语言文字检查汇报材料

语言文字检查汇报材料（共6篇）

篇1：语言文字检查汇报材料

各位专家、各位领导：

大家好，欢迎到我院检查指导工作。在湖北高校中，我院是一所小型的、培养音乐人才的单科院校，全院现有在职教职工447人。其中，教师274人。教师队伍中，现职教授22人，副教授91人，共113人。

我们有作曲与音乐音响导演、音乐学、民族器乐、钢琴、管弦、声乐和舞蹈7个系，音乐教育、演艺和成人教育三个学院，附属中学和小学、以及研究生部、社会科学部等教学单位；XX年6月被定为湖北省“人文社科基地”之一。

学院现有在校学生2863人，其中研究生148人，本、专科生1604人，附中577人，附小121人，成教学院本、专科生413人。

学院有良好的教学科研条件。经过几十年的努力，特别是“九五”期间和“十五”前两年的快速发展，固定资产大幅度增加。XX和XX两年中，分别购买了周边的**市第四制药厂和第二机床厂，校园占地面积已达187亩，校舍建筑面积近10万平方米，建有音响效果一流，悬挂楚曾百钟的编钟音乐厅等。

在省语委会、省教育厅领导下，我院的语言文字工作开展了多项活动，取得了一定成绩，现将我们的工作情况向各位专家和领导汇报。

一、领导重视，组织机构健全

（一）、领导高度重视

XX年1月1日开始实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》（以下简称《国家通用语言文字法》），确定了普通话和规范汉字作为我国通用语言文字的地位，使我国语言文字工作步入了法制轨道。为此，我院领导高度重视《国家通用语言文字法》的宣传和贯彻，于XX年3月8日发出“关于开展‘推广普通话，推行规范汉字’工作的通知”（武音办字[XX]22号），提出“推广普通话，推行规范汉字是学院依法办学、师生守法教学的要求，是树立良好校风、净化校园语言文字环境、创建精神文明学校的要求”。并且成立了以副院长彭志敏教授为组长的“**音乐学院语言文字工作领导小组”（即“院语委会”）和音乐学系主任汪申申教授为主任的“**音乐学院语言文字工作指导办公室”（即“院语委办”）。

我院把语言文字工作列入学院“十五”规划，把它作为实施素质教育、提高教育教学质量的具体措施之一。语言文字工作是我院精神文明创建活动的重要内容，结合学校工作的特点，主要落实在教学工作、学生活动和校园环境之中。按照《国家通用语言文字法》的要求并结合我院实际，院语委会于XX年制定了《**音乐学院语言文字工作五年规划》，今年又结合迎接教育部对我院本科教学工作水平评估而进行了修订。

院语委会主任彭志敏副院长十分重视语言文字工作。他经常强调：“语言文字是交际的工具和信息的载体，也是协调社会生产和生活的基本工具。是否正确使用语言文字，将影响到国家的统一、民族的团结和社会的稳定，影响到社会主义精神文明和政治文明建设。对于学校来说，它不仅是学校教育的一个组成部分，也是检验一所学校是否具有办学资质的具体标准。《国家通用语言文字法》明确指出，正确使用法律规定的语言文字，有利于维护国家主权和民族尊严，有利于维护国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明和精神文明建设。为此，全院各个部门都应重视这项工作；学院语委会和语委办的同志们更应该深入学校，提高认识，以身作则，严肃认真地抓好这项工作；全院师生员工也应齐心协力，自觉守法，在工作中讲普通话，用规范汉字，使我院的语言文字工作呈现新的局面。”

他每年上半年召开语言文字工作领导小组会议，听取上年工作总结和本年工作计划，研究相关问题；下半年针对“全国推广普通话宣传周”专题布置活动，并且不定期地对学校语言文字工作状况进行调研检查。如：XX年5月28日下午，组织院语委会成员检查了我院南院教学和生活区公共场所的规范用字，对标示牌、布告栏、宣传橱窗等用字情况提出了整改意见，并要求限期改正等。

院语委会每年组织成员学习《国家通用语言文字法》和上级有关语言文字工作的文件，校报编辑部多次组织编辑和记者学习语言文字工作的有关规定，开展培训工作。

（二）、机构制度健全

我院语言文字工作领导小组有分管院领导、教务处、党办、院办、宣传部、科研处等部门负责人和语言文字专家组成；语言文字工作指导办公室则由院报总编和各教学部门负责人组成，语言文字专家任主任。与语言文字工作关系密切的音乐学系、音乐教育学院、声乐系、成教学院、演艺学院、附中等教学单位还分别成立了相应的语言文字工作机构。通过两级工作机构的建立，保证了语言文字工作的在全院的落实。

我院语言文字工作形成了比较完整的工作制度。

1、学院有开展“推广普通话，推行规范汉字”工作的意见和系列相关文件。学院制定的《文明系处标准》、《文明教研室标准》、《青年教师培训条例》、《教师教学行为规范》、《关于公文处理的规定》等文件都将语言文字工作的要求列入其中。

2、语委会工作制度要求每年制定工作计划，进行工作总结。

3、学院为语言文字工作提供了充足经费。我院师生员工总数为4000多人，学院每年提供1万元的专项经费，保证了开展语言文字工作的开支。

二、广泛宣传，营造良好氛围

（一）、多媒体齐上阵，创设良好的语言文字规范化宣传环境

讲普通话，用规范汉字是一种养成教育，需要有良好而规范的语言文字环境。为此，我院在教学楼、图书馆、办公楼内和校园中设立了多块固定的宣传标语牌；有专门的语言文字宣传橱窗；学院广播台每年“推普宣传周”期间集中播放有关语言文字工作的稿件，平时也经常播出相关内容的广播稿。我院学生广播员每天三次播出的标准普通话也是推广普通话的经常性宣传。

《**音院报》、《武音简讯》和校园网是我院对外宣传工作的主要阵地，也是语言文字工作的重要窗口。从XX年5月起，院报设立了“迎接语言文字工作评估专栏”，院领导非常重视利用这个窗口宣传语言文字工作，一年多来，共发表了五篇专栏文章，其中一篇是院语委会主任彭志敏副院长的文章，三篇是赵德义院长的文章。《武音简讯》和校园网也报道了学院的语言文字工作。

