如何当好一名农村小学班主任

如何当好一名农村小学班主任（精选10篇）

篇1：如何当好一名农村小学班主任

如何当好一名农村小学的班主任

要管理好一个班级，班主任工作是关键。管理好一个农村小学班级，班主任的工作尤其关键。

现在农村小学条件还是比较差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到离家比较远的完小。而现在有相当多的农村小学生的家长外出务工，这些孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，缺乏教育孩子的方法，使得这些孩子容易养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把学生引到正确的道路上来。

那么如何做好一名农村小学班的主任工作呢？结合十多年农村小学班主任的经验，我认为要做好一名农村小学班主任要努力做到以下几点：

一、关爱学生，包容转化后进生

“谁爱孩子，孩子就会爱他”，班主任老师只有付出爱才能赢得学生的信任。班主任必须像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，包括后进生。因为爱是一种力

量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。班主任热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就得到满足，从而乐于接受班主任的教育。班主任只有对学生充满爱与信任，才能唤起学生奋发向上的信心。作为班主任对全班学生都要一视同仁，以诚相待。对后进生要精心设计出使他们转化的教育方案，创造一系列良好的外因条件，多给他们温暖，多看到他们的长处，多给他们发挥长处的机会，以点燃他们要求上进的火花

二、引导学生养成良好的学习习惯

农村小学孩子的学习习惯的养成一般都是在学校，班主任老师一定要重视学生良好学习习惯的养成。班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征，言传身教，这是班主任开展一切工作的基础。现在农村的学校，由于条件所制，学生情况参差不齐，这就要求班主任花更多的时间用各种方式与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了

三、班主任老师要客观，发展地评价学生

班主任老师要客观全面地看待学生，既要看到学生的优

点，也要看到学生的不足；既要看到校内的表现，也要看到校外的表现。“相信尺有所短，寸有所长”，努力发现每个学生的优势，以优势带动劣势。要不间断的了解学生，经常充分利用一切场合条件，做到常抓不懈。要用发展的眼光看待学生，既要看到学生的过去，也要看到学生的今天，还要预见学生明天。

四、尊重孩子，理解宽容，建立良好的师生关系

尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，就相信老师。这样，学生也就有了接受教育的心理基础。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为老师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。对学生关心、爱护不仅仅体现教师对学生的感情，更重要是让学生感受到这种情感，从而有利于教育活动的顺利进行。十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。

五、充分发挥班集体的凝聚力，树立良好班风。可俗话说“火车跑的快，全靠车头带”，的确，用这句话来比喻班主任和学生的关系不无道理。我们都知道，班级是学校教学和管理的基本单位，而学校对班级的管理和领导，主要是通过班主任实施的。因此可见，班主任是教育制度上一种重要的教育角色，尤其根据各学段的不同教育目标，班主任工作的成败，直接影响着学生身心发展。班主任要帮助学生在各方面形成良好的行为习惯，单纯的督促、指导、检查会使他们觉得枯燥乏味，只有设法激发学生各方面的兴趣，使他们变被动接受为主动学习，才能使正确行为习惯的养成教育成为他们成长的自身需要。

六、班主任要做到身正为范、严格要求学生

班主任要为学生树立正确的榜样。榜样的力量是无穷的。小学生的日常行为习惯有许多时候是在有意无意的模仿中形成的，模仿是培养儿童良好行为习惯的重要途径。因此，班主任应重视模仿在养成教育中的作用。从学生身边、从他们经常接触的人或物中，有目的地选择他们看得见、学得着的典型，树立为他们学习模仿的榜样，使他们能将学习榜样远近结合，然后向他们提出学习要求，以达

到典型示范的目的。

七、班主任要善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足亦，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础等不同方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他。

八、班主任要与家长密切联系，共同教育学生

农村小学中，留守儿童较多。作为班主任应该将更多地关爱分给这些孩子，与家庭、学校、社会教育三方形成合力。所以，班主任千万不要忽视家庭和社会教育的重要作用。班主任要及时召集、组织家长召开家长会，做好家访工作，并引导家长以身作则，做好学生的榜样。班主任要与家长经常联系，互相配合，实行家校共管，共同做好学生的思想工作。

总之，你做到了以上几点，优秀班主任的称号你就当之无愧！

篇2：如何当好一名农村小学班主任

要管理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。

现在农村小学条件还是不太好，而现在有相当多的农村小学生的家长外出务工，这些孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，缺乏教育孩子的方法，使得这些孩子容易养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把学生引到正确的道路上来。那么如何做好一名农村小学班的主任工作呢？

一、关爱每一位学生，促使学生养成良好的习惯

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任必须像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，包括后进生。因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。班主任热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就得到满足，从而乐于接受班主任的教育。班主任只有对学生充满爱与信任，才能唤起学生奋发向上的信心。作为班主任要本着“有教无类”的原则，对全班学生都要一视同仁，以诚相待。对后进生要精心设计出使他们转化的教育方案，创造一系列良好的外因条件，多给他们温暖，多看到他们的长处，多给他们发挥长处的机会，以点燃他们要求上进的火花

二、亲近孩子，全面正确地了解和研究学生

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。班主任要实现对本班级规范化、科学化的管理，提高工作质量和效率，首先要全面正确地了解和研究学生。俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”学生是班集体的主人，但其发展又存在着差异，这就要求小学班主任既要了解和研究班集体，又要了解和研究学生个人。因此，班主任要了解和研究学生，要做好以下几点：

1、要全面地看待学生，既要看到学生的优点，也要看到学生的不足；既要看到校内的表现，也要看到校外的表现。

2、要不间断的了解学生，经常充分利用一切场合条件，做到常抓不懈。

3、要用发展的眼光看待学生，既要看到学生的过去，也要看到学生的今天，还要预见学生明天。

三、班主任要与家长密切联系，共同教育学生

作为班主任教育学生应该作到与家庭、学校、社会教育三方形成合力。所以，班主任千万不要忽视家庭和社会教育的重要作用。班主任要及时召集、组织家长召开家长会，做好家访工作，并引导家长以身作则，做好学生的榜样。班主任要与家长经常联系，互相配合，实行家校共管，共同做好学生的思想工作。通过思想教育，我班学生的思想、学习、纪律等方面都有了很大的进步。做好人好事的增多了，学习热情增长了，纪律性增强了，多次被评为“文明班级”，受到学生家长及领导的好评。

四、尊重孩子，理解宽容，建立良好的师生关系

成人需要理解，小学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，就相信老师。这样，学生也就有了接受教育的心理基础。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为老师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。

作为班主任要高度尊重学生的人格，尊重学生的自主性、主动性和积极性，要热爱学生，全心全意为学生服务。师生之间不但要形成亲密无间的感情和关系，而且班主任要注意建立自己的威信，当然，真正的小学班主任威信需要具有教师职业所要求的特殊性格。

1、要有童心，即在班主任心灵中保留有儿童心灵和其生活世界，只有这样，才能从生活到思想与小学生打成一片。

2、要坚持公正。也就是要求班主任对于不同相貌、性别、智力、不同籍贯、不同亲疏关系的学生，要一视同仁。这也是学生信赖班主任的基础。

3、要有自制力。这就要求班主任无论在什么情况下，都要善于控制自己的情绪，掌握感情的平衡，正确把握和对待学生的态度。其实这也是每一位教育者所不能忽视的。

五、班主任要善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足亦，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础等不同方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。

