参与进来。在分段赏析后对全曲作一个完整的欣赏, 聆听后要学生思考:“学习并欣赏了乐曲, 有什么理解和感受?”要求学生先分组进行讨论 (就近原则, 自愿结合, 可以两三人、四五人) , 再派代表交流。

在这个环节, 我提出的问题可能比较大, 学生一时不好找到一个切入点, 就需要我做一些引导, 我会提示学生可以针对自己最感兴趣的, 或印象最深刻的一点进行思考讨论, 也可以对作品做一个整体的评价, 更鼓励学生对于欣赏了这个作品后引发更深层次的思考。重要的一点, 我还是要求学生在思考讨论中关注音乐要素在音乐中的表现作用。在讨论后请学生发表观点, 对于有争议或大家普遍关注的观点也鼓励其他的同学参与讨论, 最后形成全班大讨论的氛围。

如果只是提个问题, 让学生思考讨论, 可能学生的思考讨论都是一种形式, 或是很浅显的, 甚至没什么价值的。发表的观点可能都是很空洞的, 是一些客套话。运用这种形式和方法, 学生起码知道可以从哪些角度选择去思考去探讨, 真正做到了有感而发, 为他们打开了思维的窗户。记得在一个班的课堂上, 有个学生在发表观点时提到了乐器的运用在音乐表现上的作用, 竖琴和单簧管在本乐曲中的使用非常巧妙, 两种乐器的音色对于塑造音乐的形象非常贴切。他还提到了他对单簧管很感兴趣, 想多了解这个乐器。我就趁机鼓励了他一番, 然后对单簧管做了一些简单的介绍, 还向他推荐了一些单簧管音乐, 如莫扎特的《单簧管协奏曲》等。我想, 通过这节课让学生产生学习音乐的兴趣, 这也是我们完成教材内容之外一个更深层的目标吧。

通过学习和教学的实践, 更确信了要把揭示音乐要素在音乐表现中的作用作为音乐教学的主要内容。我们的音乐教学不是教会学生“教材里的音乐”, 而是应该“通过教材教好音乐”。这也是充分体现了我们高中音乐教育要坚持以音乐为本, 从音乐中来, 最后回到音乐中去的理念。在音乐教学过程中, 也要始终强调充分发挥学生的主体性, 使学生在亲身体验中主动学习。同时要加强对学生音乐学习方法的培养, 让他们从有限的音乐课堂中学到欣赏音乐感受音乐的方法, 真正做到审美教育。教给学生的是学习的方法, 授人以鱼, 不如授人以渔, 在音乐教学中, 深入浅出, 潜移默化的渗透音乐知识、音乐要素的欣赏教学, 有助于提高学生欣赏音乐、审美音乐的能力, 从而提高学生音乐欣赏水平, 为学生终生喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。

摘要：音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力, 对于丰富情感, 陶冶情操, 提高文化素养, 增进身心健康, 形成完善的个性具有重要的意义。在音乐教学中, 不能单纯的走马观花地欣赏, 而是要充分揭示音乐的要素 (节拍、节奏、旋律、音色、力度、速度等) 在音乐中的表现作用, 让学生亲身感受到音乐中最具有艺术魅力的部分。本文以《幻想交响曲—柏辽兹》一课为例, 探求了音乐要素在音乐鉴赏教学中的具体运用。

关键词：高中音乐鉴赏,音乐要素,具体运用

参考文献

[1]何茜.音乐课程改革与教师教育理念的重建.中国音乐教育, 2006, (07)

[2]孟延军.浅谈新课程下的音乐教学评价.中国音乐教育, 2006, (09)

篇4：浅议延迟退休年龄的有关问题

摘 要 当前，中国人口老龄化问题越来越突出，六十岁以上老人达2亿，“养老金亏空”也愈演愈烈，于是，人们普遍认为适当延长退休年龄，可以缓解人口老龄化，增加劳动力供给，减轻养老保险基金支出。但是，严峻的就业形势等却是不争的事实。对于是否延迟退休，本文主要内容分为两部分：反对目前阶段延迟退休的原因分析以及鉴于“延迟退休为必然之势”，目前可以针对此问题应做出的努力。

关键词 延迟退休 就业 养老制度 契约精神

一、引言

多少岁退休最合适？在2008年年底，媒体就“延迟退休”一直议论纷纷，且当时传出消息“相关部门正在酝酿条件成熟时延迟法定退休年龄，时值2013年，也未有任何措施动态，一时间，相关的调查、讨论盛行，支持与反对的声音均大量存在。人保部相关人士表示：关于目前我国是否延长退休年龄仍在“研究”阶段。