（二）、精心组织每年的“推普宣传周”活动

每年9月份的“推普宣传周”是我院语言文字工作宣传的重中之重，语委会每年都精心组织，开展多项活动。教师节之后都在校园内拉出以“迎接推普宣传周”为题的巨大横幅；广播台播出《国家通用语言文字法》和多篇宣传稿件；宣传橱窗和各办公室悬挂“推普宣传周”的公益画。团委、学生会组织学生走向街头，利用我院的专业优势示范普通话，发放宣传资料，向社会宣传讲普通话、使用规范汉字的意义。XX年第五届全国推普宣传周期间，院语委会与教务处、院团委组织我院大学生参加全省高校普通话大赛。选拔活动先在各教学单位举行，经过层层选拔，从音教学院、音乐学系、声乐系学生中挑选出13名选手，再参加院内选拔，最后选出宋璐、李娜、黄成三位同学代表我院参加全省比赛，并获得了“优秀组织奖”。

三、校园普通话普及，用字规范

（一）、普通话成为教学语言、校园语言、教师业务考核、录用和招生的条件

由于音乐专业的特点，我院讲普通话的基础和状况都比较好，各类集体课教师用普通话授课的比例达到90以上（只有个别50岁以上的非专业课教师用方言授课），专业课，特别是专业个别课普通话授课率达到100。学院积极培养普通话测试员，现在已经有两名教师成为省级测试员。XX年以来，申请教师资格的人员100通过省里统一组织的普通话水平测试。我院学生高水平的普通话程度得到社会的公认，多名毕业生成为广播电视媒体主持人，如刘红、邢雄志、郭红、王晓青、南红雯、丁蓓蓓、吕泉等同学分别成为厦门电视台、湖北电视台、**电视台、楚天音乐台、湖北广播电台等媒体的节目主持人或播音员。

学院还依据《关于普通话水平测试管理工作的若干规定》，结合我院实际情况，制定了普通话培训和测试的工作目标，组建了我院普通话测试员队伍。根据国家对适龄教师和师范院校毕业生应到达普通话二级或一级水平的要求，组织了青年教师和学生参加测前培训和测试。

我院每年的《招生简章》都将“能讲普通话”作为入学条件之一。我院将学生使用普通话列入《学生日常行为规范》，将普通话合格作为音乐教育专业学生的毕业条件。学生在课堂上、所有教学活动和集体活动中全部讲普通话，日常的交流也讲普通话。学院的党政领导在会议上也都讲普通话；行政部门的干部在工作中都能使用普通话，职工中讲普通话的比例也超过60以上。可以说，普通话已成为我院的教学语言，在主流意义上成为我院的校园语言。

我院在全体大学生中开设《大学语文》课程，在音乐教育学院和非师范专业的声乐系开设有《普通话正音》课程，由语言文字专家、院语委办主任汪申申教授亲自授课，保证了课时、教材、师资的落实和质量。

XX年以来，我院将“普通话合格”列入了教师录用和上岗的条件，今年又将普通话合格列入接受教育部评估的内容。

（二）、用规范汉字成为对全院师生员工的基本要求

我院普通话普及程度高，相比之下，用规范汉字方面还有一定的差距。主要是教师教学、院内印刷品和校园网用字偶有繁体字、异体字、二简字和错别字

为了提高校内规范用字水平，净化校园文字环境，学院采取了一系列措施：

1、XX年制定了《关于公文处理的规定》，从规范用字、公文体例到行文格式都做出了具体规定；

2、制定和完善了毕业论文和专业演出节目单规范，要求毕业论文和节目单用字必须规范；

3、学报、院刊制定了来稿规范和版面、版式技术标准，并要求来稿使用电子文档，减少了不规范用字，同时加强校对，力争把不规范用字减少到最低程度；

4、加强对校园网用字的检查，开展“有奖挑错”，发动群众为规范用字把关；

5、要求教师用规范字，并引导学生在作业、论文、答卷中用字规范，对错误较多的答卷适当扣分；

6、语委会每年组织专人对校园公共场所用字进行检查；

7、由多名老教授担任的教学督导员经常深入课堂，检查教师板书用字，发现问题及时提醒、纠正。

通过两年来的努力，我院在规范用字方面有了明显的进步。

我院在语言文字工作方面虽然取得了一定的成绩，但也还存在不少问题，主要是：

1、语言文字工作缺少专职工作人员，对工作的深入有一定影响；

2、满足我院教职工现有的普通话水平，对在职教职工的普通话培训工作尚未开展；

3、由于测试站还未建立，对学生普通话培训和测试有一定的影响。我院正在积极筹备，争取早日建立本校普通话测试站。

我院语委会对照《湖北省大中专学校语言文字工作评估标准》，自我评定为88分。

请省语委会对我院语言文字工作进行评估认定。

**音乐学院语委会

篇2：语言文字检查汇报材料

高校语言文字工作检查评估汇报材料

各位专家、各位领导：

大家好，欢迎到我院检查指导工作。在湖北高校中，我院是一所小型的、培养音乐人才的单科院校，全院现有在职教职工447人。其中，教师274人。教师队伍中，现职教授22人，副教授91人，共113人。

我们有作曲

与音乐音响导演、音乐学、民族器乐、钢琴、管弦、声乐和舞蹈7个系，音乐教育、演艺和成人教育三个学院，附属中学和小学、以及研究生部、社会科学部等教学单位；2003年6月被定为湖北省“人文社科基地”之一。

学院现有在校学生2863人，其中研究生148人，本、专科生1604人，附中577人，附小121人，成教学院本、专科生413人。

学院有良好的教学科研条件。经过几十年的努力，特别是“九五”期间和“十五”前两年的快速发展，固定资产大幅度增加。2002和2003两年中，分别购买了周边的**市第四制药厂和第二机床厂，校园占地面积已达187亩，校舍建筑面积近10万平方米，建有音响效果一流，悬挂楚曾百钟的编钟音乐厅等。

