校园安全的名言警句

校园安全的名言警句（共13篇）

篇1：校园安全的名言警句

1.安全“警钟”要长鸣，安全“红线”要远离。

2.消除火灾隐患，构建和谐社会。

3.“平凡人的生活真只是千面中的一面。我奇怪，为什么无人将自己豁出来体验不一样的人生。为什么人生对一少部分人发出冒险邀请函，而让大部分人留在安全地带?像许多人一样，一生在死气中度过。安全吗?是啊，因为绮丽的险境是给特别人群准备的。”

4.保安全千日不足，出事故一日有余。

5.宁停三分，不抢一秒。

6.身体的不适，让人感觉异常的悲伤，想念昔日能够给我温暖和安全感的那些人，深深地怀念着。

7.安全和效益结伴而行，事故与损失同时发生。

8.择偶标准：内心成熟、真诚、有担当、责任感、安全感，能陪她一起看山看水的人

9.以人为本，关爱生命

10.愚者以流血换取教训，智者以教训制止流血。

11.放过一次违章作业，就为事故开一次绿灯。

12.“平安”这二字是每个家庭都想拥有的。那么就你时时刻刻注意安全，让你永远平安。

13.车行千里风雨路，去也平安，来也平安;心系一个幸福家，出也温馨，回也温馨。

14.予人规则，留己安全;品质交通，用心体会。

15.生产秩序乱，事故到处钻。

16.行行行，行走行车安全先行;让让让，让人让车文明礼让。

17.大海航行靠舵手，电力生产靠安全。

18.有违章，你抓，我抓，大家抓;保安全，班好，家好，企业好。

19.斑马线前，你不冲，我不挤;红绿灯前，你不抢，我不闯。

20.过马路要眼观六路，耳听八方。

21.你那铺谋定计枉徒然，我救的这十七国诸侯得安全。——《临潼斗宝》

22.教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

23.文明游戏真开心，过失成祸悔不停。

24.带病工作，如带患工作;病不除，患不止。

25.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。——《孟子·告子下》

26.防灾求得平安在，遵章换得平安来

27.他“;亡羊”我“;补牢”，不吃堑也长智。

28.安全“;警钟”要长鸣，安全“;红线”要远离。

29.校园隐患处处有，时时刻刻要小心，只要安全心中记，平安一定伴你行。

30.工作平安，休息平安，衣食住行都平安。

31.技术天天练，事故日日防。

篇2：校园安全的名言警句

2.安全生产，警钟长鸣。

3.星星很聪明，它们有理由远远地避开我们人寰;星星挂在天幕上面，像世界之灯，永远安全。

4.安全是最大的效益，违章是犯罪，事故是最大的浪费。

5.一个成功的女人就要让他的老公永远没有安全感

6.事故牵动千万家，安全要靠你我他。

7.对上级谦恭是本分;对平辈谦逊是和善;对下级谦逊是高贵;对所有的人谦逊是安全。

8.业务由勤学为径，工作有安全做舟。

9.安全关系你我他，校园安全靠大家。

10.同心同德共建文明交通，群策群力缔造和谐城市。

11.铭记法规，善待生命

12.安全需要“;白加黑”，管理必须“;五加二”。

13.安全生产挂嘴上，不如现场跑几趟。安全生产月几园，违章蛮干缺半边。

14.千条路、万条路，走好安全这条路。

15.停在苍蝇拍上的苍蝇，处境最安全。

16.消防安全常抓不懈，抓而不紧，等于不抓。

17.红灯，绿灯，灯灯是令;弯道，直道，道道小心

18.管生产必须管安全，讲效益必须讲安全。

19.绿荫成行，请享受美好人生;车辆如流，请注意安全驾车。

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篇3：浅谈名言警句的积累与运用

一、课余收集。

每个学期初的教学计划中我都安排有这么一条:每个学生要利用课余时间, 收集10条学习、励志等方面的名言警句。在开学的第一周我就布置收集任务, 要求学生利用第二周的时间去完成。收集的方法有: (1) 从政治课本中去收集。政治课本里名人出现较多, 特别是那些伟人、科学家对社会的变革和发展都有自己独到的见解, 他们的言论是很有影响力和代表性的。例如, 邓小平同志说的“不论黑猫白猫, 捉得老鼠就是好猫”。周恩来同志说的“为中华之崛起而读书”。 (2) 从语文课本中去收集。语文课本的文章都是语言专家精心挑选汇编而成的, 有的课文在对名人的传述中引用了名人的经典名言, 对学生很有激励作用。如“海内存知己, 天涯若比邻”。 (3) 从征订的资料中去收集。《名言警句》中每篇文章下面的眉批都登有一句名言, 还有《写作素材》中的名言警句也不少。只要有信心去收集, 一定会找到称心如意的名言佳句。

二、课前诵读。

将名言警句认真地抄在笔记本上这是很好的, 但抄完后留久不用, 不反复诵读就很容易会淡忘。因此, 必须给学生安排诵读的时间, 在反复的诵读中加强记忆。于是每天早读前, 我都规定值日生把自己收集到的名言警句, 选一条写在教室大黑板一侧的一块小黑板上, 写的字要工整认真, 字的大小要合试。上语文课时, 在全体学生起立向教师问好后, 由班长起音, 齐声诵读小黑板上的名言警句。为了积少成多, 还要求所有学生拿出日记本抄下小黑板上的名言警句, 这样日积月累, 到期末就会积累成一本内容丰富的名言警句册。

