写作简历客观陈述（精选12篇）
篇1：写作简历客观陈述
写作简历客观陈述
简历是最重要的工具，您可以使用加速您的求职。这是信息，你可以使用说服招聘经理，你应该接受采访。这不是你的经验，但如何一词认为你是非常重要的。您的简历基本上是你的个人广告雇主说服他们，他们应该聘用你。 有许多部件和类型的恢复。当您设定了将您的简历一起，您将需要研究的类型，恢复最适合您的职业生涯历史。一旦你已经选择了一个恢复类型，你需要收集所有的信息。 第一部分的个人简历将包括您的联系方式和姓名。下一个部分将您的简历两种方式之一。你要么写一个客观的陈述，或写一个定位发言。在过去几年里，我们的目标是永远的第一部分恢复的联系信息。在最近几年的`事情发生了变化，一些专家建议使用定位声明代替。 什么是客观？ 简而言之，一个客观的陈述告诉雇主你在找什么工作，在您要聘用。目的报表争议这些天，因为严格的就业市场让雇主有很多人可供选择。很多雇主宁愿听到你为他们提供，而不是听你想要的。 如果您决定继续使用一个客观的陈述你的简历，那么您需要了解的几个基本点。国家的目标一句简明扼要的方式。使用Active动词，而不是被动的动词来描述您的目标。请确保您的目标是具体的，不使用任何泛泛。如果你说， “我想一个行政工作使用我的客户服务能力， ”这并不让雇主任何具体评价你的。一个更好的例子不用这样的事情， “行政级别的行政与七年专业经验，工艺改进要求加入公司面临的挑战，在新千年头了。 ”这就告诉雇主正是您的目标是什么样的工作要搜索。 什么是定位发言？ 定位类似声明的目标，但它更侧重于你提供一个潜在的雇主。您可以执行一些相同的意见，它的目标。使用行动的话。这使得权力，并创建一个感觉，你的雇主将是一个成就的组织。下面是一个例子： “勤政成就，善于与客户生产高质量的内容相关的最终用户。 ”请注意大功率行动的话，勤奋，善于。这些话，将巩固这种想法申请人将产生积极结果。 无论您选择使用一个客观的或定位声明，确认你的简历脱颖而出的人群。如果您按照这些建议，您更有可能得到这份工作。
篇2：写作简历客观陈述
“我是个工作严谨而且认真负责的人，在过去的工作经历中我有着十分出色的工作表现”。在许多人的简历中常常可以看到类似的.句子。或许您说的没错，但理智的人事经理们没有理由要相信您的主观表白。
所以，简历上应该提供客观的可以证明或者佐证您的资历、能力的事实、数据。比如，“因销售业绩排名第一获得公司嘉奖”，或者“因为在某某促销活动中表现出良好的协调组织能力而获得主管经理赞扬”。后一个例子虽然客观性也有欠缺，但毕竟是别人赞扬的啊。 为了尽可能地客观，您的简历甚至要避免使用第一人称--“我”。
真实性原则
不要试图编造工作经历或者业绩，谎言不会让你走得太远。多数的谎言在面试过程中就会被识破，更何况许多大公司（特别是外企）在提供OFFER前会根据简历和相关资料进行背景调查。
但是真实性并非就是要把我们的缺点和遗憾和盘托出，西博认为适当的隐讳甚至采用一些文字、排版方便的小技巧还是十分必要的，毕竟我们需要在下一份工作中不断完善自己。
篇3：文学史写作的主观性与客观性之思
一、多元文学史观的大环境
到去年为止, 改革开放进行了整整三十年。在这三十年里, 中国发生了翻天覆地的变化。经济上获得了极大地发展, 不仅GDP总量已位居世界第五, 而且外汇储备早已排在世界第一位。政治上得到了巨大的进步, 文化上更是呈现出一片繁荣的景象, 整个社会的多元化趋势已经成为公认的事实。文学作为一门与时代的发展密切相关的学科, 必然受到时代多元化趋势的影响, 早在八九十年代就形成了文学史研究的高潮期, 正是这样的文学思潮和学术风气中, 孕育和萌生了多元文学史观。从文学史创作的角度看, 首先表现在数量上, 在2000年前就已经突破了2000种。但由于学者们创作的热情一年更甚于一年, 所以到现在, 实际的文学史著作要远远大于这个数字。其次表现在, 经过多年的文学史创作的积累, 已经出现了一些非常有代表性的文学史佳作, 如袁行霈主编的《中国文学史》、洪子诚的《中国当代文学史》、陈思和主编的《中国当代文学史教程》。尤其是洪子诚个人撰写的文学史代表了中国当代文学史研究的最高成就, 已经构成了个人撰史现象。“所谓“个人撰史”现象是指;依据文学史家个人的文学史观念和独特的研究方法, 独立撰写, 公开出版的文学史学术著述” (1) 。当然, 个人撰史现象并不是在新时期突然才冒出来的, 早在二十世纪二三十年代就已经出现了, 但它的真正起步和发展时期确却是在改革开放之后。
文学史的创作往往会受当时社会主流意识形态的较大影响, 这对个人撰史是不利的, 个人撰史在保证文学史基础知识的同时, 都会或多或少的体现学者本人的学术观点。而且与集体编撰一个最大的不同点在于整个文学史的写作都是学者本人独立完成, 这意味着学者要面对着历朝历代的文学原始资料的收集和整理, 对当时最前沿的文学史学术观点的参考, 对文学史的章节设置、字数分配、材料使用等都要面面俱到, 工作量之大, 可想而知。所以, 个人撰史对学者本人的学识, 学术, 知识系统, 对文学现象的独特思考, 写作能力等都提出了极高的要求。这也是个人撰史佳作少之又少的重要原因之一。与之相对的是文学史的集体撰写。文学史的集体撰写与个人撰史相比却有优势, 如可以集合最有利的人才资源, 按照每个学者的优势领域进行分工, 这样就可以把集体的智慧发挥出来。但它的局限性也很明显, 如、集体撰史由于统稿很艰难, 这甚至会造成文学史内部的不相互矛盾, 因为不同的学者对于同一文学史实的看法是不会完全相同的, 有时甚至是对立的。这是不可避免的, 因为学者们具有不同的教育背景、知识系统, 情感取向等等。这样看来, 新时期个人撰史现象的大量出现受到了多元的社会大环境的重要影响。
二、集体经验和个人经验