二、反对目前延迟退休原因分析：

1.对于就业方面影响：

（1）老人不退，新人没位。

我国是人口大国，全年需要就业的人员总数有2500万人左右，而目前每年大约只能安排1200万人就业，因此“老人不退，新人无位”较为普遍，且能征得很多人共鸣的一个论点。提出提高退休年龄，必然会在一定程度上影响就业，使社会整体就业在某种程度上呈现“倒挂”之势，即老人就业比年轻人就业相对充分。从社会学角度来说，这种就业形势会产生诸如 “啃老族”的弊端，而一些不愿意作为“啃老族”的年轻人，也会选择一些极端的方式危害社会，因此加剧社会的不稳定性。

（2）产业结构不同，对就业者要求不同。

在发达国家经济主要是服务业而非制造业，在私营和公共服务机构中很多工作都要基于从实践中获取知识，故经验极重要，而且脑力劳动当然要比体力劳动对人体的要求要小很多，这样就为延迟退休提供了可能性，而偌大的“中国制造”需要的大部分是劳力型人才，所以如果延迟这部分人的退休年龄，必定会使这部分人感到力不从心，出现一系列社会问题。

（3）部分中老年人群也会产生就业困难的困扰。

对于一些企业的基本职工，由于本身薪酬待遇等均不高，不得不“再就业”，而延长退休年龄类似于剥夺了再就业的机会。随着岁数的增加，被企业返聘的几率就越小，他们再就业的公平就业权和收入权就难以保障，目前“4050”群体就业难的现象，就佐证了这个问题。

（4） 对企业的影响。

《劳动合同法》实施后，企业中无固定期限劳动合同的员工比例明显增加，倘若进一步延迟退休年龄，会使企业人员的流动性减弱，影响企业活力。

2.延迟退休年龄对我国养老制度的影响：

（1）“延退”与养老金亏空问题

据报道，推迟退休一年，国家可节省养老金200亿元。我国养老统筹基金亏损严重，延迟退休年龄可以弥补社会保险基金的亏空。但这是个治标不治本，“饮鸩止渴”的方式。养老金亏空数量巨大，解决这个问题得追本溯源，由于制度转轨所造成的问题需要对症下药，故无论是做实个人账户还是采用名义个人账户，养老统筹基金的个人账户部分都需要一个切实有效的管理方法，仅通过延迟退休年龄，并不能从根本上解决问题，反而会产生对社会保障体制的威胁。通过延长退休年龄来解决亏空的这个想法是不成熟的。

（2）“延迟退休”对我国养老制度推行方面影响。

我国的基本养老保险制度才进行了改革，各个方面都还处在一个磨合时期，仍存在不少问题，一旦延迟退休年龄，养老保险制度又需要对不同的人群进行相应的改变，这会使人们在理解和执行养老保险制度上产生更大的问题和混淆，对整个养老体系的发展不利。

（3）“延迟退休”会加剧我国养老金给付制度不公。

我国目前养老保险给付制度对于不同的工作形式采取区别对待的方法，这使得一部分人希望尽早退休，一部分人希望延迟退休，两极分化现象严重。机关事业单位的工作人员与无保障人员之间存在较大差异。

3.对于“国与民之间契约关系”的影响

2010年度，法国通过了备受争议的退休制度改革法案，之后全国跨行业罢工反对该项改革实施。分析这种现象，即是社保制度是一种国家和国民的契约关系，单方面修改契约本身是一个违约行为，而对于契约精神相当完善的西方国家而言，会出现如此现状也比较容易理解了。通过这一事件我国要吸取这方面的教训，即针对延迟退休方面的政策，一定要多次听证。

总体看来，延迟退休年龄是个复杂的社会问题，可谓牵一发而动全身，而且人们对虽然随着国民生存寿命的增加， 劳动能力也在增长， 从长远看，延迟退休年龄是符合人类发展规律的，但延迟退休年龄不仅要看制度， 还要看时机。

三、具体延迟退休年龄的方法

1. “柔性”“弹性”

从2010年10月起上海實施的柔性延迟申领养老金，虽并非能等同于延迟退休年龄。但这一解决问题的思路可以被用于对退休年龄政策制定上。 鉴于现在的社会是一个利益多元和诉求多元的社会，社会人群的结构复杂，而 “柔性”“弹性”的做法符合了不同层次，不同状况人群的需求。

2.“男女平等”，“女干部与女职工平等”

男女退休的政策源于计划经济时代，历史上，对劳力要求较高，而目前阶段，这种趋势渐降，很多女性在老年时几乎可以有与男性相同的工作能力，再加之，“宪法的平等性原则”也要去女干部与女职工退休年龄的同化。 故可以采取先延迟女性退休年龄使得男女退休年龄同步，再同时延迟男女退休年龄的方式，逐步缓慢地对退休年龄进行调整。

3.逐步推行

最明显的例子是美国，它采取循序渐进的做法。1983年就要将退休年龄从65岁推迟到67岁，但到2000年才真正实施，对社会冲击力十分小。故“冰冻三尺，非一日之寒”，美国经历了如此之久，而我们目前到2035年仍有25年逐步探索改进，相信唯有我们逐步推进，不断修正探索，退休养老问题一定会有所改善。