三、班内比赛。

名言警句的收集还可以通过班里各组间的接龙比赛来增加它的趣味性。名言警句的积累记忆可采用多样式的方法, 除了抄写、诵读外还可以采用小组之间的对答赛, 这样识记的娱乐性更浓。一个学期里, 每两周我都安排一节课来开展这一项活动。班里共有四个组, 第一次由第一组一个学生起头, 他把名人讲出来, 接着第二组学生把对应的名言读出来;或是由第一组把名句读出来, 让下一组的学生把名人说出来;或是说出某一名言的上句, 由下一组学生接说下一句。这样, 轮回接力, 把抄诵过的名言警句拿来反复比赛, 不仅可以帮助学生加强记忆, 更重要的是能增强他们的合作意识和对名言警句的兴趣。

四、归类整理。

学生收集得来的名言警句越来越多, 内容涉及方方面面, 只有归类整理好, 在写作引用时才能用得准确, 用得自如。于是, 在一个学期期考的总复习之前, 我指导学生将平时积累下来的名言警句, 用专门的笔记本进行整理分类。我根据名言警句的实用性把它们分为十个类别:爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。有些名句分类有困难, 就把它拿到班上讨论, 让学生充分阐述自己的见解, 然后界定其所属类别。之后, 我再把全班学生的笔记本集中起来, 由班长, 副班长, 学习委员组成的四人评选组按一定标准进行评比。把分类合理, 书写工整的评为一级奖, 次之为二级奖, 书写字体不大理想的定为三级奖。把获一级奖的名单张贴在教室后面的学习专栏里给予表彰, 并颁发奖品。这样, 优胜者会兴高采烈, 下决心再接再厉;而落选者也会总结经验, 找出差距, 下大力气去读书积累, 力争在下轮评比中获胜。

五、仿写提高。

经过一段时间的积累训练, 学生对名言警句的理解有所加深, 在学习生活中能够自觉地引用名言, 在同学间的对话表述中也能利用名言佐证了。更有意义的是, 学生在名言警句的积累过程中, 逐步产生了对名人崇高理想和非凡意志的信仰。为了使学生也能感受到名人的胸怀, 教学中可以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴, 让学生运用联想、想象, 仿写出具有新意的“名言警句”。仿写时先写出名言警句原句, 再把仿句写在下面。如 (1) “莫等闲, 白了少年头, 空悲切。” (岳飞《满江红》) 仿句:勿虚度, 废了黄金时, 只哀叹。 (2) “虚心使人进步, 骄傲使人落后。”仿句:勤奋使人上进, 懒惰使人倒退。 (3) “海内存知己, 天涯若比邻。”仿句:“心中有校纪, 同学如友人。”学生仿写虽不如名人的妙笔生花, 但也能感受到仿写名言的乐趣。

六、写作运用。

我们收集名言警句不只是为了积累, 关键是为了运用。优秀文选的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。议论文中用于证明观点, 名言警句是最好的理论论据。每当布置作文时, 我都要求学生用上一两句名言, 让学生学会用名人的思想来支撑自己的观点, 用名人优美生动的语言来装饰自己的文篇, 使自己文章的语言表达更有说服力, 中心思想更突出。名言警句的收集为学生作文提供了丰富的写作素材, 对提高学生的写作水平起到了极大的促进作用。

篇4：《论语》中的名言警句

岁寒，然后知松柏之后凋也。(《子罕》)

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《子罕》)

知之为知之，不知为不知，是知也。(《为政》)

学而不思则罔，思而不学则殆。(《为政》)

工欲善其事，必先利其器。(《卫灵公》)

欲速则不达。(《子路》)

不以言举人，不以人废言。(《卫灵公》)

书中此类句子甚多，涉及的内容也很广，包括政治、哲学、教育、文化、艺术和道德修养等各个方面。千百年来，一直为人们所传颂。有一些名句在人们不断引用过程中，又被简化、浓缩，形成了成语和典故，如“温故知新”、“不耻下问”、“举一反三”、“循循善诱”、“三思而行”、“后生可畏”等等，在今天，都已成为人们经常运用的词语。

《论语》中的许多名言警句为什么能长期流传，至今还有很强的生命力呢?

首先，从内容上来看，《论语》中凡被人们所喜爱的句子，往往并不是那些直接表现孔子的政治态度，抑或强烈地宣传其政治主张的言辞，而多数是那些有深刻的哲理性或蕴涵着可贵的生活经验的语句。如“学而不思则罔，思而不学则殆”，意思是说，如果老读书，不动脑，就会罔然无所得；反之如果只空想，不读书，有了疑惑也不能解决。可见，“学”和“思”是相互关联、相互促进的，二者不可偏废。这类句子在一定程度上反映了人类认识事物的客观规律，具有普遍意义，因而，能超越时间和空间的限制，为不同时代、不同阶级的人们所接受。

《论语》中的每一句话原来都是有所指的，或都是有具体内容的。但引用《论语》中的话和评论《论语》并不是一回事，引用者按照自己的理解或需要，来“为我所用”。如“当仁，不让于师”(《卫灵公》)，原意是：面临着有关仁义的事，即使老师，也不必同他谦让。这是孔子鼓吹“仁”“义”高于一切的说教。但今天人们在引用时，则完全避开这一具体内容，而是用“当仁不让”来表示遇到应该做的事，就要积极去做，不应该推诿。又如“吾日三省吾身”(《学而》)这句话，原文中也是有所指的，即“为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎?传不习乎?”有人引用这句话来说一个人要求得进步，就必须下苦功夫，重视自我修养。

