XXX解放思想重在落实201

XXX解放思想重在落实201（共9篇）

篇1：XXX解放思想重在落实201

解放思想重在落实

XXX

解放思想是党的思想路线的本质要求，是建设中国特色社会主义的一大法宝。如何解放思想，是我们基层干部面临的崭新课题。以“八破八立”为主要内容的解放思想大讨论活动，为我们架起了破解这一难题的最佳平台，提供了加强自我认识、自我反省和自我提高的重要契机。不破不立，只有彻底摒弃那些阻碍我们发展的陈旧观念，用战略的思维、全局的高度，对发展进行思考、定位，才能在新形势、新情况、新要求下，实现经济社会新发展，换言之，要实现经济社会大发展，必须首先进行思想的大解放。而解放思想的关键仍然重在落实，既要落实在转变观念上，又要落实在工作实践中。

转变观念上落实

行动取决于思想，思想源于观念，观念囿于习惯。观念是人们对主客观的一种认识与看法，它不是简单的观感和一般的看法，而是感性与理性的结合是实践与思考的结果，是主客观融合而形成的世界观。即使是旧观念，也往往在一定时期发挥过积极作用，以致成为人们思维的定势、行为的准则，从而成为一种习惯。因此，解放思想必须首先落实在转变观念上，落实到打破思维定势、改变故有习惯中去。以XX为例，“三个中心”中的落脚点——招商引资工作，是历届党委政府心中的“烫手山芋”，原因就在于XX一无独特资源，二无区位优势，以致一度出现引进不久的企业怅然退出的憾事。为此，我们打破只盯住XX的旧习惯，放开眼界，立足全市，眼前豁然开朗，“力龙”得以顺利落户工业园。

工作实践中落实

解放思想不仅要落实在转变观念上，更要落实在工作实践中。日本松下电器的创始人松下幸之助说过：“工作就是不断发现问题，分析问题，最终解决问题的一个过程。”这番话道出了工作的真谛——工作就是解决问题。解放思想就是要在工作中强化责任，不断发现问题，正确面对问题，深入分析问题，创新方式方法，最终解决问题。

强化责任是前提。责任是每个人最根本的人生义务，基层干部的责任就是解决基层面临的问题，对我们而言，如何加快XXX的发展，如何解决发展中遇到的问题，就是我们的责任。强化这一责任，一要合理分工，科学利用干部资源，避免人浮于事，二要严格要求，坚决纠正“工作”就是“做了”，“做了”就是“负责了”的错误做法，避免敷衍塞责；三是勇于承担，既有勇气完成眼前的本职工作，更有勇气承担工作后应付的责任，避免盲目蛮干。

发现问题是基础。要有高度的敏感性和警觉性，对所见所闻所感要仔细筛选，多加思索，凡事多问为什么，少作壁上观，切忌事不关己，听之任之，才能早发现，早应对。

正确面对是态度。问题的出现必有其客观原因，不会因你的逃避而自行消失。正确的态度应该是：一是要自信不要自卑。要少说“我不行”，多说“我能行”；少说“不可能”，多说“一定能”。XX地处滨湖地区，受地域、环境、经济基础的影响，招商引资前景不被看好，但我们立足本地产业优势，充分挖掘现有资源，依然稳固了纺织服装，扩展了电力机械，壮大了渔网加工，推动了XX经济的发展。二是要坚持不要放弃。没有解

决不了的问题，只有不想解决的思想。铁棒成针、滴水穿石，只要正确面对，认真调查研究，持之以恒，天大的问题，总会有解决的途径。否则，只会让问题越集越多，越积越大，无端增大解决问题的成本。三是要主动不要被动。机遇总是偏爱有准备的人，困难则总是害怕积极主动的人。问题面前，只要我们主动面对，勤思索，早动手，就能发现一个，解决一个。这样，我们工作起来就会得心应手，心情舒畅，从而更有干劲，更有起色。

深入分析是前奏。要深入分析问题产生的前因后果，牢牢把握问题的症结所在，不能雾里看花，泛泛了解，更不能盲人摸象，一知半解。只有准确把握握了问题的症结，才算真正摸到了解决问题的大门。

创新方法是关键。只有创新方法，才能真正做到一把钥匙开一把锁，达到解决问题的目的。反之，只能是隔靴搔痒，不得要领。创新方法也不是一蹴而就的，要敢闯，敢想，敢试。一要敢闯。在解决具体问题上，要换途径思维、换角度思考，果敢决断，而不应仅凭老经验、只靠老办法，瞻前顾后，优柔寡断，没有创新精神，没有敢闯的勇气。要敢于走前人没有走过的路，敢于突破一切陈旧的条条框框和清规戒律，政策之内抢着干，政策之外试着干，别人没干的大胆干，在实践中创新干，这样我们就能抢得先机，赢得时间，抓住机遇。当前，正在大力提倡全民创业，这给各级干部提供了大胆闯的新机遇，我们结合XXX实际，积极探索培植创业主体，鼓励农民田园创业、农村能人离土创业、机关干部扶持创业、外出能人回乡创业、骨干企业带动创业、失业人员自主创业，宜工则工、宜农

