谈谈简历写作之道

谈谈简历写作之道（精选6篇）

篇1：谈谈简历写作之道

个人简历写作之道

我们不能单纯地把个人简历理解成简单的经历，对于个人简历写作要领，其中大有文章。下面来谈谈个人简历写作之道。

个人求职简历是求职者的敲门砖。也就是说对于一个求职者来说，个人简历时一张面孔。或重施粉黛，或轻抹淡描；或侧重一点，不及其余，或面面俱到，平分秋色，都需要仔细斟酌，否则就可能造成追悔莫及的遗憾。我们不能单纯地把个人简历理解成简单的经历，对于个人简历写作，其中大有文章。不少求职者的个人履历表内容求大、求全、求细。一份个人简历有上十页，不分轻重，不择详略，从姓名性别到身高、体重。从小学到大学的经历面面俱到，表面上完整无缺，但读过后却空空如也、不知所云，没有独到之处。因此，求职者在写作个人简历时要注意突出重点，能吸引人的眼球，内容宜短不宜长，宜精不宜粗，不应用主要笔墨去陈述自己的冗长经历和所有任务，而应展示你经历中所积累的经验及能力。不但告诉对方你做了什么，更应该告诉他们你如何做。经验之说明历史，不代表未来。此外，个人简历的结构应因人而异，因岗位而异。

一般而言，专一经验型岗位和连续任职型岗位，适宜用时间递进方式展示经历，时间越长，经验越丰富。而对于综合技能型岗位，则应注意多岗位，多技能这些方面。个人简历的表达形式也应有好的创意，能够出奇出新。个人简历表达的创意设计十分重要。曾有一位大学生，应聘一个高薪职位时，把个人简历设计成病历，称自己病入膏肓，医生开处方是“要有源源不断的创意”。一纸个人简历，促成他顺利就业。人才市场犹如战场。找工作时要做到有的放矢，切忌盲目，了解你要求职单位，了解痛你竞争的求职者。只有知己知彼方能百战不殆。后记：以此文献给那些连日来奔波在各招聘会见忙着找工作的学习长们。仅尽一点微薄之力，愿他们能借此东风，早日成风破浪，到达胜利的彼岸！

篇2：谈谈简历写作之道

简历写作有些法则很重要，下面就详细说明：

1.绝对不要出现任何拼写、语法、标点或者打印错误。

2.在创作 简历 之前，预先确定谁是阅读者。然后根据界定的阅读者创作 简历 。

3. 简历 必须能够将你的技能与未来顾主的需求相配合。

4.简历必须能够描述出你的市场价值，并且在20秒中或更短的时间内，回答这个问题，“我为什么要雇佣你?”

5.要着重突出成就、资信和资质。

6.售卖特色和利益、你拥有什么技能，它们能为组织的目标做出什么贡献?

7.简历创作要力求避免结构松散内容空洞。含糊不清和泛泛而谈只会产生一份无用的简历。

8.简历要与众不同、充满勇气和激动人心。乏味的简历只能带来乏味的工作。

9.以新颖别致令人激动的方式包装简历。

10.确保简历内容组织得当。

11.简历的表达方式必须职业化，并且与你谋求进入的行业协调一致。

12.你的简历应当有鲜明的个性。小心选择你的用语，这会带来天壤之别。

13.时序型的简历格式按时间倒序顺序描述你的工作经历，从你最近的职位开始，然后回溯，着重强调责任和突出成就。这种格式适用于你有无可挑剔的工作经历。

14.功能型的简历格式在简历的开始部分就强调你特殊的成就和非凡的资质，但是并不将他们与特定的顾主联系在一起。当你正在改变职业，或者有就业记录空白，或者其他不宜使用时序型格式的问题时，就使用这种格式。

15.综合型格式同时借鉴和综合了功能型格式和时序型格式的优点，是一种强有力的写作格式。在简历的.开始部分介绍你的价值、资信和资质(功能部分)。随后的工作经历部分提供了支持性的内容(时序部分)。

16.履历型格式的使用者绝大多数是专业技术人员或者是那些应聘的职位仅仅需要罗列出能够表现 求职 者价值的资信。例如演员、歌手或音乐家、外科医生、以及律师或注册会计师或许也使用这种类型。