六、班主任要做到身正为范、严格要求学生

班主任必须具备诚实、正直、言语文明、言行一致、表里如

一、言传身教的良好道德品质。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这样方有说服力。

班主任要为学生树立正确的榜样。榜样的力量是无穷的。小学生的日常行为习惯有许多时候是在有意无意的模仿中形成的，模仿是培养儿童良好行为习惯的重要途径。因此，班主任应重视模仿在养成教育中的作用。从学生身边、从他们经常接触的人或物中，有目的地选择他们看得见、学得着的典型，树立为他们学习模仿的榜样，使他们能将学习榜样远近结合，然后向他们提出学习要求，以达到典型示范的目的。

七、班主任应树立终身教育的观念

我们从事教育的班主任必须具备终身教育思想，才能适应社会发展的需要。有人说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”而现代社会知识更新的速度更快，教师只有一桶水，还远远不够，还应该有一股源源不断的活水，知识面广了，知识量多了，才能使自己的教学内容更丰富，更有说服力，讲起课来才能左右逢源，有足够的回旋余地。

篇3：如何当好农村小学班主任

关键词：农村小学,素质教育,班主任

孩子是祖国的花朵, 那班主任就是其中最辛勤的园丁。班主任就像红烛, 默默地散发出光和热, 给黑暗的人们引领前进的方向。因此, 作为“班集体灵魂”班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任:教书, 也要教做人。

如何开展小学班主任工作就成为一个十分重要的问题。下面我谈谈自己在三十年班主任工作中的一些体会。

一、加强班主任性格修养, 这是教育好学生的关键

性格作为个性的重要组成部分, 是人们在态度和行为方面比较稳定的心理特征。心理学家认为, 人的性格不是天生的, 主要是环境影响的结果。班主任不仅要教书, 更要育人, 其中就包括使学生形成良好的性格。班主任为人和蔼可亲, 工作耐心细致, 所带学生大多数养成了温和、稳健的性格;性格和善、办事民主的班主任, 所带的学生性格比较稳定、积极;性格冷漠、放任的班主任, 所带的学生也变得漫不经心, 随心所欲。这些事实证明, 学生总是在潜移默化中接受教师的影响。

二、亲近学生, 研究学生, 展现自我, 树立威望

“谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子, 体贴和关心孩子, 和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件, 最好的途径是通过活动观察。

在亲近与研究学生的过程中, 班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操, 使学生对你“既亲近又崇拜”, 既认定你是值得信赖的老师, 又把你当作好朋友, 树立起班主任崇高的威望。那么, 你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、增强班集体的凝聚力, 这是教育好学生的前提

一个班有几十个同学在一起上课、共同活动, 不等于有了班集体。班集体不是几十个人的简单相加, 而应是有凝聚力的整体。一个好的班集体就像温馨的春风, 随时都在陶冶学生的情感。好的班集体, 就像一座熔炉, 有着冶炼学生思想的巨大力量。苏联著名教育家马卡连柯说:“教育为了集体, 团结了集体, 加强了集体后, 集体自身就成为很大的教育力量。”要加强班集体的凝聚力, 应做到以下几点:

1.注重干部队伍的组建和培养, 增强班集体凝聚力。2.拟定集体与个人的远、近期目标。3.做好后进生工作, 增强班集体凝聚力。4.激发学生的竞争意识。5.重视开展主题班会和主题队会。6.要全面正确地了解学生。7.树立积极向上的班风学风。

四、以强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规训练是进行正常的学习和生活的保障, 一个学生调皮捣蛋, 不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾, 使整个集体活动宣告失败, 甚至是全班努力争取的荣誉付诸东流, 直接影响班集体的利益。因此, 要扎实有效的加强对每个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》, 要求的常规有课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规等诸多方面。

五、要充满炽热、真诚的感情

鲁迅先生在《朝花夕拾》中描写藤野先生“他的性格, 在我的眼里和心里都是伟大的……”正是藤野先生严谨的治学作风, 对每个学生真诚的感情, 诲人不倦, 无私助人, 才被鲁迅铭刻在心, 同样如此, 儿童纯洁天真, 是一块璞玉, 他们更需要理解和关爱。这样学生就会逐渐喜欢班主任, 就会“亲其师, 信其道。”

六、赏识教育离不开严格教育, 这是教育好学生的保障

现在中小学普遍提倡“赏识”教育, 认为好孩子是“夸”出来的, 用鼓励的方式培养孩子的自信固然是种方式, 但在提倡表扬、奖励、赏识的同时, 不应该忽视严格在教育中的积极作用。

严格教育和体罚教育是两个不同的概念。体罚是用罚站、打手心等手段打击学生的自信、自尊, 摧残学生身心来处罚学生的一种教育方法。严格绝不等于体罚, 更不是伤害, 不是心理歧视, 让你觉得难堪。严格教育中的严格是在遵守制度时认真不放松。对学生严格要求要严而有方, 严而有格, 这个方是指正确的、科学的教育方法。这个格是指各项必要的规章制度。

教育本身就是十八般武艺, 教无定法。表扬、奖励、处罚, 什么都应该有。没有严格的教育是种虚弱的、不负责任的教育。严格教育是把双刃剑, 像体操运动员的高难度动作一样, 具有危险性, 弄不好会伤害人, 必须要因人而异, 要适度。越要严格, 越要尊重学生, 并不只要赏识才能给予孩子自尊与自信, 严格更需要尊重与信任, 要特别小心地为对方着想, 要顾及对方的承受力, 不让对方难堪。教育的秘诀是信任、尊重和真爱。教育的前提是了解, 了解的前提是尊重。在信任了解的基础上, 给予孩子充分的成长空间, 孩子成长的能力, 永远超出大人的想象。

七、协调与科任老师和家长的关系, 建立丰富的信息网络

篇4：浅谈如何当好一名农村小学班主任

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学教学又是整个教育的关键和难点,要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。小学教育是整个教育的关键和难点,在义务教育中占有举足轻重的地位,班级是学校教育教学工作的基层组织,是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作主要是通过班级来进行的。班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师,在完成教育教学工作的同时,又肩负着培养教育下一代的重任。做一名能让学生得到全面、健康发展的合格班主任,是一种能力,更是一门艺术。

现在个别农村小学条件还是比较差,学生人数在减少,为了达到教学资源的合理利用,一些教学点只得撤消或合并,学生只有集中到离家比较远的完小上学。而现在有相当多的农村小学生的家长外出务工,这些孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,缺乏教育孩子的方法,使得这些孩子容易养成了一些坏习气,生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面,用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发,把学生引到正确的道路上来。那么如何做好一名农村小学的班主任呢?下面我谈谈自己的一些做法。

一、奏响爱的旋律,让爱贯穿始终

1、达成被爱,让每个生命成为爱的聚焦。有人说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。孩子天生是要被关爱、被呵护的,班主任必须关心爱护每一名学生,包括后进生,因为爱是一种力量,是教育成功的秘诀,是班主任必备的修养。农村小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征,给孩子同等的爱,这是班主任开展一切工作的基础。现在农村的学校,由于条件所制,学生情况千变万化,这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活,与学生进行必要的心理交流,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人,是有话最可诉的人。这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。

