秋千桥教案（通用15篇）
篇1：秋千桥教案
秋千桥滚筒桥导学案
吴金洲
一
集合（吹集合哨，口令：全体集合）
1、整队
（1）按要求站队。（2）整理队形。（口令：立正、稍息、向右看齐、向前看,以前排同学为基准对正看起等）
（3）报数。（口令：第一队从右至左顺序报数，第二队。。。。）
2、活动要求
（1）欢迎同学们来到孝感市中小学生综合实践基地素质拓展区，我们户外素质拓展区有很多同学们感兴趣的项目，如:攀岩、高空断桥、独木桥、水上秋千桥等等。但这些项目有很大的挑战性，胆小害怕做不了，我在这里想问问我们这里的每一个同学:我们有不有胆量?我们有不有决心，我们敢不敢挑战这些项目？（2）为了搞好这次活动，在安全第一的原则下，我提三点要求。（三个不要）一不要做与本次活动项目无关的事情。二不要乱扔垃圾。
三不要在活动中人为制造安全障碍。（重申三点要求）
3、准备活动与热身活动（可以有效预防运动性损伤）（1）准备活动
从腕关节、肩关节、髋关节、膝关节，踝关节依次进行活动，每节4个8拍。（教练吹口哨进行）（2）跑步热身活动。（教练吹口哨控制节奏，学生配合喊号子）
4、活动体验项目
秋千桥滚筒桥。适用八年级及以上年级。通过对这个项目活动体验可以锻炼我们意志，增强我们战胜困难的勇气。可以培养学员的团结协作精神，增强学员的集体荣誉感。过硫酸池是靠手臂力量和腰腹力量，提问：过秋千桥靠的是什么？勇气和胆量。提问：我们有勇气吗?我们胆量大不大。这个项目鼓起勇气迈出了第一步就成功了99%。
5、整队分组
分二组，每组有男有女，两组男女比例基本一致。推荐确定每个组队长和两队名称（红队，蓝队），明确队长的职责。（职责有三个:安排本组安全员，安排本组人员有序体验，组织人员参加两组之间的对抗赛）（1）队长出列站在队伍的右边。（2）队长确定本组安全员。
（3）请队长与本组每个队员打招呼，（方式击掌，握手）（4）队长与安全员拥抱。
（5）入场：红队队员先入场，要求入场时与本队队员双手击掌，与每个蓝队队员单手击掌，蓝队队员与本队队员双手击掌随后入场。
6、安全问题
本项目安全要点：双手紧紧抓住锁链。（不论发生什么情况）安全员要求:站在秋千桥两端保护。（我们提倡每个人都是安全员，每个人都为他人安全着想）安全工具：安全帽两个。
安全事项处理：不识水性同学落水要冷静，因为水不深，要努力的在第一时间在起来。若遇到落水人不能控制自己，神情激动，手忙脚乱，安全员要第一时间下水救人。（要防止呛水，呛水对人的危害很大，也要注意干性溺水发生）二
秋千桥滚筒桥活动体验
1、老师做示范讲解过秋千桥的要点
双手过肩紧握锁链，迈步向前双手跟进。
2、老师做示范讲解过滚筒桥的要点。
3、分组体验。三
小组对抗赛 规则: 男生过秋千桥得1分，女生过秋千桥得2分，男生过秋千桥落水不得分，女生过秋千桥落水得1分。男生单独一人滚筒桥接人得1分，,女生单独一人滚筒桥接人得2分，每个人过秋千桥只有一次机会，每个人用滚筒桥接人只有一次机会。（即一个男生最高得2分，一个女生最高可得4分）（可以用扑克计分，红队发红牌，蓝队发黑牌，一张牌记一分）
安全员到位，红队蓝队互相监督，重点监督重复违规现象。裁判在中心岛发扑克牌，红队队员通过发红牌，蓝队队员通过发黑牌。红队先开始比赛。违规处罚：违规一次扣除2分。比赛时间：每队用时不超过5分钟。统计和宣布比赛成绩。四
总结分享
今天我们高兴吗，快乐吗？ 找一个同学分享一下。总结：是的我们今天很高兴很快乐，是因为我们在今天的活动中克服困难战胜的自我，是因为我们团结协作为团队贡献的自己的力量，我们努力拼搏为团队争得了荣誉。我们在帮助他人中感受到了快乐，我们在为团队拼搏中获得了力量。所以我们今天很高兴很快乐。请获奖队长发表获奖感言。请获奖队队员合影留念。