17.简历的五个主要部分是：抬头、简介、工作经历、教育背景、其他杂项。

18.杂项部分包括军队服役、出版物、发表演讲、社团成员资格、奖励和获的承认、计算机技能、专利权、语言技能、许可证书和资格证书以及个人兴趣。

19.以第三人称写作简历，避免使用代词“我”。

20.简历上不要出现薪金的历史记录和待遇要求。如果你提供这些信息，写在附信上。

21.简历一定要附上附信。

22.如果你是一个刚刚毕业的学生或者是已经有很长一段时间没有工作了，那么你必须在展示你的情商、潜力、动力和经历方面付出特别的努力。强调可量化因素和你在社区、学校、或其他地方中的领导角色。你向 招聘 人员传达的信息表明，你将成为一个机智聪明、勇敢创新和能做出贡献的团队成员。

23.通过使用综合型格式(或者功能型格式)，你能有效的掩饰工作记录空白、频繁离职和教育背景缺陷等问题。

篇3：由读促写,谈谈读写之道

一、以学生为主体,教会学生自读、会读、读懂

自读式是在课外培养学生的独立阅读能力的一种方法,重要的是培养学生养成良好的读书习惯。每个学段,首先要让学生掌握该文体读写的一般规律、一般要求和方法;然后分别训练记叙文、说明文、议论文的读写,再分点训练,连点成线,连线成面、成体,使学生掌握系统的知识,形成系统的能力,对写的要求也要科学、客观、具体,要留一定的书面作业。

对读的要求:一要会读,二要读懂,三要方法正确。会读就是要围绕文体读,文体是文章的统领,在文章构思中,立意、剪裁、遣词、造句、谋篇、布局都要受其约束。因此,作者写文章必须从文章题目出发,确定写作的基本形式、基本内容。从文体明确如何组织材料确定中心,筹划思路,确定重点及表达方式。无论什么文体的文章都不能背离文体,否则,写作就难以成功。比如,《我的老师》这个题目,大家很熟悉,从审题入手,列出阅读程式。读魏巍的《我的老师》全文的程式:

1.读———读懂材料的整体意思,把握材料的感情色彩。

2.析———探究、分析材料的关键词、中心句。

3.联———联系师生间的交往、相互感情。

4.立———归纳中心与材料的关系,学习作者的立意。

这个阅读程式,其实是教学生会读,读懂,要学会内容和形式的关系、作者的思路和材料的关系、中心与材料的关系、作者的思路感情与文章旨意的关系。

一位学生在写作后记中写到:“老师过去讲课文中的好词好句子,我只是孤立地去理解,所以记不住,用不上,认为读课文与写作无多大关系。今天你给了我一把打开知识大门的钥匙,使我茅塞顿开,豁然开朗,关键词和中心词原来与材料和中心联系密切。这篇《我的老师》,‘难忘’是贯穿全篇的一个关键词,有总领全篇的作用,‘温柔’‘慈爱’是体现蔡老师的性格特征的关键词,写老师的三件事,都是围绕‘温柔’‘慈爱’组材的,‘依恋’和‘纯真’则集中体现了‘我’对蔡老师依依不舍的浓厚感情……”看到学生读写的欢欣与喜悦,作为老师的我内心又是何等的欣慰和充实。这是对读写训练实践取得明显成效的充分肯定。正如叶圣陶先生早就说过的“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的,自能读书,不待教师讲;自能作文,不待教师讲。教师之训练必须做到此两点,乃为教学之成功”。

二、启发学生读,并且使其带着问题读,对写也是极有利的

在传统语文课堂教学中,学生阅读课文是为了能回答老师提出的问题,而回答提问又是为了获得表扬,考个好分数。整堂课的阅读,学生就被老师提出的一个问题牵着走。为什么要阅读这篇课文,为什么要思考这些问题,这篇课文和这些问题与学生的生活有什么内在的联系,对满足学生自我发展的内在需要有什么帮助,学生是茫然的。在语文课堂教学中,要把教学要求和学生内在发展的要求统一起来。

三、读服务于写,以读促写,写使读深化

读写结合,有时可以先读后写,有时也可以先写后读,它有一定的灵活性。我在教《济南的冬天》一文之前,先安排学生写《观……风光》,许多学生观察无立足点,写写这儿,描描那儿,杂乱无章。此时,再研读课文,在我的引导和点拨下弄清文章脉络结构,他们茅塞顿开,明白了由远及近,由上及下,由景到人,由人生到抒情的写作顺序,不少学生在作文结尾写道:“这里的山是宝山,这里的土是金土,这里的树是摇钱树,这里的水是矿泉水,这里是个聚宝盆,这里的人是勤劳智慧的人”。以写促读,可谓一举两得。