参考文献：

篇5：有关幻想的唯美句子摘抄

2、我开始明白我这个人了，原来我的错误就在于此！总是对太多事情抱有美好幻想，却承受不起现实的嘲讽。

3、过往的回忆至今历历在目，可惜却已是碎片，凌乱不堪，有种想要拾起的冲动，可是，我想知道的是，我是否还能骑着单车带你一起去旅行！

4、听着那些歌，想着那些过往，一根接着一根，又见悲伤夜！

5、天堂和地狱，我在这两个差别最大、距离最远的地方跑来跑去！

6、肯定的答案，不确定的未来，离开了再回来，转过身之后，即使回过头又能看到什么？希望还是绝望，可是……到底还是一片空白啊！

7、两个人在一起不快乐，只是你一厢情愿的以为她是喜欢你的，而她也只是将就着陪着你

8、一段真挚的感情尤其珍贵，分道扬镳会让人心痛，就像两个人牵着手，另一个人却无意间松开了，那么另一个会瞬间感觉到一种莫名的失落，会很久，可能更久，甚至永远。

9、在强烈的阳光下，印在薄冰上的足迹已经消失无踪；就这么睁着眼睛做着飞翔在天空的梦。对白很温馨也很美好；很多时候也会害怕一直的去寻找一个人，但如果害怕得向前走着走着，就再也找不到了！

10、被时间遗忘的记忆对面，不断闪烁的是你的身影，以及我记不清的发着星星般光亮的碎屑

11、在早晨的马拉松村咖啡馆里，我尽情享用了冰镇的阿姆斯特尔啤酒。啤酒诚然好喝，却远不似我在奔跑时热切向往的那般美妙。失去理智的人怀抱的美好的幻想，在现实世界中根本是子虚乌有。――村上春树《当我谈跑步时我谈些什么》

12、我会期待某年某天迷路在一个小屋面前没有谈话没有阳光少年与惊艳哪怕水天间只有垂钓老者无知孩童浣衣人家只要记住路人对视时微风正暖海心正蓝而我可能一声不吭泪如雨下没出息的回答是被风沙迷住了眼

13、是应该结束了，漫长的相思苦……这一次，我愿意放下我所有的尊严！毫不犹豫的拜倒在你石榴裙下！你，愿意，接受吗？

14、既然不能实现，那就让我幻想一下吧。

15、不要相信幻想里的任何事物，到现实里它是不可能发生的！

16、我讨厌的并非幻想，而是不切实际的幻想。

17、从来就不曾奢望过未来，只想依赖，当一个小女孩，拥有一个水晶般透彻的梦，等着会魔法的小女巫路过，给我一个南瓜车的冒险。

18、夜晚犹如一条薄薄的夜纱温柔地蒙上了帝国的上空，无数双恶魔的眼睛放射出火一般的光芒，黑暗让孕育欲望的种子再次从人们心底悄无声息地钻出意识的泥土，慢慢在瞳孔中开出一朵散发致命芳香的神秘毒花。――肖以默《骑誓》

19、幻想就是用来破灭的，根本不会成为未来。就算是梦想，在现实之前也不会是未来。

20、梦，做大了，就成了幻想。表面上它能成为拯救失梦者的机会，实则只是稍稍延缓被现实打垮的时间。

21、眼前的灿烂惹动我幻想着看不见的未来《第七朵盛开的花上》

22、初吻我不问过去你的故事我不问你是否愿意把余生交付给我我只知道这一刻一吻天荒

23、我不知道是如何恢复体重的，我只知道那一个月我瘦了十三斤，我不知是如何失去你的，我只知道习惯跟着和你穿同样衣服的人走很远；因为爱情！我不知如何忘记你～因为走过同样的街道，或听到一首老歌就会把你想起！知道吗？我多希望你回来，总是用儿子做借口......我知道你不可能回来了；但我一直会幻想下去！

24、人类生活的奇妙之处之一就在于，空无的幻想与实际的行动可以同等珍贵。――李海鹏《佛祖在一号线》

25、时光剥落，记忆泛黄。那一年的你我他都有了一个家，偶尔却也牵挂，只因那年没说出口的话。

26、大多数的人是能够妥协于现实并怀有幻想的。――橘子《左边的你，以及右边的他》

27、心中怀有的感情很容易就被幻想撕裂的，尤其是爱情。――橘子《左边的你，以及右边的他》

28、晚上风刮了起来，我的帐篷轧的很牢固。为什么丢下我？我不想回去，更不愿一个人回去。既然，是你对我说开始的，那么你又何必丢下我。你说过，你不敢亏欠我；你还不了更无法还给我。我问过你的亟盼是什么，你用无赖的眼神说对我说，一切都是我自找的。

29、今天，我知道我已经带不回他了。我抓了一把沙摊开在手上，不去想什么。“现在由我保护你了，就算不及你的一丝毛发”。“穿戴好后立刻出发，我会让你看到今晚的星星的”。是的，晚上我确实看到了星星，就一眼，只有一分钟不到的时间，我就闭上了双眼。醒来就再也没看到其他们了。