则农、宜副则副、宜商则商，从而形成“家家有主业、户户有副业、处处无闲人”的全民创业新局面。

二要敢想。在思想方式上，要有科学理念，灵活多变，开阔开放，多想新点子，不能靠定势思维，封闭思想、狭隘思考；在规划制订上，拿出长远的发展目标，解决思想僵化、生搬教条、鼠目寸光的问题，在大手笔、大气魄上下文章，为本地的发展描绘宏伟蓝图；在发展思路上，要突出重点，紧握拳头，实现突破，多出新思路，而不要认为什么都重要，“天上麻雀一把抓”、“丢了西瓜捡芝麻”。

三要敢试。方法是试出来，我们要在充分借鉴别人先进的解决问题方法基础上，有敢于尝试的勇气，积极探索新思想，尝试新办法，失败并不可怕，可怕的是没有尝试的勇气。XXX在发展过程中面临着很多问题，例如在招商引资和城镇建设中的土地和资金问题。在破解土地难题上，我们积极尝试向规划要地、向项目要地、向盘活存量要地、向清理土地市场要地，初见成效；在破解资金难题上，我们大胆尝试运用市场的办法，拓宽融资渠道；加大与金融机构联系，协调金融发展与企业发展双赢；加大经营城市力度，激活投资主体，初步解决了城镇建设上用地难、融资难的问题。

总之，发展经济必须解放思想，解放思想必须既落实在更新观念上，又落实在工作实践中。

篇2：XXX解放思想重在落实201

作

县审计局在解放思想大讨论活动中，重点在查找自身问题，寻求解决方法上下功夫，用“实”字确保各项工作再上新台阶。

一是看各项工作是否以全县工作大局为重，将工作职责落到实处。全体干部职工以一流的工作标准、一流的工作状态、一流的工作作风、一流的工作业绩为要求，开拓创新，真抓实干，充分发挥审计工作职能，为我县经济社会健康快速发展保驾护航。

二是看各项工作是否严格按照上级审计机关要求，将工作成效落到实处。该局时刻关注全国、全省以及全市审计局会议精神，领会审计工作思路，确保各项工作与上级审计机关要求保持高度一致，力争各项工作上水平。

三是看各项工作是否按时完成年初制定的重点工作目标，将工作进度落到实处。各科室对照年初计划目标要求周密部署，切实做好工作安排，保证全年各项工作任务按时保质保量完成。

四是看驻村工作是否务实有效，将工作能动性落到实处。在驻村帮扶工作中要抓班子，强队伍，促经济，增收入。

切实解决村集体空壳问题以及农民致富问题。

篇3：落实“四基”重在渗透数学思想

分层渗透

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01A-

0023-01

新课标明确提出“四基”的培养目标，但在教学实践中，大部分教师对基本思想和基本经验的理解不够透彻，导致“四基”并不能有效落实。那么，基本思想和基本经验在“四基”中扮演什么角色呢？有人认为，“四基”是一个互相链接的三维模块，其中“基本活动经验”并不能构成单独维度，而是成为基本知识、基本技能、基本思想方法的填充（如图1）。也就是说，数学思想方法的渗透，成为落实“四基”关键中的关键。

一、经历过程，分层渗透

在小学数学教学中，数学思想方法是一个较为宽泛的概念，要让学生理解这个抽象的概念，需要一个循序渐进的渗透过程。因此，教师要加强过程引导，带领学生经历数学概念的形成过程，分层设置数学思想的渗透，帮助学生感知数学思想方法。

在教学人教版六年级数学上册《圆的面积》时，笔者设置了分层渗透的估算环节。层次一，孕伏极限思想。笔者先出示超市的“幸运大转盘”，让学生根据这个转盘的面积，找出一个合适放置的地方。学生先自行预估，有学生认为可以采用数方格的方法求圆的面积，也就是数出来一行，然后再乘行数；也有学生认为，可以利用正方形的面积来预估，也就是将圆面积与圆内接正方形和圆外切正方形作比较，为极限思想做好孕伏。层次二，渗透转化思想。学生提出将圆转化为已经学过的图形，那么，到底转化为哪种图形呢？学生提出了三种方案，第一种是将圆转化为正方形，但剩下的部分没法转化为已经学过的图形；第二种是将圆转化为几个相等的小扇形，但扇形是没有学过的；第三种是将圆沿着半径等分成4等份，拼成一个近似的平行四边形。此时笔者引导学生针对三种方案展开对比，引导思考：到底哪一种方案更好？学生讨论交流后排除了前两种，选择第三种方案。层次三，明确方法，体验转化思想和极限思想。学生认为，要让圆更接近平行四边形，就要将圆等分的份数增多。接着笔者通过电脑演示，将圆等分为32份、64份……学生发现，圆逐渐转化成了长方形。

这样的教学环节，教师借助分层渗透，让学生一步步体会到极限思想和转化思想，并通过电脑展示，将整个过程呈现出来，使学生直观观察到并经历了化曲为直、化圆为方的转化过程，充分体会了逐渐逼近的极限思想。

