语言文字工作汇报材料

在我们的工作中，无论是与上级进行沟通，还是与上游客户进行交流，工作汇报是必不可少的。工作汇报是否能简明扼要的抓住重点，关系到工作效率，也关系到个人晋升以及与客户合作的成败。那么，你懂得如何写好一个工作汇报吗？以下是小编整理的关于《语言文字工作汇报材料》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：语言文字工作汇报材料

语言文字工作汇报材料

苏湖小学语言文字工作汇报材料

多年来，学校始终把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容，把语言文字规范化工作与学校教育教学工作相结合，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显成效。现将苏湖小学语言文字工作情况汇报如下：

一、提高认识，强化管理。

按照《国家通用语言文字法》和上级语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作，纳入学校工作计划中，并建立了语言文字领导小组，制定了学校语言文字工作制度。学校每学期召开专题会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，并组织相关知识竞赛，同时利用黑板报、永久性标语牌，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要;做好用字用语规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。

二、健全机构，明确责任。

学校成立了语言文字工作领导小组，李凯校长任组长、副校长任副组长，校务会班子为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。

三、完善制度，确保实施。

我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制定了《苏湖小学语言文字规范工作经费保障机制》等系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的内容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。

四、严格管理，建立语言文字工作的长效机制

在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整;在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标;在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字;将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。教师教案、板书、作业批改要求使用规范字，作为常规检查项目之一。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“请讲普通话、请写规范字”的提示语;校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌;学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“请讲普通话、请写规范字”为主题的专栏;紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生上街进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字。每学期组织演讲比赛、朗诵会、写字比赛、学生教师书法展、教师书法比赛、教师规范字达标等活动，这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，受到广大师生的一致好评，收到了良好效果。 这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。

总之，推广普通话，使用规范字是一个长期的任务，我校的语言文字工作在创建活动的推动下，在校领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了一定的成绩，今后要善于扬长避短，不断完善我校语言文字规范化工作。

第二篇：语言文字工作汇报材料

登封市白坪乡中心小学

2014年8月

语言文字工作汇报材料

根据国家《语言文字工作评估标准(施行)》，现就我校语言文字工作情况汇报如下，不妥之处，敬请批评指正! 首先，督学公示牌已悬挂于校门口显著位置，责任督导能保证一个月到学校督导一次，并能按照《登封市责任督学挂牌督导工作簿》相关项目作好记录。

我校成立于解放初期，占地面积11193平方米，建筑面积7213平方米，全校教职工40人，学生936人，14个教学班，图书16048册，人均17册。

我校历来重视语言文字规范化工作，校领导经常强调“用规范字、:说普通话”是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。因此，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策以及《河南省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》以及省、市其它有关语言文字工作方面的文件。将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校日常工作和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动之中，注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，并认真组织各项活动，使之落实到位。近两年来，我校更加重视提高师生的普通话水平，掀起普及推广普通话的高潮，全面推进学校的语言文字规范化工作。

学校始终把师生说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为师生素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识，作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把师生推广普通话作为学校课改的重要课程设置来抓。我校始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，优化了校园语言文字环境、加强了校园文化建设、提高了师资队伍水平。

一、建章立制，加强语言文字工作综合管理。

我校将语言文字工作列入学校议事日程，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。

(一)领导重视，加强管理。

我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和文字规范化的要求纳入培养目标，纳入学校常规管理，纳入基本功训练，逐步形成日常化，制度化，规范化的工作格局。我校成立了以一名副校长及教导处负责人、学生干部为组长的语言文字领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究布置和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全，日渐完善，现已覆盖全校。各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极开展有效的工作。

(二)制度渗透，确保实施。

语言文字规范化是我校精神文明和校园文化建设的重要内容。按照学校语言文字领导小组各项推进措施，把语言文字工作通过教学及日常交流落到了实处。例如：教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话，书写规范字进行明确要求，并通过每学期一次教研组内公开课，作为学校考评教师评优评先的依据。

另外，组织全校教师参加了普通话培训，并在达标考核中全部合格，在书写方面：书写教案及课堂板书等方面都提出了具体要求。在学校的综合管理下，师生的语言文字规范意识明显增强，应用能力普遍提高。

我们将语言文字规范化和规范汉字书写落实到学校工作的各个层面，把它们作为学校工作的一个中心任务常抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。

1.加强教师语言文字工作规范化的管理。我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中。在评选“三好”学生、优秀班干部等时，把普通话水平、写规范字作为必备条件之一。把规范汉字书写教育纳入对教师教学常规工作(备课、上课、批改作业等)和年度考核之中，与班级荣誉挂钩，与教师的绩效分配挂钩，另外，对在规范汉字书写教育工作中成绩突出的教师召开专门的会议予以表彰。

2.对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关;在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。