30、奔走在腾格尔沙漠边缘，自己剪掉了长长的头发，胡子拉碴的。“小小年纪竟有这般毅力气，莫不让邢佩服““有大半月了吧！还是不愿意带上你喔？”嗯。也许你不该来，你的加入他会投入两倍的精力去保护你，不过我还是支持你，至少他会看到你安心。

31、要是能随时召唤出平行世界里的另一个自己来陪我，那该是多好？

32、最近时常幻想一个场景，我和一位交心的老友来到一座孤岛上，躺在沙滩上看着火烧云，美得不得了，以至于想和他发生强烈的肉体接触。

33、你就这样悄悄地丢下我独自去外面的世界了，留下我一个人在集中营苦等世界末日。

34、我们去此时脑海中最美的地方慢跑吧，一直保持呼两下吸两下。我时不时会用手推你一下，吼一下你的昵称。

35、仲夏闲书.龙战碧血长虹染霞光孤骑再东望一曲烽烟尘飞扬贺兰石惊f雷滚塞上百川啸穹苍翻弦更新声刀戟断霓裳闻说龙战八百里猩红凝眸血残阳壮士扼腕踏鼓声击石翻天千滔浪斩破白羽兀流光万马千军避白袍玄雷霹雳侧素衣刀剑喑然终是哑尸骨百创积如山沙丘马迟迟风扼凄绝声南乡故里人望穿遗骸凉，星火烫浮生梦尽马革裹尽是他乡byLavender

36、浮云远日无日峰外日下照青松醉卧浮云老云渺渺松涛滔一曲浮生半杯清酒自逍遥天外幽境云上霄浮云蹁跹远日老风啸啸月梢悄几段回忆一时月下美人笑byLavender

37、成长击碎了幻想坚强了梦想，披上了精彩的外衣，加冕成王。如是这样几番因果，只留回头处笑看云烟过往。

38、人生亦是如此、曾经无数次幻想与某人相遇的场景、至今也无法实现

39、把梦寄托在别人身上，是多么地不安全。――白落梅《你是锦瑟，我为流年》

40、他透过眼里盛大的如同一场葬礼的哀伤俯视这个世界明亮的如同太阳的绝望。

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篇6：高中作文幻想

“举杯邀明月，对影成三人”是李白潇洒浪漫的幻想；“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”是徐志摩依依不舍的幻想；“我的心是旷野的鸟，在你的眼睛里找到了它的天空”是泰戈尔深情厚意的幻想。幻想是人们一次奇妙的心灵旅行，它为我们找到了宝贵的精神财富，就让我们为幻想插上翅膀，向天空翱翔„„

喧嚣的城市中，人来人往，突然看到心相印纸巾上唯美的画面，蓝色背景中有一位小女孩仰望着天空，包装上印有这样一句话“我一定不是这城市里唯一的怪人，一定有一个人和我一样，空虚时对着夜空唱歌到天明，也许我永远也遇不到他，但我熟悉着他的心情。”看到这里，心中顿时一沉，几米的绘画和文字温暖了人们的心，他将他的幻想融入画中，写进文字里，让看到的人都得到一丝慰藉。但他的幻想却不是空想，这种幻想是属于都市的，它扎根于都市人的心里，它讲出了人们的心声，所以才能触动到人们心里最柔软的地方。这种清新舒缓的幻想，是每个人都渴望拥有的。

幻想，是一种态度，让人们的心灵有一个栖息地，得到暂时的宁静。

有一个魔幻小说，似乎真的具有魔法，因为它创造了无数的销量奇迹，它就是《哈利波特》。可你知道吗？那是一个单亲妈妈失业后，坐在英国一个不知名的小镇的长椅上写出来的。生活的潦倒可以降低她的生活质量，但却阻挡不了她的写作热情，更阻挡不了她对一个又一个鲜活人物的幻想。罗琳靠幻想放弃了自杀的念头，保持着对生活的热情，提供了创作的灵感。

幻想是一种情怀，保持着那份童真，活在自己的世界里，对生活的荆棘无所畏惧。牛顿被苹果砸到幻想出了万有引力，爱迪生发明灯泡幻想能否用胡须做灯丝的材料，科学家的幻想总是令人瞠目结舌，但是他们却用智慧和事实作基础，用幻想做翅膀，发明了人类意料之外一个又一个新鲜事物。

幻想，是一种创造，用天马行空的想象，发挥出不可估量的价值。

希腊神话是人们对爱的幻想；《西游记》是人们永不言弃的幻想；《水浒传》是人们对于正义的幻想。幻想，寄托着人们对于美好事物的向往，承载着真善美的思想。同时，幻想也可以净化我们的心灵，赐予我们前进的力量，甚至是推进社会的发展。