文学史的创作有两种经验来源, 分别是集体经验和个人经验。个人经验确实可以成为一部文学史最大的亮点, 但集体经验的作用同样不可小觑。学者本人的学术功底本身就来源于集体经验。但学术的价值不是站在前人的经验上止步不前, 而是在前人的基础上继承和发展。所以, 学者本人的个人经验 (情感立场、学术经验等) 在文学史的撰写过程中的作用就更加被凸显出来。在这里我们便以文学史观为例进行具体的展开。陈思和曾指出“很多著名学者都强调过, 对于文学史的写作从一开始就不是仅仅对作家研究提出不同评价, 而是通过对某些既定文学史观的质疑, 力图改变原来的文学史固定观念和研究模式” (2) 。文学史观从大的方面来说可以分为马克思主义的辩证唯物主义理论、俄国形式主义理论、新批评的文本分析理论、后现代理论等等。实际上, 作者在文学史的创造实践中自然不自然地就会流露出自己对文学史的看法, 比如某一位学者更喜欢唐诗, 或者他由于个人的经历而对唐诗有更加深厚的研究, 因此对整部文学史的写作来说, 对唐诗的论述相信会更加丰富, 也更加“个性化”, 因为既然对唐诗有偏爱, 按照一般理解, 作者肯定就会有更多的心得, 自然而然就会在文学史著作中体现出来。
三、个人学术著作的特性
文学史一般有两种用处, 一是作为大专院校的文学课教材。二是作为专家个人的学术研究成果。虽然有一些学者执这样的观点, 认为作为大学课教材的文学史应该四平八稳, 而专家个人的学术著作则要有个性和创新。我认为这种看法是不全面的, 虽说要面面俱到很困难, 但两者的矛盾并非不可调和。如果撰史者能够了解教学对象的需要和水平, 且将这些要求有机的融入到作者有个性的文学观念中, 创作出一部适合读者水平的文学史。这已经被很多有个性有质量的文学史著作所证明。但真正成功的文学史却主要是那些摆脱了一般的教学对象, 完全成为一种专家的个人学术著作的文学史上。文学史作为一种研究性的东西, 体现出的是研究者对文学发展规律的独特看法。文学发展是在现实生活环境中的发展, 决定了文学发展规律也是变化发展的, 而且也没有普遍适用的文学发展规律。所以, 一般的文学史写作者都会在撰写过程中试图表达出和前人的文学史有所不同, 由于不同的文学观点、不同的叙述方式等彰显出自己的个性。
摘要：文学史的写作应该要具有著者本人鲜明的学术观点, 本文分别从多元文学史观的大环境、集体经验和个人经验以及个人学术著作的特性这三个角度进行讲述。
关键词：多元文学史观,集体经验,个人经验,个人撰史
参考文献
[1]吴玉杰:《多元文学史观与“个人撰史”现象》, 《文艺争鸣》, 2007年第12期
篇4：简历个人陈述
一、个人能力
（一）自主学习能力
本人求知心切、肯于钻研，有能力很好地完成研究生学业
本科期间努力学习专业课，成绩不断进步。四年间，获得3项奖学金、8项荣誉称号，共计15次；自学泛函分析、MATLAB软件、视频编辑器等；曾参加全国数学建模比赛和大学生英语竞赛。在专业课学习之余，主动学习其他技能，力争全面发展自己。
（二）高效学习能力
本人在实践中锻炼了自我，学会了协调学习与其他事务
大学期间先后担任学院体育部部长和学生会副主席职务，曾在老师指导下策划组织30余项活动。繁忙的学生工作促进了我的专业学习，在不断协调两者的过程中，学会了如何理性分析问题和高效解决问题，并将其内化为从事学术研究的能力，可以做到在专研知识时心无旁骛、在处理其他事务时高速有效。
（三）坚持不懈精神
本人在面对困难时不轻言放弃，能够坚持不懈地应对各种挑战
面对学习，我持之以恒。我的大学入学成绩在班级排名第59名，经过三年的不懈努力，第三学年班级综合成绩排名为第6名，成绩显著提升；面对工作，我敢于挑战。每一个新的学生干部身份都意味着新的角度、新的任务，我不曾言败，获得多项骄人成绩。
二、研究生规划
我的梦想是考取博士并成为一名大学老师或优秀的学术研究者，留在东北地区工作，为家乡发展贡献力量。
为了更好的完成研究生学业并且获得读博资格，我制定了一些研究生阶段学习计划： 第一、在今年9月份之前学会SPSS和SAS软件，并努力提高英语水平；
篇5：陈述型英文简历(一)
Room 212 Building 343
Tsinghua University, Beijing 100084
(010)62771234 Email:good@tsinghua.edu.com
Zheng Yan
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Objective
To obtain a challenging position as a software engineer with an emphasis in software design and development.------------------
Education
1997.9-2000.6 Dept.of Automation,Graduate School of Tsinghua University, M.E.1993.9-1997.7 Dept.of Automation,Beijing Insititute of Technology,B.E.Academic Main Courses
Mathematics
Advanced Mathematics Probability and Statistics Linear Algebra
Engineering Mathematics Numerical Algorithm Operational Algorithm
Functional Analysis Linear and Nonlinear Programming
Electronics and Computer
Circuit Principal Data Structures Digital Electronics
Artificial Intelligence Computer Local Area Network
Computer Abilitees
Skilled in use of MS Frontpage, Win 95/NT, Sun, Javabeans, HTML, CGI, JavaScript, Perl, Visual Interdev, Distributed Objects, CORBA, C, C++, Project 98, Office 97, Rational RequisitePro, Process,Pascal, PL/I and SQL software
English Skills
Have a good command of both spoken and written English.Past CET-6, TOEFL:623;GRE: 2213
篇6：简历：自我评价客观