2、引导施爱,让每个生命成为爱的源泉。每个生命都渴望得到爱,那么爱的能量从哪里来呢?那就是要引导学生施爱,引导学生去爱同学、爱家长、爱老师,进而去爱国家、爱人类。我们要努力让学生懂得:施爱不仅会让别人快乐幸福,而且会使自己获得快乐幸福,你以自我为中心,别人就会远离你,不喜欢你,周围爱的能量就回馈不到你身上来,你就得不到爱,你就得不到精神生命的阳光、空气和水,最吃亏的还是你,施爱和被爱是相辅相成的,是平衡的,引导施爱是加强思想道德建设营造和谐校园的着力点,是教育的首要任务,把这项工作抓好了,文化知识学习,综合素质全面提高就有了根本保证。

3、启发自爱,让每个生命成为爱的堡垒。班主任要努力启发学生在被爱和施爱中学会自爱。自爱是自信、自尊、自立的情感基础,是感受被爱,积极施爱的心理前提。其实每个孩子身上都具有太多值得自豪的东西。我们要启发学生至少脱口说出十条自豪的理由,年纪轻,我自豪,身体棒、我自豪、心情好、我自豪、跑步快,我自豪、懂礼貌、我自豪、写字漂亮,我自豪、唱歌好听,、我自豪、不怕困难、我自豪。达成被爱,引导施爱,启发自爱,让学生在安全感、光荣感、自豪感中快乐成长。

二、善于表扬,巧妙批评,以典型为榜样

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这样可以增强他们学习的勇气和力量,当然“金无足赤,人无完人”。由于家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础等不同方面的影响,每个学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理,用人格力量去感化他们。如:我班有一位学生,其母亲早逝,父亲外出务工,家境贫寒,不得不寄宿在姑姑家,他行为习惯差、缺乏自觉性、纪律散漫、学习马虎,是师生都认为的那种已无可救药的学生了。后来,我和他姑姑以及他多次谈心,从正面、侧面去了解他、关心他、鼓励他、帮助他。在这期间,只要他取得的点滴进步,我都采取不同程度的鼓励方式,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我作心灵的交流,这样使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会,使他消除自卑的心理,感觉到了自己的价值所在。于是,我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。现在,他已经在学习方面取得很大的进步。

三、与家长密切联系,共同教育学生

作为班主任教育学生应该作到与家庭、学校、社会教育三方形成合力。所以,班主任千万不要忽视家庭和社会教育的重要作用。班主任要及时召集、组织家长召开家长会,做好家访工作,并引导家长以身作则,做好学生的榜样。班主任要与家长经常联系,互相配合,实行家校共管,共同做好学生的思想工作。

四、树立终身教育的观念

我们从事教育的班主任必须具备终身教育思想,才能适应社会发展的需要。有人说:“教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水。”而现代社会知识更新的速度更快,教师只有一桶水,还远远不够,还应该有一股源源不断的活水,知识面广了,知识量多了,才能使自己的教学内容更丰富,更有说服力,讲起课来才能左右逢源,有足够的回旋余地。

篇5：浅谈如何当好一名农村小学校长

郭早娥

天门市黄潭镇甘岭小学

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浅谈如何当好一名农村小学校长

[摘要]怎样才能当好农村小学校长呢？校长一定要打造一个高素质的教师团队。这个团队如何打造呢？校长是灵魂！校长一定要有先进的教育教学水平，能以身作则，率先垂范；营造风清气正的育人环境；提高教师的业务素质；用人性化的方法管理学校；廉洁自律，甘做公仆。让教师能竭尽全力地工作，并充分发挥其主观能动性。

主题词：农村、校长、教师、团队 我是一名农村小学校长。我认为要办好一所学校，校长是灵魂，教师是关键。校长一定要精心打造一个高素质的教师团队。这个团队如何打造呢？校长必须要有先进的教育教学水平。能以身作则，率先垂范；营造风清气正的育人环境；提高教师的业务素质；用人性化的方法管理学校；廉洁自律，甘做公仆。让教师能竭尽全力地工作并充分发挥其主观能动性。

一、以身作则，率先垂范

古人云：“其身正不令而从”。“上梁不正下梁歪”这些都说明了一名校长实际行动对学校的影响，作为校长要不断学习，提高自己的文化素质，具有先进的教育教学水平。我从开始当农村小学校长到现在，始终坚持这样一个原则：要求老师们做到的事，我必须做到，而且事事走在老师的前列。我既当校长管理学校，也当教师走上讲台，深入一线教学。学校教导处每次要检查教师的备课、作业批改情况，我总是第一个将备课本、学生作业本交到教导处接受检查。每年我所带班级学科的调考、统考成绩总是名列同类学校之首。每天我总是第一个到校，最后一个离校。天天都做着要求老师们做好的事情：给学生分发早、午餐、上课、做办公室卫生、到门卫室值班等工作。由于我身体力行，所以学校教师都在尽心尽责做好自己的本职工作。学校各项工作都开展得井然有序，有声有色。

二、海纳百川，凝聚力量

作为农村小学校长，一定要有海纳百川的胸怀去面对学生、家长、教师，并能竭尽全力地发挥他们的特长，为教育教学工作服务。农村小学的学生家长一般都是农民朋友。每天上学、放学时，我都站在学校门口，接学生上学，送学生回家。时常会听到一些家长不理解学校、老师的怨言。无论我感到多委屈，我都会和颜悦色地细心地与他们交谈，直到他们理解。例如今年3月5日下午2点30分，有一位路经我校的学生家长，他为了图省事，不等学校放学，就要将孩子接回家。班主任拿他没办法，就叫我去解决，这位家长对我说：“校长，我的孩子将来总是去做衣服，学习成绩好不好没关系，您现在让我把他带回家，免得我在这儿久等。”我听完家长的话，没有生气，就晓之以理动之以情地开导家长，终于让家长明白了：教育好孩子是家长应尽的责任，也是最大的事情。在农村小学上班的老师，每个教师都是一个独立的个体，脾气、秉性、兴趣、爱好……千差万别，有的像水泥，像钢绳，是学校的精英骨干，能力超群，成绩突出；有的像沙子，普通平凡，能力平平，但坚定不移，几十年如一日；有的像石子，个性张扬，棱角分明……这些千差万别的情况再加上知识分子特有的一些弱点，校长要想让这“一盘散沙”形成合力，就要像水一样，把水泥，沙子，石子混合起来，凝聚起来，合为一体。只有为一个目标努力的团队才会有超强的战斗力。几年来，我根据本校教师的兴趣、爱好等特点，因人而异地安排工作，给他们提供能充分展示才华的舞台，让他们的能力发挥到了极点。

