我幻想的房屋二年级作文

我幻想的房屋二年级作文（共16篇）

篇1：我幻想的房屋二年级作文

我幻想的房屋二年级作文

在我的脑海里有一座五彩缤纷的.房子。

它很奇怪，圆形的屋顶上有一只皮卡丘，皮卡丘的耳朵尖尖的，可萌了!

它有一个花园。花园里有围栏和一扇门。里面有许多花，有玫瑰花、向日葵、牡丹花……还有许多小草，有四叶草、三叶草、狗尾巴草……里面还有许多小动物，有毛茸茸的小鸡，乖巧的小狗、雪白的绵羊……

屋里有3个房间。一个是学习的房间，里面有一张课桌、一把椅子和无数个本子。一个是玩耍的房间，里面有滑梯、化妆桌、娃娃、秋千……第三个房间是吃东西的地方。里面有：一张桌子、一把椅子、一台冰箱，想要吃什么就从冰箱里拿出来。这个房子还有一个神奇的地方，它有缩小模式，只要在门上按一个按钮，房子就变成了一个粉色的小方块了!可以随身携带的，真方便!

我幻想的房屋真美丽呀!

篇2：我幻想的房屋二年级作文

我相信在每个人的心目中都有一个幻想的新型汽车梦，在他们的心目中，都有一个自己幻想的属于自己的.汽车，不瞒你说，其实在我心中也一直有一个汽车梦。你们想知道我所幻想

的汽车是什么样子的吗?那就听我细细到来吧!

我幻想中的新型汽车是这样的：我希望汽车可以不用价钱那么贵的油，而是用水，而且把专门排气的管子给去掉，这样呢既可以省钱，也可以保护环境。我幻想中的汽车一定要会飞，这样我就可以在天空中旅行，在白天，我可以在天空中欣赏那形态各异的云;晚上，我可以在天空中欣赏那忽闪忽闪的星星和那皎洁的月亮，那是一件多么浪漫多么惬意的事啊!我特别喜欢大海，所以我的汽车要会在水中游，就像游艇那样。并且我的车里要有许多许多好吃的，车子的形状要像糖果那样，在车里面，要有床，洗手间，洗手池等等等等。在车里面的床要是蝴蝶结形状的，而且要很软很软，要由许多鲜艳的颜色组成，洗手间里要全是紫色，洗手池要全是粉红色。我们在床上一躺，吃着东西，欣赏着外面的美景，哇，好幸福呀!

篇3：我幻想的房屋二年级作文

◎教学目标

基于知识建构理论, 以博客群为教学平台, 穿插利用平板电脑等硬件, 通过真实的任务和活动, 个人、小组及全班集体合作完成校园花圃的设计与施工项目;让学生经历搜集资料、亲身体验、交流互动、合作学习、学习成果汇报等过程, 完成多种形式的观察日记的撰写与评论;使得学生们的合作能力、信息技术素养和写作能力得到锻炼和提升。

◎平台选择

“博客” (Blog) 是“Web Log (网络日志) ”的缩写。通常定义为:博客是一个新型的个人互联网出版工具, 是网站应用的一种新方式, 它是一个网站, 它为每一个人提供了一个信息发布、知识交流的传播平台, 博客使用者可以很方便地用文字、链接、影音、图片建立起自己个性化的网络世界。其具有“零技术”、“零成本”等特点, 学生只要会打字, 有邮箱, 就可以拥有自己的博客, 登录方便, 是比较适合低年级学生上手的技术。

◎教学对象

南京市白云园小学二年级3班学生, 共26人, 其中男生14人, 女生12人。在计算机使用方面, 除了不太会使用特殊字符和需要多键组合的字符外, 打字速度不快但也基本无障碍;对于博客使用不多也不熟悉, 在家长的协助下注册了账号, 经过前期培训学习, 可以自行登录。读说听写能力是语文学科的主要教学目标, 学生到了二年级, 已经有了一定字词量的积累, 也出现了看图写话的要求, 培养他们基础的文字表达能力成为必要;观察日记就是建立起学生的写作兴趣, 培养其写作能力的一个好的开始。

◎教学过程

1. 准备阶段

准备工作从二年级上学期末 (2013年1月中旬) 就已经开始了, 中间横跨了一个寒假。假期的时间成为实施新教学的一个缓冲期, 刚好也为学生练习打字, 熟悉计算机和博客的使用赢得了时间。因为结合了信息技术的应用, “校园花圃设计与施工—种植日记”项目化学习的准备阶段分为技术准备和课程内容准备两个方面。技术层面的准备工作主要包括:要求每个学生注册并拥有一个网易博客账号;多数学生是在家长的协助下完成此项任务的, 部分学生能自行申请, 也有个别学生原本就有自己的博客。教师在寒假前就建立了班级博客群, 教师陆续给每位学生发出邀请, 学生接受邀请, 于是所有学生和授课教师就组建了一个班级博客群, 搭建起e学习的教学平台。技术方面的准备还包括技能准备, 教师要求学生在假期进行打字练习。学科内容层面的准备工作主要包括:教师初步拟定教学方案, 做到心有教学框架;准备教学引入材料——《种子的一生》绘本, 向学生初步介绍项目化学习的课程内容;要求学生思考对课程的想法——“我想做什么?” (如表1)