幻想虽然是美好的，但是生活绝不会接受幻想，我们可以以幻想激励自己，但绝不可以沉溺于幻想。活在当下，在疲劳时偶尔幻想，做一次心灵旅行，给心灵放个假，才是最有价值的幻想。

篇7：高中幻想作文900字

一：3011月12日，巴黎——埃弗尔铁塔。

“冲啊”随着一声狼吼，立刻传来了众多的吼声，进攻开始了。数万无辜群众被杀害，而法国政府也迅速反应过来了，发动军队围剿动物们，同时向其他国家求援。

二：3001年11月12日，指挥部一号。

随着“轰”的一声，指挥部瞬间倒塌了，数亿只蚂蚁白蚁从废墟中冲出…

三：3001年11月12日，指挥部二号。

“给我顶住!别告诉我你们连一群动物都干不掉!”一位美国军人暴怒的拍着桌子。“快用水管喷射最新型的生化武器!”“报告!水管被老鼠肯坏了，水无法喷出!”“报告!一大群蟑螂正向总部袭来!”。

四：3001年11月12日，海上指挥舰中。

“报告!一大群以鲨鱼为首的海洋生物正向这里袭来!”“给我挡住!”一位身材臃肿的指挥官正暴跳如雷地大叫道。“报告!鱼雷还未发出便被鱼群包住，爆炸了，爆炸力使己方的舰艇爆炸了!”。

旁白：这场战役人类海陆空三方都遭到了严重破坏，但最终人类凭着高科技的武器平息了这场暴动。

五：12月12日，我家。

篇8：有关幻想的高中议论文

1.1 遥感影像技术的应用

河南省第二次土地调查首次在全省范围内采用2.5米和0.60米高分辨率的SPOT5、QUICKBIRD等卫星遥感影像数据作为本次调查的主要信息源, 极大地提高了地类界线定位精度、土地分类信息准确率, 为地类识别、定位等提供了可靠的属性信息, 大大减轻了外业调查工作量。遥感技术 (RS) 的不断进步和成熟, 提高了土地调查的工作效率, 节约了调查成本, 保证了土地调查结果的准确与客观。

1.2 GPS-RTK技术的应用

对于影像清晰的区域 (如平原区) , 由于明显地物点较多, 采用全站仪补测相;对于山区及影像不清楚区域, 较大范围的新增地物又无明显参照物的, 直接采用RTK进行补测, 不受通视条件限制, 极大提高了作业效率, RTK技术对于农村地区的外业补测尤其高效。

1.3 利用数字高程模型 (DEM) 进行坡度分级

采用1∶1、1:5万比例尺数字高程模型 (DEM) , 套合界线制作省级和县级坡度级分区图, 将坡度图与土地利用数据库套合, 叠置分析, 自动量算确定梯田、坡耕地的耕地坡地分级及面积。

1.4 海量数据库管理技术

通过河南省第二次调查工作, 自下而上建成了县、市、省三级土地调查数据库。包括对每一地块土地的权属、界线、面积、用途, 所属的基本农田信息, 各级行政区域界线以及村级权属界线。利用海量数据库管理技术实现了对全省土地利用数据的数字化管理、实时编辑、动态查询和快速汇总分析等。

2 有关技术问题的处理

2.1 采用实地测量方法解决工作底图不清晰的问题

河南省共有1︰10 000标准图幅6 560幅, 截至2008年12月国家总计下发6 560幅, 还缺少124幅, 由于调查的紧迫性, 为了不影响进度, 各县 (市、区) 在外业调查时, 收集了一些分辨率较低的影像资料, 采取全野外实地测量的方法进行调查。河南省部分县 (市、区) 的调查底图现势性较差, 再加上县城区建设日新月异, 实际情况和影像图差距很大, 给调查人员增加了很大难度。对于调查底图不清晰的情况, 做出了以下处理:

(1) 正射影像图上被云影、雪、地物阴影等遮挡的地类都充分利用已有资料 (如地形图, 原土地利用现状图) 以及简易测量进行补测。

(2) 国家下发河南省的影像数据部分获取时间为2005年3月和4月, 部分为2006年9月和10月, 距离实地调查时间相差2-3年, 影像内容变化较大, 在农村地区, 变化地类, 新增地物按照简易测量方法进行补测, 并记载手簿;在城郊结合部采用城镇地籍测绘资料进行补绘;新建线性工程用地 (如铁路、公路) 应用勘测定界资料补充调绘。

2.2 控制范围界线与实际权属界线不一致的处理方法

(1) 当行政区划界和权属界线一致时, 行政区划界即等于权属界线。

(2) 经过省级下发行政区划界的地区, 权属界线协议书按已定行政区划界线走向进行编写, 但在协议书中将双方在争议地区议定的维持边界现状的原则和条件载入, 或者附于双方的会议纪要或协议书中。