在省语委会、省教育厅领导下，我院的语言文字工作开展了多项活动，取得了一定成绩，现将我们的工作情况向各位专家和领导汇报。

一、领导重视，组织机构健全

（一）、领导高度重视

2001年1月1日开始实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》（以下简称《国家通用语言文字法》），确定了普通话和规范汉字作为我国通用语言文字的地位，使我国语言文字工作步入了法制轨道。为此，我院领导高度重视《国家通用语言文字法》的宣传和贯彻，于2002年3月8日发出“关于开展‘推广普通话，推行规范汉字’工作的通知”（武音办字[2002]22号），提出“推广普通话，推行规范汉字是学院依法办学、师生守法教学的要求，是树立良好校风、净化校园语言文字环境、创建精神文明学校的要求”。并且成立了以副院长彭志敏教授为组长的“**音乐学院语言文字工作领导小组”（即“院语委会”）和音乐学系主任汪申申教授为主任的“**音乐学院语言文字工作指导办公室”（即“院语委办”）。

我院把语言文字工作列入学院“十五”规划，把它作为实施素质教育、提高教育教学质量的具体措施之一。语言文字工作是我院精神文明创建活动的重要内容，结合学校工作的特点，主要落实在教学工作、学生活动和校园环境之中。按照《国家通用语言文字法》的要求并结合我院实际，院语委会于2002年制定了《**音乐学院语言文字工作五年规划》，今年又结合迎接教育部对我院本科教学工作水平评估而进行了修订。

院语委会主任彭志敏副院长十分重视语言文字工作。他经常强调：“语言文字是交际的工具和信息的载体，也是协调社会生产和生活的基本工具。是否正确使用语言文字，将影响到国家的统一、民族的团结和社会的稳定，影响到社会主义精神文明和政治文明建设。对于学校来说，它不仅是学校教育的一个组成部分，也是检验一所学校是否具有办学资质的具体标准。《国家通用语言文字法》明确指出，正确使用法律规定的语言文字，有利于维护国家主权和民族尊严，有利于维护国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明和精神文明建设。为此，全院各个部门都应重视这项工作；学院语委会和语委办的同志们更应该深入学校，提高认识，以身作则，严肃认真地抓好这项工作；全院师生员工也应齐心协力，自觉守法，在工作中讲普通话，用规范汉字，使我院的语言文字工作呈现新的局面。”

他每年上半年召开语言文字工作领导小组会议，听取上年工作总结和本年工作计划，研究相关问题；下半年针对“全国推广普通话宣传周”专题布置活动，并且不定期地对学校语言文字工作状况进行调研检查。如：2003年5月28日下午，组织院语委会成员检查了我院南院教学和生活区公共场所的规范用字，对标示牌、布告栏、宣传橱窗等用字情况提出了整改意见，并要求限期改正等。

院语委会每年组织成员学习《国家通用语言文字法》和上级有关语言文字工作的文件，校报编辑部多次组织编辑和记者学习语言文字工作的有关规定，开展培训工作。

（二）、机构制度健全

我院语言文字工作领导小组有分管院领导、教务处、党办、院办、宣传部、科研处等部门负责人和语言文字专家组成；语言文字工作指导办公室则由院报总编和各教学部门负责人组成，语言文字专家任主任。与语言文字工作关系密切的音乐学系、音乐教育学院、声乐系、成教学院、演艺学院、附中等教学单位还分别成立了相应的语言文字工作机构。通过两级工作机构的建立，保证了语言文字工作的在全院的落实。

我院语言文字工作形成了比较完整的工作制度。

1、学院有开展“推广普通话，推行规范汉字”工作的意见和系列

相关文件。学院制定的《文明系处标准》、《文明教研室标准》、《青年教师培训条例》、《教师教学行为规范》、《关于公文处理的规定》等文件都将语言文字工作的要求列入其中。

2、语委会工作制度要求每年制定工作计划，进行工作总结。

3、学院为语言文字工作提供了充足经费。我院师生员工总数为4000多人，学院每年提供1万元的专项经费，保证了开展语言文字工作的开支。

二、广泛宣传，营造良好氛围

（一）、多媒体齐上阵，创设良好的语言文字规范化宣传环境

讲普通话，用规范汉字是一种养成教育，需要有良好而规范的语言文字环境。为此，我院在教学楼、图书馆、办公楼内和校园中设立了多块固定的宣传标语牌；有专门的语言文字宣传橱窗；学院广播台每年“推普宣传周”期间集中播放有关语言文字工作的稿件，平时也经常播出相关内容的广播稿。我院学生广播员每天三次播出的标准普通话也是推广普通话的经常性宣传。

《**音院报》、《武音简讯》和校园网是我院对外宣传工作的主要阵地，也是语言文字工作的重要窗口。从2002年5月起，院报设立了“迎接语言文字工作评估专栏”，院领导非常重视利用这个窗口宣传语言文字工作，一年多来，共发表了五篇专栏文章，其中一篇是院语委会主任彭志敏副院长的文章，三篇是赵德义院长的文章。《武音简讯》和校园网也报道了学院的语言文字工作。

（二）、精心组织每年的“推普宣传周”活动

每年9月份的“推普宣传周”是我院语言文字工作宣传的重中之重，语委会每年都精心组织，开展多项活动。教师节之后都在校园内拉出以“迎接推普宣传周”为题的巨大横幅；广播台播出《国家通用语言文字法》和多篇宣传稿件；宣传橱窗和各办公室悬挂“推普宣传周”的公益画。团委、学生会组织学生走向街头，利用我院的专业优势示范普通话，发放宣传资料，向社会宣传讲普通话、使用规范汉字的意义。2002年第五届全国推普宣传周期间，院语委会与教务处、院团委组织我院大学生参加全省高校普通话大赛。选拔活动先在各教学单位举行，经过层层选拔，从音教学院、音乐学系、声乐系学生中挑选出13名选手，再参加院内选拔，最后选出宋璐、李娜、黄成三位同学代表我院参加全省比赛，并获得了“优秀组织奖”。