二、对比联系，凸显本质

在小学数学教学中，形式的运动变化有利于学生“透过现象看本质”。因而，教师要加强对比联系，让学生深入这一数学过程，凸显数学本质。

在教学人教版五年级数学上册《平行四边形的面积》时，笔者指导学生思考：如何将平行四边形转化成我们学过的已知图形？学生认为，要将高剪下来，然后进行拼接。此时笔者故意将平行四边形剪成了平行四边形，追问学生：为何会这样？学生指出，这是没有沿着高剪开导致的。笔者让学生展开自主操作。学生通过画一条高，沿着高剪开，而后将剪下来的部分拼接到另一边，将平行四边形转化为长方形。接着笔者追问：是不是所有的平行四边形都可以转化为长方形？学生验证确认后，笔者再让学生展开对比联系：转化后的长方形和平行四边形相比，什么发生了变化？学生指出，转化后的长方形面积没变，长没变，但高变了；也有学生指出，长方形的周长变了，名称变了。到底有什么变化呢？学生总结后指出，转化后平行四边形的底边和高变成了长方形的长和宽。由此，学生对转化思想有了本质上的理解。

三、加强应用，整体感知

数学教学的本质，是要培养学生的数学思维，将现实问题通过数学思维展开思考，并最终解决问题。因此，教师要加强实践应用，带领学生整体感知数学思想。

在教学人教版五年级数学上册《三角形的面积》时，笔者设计了这样一道练习题（如图2）：两个正方形中有一个三角形，算出阴影部分的面积。学生很快找到了问题的关键，认为要求阴影三角形的面积，就要找出三角形的高，但是三角形的高如何找呢？笔者引导学生从转化思想入手，先找出已知的条件，然后根据已知条件，寻找未知条件的突破。学生先根据正方形的边长，确定和三角形的关系。学生发现，三角形的高就是两个正方形的边长之和。由此，自然而然地求出了三角形的面积。

总之，在小学数学教学中，数学思想的渗透需要教师加强过程的引导，让学生自主探究，经历思想的渗透过程，再进行对比联系，深入理解数学思想的本质；同时，也要强化数学思想的应用，让学生对数学思想有深刻的整体认知，从而推动“四基”的落实。

篇4：XXX解放思想重在落实201

统战工作会议精神情况汇报

县委XXX：

全县宣传思想文化暨统战工作会议召开后，3月20日上午，XXX局召开全局干部职工专题会议，认真学习贯彻本次会议精神。

会上，就全县宣传思想文化暨统战工作会议精神进行了传达学习，局纪检组长XXX全文领学了县委书记XXX，县委常委、宣传部长XXX会议上的重要讲话。

会议要求，全局干部职工要以“四帮四促”、“万名干部下基层”进村入户为契机，加强思想宣传工作，努力营造良好的宣传思想文化和统战工作氛围；要提高认识，自觉加强学习，结合农村工作，立足本职岗位，贯彻落实会议精神；要结合工作实际，撰写心得体会，提高理论水平，用会议精神指导群众工作；要在“干”字上作文章，无论是宣传思想文化还是统战工作，都要扎实苦干，埋头苦干，在本职岗位上干出成绩，用工作业绩来体现会议精神。

针对县委常委、宣传部长XXX对全县“整脏治乱”提出的要求，我局将采取下列有效措施推进工作：一是加大“整脏治乱”工作的投入力度，配齐必须的劳动工具；一是明确两名文明岗值勤人员；三是实行卫生签到制，保证全员参与劳动；四是实行办公室卫生考评制度，奖勤罚懒。

通过学习，参会人员纷纷表示，要进一步加强学习，理

清发展思路，抓住“四帮四促”、“万名干部下基层”活动契机，紧紧围绕全县工作大局，紧扣服务人民群众的宗旨，真抓实干，扎实推进我县经济社会健康、快速发展。

XXX

篇5：XXX解放思想重在落实201

2014年，我队统计调查工作坚持以党的十八大和十八届三中全会精神为指针，深入贯彻落实科学发展观，深入贯彻全国统计工作会议、全省统计调查工作会议精神，牢固树立“两个意识”，紧紧围绕“三个提高”，以开展党的群众路线教育实践活动为契机，以推进统计改革创新为重点，以建设现代化服务型统计为目标，不断加强基层基础建设、队伍建设和党风廉政建设，努力开创县队统计调查工作的新局面。现将上半年工作总结汇报如下：

一、加强基层基础建设，努力提高统计调查数据质量

（一）落实一线工作法。按照XX调查总队对各调查专业的统一要求和布置，以各专业的调查方法制度为标准，严格执行各专业的调查方案和操作流程，坚持对各专业XX个调查点XXX户调查积极下点、入户，深入基层，获取调查第一手数据，把好数据质量第一关。了解基层的新情况、新问题，对热点、难点问题及时反馈。

（二）加强网点业务培训和数据审核评估。抓住一切时机，开展灵活多样的培训工作，充分利用下点、入户、访企和月度辅助调查员来报表的时机，对照表上发生的错误，有针对性地面对面指导。同时，为增强辅助调查员的业务能力，提高辅助调查员的工作激情，举办各专业辅助调查员培训，县队在6月10日召开了以12名辅助调查员和县队全体工作人员参加的农产量抽样调查培训会。加强网点数据审核，各

专业在调查表上报前，先由调查局员之间交叉互审，再由科室负责人审核评估，最后主管领导把关确保无差错后上报。

（三）注重调查规范化建设。认真落实总队《基层基础建设规范化规程》，围绕切实履行调查队直接调查、独立调查、独立上报工作职责，就各专业工作从网点管理、各级调查人员工作职责、管理考核等方面进行了明确，并通过定期督促检查，抓好制度落实。上半年，围绕各专业开展下点工作检查X轮次，涉及调查点XX多个、调查户XXX多户次。