3.营造良好的语言氛围，把普通话当作校园语言，消除方言对规范语言表达的影响。要求学校领导和师生在教学、会议和其它集体活动中全部使用普通话。教师与教师、教师与学生、学生与学生课间交流坚持使用普通话，校园内已形成了用普通话交流的氛围。

5.我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求学生写好汉字，说好普通话，并形成良好的技能。特别是评估方面，学校把语言文字规范化的使用渗透到各个学科的各个环节，展示典型、鼓励优秀，在作业评价中，将学生的书写用笔、书写质量、坐姿和握笔姿势纳入评价指标，占一定的权重。通过各种手段来提高全体学生的语言文字运用水平。

7. 在写字教育课时安排上，我们专门设立了每天一节(20分钟)的写字课。要求教师做到专课专用，落实练字内容，提高练字质量。另外，我们还特意成立了“书法社团”，为爱好书法的学生每周安排了二节(每周

三、四下午第四节)写字指导课，全校上下，不分学科、年龄，所有任课教师都肩负着指导学生写字的重任，形成了一种齐抓共管的良好局面。

(五)教育教学，扎实有效

普通话是校园用语，校园是普通话落实的有力阵地，而教师的教育教学工作对语言的规范化起到了至关重要的作用。我校立足于学校实际情况，坚持从教育教学方面有效落实语言文字的规范。

语文课堂是落实语言文字规范化的主阵地、主渠道，学校要求每位教师在制订每课教学目标的时候把语言文字的规范化摆在教学的首位。在课堂教学中采用种种有效的手段，如规范的朗读，切实可行的听说读写训练来落实语言文字规范化的总目标。平时作业的要求，阶段及学期的考查，都把语言文字的要求摆在重要位置，按合适的比例进行落实与验收。根据各年级学生不同的学习情况，广泛利用说话课、写字课、普通话课或课外活动中开展：“演讲比赛”、“写字比赛”、“经典诵读”、“啄木鸟纠错”等学习实践活动，同时还积极将“推普”活动融入社区，在社区等场所开展“推普”宣传活动，向大家散发“说普通话，用规范字”的倡议书，还结合具体情况为大家进行现场指导，推动了语言文字规范化工作的社会纵向延伸，取得较好的社会影响。

同时，重视各学科的整合与全面的渗透。学校要求其他学科教师在教学中，也要起到有效的示范作用，本身要讲好普通话，用好规范字，因地制宜地进行规范字与普通话教育的渗透：在回答问题时，加强对学生口语表达的训练;在书写作业时，要求学生写好汉字，杜绝错别字。在各学科教学中，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

为了激发学生练字的兴趣，我们还坚持开展“三个一”活动：

1.坚持每个月一次写字竞赛，全校学生人人参与，相互交流，促进了我校写字水平的整体提升。

2.坚持每学期一次作业展评。展评中，师生们争相观看，大家在交流中取长补短，互相促进，共同提高。

3.坚持每学期评选一次“小小书法家”，比例约占各班的10﹪，班班都有，并予以表彰奖励。为学生树立了学习的榜样，极大地激发了学生练字的兴趣。除此之外，我们还定期开展“手抄报竞赛”、“啄木鸟纠错”等丰富多彩的活动，鼓励学生写规范字，自觉消灭错别字、繁体字、异体字或二简字等。

总之，所有课堂教学的进行，各项活动的综合开展，既畅通了学生提高语言水平的渠道，落实了语言文字要求的目标，又规范了教师的语言文字，促进师生综合素质的提高，形成了我校教育教学中的一大特色。

二、用语用字、标准规范

(一)分工协作，规范校内用字

学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌、软件、课件、试卷等用字，直接影响一个学校的声誉。为了更好地规范此类用字，学校采取了科室、部门分工负责制：学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌的用字，由总务室负责;软件、课件、试卷用语用字由教导处负责;校园橱窗、广播、电视宣传用字由德育处及少先队大队部负责;班级黑板报用字由各班班主任和语文老师负责。

(二)检查督促，规范教师用字

为规范教师用字，学校除要求教师写规范字外，要求教研组每期都开展自查、自纠行动。2014年6月还组织专门人员对教师板书用字、教案用字、批改作业用字、书写评语用字以及各种业务学习、会议记录用字进行了一场大范围的纠错活动。通过检查督促，进一步提高了教师的规范用字的水平。

(三)活动强化，规范学生用字

学校由少先队组织开展丰富多彩的活动，充分利用校内橱窗、班级板报、校园广播站、手抄报等方式，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，使全校学生把写规范字当做自己的自觉行动。并由各年级语文教师组织学生参加查字典比赛;写字比赛、错别字纠错比赛等活动，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平。