结合作文,要求学生阅读课外书籍,引导学生读课外读物。如《在北极光下》《长城万里行》等书籍。有目的、有计划地阅读一些可爱有益的书籍,可以积累知识,增长见识。听一则广播新闻,概括它的要点;看到商店门前的广告,揣摩它的一番用意。与人交谈,注意语言的连贯、得体。课外读物是生活中的一部大书,从中汲取养分,弥补课堂的不足。广泛阅读,扩大学生的视野,丰富知识,提高理解和写作能力,也是一种以读促写的好方法。

综上所述,读是为了写,写可强化读,二者是密不可分的。只要引导学生始终将读与写结合起来,那么,学生的语文素质就会得到明显的提高。为学生的读与写点灯引路,是提高语文素质的有效途径。

参考文献

篇4：谈谈外语学习的中国特色之道

【关键词】朗读；背诵；语感；能力发展

任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；学生在每周有限的四节英语课当中所学到的听说训练，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间也很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。

正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的"哑巴英语"的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：

第一，朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。

第二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。

第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。

第四，坚持不懈的朗读和背诵也是训练语音、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？

因此，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语认不得，不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而使有的同学对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。现在的初二、初三的学生，有的同学有学好英语的愿望，但由于以前学过的单词不会读，课文不会读，而不知从何下手

如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了。自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了初二、初三就很自觉的去朗读、去背诵英语，还愁英语学不好吗？因此，我想对初一的学生说：“珍惜时间，在学英语过程中，请尽量的放出声来朗读英语，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样等你们上了初二、初三，学英语就很轻松了。”初二、初三的同学也不必灰心丧气，对英语学习失去信心。俗话说，“亡羊补牢，犹未晚也”，这句话用英语说就是It's never too late to learn. （ 学习总不晚。） 所以，只要你们能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语综合能力也就可以提高了。

【参考文献】

[1]梁仪主编.《初中英语教学论》，教育科技出版社，1997.

[2]梁程锋，应丽君，余冬花主编.《初中英语课堂教学的55个细节》，吉林大学出版社，2007.

篇5：写作成功之道

2) 获取别人的反馈： 闭门造车不会有任何进步，让别人读读你的文章给你回馈，最好有经验的作家和编辑。他们见多识广，会给你很中肯和有见地的建议。认真的听，即使是一些批评，也接受它，忠言逆耳，这样只会让你写得更好。

3) 是骡子还是马，拉出来溜溜：就你而言，你需要让别人读到你的作品。你的作品不是你想谁看谁就看的，让所有的人都读到你的文章。你就要出版自己的书，发表自己的短篇小说和诗歌，给出版社供稿。如果你已经开始写博客了，恭喜你，这是一个好的开始。若现在还没有人浏览过，你就需要把它放到流量更大的博客服务网站上去，让读者给你留言，给你提出建议。所有的人都会看你写东西，也许刚开始时会是件伤脑筋的事情，但这是每一位作家成长的必由之路，马上发表你的文字吧。

4) 专门的写作时间：每天找一个没有任何打扰的时间段作为专门的写作时间，让这成为习惯。对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。若你同我一样，是一个全职的作家，那么你需要写更多的小时，请你不要担心，这只会让你写得更好。

5) 随便涂鸦：面对整张的白纸，整版的白屏，无从开始，肯定恐怖。你会想：我还是看看邮件或是小憩一会了吧!先生，千万别这样。马上开始写，马上打字，你写什么没有关系，只是让我听到你敲键盘的声音吧。只要你开始写了，什么都好办了。像我的话，我喜欢先敲上我的名字和文章的标题，这应该不难吧，然后再慢慢的展开情节，全身心地融入进去…关键是：开始可以随便写写，随便涂鸦，但是尽快开始写正文。