不要使用拗口的语句和生僻的字词，更不要有病句，错别字。外文要特别注意不要出现拼写和语法错误，一般招聘人员考察应聘者的外语能力就是从一份履历开始的。同时行文也要注意准确、规范，大多数情况下，作为实用型文体，句式以简明的短句为好，文风要平实、沉稳、严肃，以叙述、说明为主，动辄引经据典、抒情议论是不可取的。
有的人写简历喜欢使用许多文学性的修饰语，例如，“大学毕业，我毅然走上工作岗位”，“几年来勇挑重担，为了企业发展大计披星戴月，周末的深夜，常常还能看到办公室明亮的`灯光。功夫不负有心人……”，“虽然说‘有则改之，无则加冕’，但领导无中生有的指责日甚一日，令我愤懑不已，心灰意冷，终挂印而去”，结尾还忘不了加上一句“我热切期待着一个大展鸿图、共创辉煌未来的良机！”之类的口号。这样的简历，只能让人一笑置之。
版面美观
一份好的履历，除了以上对内容方面的要求之外，版面设计也是一个非常重要的因素，是真正的“第一印象”。要条理清楚，标识明显，段落不要过长，字体大小适中，排版端庄美观，疏密得当。既不要为了节省纸张，密集而局促，令阅读者感到吃力；也不要出现某一页纸只有上面几行字，留下大片的空白。还要注意版面不要太花哨，要有类似公函的风格，这也能体现出求职者的基本职业素养。
通常建议使用电脑打印的文稿，如果你的字写得不错，不妨再附上一篇工整漂亮、简短的手书求职信，效果会更好。
篇7：写作简历客观陈述
关键词：对比修辞,中国社会交际心理,体裁分析,个人陈述
一、研究背景
随着中国近几年来出国留学热潮的延续，个人陈述作为留学申请材料中不可缺少的部分，其重要意义愈发明显。然而根据我们的前期观察，中国学生写的个人陈述常常不被外国读者接受，直接导致了申请的失败。除了英语水平低影响了文字表达之外，我们认为更深层的原因在于中国学生在写作时习以为常的运用中国式思维进行写作。那么具有中国特色的个人陈述到底在哪些方面与那些以英语为母语者写的个人陈述有所区别？这种中国式写法是不是会引起西方读者的反感？为什么中国大学生会运用这样的写法呢？基于上述观察和思考，本文先将个人陈述定义为议论文的一类，运用体裁分析的方法，通过探究中国大学生与以英语为母语者在对个人陈述的组织结构编排及写作策略方面的不同之处，重在对所提出的中国特色的议论文写作方式进行中国社会交际心理的层面上的解释。
二、理论框架和研究方法
本研究选取中国社会交际心理作为理论框架，具体来说，我们依照Bond (1991）提出的“高语境”交际原则，Hofstede (1980）提出的“尊卑分明”交际原则及Hall (1976）对“情感交际”做出的解释对具有中国特色的个人陈述语篇的写作特点进行社会心理层面上的解释。我们将采用体裁分析的方法，运用Bhatia (1993）和Swales (1990）提出的图式结构（schematic structure）模型，对收集到的个人陈述语篇进行分析。
三、研究设计
本研究素材包括两部分，第一部分为收集到的广东外语外贸大学英文学院英语专业四年级学生写的个人陈述9篇（编号为C#1至C#9），西方个人陈述写作工具书中选取的个人陈述9篇（编号为W#1至W#9）；第二部分素材为通过小组讨论、采访等方式收集的15名广东外语外贸大学辅导员老师、英语语言学研究生和博士生对该写作方式发表的理解和意见。本文将首先运用体裁分析的方法，分析出收集到的个人陈述的图式结构，找出两组数据在行文结构和写作策略上的不同之处。接下来，通过整理、归类第二部分素材，我们将总结出在社会心理层面上对中国大学生写作中运用中国特色式写法的解释。
四、数据分析与讨论
通过数据分析，我们发现具有中国特色的个人陈述的行文结构大体分为三个语步。具体来说，在第一语步中，有8篇文章营造叙事场景，5篇以时间顺序对申请人学业进行描述，6篇则提及对自己未来的选择，用来赢取读者的同情或好感。第二语步中，有3篇写到选择该国家地区的理由，5篇为选择该大学或公司的理由，7篇为个人能力的展示，用以进一步加强读者与作者之间的感情交流。在第三语步中，7篇是直接表述申请目的，3篇为间接表述。再来看看西方国家典型的个人陈述行文结构。这部分文章行文大体也分成3个语步。在第一语步中7篇文章声明自己未来职业目标，3篇声明个人能力及符合条件；第二语步中7篇文章总结个人学业成绩，7篇回顾了工作经历，3篇强调了自己的个人品质；有四篇文章在第三语步中重申了自己对未来的决心。通过分析上述数据在行文编排和写作策略上存在的不同，我们发现中国特色的个人陈述运用了推理顺序，这与西方典型使用的演绎顺序相反；中国特色的个人陈述采用的“以情感人”的写作手法与西方典型的“以理服人”的方法相对应。以下我们具体分析中国特色的个人写作中存在的写作特点。
1. 层层剥笋。
作者把一系列具体的事件描述作为笋页，把最后出现的文章大意或重点作为笋心，像剥笋一样，从叙述中引导读者推理出结论，此为推理顺序。在第一语步中，营造场景的叙述通常与申请主题无关，在第二个语步中，作者叙述自己提出该申请的原因，叙述明确为主题服务。最后作者对全文进行总结，直接或间接陈述主题，至此，文章终于直述申请这一主题，表明之前陈述说明都是为最后总结做铺垫。
2. 以情感人。
中国式个人陈述中感情色彩十分浓厚。从第一语步的建立同情或好感到第二语步的深化感情，直到最后明示自己的观点，都是一种与读者感情的交流。我们以第一语步中营造场景为例。在采用营造场景为开头方式的8篇文章中，运用的最多的场景就是童年时期，然后记叙对自己人生目标有重大影响的一件事，另外，我们发现在第二语步中中国大学生趋向于使用如“excellent”“superb”“wonderful”“top”等形容词来奉承读者。通过这种赤裸裸的称赞，作者预期目的是打动读者，继而接受自己的申请要求。
五、中国社会交际心理层面上的讨论