二、加强重点工作落实，全力提高统计调查水平

（一）圆满完成了各项制度性调查工作

1、扎实开展城乡一体化住户调查工作。县队围绕“月初提醒、月中督促、月末指导检查”的工作指针，对XX县XX个调查网点XXX户记账户认真指导、加强督促检查，确保源头数据高质量。一方面，明确要求辅助调查员每月平均入户不少于2次，对个别户不少于3次，及时发现解决存在的问题。另一方面，县队坚持每月不定期电话抽查指导的同时，深入部分调查点户，现场检查指导记账工作，与记账户面对面的座谈交流，详解记账原则，促进记账规范性。

2、认真重视抓好农产量抽样调查工作。县队以“一线调查、强化培训、加强领导”为工作方针，积极入户下点调查，从4月份落实夏粮播种面积开始到5月下旬结合夏粮实地踏田估产再到6月中旬，县队即时安排主管专业人员深入各调查点排队编制夏粮抽样框，抽选调查地块，现场实地丈量抽中地块，为实测取样奠定了扎实的业务基础。

3、扎实推进农产品生产价格调查工作。县队围绕切实执行《农产品生产价格统计报表制度》和总队关于农产品生产价格调查的相关具体要求，注入新的工作力量，转换专业主搞人员，老同志做好了“传”、“帮”、“带”，新同志积极熟悉工作规程、方法和注意事项，6月11日，农产品生产价格调查专业组深入农户，与调查户面对面交流，仔细询问，认真记录，做好我县二季度农产品生产价格的基础工作。

（二）、认真细致完成第三次全国经济普查工作。

根据国家统计局和总队的统一部署和安排，为确保第三次全国经济普查个体户入户调查工作顺利进行，县队高度重视，充分准备，4月21日召开职工会议，动员部署和培训安排入户调查工作，并通过强化四项措施确保工作质量：一是加强领导，扎实安排。县队及时成立了由队长任组长的调查工作领导小组，领导小组下设5个工作组，分别由队领导和业务骨干具体负责。二是及早着手，充分准备。入户调查工作之前，安排专门人员根据反馈推送的调查户数，分组整理打印出了个体户名录底册，备为入户调查工作做了充分的准备。三是注重实战，搞好培训。县队利用半天时间，就PDA的操作、四项指标包括内容、调查注意事项和现场访问技巧等方面内容进行了系统演示培训和实地操作。四是强化责任，严明纪律。县队明确指出各工作组组长是各调查组的直接责任人，对所调查小区的数据质量负责。各组在调查工作中要坚守职业道德，严守三条红线。

充分的前期准备工作让县队工作人员在后期的经济普查中可以机智应变，从容应对，也使得我县经济普查数据的可信

度明显提高，经普查显示：我县个体经营户XX户，比第二次全国经济普查个体经营户增加XX户，增长XX%。

三、加快建设服务型统计，不断提高调查服务能力和水平

（一）主动自觉搞好统计调查服务工作。半年来，县队围绕“以服务换数据，以服务促发展”的思想理念，充分发挥基层调查工作的优势，始终坚持在为国家服务的同时，努力做好为地方服务工作。上半年全队撰写上报总队工作动态类信息XX条，被总队内网采用XX条；调查分析信息XX条，被总队内网采用XX条；机关党建信息XX条，被总队内网采用XX条；纪检监察信息XX条，被总队内网采用XX条；提供县委、政府及相关部门各专业统计调查分析，随时提供即时信息。

（二）加强自身建设，提高调查服务水平。县队即时组织业务学习和培训。我队组织了专业队员和辅助调查员的培训学习。专业队员每人都受到各种专业知识和程序操作培训，并且熟练掌握和应用，确保各专业工作顺利完成目的。辅助调查员培训，主要是对辅助调查员进行实地演练，边讲解、边操作、边示范，通过实地培训，辅助调查员的业务素质得到了提高，通过培训，辅助调查员能圆满完成所胜任的工作。

四、以“党的群众路线教育实践活动”为契机，大力加强机关党风廉政建设。

（一）加大宣传教育，不断加强自身建设。结合群众路线教育实践活动开展，在全体干部职工中深入开展理想信念和宗旨教育、党纪国法教育、廉政法规和从政道德教育，不断

深化党员干部廉洁从政教育。上半年，县队围绕党风廉政建设方面内容召开干部职工专题学习会议X场次；围绕十八大、十八届三中全会精神和《习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编》、《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述选编》、《各地联系服务群众经验做法选编》、《损害群众利益典型案例剖析》等6本书召开集中学习会18次，人均整理学习笔记X万字以上，撰写心得体会X篇。

（二）坚决纠正“四风”，切实改进工作作风。围绕贯彻落实总队关于贯彻中央八项规定的具体要求，我们重申了学习、考勤、车辆管理、来人接待、机关管理等各项制度，大力弘扬“求真、创新、严谨、奉献”的统计行风精神，真抓、真干，净化统计工作环境，抵制在统计上各种形式的弄虚作假行为。上半年，全队职工人均下点入户的时间达X轮次XX多天，真正使转作风落实到了具体行动之上。