2. 活动实施阶段

寒假一结束, 天气逐渐暖和起来, 是种植植物的大好时机, 我们的课程也跟着正式展开了, 并以“周”为时间单位向前推进。学习活动由线下和线上两部分构成, 学生一边忙着照顾好他们自己的花园, 一边细心观察园圃中植物的生长变化情况, 进行拍照记录。具体学习安排如表2所示。

3.成果展示阶段

经过“校园花圃设计与施工—种植日记”这一项目主题的学习之后, 学生可见的学习成果有:花圃的测量数据、花圃的设计方案、博客中的日记记录、观察时拍摄的花圃照片和可能拍摄的一些视频资料。这些都将依据学习的进展情况和学生的兴趣, 共同决定是否对这些原始的成果资料进行后期的分类、整理和加工, 以便进行展示活动。在项目学习进行过程中, 根据植物生长变化情况, 会不定期地进行小组汇报, 孩子们就近段时间观察到的结果进行交流, 讨论在观察中遇见的问题。根据种子发芽的情况, 定期举行集体讨论, 孩子将这段时间观察到的结果进行交流。对于整个班级的学习成果, 设定为整理形成一本关于观察日记的儿童书籍或者主题网站。

“青春花园——种植日记”主题活动, 开设网易博客群, 为课题开展提供教学平台。在校园一角亲自开发、培育和管理花圃, 观察记录, 到最终进行成果的展示。学生通过参与该项目, 不仅能够真切地感受到春天的气息、自然的美, 观察能力、写作能力、协作交流能力和信息技术能力都将有相应的提高。整个教学过程, 对于促进教师专业化发展也具有一定意义。

◎总结

本次基于博客的项目化学习具有如下一些特色。

1.准备时间长, 横跨两个学期

由于教学对象是小学低年级的学生, 虽然现今社会, 孩子们在很小便开始接触各种电子设备, 但多是用来玩游戏, 而对用这些设备练习打字还比较陌生, 更别说将博客系统应用于教学平台了。所以间隔的一个寒假刚好可以用来做这些技术层面的准备工作。

2. 参与人员多, “智囊团”支持

虽然表面上看来项目参与人员只有1名教师和26名学生, 但是教学的实施还得到了学校教师团队和南京师范大学教育技术系的张义兵教授及其研究生团队的支持与帮助。两周一次的例会, 帮助教师及时解决疑虑和困惑。教学资源的搜集和教学管理工作, 也可以得到研究生们的帮忙。

3. 教学配备全, 应用移动学习

篇4：我幻想的房屋二年级作文

《小灵通漫游未来》是一本幻想文学类的书，作者是上海作家协会一级作家叶永烈。书的主要内容是是一位名叫小灵通的记者阴差阳错地游览未来市，并先后三次采访那里的事。这本书采用第一人称的视角，让人觉得原本有些扑朔迷离的故事变得浅显易懂；而日记的`形式则使读者感到十分自然。这是这本书的一大亮点。

有一次，“我”，也就是别人眼中的记者小灵通丢了摄像机，十分巧合地上了一艘开往未来市的船上为开头，来到了一个科技非常发达的未来市，并由此与未来市结下不解之缘。然后又遇到了好朋友小虎子，小燕等，后来又两次来访，见到的情景一个比一个更令人惊讶。就那机器人铁蛋来说吧，“我”第一次到访时，“它”是一个不折不扣的铁家伙，只会做一些劳动、说些简单的话；后来，铁蛋又被改造成一个小男孩的形象，“他”比以前更活泼，不再刻板。最后一次，是一位乖巧伶俐的小姑娘，“她”有着和常人一样的喜怒哀乐，甚至学会了开玩笑。除了体温与常人不同以外，在没有任何与常人不符之处。

书中，作者开动大脑，给我们描绘出了一个令人惊讶的，不可思议的未来世界。从“太空宾馆”到“七用车”；从“记忆芯片”到机器人；再到五代同堂，克隆外星人等。简直是无奇不有！这也难怪，人家作者可是北大毕业生，十九岁就出书了呢！另外，这本书还提出了许多社会问题。比如:外星人算不算“人”？很多百岁老人对世界是否是一个负担？克隆人能否行使自然人的权利？这些是我们未来可能面对的，应该提前意识到。

这部富于幻想的书，对我来说不单单是让我打发了时间，它还启迪了我的想象力。我在读过这本书后，觉得思维一下被带到了另一个更为开阔的天地里，当即就想出了“天气控制器”等发明。写作文时，不少合情合理的想象层出不穷，成为一大点睛之笔；日常生活中，一些绝妙的句子脱口而出，赢得阵阵赞叹。于是，这本书给了我实实在在的帮助。

篇5：我幻想的未来作文

那时候的房子有好几十种，有糖果屋、弹簧屋、塑胶屋、自动机械屋、万能屋······

糖果屋，不用说了是给小孩准备的，屋里的装备全是糖果做的，咬一口，在哪儿又从新长出来，吃也吃不完，也不用担心吃出虫牙，这糖可以治疗虫牙，还有很多维生素呢!