今后，我们要多参加这种集体活动，在这种活动中我们不仅获得了快乐，我们更能够获得战胜自我的勇气，我们在这种活动中健康快乐的成长。
篇2：秋千桥教案
操作：
操作者从桥的一端出发，脚踩木板，手扶钢链，从一块木板移动到下一块木板，直到对岸。
功能：
1、增强动态平衡能力和灵活协调的技巧。
2、提升跨越障碍的信心和勇气。
3、锻炼臂力和四肢协调能力。
注意事项：
1、同时过桥人员不得超过5人;
2、不得直接从桥面跳入水中去;
篇3：秋千桥教案
同学们，今天老师给你们带来了一首歌曲，请同学们在欣赏歌曲的同时思考：
1.歌曲中的母亲指的是谁？
2.是谁要回来？
今天我们继续学习22课《跨越海峡的生命桥》的第二课时，请同学们和老师一起书空课文题目（板题），齐读课题两遍。
二、初读文，整体感知
1.同学们看到这个题目你们有什么疑问吗？
2.让我们带着这些疑问走进课文，从课文中寻求答案。
3.读文要求：齐读课文，读准字音、读通句子
桥从哪里跨越到了哪里？
文中最主要的人物是谁？他们在哪里？
4.汇报、交流
三、再读文、深入感知
1.这两个素不相识的人，他们之间会发生怎样的故事，让我们带着问题走人第一位主人公：小钱。
2.出示课文第2自然段学习：
从这段中你读懂了什么？
这段话中有几个描写花朵的词语，你们找到了吗？作者用（ ）比作（ ）？这个比喻句又说明了什么？
要想挽救这年轻的生命唯一的办法是什么？那找到合适的骨髓容易吗？从哪里可以看出来？④辗转是什么意思？⑤假设这个年轻人没有得白血病他会在做什么？⑥就在台湾青年要捐赠骨髓时发生了什么？
3.出示台湾地震图片：多么可怕的地震，我们的台湾青年抽取骨髓会成功吗？
4.小组合作学习3-6自然段。
5.小组合作要求：
大声朗读3-6段课文
把最令你感动的句子画出来
这些地方为什么令你感动？
四、升华感悟
1.我想学到这里你们应该明白生命桥的意义了吧？
2.补充完善板书
五、拓展
1.共同唱响《爱的奉献》。
2.如果有一天小钱和台湾青年、李博士相见了，他们会说些什么呢？小组交流一下。
六、作业
篇4：荡秋千教案
分享阅读《荡秋千》
第一阶段教学
教师：袁金梅2012年11月 活动目标：
1.能关注画面人物的表情和动作，发展细节观察能力。
2.能大胆地表达表现，感受阅读所带来的快乐。
活动准备：大书
活动过程：
一、导入部分
今天严老师带来了一本好看的书，小朋友们想看吗？“想看。”
请小朋友跟老师一起来阅读这本书，好吗？“好。”
二、图画阅读
我们先来看大书的第一页：（遮挡鳄鱼）在图画中，你发现了什么，看到了什么呢？ 树上有几只猴子？我们一起来数一数（四只猴子）
它们在干什么？它们的表情是什么样子的？
（出示鳄鱼）鳄鱼想要做什么呢？（幼儿思考后做出回答）
第二页：现在树上还剩下几只猴子呢？我们一起来数数吧。接下来会发生什么事呢？
第三页：鳄鱼现在又想干什么呢？猴子的动作和表情是怎样的？
第四页：现在树上还剩下几只猴子呢？我们一起来数数。现在猴子的动作有什么变化？
鳄鱼又在干什么呢？
第五页：鳄鱼这次又到了什么地方？猴子的动作和表情怎么样？
第六页：现在树上还剩下几只猴子呢？这只猴子在想什么呢？鳄鱼在想什么呢？ 你看到它头上的小火苗了吗？这是怎么回事呢？
第七页：现在鳄鱼的动作是怎么样的，为什么要做这样的动作呢？
我们一起来学学它的动作吧！这只猴子会被鳄鱼吃掉吗？
第八页：鳄鱼现在怎么样了？请你来说说这是一只什么样的鳄鱼呢？
最后再回到封面：这是一个关于猴子和鳄鱼的故事，这本书的名字叫做《荡秋千》。
教师带领幼儿指读大书的题目（荡秋千）。
故事中是谁在荡秋千，猴子在荡秋千时发生了怎样的故事呢？
三、教师完整地讲述故事一遍，请幼儿认真地倾听。
篇5：打秋千教案