(3) 由于某种原因, 双方在原权属界线上根据某些协议或法律条文进行了土地调整, 而土地变更调查和省、县勘界过程中均未涉及到的地区, 尽可能地和双方调查单位联系, 将行政区划界调整过来。对于调整不过来的土地, 按以下方式处理: (1) 飞地双方相互配合, 按属地原则只调查飞入地, 即对外村、外乡 (镇) 、外县 (市、区) 、外市、外省的飞入地进行调查, 调查结果征得飞地权利人的认可; (2) 内业量算面积工作结束后, 填写“飞地面积通知单”, 将飞地位置、面积告知飞地权利人; (3) 成果汇总按行政辖区汇总, 即飞入地汇总在飞入地所在的行政辖区内。

(4) 双方有争议且暂时无法解决的地区, 按双方争议界编写争议原由书, 但以行政区划界作为面积量算线。

(5) 考虑河南省部分行政区划有所调整, 民政部门尚未勘界, 为便于工作, 根据各地提供的资料, 省土地调查办将调查区控制面积进行了调整, 其界线为工作界, 用于第二次土地调查工作界线面积统计汇总, 行政区域界线以今后民政部门行政区域勘界成果确定的界线为准。

2.3 关于地类一致性核查中发现的问题及其处理方法

河南省严格遵循国家要求, 进行了100%的内业核查, 并抽取1/3的重点外业图斑, 新增补测地物, 进行外业核查。重点范围为乡镇周围、城乡结合部、道路两侧等建设占地高发区域。通过核查发现外业调查中存在如下问题: (1) 图斑地类认定时综合取舍不当。 (2) 图斑地类定性不准确。 (3) 数据库信息部分录入不健全, 如未将建设用地的批文填入。 (4) 个别地方存在“批而未用”的相关审批材料没有或不健全的情况。 (5) 新增地物未标记。

以上问题都会导致在核查时问题图斑数量增多, 省土地调查办要求各县 (市、区) 土地调查办为了提高成果质量, 减少问题图斑, 应从调查的源头杜绝此类情况发生。

首先, 要求调查人员认真负责, 严格按照有关规定的要求进行调查。其次, 每完成一项调查任务, 将数据导入数据库后, 进行自检、互检, 避免录入错误。再次, 要保证数据库信息的完整性。最后, 对于新增补测地物, 要充分利用已有的勘测定界成果, 不仅要在工作底图上标注, 还要到实地核检, 没有参考成果的新增地物要进行实地补测。补测后, 在数据库中相应的图斑上加“B”表示。

2.4 关于基本农田调查与上图问题及解决办法

由于河南省第二次土地调查的图斑划分是按照影像图现状划分, 与原有的基础图件上的图斑形状和面积存在不一致现象, 如还按原始的方法上图, 则会出现二次土地调查的耕地图斑与原划定基本农田图斑交叉, 难以确定基本农田面积的情况。针对该情况, 省土地调查办要求各县 (市、区) 按第二次土地调查的耕地图斑来确定基本农田的面积, 用基本农田信息录入属性, 即将原有的基本农田现状图与第二次土地调查数据库套合后, 与原基本农田相交叉的耕地图斑, 划为现有的基本农田图斑, 其面积按二次土地调查的耕地图斑计算。

2.5 内业建库软件问题的处理

县级数据库和市级数据库的建库工作, 河南省统一采用苍穹数据库软件。在建库工作中不断发现问题, 并及时与软件公司沟通, 从而解决软件存在的相关问题。具体存在问题有:Map GIS数据苍穹化问题;分幅图件输出时, 相邻图幅边缘的图斑因在数据库里被合并为一个图斑, 图斑号、地类码是一个, 而在输出分幅图时被分割成两个图斑, 造成图斑、地类注记丢漏现象, 给实际应用造成困难;具有多重属性的线状地物为界的行政和权属界线, 图件输出时不能显示跳绘线形, 造成界线和现状地物重合, 不能满足实际看图需要。针对以上问题, 省土地调查办积极与软件公司进行沟通, 一是进行软件的升级完善, 二是针对出现的问题, 制定出合理的解决处理办法, 保证了建库工作的按期完成。

2.6 针对“批而未用”的土地核实的处理

针对第二次土地调查中出现的“批而未用”土地问题, 省土地调查办对“批而未用”土地进行了界定。规定“批而未用”土地是指已具有完整, 合法用地手续, 而没有实质性建设 (以施工人员已进场, 工棚已修建, 塔吊等建筑设备已到位, 地基已开挖等为标志) 的土地。

3 结语

河南省第二次土地调查通过采用先进的技术方法及在省土地调查办的大力推进下, 对调查中存在的技术问题, 及时组织专家进行讨论、研究, 提出了合理的解决问题办法及技术要求, 从而保证了调查工作的按时保质保量的完成, 并做为全国第二个上报成果的省份, 圆满完成了调查任务, 为河南省以后发展及政府决策提供了详实的基础数据。

参考文献

[1]贠小苏.第二次全国土地培训教材[M].北京:中国农业出版社, 2007.