三、校园普通话普及，用字规范

（一）、普通话成为教学语言、校园语言、教师业务考核、录用和招生的条件

由于音乐专业的特点，我院讲普通话的基础和状况都比较好，各类集体课教师用普通话授课的比例达到90以上（只有个别50岁以上的非专业课教师用方言授课），专业课，特别是专业个别课普通话授课率达到100。学院积极培养普通话测试员，现在已经有两名教师成为省级测试员。2002年以来，申请教师资格的人员100通过省里统一组织的普通话水平测试。我院学生高水平的普通话程度得到社会的公认，多名毕业生成为广播电视媒体主持人，如刘红、邢雄志、郭红、王晓青、南红雯、丁蓓蓓、吕泉等同学分别成为厦门电视台、湖北电视台、**电视台、楚天音乐台、湖北广播电台等媒体的节目主持人或播音员。

学院还依据《关于普通话水平测试管理工作的若干规定》，结合我院实际情况，制定了普通话培训和测试的工作目标，组建了我院普通话测试员队伍。根据国家对适龄教师和师范院校毕业生应到达普通话二级或一级水平的要求，组织了青年教师和学生参加测前培训和测试。

我院每年的《招生简章》都将“能讲普通话”作为入学条件之一。我院将学生使用普通话列入《学生日常行为规范》，将普通话合格作为音乐教育专业学生的毕业条件。学生在课堂上、所有教学活动和集体活动中全部讲普通话，日常的交流也讲普通话。学院的党政领导在会议上也都讲普通话；行政部门的干部在工作中都能使用普通话，职工中讲普通话的比例也超过60以上。可以说，普通话已成为我院的教学语言，在主流意义上成为我院的校园语言。

我院在全体大学生中开设《大学语文》课程，在音乐教育学院和非师范专业的声乐系开设有《普通话正音》课程，由语言文字专家、院语委办主任汪申申教授亲自授课，保证了课时、教材、师资的落实和质量。

2002年以来，我院将“普通话合格”列入了教师录用和上岗的条件，今年又将普通话合格列入接受教育部评估的内容。

（二）、用规范汉字成为对全院师生员工的基本要求

我院普通话普及程度高，相比之下，用规范汉字方面还有一定的差距。主要是教师教学、院内印刷品和校园网用字偶有繁体字、异体字、二简字和错别字

为了提高校内规范用字水平，净化校园文字环境，学院采取了一系列措施：

1、2002年制定了《关于公文处理的规定》，从规范用字、公文体例到行文格式都做出了具体规定；

2、制定和完善了毕业论文和专业演出节目单规范，要求毕业论文和节目单用字必须规范；

3、学报、院刊制定了来稿规范和版面、版式技术标准，并要求来稿使用电子文档，减少了不规范用字，同时加强校对，力争把不规范用字减少到最低程度；

4、加强对校园网用字的检查，开展“有奖挑错”，发动群众为规范用字把关；

5、要求教师用规范字，并引导学生在作业、论文、答卷中用字规范，对错误较多的答卷适当扣分；

6、语委会每年组织专人对校园公共场所用字进行检查；

7、由多名老教授担任的教学督导员经常深入课堂，检查教师板书用字，发现问题及时提醒、纠正。

通过两年来的努力，我院在规范用字方面有了明显的进步。

我院在语言文字工作方面虽然取得了一定的成绩，但也还存在不少问题，主要是：

1、语言文字工作缺少专职工作人员，对工作的深入有一定影响；

2、满足我院教职工现有的普通话水平，对在职教职工的普通话培训工作尚未开展；

3、由于测试站还未建立，对学生普通话培训和测试有一定的影响。我院正在积极筹备，争取早日建立本校普通话测试站。

我院语委会对照《湖北省大中专学校语言文字工作评估标准》，自我评定为88分。

请省语委会对我院语言文字工作进行评估认定。

**音乐学院语委会

篇3：文字材料写作“五戒”

一戒结构紊乱, 层次不清

“结构”一词, 原本是建筑学中的术语, 指的是房屋的建造、构造, 后引进到文章写作中, 就指文章的谋篇布局了。从写作过程来看, 结构在文章中占有极其重要的地位。如果说主旨是文字材料的灵魂, 内容是文字材料的血肉, 那么结构就是文字材料的骨架。所以, 结构的好坏, 是文字材料成败的关键。然而, 有的人起草材料时不考虑结构形式, 大小框架紊乱, 观点重复交叉, 段落丰约不均, 写出的材料既缺乏层次, 又缺乏美感, 读后让人云里雾里, 不知所云。

结构合理, 层次清楚, 说到底就是处理好“纲”和“目”的关系。纲, 是文字材料的基本观点、主旨, 是材料的核心内容。目, 是应用文章主旨下面的次要观点, 是用以阐明主旨的论据。一份文字材料要鲜明清楚, 就要做到纲举目张, 确保整篇文章不仅有大的论点, 还有小的论点, 大小论点相互联系, 排列醒目, 哪些是纲, 哪些是目, 目与目之间的排列, 层次清楚, 条理清晰, 段落分明。让人看完一段就知道是一个小结, 是一个观点, 提神醒脑。同时, 在一篇文章里, 要尽量避免把两个互不统一的观点放在一个段落里, 段落之间前后要能贯穿, 使全篇文章的思想观点、大纲小目的关系准确。

二戒贪大求全, 特点不明

俗话说, 动人春色不需多。大凡好的材料, 都是重点突出, 特点鲜明, 引人入胜。而在实际工作中, 机关不少公文与此恰恰相反。“高大全”“宽正面”的东西随处可见, 总感觉口子开得越大越好, 经验总结越全越好, 问题涉及越多越好。面面俱到, 主次不分, 没有个性, 反应不出本质的东西, 最后的结局往往是:领导不认可, 群众不愿看, 单位不推广, 上级不转发。