（三）加强反腐倡廉建设。年内，围绕贯彻落实“党的群众路线教育实践活动”和“中央八项”规定以及总队党风廉政建设一系列工作要求，我们从加强学习教育，深化行风建设，强化监督检查，进一步推进惩治和预防腐败体系建设等方面着手，不断加强党风廉政建设和反腐败工作。上半年组织职工围绕党风廉政建设方面内容召开专题学习会议X场次，观看反邪教电视宣教片X场次。领导干部无违规收受礼金、有价证券、支付凭证、商业预付卡等问题。领导干部在住房、车辆配备使

用等方面无违纪现象存在。单位和个人无铺张浪费、大吃大喝、请客送礼等现象发生。

五、2014年下半年工作思路、工作目标

除了一如既往地做好目前所有的常规调查任务外，我们计划加强几个反面的工作：

（一）学习实践好党的群众路线教育实践活动，切实抓好“两个提高”。“两个提高”是指调查数据质量的提高和国家调查队干部队伍综合素质的提高。认真把握好2014年农村居民人均可支配收入、城镇居民可支配收入增长趋势，认真调查研究农村家庭经营的农产品产量、畜牧业生产状况等方面的相关资料信息和分析，为给及党政部门及领导提供有价值的信息资料。

（二）进一步科学合理地安排布置各项工作，做到各块专业人人有任务，人人能胜任。学习、熟悉相关知识，精通调查指标的目的、意义、统计范围、计算公式等。使每位职工能有深度、有见地地撰写调查分析报告、季度调查报告、专业评估报告，及时提供有价值的信息资料。

篇6：XXX解放思想重在落实201

安全责任，重在落实 3月16日，蒲城公司发生1起人身死亡事故，学习了事故通报，触动作为运行值长的我。

让我们看看这起事故是如何发生的，首先设备出现了缺陷，检修人员在未开工作票的情况下，仅仅是跟运行人员说查看缺陷情况下检查设备去了，过了不久，因为工作需要，运行人员启动了设备，造成了正在检查设备的检修人员受伤、死亡。

这起事故能不能避免呢？是工作人员工作经验不足么？其实只要按要求严格执行工作票制度、设备巡回检查制度，哪怕经验不足，也会发现有人工作，就会避免出现危险情况，也就不会出现人身事故。严格执行有关制度，有太多的地方可以制止这起事故的发生。如果检修人员开了工作票，做好安全措施，那么设备就启动不了；如果检修人员要求检查给料机漏灰情况，值班人员因可能存在的危险而制止其无票工作，检修人员就不会出现在现场；如果运行人员按制度规定，在启动设备前做必须进行设备、系统检查，就会发现现场有人在检查设备，就可以避免伤害到检修人员。但是，这么多的如果一个都没发生，一个鲜活的生命就这么离开了。

安规是前人用鲜血写出来的，各种安全制度是为了更好的执行安规。它不是用来贴在墙上、写在书上、挂在嘴上，它要铭刻在我们心里，落实在我们的工作中。它就像是预防针，不管你是刚刚参加工作的新人，还是工作多年的老师傅，是人，就有犯错误的时候，严格的执行安规、两票三制，就起到的预防的作用，就能在有人犯错的时候，避免对人身、设备发生危害。

安全责任，重在落实，把责任落实到人，把规章制度落实到工作中，请记住“心存侥幸，万祸之源”，杜绝侥幸心理，负起应负的责任，从细节上做好每一天的工作，预防事故的发生，即保护好自己，也保护好他人。

篇7：管理重在落实

读罢这则故事，笔者深受触动。是什么让一个陷入困境、濒临破产的企业起死回生的？其实原因很简单，是企业管理者持续不断、狠抓落实的结果。由此，我不禁想到了我们的学校管理。平时我们的管理为何总是不能取得理想的结果呢？为何总是出现一些这样或那样的问题呢？是我们学校的规章制度不够健全？还是我们的制度不切合我们学校的实际状况呢？实际不然，其根本原因是我们没有抓落实，我们的制度仅是写在了纸上，挂在了墙上，喊在了嘴上，却没有落实到行动上。没有落实，再完善的制度也是一纸空文，再理想的目标也不会实现。

管理贵在落实。其实，只要我们在平时的工作中能够坚定不移地将想好、计划好的东西真正落到实处，我们的学校管理也必然会焕发出动人的光彩。那么在平时的管理中，校长究竟应该怎样做才能切实抓好落实，真正将学校各项工作都落到实处呢？

首先，校长头脑中要时刻都有一种抓落实的观念。校长在学校管理系统中处于核心、主导地位，校长的思想、行为和作风直接影响学校领导集体乃至整个学校教职工的精神面貌。如果一所学校的校长没有强烈的落实观念，不能时时刻刻想着落实，不能踏踏实实抓落实，那么学校的其他领导、教师也必然会心浮气躁，贪图安逸，热衷于做表面文章，敷衍了事，学校各项工作也自然是喊得凶、抓得松，落实也就成为一句空话。

其次，在平时的工作中校长要有过硬的落实作风。从某种意义上来说，学校各项工作的推进程度，其实就是领导干部的推动程度。所以学校的各项工作能否落实到位、能否见到成效，其关键还是要看校长有没有真抓实干的胆略和气魄。在平时的管理中，校长必须要练就一身过硬的管理功夫，要始终做到言必行、行必果，脚踏实地、一步一个脚印，以自己的实际行动成为抓具体、具体抓，务求实效的表率。要对自己所组织的每一次活动、所做出的每一个决策都负责到底。