三、强化意识、提升能力

(一)加强学习，强化意识

为了增强师生语言文字规范化意识，学校认真开展了《中华人民共和国国家通用语言文字法》的学习活动。还打印发给教师人手一份，组织教师学习， 要求班级利用班队会组织学生学习。通过学习，师生参加了学校统一组织的相关测试，取得了优异成绩。

(二)组织培训，提高水平

为进一步提高全校师生员工的普通话水平，学校认真制定了普通话培训计划，健全了培训制度。近年来我校先后组织教师参加了市教师进修学校组织的普通话培训和检测活动。所有参培人员检测成绩均达优秀，使我校教职工的普通话水平有了明显提高。目前，我校的适龄教职工40人，检测率100%，适龄教师中达二级甲等的12人，二级已等的21人，三级甲等的3人，达标率72.5%。

(三)开展活动，增强能力

1.学校利用升旗仪式宣传动员，以每年的“推普周”为契机掀起说好普通话、运用好祖国语言文字的热潮。学校要求每个班级设置写字展览版，按规定上好写字课，写好汉字，每周择优展示写字作业，有效提高学生的写字能力。在我校举行的“第二届梦想节”活动中，我校梁闪闪老师辅导的学生李佳佳、梁梦阳担当主持人，受到与会干群的高度赞扬。开放图书室，开展读书活动。并到社区、街道举行推普活动。

2.学校组织教师进行“三笔一话一画”基本功比赛、说课比赛、读书征文、教案设计、论文评比等展示教师风采的活动，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。

3.2013年“推普”周，我校开展了一系列卓有成效的推普活动：

⑴举行了推普宣传特别仪式，由牛彩霞副校长校长向全校师生发出使用规范语言文字的倡议，由此拉开了本次推普周系列活动的序幕;

⑵开展 “啄木鸟纠错行动”活动。在学生中开展写字比赛、错别字纠错比赛;

⑶在全体教职工中、学生中开展硬笔书法比赛;

⑷少先大队举行黑板报、手抄报评比活动。

4.学校规定图书室每天向师生开放，每周一节阅读课，要求语文老师认真组织学生进行阅读，平时还利用特色广播时间组织广大师生进行经典诵读。将学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法融会贯通，在全校师生中营造一种浓郁的书香氛围，与此同时开展朗诵比赛、经典诗文诵读会等一系列与语言文字规范化有关的活动，形成了良好的“读风”、“写风”，将语言文字规范化工作落实到学习生活的各个领域。

第三篇：语言文字工作汇报材料

规范语言文字 谱写和谐校园

——郎溪经济开发区小学语言文字工作汇报材料

郎溪经济开发区小学始建于1929年，前身为“郎溪县钟桥小学”，后改名为“建平二小”，2001年又更名为现在的校名。学校位于郎溪县城北6公里处，地处经济开发区中心地带。学校现在有18个教学班，学生951人，教职工60人。57位专职教师均取得《普通话水平测试等级证书》，普通话水平100%达二级乙等以上，18位语文教师中有15位教师为二级甲等以上(其中有2名一级乙等)，有3名二级乙等的教师已进行了补测，目前证书未到，等级待定。

一直以来，在各级部门领导的关心和我校广大教师的辛 勤努力下，学校生源较为稳定，有力缓解了城区学校的办学压力，也解决了县经济开发区发展的后顾之忧。今年，县政府已决定对开发区小学进行扩大建设，现已将校园北面约10亩面积的地征用下来，2016年底前新建一个标准化运动场，一幢约1500平方米的综合教学楼。

1 近年来，学校先后被上级部门授予“宣城市中华诗教先进单位”、“宣城市农村示范学校”、“郎溪县师训工作先进单位”、“郎溪县文明单位”等荣誉称号。

在获得众多荣誉的同时，我校自觉将语言文字工作作为学校工作的重中之重有机融入常态教学中，现将近年来我校语言文字工作情况汇报如下：

一、高度重视，确保健康发展

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。多年来，我校把语言文字规范化工作作为常规中一项必不可少的工作，同步纳入学校工作计划中，并制定了相应的语言文字规范化工作制度。为确保语言文字工作扎实开展，层层有人管，我校建立了语言文字工作领导小组，校长担任组长，业务副校

2 长为副组长，语言文字功底扎实的教师为成员的工作机构，专门负责语言文字工作的开展。近几年来，我校紧紧围绕语言文字规范化达标工作，积极组织全体师生认真学习《中华人民共和国语言文字法》等法律法规，广泛开展有声有色的宣传活动。如每年的“推普周”学校充分利用展板、广播站、电子屏、黑板报、墙壁、廊道等，进行形式活泼，内容多样的多元化宣传，让语言文字规范化的宣传无处不在。为保证宣传长期效果，校园内建立了永久性标语牌，印制了宣传手册，使全校师生置身校园内目之所及有规范，一册在手人人讲规范，一言一行个个学规范。