起草文字材料, 贪大求全是不行的。因为题目定大了, 侧面也就多了, 内容也就复杂了。如果自己没有真知灼见, 难免要滥竽充数, 这样不仅出不了特点, 反而会显得文字枯燥、呆板、缺少生气。假如把范围定小一点, 着重从特点分析问题, 这样既容易使之突出, 自己的研究也容易深刻精到。许多同志写材料喜欢把“三个代表”、科学发展观等党的创新理论当成“筐”, 什么都往里面装, 穿衣戴帽, 不切实际地跟风, 结果写出来的材料“上下一般粗”。用创新理论指导实践是好现象, 但撰写材料时要注意找好切入点, 把最有特色的东西突出出来, 把最有价值的侧面推广出去, 这样才不至于牵强附会、矫情作态。

三戒老生常谈, 观点不新

许多文字材料的一个通病就是“老”, 老题目, 老观念, 老气横秋, 毫无新意。写总结材料, 无非是党委重视、领导亲自抓、机关配合好等;写经验材料, 离不开突出几个性、搞好几个结合、处理好几个关系。语言方面更是文件怎么说、报刊怎么写, 照搬不走样, “李杜诗篇万口传, 至今已觉不新鲜”, 老生常谈, 没有针对性, 大大降低了材料的价值。

一个有经验的摄影记者, 绝不满足从一个角度拍摄同一事物, 或俯瞰、或仰视, 或正面、或侧面, 或顺光、或逆光, 总是通过角度的变化使拍摄对象更生动、更具魅力。公文写作也是如此, 要写出有新意、有见地、能抓住人的好文章, 必须要在不同角度去思考, 寻找表现事物的手法, 独辟蹊径, 推陈出新, 避免雷同。机关干部必须有意识地加强这方面的锻炼, 经常关注和研究新形势、新动态、新情况、新问题, 从新中求异。依据材料的需求, 大量掌握信息, 或从高端着眼, 或从末梢入手, 以不同的角度去发现、去挖掘, 从而形成新的东西, 充实到文字材料中去。

四戒空泛议论, 内容不实

现在有一个误区, 认为机关公文不能太具体、太实际, 否则就会缺乏普遍指导意义, 因而过分追求原则化、理性化。表面上看, 这样的材料立意很高、气势很大, 实际上却很“虚弱”:空洞议论多、空泛说教多、实在内容少, 所以只能是应景文章, 表面文章, 对实际工作起不到什么指导作用。

邓小平同志最反对空泛议论, 坐而论道, 搞空头政治, 他曾说“我们开会, 作报告, 作决议, 以及做任何工作, 都为的是解决问题”。写文字材料也是这样, 其目的要么总结经验、要么反思问题、要么部署工作, 皆在能指导实践, 所以, 材料的内容是血肉, 要充实丰盈, 恰到好处, 做到提出观点有背景、发现问题有对策、提出建议可操作, 千万不可写“说的都没错, 但都没有用”的材料。说成绩, 有一说一, 不刻意拔高;讲缺点, 实事求是, 经得起检验;写措施, 切实可行, 针对性要强。通过用事实说话, 使材料显得干净利落, 可读性强, 给人一种简洁明快的感觉。

五戒以长为荣, 文章不精

一些同志写材料总是以长为荣, 讲求四平八稳, 凡事都要从“猴子变人”说起, 洋洋洒洒数千言, 东拉西扯凑篇章。有的说, 都是电脑惹的祸, 因为打印方便、抄袭方便、排列组合也方便, 一份“万言书”, 一会就能对付出来, 实际上还是思想在作梗, 以长为荣。

篇4：论边防检查员语言能力的培养

关键词：边防检查员；语言能力；培养

边防检查站作为国家对外开放的窗口，其特殊的工作性质和任务决定了边检队伍必须具备良好的形象和较高的素质。[3]边防检查员的语言能力是展示“窗口形象”的最佳途径，不仅直接关系着边检人员自身的形象，还关系着国家执法机关的声誉。随着全球一体化和改革开放的不断深入，边检队伍在面临提高边检服务水平这个重大历史任务的同时，也同样面临着一些新情况、新问题和新矛盾，新的形势对边防检查员语言能力提出了许多新的要求，培养边防检查员的语言能力成为提高边检服务水平的重中之重。

一、培养边防检查员语言能力的必要性

（一）培养语言能力是实施边防检查勤务的需要

语言是人与人之间进行交流的工具。在出入境边防检查勤务的实施过程中，边防检查员需要经常与出入境旅客和员工进行语言沟通，一是通过语言与出入境旅客和员工打招呼；二是引导旅客和员工办理边防检查手续；三是解答询问；四是对边防检查工作的各种问题进行处置；五是开展对外宣传和情报调研。这些工作都需要通过语言交流来完成，而边防检查员的语言是否规范、热情、友好，对出入境旅客和员工有着很重要的影响。

（二）培养语言能力是满足口岸“大进大出”的需要

随着我国改革开放的深入和经济建设的迅猛发展，与国际社会的沟通联系日益增多，人员跨越国界流动逐年增加。在新的历史时期，能否适应国际化发展趋势的需要，能否竭诚为建设社会主义现代化服务，能否圆满完成党和人民赋予的边防检查任务，在很大程度上取决于我们是否具有与时代相适应的语言能力。2014年，我国口岸出入境人员超过5亿人次，中国公民因私出国人数成倍增长，出境旅游超过1亿人次。经济快速发展带来了口岸“大进大出”，简便、高效、安全、畅通的口岸出入境环境已成为国家对内对外政策的显著标志和国家发展文明程度的窗口。在全球化飞速发展的今天，边防检查的服务质量和语言能力水平必须实现与时代协调同步，这是形势发展的大势所趋。