三、营造好氛围，给人正能量 我认为作为农村小学校长，一定要时时刻刻传递给教师正能量，用你积极向上的言行来带动、感染身边的教师团队。每周教师例会上，我总是坚持正面引导，以表扬本周来工作积极的教师为主，鼓励教师向先进学习，努力把自己各方面工作做完善。平时与教师交谈，总是讲一些正面的东西。发现教师中有不良言行时，我总是善意地加以指导。如：我校张教师把外校教师的不良言行，说给本校教师听。我听见后，就对他说：“刚才你所说的话，请别再讲给其他老师听。”还有一次，我和几个老师一起参加了市里组织的一个教学教研活动。活动后，我组织本校教师一起谈体会，并号召学习授课教师精湛的教学艺术，先进的教学理念。我校有一位老师却说：“校长，他们都可能是研究生，高学历，工资也高，我们怎么能与他们比呢？”我说：“受地区区域限制，我们的工资待遇是不能和人家比，但我们同为教师，人家的教学水平就值得我们学习，我们也要努力使自己像别人那样优秀。”总之校长应时刻带领教师积极向上地工作。

四、更新观念，提高师资

随着农村小学教材的不断变化，现代教育技术装备的不断普及，要求教师只有转变教育思想，更新教育观念，才能跟上教育的发展，改革的浪潮。所以学校要加强教师培训，提高教师的素质。学校应以校本培训为主，针对学校目前的实际，从新教材的研究，课件制作，现代教育技术的运用上下功夫，使全体教师适应教育改革的需要。幵展教研活动，研究教法，提髙课堂教学效率。开展集体活动，研究教材，找准重点和难点，寻求解决问题的最佳办法。举办专题讲座，培训教师，提高教师业务素质。例如：今年4月3日下午，我校举行了一次数学教研活动。这个活动由数学教研组长牵头，主讲教师是我校参加了“国培”的周海波老师，参加活动的对象是本校的全体数学教师。周老师把在“国培”上学到的数学教育经验毫无保留地传授给了本校教师，并向老师本展示了一节优质课，全体数学教师听完周老师的讲座和优质课后，群情激昂，个个摸拳擦掌，跃跃欲试，在活动发言上情真意切地陈述自己的教学经验，倾诉自己的教学困惑，全体数学教师同心同德，互相学习，取长补短，达到了共同提高的活动效果。

五、关心教师，人性管理

我觉得在农村小学当校长，校长一定要关心教师的疾苦，想他们之所想，急他们之所急，做教师的知心朋友，切不可盛气凌人、高高再上，与教师格格不入。校长一定要用人性化的方法管理学校。如：我校有一位教师离校约20里路，加上他的孩子面临高考。期初，他与我商量：“校长，能不能把我的课调得集中一些，让我能腾出一些时间来，照顾一下即将高考的孩子。”当时我思忖了一下，这位老师一向都很遵守学校的规章制度，现在他孩子处于关键时期，于是我就对他说：“好吧，你在不影响教学质量的前提下，去与班主任商量，适当做一些调整。”我满足了这位老师的要求，他工作的干劲更大了。每当上课时，他全身心地投入教学之中，努力打造高效课堂，在当年的期末考试中，他所带学科，取得了全镇第一名的好成绩。再如：今年正月初十，是我校教师开学集中的日子，这天大雪纷纷，天寒地冻，路面很滑。当天早晨8点，有一位离校十几里路的教师给我打来电话，他用焦急的语气说：“校长，怎么办？我在去学校的路上车坏了。”我连忙说：“别着急，安全第一。”我接着在电话中把当天要求老师要做的几件事通知了他，让他就在家里完成这些事，像这样的事例，数不胜数呢。

六、廉洁自律，甘做公仆

作为农村小学校长，我是这样认为的：你就是学校、学生、教师的公仆。你不要认为你是什么官。每天到校后，我首先去厨房看厨师是否按照后勤组的要求在精心打造师生饭菜，然后到门房看门卫是否坚守岗位，是否在维护师生的平安，最后就到教室、办公室查看、教师到岗情况、学生是否认真朝读。时刻倾听学生、家长、教师的心声，努力打造学生爱吃，又有营养的早、午餐。关心教师疾苦，积极为教师排忧解难。今年3月3日，我校有一名教师由于操作教鞭不当，戳伤了右眼，我得知后，立马送她去市一医就诊，医生诊断说，伤势严重，要求转诊去省城就医，我又筹集经费，组织车辆，十万火急地把她送往武汉协和医院就诊，并陪她接受检查、手术、治疗，直到安顿好为止。事后帮助她积极申请工伤。由于我及时送教师就医，保住了她的眼睛，按时申请工伤，解决了她的医疗费用。这位教师对我千恩万谢。表示等右眼完全恢复后，加倍地认真工作，以此来报答校长对她的关怀。

我觉得农村小学校长要紧紧围绕教师最关心、反映最强烈的问题开展工作。学校管理要公平、公正，学校经费要公开、合理。实行民主管理、民主监督。大小事务，校长草拟方案，领导会议讨论方案，教师会议通过决定方案。对于学校经费，校长只能管理经费，切忌私自使用经费，每学期结束时，我都让分管学校前勤、后勤的会计将本学期的账务向全体教师公布，并让教师查看，增强透明度。只有这样才能增强领导与领导之间，领导与教师之间的了解和团结，消除不必要的误会和矛盾。

篇6：如何当好一名农村小学班主任

在新课改背景下如何当好一名小学班主任

班主任工作是学校工作的.关键.新课改的实施对学生和班主任有更高要求,本文讨论了新课改背景下如何当好一名小学班主任.

作 者：才旺罗布  作者单位：西藏林芝地区林芝广东实验学校 刊 名：教育界 英文刊名：JIAOYUJIE 年，卷(期)： “”(7) 分类号： 关键词：班主任   工作   小学  

篇7：如何当好一名班主任

对一个班级来说，班主任是带头人，其管理工作的成败，很大程度上取决于自身的素养。当一名合格的班主任并不容易，当一名合格的好班主任更不容易。说到班主任工作，大家都有这样的体验：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面，那如何才能成为一名优秀的班主任呢？我就这次实习当班主任的经历以及结合许多优秀班主任的实例谈几点！

要确立平等的观念！在我作为学生时，经常会觉得老师偏心，自然地就会产生一种对这个老师的抵触心理，隔阂由此产生，至于这门功课的学习效果就更不用提了，其实老师有时并不是真正地偏心，但老师的一些无意的行为很容易被学生误解。如对于学生扣分，如果其 成绩优秀，就当做没事发生，如果其成绩差劲，就使劲的责备；上课时也从不会看那些基础差的同学，这样的话，基础差的同学会产生一种不被关注的心理，可能会产生厌学的情绪，影响整个班集体的学风，那如何才能树立平等的观念呢？其实关键是要在同学心理树立你的一个形象：这位老师不偏心就够了。我们知道同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。在实习经历中我遇到了这样一位同学××，在周记里曾这样写道：“ 摸底考试后，班主任找了那么多同学谈话，有成绩好的，有中等的，也有差的，为什么独独没找我呢？”后来我和班主任反映了这个情况，班主任说他不小心把他给漏掉了，这种误会其实完全可以避免的。后来班主任又和他就这次考试的情况单独和他谈了一次话。实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。有时我们可以通过要学生写周记等方式来表达他对班主任老师的意见，我们还应通过各种渠道去