弹簧屋，也可以说是游戏屋，也是给小孩住的。四面八方全是由弹簧床组成的墙，用力一碰，就会把你弹开，小孩住的很放心，不怕碰伤。

塑胶屋，所有人通用，所有的家具全是塑胶，无色无味，十分安全环保，家具轻如空气，(但房屋不会飘起来)。

机械屋，大人专用，机械屋可以说是自动屋或半自动屋，什么也不用你做，有机械帮你做饭、打扫房屋······

万能屋，所有人通用，以上四种屋的特点全有，全部家具和屋子都用电脑控制，思维和人一样。

篇6：我幻想的未来作文

哇!这里真美啊，人人都在空中漫游，我也好想去啊。“小姐，需要鞋子吗?”“噢?什么鞋子?”我打开一看，原来是一个飞入天空的鞋子。“恩，谢谢了，这多少钱啊?”“不要钱，这种鞋子是免费领取的，还可以变色呢!”“谢谢哈!”我高兴的换上了鞋子，呀!这鞋子可真舒服啊，里面点的东西比海绵还软，真是高科技啊。

我正天空游玩着，突然肚子“咕”的叫了一声，噢，要吃饭了，我四处寻找餐厅，可不容易找到一个，可是看着那么豪华，是不是很贵呢?唉，不管了，吃饭要紧，去看看吧。“哇，这么美啊!——”正当我在赞美时，一个服务员听见了，走过来说：“这是个普通的小店，看着您是新来的，就让您免费吃吧。”今天真爽啊，什么都是免费的，去看看吧，“鸡肉汉堡、卡拉脆骨、牛排、鸡翅。”“好，马上就来。”还没当我做到座位上时，点的所有吃的都好了，真是神速啊，正当我要开口尝时，突然听到一个声音。“发什么呆呢，赶紧写作业!”啊!原来是一场梦。

篇7：我幻想的房屋二年级作文

一、培养阅读的兴趣

低年级作文起步练习的重点是写好句子。所以, 学生首先要养成阅读并积累词句的好习惯, 理解并熟读成诵课文里的优美词、句、段, 以便在习作时有话可写。新教材的内容形象鲜明, 文质兼美, 富有童趣, 并且阅读与作文结合比较紧密。在教学过程中, 要注意引导学生读好课文, 以读促写, 以写带读, 即从阅读教学中学习写作的知识和方法。而由于写作的需要又带动了大量的阅读, 则能够使阅读与写作相互促进, 相得益彰。

读书破万卷, 下笔如有神。从古到今, 人们如此重视阅读与诵读, 是因为诵读能为思维和写作积累语言材料, 提供范例。教师在培养学生阅读兴趣时, 不但要求诵读教材中的佳词美句, 而且要引导其诵读课外阅读中自己喜欢的词句。同时, 由于二年级儿童识字少, 他们最初的阅读是从一些拼音读物开始的。因此, 笔者有意识地介绍一些适合他们阅读的汉语拼音读物, 如童话、寓言、故事等。另外, 也适当推荐一些古诗词、童谣、儿童诗让学生大声诵读。如春天到了, 我们可以这样引导:孩子们, 春天多美啊!花朵是新的, 叶子是新的, 连小鸟的叫声也是新的, 这么好的春天, 我们一起来读诗是最好不过了!可以出示日本金子美玲的诗《向着明亮那方》:“向着明亮那方, 向着明亮那方, 哪怕一片叶子, 也要向着日光洒下的方向。灌木丛中的小草啊, 向着明亮那方……”也可以出示贺知章的《咏柳》:“碧玉妆成一树高, 万柳垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。”诵读过程中, 不断变换形式、创新游戏, 采用多种方式, 让诵读过程充满乐趣, 如跷跷板读、推浪读、拍手读、对歌读、表演读等。这些诵读形式简单易行, 虽然大多只是形式上稍作变化, 但是好听的名字勾起了学生的兴趣。课堂上老师生动性的命令一起:“小小波浪推起来”、“小小板儿翘起来”、“小小手儿拍起来”、“小小火车开起来”……学生咿咿呀呀的诵读声便此起彼伏, 煞有乐趣。潜移默化中, 学生就从课内外阅读中汲取了营养, 丰富了自己的语言。可以这样说, 学生记忆仓库中丰富的语言材料的储备, 是写作时构思行文、布局谋篇、遣词造句、表达方法、修辞方法最直接、最原始的素材。

二、培养说话的兴趣

小学生作文大致要遵循“思维———说话———写话”这样的顺序。而思维是说话的基础, 写作是将说话进一步明朗化的过程。因此, 在低年级阶段进行有效的说话训练对于作文起步训练是非常重要的环节。