《论语》中还有许多句子原来意思就比较含蓄、隐晦，很难确定其具体所指。在这种情况下，就更给人以补充和发挥的余地。如《子罕》篇有这样一段记载：“子在川上，日：‘逝者如斯夫!不舍昼夜。”这话是什么意思?有人说，这是孔子在感叹光阴如流水，一去不复返，并无深意；有人却认为，这句话反映出孔子对没落阶级的惋惜和留恋；但也有人说，它体现了孔子永不停息的奋斗精神。究属何意，研究者自可去探讨。但由于这种句子是从生活中提炼出来的，有很强的概括性和哲理性，可以引起人们对人生和世界的各种联想和想象，因而，也为人们所喜爱。毛泽东在《水调歌头·游泳》一词里，正是借用这句话，来表达自己的思想感情，说明人类社会总是不断发展，不断进步的。可见，许多警句，在流传过程中，总是在不断地被人们加工、改造，有选择、有分析地加以利用。

其次，这些句子，语言简练通俗，含义丰富深刻。作者善于运用比喻、对比等修辞手法，以极俭省的笔墨，把抽象、深奥的道理说得明白具体而又十分自然，易读易记，便于流传。例如“岁寒，然后知松柏之后凋也”。这句话表面上是赞美松柏，实际上是运用比喻手法，借松柏不畏严寒的特点来颂扬坚贞不屈的性格。这种句子含蓄优美，耐人寻味，尤为人们所喜爱。后世许多诗人都喜欢借松柏的形象来寄托自己的理想和情操。如陶渊明的诗：“青松在东园，众草没其姿；凝霜殄异类，卓然见高枝。”陈毅也特别喜欢青松，他写道：“大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。”古往今来这些热情洋溢的诗句，生动地表明，孔子对松柏这一形象的观察和描写，其影响是深远的。

“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”“三军”和“匹夫”，“夺帅”和“夺志”似乎并没有什么关系，但这句话，通过一个“可”，一个“不可”，不仅把两者联系起来，而且使两者加以比较、对照，从而更有力地强调了“匹夫”之志的坚定。其他如“人无远虑，必有近忧”、“不患寡而患不均，不患贫而患不安”等都是运用这一手法，把两个看来无关甚至互相排斥的事物或现象，捏合在一起，借以相互映衬、对照，从而把要阐明的道理，表达得更加鲜明突出，

篇5：校园安全名言警句

平安比什么都重要。

平安，平安，平平安安，人人平安，家家欢喜。

高高兴兴上班(学)，平平安安回家。

校园是我家，平安靠大家。

我爱我们的祖国，因为是祖国培养我，教育我，还让我们感到有安全感。

校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。

安全是革命本钱，健康是人生基础，但是，如果不注意，“本钱”将花尽，“基础”将毁掉。届时，即使你满腹经纶，只是昔日黄花。所以说，为了自己长寿，为了亲人，重视安全，使自己健康，快乐过每一天。由此可证：安全是生命之本，安全是头等财富。

事故警钟时时敲，安全之弦紧紧绷。

社会安全最重要的是人生安全，最让人牵挂揪心的是孩子安全。————永康

不要推不要挤，关心别人爱自己。

上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。

若以追跑为开心，将以后悔而伤心。

玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心。

红灯停，绿灯行，安全处处伴我行。

课间游戏要安全，上下楼梯不打闹。

篇6：校园安全的名言警句

安全伴我在校园作文素材有哪些?

生命短暂

大庆道小学五年二班 程芸茜

一个人的生命如同那薄薄的蝉翼，经不起什么风吹雨打，它是脆弱的，却又无比坚强。造物主创造了人，充满活力的生命来到了这个世界，我们难道不应该珍惜吗?

当我看到一朵鲜花盛开的时候，我为之高兴;可是，当我看着一朵朵花儿慢慢凋谢，不免有些伤感。我的定义中，花开就是生命的开始，花谢就是生命的结束，人的一生中可以看到多少个花开花谢呢?当你看一次时间，时间就悄悄溜走了一次。 我不禁感叹一句——生命如此短暂!保护自己的生命是每一个人的天职，有了生命才谈得上如何让它更精彩。有一位哲学家说过：人生只有昨天，今天和明天。是的，生命在慢慢地离去，生命不在于长短而是在于是否精彩，把握住每一个瞬间，让生命如同璀璨的星群，发光发亮……在这忙碌的街道上，在这欢歌笑语中，隐藏着一个多么可怕的魔鬼，你知道吗——交通隐患!!!