（三）培养语言能力是提升边检服务水平的需要

自从全国边检系统开展“为人民服务、树边检新风”活动以来，边防检查工作的服务水平正在逐年提升，但总体仍然在低水平徘徊，与先进国家和地区相比，依然有很大差距，执勤人员真诚为旅客服务的意识不强，对出入境旅客缺乏应有的感情和礼貌，未能做到使广大出入境人员满意。随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立和现代化建设的发展，服务作为一种职业精神和理念已经受到各行各业的高度重视。近十多年的政府改革，就是把建立服务型政府作为政府发展的一项主要目标[4]。边防检查工作是国家行政管理的一部分，在政府强调服务理念的社会大背景下，边防检查机关也应该强化服务意识，把创建人民满意的服务型边防检查机关作为其机构改革和发展的重要目标之一。面对“提服”这一新形势，边检工作也要以新的工作原则为指导，迅速开创新局面。出入境旅客离、抵口岸，首先听到的是边检人员的语言，从而产生“第一印象”，这“第一印象”的好坏会进而影响到旅客对口岸城市、对整个国家的印象。因此，让旅客“来得舒心，走得满意”，必须大力提升边检机关的工作形象，提升边防检查员的语言能力。

二、边防检查员应具备的语言能力

（一）注重用语规范，提升专业素质

加强“窗口”建设，检查员必须从用语不规范这一最直接问题入手，各站应制定相应的文明用语和服务禁语规范，出台类似《执勤用语规范》等规定，提高检查员在办理日常业务和执法办案过程中的准确性；同时从职业语言、职业动作、职业表情、职业气质四个层面细化“提高服务水平”的要求，由专业人员对检查员进行教育训练，使执勤人员真正学会用恰当得体的口语表达和身体语言增加服务的亲切感。注重细节关键在平时的养成，必须从检查员的语言表达抓起，纠正不文明、不规范的执法行为，促使检查员养成文明执勤、热情服务的习惯，使检查人员基本达到“语言得体，语气和蔼，问候真诚，口语流利”的工作要求，充分展示文明窗口的形象。

（二）提高外语能力，方便对外交流

近年来，由于出入境人员的日益增多，我国与国际间的人员往来日益频繁，担负出入境边防检查的官兵们单凭简单的普通话、英语已不能满足日益增多的出入境人员和爱民固边活动的需要，在出入境边防检查过程中，因语言不通或语意混淆，影响了通关速度和执勤效率的事例屡见不鲜，语言障碍成了影响素质提高和办事效率的“绊脚石”。边防检查站要邀请专家集中授课，对检查员进行集中培训，组织语言考核，检查员也要利用上级培训和业余自学，弥补自身语言短板。只有具备良好的外语沟通能力，才能较高地提高工作效率，提升服务水平。

（三）勤用礼貌言语，塑造文明形象

语言是检查员与旅客最重要的交际工具，礼貌言语的运用会使双方沟通更为顺畅、舒心。英国著名学者利奇提出了礼貌原则，并分为六类：得体准则、慷慨准则、赞誉准则、谦逊准则、一致准则、同情准则。礼貌原则被认为是能指导人类语言交际行为的普遍性原则。作为一名边防检查员，在日常工作中与旅客之间应遵守礼貌原则，多用礼貌用语，这样才能拉近与旅客之间的距离，为旅客创造出“宾至如归”的感觉。

（四）掌握少数民族语言，展现良好风貌

据统计，中国正在使用语言的有80多种，已经消亡的古代语言更是不计其数。而联系我们的边防工作实际，检查员有很大一部分要与当地的少数民族群众相接触，因此在语言复杂的边境地区，要很好的完成公安边防工作就必须掌握和运用好少数民族语言。在少数民族边境地区开展边检工作应该结合辖区实际情况制定学习标准，要求每位检查员都做到充分认识学习少数民族语言的必要性并熟悉掌握少数民族的语言，重视少数民族语言的学习。

三、边防检查员语言能力方面存在的问题

（一）整体素质不高，不能满足工作需要

我国边防检查系统是由一个个分布在全国各开放口岸的边防检查站构成的有机整体，而检查员无疑是这个整体中的基石，边防检查员的语言能力影响着边防检查队伍的整体素质。由于边防检查站对语言能力在边防检查工作中的作用认识不足，忽视对检查员语言能力进行的专项培训，导致边防检查员的语言能力素质整体不高。在实际工作中，边防检查站的语言人才呈现缺失状态，大多数检查员既没有掌握丰富的语言知识，也没有接受过运用语言知识的专门培训，以至于无法应对边检工作出现的新形势和新特点。

（二）学习热情不够，满足于现有水平

在工作理念上，有些检查员宗旨意识不强，人本意识淡薄，与旅客面对面、心贴心的交流少，对旅客缺乏应有的热情。一些检查员认为懂得一点外语和少数民族语言，就没有深入学习的必要，轻视语言交流这一拉近检查员与旅客之间关系的重要工具。一些检查员虽然懂得简单的外语和少数民族语言，但还只是停留在简单的对话阶段，大多数情况下还要求助于专业翻译，这就严重影响了边检工作服务效率和质量。

（三）学习条件不足，缺乏系统学习

当前大部分边检站由于人力、物力、财力各方面因素的制约，缺少对边防检查员语言能力方面的系统学习和培训，边防检查员只能依靠自学或参加地方的语言学习班来提高自身语言能力，而这种学习方式无法有效提高边检队伍语言能力的整体水平。在一些客流量较大的机场和港口，由于边防检查员工作繁重，更是难以抽出时间去认真学习，而往往这样的口岸发生特殊情况的时候较多，与少数民族和外国旅客交流频繁，语言能力不高使得边检工作捉襟见肘。

四、培养检查员语言能力的具体措施

（一）发挥检查员主体作用，注重自我养成

在培养过程中要始终注重平时的自我养成，发挥检查员的主体作用。第一，更新传统观念。21世纪是国际间人员往来空前频繁的时代，对检查员语言能力的要求与过去不同，它要求新一代检查员具有优秀的语言能力，开拓的精神，高尚的道德；第二，确立为自己而学的指导思想。要充分发挥检查员在培养中的主导作用，把以教为重心转移到以学为重心，并做到教与学的最佳结合。第三，学以致用。就算掌握了学习方法，想提高语言能力也绝不是一件容易的事，这需要检查员在工作中多与旅客交流，把学到的知识应用到实践之中，用实践检验和提升自身语言能力。