对已经具备了初步听说能力的二年级儿童, 教师要进一步加强培养他们良好的听说态度和语言习惯, 并消除方言, 规范口语, 定期留给学生课堂说话的时间, 培养他们说话的兴趣。在具体的教学中, 刚开始是教师有意识地选择儿童喜欢的故事讲, 并要求他们边听边记下故事的主要内容, 然后复述。学生听故事的目的性增强了, 听起来就特别认真。听了故事后, 让学生先分组复述故事内容, 再从每组中选一名学生到班上讲, 促使学生在自我评价中学习叙述。这样通过学生全员参与复述故事内容的手段, 使其在不知不觉中达到训练口头表达能力的目的。在学生能复述老师讲的故事基础上, 引导他们在课堂上讲述课外看到的或听到的故事, 其中最为重要的是进行看图说话训练, 为今后学生的写作奠定一定的基础。如看单幅图想象故事的情节, 观察多幅图想象故事的发展过程或故事的结尾, 延续故事的发展变化过程。但凡看图作文, 都可根据画面想象人物的语言、表情、动作及心理活动。如果说图片能激发儿童的思维, 那么形象直观的事物更容易使儿童接受。因此, 在作文起步训练中, 教师应先选择学生熟悉的、能看得见、摸得着的事物作为抓手。如在“夸夸我的文具盒”活动中, 教师着重要让学生明确观察静物应从哪些方面着手, 让每一位学生把自己心爱的文具盒摆在面前, 然后提示他们从形状、颜色、图案、构造、作用等方面观察。其步骤是先学生自己说, 再分组介绍, 然后举行班级讲演赛。在进行静物口头叙述训练的基础上, 进一步训练学生口头叙述动态事物的能力。如在“升旗仪式”的观察活动中, 教师引导学生留心操场场面与升旗情景这两个有发展顺序的事物。在课堂上的说话练习中, 小朋友们争先恐后, 踊跃发言。如顾之昕同学是班上的高个子, 站在队伍的最后面观察得最全面。她娓娓动听地讲道:“早上, 我们和着音乐的节奏, 踏着有力的步伐走向大操场。不一会儿, 在升旗台前形成了几十条整齐的队伍。庄严的国歌响起来, 升旗开始了!两位升旗手有节奏地牵动着绳子。国旗沿着银灰色的旗杆徐徐上升。我把右手高高举过头顶, 暗暗地下决心:一定要争取当上一名光荣的升旗手。当国歌奏完时, 国旗正好升到旗杆的顶端。一阵风吹过, 国旗发出哗啦啦的声响, 在蓝天下迎风飘扬。”

三、培养写话的兴趣

当二年级学生有了丰富的口语基础时, 就要及时引导他们去写。教师在指导时不要随意拔高要求, 让他们能写几句就写几句, 即有话则长, 无话则短, 只要通顺就行。在训练中, 笔者着重从以下三个方面来进行操作。一是逐步练习把说话课上说的一段话写下来。如前面谈到的把看图说话写成一段通顺的话, 把“夸夸我的文具盒”这个口语交际活动继续下去, 写成题目为《我的文具盒》的小片段;在“我看升旗仪式”的观察活动中进行口头交流后, 鼓励学生写一篇观察笔记《升旗仪式》。学生的想象通过这些练习, 既巩固了以前听说时所积累的知识和经验, 又开启了习作的大门。二是有机运用课文中生动的故事情节, 续编作文。教材中选编的各类课文, 紧贴儿童生活, 符合儿童兴趣, 学生喜闻乐见。教师在教学过程中恰当、随机地诱导学生, 给课文中的人物想象结局, 给故事发展过程添画一个场面, 描写人物的心理活动等片段练习也是作文题材之一。学生在理解课文的基础上按自己的思路发展故事、创作故事。特别是进入二年级第二学期以后, 教师可将“听故事, 说故事”的形式变成“续编故事”, 思维训练的强度逐步加大。一些优秀篇目, 比较适合学生进行续编。如学习了《蜗牛的奖杯》后, 启发学生展开想象, 续编童话故事《蜗牛又得奖了》;读懂了《狐假虎威》这篇成语故事后, 启发学生续编《狐假虎威后》或《狐狸神气不了啦》;读《会走路的树》后, 续编童话《小鸟作客》;理解《狼和小羊》时, 引导学生把课文结尾一句“说着, 就往小羊身上扑去……”中的省略号补充具体。在操作时, 笔者鼓励学生怎么想就怎么写, 越具体越好。这样, 学生通过自己的想象, 编出了许多生动有趣的故事。教师还可以在进行指定内容写话的基础上, 引导学生放手写自己喜欢的事物, 谁喜欢写什么就写什么。譬如观察自己喜欢吃的水果的颜色、形状, 尝尝它的味道, 把看到的和感觉到的说一说, 再写成一段通顺的话。当然, 这样的作文虽然稚嫩甚至有点可笑, 但毕竟是起步。赞可夫曾经说过:这些作文虽然幼稚, 但真正是学生自己的“创作”。