由上文得出的有中国特色的个人陈述写作的两个写作特点，我们不禁提出这样的问题：为什么中国大学生会不约而同的频繁使用这样的写作策略呢？实际上，在对比修辞学领域，前人做的研究已经证明了中国人习惯运用绕弯子的写法陈述自己的写作目的。但是在这个领域里的对中国特色写作方法的研究局限在对文本本身的解释，因此大部分研究把此特色归结为受八股文的影响，在文化层面的解释较少。因此本文从中国社会交际心理层面对具有该特色的写作方法进行解释。通过采访及小组讨论得到的对运用中国特色写作方法的社会心理原因，我们首先归纳出中国人习惯让读者揣测文章的写作意图这一心理。Bond (1991）认为，汉语交际中，交际双方对话语的理解更多的依赖语境，而不是明示。所以我们认为在写作方式上，中国人也习惯性的运用大量铺垫，间接指明意图，让读者去推测其中的含义。其次，很多被访者提到中国人在口头或书面交际中都会“绕弯子”。在这种交际心理的影响下，写作手段也趋向于含蓄，写作意图也是在做了大量铺垫之后，被放在文章结尾。再次，被访人还提到中国人在交际中重情感交流，期待对方的情感反馈。在中国，成功的交际都是基于双方情感交流同步，关系融洽的基础上的。也正因为如此，我们才能解释了中国学生大量运用个人故事和场景回顾作为例证的写作方法。只有通过这种叙述方式，才能让读者最大程度上得到有关作者成长的信息，并赋予足够的感情去体会、欣赏作者所获的成绩。
该研究证实了对比修辞研究对具有文化特色的写作方式的论断，并从个人陈述，这个前人尚未涉及的体裁入手，分析了具有中国和西方特色的个人陈述的行文结构。通过探讨社会心理对二语写作学习的影响，该研究对更清楚了解并解释二语写作中出现的文化问题或体现的文化含义具有重要意义。
参考文献
[1]祁寿华.西方写作理论、教学与实践[M].上海:上海外语教学出版社, 2000.
[2]Bhatia, V.K.Analyzing Genre:Language Use in Professional Set-tings[M].New York:Longman, 1993.
[3]Bond, M.H.Chinese values and health:a cultural-level exami-nation[J].Psychology and Health, 1991, (5) :137-52.
[4]Gao, G., S.Ting-Toomey, &W.B.Gudykunst.Chinese commu-nication process[A].In M.H.Bond (ed.) , The Handbook of Chinese Psychology[C].Hong Kong:Oxford University Press, 1996.
[5]Hall, E.T.Beyond Culture[M].New York:Doubleday, 1976.
[6]Hofstede, G.Culture’s Consequences:International Differences in Work-Related Values].Berverly Hill, CA:Sage, 1980.
[7]Kaplan, R.B.Cultural thought patterns in inter-cultural educa-tion[J].Language Learning, 1966, (16) :38-54.
篇8：英语写作个人陈述
博思环球论文网：讯：第一章 英语句子第一节 英语句子的类型
一、按使用目的分类
二、按结构分类三、五种基本句型第二节 英语句子的完整性
一、残缺句
二、接排句
三、简省错误第三节英语句子的规范性
一、语序的严格性
二、详细请看如下：.第一章 英语句子
第一节
英语句子的类型
一、按使用目的分类议
二、按结构分类三、五种基本句型
第二节
英语句子的完整性
一、残缺句
二、接排句
三、简省错误
第三节
英语句子的规范性
一、语序的严格性
二、句子的一致关系
三、主语和谓语的一致关系
四、指代的一致性
第四节
常见英语病句分析
第二章
英语段落写作
第一节
段落的构成
一、主题句
二、扩展句和结尾句
第二节
基本段落布局
一、开始段
二、主体段
三、结尾段
英语论文
第三节
主体段的展开方式
一、列举法
二、举例法
三、定义法
四、比较—对比法
五、因果分析法
六、分类法
七、过程分析法
八、综合法 第三章
英语写作的基本原则
第一节
中英文语言思维方式差异
一、中国人发散式的思维方式
二、英美人直线式的思维方式
三、中英文语言的差异还体现在表达的侧重不同
第二节
一致性原则 一、一致性原则的概念
二、主题句三、一致性原则的体现
第三节
连贯性原则
一、连贯性原则的概念及说明
二、连贯性原则在文章中的体现
三、语言的连贯方法
四、连贯性原则举例分析
第四节
充实性原则
一、充实性原则的概念及说明
二、用词的充实性
三、造句的充实性
四、内容的充实性
五、充实性原则举例分析
第五节
紧凑性原则
一、说明
二、表示紧凑性原则的方法
三、紧凑性原则在文章中的体现
第四章
英语写作的基本步骤
第一节
短文的一般结构
第二节
短文的种类
第三节
英语短文写作的基本步骤
一、审题
二、构思与列提纲
三、组织表达语句
四、修改 第五章
大学英语作文题型分析
第一节
段首句作文
第二节
提纲作文
第三节
规定情景作文
第四节
关键词作文
第五节
看图作文
第六节
图表作文
第七节
命题作文
第八节 书信写作
第九节
摘要作文
第六章 英语写作应试方法
第一节
九种起笔应试方法
一、引语法
二、主题句法
三、数字统计法
四、提问法
五、惊语法
六、定义法
七、背景法
八、人物法
九、故事法
第二节
四种落笔应试方法
一、总结式
二、引语式
三、反问式
四、提出希望，或展望、预测未来（博思环球论文网）
第三节
过渡词总汇
一、表空间关系
二、表时间关系
三、表次序
四、表对比
五、表比较
六、表附加
七、表因果
八、表举例
九、表让步
十、表强调
十一、表结论
第七章
专升本作文模拟训练
第一节
英语写作常用句型
一．引出某种观点
二．介绍某种对象
三．表示原因
四．表示结果
五．表示举例说明
六．表示列举
七．表示比较和对比
八．表示驳斥
九．表示补充和递进
十．表示总结和结论
十一．表示建议
第二节
英语写作模拟题
1.A Letter of Thanks
2.A Letter of Reference
3.Price of Housing in China
4.On Ambition
5.Never Too Old to Learn
6.Saving and Spending Money
7.On the Sense of Responsibility
8.Learning from Books and Learning from Life
9.Every Man Is the Architect of His Own Fortune
10.Which to Prefer, Health or Wealth?