（二）创造良好的语言学习环境

近年来，大量的研究成果表明：语言能力的发展在很大程度上依赖于周围语言环境。群体成员的语言水平、文化修养情况、学习氛围和学习兴趣等都将对检查员语言能力的发展有很大的影响。边防检查站要努力营造一个适合语言学习的环境，让每个人能运用规范化的语言来交谈，培养正确发音，规范语法、标准语言的良好氛围，加速检查员的学语进程。

（三）开设培训班，轮班进行培训

语言培训可以通过站内培训、交流培训和院校培训等形式来实现。站内培训是一种通过组织本站检查员在本站内进行语言培训的制度。其形式可以是多样化的，如成立一个语言学习小组，由语言知识较丰富的检查员或从地方语言大学请教师担任小教员，选择适用本站的语言内容对检查员进行培训。交流培训的形式是将检查员送至语言资源特色典型的口岸，由当地口岸组织培训。例如，在满洲里边防检查站组织俄语的培训，在友谊关边防检查站组织越南语的培训等等。院校培训是语言培训最正式也是最主要的培训制度。检查员的语言知识一开始都是从院校学习所得，相比其他培训制度，院校培训的方式更适合于检查员的语言学习。同时，院校在组织培训的条件上也更具优势。这一类的培训制度有武警学院的英语培训班等。

边防检查员是对外窗口的服务者，也是国家形象的代言人。提高边防检查员的语言能力，不仅能促进边防检查工作的顺利开展，还能提升我国在国际上的良好声誉。我们要努力培养和提高边防检查员的语言能力，提高服务水平，真正打造出“人本、专业、安全”的边检服务品牌。

参考文献：

[1]马力.语言与方言[J].渭南师范学院学报，2004，（6）.

[2]郑书耘.浅谈跨文化语言交流中的谈话禁忌[J].牡丹江大学学报，2007（4）.

[3]严铃.边防检查工作中有效沟通研究[D].西南大学硕士论文，2012.

篇5：督导检查汇报材料

开学伊始，高中技工部根据学院部署，本着素质教育的精神，大力推进平安和谐校园建设，在教学、管理、后勤服务等诸方面取得初步成果，形成系统的、全方位的、立体化的教学管理模式。

一、教学方面。在学院的整体规划和统筹安排下，在系部各科室的积极配合和帮助下，学校教学工作再上新台阶。我们围绕“德育为首，教学为主，育人为本，全面发展”的办学宗旨，以推进职业学校课程改革为动力，以教学质量建设为中心，以提高教师教学方法，提升学生学习态度为重点，努力提高教学工作的质量和效益。

第一，积极转变教育教学理念，努力推进课程改革。本学期通过组织教师再次学习新课程理论如建构主义理论、多元智能理形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。科学整合教与学的关系，构建发展型的教学模式。职业学校课程重视突出学生主体地位，重视学生的实践教学，提倡“自主、合作、探究”学习方式。通过不断的教学实践、总结和提升，形成“以学生为主体，以教师为主导，以问题探究为途径，以多媒体教学整合为手段的发展型教学模式”。同时也形成了“学贵在思，教贵在度”的教学原则，确保学生既是教学主体，又是教学资源，使每个学生都得到发展。第二，加强教师业务学习，建设一支高素质的教师队伍。提高教育教学质量，教师是关键。教师队伍的建设是教育行为中的核心问题，也是基本的问题。为此，教务科有计划地组织教师学习，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；开阔教师的视野，提高其授课艺术。使广大教师能运用先进的教学思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分体现学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率,同时，优化了教师队伍。

第三，加强教学常规管理，注重实效。做好原艺体系教师和学生的交接工作，筹备新生入学的各项工作。及时聘任各任课教师，做好开学前的准备工作。根据各教学部的需要，组织应聘教师试讲、面试，确定了32名外聘教师，确保各教学部按时授课。规范学校实习车间及各项实习设备，对原艺体系钢琴进行维修、调试、部署，保证音乐生的专业练习。整改微机房，召开计算机教师会议，规范上机实习，先后召开全体班主任会、实习教师会、音体美教师会、增强安全意识；并签订各科室、各级部目标责任书、实习教师安全责任书。组织高中教师参加各级教学教研活动，如全市备课会、语文教师赴临沂听取全省首届高中“新语文”杯优质课、观摩全省生物优质课及全省语文优质课，并写出了观摩学习心得，不断探究教学方法。坚持各项常规教学检查，落实课堂日志、实行推门听课，教学进度检查、超周备课检查，高中学习质量周测试，月检测，及时分析、总结。召开高三教师会、学生会，统一思想鼓舞斗志、增强干劲、备战高考。

第四，继续实施“青蓝工程”，着力培养青年教师。针对学校青年教师所占比例较大的特点，学校制定了《培养青年教师师徒结对要求》，实施师徒结对；要求青年教师多学习、多听课；组织了青年教师摸底课检查，举行青年教师汇报课活动，选拔青年教师参加县级以上各类优质课比赛、学科竞赛。实施“名师工程”，以名师效应带动和影响广大教师，为青年教师成长搭建平台。成效显著，近来赵晓玉老师获滕州市“教学能手”称号；张薇、尹晓燕获滕州市“骨干教师”称号，王千被评为滕州市“课改标兵”，刘菲老师代表枣庄市教育局参加全省普教英语优质课比赛、黄雄、尹晓燕老师分别参加全省职教数学、语文优质课比赛，朱燕燕、金琳琳两位老师获滕州市教师基本功普通话比赛一等奖。

下一步我们将继续抓好常规教学，进一步促使教学规范化。组织各教研组开展集体备课活动，优化教案，提升课堂教学效率。开展示范课教学活动，指导青年教师授课情况。举行青年教师优质课评选，奖励优秀青年教师和指导教师，组织音美技能教学展示，优秀作业、作文展评。加强教学理论学习，贯彻落实新课程教学理念。落实“四个一”工程：尊重关心每一个学生，认真上好每一节课，热情接待每一位家长，努力做好每一件工作，全方位提高教师素质。