二、严格管理，建立长效机制 我校通过各种渠道和方式，扎实有效地开展语言文字规范化的宣传。走进校园，环境无声地营造着“说普通话，写规范字” 的宣传氛围：一目了然的电子屏循环滚动“推普”的宣传标语;各种规范醒目的标语、标牌、提示牌随处可见;走廊上“经典浸润心灵”的宣

传板、各班书写规范的黑板报，让学生时时刻刻感受到汉语言文化的独特魅力。为渗透中国传统文化，依托“清风诗

3 社”，我校印制了第二本校本教材《清风诗韵》，不仅让学生在课余时间随时诵读传统经典，而且增添了校园浓厚的书香氛围，给学生以美的熏陶和感染，使学生在潜移默化中既规范了语言又能学以致用。在常态教学管理中，我校不仅要求教师努力提高教学效率，还将课堂教学用语、用字规范化的要求作为教师必修的基本功，并要求教师上课做到：普通话标准、教学用语规范、板书工整;在课堂教学质量评估体系中，学校还将“板书规范、普通话标准”作为其中一项重要的指标。此外，在会议、研讨等一些活动中学校要求教师必须使用普通话;在教案、板书、作业批阅、试卷批改、多媒体课件制作上要求教师书写或用语用字时必须规范、工整、恰当;在制作各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)等方面也一律要求用字规范，有错必纠，见错必改。严格的要求和一丝不苟的规范化管理，进一步增强了全校师生语言文字规范化意识。

三、自我加压，力保工作实效

我们明白：语言文字工作与学校工作不是两张皮，而是合二为一的整体，只有把它与日常教育教学工作紧密结合统筹起来才能取得实效。

近几年，我校主要在以下几个方面作了一些努力： 1.为确保语言文字工作与常规工作无缝对接和相融，学校开展了“每周一诗(文)”的诵读活动，将语言文字规范化与传统美德教育活动相联系;另外，语文教师利用每天的早读课，带领学生集体诵读，并做好阅读指导，进行作品赏析。每年的寒暑假，学校都要求学生背诵、抄录一定数目的古诗文，作为假期作业，保证学生对传统文化的学习热情不减，阅读行动不间断。

2.发挥课堂教学，尤其是语文课堂的主渠道作用。要求语文教师在课堂上必须使用标准的普通话，板书字迹应工整清晰，做好学生的榜样;将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程;作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出规范要求和反馈。通过以上措施，语文课既成了学校普及普通话的主

5 阵地，也成了其他学科规范语言文字工作的示范。

3.扎实“推普”，常“推”常新。每年推普周，学校都认真按照县语委办的文件要求，紧紧围绕宣传主题，积极开展了有主打活动的系列推普宣传。如第16届推普周，我们的主打宣传活动是手抄报比赛;第17届推普周我们的主打宣传活动“我手写我心”作文比赛;第18届推普周我们的主打宣传活动是“魅力书法”现场展示。一年一度的推普周宣传活动不仅增强了师生讲普通话、写规范字的自觉性，而且也丰富了校园文化氛围。

4.为了提高全校师生语言文字表达能力，推动校园语言文字的规范化水平，进一步推动我校素质教育的全面实施，学校坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、手抄报等系列活动。如成立“红领巾广播站”、聘请专家进行专题讲座、邀请书法协会人员走进校园献墨宝、组织师生开展书法比赛、经典朗诵比赛、啄木鸟纠错等活动。对活动中表现优秀的师生进行奖励，有力激发了师生说普通话、写规范字的热情，进一步提高了广大师生语言文字的运用能力。

6 5.学校以申创“语言文字规范化示范校”为契机，组织学生走出校门，拓展空间，扩大宣传效果。一是紧紧抓住

每年 “推普周”的宣传契机，组织学生走街串巷，深入市场进行普及普通话、用字规范化的宣传;二是成立“啄木鸟稽查队”，查找学校周边店铺标牌、广告牌、主要街道交通指示牌、路牌的不规范用字。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生规范用语用字的水平得到了一定提高。生动而有特色的语言文字活动，不仅丰富了全校师生的校园生活，而且收到了良好的宣传效果。

6.春华秋实，硕果累累。在语言文字工作中，我们不断摸索，不断创新，并在前行中收获累累硕果。2012年8月我校荣获“水韵郎川”杯十佳小主持人、小记者选拔赛优秀组织奖;2012年12月获宣城市第二届小学生“四项”知识竞赛三等奖;2014年11月，获郎溪县“新华杯”第九届小学

7 生中华传统文化经典诵读比赛优秀奖;2015年3月获郎溪县“福彩”中福在线杯“小手拉大手，我给爸妈写封信”书信大赛优秀组织奖;2015年8月被授予“宣城市中华诗教先进单位”;10月获郎溪县第二届“PICC人保杯”中小学生交通安全知识书法比赛优秀组织奖;11月获郎溪县“新华杯”第十届小学生中华传统文化经典诵读比赛三等奖和优秀组织奖。