了解学生的心理，避免产生不必要的误会，及时把问题给解决！是学生全身心的投入到学习中，而不是去纠结这些本不该想的事情！

在管理过程中，班主任还应尊重和信赖学生，切勿给学生各种有辱自尊心、自信心的打击。多以学生为出发点考虑事情，尤其在作出某项决定前，一定要站在学生立场上考虑措施的可行性，事事以理服人，以情动人，以爱心感化人，使学生完全信赖和尊重你。制定严明的纪律制定严明的纪律制定严明的纪律制定严明的纪律 纪律上我主张 “先专政后民主”，一个班级必须要明确的班规，主要是纪律规定，一切行动听指挥，步调要一致。凡是违反纪律的学生一定要受到批评，而且班主任注意自己的言行，以自身为榜样教育学生，学生的年龄特征使得他们的模仿性很强，而他们最直接的模仿对像就是班主任，因而班主任应特别注意在学生眼中的形象及行为规范，要求学生的事自己先做到，事事起到表彰作用、使学生有好的榜样。其次要多运用鼓励的手段，“鼓励”在绝大多数时候都有效，不管成绩好坏，多表扬、鼓励，比较容易激发学生的勇气和上进心，从而使其更好的认识自我。在每天的下班时间里，班主任要密切注视学生的一举一动，对他们的合作表示肯定，对他们的积极态度表示喜悦。学生失败时要给他勇气，学生成功时要及时表扬。在实习过程中，听到我班的班主任谈到这样一个例子，以前他带的班有这样一位学生名叫 ××，分班时别人都说他是高一的四大金刚之一，第一天上学，他就迟到，时间两分钟，被班干部记名之后反应强烈，差点和班干部打起来，当时我把他找到办公室，他跟我说的第一句话是，“我住的地方那么远，两分钟还算迟到啊！”有了这句话就好办了，因为我早就知道他租的房子在我的楼下二楼，经过一晚的长谈疏导，情况就有了转机，在我没有要求他赔礼道歉的情况下，他自己主动向班干部承认错误，后来我多次地疏导、鼓励他，一学期过去了，年级的老师都反映，庞卓彦变了，这就是一项成功的案例！学生只要老师用爱去感化他，他是会理解老师的这片苦心的！

有了平等的心态，还应积极倡导竞争合作的环境，首先班级成员要团结合作，“人不合作便无法生存”，班级亦是如此，只有通过学生与学生之间的合作才能营造良好的学习氛围。形成一个凝聚的班级体，才会水涨船高带动整个班级运行，没有竞争就无所谓进步，因而班主任应采取各种形式在班级成员中形成良好的平等竞争机制。如学习上的竞争，德育上的竞争，美育上的竞争等促使学生全面发展。

班主任必须具备较高的道德、文化、能力素质 班主任是学生的教育者、引路人。为此，自身道德素质的高低就显得尤为重要了。尤其是作为一名中学班主任，应清醒认识

自己教育的是一些正处在动荡性品德发展时期，也是人生十字路口的青少年学生。因此，自己的品德修养、谈吐举止都会对学生的言行起着潜移默化的作用。所以，作为一名班主任，应不断加强自身的道德修养：首先是表现在对教育事业的忠诚上，热爱教育事业是搞好教育工作的基本前提；其次是要热爱自己的学生，教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用；再有是在思想、品德和作风上均成为学生的表率。班主任只有具备了良好的道德素质，才能有力地说服学生，感染学生，从而教育好学生。班主任的文化素质是实施教育、劝告、说服和建议等所能引起学生作出预期反应的一种心理力量和精神力量，是影响教育效能的重要因素。它包括：（1）马列主义的理论修养。马列主义、毛泽东思想是我党的指导思想。马列主义著作中，关于人的全面发展，共产主义道德教育，发展人的创造力，培养人的审美观等等，都作了精辟的阐述。尤其是马克思主义关于世界观的哲学理论体系，是人们对整个世界的根本观点和总的看法。因此，班主任系统地学习和掌握好马列主义理论，就能更好地把辩证唯物主义和历史唯物主义与教育工作实践结合起来，采取有效方法，提高学生的认识水平和思想政治觉悟。所以说，马列主义是班主任工作的指南。（2）精深的专业知识。班主任精通所教学科的专业知识，才能轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点，才能在讲课时做到“有的放矢，深入浅出”，从而在学生心目中树立自己的威性，进而提高班主任的工作实效。（3）广博的相关学科知识。中学生的好奇心和求知欲都比较强，且思想活跃，他们常常带着种种幻想与理想去探索未知的世界。因此，他们常会向班主任提出各种各样的问题，这时，如果班主任能利用自己广博的学科知识，科学而又准确地解答他们提出的问题或指导其探求知识的方法，以满足他们的求知欲望，那么，班主任将会成为学生的良师益友。如此一来，学生会非常地敬佩你和亲近你，这无疑对班主任工作质量的提高打下良好的、坚实的基础。（4）掌握基本的教育理论。掌握基本的教育理论，是班主任更好地运用教育艺术，顺利进行教育工作的武器。一方面，教育工作是一项极其复杂的培养人的社会实践活动，作为身心正在急剧发展变化的中学生来说，班主任应运用良好的教育艺术和多样的模式去教育不同个性特点的学生，否则会收到事倍功半的效果；另一方面，班主任活动在教育实践的第一线，因此会经常对学生进行思想教育和组织学生进行各种有益的活动，这时，班主任掌握了基本的教育理论，就能把理论结合到实践中去，充分利用教育科学的理论力量，提高班主任工作的效能。班主任的能力素质的高低直接影响其工作的效果，要做好中学班主任工作，应具备以下的能力素质：（1）较强的组织管理能力。班主任面对的是整个班级和不同性格特点的中学生，班级工作又是千头万绪。因此，要顺利地进行工作，就必须有较强的组织、管理才能，否则，班级工作就会陷入混乱之中，教育教学都不可能收到好的效果。（2）机智灵活的应变能力。在改革开放不断深入的新形势下，学生的思想、观念也在不断更新，班级工作也可以说是日新月异，班主任凭经验办事有时恐怕难以奏效。因此，针对新问题，必须机智灵活地进行处理，对症下药才能使班级工作井然有序、蓬勃发展。（3）广泛的交往能力。教育教学是教育者与社会各职能部门共同的工作，仅靠班主任一个人的力量是很难达到目的的。因此，班主任应协调好与各有关部门及科任教师的关系，充分发挥综合力量，才能把班级工作做好。（4）敏锐的观察分析能力。班主任做好工作的前提是了解学生，而了解学生最基本的素质就是观察能力。班主任具备了敏锐的观察能力，就能从学生的细微表现中洞察到学生思想感情的变化，从而科学的预测问题的趋势，采用恰到好处的策略和方法，把问题解决在萌芽状态之中。（5）充满艺术的语言表达能力。班主任语言表达能力的好坏直接影响教育的效果。运用充满艺术的语言去教育学生，能更好地启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，并引起强烈的情感共鸣。相反，班主任语言单调乏味，甚至恶语伤人，不但达不到预期的教育效果，而且还会适得其反。所以，班主任应当努力使自己成为语言艺术的专家，从而通过自己生动、形象、幽默、风趣的语言来感染学生，教育总之，班主任工作千头万绪，而且具有很强的科学性和灵活性。因此，在经济、社会、教育都迅猛发展的今天，班主任要不断提高自身的综合素质，不断提高自己的教育管理艺术，不断学习和完善班主任工作的好方法，这样才能把班主任工作做好，从而更好地实现教书育人，为我国社会主义建设培养出更多品学兼优的人才，好学生。