另外, 为了配合作文起步训练, 教师还可在班上开展各种相关活动, 如为自己的写话配插图。在文字旁配以鲜艳的彩画, 学生显得很有兴趣, 也愿意修改自己的文章。经常选读学生的优秀习作, 或布置在班级“学习园地”。这些看似平常的小举动却能收到大成效, 它不仅能很好地激发习作优秀学生的荣誉感, 还能激发其他学生的羡慕心, 更重要的是这两者都能激发出学生想写出好文章的主动心态, 从而更有效地激发其浓烈的写作兴趣。

篇8：爱幻想的我作文

一旦看清事实，就都是失望。可是，我不会从中吸取教训，还是会不断幻想，然后又是一次次的失望。如此反复……

奇怪的是，我从不会幻想不好的东西，所有的东西都被我美化了似的。所以我在幻想后的等待中，等待的都是美好的事物。不管等来的让人如此失望，但中等待中却是甜美的。充满希望的，美好的。

或许真的有这么一天，幻想与现实重叠，那时候，幻想已不再是幻想，而是现实了。那个时候，也应该是最幸福的时候了！人有多少次会感觉超越平凡的幸福，也或许平凡也是一种幸福。

幸福对于不同的人有不同的定义，或许我的幻想也是我生活中那一小部分幸福。

★ 幻想科技馆作文600字

★ 幻想作文范文

★ 作文 幻想

★ 初一作文幻想

★ “小美人”表弟作文

★ 坏坏表弟作文

★ 表弟来了作文

★ 幻想初三作文

★ 小学生幻想作文

篇9：爱幻想的我作文

有时我幻想我是多拉A

小学生作文大全

啊我真想是这样啊.■■

★ 我爱幻想作文350字

★ 我是一个爱幻想的女孩

★ 我希望这只是幻想！

★ 我幻想的房间作文

★ 我幻想的生活作文

★ 我幻想的快乐作文

★ 我幻想的未来世界作文

★ 我的幻想小学作文350字

★ 我当老师的幻想作文

篇10：爱幻想的我作文

记得有一次星期六，我在做作业，因为作业有点难所以一边做一边想（包括幻想）的我，没有认真做，而是成沉浸在幻想的境界里：如果我是特别聪明的人，我要闻名世界！（有点夸张，不过还是小孩子，随便想的）不用总是思考一些难题，很烦！如果我是聪明的人，就可以一下子知道怎么做了，真是好！不用那么累。这时我感到特想睡觉，瞌睡虫一直围着我转，想赶走他又赶不了！不过一会，我又开始想：如果我是聪明的人，面对这些题大概就不会忧心忡忡的吧！如果我是聪明人……想了好多后，我一起来看钟：“四点了！”我记得刚才是两点多的呀？不会睡着了吧？

“庄瑞楠，你是在做作业吗？难道你“梦游”，我可没听说睡觉可以写作业的呀！”只见妈妈气冲冲的走过来说我。可是我也没办法，谁叫幻想的魅力那么大，我怎么也阻挡不了！

篇11：我幻想的房屋二年级作文

1.你喜欢写作文吗?A.喜欢B.一般C.讨厌

本题的统计结果显示, 新课程改革以来, 对习作训练的题材、写法等的诸多限制都取消了, 作文更具有开放性, 因此学生对于写作的愿望和兴趣有很大提升, 有61%的学生明确表示喜欢, 有34%的学生表示“一般”, 只有5%的学生选择“讨厌”。

2.写作时最大的困难是什么?A.没东西可写B.有东西可写, 但不知怎么写C.其他 (请具体写明)

在回答这一问题时, 高达76%的学生选择了“有东西可写, 但不知怎么写”, 12%的学生选择“没东西可写”, 另有12%的学生选择了“其他”, 但陈述具体原因时, 除“怕麻烦”等意志品质方面的问题, 大多写的是“没信心”“怕写不好”, 等等, 其实也可以归于B项当中。由此可见, 表达困难仍是学生作文中最大的困难。

每当饭后茶余, 与教师们坐在一起谈论作文教学时, 都有这样的感叹:农村的孩子受方言的影响太大了;同时也受环境、家庭等多方面的影响, 这导致学生的作文语言贫瘠, 语句不通顺, 写作兴趣不高。

在自己8年的低段教学中, 我发现要让学生写话有兴趣, 乐于把自己想说的话写下来, 才能为中段作文打下坚实的基础, 因此在二年级的写作教学中我尝试了“仿、想、记”三步作文教学。

一、童话引路, 让学生学会表达

1. 爱看童话

对于二年级的学生来说, 通过一年的学习, 他们已经积累了许多汉字, 能看简单的、注有拼音的书, 在此基础上, 又针对二年级学生喜欢听故事、看童话故事书的特点, 在开学初我就让学生的书包里放一两本拼音版的童话书, 要求学生课余时间看, 然后把自己最喜欢看的故事简略记下来。自此我发现自己所任教班级的学生都特别爱看, 他们的书包里有《格林童话》《安徒生童话》, 等等。每天下课或午间休息时总能看见他们捧着童话书认真阅读。时常也有家长打电话说:“我的孩子现在都比较爱看书了, 不会到外面去野了。”投其所好, 这才能激起学生的兴趣。