[2]土地利用动态遥感监测技术与方法[M].北京:地质出版社, 2011.

篇9：再议过氧化钠有关的计算

但是，在解决象CH4与 H2的混合物、CO2与H2的混合物这类问题时，就不方便了。那么，如何解决这类问题呢？我在上面结论的启发下，想到如果我们将CH4拼凑成COH4，将CO2拆成CO﹒O这样就可以用类似上面的方法快速的解决问题了。下面我就通过两个具体的例子来阐述一下吧。

第一题：有CO2与H2的混合物共5克，在150℃时和足量的O2混合，用电火花充分引燃，在相同条件下将其反应后所得混合物通入过量的Na2O2中，测得固体增重3.4克。求原混合物中CO2与H2的物质的量之比为多少？

分析：由上述结论分析可得，若是CO与H2的混合物共5克则最后固体增重也应是5克，那么是什么原因造成了固体质量增重少于5克呢？通过反应方程式

，。不难看出这是因相当于CO2中一半的氧没有进入固体中，所以造成固体质量的减少，即减少的1.6克就是这一半氧的质量，其物质的量为0.1mol，也等于CO2的物质的量。则H2的物质的量就应是0.3mol。故CO2与H2的物质的量之比为1：3。

如果将上题中的H2换成CO或CH3OH或C2H6O等等都可采用同样的方法处理了，非常简捷。

第二题：CH4和CO的混合气体0.5mol，在足量的O2中充分燃烧，完全反应后将全部生成物用足量Na2O2吸收，Na2O2增重15克。求标况下原混合气体中CH4和CO的体积分别为多少？

分析：在上面结论的启示下，若将CH4变为CH4O（其物质的量未变）就符合（CO）m（H2）n的规律了。即CH4O与CO共m克，在足量的O2中充分燃烧，完全反应后将全部生成物用足量Na2O2吸收，Na2O2增重m克。故有：

n（CH4）+n（CO）=0.5 ……①

n（CH4）×M（CH4O）+n（CO）×M(CO)=15 …②

由①②式不难解得n（CH4）=n（CO）=0.25mol，在标准状况下的体积均为5.6升。非常简捷。

篇10：留点幻想给自己高中作文

突然一点星光闪入我的眼帘，我朝着那个方向走去。那并不是一颗星星，而是一个小洞，穿过它的是来自另一个世界的光芒。这不过是个梦，是我无稽的幻想，可我想知道这所谓幻境中的秘密。我使劲儿撕开了那个小洞，光芒如利剑划破了黑暗，驱散了寒冷，耀眼得我竟一时睁不开眼。

我闻到了阳光与露水混合的香气，听见了溪水和小鸟的合唱，感受到微风拂面送来阵阵暖意。当我再次睁开眼时，在我面前的是梦幻的仙境。此时我正乘着一叶小舟顺水而下。两岸鸟语花香，溪水清澈透明。只可惜这些都是幻想，而我从不相信幻想，我坚信现实的世界从不需要幻想。

小舟停在了溪水的尽头。一座山洞呈现在眼前。山洞的出口路出隐隐约约的光。我下了船，小心翼翼地走进了山洞。山洞很窄又不是很高，我不得不猫着腰前进，不时有一两滴清泉落在我的背上，凉如冰，滑如玉，给我一种特别的凉爽。

好不容易出了山洞，我已是腰酸背疼，不知在梦里也要如此劳累。刚才我所见的是红花绿叶的世界，而这就是一个翡翠的世界，一片绿的海洋。树叶绿得就要滴出水来，草坪青得在阳光下呈半透明状，就连大树的树干上都附有一层绿油油的青苔。水倒影着一切，也被染成了绿色。

这里的草坪软如羽绒，走起路来真是一种享受。我不由得感到惋惜，这些在现实生活中，怎没可能会有！我还未多走几步，有声音从身后传来：“喂！你！”

我大吃一惊，我的梦里怎会有其他人？我转过身去，立在眼前的是一个大约七、八岁的小姑娘。她穿着一条白色的裙子，上面有碎花点缀，精致的花样栩栩如生。她的皮肤和她的裙子几乎一样白，难以分辨。一头棕褐色的头发散乱在腰间，上面还有露珠在阳光下熠熠生辉。柳眉下一双乌黑的大眼睛滴溜溜的转着，打量着我。一张粉红的小嘴嘟起来，跟花似的。不屑说，这是我见过最可爱的小姑娘。

见我并无恶意，她笑了。伸出粉嫩的小手，说：“你好啊，我叫水滴。”我捏了捏她的小手，像是在捏空气，太嫩了几乎感觉不到存在。

我问水滴：“你怎没会在我梦中？”

“这很重要吗？”

“你和这些东西，不过都是我的幻想罢了。”

“是啊，可是梦里的幻想往往是你的心声。”她的眼睛里闪着坚定的光芒。

“真的吗？”