现如今，减少交通隐患成了多么要紧的任务。记得，那是去年的一个中午，人们穿行在人山人海的街头，急促的喇鸣声震耳欲聋，这时，一辆轿车狂奔而来，我站在路边,头发都立了起来,只见前面,有一个背着书包的小学生蹦蹦跳跳地走在路上,“啊——”只听一声尖叫，一辆疾速的汽车撞上了那个学生，刚才还那么活泼的孩子现在就被撞倒了一旁，人们也纷纷停下脚步来，看着这惨不忍睹的画面，多么的悲惨啊!肇事司机的良心还没有完全泯灭，赶紧拨打了120，司机抱着那个孩子，“你一定要坚持下去，马上医生就来了!”看着奄奄一息的孩子，我不禁落下眼泪……鲜血流在了地上，耀眼的红色是那么抢眼，不一会儿，救护车来了，医生们把孩子抬上了担架，肇事司机也跟随去了，看着救护车慢慢消失在我们的视线中，人们也散了，而我却站在那里，一动也不动。

我得知，这个孩子虽然没有了生命危险，但不幸的是，孩子半身瘫痪了，一个不完整的生命又多大的意义呢?这就是一个血的教训啊!因为一个人疏忽了交通意识，换来的是让一朵尚未绽放的花蕾就这样凋零了，意外的发生时无法用悔恨与泪水挽回的。一幅幅惨不忍睹的画面;一个个痛苦挣扎的表情;一句句让人沉思的话语。每一起交通事故都在间接地拆散一个美好的家庭，人们难道不应该反省吗?如果我们多加强交通防范意识，如果我们多了解了解交通规则，那么，有很多事故是可以避免的。

每个人的生命都是父母给予我们的，它是无比宝贵的。有了生命的存在，才能成就我们一个个五彩的梦。一个人不会有第二次的生命，所以我们应该倍加珍惜。我们是祖国的未来，是未来的建设者和主宰者，为了我们的明天，让我们珍惜生命吧，你愿意吗?家长寄语：希望全社会都关注交通问题，人人遵守交通规则。孩子高高兴兴上学去，平平安安回家来。

安全话题名言警句有哪些

1、安全记在心，平安走天下。

2、高高兴兴上班(学)，平平安安回家。

3、人人安全，家家放心。

4、生活中最珍贵的是什么，是平安。

5、什么事都只有活着才能干，所以平安最重要。

6、预防校园侵害，创建平安校园。

7、道路牵着你我他，安全系着千万家。

8、我爱我们的祖国，因为是祖国培养我，教育我，还让我们感到有安全感。

9、安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。

10、生命就像一只蜡烛，你不珍惜它，它就会消灭。

11、校园是我家，平安靠大家。

12、爱妻爱子爱家庭，无视交规等于零。

13、在利益和金钱之间。记住，安全才是第一位。

14、校园校园我爱你，因为你给了我们一份安全感。

15、高速公路，行驶适速。

16、可爱的城市，平安的一天，两者的结合，就是幸福的。

17、心无交规，路有坎坷。

18、酒后驾车，拿命赌博。

19、红灯停，绿灯行，安全处处伴我行。

20、心中时刻有平安，平安永在我身边。

21、举安全之盾，防事故之患。

22、遵守交通法规，关爱生命旅程。

23、安全是第一，如果不注意安全就会结束生命。

24、超载超速，危机四伏。

篇7：爱护校园环境的名言警句

2. 我是环保一员

3. 地球是我们从后代手中借来的

4. 促绿色消费，做绿色选民

5. 追求绿色时尚，拥抱绿色生活

6. 把消费限制在生态圈可以承受的范围内

7. 让经济发展的浪潮进入绿色的河道

8. 心动不如行动，去怨不如去干

9. 用我们的爱心，迎来校园的一片绿。

篇8：利用名言警句诱导学生自主学习

《教育观念的转变与更新》指出:青年一代正在跨入一个科学技术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着世界的飞速变化, 教育的地位正在发生变化:“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变, “教给学生知识”向“教会学生学习”转变, “以知识为核心”向“以创造为核心”转变, “以封闭教育”向“开放教育”转变。教师必须转变教育观念, 创新教学方法, 增强教学的实践环节, 适应时代的变化和发展, 确立符合时代需求的教育观念, 迎着新世纪的曙光, 站在时代的潮头, 发挥自己的聪明才智, 为21世纪教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主动性, 从而让学生养成自主学习的习惯, 我是从以下四个方面着手进行的。

一、讲解

通过对教材中名言警句的讲解, 让学生懂得意思, 学会知识, 并悟出学习方法, 对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例如, 荀子的名言:“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”“锲而舍之, 朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。”当讲到这个内容的时候, 在普通班授课时我分四步进行。第一步:解释“跬步”“不积”“江海”“锲而”“朽木”“镂”的意思各是什么;第二步:解释“不积跬步”“无以至千里”“不积小流”“无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思各是什么;第三步:解释“不积跬步, 无以至千里”“不积小流, 无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思是什么;第四步:把荀子的四句名言连起来再做解释, 让学生把它抄好, 然后自己默默复述。通过反复进行, 直至多数学生能够解释, 这样这一内容才算结束。在实际的教学中, 教师可以根据具体的学情开展教学, 如接受能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。

在解释名言警句的时候, 我会经常穿插一些故事。例如, 讲到贝多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候, 我就向学生们介绍贝多芬的事迹:德国伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清的磨难。贫困, 几乎逼迫他行乞;失恋, 简直使他绝望;双耳失聪, 对他的打击更加沉重, 他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志, 激发了他的进取精神。他最终发出了要扼住命运咽喉的坚强呼声, 创作出《第九交响曲》等经典作品, 获得了极大的成功。