2. 爱讲童话

看到学生有了点滴进步, 我又尝试着让学生说童话故事, 在说故事中提升学生口语表达能力。我让学生每个星期积累一个自己最喜欢的童话故事, 可以把这个故事中最精彩的部分背下来。在每天的早读时让学生讲故事, 起初我发现孩子们说故事时缺乏自信, 说话声音小, 不够流利。但我看得出这些学生都认真地准备过, 而且听的学生也是如饥似渴。所以我相信, 只要自己能坚持, 肯定会有收获的。经过三个多月的坚持与交流, 我发现孩子们进步了。现在他们站在讲台前, 不再那么腼腆, 能完整地把故事的大概情节叙述下来, 口语的表达能力明显提高了。每天讲故事的时候, 我作为一个“听众”, 可以感受到孩子们的快乐。

3. 创编童话

爱因斯坦说过:想象比知识更为重要, 学生作文能力中最重要的一种能力就是想象能力。有了前面的“读故事, 讲故事”活动所奠定的基础, 如何把学生的口语表达转换成书面语言, 并能进行新的创作是我面临的新考验。通过创编童话来达到目的是可行的, 但二年级的学生刚处于形象思维的阶段, 又是作文教学的起步阶段, 如放手让学生自己创编童话, 肯定又是不可行的, 所以在二年级第一学期的起步阶段, 我采用了由扶到放的教学阶段, 先提供了一些有关适合学生写作的图片, 让学生在此基础上进行展开想象。例:

小兔过河

一天, 小兔打算找小熊玩。一大早, 她高兴地走出家门, 走着走着, tū然一条河dǎnɡ住了她的去路。怎么办呢?这可把小兔jí坏了。一转头她看见一棵树上挂着一个jiù生quān, 旁边还有一块木板和一支jiǎnɡ。有办法了!小兔脑子dīliu liu地一转, 想出好办法了。她从树上拿下jiù生quān。tào在自己的身上, 把木板放到水里, 站在木板上, 手里huá着jiǎnɡ, 小心yìyì地shùn lì地过了河。zhōnɡ于到了小熊家找到了小熊, 小兔把过河的事告诉了他。小熊kuā她真聪明。 (二 (2) 盛晨杰)

在一次次的看图创编童话故事的环节中, 学生之间不断交流、修改, 不知不觉中提高了学生的表达能力, 纠正了方言。让学生带着想象的翅膀翱翔, 培养兴趣, 激发写作动力。

二、积累模仿, 让学生精练语言

在作文教学中, 我想很多教师也经常在使用仿写这一手段, 但发现仿写往往使学生的作文千篇一律, 没有什么创新。自己在以前的教学中也发现这一现象, 所以今年我又接手二年级时, 我就在寻找解决这一问题的方法。我觉得要解决这一问题, 关键是教师在选择模仿的课文、段落等内容的时候最好选择一些贴近学生生活实际的。这样学生才能在形象思维的基础上更好地模仿课文中的写作方法。

这一方法对低年级学生尤其合适。我在二年级上册, 学习描写秋天的一组课文时, 其中第二课《秋天的图画》是一篇语句非常优美的课文, 更重要的是这篇课文的内容非常贴近我们农村孩子的生活。于是我提议同学们通过模仿把自己天天见到的秋天田野的美丽风光从自己的笔下展现出来。例:

秋天的色彩

秋天来啦!秋天来啦!田野里的稻谷wān wān腰好像在给农民伯伯jū躬。wān wān的大豆ɡǔɡǔ的好像马上就要zhà开shì的。地里的高粱就像一片在rán shāo的火yàn。

果园里挂在树上的葡萄jīnɡyínɡtìtòu, 一眼看上去就像一串串zǐ红色的mǎnǎo。树上的桔子像一个个小灯笼, 挂满了枝头, 好看极了。 (二 (2) 叶妙群)

当然, 无论哪种形式的仿写, 都要根据孩子的思维发展, 从机械仿写过渡到变通仿写。最后发展成创造性仿写。要求“仿”中求“创”, “仿”中求“活”, “仿”中求“新”。

三、生活日记, 让学生活化表达

叶圣陶先生曾说:“文章必须从真实的生活中产生出来, 把真实生活所不曾经历的事勉强拉到笔底下来, 那是必然失败的勾当。”也就是说, 生活是写作的源头。生活就如源泉, 文章就如溪水。泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活活泼泼地流个不停。所以, 作为教师, 要引导学生走进生活、体验生活。丰富的语言表达是生活的反映, 是个人生活积累的再现, 孩子们的思维、喜怒哀乐都源于生活。所以, 要让学生的语言日趋成熟, 只有带领学生留心观察大自然, 带领他们参加丰富多彩的活动, 把所见、所想、所闻、所感自由地表达在自己的日记中, 才能努力实现生活化。