“有时，幻想出来的东西甚至比你所见的更加真实。”她伸出一只手向我身后指去。

我转身一看已不再处于自然之境中。昏黄的蜡烛一盏盏亮起，像是古老的侍卫守护在这里。黑白相间的地砖上耸立着一面面硕大的镜子，审视着我。一切都是那么冷又静。只有我和水滴的呼吸声勉强可以听见。此时此刻我正拉着水滴的小手，那是给我温暖，力量和安全感的唯一来源。

第一面镜子中渐渐浮现出画面。一个熟悉的身影正伏在书桌上，手中的笔不断的挥舞，身边的习题越累越高。这不正是我在拼命做题的样子？为什么镜子里的世界是黑白的？像死掉了一样。我看了看水滴，她突然不说话了。

这也许是我最真实的生活，我从不对任何事物抱有幻想，我的命运应该很现实。我想要升入好的学校，我只有努力学习；我想要取得好的成绩，我就拼命练题。未来是怎样？走一步算一步。眼下的现实才是最重要的，对未来的幻想都不切实际。

第二面镜子接着亮起，我得到了我想要的，得到了更好的教育，第三面、第四面……一边的镜子顺次亮起，我得到了不错的工作，有了家庭，我的人生就是那么现实又黑白。我不禁问自己：这样平凡的一生就真是我想要的吗？

而另一侧的镜子也浮现画面。显示的是我可能遇到的问题：因为过度劳累，我的身体垮了，成绩也下降了，老师和家长轮番对我摇头，名校也对我亮起红灯。我的人生变得更庸碌无为。

我感到恐惧，我的人生就如此黑白，缺乏色彩？我走到了走廊的尽头，最后一面镜子漆黑如墨。一颗星、两颗星，点点星光忽闪忽明。一群黑影的轮廓愈发清晰，是一群人拿着相机对我拍照。他们都在笑，我是个明星。可面对他们的笑容，我只想作呕，这真是我想要的吗？

闪光灯的频率越来越高，每一次都是尖锐而又沉重的一击，打在我的身上，打在我的心上。我看到一扇扇镜子正在破碎，黑暗吞噬着一切，水滴拼命地摇晃我的手，可我却一动不动。都要结束了吧！我闭上了眼睛，这场梦也该结束了。

我的头好重好痛，我不想睁开眼睛，可我知道有人在摇我，听到了一个银铃般的声音——水滴！

我猛然坐起，醒了过来，水滴正坐在我面前，眼眶红红的。见她和我都没事，我心中狂喜。我这才意识到自己是多么不想从这个梦中醒来。

我正和水滴在一片大草原上。我站起来看到一条小河乡一条白丝练在远方轻盈曼舞。我拉着水滴向小河走去，心中有很多疑问想问她。而她认真地看着我，仿佛什么都知道。

“水滴，你知道为什么我的世界是黑白的？”

“……大概是你不抱有幻想。”

“幻想真有那么重要、那么神奇？”

“是啊，一直都是。你不留一点幻想给自己，又怎知幻想的神奇。”

水滴停了下来，一阵风卷起了草上的露水扑面而来，我贪婪地吮吸着清新湿润的空气。这时，一朵朵五颜六色的花从草中探出头来。花朵一齐开放，无数五彩斑斓的蝴蝶从花中飞出，构成了壮丽的一景。

阳光渗过蝴蝶般透明的翅膀，也变为彩色将大地渲染。水滴的脸也被映得格外好看。她扭过头来对我说：“你看啊，有了幻想，世界才会是五彩缤纷的。色彩不出自眼前而来自心里。”我笑着冲她点头，好像明白了什么。幻想从不是痴人说梦，幻想看似遥不可及，却并不是不能实现。梦想最初不也是来自想象？

不知不觉中，我们已经来到了小河旁，一叶小舟也停在那里。我知道我得走了。我蹲下来和水滴四目相对。她说：“我有东西要给你。”我这才注意到她的右手一直紧紧攥着某样东西。她神圣的将那东西放在我手里。我惊呆了，那是一块黑白狰狞的玻璃碎片，应该是镜子上的。她轻轻地将我的手合上。我牢牢地握住了碎片。

我们深情相拥，“谢谢你，水滴。”我轻轻对她说。“记得要留点幻想给自己哦！”她俏皮地回答。

我上了小舟，小舟缓缓行驶。我看到水滴不停地对我挥手，阳光渐渐模糊了我的视线，一切都消融在温暖的阳光中。

我彻底醒了，回到了现实世界。很准时，恰好朝阳的第一缕光透入我的房间，阳光的碎影落在我的身上，和梦里一样清澈。我的手还紧紧攥着碎片。我缓缓的松开手，一只五彩斑斓的蝴蝶破茧而出，在我面前轻盈飞舞。它所飞过的地方都有了色彩，就连阳光都万华璀璨。我知道则也许是我的幻想，可又有什么不好！我将拥有一个全新的生活，一个多彩的世界！