四、积极探索，在前行中提高。

1.强化语言文字培训，提高普通话水平测试达标率。语言文字规范化工作的顺利开展需要一大批语言文字功底深厚的教师。为此，学校有计划地组织全校教师参加用语用字的培训和进修。如我校主动与语委办和县电大工作站建立并保持密切联系，利用他们的资源定期和不定期地对我校教师进行普通话培训和普通话水平提高测试。

2.充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，将“用语用字稽查活动”工作常态化。如对学校标牌、宣传橱窗、班级黑板报、教师板书、学生作业中存在的不规范用语用字现象进行稽查和纠错;对师生课上课下交谈中出现的不规范用语等进行随机监督和纠错。常态 8 化稽查活动和随机性纠察活动的交错进行，有效地促进了学

校用语用字规范化水平。 3.继续加大教育教学力度，全方位提高学生素质。通过老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力宣传和倡导，进一步增强学生的普通话意识，使学生不仅在课堂上大声自信地说普通话，而且在日常生活中也能主动地使用普通话。

4.逐渐养成将普通话作为校园用语的良好习惯。如在师生课内外交流、家长会、对外接待、校园广播等方面，形成文明、健康、优良的用语环境，养成自觉使用普通话的习惯，最终实现普通话成为“校园用语”的目标。

“规范语言文字 谱写和谐校园”是我们永不放弃的追求之旅，这条路走起来虽然很漫长，但沿途的风景很美，今后我们将汇聚每一位教师的汗水和智慧，扬长补短，开拓创新，不断提高我校语言文字工作水平，不断完善我校语言文字规范化工作，为郎溪县教育事业和地方文明城市建设贡献一份力量。

郎溪经济开发区中心小学

9 2015年12月

第四篇：学校语言文字工作汇报材料

精选范文:学校语言文字工作汇报材料(共2篇)

一、端正思想，摆正位置，确保语言文字工作健康发展

1、提高认识，强化管理。普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。按照《国家通用语言文字法》和国家语委、**省语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作，纳入学校工作计划中，并建立了语言文字领导小组，制定了学校语言文字工作制度。在“创建语言文字示范学校”过程中，校长亲自规划，多次在行政会上强调这方面的工作。学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。除教学外，在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。

2、健全机构，明确责任。学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。近几年来，我校紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作，多次专门召开师生动员大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习《中华人民共和国语言文字法》等有关文件，同时利用广播站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣传手册，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要;做好用字用语规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。学校成立了语言文字工作领导小组，校长任组长、副校长任副组长，中层干部、语文教研组长为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。

3、完善制度，确保实施。我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制定了关于“推广普通话，使用规范字”的一系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，学校通过主管部门将语言文字工作纳入教育教学管理要求，做到要求明确，检查落实，真正把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的内容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。

二、加强领导，严格管理，建立语言文字工作的长效机制按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整;在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标;在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字;坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师定期组织再培训，对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，并派专职人员检查。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用规范字”的提示语;校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌;学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识;学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题广播讲话，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。普通话成为校园语言。教师在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话;学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%使用普通话。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。

三、普及普通话，推行规范字，行动自觉，实效明显语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。

1、为了确保将语言文字工作纳入学校的常规工作，每年都要对语言文字工作目标完成情况进行自查。相关部门每年也要专项总结。都定期对教职工组织普通话培训测试，使其普通话水平达到规定等级。

2、将语言文字工作纳入学校教学常规。学校将语言文字规范化列为教师教学工作的重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。为了保证推普工作制度化，学校制定了整改措施，加强课堂考查。

3、将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学校把规范学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入教研组工作管理，把教师课堂说普通话与评先、评优、职称晋级挂钩。

4、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂语言必须使用普通话，板书字迹应工整清晰;将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程;作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通过以上措施，语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。85%以上的学生能说比较标准的普通话， 90%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。

5、为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。我校坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、找错别字等系列活动。如组织师生开展书法比赛，组织开展“师生诗文朗诵比赛”。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励，极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。

6、以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生上街进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。在每年组织的演讲比赛，朗诵会等，都将普通话是否标准作为评分的重要指标。这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，受到广大师生的一致好评，收到了良好效果。

四、加强语言文字基本功训练，提高师生综合素质

1、强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率。语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话和规范字训练。学校统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，不定期对全校教师进行普通话培训。教师按规定全员参加语言文字培训测试，教师普通话水平全部达二级乙等以上，语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上。

2、坚持持证上岗，加强日常监督检查。为了更好地监督教师规范用语用字，学校还将普通话列入教师继续教育的内容，将普通话合格作为教师聘任、职评的基本条件之一。说普通话，用规范字列入教师教育教学常规管理之中，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求日常交流中也要努力说普通话，要求板书、教案使用规范字，对教师教学情况考核评估时，将普通话水平视为重要内容。