11.My Favorite Means of Transportation
12.The Necessary Qualities to Be a Leader
13.Making Friends
14.The Advantages of the Internet on Education
篇9：英文简历：陈述你的目标
回顾你的历史记录
首先，将你以前从事的工作和教育背景列一个表。然后，写下你能记得的所有包括公司信息，证书，学位，你工作的头衔及职责和特殊的成就等所有内容。
篇10：日语文书写作 个人陈述要点
１． インパクトがなくても、自分らしさがある自己ＰＲを書こう。特に「あなたなら
ではのこと」を書く必要がある。ほかの人が経験していないようなエピソードを書いたらいい。自分だけできるようなことを自分の特徴とする。
２． 自己ＰＲを書くとき、自分が何かできるとか、自分が何について詳しいとか、具
体的にそれを証明する必要がある。単に自分の得意なことを述べて、ＰＲの内容はちょっと不十分な気がする。
３． 客観的に内容を述べるのは注意しなければならない。自分の考えを強く主張する
ことを避けて、どんなにこの会社に入りたいと思っても他社の悪口を言うな。どんなに自分が優秀だと思っても他人を蔑視するな。まず、他人または他人の仕事に対して尊敬することからこそ自分は他人からの尊敬をもらえる。
４． 自己ＰＲはロジカルに書けば一番いいと思う。これは、文の構成についての問題
だ。ポイント、論拠、結論、展望など、各段落に順で書き分ければ読む人にとって納得しやすい。簡単な構成でもいいし、一番重要なのはこのＰＲの筋道がはっきりしている。
５． 相手からみればあなたが積極的な人だと思っていればいい。能力は別として、あ
なたはいつも一所懸命夢を追い求める姿を他人に現れる。何事に対して積極的に解決する能力がある。たくさんの企業はこのような人が大好きだ。
６． ポイントがある。自分がいいところがたくさんあっても、全部のことを書くのは
不必要で、可能性もない。そしたら、自分の特徴あるいは長所の中から一つを選んで、そしれ、その特徴に絞って述べれば十分だ。
７． あなたが応募したい仕事に関することを書く。ＰＲを読む人はその会社の係員だ、それから、この文を書く時、まずその会社の立場から考えなければいけない。この会社はどのような人がほしいか、どうしてあなたがこの仕事に担当する能力があるか、考えた後ＰＲを書けばいい。
８． アルバイトはいいけど、アルバイトをして勉強のことを気にしないのはよくない。
アルバイトからいい経験を得ることはいい。しかし、学生としてやはり一番重要なのは勉強だ。もしあまり勉強しなくてアルバイトばかりしているなら、本末転倒でしょう。責任感があるかどうかがこの点から見られる。自分がしなければならないことをちゃんとして、余裕があったらアルバイトをしてもいい。どっちがもっと重要なのははっきりしてください。
９． 単に経験を述べるのは不十分だ。経験から学んだことも書いたらいい。
１０． 自己ＰＲを書く前、もう一度自分を見直す。自己分析をした結果、どんな強みが
篇11：个人陈述如何避免公式化写作
怎样避免公式化写作
* 不要引用名人名言
* 不要强调自己专业的重要
* 不要介绍自己的生辰八字和诞生地
* 不要强调自己的聪明和勤奋
我国的申请者在PS的写作中最常见或者说最严重的问题就是千篇一律的“公式化写作”。这种公式化的写作方法其实是挺害人的。我所接触到的新东方的学生常见的写作内容通常可分为以下几个部分或者是几大模块：开头部分说废话，第二部分强调勤奋和聪明，第三部分讲课外活动。一般而言，我看了上句就能预感到下句，百分之九十的陈述毫无个性，换个名字就可以通用于所有的申请者。
先谈开头部分的“公式化”的写作。最严重的是引用名言。有一年我发现几乎所有找我咨询的学生在PS开头部分都有这样一句话“God helps those who help themselves”（“上帝帮助那些自我帮助的人”），这使我感到特别奇怪。后来在和一个学生交谈时才算找到了答案：原来新东方学校的创始人俞敏洪老师在讲座当中曾经说过这句话。想想看，俞敏洪老师作为新东方的校长经常开讲座，而新东方学员人数众多，现在发展到了每年都有三四十万学生，听过他讲座的人可谓是成千上万。所以在听了讲座后，很多的人都开始沾沾自喜地引用这句话以显示自己的博学，殊不知这句话已经快被引用烂了。
新东方的学生来自五湖四海，几乎聚集了我国绝大多数想出国和参加出国考试的人，纵然你激动得要死，以为只有自己知道这句话，指望着通过引用名人名言来达到某种惊人的效果，实际上，你这样做只会适得其反。在对方教授那里，他早已经是见过无数遍了，所以再看到你在PS里引用这句话，他在心生厌倦之余巴不得逃之夭夭呢。所以我劝大家，以后不要再引用什么名人名言了，不仅起不到你所想像的令对方大跌眼镜，深为叹服的效果，相反，他会觉得你只是一个缺乏创造力的学生，在他的内心便对你产生一种厌恶和反感，于是乎录取通知书和奖学金也许便从此与你擦肩而过，失之交臂了。