二、学生管理方面。科学管理是学校的立校之本，强校之路。“管”要管其要，即抓主要矛盾和矛盾的主导方面，而非“眉毛胡子一把抓”。为此，我们实行精细化管理，大力推进平安校园建设。对08秋季新生进行军训，狠抓入学教育。进一步强化级部管理，实行班主任工作责任制，并对新聘任的班主任进行了任职前培训。大力贯彻学院学管及安全工作会议精神，明确了教师一岗双责，分别与级部、班主任、学生管理部门签订了学生管理和安全责任书。在学生中开展安全教育系列活动，分别进行了安全知识讲座、消防演练、逃生演练和“我的安全我负责”征文活动，以及消防安全集体签名活动。并对教学部进行了全方位的检查，将安全隐患扼杀在了摇篮中。进一步健全了学生会组织，使校园管理更趋于合理化。

下一步计划继续加强学生日常管理，特别是出入校门管理。继续开展学生安全系列教育活动，进行消防安全检查和整改。进一步加强对班主任队伍、学生干部队伍进行的培训。进一步强化级部值班、班主任考勤、安全值班。开展秋、冬季学生文化活动，从思想上改变学生的行为。

篇6：业务检查汇报材料

一、求实务真，狠抓常规管理落实

1、严格执行国课程计划，开齐、开足各类课程.学校每学期均按国家课程标准，严格落实课程计划，严把课程关，课时关。每学期都能科学的规划、设计课程总表，并将“四表”上墙，各科任课教师都能按课程标准，教材学科特点制定计划，期末进行总结。学校保证学生每天一小时的体育锻炼时间以及每天中午的半小时阅读时间。

2、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量.课堂教学管理制度，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的重要保证。按时参加教研组活动，坚持每周听两节推门课，不定期抽查教师教案，学生作业，对上课，教案，作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性的进行调整、完善。领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要体现在以下几个方面：

（1）备课：要求坚持“不备课不得上课的原则”，任何人任何课都得备好课，才能进教室授课。为了切实提高备课的质量，我们坚持实行集体备课制度，鼓励个性教案。每位教师要根据自己学生的实际，灵活改动教案，适当修改，写上自己的修改理由和教后反思，坚决杜绝机械照搬，力求多一点实质，少一点形式，使教师有更多时间研究教学。

（2）上课:课堂教学是实施素质教育的主阵地，在执行教学常规中，我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观。在教学中，教师与学生积极互动，共同发展，成为学生学习和发展的组织者，引导者和促进者，引导学生自主学习、探究学习、合作学习；大力推进多媒体技术在学科课程的应用，丰富教学内容，提高教学效率。努力做到“堂堂清、天天清、月月清”。（3）作业的布置和批改

提倡练习性作业课内完成，课外以活动性，实践性、自主探究性的作业为主。作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。作业的批改与评价注意过程评价，习惯的养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与。教师评价、学生互评、自评相结合，等级评价与描述性评价、谈话式评价相结合。（4）考试与评价。学校注重考试在教学中的作用，除了作好两次大单元检测，还注重每单元的检测，做到有考、有改、有讲、有反思。，教导处作好总体工作，条件允许的话就集体测试，有时教师自己测试灵活处理，但是教导处抓住第一手资料，教师将原始分数、等级统计表上交，并作好试卷分析特别是优秀率、及格率、平均分的统计，作到学生、教师、学校都要有明确成绩到底是什么情况，好有针对性的处理工作，作好培优辅差、中间生的培养工作。同时利用考试作好学生端正考风严肃考纪的教育工作，促进育好考风、学风、教风的形成。

二、扎实推进“研课标、说教材”和“优秀教案评选”活动，引领教师专业提升，促进教学工作可持续发展。

“研课标、说教材”和“优秀教案评选”活动是区教育局为加速实现教师队伍专业化这一工作目标而采取的重要举措，具有十分重要的意义。学校采取多种形式广泛宣传活动的重要意义，引导和鼓励教师积极参加学习，踊跃参与活动，不断促进对课程标准和教科书的把握。以活动开展为契机，建立长效机制，深入推广优质高效课堂模式，促进课堂教学效益和教学质量不断提高。做好结合文章。开展活动要做到四个结合：与课堂教学模式的构建相结合，与课堂效益年的深化活动相结合，与学校集体备课（校本教研）相结合，与学校教学常规管理相结合。学校专门建立了奖惩机制，促进活动的开展。经过这两项活动，教师的业务水平有了大幅度的提高。

三、本学期，为了进一步全面提高教育教学质量，结合我校的实际情况，特制定以下措施：

1、加强教师政治业务学习。要求教师按规定每周至少进行一次政治业务学习，留好学习笔记，做好学后交流。

2、按照规定开足开全课程。为提高学生学习兴趣，提高办学质量，严格按照国家规定，开足开全课程。

3、抓好、抓实教学常规检查，做到周查备课，月查作业，使用好优秀教案，并要求教师做到一课一反思。

4、积极开展听课评课活动，制定听评课制度，实行全员听课、推门听课等，认真组织老师参加听评课活动，相互学习，相互交流，提高课堂教学效率。

5、鼓励老师精心设计作业，精选带有巩固性练习和提升性练习的习题，作业量不超时，不加重学生的课业负担，有效地提高学生的学习效益。

6、充分利用学校的有利教学条件，促进教学质量的提高。1）多媒体教学。学校鼓励教师使用多媒体教学，尽量多的使用。另外很多节目还在多媒体进行排练，促进了活动的开展。2）作好科学实验。学期初教师制定自己的实验进度，有序的进行实验教学。根据情况尽可能的在实验操作中学习知识。教师将实验情况及时的上传到薛成城区电教管理系统。

3）利用好现有图书，让图书发挥最大作用。教师和学生可凭借书证定期到图书室借阅图书。

4）学校的音体美器材有限，但我们让教师知道有哪些器材，尽力做到物尽其用。学校已将体育测试成绩的上报工作学生体质健康网。

常庄镇埠岭联校

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