最后，校长要练好抓落实的本领。学校管理工作中校长要面对的矛盾和困难很多。校长如果都事无巨细地事必躬亲，很容易陷入繁杂琐碎的学校事务中。因此说抓落实，校长仅有强烈的愿望和高涨的热情还不够，还必须有会抓善抓的本领：一是校长要在充分调研、论证的前提下制定工作目标，并根据目标制订出切实、可操作的执行方案。要将制定的目标、任务及时进行细化分解、明确到具体责任人，要让学校的各项工作都有着落，这样就可以最大限度地避免工作中出现推诿扯皮，敷衍塞责的情况。二是校长要对责任人的工作不断进行检查，掌握工作进展信息，或是要求各项工作的相关责任人及时进行工作情况汇报，自己负责的工作现在推行到哪个阶段了？在工作中自己都采取了哪些措施？取得了哪些成绩？对偏离目标的行为要及时进行引导和纠正;对于工作中埋头苦干、狠抓落实的责任人，要及时给予肯定;对于那些弄虚作假、失职渎职、不能很好胜任工作的责任人则要及时予以更换并进行问责，要让各责任人从思想上切实认识实干与虚干不一样、落实与不落实不一样，促使其把主要的精力放在抓落实上，从而推动学校项目各项工作的“全线”落实。

篇8：发展循环经济重在落实

近几年来，海淀区充分发挥科技资源优势，积极发展循环经济，建设低碳海淀，并取得了显著成效。主要表现在管理服务模式初步形成，政策支撑体系全面覆盖，资金扶持体系不断完善，节能降耗成效全市领先。“十一五”以来，海淀区共为334个节能减排项目安排支持资金1.43亿元，同时推动绿色金融发展，重点针对节能减排领域企业特点，探索节能减排、绿色信贷模式，不断拓宽企业融资渠道，推动节能环保企业健康快速发展。海淀区节能环保从无到有、从小到大，已经发展成为初具规模、行业分布广泛、产业链完整的朝阳产业，目前海淀区拥有节能环保企业2 000余家，技术创新优势明显，部分技术已达到国际先进水平，并引领北京乃至全国的技术发展方向。

亿利资源集团创业20多年来，始终秉承“绿色、循环”的发展理念和“引领沙漠绿色经济，开拓人类绿色空间”的发展使命，集中精力发展沙漠治理、清洁能源循环经济和天然药业等沙漠绿色经济产业，为促进地方经济发展，改善区域生态环境做出了积极努力和贡献。

20多年来,亿利资源集团在政府的支持下，通过“科技治沙、工程治沙、产业治沙”的方式，坚持不懈致力于库布其沙漠的治理，在总面积1.86万平方公里的库布其沙漠创造了5 000多平方公里的沙漠绿洲,控制荒漠化面积1万多平方公里，极大改善了当地及周边的生态环境，减少了沙尘暴，提高了降雨量，保卫了北京的生态安全，形成了清洁能源循环经济等沙漠绿色经济产业。同时创造了以“科技带动企业发展，产业带动规模治沙，生态带动民生改善”的库布其模式。

篇9：作业处理环节重在落实

摘 要：教学质量的高低取决于学生课上学习的专注程度和课下作业完成质量的高低。作业的布置应注意目的性、针对性、适宜性、趣味性、层次性。教师要通过多种方法检查学生作业的完成情况，更要及时抓住学生作业中暴露的问题，并针对学生的问题进行批改、批注、表扬、激励，最终要通过错题整理、互相讲解、错题重测的方式把知识落实到位。

关键词：作业的布置；作业的完成；作业的检查；作业的批改；作业的订正

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）12-0059-04

“这道题都讲了三五遍了，你怎么还是错！？”这句话是我过去经常说的，也是我经常听到的。但是，在2008年教研会上，校长的一句追问提醒了我，“为什么你都讲了三五遍了，他还不会？这就是问题。”老师的抱怨从一个方面道出了学生课上知识掌握的牢固性和犯错误存在反复性；另一个方面也说明了作业的“做”、“批”、“讲”、“改”等环节的落实效率不高或者很低。

教学过程除了新授课，就是不断暴露错误和不断纠正错误的过程，让学生改正作业中的错误，从而获得正确的知识、正确方法和正确的思维方式是我们批改作业的根本目的；同时，改正作业中出现的错误更是解决学生学习盲区的主要途径，也是知识、方法落实的重要途径。如何把作业中出现的问题和解决方法转化为有价值的教学资源呢？应在作业的布置、完成、检查、批改、订正等环节，狠抓落实。

一、作业的布置

作业的布置应注意：目的性、针对性、适宜性、趣味性、层次性。

对学生已经基本掌握的内容，教师应采取当堂限时练或午读小测，这样的作业学生课下做可能要15分钟，当堂测只需要5～10到十分钟。而对于学生未熟练掌握的知识、需要思考的题目留为课下作业。

二、作业的完成

如果学生没有认真地完成作业，所有的一切就都成了一句空话。每天我都是上午留作业，让学生尽量在学校完成，如果拿回家做，就会出现拿着“不会”当理由说的现象。

通过校讯通把作业公布给家长，也有一些作用。但目前我认为最有效的督促办法还是老师“穷追不舍”的引导，作业不做我总找你要，不能都做那就少做，总之得做。从管理的角度来说，今天一个没做的，你不管，明天就会两个，后天就会四个，一周下来就十来个，再想控制就难度大了，这就是破窗原理吧，出现漏洞马上修好是最关键的。