1. 留心观察, 让学生因“有米下锅”而乐写

农村, 有着我们农村孩子得天独厚的优势。农村孩子虽没有城里孩子的见多识广, 但我们有广阔的天地:四季的景色、田间的庄稼、饲养的家禽、使用的农具、参与的农活等。田野里的花草树木, 自然中的鸟兽鱼虫……因此, 我结合综合实践课引导学生走进生活、观察生活, 捕捉生活中的浪花, 丰富作文的素材。带领学生走向自然、走向田野、开展社会实践活动, 当小记者、小作家, 深入生活, 体验生活, 采访生活。例:

课间十分钟

“丁零零”, 下课了, 同学们zhěnɡ理好桌子, 就不yuē而同地从三楼飞快地跑到一楼操场上做游戏。这下, 操场上一片欢歌笑语, 热闹极了!有的同学在玩扔皮球的游戏, 他们把皮球扔过来, 扔过去, 好像一道道彩hónɡ。我看看大家玩得这么开心也想做游戏。我看见田海娇没人与她玩游戏, 我说:“咱俩玩拍手游戏吧!”田海娇说:“好啊, 好啊!”田海娇答应了。“你拍一, 我拍一。一休哥。你拍二, 我拍二, 王小二……”我们玩得可开心了。“丁零零”, 上课línɡ声响了, 同学们又飞快地进教室了, 操场上又安静下来了。 (二 (2) 项浩楠)

2. 多种活动, 让学生“有内容”而愿写

小学生的作文要从内容入手。多开展一些适合学生年龄特点的活动, 丰富学生的生活, 学生的作文才会言之有物, 有些活动还可以跟其他学科结合起来, 取他人的活动为己用。当然, 活动要力求体现童真童趣, 别出心裁。美术课上, 学生学沾染、布贴画, 做头饰;体育课上, 学生学习各种体育活动;活动课中, 学生玩“老鹰捉小鸡”、跳皮筋等游戏。这些活动都是学生作文极好的素材。一次我带着我班的学生到田野去秋游, 结合这契机, 我让学生习作《田野的变化》, 因为是学生亲身经历, 大家都觉得有话可说, 所以学生作文较前都有进步。当然, 我们反对每次活动必作文的做法, 我们提倡在活动中让学生玩得痛快, 只有玩得痛快, 才能写具体, 而且作文不必把一次活动面面俱到地写下来, 只需选取一方面, 一个点就可, 文章求真不求长, 求趣不求冗。

总而言之, 通过这样的教学, 我的体会颇多, 收获不少。这样的写作孩子不会厌烦, 而且对于学生提高书面表达水平却有成效, 他们的词汇量也丰富了。但实施过程中也碰到了一些值得深思的问题。如如何提高学生的评价能力。因为在交流时, 我发现大多数的孩子关注点经常集中在“漏字”等一些细小的问题上, 而很难从作文的整体结构和故事情节的合理性方面进行评价。但是, 我会一直实践探索下去, 以找到更好的方法去克服这些困难。

参考文献

[1].姜兆臣《小学高效率语文教学理论与实践》, 沈阳出版社。

[2].陈静逊《小学教育科学研究方法》, 华东师范大学出版社。

[3].《叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育论文选》, 开明出版社。

篇12：爱幻想的我作文

看着一步步韩剧和日剧，我的眼泪被赚去了不少，幻想有那么一段值得回忆的浪漫经典，发生在我的身上，那又怎么可能，生活就是这么实际和现实，我必须告诉自己这是真实的世界，不要总幻想中生 活，我还是我，永远不可改变的我，最最真实的我。

我已经不是孩童了，我必须得学习自立，因为我有父母，我有弟弟，他们需要我的照顾，我必须学会承担这份责任，我必须要有这份能力，所以我就必须现实，现实。

我不要在幻想中生活，为了他们，我不能做我喜欢的事情，为了他们，我什么都愿意承担，我幻想用我自己换取他们快乐，可那又怎么可能，只有我努力工作才能为他们创造幸福，才可以让他们快乐。

我幻想，我努力，我快乐。

★ 我爱幻想

★ 我的幻想小学作文350字

★ 我爱环境作文350字

★ 我爱中国武术350字作文

★ 我爱大海350字作文

★ 我爱围棋作文350字

★ 我爱剪纸作文350字

★ 我是一个爱幻想的女孩

★ 我爱菊花优秀作文350字

篇13：我幻想中的世界 作文

其实，这个幻想世界就像童话，那些好朋友有的想当魔女，有的想当忍者，有的想当仙女……这里就能帮他/她实现愿望。哎，你可别误会，真实世界当然不能实现，那就在幻想世界实现吧!那些加入幻想世界的人天天谈论，就连卡通人物也撤上了：“那个大蛇丸可真难对付!”“小樱会帮我的!”

当然，这些想象不是一个个毫无关系的故事，它们是有联系的，比如：“今天我要去执行一个S级任务，魔女，你来帮我吧!