动，体验自制乐器的乐趣，培养学生的创作能力，使学生了解 不同的乐器不仅可以产生不同音色，还可以通过变化改变音 的高低。通过师生、生生合作，使学生在愉悦的氛围中采用先 入为主的方式学会歌曲的低声部，解决歌曲难点。通过学习歌曲《打秋千》，了解仡佬族的风土人情，并能 用自然轻巧的声音表达快乐、高兴的心情。培养学生的合唱 能力、合作精神和创新品质，感受师生合作的愉快。歌曲教学部分，主要采用听唱法。引导学生参与音乐的
情感体验，增强学生对歌曲旋律的感知、记忆。聆听时加入了 打击乐器(碰钟和三角铁)为歌曲伴奏，学生在听、奏的过程 中，不仅掌握了歌曲伴奏的方法，而且在和谐的演奏中感受、欣赏、表现了音乐的美。低声部运用自制的小乐器教学辅助 进行二声部歌曲学习，解决了二声部合唱中不容易掌握音准 等难点问题，合唱难点迎刃而解，教学活动水到渠成。在教学 活动中，教师示范、师生合作、生生合作等多种形式的音乐实 践活动相互穿插照应，使课堂教学形式多样、生动活泼，富有 愉悦性的美感。
教学内容：歌曲《打秋千》
教学目标：
1、通过展示自制乐器，培养学生的听音能力，为歌曲的学习做铺垫。
2、通过学习歌曲《打秋千》，既了解了仡佬族的风土人
情，又能引导学生运用甜美、圆润的声音来演唱歌曲，同时培 养了学生的合唱能力。
教学重点：通过学习，培养学生的合唱能力。教学难点：二声部合唱。
教材分析：歌曲《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律 欢快、活泼。它的节奏疏密相间，形象地描绘了打秋千时的姿 态。
歌曲旋律为五声宫调式。第1、2小节旋律进行平稳，好像是小朋友刚坐上秋千。接着，旋律起伏比较大，似描绘小 朋友们在秋千上荡来荡去的情景。下滑音的运用增加了歌曲 的民族色彩，使歌曲更具有趣味性。歌曲的二声部具有伴唱 的性质，节奏与旋律进行平稳，表现了小朋友们在打秋千的 过程中劲儿往一起使、相互配合的韵律，同时表现了仡佬族 小朋友们拴在秋千上的铃铛，随着打秋千的韵律发出阵阵清 脆悦耳的“叮当”声。
教具准备：多媒体课件、钢琴、自制小乐器、玻璃杯 教学过程：
一、展示自制乐器，解决歌曲难点
1、从学生的课余爱好入手，谈话导入到教师自制的小乐
器，学生通过反复敲击、聆听总结出：金属管越长，声音越低； 金属管越短，声音越高。
2、启发学生寻找生活中一些能发出清脆悦耳的声音的
物体，导入到教师提前准备的玻璃杯，让学生通过亲手实验 来改变杯子的声音，总结出：杯子里的水越多，声音越低；水 越少，声音越高。
(通过欣赏及用自制打击乐表演等音乐实践活动，体验
自制乐器的乐趣，培养学生的创作能力，使学生了解不同的 乐器不仅可以产生不同音色，还可以通过变化改变音的高 低。通过师生、生生合作，使学生在愉悦的氛围中采用先入为 主的方式学会歌曲的低声部，解决歌曲难点。)
二、新歌教学部分：丰富想象力、创造力、表现力
1、简介仡佬族的风土人情，导入新课。
(通过多媒体简介仡佬族的风土人情，悦耳的音乐、优美 的画面完美地融为一体，大大激发了学生学习歌曲的兴趣，启发学生的思维，加深了学生对歌曲的感受和理解。)
2、第二次听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪。
(引导学生参与音乐的情感体验，增强学生对歌曲旋律的
感知、记忆。在听赏歌曲的过程中，充分发挥学生学习的主观 能动性，让学生根据自己的思维特点，大胆地发言质疑，来表 述自己对歌曲的理解和认识，为学生更好地表现歌曲打下了 基础。)
3、仡佬族小朋友玩的秋千上有铃铛，启发学生说出碰钟 和三角铁的声音最接近铃铛的声音。再听歌曲的同时，引导 学生用碰钟和三角铁为歌曲伴奏，进一步感受歌曲欢快活泼 的情绪。