篇8：如何当好一名合格的班主任

一、改变自己,转换角色

记得我在接任班主任那一刻,深感迷茫。看着孩子不听话的样子,自己感觉很无助,班务工作一团糟,工作的压力让我几乎昼夜无眠。为了改变这种现状,我向具有多年工作经验的乔海平、李麦兰老师进行了请教,在她们的协助下,我逐渐进入了班主任这个角色,并通过他们的帮助和指导,我明白了,要做好班主任工作,必须改变自己,把自己从普通代课老师的角色转换成班主任的角色。除了代好自己的数学课之外,还应该付出更多的精力和心血,经常深入学生实际,掌握学生的心理,注意学生的言行动向,善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯,去发现他们的缺点和优点,热爱、关心和帮助学生,和学生打成一片,这样学生才能“亲其师,信其道”。然后去管理班级这个集体,多挑重担,少推卸责任,用强烈的责任感和事业心,去做好班主任这份工作。

二、努力学习,更新知识

教师的天职就是教书育人。班主任除具备一般教师必要的知识外,还需要更多的专业知识。不学习新的知识,就无法适应新教育形式下工作的需要。班主任要管理好一个班级,靠的不是威严,不是吓人的面孔,而是靠知识,靠技巧,靠管理的艺术。一名教师如果仅仅停留在过去的知识上,不思进取,不能及时更新自己的知识,即使他有几十年的教龄,也只是在几十遍的重复着过去的老一套,没有任何新意。一方面现在孩子知识面广,接受渠道多,没有新的知识,学不会他们的网络语言,不懂他们动画片中的故事,也就很难了解孩子的心理,另一方面随社会的发展,小学生所面临的诱惑越来越多,一些不好的社会现象也在学生中出现,课外拉帮结派,相互欺负,听课时注意力不集中,作业马虎应付,成绩急剧下降。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展,而且带坏了周围的学生,影响了班集体。

三、科学分组,细化管理

班务工作千头万绪,要做好这个工作,使我们的班级成为一个温暖和谐的集体。印度有一句古谚:“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运”,由此可见,行为习惯的养成对一个人的成长极为重要。抓好低年级学生的养成教育,有着更为特殊的教育。老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯,不仅可以影响孩子的一生,而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。在这个过程当中,就需要老师花大力气对他们进行常规教育,时刻提醒他们,让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。

四、突出优点,角色管理

捷克教育家夸美纽斯曾说过:“应当像尊敬上帝一样尊重孩子”,面对着大批众口难调的学生,我们要把握“复杂问题简单化,简单问题复杂化”的尺度,班级每天有太多的琐事,因此,我通过增设多个岗位,像学习班长、纪律班长、科代表、小老师等监督员,让有突出优点的学生担任这些职务,让他们在班级这个舞台上,都有自己的小角色,让这些小角色,在班级里起到影响熏陶的作用,用孩子的优点影响其他孩子,使更多的孩子从这些小角色身上学到他们的优点,并且也转换成这些小角色,把每一件事都落实到个人,使他们人人有事做,事事有人做,时时有事做。孩子们在参与管理中,不但锻炼了自己,还学会了相互合作,相互欣赏与尊重。

五、言传身教,用爱温暖

作为一名班主任,不仅是知识的化身,更是爱的塑像,用自己的爱心关心孩子,用自己的人格魅力影响孩子。学生犯这样那样的错误,那是难免的,我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或者体罚,简单粗暴的辱骂或者体罚会使学生的心灵受到伤害。苏霍姆林斯基曾说过,自尊心是一种常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。我们班主任工作最大的成功在于信任学生,只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。其次,作为班主任在班级管理中,要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系,尊重学生,学会与学生交朋友。为了和学生打成一片,取得学生的信任,成为他们当中的一员,每天我早早地来到教室,看看谁有什么困难,学习上有哪些不懂的地方,给他们和声细雨地讲解。

篇9：如何当好一名农村中学班主任

针对农村的现状和农村孩子的特点，要当好一名农村学校的班主任，不妨可以从以下四方面去考虑、去尝试。

（一）、当好农村班主任要充分认识班主任工作的价值 培养国家栋梁之才，是它价值的一个重要体现。农村是人才成长的沃土，农村走出了无数杰出人才，当好农村班主任，不让一个孩子失学，不让一个孩子留级，不让一个孩子厌学，不断加强和改进未成年人思想道德建设，为国家培养栋梁之才，打好基础，是一件非常有意义的工作。一个班级十个孩子，如果都能成才，价值是不可限量的。 我坚定的认为，建设社会主义新农村，首先要教好农民的孩子，当好农村班主任，提升孩子的生命价值，通过孩子，提高家长的生命价值，在社会主义新农村建设中，提倡新文化，创造新生活，价值也是不可限量的。 探索教育规律，做好农村班主任工作，从事世界上最大规模的中国乡村教育事业，探索一些规律，是积极有意义的事件。创造出好的班主任工作经验，价值也是不可限量的。 提升自己的生命价值，也是非常重要的，班主任相对于党政领导的权利，企业家的金钱，教授博导的学问，实在是一个平凡的角色，作威作福作秀，是落后价值观的集中体现，人生价值应当在做人做事做学问上获得，班主任正是做人做事做学问的好岗位。一个好班主任就是教育家，一个好班主任一定拥有幸福的人生。

（二）、当好农村班主任要不断更新教育观念 教育的本质是爱，没有爱就没有教育，但是仅有爱不够，还要会爱。中国的班主任，最爱孩子，往往也是最不会爱孩子，错误的爱，就变成了害，当好农村班主任，不断更新教育观念是关键，我想重点和大家讨论一下这个问题。

一、班主任工作，要奏响爱的旋律 奏响爱的旋律，我觉得班主任要力求做好三件事：一是达成被爱，让每个生命成为爱的聚焦，孩子天生是要被关爱被呵护的，爱孩子是教师的天职，也许在陶行知思想，苏霍姆林斯基等先贤们的教育思想的引领下，爱孩子，已经成为绝大多数教师的信念和习惯，但是懂孩子的问题，似乎远没有解决好。师生关系常常呈现出为你好，受不了的尴尬局面。不是不爱，而是不懂，是不会爱。不会爱，等于没有爱。人的精神生命没有爱，如同人的生理生命没有氧，立刻就会有不良的心理反应，烦恼、焦虑、恐惧与日俱增，久而久之，必然导致痛苦、封闭、扭曲甚至疯狂，要把达成被爱，作为教师提高师德修养和专业素养的抓手，定期召开家长会，学生座谈会，开展问卷调查，所关注的焦点就是学生是否切切实实感受到了教师的爱。让我爱的学生爱我，是检验是否达成被爱的心理尺度。我们重视培养学生感受被爱的能力，强调对来自老师、家长、同学的爱，要有珍惜之心，感恩之情，对无意的伤害要学会包容、化解，还要學会保护自己，避免抵制恶意的伤害。