关于这种在文章开头滥用名人名言的例子可谓是举不胜举，有一年，很多申请者就特别喜欢引用美国肯尼迪总统的那句名言：“Ask not what your country can do for you, but what you can do for your country”（“不要问你的国家能为你做什么，而要问你能为你的国家做什么”）。对此申请者自以为颇具亮色，然而，在对方教授那里，成百上千的申请材料中都有这句话，他们早已读过很多遍了，在看到你们的材料时他们的心情如何，自然是可想而知。
我们设想一下：假如你自己是中国某大学的一位教授，面对的是一批挤破了头也想申请到你手中奖学金的外国学生，如果你第一次看到申请者将“欲穷千里目，更上一层楼”作为一篇PS的开头，你一定会吃惊，甚至欣喜：啊，一个外国学生竟然对于中国的传统名句有如此的了解而且运用得也如此恰当！但是，接下去，在你面前厚厚的一叠申请材料里，第二篇、第三篇„„在以后的来自不同申请者的个人陈述里，你发现原来他们每篇都是这样！你内心肯定会油然而生一种厌倦，甚至感觉到一种被骗！
新东方学员的第二个特点是喜欢在第一段中揭示自己专业的重要性。对于那些计算机专业的学生，他会非常自豪地写到“电脑科学是所有学科的基础，是二十一世纪的明星”云云，而化学专业的学生，则通
常会写出“化学是这样一门学问，你必须贡献你的全身心来研究它”等诸如此类的语言。殊不知审读PS的教授们对于该学科的重要性知道得比你还清楚，不需要你再来告知。至于是激励、教育或者是共勉就更没必要了：他已经在大学或者研究所里呆了足够长的时间，不是“必须要”贡献全身心，而是即成事实了。像这种较为老套的话，在本来就篇幅有限的PS里实在没有必要去说，它只能展现你的平庸无趣。
第三个错误是喜欢介绍自己具体的出生日期及出生地点。比如说“我出生在X年X月X日”，或者“我出生在四川重庆”等等。对于我国学生来说，从小在作自我介绍时，都习惯于首先将自己的基础信息告诉对方，这种思维定式导致我国学生在写作PS时，依然喜欢不厌其烦、不厌其详地介绍自己的出生地点和时间。其实在你的申请表里，这些信息已经填过，于是这种介绍显得特别没有必要——除非你能够从你的生日和你的出生地点的名字中引申或者挖掘出对你有利的素材来。和我共同创建新东方写作中心的何庆权老师曾经这样说过，如果你真的要谈你的生日，除非它是闰年的2月29号，你要四年才能过一次生日，这样你的生日才会在你的PS 里显出一些特殊的意义来。
第四种错误是喜欢在开头交代自己写这篇PS的目的，比方说，“This document is to facilitate my application for admission and scholarship.” 写这篇东西是为了什么云云，我称这种写作为“说了也白说”的写法。因为谁都知道 PS写作是为了什么，你实在没有必要再费口舌。举个例子，如果你给自己心仪的姑娘写了一封情书，还要在文中开宗明义“我写这封情书的目的是为了表达对你的感情”就完全多余了。
以上几种写作模式，都是我国学生在PS的开头部分常犯的公式化写作模式，希望大家以后写PS的时候能引以为戒。
公式化写作的中间部分则通常会出现以下两种情况：一种是喜欢渲染自己如何勤奋，一种是喜欢突出自己如何智慧。在我看来，这两样东西都绝无写的必要。为什么呢？首先，对于要申请北美奖学金的你而言，肯定已经是大学毕业、已经考过了TOEFL、正在准备GRE或者是已经通过了GRE的考试，这一切已经充分证明你既勤奋且智慧，所以你实在不必再作自我表扬；再者，对于国外的Professors 来说，在他们的土地上，已经有几十万刻苦求学的中国学生，绝大多数都成功地完成了学业，这已经充分说明了中国学子的聪明和勤奋。要知道，中国在西方最被认可和承认的就是我们的本科学历。因此，如果你在中国大学本科毕业又考过了GRE，你还要在你的PS中强调自己的智慧与勤奋，其结果只会造成内容的雷同。
在举证自己的智慧与勤奋时，也有许多千人一面的例子。似乎所有的人都说到了自己从幼儿园直到研究生毕业都一直名列前百分之三等。再者就是在高考中获得了全省第一的好成绩，他们中间最谦虚的说法也是自己是全市第一名。更多的人干脆是太优秀了，根本不需要考试，被推荐免试入学，在全国几十万考生中只有六个名额，而他就是其中之一。
我印象最深的是有一个同学，他为了说明自己的勤奋和聪明，就举例说自己在上大学期间，不得不躲在厕所里学习，因为他对每一门功课都是如此的精通，结果全班同学都追着他问问题，没有办法，他于是就只能躲在厕所里。这位同学的勤奋和聪明可谓是登峰造极，但是我相信聪明的读者绝对不会对其产生敬意：因为举这样的例子，使这位同学显得极为造作和自私。拿着这种东西去打动老外，或者是试图去愚弄人家是根本不可能行得通的。我自己每年都要看上几十篇或者上百篇 Personal Statements，看得多了，辨别力也自然增强。面对一大迭PS，其中内容的真假虚实，哪些是申请者自己写的，哪些是抄袭或者照搬别人的，我几乎是一目了然。国外教授的智力不会很差，如果从事录取工作的话，每个人都看过好几百封来自中国的自述信，对于那些生编乱造的个人陈述，我相信他们肯定也是洞若观火，所以奉劝大家在写作时，切忌写得脱离实际。