圣曼隧中小学音乐教育
(学生在听、奏的过程中，不仅掌握了歌曲伴奏的方法，而且在和谐的演奏中感受、欣赏、表现了音乐的美。)。
4、教师范唱歌曲，鼓励学生用打击乐器为歌曲伴奏。(教师范唱是连接歌曲和学生之间的桥梁和纽带，使学
生在听觉上保持对音乐的热情，通过师生的交流和讨论，帮 助学生进一步完整地感受和理解歌曲，促进学生的思维活 动，提高音乐鉴赏力。)
5、学生随钢琴伴奏轻声地哼唱歌曲。
6、对歌曲进行简单的艺术处理。引导学生随1 2 3 4 的韵律来模仿打秋千的动作，让学生感悟到数1时最用力，数3时力度稍强，使学生演唱歌曲时突出强拍和次强拍。(培养学生将生活经验与歌曲联系起来，使音乐知识的
学习融入了情感，促使他们产生丰富的联想和想象，能更好 地理解和表现歌曲。)
7、学生用甜美、圆润的声音完整地演唱歌曲。
8、教师和仡佬族的小朋友一起演唱。教师边敲自制的小
乐器，边唱歌曲的低声部。引出《打秋千》是一首合唱歌曲，低 声部整齐平稳的节奏，体现出的是一种互相配合、劲儿往一 块儿使的精神。
9、学生演唱低声部，为仡佬族的小朋友伴唱。(找
一、两 个学生敲击自制的小乐器为歌曲伴奏)(运用自制的小乐器教学辅助进行二声部歌曲学习。通
过演奏小乐器，让学生掌握歌曲的二声部，解决了二声部合 唱中不容易掌握音准等难点问题，合唱难点迎刃而解，教学 活动水到渠成。)
10、学生与教师配合演唱歌曲。教师演唱歌曲的高声部，学生演唱歌曲的低声部。
11、学生分组巩固歌曲，感受合唱歌曲的和声效果。(加 入自制小乐器为歌曲伴奏)(在教学活动中，教师示范、师生合作、生生合作等多种 形式的音乐实践活动相互穿插照应，使课堂教学形式多样、生动活泼，富有愉悦性的美感。)
三、拓展：通过自制小乐器创编低声部，为歌曲伴奏 鼓励学生大胆地进行创编，将低声部简化，试听伴奏的 效果，学生完整地演唱歌曲的同时，加入创编的低声部为歌 曲伴奏，让学生感受多声部的和声效果。
(进行探索音乐活动，引导学生发挥想象力，发掘学生潜 能即兴创造，激励学生勇敢参与音乐实践活动，踊跃参加评 价活动，勇于发表自己的见解。这种宽松、和谐的气氛有利 于音乐情感的体验和交流，有利于创新精神的培养和发扬。)
四、学生畅谈收获，教师小结
篇6：荡秋千音乐教案
教学目标
1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情的演唱歌曲，表现充满朝气，欢乐的童心世界。
2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。
3、在学唱过程中，了解仡佬族歌曲欢快的情调，并通过各种方式表现出来。
教学重点与难点
1、十六分音符的节奏，附点四分符点节奏要唱好；两处大跳要唱准；八分休止符要断开。
2、通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。教学过程
一、组织教学
播放仡佬族民歌《荡秋千》进教室，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。（背景图出示）
同学们，欢乐的音乐课又要开始了，请同学们跟着老师一起跳起来。生随教师随意舞蹈，感受乐曲的欢乐情绪。
二、走近仡佬族
1、师：知道我们刚才的音乐来自于那个民族吗？
板书“仡佬”二字，让学生认一认这两个字念什么，引出仡佬族。
今天老师就要当一回导游带同学们去仡佬族看看，领略一下那里的风光，让我们坐着小船拍着手出发吧！背景音乐《荡秋千》伴奏，图片展示仡佬族风光。“哇，仡佬族的景色真美啊，同学们迫不及待的想和老师一起去仡佬族走一趟了吧？那让我们来简单介绍一下吧！”请大家拍起手（师简单介绍仡佬族风土人情）（1、仡佬族，现在有43万人。主要分布在贵州省，其余少数散居在云南、广西等地区。）