经过我对课文名言警句的多次解释, 学生普遍在这方面有了较大的提高。再遇到名言警句的时候, 我就让学生自己完成, 从结果来看, 他们完成得很好。这激发了他们学习的积极性、主动性, 增添了学习思想品德课的兴趣, 使学生越来越喜欢上政治课, 对他们其他学科的学习也有很大帮助。

二、朗读

讲课接近结束时, 我会让学生们朗读名言警句, 从而有效吸引学生的注意力, 训练他们的语言表达能力。在初读的时候, 有三分之二的学生不知道字的读音, 这时, 我把拼音注在黑板上, 让他们把它标注在自己的课本上, 然后再让他们自己读, 只要遇到不会读的字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题, 最后进行全班齐读。这一方式, 让学生们感到这不仅是一门有趣的思想品德课, 也是一门艺术课, 他们能从中学到很多的语文知识。例如, 巴尔扎克有句名言:“苦难对于天才是一块垫脚石, 对于能干的人是一笔财富, 对于弱者是万丈深渊。”学生们在读这句名言时非常用情, 很多学生在读完之后都不由得思考:苦难到底是什么?通过思考、讨论, 他们深受启发, 纷纷表态说:苦难是人生一笔财富!

三、摘录

让学生摘录名言这一步并不难。很多学生从小学就开始做了。只要老师要求, 学生基本上都可以做到。只要让他们坚持下去, 形成习惯, 日积月累就会获益匪浅。

四、引用

教师应让学生学会引用名言警句, 把名言警句用到论述题和小论文中做论点和论据, 增强文章的说服力。有很多学生怕做论述题和写政治小论文、作文。当他们拿到题目的时候, 总是不知如何下笔。考试时, 我们会发现很多学生的论述题和政治小论文部分都是空白的。为什么会出现这种情况呢?原因何在?我认为, 这其中的关键是他们缺乏知识的积累。为了解决这一问题, 让学生们在做论述题和写政治小论文时有话可说, 即把所学的知识用在实践中, 我要求学生们每个人准备一个小本子, 把思想品德教材中出现的名言警句记下来, 并弄懂它的意思。这样不但能够提高学生的心理品质, 而且也能提高学生的写作水平。例如, 针对作业“如何克服困难”学生们会这样阐述:做每一件事, 总会遇到这样或那样的困难, 在困难面前我们应该想到“锲而不舍, 金石可镂”, 努力克服困难, 把该做的事情做好。这样做学生既明白了其中的意思, 又把名言警句用到了作业题中。又如, 针对作业:“怎样培养良好的情趣, 保持乐观的心态?”学生们首先想到的是“人的胸怀是宽广的”。一个人只有树立远大的志向, 才能做到不因点滴成功而沾沾自喜, 不为区区小事而烦恼。一个人只有把目标放在远大的事业上, 才会有宽广的胸怀和豁达的度量。再如, 讲解积累的重要性, 学生们就会列举“千里之行, 始于足下”“涓涓细流, 汇成江海”“聚沙成塔, 集腋成裘”等句子。

篇9：请捡起“失落”的名言警句

思想品德教材中的名言警句，对于教师的教学来说是不可多得的教学资源。如果教师在教学时能加以利用，就可以很好地提高教学效果。

一、名言警句在思想品德课教学中的运用方法

如果教师能重视思想品德教材上的名言警句，引导学生认真学习，仔细领会，学生就可以学到很多名言警句，从而大大扩展自己的知识面，提高自己的文化素养。

1.利用名言警句导入新课。

在思想品德课教学中，教师利用名言警句导入新课，可以营造课堂气氛，激发学生学习兴趣，陶冶学生情操，提高教学效果。例如，在讲授“珍视集体团结”这部分内容时，教师就可利用多媒体展示关于团结的名言警句，如“天时不如地利，地利不如人和”，“我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量”。学生在学习这些名言警句的同时，自然就掌握了知识。

2.利用名言警句突破教学重点和难点。

突破教学重点和难点是思想品德课教学的中心任务。思想品德课的教学重点和难点往往是那些知识性、理论性、抽象性很强的概念、原理、观点，如果教师单纯采用说教的方式进行教学，其效果是不理想的。对此，思想品德课教师要寻找相关教学资料，采用科学的教学方法。在实际教学过程中，运用名言警句来突破教学重点和难点是实现思想品德课教学目标的重要途径之一。例如，在讲授“承诺是金”这部分内容时，教师可用“民无信不立”来说明信守承诺的重要性。又如，在讲授“正确把握宽容友善”这部分内容时，教师可用“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”来让学生明白宽容的力量。由此可见，在思想品德课教学中适时、恰当地引入富有深刻哲理的名言警句，可以突破教学重点和难点，提高教学效果。

3.以名言警句作为课堂教学结尾。

一个好的课堂教学结尾不仅可以梳理概括教学内容，而且可以延伸拓展课堂教学内容。以名言警句作为课堂教学结尾往往会令学生难以忘怀。例如，在“艰苦奋斗，走向成功”这部分内容的教学结尾中，教师可引用李大钊的名言“青年啊，你们临开始行动之前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到目的地的一天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子”。这样就能激发学生树立为理想而奋斗的信心与决心，从而实现培养学生情感、态度、价值观的目标。由此可见，以名言警句作为课堂教学结尾，一方面可以培养学生的思辨能力和分析问题能力；另一方面可以进一步提高学生对书本概念、原理的理解和把握。