二、是引导施爱，让每个生命成为爱的源泉，每个生命都渴望得到爱，那么爱的能量从哪里来呢？我们可以引导施爱，引导学生去爱同学、爱家长、爱老师，进而去爱国家、爱人类。我们努力让学生懂得施爱不仅是为了让别人快乐幸福，而且是自己获得快乐幸福唯一可靠途径，你以自我为中心，别人就会远离你，不喜欢你，周围爱的能量就回馈不到你身上来，你就得不到爱，你就得不到精神生命的阳光、空气和水，最吃亏的还是你，施爱和被爱是相辅相成的，是平衡的，我们认为引导施爱是加强思想道德建设，营造和谐校园的着力点，是教育的首要任务，把这项工作抓好了，文化知识学习全面素质提高，就有了根本保证。

三、是启发自爱，让每个生命成为爱的堡垒，努力启发学生在被爱和施爱中学会自爱。自爱是自信、自尊、自立的情感基础，是感受被爱，积极施爱的心理前提。其实每个孩子身上都具有太多值得自豪的东西。我们要启发学生至少脱口说出十条自豪的理由，年纪轻，我自豪，身体棒，我自豪，心情好，我自豪，跑步快，我自豪，懂礼貌，我自豪，写字漂亮，我自豪，唱歌好听，我自豪，不怕困难，我自豪。达成被爱，引导施爱，启发自爱，让学生在安全感、光荣感、自豪感中快乐成长，是我们行知小学班主任工作进入了新的境界。

（三）、当好农村班主任，要高度重视自身成长 班主任要高度重视自身成长，要拼命地成长，对于社会经济而言，发展是硬道理，对于班主任个体生命而言，成长是硬道理，我们学校里面老师都熟悉这样一句话，只有教师好好学习，学生才能天天向上。我觉得乡村班主任可以不进城，可以不提拔、也可以不发财，但是不可以不自信，不可以不快乐，不可以不成长。我们要确保我们自己在乡村学校里面，不封闭、不僵化、不落伍，在农村工作，如果因为学校偏僻，信息闭塞，封闭了，落伍了，不成长了，说老实话没有人能帮得了我们，真的落后了，无论你曾经多么辉煌，无论你曾经吃了多少苦，都还是要被淘汰的。关于教师成长，我们有20个字的准则，躬于实践、勤于读书、善于交友、精于思考、乐于动笔。首先要躬于实践，要实干，还要勤于读书，博览群书，善于交友也很重要，我们要像专家学习，向同行学习，特别要向农民学习，向学生学习，陶行知先生说的好，“我们应该拜两种素来没有想到过的老师，一，我们应该跟我们的学生学习，不拜儿童做 先生就做不好先生；二，有一位伟大的老师就是老百姓，他强调，我们要跟小孩子学习，不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生，一个人不懂小孩的心理，小孩的问题，小孩的困难，小孩的愿望，小孩的脾气，如何能教小孩，如何能知道小孩的力量，而让他们发挥出小小的创造力呢？只须你甘心情愿想跟你的学生做学生，他们便能为你，把你的思想青春留住，他们能为你保鲜，使你永远不落伍” 躬于实践、勤于读书、善于交友，还要精于思考，把它内化成一种理论，内化成一种知识，知行合一，最后还要乐于动笔，把学习的体会记录下来，写多了以后，就会对教育问题形成一种敏感性，就会促进思考，只有去一点点的积累，才能不断地想到许多新的问题，不断地产生灵感。

篇10：浅论如何当好农村小学班主任

刘光凤

（贵州省三都水族自治县交梨乡王家寨小学）

【摘要】班主任是班级管理的引导者、组织者和领导者。21世纪以来中国的经济快速发展，却带来了经济和教育的贫富差距，大量的外出务工留下的留守儿童，要想做好班主任工作是需要很高的专业技能、素质和管理能力。同时，还要建立共管机制，以便工作有条不紊。

【关键词】教育的贫富差距，留守儿童，班主任，专业技能，素质，管理能力，共管机制

一、小学班主任应具备的素质和专业能力

所谓“师 范”，即学高为师，身正为范。教育者要教育别人，首先自己要具有完备的知识能力；其次要有完善的人格，注重自身的形象教育。让学生从心里面尊敬你而不是“怕”你。

(一)热爱祖国，忠于祖国。

班主任要利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感。

(二)热爱教育事业。

在21世纪物欲横流、诱惑丛生的今天，着重修炼教师的素养犹为重要。特别是当前，教师的薪资有待提高，很多老师想转行而导致没有专心放在教学管理上。其实，一旦你真心的投入到班主任工作中，你会深入的发现这一群可爱的、纯洁的心灵多么希望接受教育，你会觉得你从事的是人类伟大的事业，因为你直接影响了他们的一生，是他们的第二任教师。

（三）一视同仁热爱学生。

“没有爱就没有教育”，首先是热爱学生。一个班级犹如一个家庭，家长会平等的对待每个孩子。班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子，多数属于“散放型”家长没有辅导孩子的习惯。班主任不能依据成绩和主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。班主任不能偏爱学习好的学生，给他们一些“特殊待遇”，该惩罚应该惩罚不要包庇；不要让一些学习较差的学生产生一种自卑，特别是父母在外务工，缺乏关爱，这时候可能就会更加感觉无助，也许还会让这一些学生做出坏事而误了学业。所以，班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。其次，班主任应该具备“五心”： 责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。①责任心是做好班主任工作的前提，②宽容心是教育后进生的一剂良药，③公平心能得到全班同学的爱，④爱心是班主任走进学生的法宝，⑤细心是班主任工作的好助手。苏霍姆林斯基说过：

“教育首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去碰触年轻的心灵。”师爱“像母亲爱孩子一样无私，像父亲爱子女一样严格，像兄长爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔。”爱是沟通师生情感的桥梁，是教育的动力和基础，是打开学生心灵的钥匙。

（四）具备扎实的专业知识。

必须要有真才实学，真正做到能全面、系统掌握所教学科的知识。不要给学生传达错误和模棱两可的知识，做到“扎实”“深入”“灵活”，让学生喜爱自己所教的科目，对学习产生浓厚的兴趣。

（五）具有广博的各科知识，广泛的文化素养和兴趣爱好。

对于小学生的求知欲，在时候都可能想你询问好奇的知识，你不能打消他们的兴趣，这时具备广博的知识你可以在学生中肃立敬爱的旗子。同时，可以鼓励和引导他们更好的发展自己的特长，以免埋没人才；这一个小的动作，也许对于你来说是份内的事，但是对于好奇的小学生来说可能会改变他们的一生，而你就是他们的伯乐。

（六）了解和培养科研的知识能力。

虽然农村只注重基础教育，但是为了让教师的视野更加开阔，以便跟上教育的步伐也要学会运用理论结合实践创造更加优质的教育，关注教育界的教学经验，同时，也要学会分享自己的教育经验，从而达到教育资源的共享，为我国的教育事业做出更大的贡献。

二、班级管理的艺术

每时每刻总想让班级一帆风顺，可是有不一帆风顺的时候；到班级就进行说教，讲社会、讲人生、讲学习、讲工作、讲事业，可是学生涛声依旧。教育实践证明：班主任工作是一门艺术，班主任的“管理”工作也是一门艺术，必须探索、研究班级管理的艺术。

（一）订立班规。所谓“无规矩不成方圆”，“有法可依，执法必严，违法必究”；“玉不雕不成器，学生不管不成才”。依照班规严格要求学生，奖惩有理，不包庇不势力，让学生争做好榜样。