三、作业的检查

我所教的班课代表或小组长收作业时先粗查，超过空题标准的，要返回重做。（空题标准因题目的难易而定。）

第一节课作业来不及收时，就让学生打开作业本，课代表协同我一起查，这样转一圈既能查了作业，也能根据学生做题的情况及时调整教学。

对于假期作业，不可能每个题或每页都查，我就抽查最关键的几页几个题，分等级，有的就需要重做，请家长说明情况并监督签字。

四、作业的批改

（一）批改作业的原则

作业的批改要遵循及时性原则、启发性原则、教育性原则。

（二）探究作业批改的几种方法

因为全批全改，教师花费在批改作业上的时间过多，每次要批改130多本作业，若每本作业平均用2分钟，就要花去4个多小时的时间；一本一分钟也得两个小时，但是，一分钟一本也就只能拿起作业本打上√和×，绝对做不到精批精改。因为老师做不到精批精改，学生做作业也会不管对错的应付，甚至抄作业，并且大部分学生拿到作业后，只看对错；小部分学生看也不看，直接就“潇洒”把作业就扔进了抽屉。

老师的“批”和学生的“改”以时间为界限分成两个环节，并且学生相对处于被动地位，学生的主动思考、自我检查的积极性受到压抑；而有学生参与的批和改可以融为一个环节，所以，在作业处理的过程中，我常采用下列几种形式：

1.随堂面批面改（趁热打铁式）

随堂面批面改又分为辅导式批改和考核式批改：

（1）辅导式批改：学生在做作业时，教师巡视辅导批改作业。对的打√；错的，指出错误，让学生反思再做。这样边巡视边批改，不用收发作业，不用一本本地翻，一般一节课就可批完一个班。对于老师来说，既可以及时了解每个学生作业情况，还能及时辅导，为下一节课的顺利进行扫清障碍。对学生来说，既可以及时知道对错，及时改正，又避免抄作业的现象。

（2）考核式批改：当堂或课前两分钟发几个小题重点检查基础知识的掌握情况，比如，在学习一元二次方程的解法时，我们用了两周的时间，每天课前做5个或10个题，限时独立完成，我先把做得快的批改了，然后再由他们批改本组的，这样的批改过程一两分钟之内即可完成，个别题目进行变式训练及时强化巩固，真正起到查漏补缺的作用。

2.全批全改，精批精改（解剖式）

全批全改、精批精改不但可以全面检查学生作业的完成情况，而且对作业中的错误基本上都能指出其错误细节，并要求学生自己纠正，教师再检查。这种方法经常用于新知识点的规范，以及阶段性考试前的模拟，这样学生做的标准比较高，对老师的批和自己的改也都是非常重视的，此时，全批精改的效果是彼此都比较满意的。

3.教师指导下学生自我批改（反思式）

（1）参考答案式自我批改。在学生完成作业后， 教师先公布标准答案，要求学生对照答案检查自己的作业。只要答案一公布，学生就自然进入讨论状态，老师则巡视一起讨论，共同解决。自我批改能激发学生的积极思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（2）讲评式自我批改。对于有难度的题目，学生不能完整的做出来，但是已经有了一些思维铺垫，此时老师的全批是没什么意义的，反而讲评式的自我批改能真正延展思维；另外，对于细节扣分的题目，这扣1分，那扣2分，让学生亲身经历被“割肉”的感觉，他们会在“哇哇”的叫声中吸取教训，这一方法特别适用于各大考试前的模拟，对学生答题的严谨性训练效果非常好。

4.学生相互批改（挑刺式）

对于个别题目可以同组互批，跨组互批；对于单元测试卷，根据题的难易可以部分题目、偶尔整套试卷，采用教师讲评卷子的跨班批改法。具体做法是：在学生考完当堂或当天，先给学生一定的讨论时间，集中试卷的矛盾点，简单题目老师直接给答案；中等题目学生讲思路，教师评析，强调关键的步骤和易错点及导致错误的原因，让学生在别人试卷上加以改正；难题老师逐步讲解，给出评分标准。要求：整张试卷对错分明，批改认真，打分，并签上批改人姓名。这种作业批改方式，学生在批他人试卷和在他人试卷上改错时的听讲比单纯听老师讲评要更认真更严谨，那些小眼睛可谓是火眼金睛，一点小错儿也不会放过。

5.小组讨论法（探究式）

俗话说“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”。这种方法更适合几何作业，题目本身方法就很多；每个学生根据自己的知识基础和思维方式，同样的题目，方法不同；方法相同，表述的简捷程度不同，而小组讨论法更有利于学生寻找不同的解题思路，同时增强说理的逻辑性。具体做法为：先每个人讲解题思路，根据的定理等，集思广议，探究出小组认可的最简单的方法，最简捷的书写过程，最后，每个人调整思路完整解题。通过这种方式，既发散学生的思维又可以聚合学生的思维，同时引导学生追求数学的简捷完美。

6.核心批改（精英式）

教师先批改组长、科代表、重点培养对象的作业，指出错误，督促改正，并对比不同解法，以及每个题目的易错点和注意事项，然后再培训他们看其他同学作业，一般每人四本。具体培训：（1）先做适当的批改要求和指导，指出批改的细则和注意事项；（2）如何引导他人改正错误；（3）汇报批改的情况，哪些题目错的多？出错的原因？哪些人出错？还有哪些比较好的方法？