二、名言警句在思想品德课教学中的运用原则

在思想品德课上，教师如果能巧妙借用名言警句进行教学，就能收到很好的教学效果。但在运用名言警句的过程中，教师要注意理论联系实际，根据教学内容恰当运用。对此，教师要遵循以下原则：

1.选用的名言警句要贴近教学，通俗易懂。

在思想品德课教学中运用名言警句的目的一般有两个：一是把名言警句作为证明书本理论观点的依据；二是借助名言警句帮助学生更好地理解和把握书本的基本概念和基本原理。因此，如果教师选用的名言警句不贴近教学，就起不到应有的作用，甚至还会带来消极的影响。所以，在思想品德课教学中运用名言警句要有针对性，力求贴近教学内容，通俗易懂。

2.引用名言警句进行观点论证时要少而精。

教师在论证某一观点时，即使有很多名言警句可以证明这一观点，但也不能不加选择地使用，因为这样很容易分散学生的注意力，降低学生学习效率。因此，教师应选用少数有代表性的名言警句，使学生对名言警句有充分的理解，这样既能节省时间，又能充分发挥名言警句的作用。

篇10：校园励志名言警句

2.不停的专心工作，就会成功。

3.奉承有如轻吹的北风般令人心情愉快，但是，它却不是使帆张扬起来而触动船开航的一阵风。

4.文武之道，一张一弛。

5.学校仅仅是一段经历，并不决定你的一生，决定你一生的是自己的努力程度。

6.前往伟大的颠峰之路，必定崎岖。

7.输赢并不在乎外在的强弱─完全发挥你内在的特质才是重要。

8.修己以清心为要，涉世以慎言为先。

9.绳锯木断，水滴石穿。

10.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。

11.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。

12.决定你幸福或不幸福的，不在于你有什么，或你是谁，或你在什么地方，或你正在做什么，而是你怎么想。

13.有德者必有言，有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁。 ---《论语•宪问篇》(译文：有德行的人一定有善言，有善言的人却不一定有德行。有仁德的人必然勇敢，但勇敢的人不一定有仁德。)

14.信心好比一粒种子，除非下种，否则不会结果。---罗伯、舒勒

15.精诚所加，金石为开。

16.世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。

17.校园生活应忙碌学习而充实。

18. 智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 ---(译文：真正有智慧的人，什么事情一到手上，就清楚了，不会迷惑。真正有仁心的人，不会受环境动摇，没有忧烦。真正大勇的人，没有什么可怕的。但真正的仁和勇，都与大智慧并存的。)

19.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面、里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度。

篇11：平安校园名言警句

1、平安校园我爱它，人人安全靠大家。

2、心中时刻有平安，平安永在我身边。

3、什么事都只有活着才能干，所以平安最重要。

4、火灾隐患，溺水丧生，安全第一，生活之本。

5、丽水是我家，平安靠大家。

6、过马路，不要急。红灯停，绿灯行。做个平安小市民。

7、预防校园侵害，创建平安校园。

8、安全两字很重要，不能忘记也不能丢。万一你把它忘了，灾难就降临在你身上。

9、可爱的城市，平安的一天，两者的结合，就是幸福的。

10、红灯停，绿灯行，安全处处伴我行。

11、我们每个人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命开玩笑，一定要随时随地都要安全意识。

12、过马路要像孙悟空——东张西望。遇到红灯要像老虎——耐心。骑车要像海龟——慢点。

13、害人，早晚要害自己。

14、违章不禁，危险难险，违章不止，事故难消。

15、千里之堤，溃于蚁穴，生命之舟，覆于疏忽。

16、举安全之盾，防事故之患。

17、二票三制要执行，严格遵守记在心，看目操作要闯祸，互相督促保太平。

18、平安要靠每一个人的，而不是要靠一个人做到就行。

19、过马路要眼观六路，耳听八方。

20、“安全”二字，我们要永记心中。

21、平安的防范是容易的，可往往有些人使它变困难了。

22、俗话说得好“平安二字值千金”，的确如此，但是如果你仔细去观察生活，就会发现其实做到这二字很简单。包括你的身心健康，另外还要注意安全。

23、开开心心上学，平平安安回家。平安到家，家人放心。

24、平安校园在我心，安全行动手中行，时时注意危险在，要让安全护我行。

25、平安校园是我家，快乐是否看大家。

26、将安全牢牢的记在心中，平安将会伴随我们渡过美好的一生。

27、安全记在心，平安走天下。

28、道路牵着你我他，安全系着千万家。

29、平安比什么都重要。

30、平安，平安，平平安安，人人平安，家家欢喜。

31、高高兴兴上班(学)，平平安安回家。

32、校园是我家，平安靠大家。

33、我爱我们的祖国，因为是祖国培养我，教育我，还让我们感到有安全感。

34、家中煤气经常关，莫用生命买教训。

35、校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。

36、安全是革命本钱，健康是人生基础，但是，如果不注意，“本钱”将花尽，“基础”将毁掉。届时，即使你满腹经纶，只是昔日黄花。所以说，为了自己长寿，为了亲人，重视安全，使自己健康，快乐过每一天。由此可证：安全是生命之本，安全是头等财富。