3、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外广泛开展“不规范用语、用字稽查活动”。对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查;对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化发展。

4、加大教育教学力度，全方位提高学生素质。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，在日常生活中也用普通话进行打招呼和交流。

5、目前，我校已基本做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，指定专门教师和学生担任推普员。基本实现普通话成为“校园用语”目标。校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校各种文件用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字规范。总之，推广普通话，使用规范字是一个长期的任务，我校的语言文字工作在“普通话示范校”创建活动的推动下，在校领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了一定的成绩，今后要善于扬长避短，不断完善我校语言文字规范化工作。学校语言文字工作汇报材料(共2篇)]篇一：学校语言[学校语言文字工作汇报材料(共2篇)]文字工作汇报材料 南阳市

委、河南省语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作，纳入学校工作计划中，并建立了语言文字领导小组，制定了学校语言文字工作制度。在“创建语言文字示范学校”过程中，校长亲自规划，多次在领导班子会议和全体教师会议上强调这方面的工作。学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。除教学外，在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。

2、健全机构，明确责任。

学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。近几年来，我校紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作，多次专门召开师生动员大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习《中华人民共和国语言文字法》等有关文件，同时利用广播站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣传手册，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要;

做好用字用语规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。学校成立了语言文字工作领导小组，校长任组长、副校长任副组长，中层干部、语文教研组长为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。

3、完善制度，确保实施。

我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制定了关于“推广普通话，使用规范字”的一系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，学校通过主管部门将语言文字工作纳入教育教学管理要求，做到要求明确，检查落实，真正把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的内容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。

二、加强领导，严格管理，建立语言文字工作的长效机制 按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板

书规范、字迹工整;在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标;在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字;坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师定期组织再培训，对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，并派专职人员检查。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用规范字”的提示语;校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌;学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识;学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题广播讲话，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。普通话成为校园语言。教师在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话;学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%使用普通话。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。

三、普及普通话，推行规范字，行动自觉，实效明显

语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。

1、为了确保将语言文字工作纳入学校的常规工作，每年都要对语言文字工作目标完成情况进行自查。相关部门每年也要专项总结。都定期对教职工组织普通话培训测试，使其普通话水平达到规定等级。

2、将语言文字工作纳入学校教学常规。学校将语言文字规范化列为教师教学工作的重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。为了保证推普工作制度化，学校制定了整改措施，加强课堂考查。

3、将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学校把规范学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入教研组工作管理，把教师课堂说普通话与评先、评优、职称晋级挂钩。

4、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂语言必须使用普通话，板书字迹应工整清晰;将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程;作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通过以上措施，语文课既成为学校普及普通话的阵地，

下页 余下全文篇二：下八里小学语言文字工作汇报材料

下八里小学语言文字工作汇报材料

下八里中心小学 2010.10.15

下八里小学语言文字工作汇报材料

为贯彻落实《国家通用语言文字法》，我校根据《宣化区教育局迎接省二类城市语言文字工作评估实施方案》，结合我校实际，我校高度重视语言文字工作，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。针对学校实际，创新性地开展了有关语言文字的系列工作。现将有关情况汇报如下：

一、加强领导和管理，高度重视语言文字工作

学校开展语言文字规范化工作，对提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。我校历来重视语言文字规范化工作，学校一致认为用规范字、说普通话，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。为此，学校在语言文字规范化和标准化的工作中，将普及普通话和规范语言文字的要求，纳入学校工作日程和常规管理，并认真组织各项活动，使之落实到位。

1、建立健全领导机构

学校高度重视语言文字工作，成立了语言文字工作领导小组，由校长担任组长，直接领导语言文字工作，下设“语言文字督查员、规范用字监督员、推普员”，负责组织协调有关语言文字工作，整个语言文字工作开展做到了有组织，有方案，有规划，有措施，责任落实。

[学校语言文字工作汇报材料(共2篇)] 组 长：要占珍

副组长：赵永

组 员：杜敏、兰秀芬、李爱花

联络员：赵永

2、加强制度建设，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展。 为全面推进我校语言文字的规范化，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教师法》，结合我校语言文字工作的实际，提出了如下几点要求：

(1)普通话成为我校的教学语言，所有课程的课堂教学均要使用普通话，并将其作为课堂教学考核指标。

(2)普通话成为我校的工作语言，学校集体活动、会议、公务、接待等均使用普通话。 (3)普通话成为我校的生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间的交流往来均使用普通话。

(4)学校校报、橱窗、墙报、校训、标语牌匾，以及校园主页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。

(5)学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须使用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。