三、走近仡佬族
1、解决十六分音符、八分音符
师：嘘，听，那是什么声音？师在桌子上拍打着节奏，吸引学生的注意，培养学生静心聆听的习惯。3 2 3 | 5 0 5 6 5 | 3 2 3 2 | 1—| Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ 0 Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ—| 1)原来是仡佬族小朋友在打着鼓欢迎我们哪!他们的欢迎方式真特别,你听清楚了吗?让我们也来学一学(提示:拍打节奏时我们应该注意什么:八分休止符,结尾的二分音符).让我们的欢迎声在热烈一些.2、解决八度音
1）师：同学们，你们看，我们已经来到了仡佬族村庄，那里的小朋友在干吗呢？（出荡秋千图片）2）师在钢琴上模仿荡秋千从高到低或从低到高5——5 6——6 解决八度难点。我唱5，学生唱5（将练声和听音高融入其中）四 学唱仡佬族歌曲 师：仡佬族小朋友生活的多幸福啊！他们一边荡秋千还一边唱着歌呢，出歌片《荡秋千》 感受歌曲旋律
1）大家肯定想加入他们的队伍当中，让我们跟着旋律也来荡一下！（老师先叫一学生上来合作示范）前面女孩做，后面南孩推，2）“仡佬族小朋友还喜欢这样玩”师叫一学生上来表现“哟哟”。师：从歌中你能感受到仡佬族小朋友荡秋千是怎样的心情（欢快，活泼 高兴）2 学习歌曲
“同学们，今天我们 来这里旅游，可不能空手而回呀，让我们一起来学学这首好听的歌曲
1）出四张秋千图片，学唱乐句，学生可以选择其中一句学唱： 第一句 附点四分音符的提示：
第二句 ：“歌曲里能体现秋千时高时低的是那两个音”？ 学生：句子6 1 5 6 | 1 1 3 |5 5 6 |5 6 0 | 第三句：小朋友们唱的真好，老师也想来 唱一唱，好 吗？请仔细听，老师现在要选“秋千荡的嘎嘎吱响哎呀”来唱一唱（第一遍把休止符唱成连音，第二遍把休止符唱出来）听了老师唱的两遍，你喜欢那一遍的唱法？为什么？（唱出了欢快 活泼的情绪）师：那我们也用欢快的 活泼的情绪唱一唱（反复练习）第四句：荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（圆滑线）的功劳也不小呢，它叫什么？（连音线，圆滑线)就是因为它，我们在这里要唱的流畅，圆滑。
2）复听歌曲 找出“荡秋千”的顺序。引导学生发现重复的乐句，感受全曲的旋律“秋千荡的心欢畅哎呀”这一句我们也来试试唱一下（师带唱）3）我们来歌曲接龙游戏 老师唱每句的前两小节，同学接后两小节，用稍快的速度，欢乐的情绪，有感情的演唱。
4）“请同学完整的演唱歌曲，老师相信你一定会唱的很 好
五、与仡佬族小朋友一起表演
“仡佬族的小朋友要和我们4（2）班的同学一起举行联欢会了，让我们准备一下分分工。”
把全班分组：1）演唱 2）打节奏 3）在每一句后面加“呦呦”
六、离开仡佬族
师：小朋友们，欢乐的时光总是显得短暂，咱们的音乐列车又要起程了。让我们坐上音乐列车，用笑脸来挥别带给我们欢乐的仡佬村庄。
篇7：梧桐树下的秋千
有时候夏生也来，我们就计算着时间轮流荡，可几乎每回第二次轮到夏生的时候，他妈妈就骂骂咧咧地出现在胡同口，然后揪着夏生的耳朵往回走。我想夏生的耳朵一定很疼，尽管每次他都不吭一声。我爸爸就从来不揪我的耳朵，有时候考试考砸了爸爸才会打我两下屁股，其实那力度也只是拍灰尘的程度。爸爸说：“夏生的妈妈揪他耳朵和我打你屁股的性质是一样的，就是想让你们好好学习，天天向上。”报纸上说，老师打学生是体罚，那爸爸妈妈打我们叫什么？