6) 集中精神：写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干着别的事情，是不可能写好的。写作需要一个安静的环境，需要一点点柔和的背景音乐。即使是最低要求，你也需要在全屏(没有其他软件得干扰)的条件下，使用WriteRoom， DarkRoom，Writer这些写作软件，不受打扰的写作。关掉邮箱，关点MSN和Gtalk，关掉电话和手机，关掉电视，清理掉书桌上无用的东西。清除与写作无关的一切杂念，现在就是写作的时间，好像把自己放进一个盒子里，在没有任何打扰下进入写作状态。

7) 先计划，再写： 这好像和“随便涂鸦”有些矛盾，实际上不是这样。在坐下来正式写之前，先做个计划或是脑子里先预演一下，这是非常管用的办法。每天跑步的时候想想要写的东西，或是散步的时间来个头脑风暴;然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲;等真正准备好开始写了，可以很快的展开，因为思路和想法都有了。这里，有一个构思小说的三部曲，可以参考这个：Snowflake Method.

8) 创新： 你需要模仿名家，这并不意味你要跟他们写得一模一样。你可以试试新的写法，从这里学一点，从那里学一点。渐渐地，你就会有了自己的风格，自己的文体，自己的思路。试试一些不一样的表达，或创造一些与众不同的表达方式，每一方法你都可以尝试，看看它到底怎么样，不好就不用呗。

9) 修改： 你开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作品从平庸中脱颖而出。看看你写的东东，不仅仅是那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的结构，和让人搞不懂的句子。修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活。

10) 简明扼要： 这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记得：简单就是力量。

11) 采用对话式的文体： 很多人的写作都很正式，但是我发现像我们说话一样写作会使文章更流畅(没有叹生词)。这样一来，读者看起来会更舒服。刚开始这么写并不容易，你需要坚持这么做。也许，会带来另一个问题，为了读起来更口语化，你需要打破一些语法规则(就像我的前一句那样)。因为如果生搬硬套语法，会让你的文章看起来很不自然。若没有其他原因，就不要破坏语法规则。你需要知道你在做什么和为什么这样做。

12) 好开头和结尾： 开头和结尾是文章的重点。特别是开头。如果你不能在故事的开始就吸引读者，那他们就很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头，读者一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多…写好开头后，再弄一个精彩的结尾，这会让读者更加期待你的下一篇佳作。

13) 阅读优秀的作品：这是显而易见的，但立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。

14) 尽可能多的写：每天都写，如果可能话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。写写你自己，写写博客，向出版社投稿。只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。

15) 随时随地记下你的灵感：随身带一本小笔记本(纳博科夫身上装满了小卡片)，当你对你构思的小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。我的习惯是，为我的博客要写的文章列一个清单，不断的补充它。

满分作文成功之道

——陆 波简析

满分作文：山水中走来的沈从文

江苏一考生

[读题目，就令人眼前一亮。]

喜欢《边城》，喜欢沈从文;喜欢沈从文，于是喜欢上了沈从文笔下的山山水水。[顶真修辞用得真叫好，开篇就有视觉冲击力。]

人们常说：一方水土养育一方人。喜欢上沈从文笔下山水的我突然悟到：从文先生就是一条河，从文先生就是一座山。[看似平淡的语句，折射出的却是作者富有个性的人生感悟。]

水有水的性格——灵动。从文先生性情如水，文笔如水，在那清澈的文思中涌动的是最纯净的人性之水。[“性情如水”“文笔如水”“人性之水”，表述具有浓浓的文学味。]

在现实社会中，我们听过、看过太多太多的爱情故事，可有哪一个如翠翠的爱情那样不沾一丝世俗之气?

于是，当烦恼接踵而来时，我乐意拿起《边城》，走进从文先生水的世界，在那里，我听到湘西的水轻轻流淌;听到船夫嘹亮的歌声，品味翠翠如水的情思和爷爷如水的爱。[作者显然是用心读过沈从文的。]

从文先生这样写了，也是这样地爱了，爱得执著，如灵动的水常年保持一色的蔚蓝。他的爱人在他死后多年后，也终于悟出了从文先生这份纯真的爱。[不仅读其文，而且知其人。]

山有山的性情——沉稳。从文无疑也是一座山，他有着山的秉性。[另起一层，写从文先生如“山的秉性”。]在“文革”期间，人们误解了他，伤害了他，他却毫不在意，他不争。当无知的人们要他去打扫女厕所时，从文先生认认真真地做了。他用大山的沉默去回击这群无知者的攻击。[只拈出“文革”期间的一个事例，却因其典型性强，足以感染人、震撼人。]