（二）学会放权。班委是班主任的左膀右臂，由于小学班主任又上课又要兼任班级管理，任务很重。班主任学会放权有利于学生自主制定学习和开展活动计划，效率反而会好高很多，所谓“授人以鱼不如授人以渔”，班主任则更多做指导工作，而对于班主任开展工作起来更加顺畅。

（三）全员参与。每名学生都是班级的一员，每名学生都参与班级的管理，每名学生都体验“管人”与“被管”的过程，每名学生都尝试班级管理的责任和权利。班级干部实行轮换制，让每一名学生都有锻炼的机会，让每名学生都有做各个角色的机会，学生积极性提高了，班级管理出现了全新的氛围。班主任也要融入到学生当中去，让师生可以成为朋友，远离传统教育思想，让学生和老师不在有隔阂，利于班级和谐，促进良好的学风。从学生中来到学生中去，打造一个和谐团结的班级。

（四）艺术的处理怪学生。面对怪学生的行为，作为小学班主任首先要分析原因而不是靠打骂来解决问题，多方的了解之后找出怪学生的软肋，用正确的方式以朋友的口吻和他们慢慢的交谈，放下威严的印象，用亲和的态度来解决这样的怪学生，让他们自然而然的从心里面喜欢你这个班主任，自觉改变陋习，好好学习。

（五）班主任与学生谈话技巧。切忌不信任学生，这样会消除师生隔阂；禁忌情绪波动，不要把自己的生活情绪还有个人看法带给他们，因为小学生都是无辜的受害者；不要老翻旧账，每一个人都有自尊心，特别是小学生还处在心灵的成长期，这会造成他们的自卑心理；禁忌小报告解密，可能会因为学生的一点小事情，有学生向你反映，你应该合理的处理，而不是当面的批评学生和指出告密者，反之则适得其反；不要说反话，小学生的理解能力有限，所谓你是说者有意听者无知，会很伤小学生的自尊，或者也会让班主任成为模仿对象，歪曲学生幼小的心灵。

三、引导学生正确面对社会现实问题的能力

（一）正确认识两性关系。小学生正直身体发育期，没有辨别是非的能力，容易受到社会不同人的蛊惑而导致成长过程的心理扭曲。作为班主任不要逃避这个现实问题，而是要用正确的方式向小学生介绍。毛主席说过学生正是八九点钟的太阳是国家未来的希望，固然学习课本知识重要，思想也需要跟上步骤，思想是人类进步的灵魂，我们国家的高分低能的例子不是很少。同时，也是跟上世界教育的步伐，我们和西方的教育，不管是专业知识的传授还是业余的生活知识我们都是慢别人半拍。所以要从小学开始正确的引导学生认识两性关系，就会减少学生早恋的境况。

（二）做好学生厌学思想工作。由于现在的大多数家庭的负担越来越重，光向以前的刀耕火种是不可能养家糊口的，况且还有子女上学，这是很大的一笔开销，而选择外出务工成为首选。还有很多的独生子女和单亲家庭，家庭环境的恶习影响了小学生的厌学情况等等，这样就导致缺乏关爱和监管，从而会产生厌学情况。所以作为小学班主任，特别要注意关心这样特殊的学生，经常对他们进行思想上的引导和关爱。同时，也要改进教学方法，激发学习兴趣；让学生树立远大理想，明确学习目的；重视个别辅导，因材施教；尽量寻找家长配合，形成统一战线。最大限度让他们觉得还是有人关心自己的，不至于心里会有阴影而导致厌学产生。

（三）鼓励学生自力更生，拒绝诱惑。学习上坚决反对作弊抄袭，鼓励一分耕耘一分收获；生活中不随便拿别人的东西，不管有多好，要鼓励学生用自己的能力以后会更好；拒绝和陌生人说话，以防上当受骗。向他们讲解现实中的一些真实案例，以作警示。一句教育名言是这样说的“给孩子一些权力，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一点问题，让他自己去找答案；给孩子一些条件，让他自己去锻炼；给孩子一篇空间，让他自己向前走。”

教育家陶行知说过“最好的教育就是自我教育”，“如果学生有自己生命的航船驶出学校这条大江，进入生活广阔海洋的时候，仍然能不断强化自我教育的能力，那么，在漫漫的人生道路上就会受益无穷。”这就印证了这样一句话“我听了，我忘了；我看了，我懂了；我做了，我会了”。

（四）培养学生良好的道德素质。勤俭节约，长幼有序。在学校尊师受教，在家里听管细做，不攀不比，只需整洁舒适，温饱即可。与同学不说脏话不打架斗殴，和谐相处。

四、建立良好的多方共管机制

（一）协调好与科任老师的关系。从时间上看，所有科任老师的总和绝对比班主任一个人面对学生的时间多；从内容上看，科任老师所设计的教育范围毫无疑问比班主任要广。科任老师是学校教学工作的主要承担者，通过他们所教的学科对学生进行科学文化知识教育，同时还渗透思想道德教育和人生观、世界观教育。而科任老师的人格魅力也会影响学生的成长。所以要协调好与科任老师的关系，首先要创造良好的教学环境，了解科任老师的特点结合班上的特点适时作出合理的调整；其次，要树立全局意识，和科任老师坦诚沟通，共同分享成功的喜悦，一起解决问题；最后，要帮助科任老师在学生中树立威信，创造出自己的个人魅力，让学生感恩每一位老师，适应每一位老师。

（二）凝聚的家长力量。父母是孩子的第一任老师，教育孩子他们也是最有发言权的。要教育好一个学生不光是学校的教学活动，家庭父母的关注，还有正确的处理方式也是犹为重要的。作为班主任，要切实了解学生的家庭情况，不定期的进行家访，组织召开家长会，做好学生和家长的参谋，这一纽带的作用，一旦解决不了，就会让学生和家长产生对班主任的不信任，方式方法的处理，良好的沟通机制，需要班主任下大力气去研究思考，最大限度的让家长关注学生的健康成长，打破家长“一切向钱看”对学生不管不问，这样会害了孩子。陶丽丝·诺蒂说过孩子的成长坏境：在鼓励长大的孩子鼓励中长大的孩子必能充满自信；在赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩；在嘉许中长大孩子，将来必能爱人爱己；在接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大；在敌意中长大的孩子，将来容易逞强好斗；在恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾；在怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾；在嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角；在羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚；在容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性……这些话说得很中肯，可以看得出来环境对于学生的重要性。

（三）社会的监督作用。除了学校和家庭对学生的管理和指导之外，社会作为一个大的集体，也是可以发挥影响，邻里乡里的亲朋好友也是作为影响学生的作用因素，同时，也是学生在生活中的真实反应，做得好会得到好评，做得不好会被告知家长和学校，没有局限性，是广大的综上所述，想要当好农村小学班主任，需要多方的共同努力，教师的自身能力，良好的班级管理体系，正确的引导学生成长，建立与科任老师和家长的密切联系，发挥社会的监督作用。在这几个因素中缺一不可，任何的一个方面就会导致学生的缺陷，这是谁也不想看到的现实。同时，农村教育的路可以说是任重而道远，就像国家的三农问题，需要的不是一两代人就可以解决的。

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