在幻想世界里都有自己最喜爱的名字，如：梅绿、诗莹、冰冰……我们都爱自己设计服装，如：骑马服、礼仪服、便服等等!每当我们伤心或苦闷的时候，我们就会拿起笔画出心目中的服装。

我爱这个幻想世界，我想凡是加入了这个幻想世界的人都会喜爱这个幻想世界的。当我们生气的时候，我们就会在拿起笔写幻想世界的事，或脑子里想出一个故事，我们就渐渐地开心起来;当我们高兴的时候，我们的脑子里会浮现出开办舞会或狂欢会的景象，甚至会情不自禁的跳起舞，这在真实世界里是很难见到的!

篇14：我幻想的机器人作文

你们知道未来的机器人是什么样子的.吗？我认为未来的机器人会有很多种，让我来告诉你我幻想的机器人吧。

上完网课，我在写作业。这时我在想要是世界上有帮妈妈做家务的机器人该有多好啊！这样妈妈就可以减轻负担了妈，妈也不用那么累了，想着想着似乎有些困意便倒下了。

我似乎感觉我看到了正在帮妈妈做家务的机器人，那机器人走来跟我说，“涵涵快去吃饭吧。”我在想:原来世界上真的有帮妈妈做家务的机器人啊！我高兴极了，连忙说“好啊！，好啊！”吃完饭，机器人便洗碗去了。

我和妈妈在客厅里看着电视，机器人洗完了便帮妈妈捶背，接着机器人去扫地了。我跟妈妈说“妈妈有了帮忙做家务的机器人是不是减轻了负担。”妈妈跟我说“对呀，这样妈妈就可以不用那么累了”。果然时光都是短暂的，晚上机器人帮妈妈铺被子，铺完被子我便和妈妈睡下了，但是机器人还没有睡。它在干嘛呢？原来它在厨房里准备食材做明天的早饭啊。它在研究这研究那，终于到了很晚很晚它才睡。

篇15：迷失的幻想

拐角处的一小房间里,漆黑漆黑的。唯独角落那泛着柔和灯光的小灯默默地亮着,旁边一白衣女子翩翩地 舞动着她清瘦 的手,略显高挑的身材不断地踏着节奏跳动,旋转。她就好像是一个迷失在尘世间朦胧的仙子,是那样的纯洁无瑕,又无声得让人心疼。

往事不断 地在脑海 中翻腾着,昔日的贵族,是多么令人羡慕,又让人堕落。曾经的她,也是无忧无虑、天真快乐的。她会跟着她那高贵端庄的亲人不断地穿梭在上流贵族圈,那奢华的氛围让她流连忘返。或许,她生来就是为这样的生活而存在的吧!

往事如烟,消逝得很快,让人想抓都来不及 抓住。如今 的她,一个落寞的贵族,仍旧挣扎在那灯红酒绿的往事尘烟,不知如何自拔。

她悄悄地溜进了那昨夜还热闹非凡的房间,现在只有她一个人,不过这样也好,没有人能够看到她落寞的样子。这也是她原来的舞场房间。她又慢慢地换上昔日的舞会盛装,陈旧裙纱也已从当年纯白转为暗黄。她扭开台上的八音盒,那熟悉的旋律一下子带着她梦回翩翩起舞灿烂的瞬间,那只是属于她的瞬间,也是现在唯一能够让她拥有的曾经。但现实太残酷,现在的她早已不再是当年的她了。

她蹲在那儿,肩膀不断地抽动着,大概是哭了吧!她回头凝视着八音盒,在凄美柔和的旋律下,一个穿着洁白长纱裙美人儿不断地展示着她的美,起舞的是一个木偶。她凝视着木偶,像极了她年轻时的样子。婀娜的玩偶伴着音乐跳了一圈又一圈,当发条再也拉动不了玩偶跳动时,舞曲也终结了 ,也是她回 忆的终结。她头也不回地离开了!

房间重归死一般的寂静……

篇16：爱幻想的我作文500字

这个我看我来有点傻，可仍旧是一个活泼开朗的男孩，一头蓬松的头发如同帽子一样，一双眼睛虽然近视，但却还是炯炯有神，仿佛想看透一切。

所谓“人不可貌相，海水不可斗量。”这样的我就整天都在胡思乱想，沉浸在个人的世界里。

有一次，我在家里玩，点着火在家里玩火，但不知玩着玩着就想到了一个外星人来我们家，带来了好多新奇的玩具，比如：缩小激光枪、飞天神毯、隐形药水……“哈哈”，可乐坏我了。我还和它握了手呢!它的手只有三只手呢!突然，我闻到烧烤的味道。猛地醒来，衣服着火了啊!我赶紧冲进卫生间，只听“嘶”的一声，火灭了，我真是吃了一惊呀!但衣服上长出一个大洞。

不仅如此，每一次，不管是别人喊我，还是写作业，心思都会在九霄云外。因此，我隔三差五闯了很多祸。

有几次，朋友问我：“你做事为什么老师分心?”我回答：“因为我有一颗童子心。”

因为有童心，所以我爱幻想，因为有童心，所以幻想总是美好的。