许多人有这样一种误解：既然包装多少总会有虚假的成份，于是便把自己并不具备的优点写进自己的申请材料里。我在本书中所说的“包装”，是指申请者如何在申请材料中合理地挖掘并且有力地展现自己真正的优点和潜能，以此帮助自己在众多的申请者中脱颖而出。
在谈到自己的学习状况时，如果对方对你的学习内容比较了解，我们还是少谈为佳，其实我国大学的课程设置多数跟国外相差不大。比如说电子工程，或者是经济学，你学什么东西对方都知道。记得有一位计算机专业的同学，在介绍自己的学习内容时就把所学的主要课程列了一下，后面还跟上一句话，“我甚至还学过微积分”。依我看来，这句话实在多余。
新东方同学常见的写作模块的第三大部分可以称之为“课外活动篇”。这里本来应该是展现个性或志趣的题材库，但是我这几年看到的内容几乎无一例外的全是当学生会主席、参加英语角和希望工程这三项。所有的人都说自己是学生会主席，其中最谦虚的也是系学生会主席。所有的人也都参加了希望工程或者是在某某英语角得了个什么金奖或者是银奖、铜奖。至于当主席期间干了什么具体的工作来服务同学，为希望工程做了什么具体的贡献则不得而知。不但没有具体的实例，而且喜欢吹牛。在这方面有一个比较极端的例子，在谈到自己的“政绩”时，这位同学说他曾经当选为全国学联五常委之一，实际上成了全国学生的领袖，在任时推动了全国人大批准开工建设三峡大坝的工程等等，此公之政绩真可谓功勋盖世，可惜离谱了点。
下一个常见到的写作模块是谈出国留学的动机，也就是表决心。多数同学都喜欢谈在他的领域里面，我国的研究水平有多么落后，而对方是如何如何牛，于是他就要出国求学，决心勤奋苦读，然后学成归国、建设祖国。建设祖国本来是一件好事，可是如果所有的人都这么泛泛地表一下决心，这种话就显得非常的空洞和俗套，对方读后也会感到不胜其烦。再者，对于国外的教授而言，他的责任和义务是把奖学金发放给那些他认为合格的人，至于你学成之后是留在美国还是回到自己的祖国，他一般不关心，也不会特别在乎。
以上是我国学生在写作PS时的几种常见的模式化方式，希望同学们在以后的写作中，反观一下自己是不是也犯了这样的错误，从而能够做到心中有数，以防再落入俗套。
篇12：写作简历客观陈述
自述，即Personal Statement，是所有出国文件中最重要的部分，它是申请者最主要的自我包装。申请的过程就是要把自己倾销给评审者的过程。你的任务是让这一文件反映你的个性和才智。写自述即使对以英语为母语的北美、英联邦国家学生也是颇费心力的事情。对中国申请者来说，用英语写作本来就是困难的事，更何况自述是为了表现和包装自己，有违我们的文化习俗，所以写起来往往倍感吃力。中国申请者往往没有面谈的机会，因而这份文件愈发显得重要。需要忠告所有的申请者：必须捉住机会，充分且恰如其分地表现你的人格魅力、聪明和已取得的成就。制作自述要花大量的精力，决不能草率从事。你已经花费了多年的心血，完成了大学甚至是研究生的学习，你也可能又在随后的工作岗位上积累了宝贵的经验，现在又通过艰苦卓尽的努力成功地考过了IELTS、TOEFL和GRE。然而，你的任务并没有结束。你必须静下心来，有条不紊地处理多种文件，这其中自述是重中之重。
怎样真正地把此项工作当作重中之重呢?并不是让你赶紧往买一本所谓范例然后照着抄，而是要借此机会严厉、认真和全面地审阅自己的才能、潜能以及出国留学的目的。这种对自己的能力、向往和追求的透彻了解是写作自述的基础。根据笔者在国外求学、工作的经验，可以这么说，在写好自述这件事上，中国留学生可以说是遇上了一个深层次而且是重大的文化差异。其中所谓“深层次”就是说这个差异不是西方人喝咖啡中国人喝茶、西方人称“Darling”而中国人称“孩子他妈”那样简单。
国外很多“雇主”和大学的录取评审者非常重视求职者、求学者对自身
是否了解以及对自己的前途和目标是否明确。在他们的文化中，这样的自我了解被视为是人的素质中很重要的一部分。同时，他们也十分重视对此作出个性化表达的能力。我并不是要讨论文化题目，而是力求以最短的篇幅给申请人以最大的实用指导。切记不要把写作自述一事当作官样文章而草率应付。国外教育机构的官僚主义经常愈甚于我国，但要求写自述，的确不是官样文章，而是给申请者一次表现自己的机会。请各位申请人切记，这样的表现一定要富有个性。
怎样判定自述是否反映了个性呢?最简单的办法就是看第二个人是否能写出一样的或是差未几的内容。真正富有个性的自我先容是不可能与其他人的自我先容雷同的。尽管有很多人有着看上往类似的求学、求职经历，但是每个人对学习、工作、事业和他人的感受应该是独特的。即使两个人所有的学习和工作经历都相同，也都计划往同一个领域深造，但是引发他们对该学科感爱好的外部事物和内心感受也必定是有区别的。所以，在我们谈到写作自述其他留意事项之前，首先要求申请者要独具创意。在写作时认真而全面地审阅自己的方法就是默默地自问如下题目：
1.对所要申请的学校和专业是否有了深进、细致的了解;能否做到在写自述时紧扣学校和专业的要求及特点，突出自己的申请上风?