沉稳的大山在四季中却能变化出不同的色彩，这无疑是对从文先生最好的评价。大家都知道从文先生是著名作家，殊不知从文先生也是著名的服装研究专家。[再深入一层作阐发。]

在一本书中看到这么一则关于从文先生的故事：在“文革”中，从文先生辛辛苦苦写出的《中国服装史》被没收而弄没了，但从文先生硬是又写出了一本。

这就是我们可亲可爱的从文先生：一条汩汩流动永远不会停歇的河流，一座四季常青生机盎然的大山。[相比第二段“从文先生就是一条河，从文先生就是一座山”增加了两个修饰语，正显示出文意已向纵深开掘。]

在那沅江之畔，你去走一走，去看一看，去听一听，你看见一位书生在书写、在吟唱吗?

书写，书写山的传奇;

篇6：写作成功之道

满分作文：人间四月天

江苏考生

志摩走了——

没有挥袖，也没有带走一片云彩，有的也许只是飞机着火时如凤凰的涅槃。[一开篇就将读者带进了徐志摩的生活世界，先有其人，再有其诗《再别康桥》，更有志摩其事]

永远地，悄悄地走了，但他也留下了很多很多。他的爱，他的憎，他对世界的描摹，他那水一般灵动的人生。[以志摩“水一般灵动的人生”来点题，显得别致有情韵]

他对爱很执著，他的内心恰似千岛湖灵动的湖水，但却常年保持着一份生命所独特的色彩。[志摩任性自然的风，潇洒自如的云，如果被套上世俗的规则，只有风走云散，这大概是徐志摩悲剧的根源吧]

与张幼仪的结合，是那苦短而又快乐人生中一段不和谐的变奏。家庭的逼迫，让两个毫无感情的人，走到了一起。志摩有唉有叹，却又不知向何人去诉说，毕竟，知心者很少。但他是幸运的，在剑桥，他遇到一生最重要的人——林徽因。她知他，她懂他，于是他近乎悲悯的命运注入了一湾鲜活的清泉。他跳跃了。像孩子般的，他找到了爱。她与他在康河荡舟，她为他弹奏钢琴曲，一切的一切是如此的美好，他近乎要向全世界宣布，他是最幸福的。[志摩生活中的两个重要的女性张幼仪和林徽因，带给徐志摩截然不同的感受]

然而，徽因离开了他，志摩百思不得其解。在落日的余晖笼罩下的康河，他独坐船头，回忆这昔日的美好。他不禁仰天长啸：“情多是错，情多是错吗?”志摩其实很明白，徽因要的只能是一段方正的人生。这一切，他不能给，他有幼仪还有两个孩子。[一个要的是方正的人生，一个是水一样灵性，这就使得林徽因和徐志摩是不能结合在一起的]

志摩迷惘了，但他又是清醒的，他要去找寻他的爱，在英国伦敦，他和幼仪离婚了。他要去给自己干枯的人生注入—份温润迷蒙的水汽。也许冥冥之中注定，有失去必有所得。他遇上了陆小曼，一个有夫之妇。但这并不能阻止他们相知、相爱。《爱眉小札》中留下了多少志摩的心声，爱的心声。她是—个敢于挑战的女人;于是他们结合了。[徐志摩的离婚是想给自己干枯的人生注入一份温润迷蒙的水汽，所以他为了水一样爱又爱上一陆小曼，一种非常不现实的爱，但是他还是爱了]

志摩可谓为爱找寻了一生，为爱而活了一生，他的生命就似水的蔚蓝，他的追求恰似水的灵动。几阵微风过处，轻轻地荡起涟漪，但深沉的内府永远藏着蓝色的人生三段不一样的灵动，与幼仪，那是水波的低谷，他不爱她，却拥有她;与徽因，那是水波的高潮，他爱她，却不能一生照顾她;与小曼，那便是平静的水面略加波纹，他爱她，他也伴着她。[人生最痛苦的，不是你得不到，所以你痛苦，而是你付出了无穷代价得到了，却不过如此，所以你更痛苦。人生最痛苦的，不是你付出了多少代价得到了，却不过如此，所以你痛苦，而是你轻易的放弃了，原来她在你的生命中是那么重要，所以你痛苦]