(6)将语言文字工作纳入学校日常工作，纳入教师教学常规工作，与教职工的业务考核相结合，建立教师语言文字工作检查评比制度，将普通话合格作为教师录用、评优、评职、晋级的重要依据。

二、全面推进语言文字工作

1、加大宣传力度，创设良好的语言文字环境

为了创设良好的语言文字宣传环境和学习环境，我们做了以下三个方面的工作：

(1)校园布置了普通话的宣传标牌，温馨的提示，让老师和同学们都

沐浴在“说普通话”的浓厚氛围中。

(2)利用校报《新小报》、“红领巾之声”广播、板报、墙报、橱窗、专栏等媒介，大力开展宣传工作，促使广大师生说普通话，讲文明语，写规范字。

(3)利用升旗仪式等机会向广大师生宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规文件精神，增强师生规范用语、规范用字的意识;通过小手牵大手活动，将推普法规和意识带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。

2、强化教师语言文字基本功训练

加强师资培训，提高教师掌握和使用普通话教学的水平是普及普通话的关键。学校积极贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》的精神，把学校教师普通话教学能力的培训纳入教师业务培训计划。

我校重视强化教师的语言文字法制意识。学校每期组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等语言文字的法规政策，提高教师对语言文字规范化的认识，帮助教师树立说普通话，使用规范字的法律意识，使教师充分认识到普通话既是校园语言、交际语言，又是教师职业语言。

3、开展系列活动，推进语言文字工作

(1)我校常年坚持按计划组织师生开展形式多样的书法、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、即兴说话、找错别字等系列活动，增强师生员工使用普通话的意识，提升师生语言文字规范化水平。如每年“科技文化艺术节”期间，我们都要组织师生开展书法比赛，组织全校学生开展写字 比赛;组织低年级的学生开展讲故事比赛，中高年级的学生开展即兴说话比赛;每年秋季开学都组织大队委员竞选演讲;不定期开展教师说课、讲课活动等，学校升旗仪式和大会小会都要求师生用普通话,并做相关的专题要求,营造了良好的氛围,激发了师生说普通话的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。

(2)精心组织每年的“推普周”活动。“推普周”是学校开展语言文字宣传和实践活动的最好契机，我校做到了精心策划，周密部署。具体活动有张贴普通话宣传画报，渲染推普气氛，扩大影响;组织学生参加“我爱祖国语言美”朗诵比赛;由推普小组组织校内巡查，纠正校园内的标志牌、警示用语及板报、通知等用语用字不规范情况;在师生中深入宣传语言文字法律法规的相关知识，并进行了语言文字政策法规知识测试;开展了“啄木鸟纠错字活动”，争当“社会用字小医生”的校园内外用字检查活动，这些活动有利地推动了学校语言文字工作扎实有效地开展。

三、加强用字管理，促进语言文字在校园内规范使用

正确、规范地使用汉字，是母语教学的基本要求，学校用字规范化，也是学校本身的门面，关系到学校形象和教育形象，为此，我校非常重视学校用字的管理，特别要求做到：

1、凡是悬挂、张贴或以其它形式展示的标语、指示语、警示语、启示、通知等一律使用正楷体或行书体，做到字体规范，无错别字、异体字、繁体字和不规范简化字。

2、教师的教案、考试的试卷、学校办的报刊、教师讲课的板书、作业批语、学生的作业、练习等必须做到字体规范，书写正确。

下页 余下全文

第五篇：语言文字规范化工作汇报材料

西二铺小学简介

埇桥区西二铺小学位于埇桥区西郊，宿涡路北侧，与濉溪县毗邻，学区辖人口5010人,在校学生(含幼儿园)708人，多年来学区内学生入学率100%，学额巩固率100%。学校现有16个教学班，教职工总数36人，专任教师32人，其中大专学历23人，本科学历8人，专任教师学历达标率为100%，教职工普通话水平均为二乙以上，语文教师均为二甲以上。

学校占地面积11270平方米，通过近十年来的不断努力，多方筹措，进行基建，现在学校建筑面积达1695平方米，建有多功能教室、微机室、打印室、实验室、图书阅览室、红领巾广播站等;运动场地4800平方米，建有篮球场、60米直跑道和130米环形跑道。校园环境绿化面积达2600平方米，环境整洁优雅。07年斥资 38万元新建西侧教学楼，增添多媒体教学设备，08年暑期又新建了3间厕所(11M×7M，轻质钢构)计价3.3万元，维修校舍9间，计13500元;维修旧教学楼面30000元;投入85000元铺

22设水泥操场(2000M)、校园主路(100M);10000元更换旧教学楼电路、电器计;铺设自来水管道计3500元;添置两台电脑计5000多元;设备添置(DV数码摄相机、DVD)计8000元;维修桌凳费用6000元，总计193500元。