2.我的人生经历中有什么独特的、非同平常的地方?在我的家庭生活和社会生活中有哪些人或事件影响了我的人生观和事业追求?这些影响有什么与众不同的地方?
3.我最初是如何对目前所选专业感爱好的?我在其后的岁月中又是如何加深了对这一学科领域的熟悉的?我在这一领域已经取得了什么样的成绩?是什么因素使我相信自己能够在这一领域有所建树?
4.在上学期我从事了哪些助教、助研、社会实践或暑期工作?通过这些活动在什么方面得到了进步(比如科研能力、组织能力和领导能力等)?在步进社会后的工作中完成过什么项目?取得了哪些成就?表现出何等才干?
5.我终极的事业目标是什么?6.我多年来的考试成绩有没有需要解释的地方?比方：大学成绩一直很优异，但GRE成绩却不怎么理想;高年级的成绩是否比低年级的成绩有明显进步?
7.在自我奋斗的过程中是否需要克服超常的困难，如家庭生活贫困、身体残疾等?
8.我是否具备杰出的品格，比如老实、可靠、善良、刻苦等等?对此我能否提供真凭实据来加以证实?我是否具备值得一提的优秀的工作习惯和态度，以及品质上的上风。
9.我具备什么样的特殊才能，如分析能力、领导才能和交流才能?我为什么比别的申请者更具有在事业上成功的把握?
要回答这些题目的确不轻易，但你必须在正式写作自述之前全面预备，认真思考这些题目，由于你的自述需要回答所有这些题目或其中的大部分。对内容有了把握后，就要留意写作技巧了。这里说的写作技巧不是英语水平的题目，而是写作思路、取材和段落的安排。写自述的最大忌讳就是写得毫无特色、枯燥乏味。要知道每一个录取评审委员需要阅读成百上千份自述，其中大多数自述的内容都是雷同的。他们不可能有时间和精力在平淡中寻找不平常，努力发掘你的优秀之处。要写得醒目，捉住读者的留意力，这个责任完全在你自己。
所以，自述的第一段或者是前两段尤为重要——必须能够引起读者对你的爱好，且能体现出关于你个人的最重要的信息。假如你的这两段内容中有闪光之处，能够给人留下深刻的印象，那么就达到了最佳效果。
鉴于尽大多数申请者的确有着类似的学历和工作背景，而且现在又在追求一个共同的目标，因此，写作中的雷同很难避免。在这里，笔者要夸大获得独特性的两个重要方法：一是寻找独特的思想方法或审阅自己的独特角度;二是在陈述过程中采用故事手法。
采取第一种方法时，我们要从多种角度确定文章的基调。在此，我们对三种较常见的类型进行扼要论述：
1.克服生活中的逆境型：笔者曾看过一位外国申请者写的自述。作者的家庭背景是贫苦的、不识英文的第一代亚裔移民。作者没有回避自己多花了几年时间才完成大学的教育并且成绩较差这一惨痛的事实，而是就此题目展开了对自己的先容。作为宗子的他肩负帮助父母抚养年幼妹妹的重任。因此，完成大学教育对他来说需要艰苦卓尽的努力。通过他的叙述，一位意志坚强、吃苦刻苦并具有高度责任感的年轻人的形象跃然纸上。
温馨提示：专业的事情，交给专业的机构来完成。10年来，监审留学一直致力于留学文书的写作服务，已经帮助过无数留学生申请到理想的大学，擅长美国，加拿大，英国和澳洲的个人陈述和推荐信写作。如果您有写作方面的需求可以 联系QQ：970865017，按时交稿，绝不拖延，再也不用发愁。
这位作者申请的是法学院，难度较大，但作者有力地陈述了他的理由：他的父母像很多亚裔移民一样，不懂英文，更不懂在美国用法律的手段来保护自己的权益。他现在申请读法学院，目的就是为了将来能够使用法律的武器维护美国少数族裔的权益。
这样的信读起来感人至深，作者当然也被录取了。成功之处就在于作者能以独特的角度来看待自己的经历和追求的目标，并使两者达到了高度同一。
在写这种在逆境中奋起的自述时，应通过事实来描述过往的经历及这段经历对自己的求学、事业和人生目标的正面影响。切忌耽于自我怜悯，或以一种谴责评判的方式使文章显得布满怨气。本章列举的第7例Bi Niniu(真名隐)的自述改后稿可说是这种自述的经典之作。
2.自我成长型：这种申请人在生活、学业和工作上虽不可避免地碰到了某些挫折，但相对来说，他们的生活比较一帆风顺。写这种自述一定要用正面、肯定的语气，清楚、精炼，同时又要充分、多方面地展示自己独特的才智、事业和求学的追求方向。本章列举的第31例Cai Tian先生的自述即属于这一类型。
3.家庭影响型：这可以是好的家庭背景对申请者产生了正面的影响，也可以是艰难或不好的家庭环境作用于申请者，使之反思并发奋图强。写正面的影响时留意不要过分渲染家庭的帮助和督促向导作用，由于这往往会使评审人以为你缺乏主见和能动力;同样，写不好的家庭背景时，也不要太多着墨于种种困难，重要的是突出自己不屈从命运安排的精神和志向。
至此我们谈到了全面和深刻地审阅自己、寻找独特的角度以及注重运用细节等题目。下面提出一些关于材料取舍题目的建议供读者参考：
首先，千万不要遗遗漏那些有用的和中肯的成就、经验等事实。此外，最好不提的还有政治观点、宗教信仰和其他一切轻易引起争议的话题。有个别申请者在文件中提到了“上帝”这样的字眼，犯了西方社会宗教和