在学生批改完以后，教师要随时抽查，及时肯定好的，指出不足。开始几次比较费力，但以后就越来越轻松。学生在批改作业时吸取了别人的方法，拓展数学思维，在给别人讲解时让自己的思路更清晰了。

7.教师典型批改和学生自批自改（典型式）

在没时间辅导、没时间全批精批时采用这种方法，以把握学生知识掌握的情况以及暴露的问题。浏览一下作业，对部分学生的整份作业或全体学生作业的一部分题目或一部分学生部分作业题目进行精批，然后集中几个典型错误或典型方法板演，学生间互相争论，互相启发，指出错误所在，对照自己的作业自批自改及时纠正。

8.评语批注

一些简短评语，及时表扬、激励、劝勉，会获得意想不到的效果。我一般采用：

肯定性批语、启发性批语、鼓励性批语和惋惜性批语。

“可惜了”“要不满分了”“哎”“我心痛呀”或一个哭脸，惋惜的批注能勾起学生自己惋惜，同时这是认为学生有能力做得更好的批注，所以能与学生产生共鸣，从而每次惋惜的批注都会招来学生主动承认错误，“哎呀，老师我就那没想到，我草稿纸上还算对呢……以后绝对不会。”这样老师心里也舒服些。

总之，结合老师的全批全改、精批精改，师生共同参与的多种批改作业的方式有益于学生发展。伴随着“不服气”的情绪，学生能及时找到自己的思维漏洞，发现自己的不足，改正错误，找出差距，给自己一个准确的定位。其实，学生参与批改是给学生增加了自己悟和醒的思维过程。

五、作业的订正

教师批改作业不是目的，只是督促学生订正错误的手段，只有有效地订正作业才能真正达到使学生强化和巩固知识的目的。

（一）学生“改”的几种方式和不改错的原因

对于老师批改的作业，有的学生认真订正了；有的学生看都不愿看一眼，讲都不带听的，就塞进了抽屉；有的学生翻开作业一看发现自己错了很多，顺手拿来人家的作业本就抄。这样，订正的实效因人而异，尤其对于学困生“先入为主”的错误想法，如果没有及时订正，让他再做一次类似作业就是“错误强化”，做得越多错得越顽固。这些现象最终拉大了学生间的差距。分析发现，学生不认真改错和不改错的原因大致有以下几种：

1.学生学习习惯散漫懒惰，不愿意去主动改错。（懒）

2.学习方法不当，知识储备不够，不知道如何改错。（不会改）

3.学习只追求量，不追求质。（求量不求质）

4.学习任务重，不愿意在改错上浪费时间。（作业是硬任务）

5.只要上课听懂了就可以了，就是改错了。（懂了就可以了）

（二）师生的作业批改记录

首先，作为老师，把作业中存在的问题和闪光点做一个简单的记录，哪怕是记到书上题的位置，一本书如果用上三轮，就成了很宝贵的财富了。

其次，对作业中的错误分类。学生的错误是不尽相同的，各自的错误是建立在思维和认知基础上的。从作业中解题过程入手，结合解题的结果来划分学生的解题错误，可以分为三大类：审题类错误、知识类错误、计算类错误。再进一步针对学生不同的错误采取不同的指导方法。

再次，我要求学生都要有一个典型题本，引导学生整理归纳，把易错的题目整理、分析、订正，对具有代表性、典型性、一题多解、一题多变、多题归一等的问题，引导学生有意识地集中整理，完整解题，一段时间以后对这些题目抽查考试。

（三）作业订正方法

1.面批面改作业当然是最好的订正方法，可以针对每个孩子出现问题的思维过程，错的具体环节进行具体指导，举一反三，进行“正确强化”，真正达到改错的目的，但是老师的时间和精力毕竟是有限的。

2.教给学生“说错”、“改错”、“悟错”的方式和方法，给学生创“说错”、“改错”、“悟错”的时间和空间。追问：“这道题关键条件是什么？你能联想到哪些知识点？你错在哪儿？错的原因是什么？应该如何订正？”时间长了，学生就会不由自主地想到这些问题，无形中养成了一种积极主动的纠错意识。

3.课下改错。分为两种形式纠错。学生自查自纠和小组同学互查互纠。学生通过自查自纠，及时反思分析答错的原因、总结解题的方法；在班里组织一对一帮扶对，帮扶人非常尽心尽力，课间不休息也要让帮扶对象一个题一个题的过关。这样变教师一人讲为学生共同议，变单向信息传递为多向信息辐射，使得学生参与的机会增多，思维活动的空间也更大。其次，学生在给别人讲题的过程中把重点放在如何分析问题、解题思路的引导、方法的渗透上，这样也更利于学生主动形成正确解题的思维策略。

（四）作业处理也要遵循遗忘的规律

错误的思维方式和错误的解法先入为主，改起来是需要过程的，并且忘起来是很快的，学生开玩笑说“忘记的过程与改正的过程是成反比的”，这就需要老师给学生提供再次正确认识和抗遗忘的时间、空间，俗话说“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”，每三天一次的错题检测过关是比较有效的复习方法和抗遗忘的手段。