37、同学们，让我们携起手来，共同创造平安校园，生活在平安的蓝天下。

38、从小树立交通安全意识，掌握必要交通安全知识，确保安全。

39、工作平安，休息平安，衣食住行都平安。

40、交通安全要记住，莫用生命来赌博。

41、在过马路时，别人并不会像我们一样小心，所以我们在过马路时一定要耳听八方，眼观六路。

42、安全是宝藏，安全是生命，安全是金钱。

43、“平安”这二字是每个家庭都想拥有的`。那么就 你时时刻刻注意安全，让你永远平安。

44、在马路上踢足球——危险

45、没有大人陪你去游泳——小心

46、过马路要走在马的背上——斑马线

47、今年过节不收礼，要收就收《安全教育本》

48、在马路上玩耍——疯了

49、在环境差的地方玩——先把环境搞好点。

50、安全不是空喊口号，要实际去注意起来。

51、人病不上车，车病不上路。

52、想要自己平安，并不难，只要把“安全”二字牢记心中

53、无论是谁，无论你多么优秀，只要一不注意安全，你就会失去活着的权力。

54、人的生命是很宝贵的，可是，要有生命，就必须把安全放在第一位，时时刻刻都想着安全，这样才能拥有生命。

55、小朋友，要小心，玩火自焚从泣。小朋友，要注意，电线落地不能踢，小朋友，要牢记。安全时刻伴你行。

56、大家自觉提高安全防范，享受社会带来的快乐。

57、无论做什么事，都要记着安全第一。生命才是学习的本钱。同学们，让我们共创平安校园，在平安的蓝天下，放放心心学习，前面是一片艳阳天!

58、可爱的校园平安的一天，两者的结合，就是幸福。

59、危险无处不在，只有紧记安全，才能平平安安过每一天。

60、危险时时刻刻在身边，你不只要不注意防范它。它就会马上让你死

61、人人安全，家家放心。

62、在利益和金钱之间。记住，安全才是第一位。

63、遵守交通规则，安全你我他。

64、时间，金钱，一切，没有了安全就没有时间，没有金钱，没有了一切。

65、举安全之盾，防事故之患。

66、记住安全就二字，就能平安走天下。

67、生命就像一只蜡烛，你不珍惜它，它就会消灭。

68、安全是第一，如果不注意安全就会结束生命。

69、安全是最大的效益，违章是犯罪，事故是最大的浪费。

篇12：校园名言警句

1、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。

2、平安的防范是容易的，可往往有些人使它变困难了。

3、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

4、丽水是我家，平安靠大家。

5、我们每个人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命开玩笑，一定要随时随地都要安全意识。

6、心灵中的黑暗必须用知识来驱除。

7、平安要靠每一个人的，而不是要靠一个人做到就行。

8、开开心心上学，平平安安回家。平安到家，家人放心。

9、千里之堤，溃于蚁穴，生命之舟，覆于疏忽。

10、同学们，让我们携起手来，共同创造平安校园，生活在平安的蓝天下。

11、举安全之盾，防事故之患。

12、名副其实的教育本质上就是品格教育。

13、过马路要像孙悟空东张西望。遇到红灯要像老虎耐心。骑车要像海龟慢点。

14、教师是一个戴枷锁的职业，我们必须学会自制。

15、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

16、可爱的城市，平安的一天，两者的.结合，就是幸福的。

17、人类的使命在于自强不息地最求完美。

18、违章不禁，危险难险，违章不止，事故难消。

19、预防校园侵害，创建平安校园。

20、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

21、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

22、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

23、过马路要眼观六路，耳听八方。

24、趁年轻少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损，

25、培养人，就是培养他对前途的希望。

26、友谊是毕生难觅的一宗珍贵财富。

27、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

28、日习则学不忘，自勉则身不堕。

29、养不教，父之过;教不严，师之惰。

30、唯宽可以容人，唯厚可以载物。

31、少壮不努力，老大徒伤悲。

32、志无休者，虽难必易;行不止者，虽远必臻。

33、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

34、交通安全要记住，莫用生命来。

35、从小树立交通安全意识，掌握必要交通安全知识，确保安全。

36、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。

37、预信人者必先自信，欲知人者必先自知。

38、博学之，审问之，明辨之，笃行之。

39、平安校园我爱它，人人安全靠大家。

40、红灯停，绿灯行，安全处处伴我行。

41、心中时刻有平安，平安永在我身边。

42、播种一个行动，你会收获一个习惯;播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。

43、过马路，不要急。红灯停，绿灯行。做个平安小市民。

44、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

45、言传不如身教。

46、俗话说得好平安二字值千金，的确如此，但是如果你仔细去观察生活，就会发现其实做到这二字很简单。包括你的身心健康，另外还要注意安全。

47、火灾隐患，溺水丧生，安全第一，生活之本。

48、二票三制要执行，严格遵守记在心，看目操作要闯祸，互相督促保太平。

49、美德即是灵魂的健康。

50、德高为师，身正为范;执着杏坛，乐于奉献。

51、平安校园是我家，快乐是否看大家。

52、学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。

53、安全二字，我们要永记心中。

54、安全是宝藏，安全是生命，安全是金钱。

55、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

56、修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。

57、含泪播种的人一定能含笑收获。

58、安全两字很重要，不能忘记也不能丢。万一你把它忘了，灾难就降临在你身上。

59、年轻人，不怕别人看不起，就怕自己不争气。

60、害人，早晚要害自己。

61、平安校园在我心，安全行动手中行，时时注意危险在，要让安全护我行。

62、平安这二字是每个家庭都想拥有的。那么就你时时刻刻注意安全，让你永远平安。

63、学而不思则罔，思而不学则殆。

64、在过马路时，别人并不会像我们一样小心，所以我们在过马路时一定要耳听八方，眼观六路。

65、工作平安，休息平安，衣食住行都平安。

66、什么事都只有活着才能干，所以平安最重要。

篇13：浅析中学课文中的名言警句生辉

名言警句主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的教育指导意义和警戒作用。中学语文课文中的名言警句，有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好，学会正确地做人和处事，对最终上活、上好语文课作用较大。笔者就中学课文中名言警句分析如下：