全体教职工文化素质高，业务能力强，教学成绩突出。十年来一步一个台阶，学校先后被宿州市教育局、墉桥区教育局等部门授予“一类小学”、“安全文明单位”、“教育工作先进单位”、“埇桥区家教名校”、“埇桥区语言文字示范校” 、“埇桥区校本培训示范校”“区农村示范学校”等称号，同时还获得埇桥区爱国主义读书教育活动“优秀组织奖”、埇桥区“艺术教育月”一等奖，西二铺乡教学常规管理督导评估一等奖等荣誉。

学校为学生全面发展组织特色教育教学活动，几年来音乐、美术、体育、书画等兴趣小组从未间断，学生摄影、书画作品在2006年区“艺术教育月”活动中分别获

二、三等奖，2007学生校园集体舞获“区级一等奖”。学生素质的提高离不开高素质的教师，学校近年来的教研活动也成绩卓越。李芝同志在2001年墉桥区 “教坛新星”评选活动中获一等奖，王德云、赵亚东、马丽、李鸿程四人在2008年评为“市级教坛新星”，陈晓燕、杨玉良等5人评为“区级教学能手”。李鸿程同志在宿州市音乐课教学大赛上获一等奖。

我校全体教职员工坚信：奋进中的西二铺小学正迎来更加灿烂美好的明天!

- 1西二铺小学语言文字规范化工作汇报

普通话是现代汉民族的共同语言，规范字是全国人民统一使用的文字。加强学校语言文字工作，推广普通话，使用规范字，是贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实全国学校语言文字工作会议精神，促进教育改革的深入发展和全面实施素质教育的需要。为了更好地贯彻国家“推普”法规，进一步落实市、区关于加强语言文字工作的指示精神，我校扎实开展市级语言文字规范化示范学校的创建工作。在全校师生的共同努力下，取得了可喜成绩。现就我校的具体做法向各位领导和专家作以汇报:

一、健全领导组织，提高认识。

为把加强语言文字规范化工作落到实处，学校成立以邵军峰副校长为组长，领导班子和骨干教师为主要成员的语言文字规范化工作领导小组，健全了以语文教师为骨干，各班学生为推普员的工作网络。学校把语言文字工作纳入学校工作计划和学生素质培养目标，制定相关语言文字工作制度，并且把语言文字活动经费纳入学校经费预算之中，2008年学校预算投入15000元，实际投入达到14600多元，确保了教育教学用语、用字规范化管理机制的有效运转，从组织、目标、制度和经费上保证了语言文字工作的开展。通过组织教师学习《国家通用语言文字法》、《语言文字标准》，明确了加强语言文字工作对强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用水平，提高青少年人文素养，全面推进素质教育的重大意义。

我校全体教师也积极投身到语言文字规范化工作中去，通过一系列活动，增强了语言文字规范化工作的责任感、荣誉感和紧迫感，有力地推进了语言文字工作的顺利开展。

二、广泛宣传发动，营造浓厚氛围。

为使语言文字规范化工作轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，我校

- 3为推普员，推普员在日常学习、生活中督促同伴使用普通话。

与此同时，我校在教师之中开展了“基本功”训练活动，要求教师写好“三字”，即钢笔字、粉笔字、毛笔字，每周完成一定数量的钢笔字练字作业。

四、扎实有效开展语言文字实践活动。

为配合语言文字工作的深入开展，我校开展了丰富多彩的课内、课外、校外活动，使语言文字工作扎实有效的进行下去。

1、黑板报评比活动。

少先队围绕每月的工作主题，开展了黑板报每月一检查、一评比、一表彰活动。在黑板报评比活动中，要求黑板报图文并茂，栏目多样，内容丰富、标题不俗，例如：推普花絮、推普园地、请你读准下面的字、推普工作春满园、啄木鸟医生、推普快讯、推普乐园、推普新苑等等。有力地促进了语言文字工作的开展。

2、开展社会宣传和调查活动。

在“推普周”活动期间，我校在二铺街上设立普通话宣传站，向社会宣传“说普通话，写规范字”的意义，成立“啄木鸟医疗队”，深入街道、机关、商店、村庄去寻找标语牌和广告牌及墙壁上不规范的字，送交有关单位配合“医治”，借助社会力量，共同做好“双推”工作。

3、开展普通话、规范字竞赛活动。

“引进竞争机制，开展竞赛活动”是我校语言文字工作的一大特色。在学生中，我校开展了普通话朗读比赛，书写规范字比赛，其中五年级开展讲故事比赛，另外对一年级学生进行了汉语拼音过关测试，对二到六年级学生进行了语言文字规范测试，全校还开展古诗背诵活动，铅笔字、钢笔字展览等。在教师当中，开展了朗读比赛，师德演讲比赛及“三字“比赛活动，对专任教师进行了语言文字规范化考试。开展这些活动对普及普通话，书写规范字都起到了积极的推动作用。

- 5