一、概括精炼、回味无穷

名言警句是新教材的一大“亮点”。它不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求实、求活、求新的探索，更体现了教材着眼于提高学生的阅读和能力，引导学生主动思考、积极探究的特点。朱自清的《春》中有：“一年之际在于春。”这句话是我国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验，它强调了春在一年四季中所占的重要位置。古今中外许多文人墨客对春的赞美诗更是比比皆是。朱自清歌颂了春的创造力，强调春的宝贵。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”（《陋室铭》）运用了类比的手法，即开篇以山水起兴，引入正题，既显得出手不凡，也为以后的陋室歌颂功德埋下了伏笔。“己所不欲，勿施于人。”（《论语》）“海内存知己，天涯若比邻。”（王勃）“会当凌绝顶，一览众山小。”（杜甫）“江山代有才人出，各领风骚数百年。”（赵翼）这些名言警句无不概括精炼、让人回味无穷。因此，教师应充分认识名言警句作为一种引导、激活、推动教学的手段，发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能，并通过各种方法和途径充分发挥其作用。

二、形象深刻、导之以行

“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生應当这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”站在埋葬着瓦莉亚和同志们的墓地前，保尔缓缓摘下帽子，默默地怀念，默默地离开……这是奥斯特洛夫斯基著名小说《钢铁是怎样炼成的》中发人深省的一幕。面对这一幕，无数的读者都在不约而同地思考着这样一个问题——生命如何才能更有意义？保尔用其一生的奋斗告诉我们——把自己百炼成钢，成为祖国革命、建设的栋梁。那么，钢铁又是怎样炼成的？从此后，保尔不论在战争中，还是在工作中，布尔什维克主义信念从来没有改变，直到生命的结束。这就是我们可爱的主人公——保尔·柯察金，他和匈牙利诗人裴多菲的“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”（《自由与爱情》）有异曲同工之妙。德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”“千里之行，始于足下。”（老子）“天时不如地利，地利不如人和。”（《孟子》）“老骥伏枥，志在千里。”（曹操）“鞠躬尽瘁，死而后已。”（诸葛亮《后出师表》）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参）“知识就是力量。”（培根）因而抓住名言警句，就可以激发学生的求知欲望和好奇心。我们要充分利用现有的课程资源，利用课本现有的名言警句，让学生写体会、写小论文，讨论，辩论，以增强感受；在实践中把它们作为人生信条和座右铭，用以指导自己的实际行动。此外，鼓励他们平时多收集，多交流，共同鉴赏，以发挥群体效应，体现语文课的人文导向作用。

三、潜移默化、启迪思想

第斯多惠说过：“任何真正的教学不仅是提供知识，而是予学生以教育。”“我提醒自己，不想着远在下面的岩石，而要着眼前那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”（《走一步，再走一步》）本句是全文的主旨句，含义深刻，启迪人的思想，这句话，是告诉大家，做任何事情，只要选准目标，就不要瞻前顾后，只要脚踏实地，一步一个脚印地走下去，最终就会达到这个目标的。天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。（清·彭端淑《为学》）做任何事情，有了明确的目标，还需通过主观努力才能实现，“为学”也是如此。名言警句琅琅上口，简约而有力量，经常诵读潜移默化，能启迪人的思想。例如：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语》）“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”（孟子）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“读书破万卷，下笔如有神。”（杜甫）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（李白）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐）“我亦无他，惟手熟尔。”（宋·欧阳修《卖油翁》）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”（王安石）“但愿人长久，千里共蝉娟。”（苏轼）因此，名言警句的运用，应注意课堂上的正面导向作用，做到既有利于学生掌握知识和技能，又有利于学生提高思想觉悟，培养良好的行为习惯。

四、升华主题、画龙点睛

“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是永无止境的。”花和人都会遇到各种各样的不幸，指的是人生不可能一帆风顺，总会有风雨。但是生命的长河是永无止境的，指的是尽管人生有着诸多苦难和挫折，但要心存希望，明天会更美好。生命不息，永不放弃。前面半句讲的是人生际遇，后面是颂扬生命坚韧之美。有些名言警句本身是课本内容演绎、归纳、解释、论证的结果，当然可以作为相关内容的主题；而且这种概括自然有力，言简意赅，能起到画龙点睛的教学效果，能使学生更深刻地懂得人生哲理。“得道者多助，失道者寡助。”（《孟子》）“少壮不努力，老大徒伤悲。”（汉乐府《长歌行》）“谁言寸草心，报得三春晖。”（盂郊）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（范仲淹）“莫等闲，白了少年头，空悲切！”（岳飞）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（文天祥）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”（龚自珍）这些名言警句都是升华主题，起到了画龙点睛的作用。