夏生住在胡同口旁边的一个小区里。爸爸说这里面住的全是有钱人，我想也是。小区里每户人家都有小汽车，而且他们的房子都有大大的透明漂亮的落地窗。他们家一定很光亮，不像我家，要想光亮除非开灯。如果我白天开灯是会被骂的，爸爸说这样太浪费。
放学回家的时候我看见夏生一路哭着走，于是很好奇地跟了过去。夏生告诉我说他爸妈离婚了，他妈妈要搬走，只剩下他和他爸爸。我歪着脑袋半天没想明白什么是离婚，只好一个劲地拍夏生的肩说：“没事，以后玩秋千的时候就不用再怕你妈会来揪你耳朵了。”没想到夏生听完“哇”地一声哭得更厉害了。
我很失望地回到家问爸爸什么是离婚，然后我看到爸爸的表情变得有点扭曲。我又问：“你和妈妈是不是离婚了？”爸爸摸摸我的头，说，没有。我说：“我不信，为什么妈妈也像夏生的妈妈一样搬出去不和我们一起住呢？”爸爸听完不再理我，他坐在门槛上一根接一根地抽烟，呛得我直流眼泪。
晚上睡觉的时候我梦见了妈妈，我对妈妈说我很想你，没想到第二天我就见到了她。因为夏生捂着脸哭着说:“我家来了个女人，爸爸要我叫她妈妈，我没叫，爸爸就甩了我一巴掌。”
我听了气不打一处来，挽起袖口冲进夏生家要找他爸爸算账，然后我就见到了我妈妈。
妈妈很高兴地抱起我说:“叶叶，妈妈好想你。”可我却不高兴，我推开她跑回家，对爸爸说妈妈不是我妈妈了，她现在是夏生的妈妈。然后爸爸手里正切着菜的刀“啪”地掉在了地上，我的眼泪又跑了出来，打湿了我的衣领。
我对夏生说:“我讨厌你妈妈。”夏生很生气地说:“那女人才不是我妈，长得丑还不会做饭！”我听完狠狠地揍了夏生一顿，他凭什么骂她不好？
我的语文老师总是很喜欢我，因为我每次语文考试都能拿第一。这次我又考了第一，我很高兴地拿着试卷跑回家告诉爸爸，却看见爸爸在收拾我的东西，我很吃惊地问爸爸干什么。爸爸抬头见了我并不说话，只是拉着我的手出了胡同，在胡同口的小卖部给我买了一根棒棒糖。我以为这是给我的奖励呢，马上撕开包装纸把糖放进嘴里吮着。这糖真甜。
我坐在秋千上，爸爸推推我的背，我高高地荡了起来。呀！我离蓝蓝的天空好近，好像一伸手就能抓到那片小猫形状的云！爸爸说:“叶叶，明天你妈会过来接你，你以后就同她一块儿住。”我听了惶恐不已，嘴里的糖也掉在地上沾满了沙子。我问:“为什么？我不要！”我又哭又闹，甚至还扯破了爸爸的袖子，爸爸就是不准我留下来。为什么呢? 爸爸不疼我了吗? 还是我做错事了？
最后我还是没能留下，心不甘情不愿地来到了夏生家。夏生很奇怪我的到来，我说:“是你妈妈把我从我爸爸手里抢过来的。”但夏生不理我，我看见我那天揍他的伤口还在，也就不再同他搭话，没准那小子记着仇呢。
妈妈总爱和我说话，但我从来不回答她，只是自顾自地该什么时候做什么就做什么。这里不是我家，我想我爸爸。
后来有一天我无意中听到妈妈和夏生的爸爸低声说我爸爸的事，才知道原来爸爸下岗了，怕苦了我才把我送到夏生家的。我回到房间里哇哇大哭。夏生很着急地问我怎么了，我边哭边回答着我想我爸爸了。
爸爸每天都会推着车子来我的学校门口卖零食，所以我常常一放学就去爸爸那蹭糖吃，还经常死赖着不走，直到被夏生拽回家。爸爸怕影响我，后来搬到了另外一所离我们学校很远的学校去卖零食了。我很久很久不能见到爸爸，每次去胡同里的那个家总是看见大门锁着，我知道那是爸爸还没收摊回来，只好拖着步子回夏生家。
我翻笔记时发现下个月是爸爸生日，然后就琢磨着要给他一个惊喜，可是，送什么好呢？这个问题困惑了我好几天，直到有一次经过一家商店，门口挂着“大减价！全场一律21 元”的招牌，进去后，我看中了一件T恤，是天空那样的颜色，我想爸爸一定会很喜欢。
于是我开始存钱。我每天的早餐钱是两块，我只吃五毛钱的东西，一天就可以省下一块五。挨饿可真不好受，才两天我的省钱计划就被夏生识破了，然后他很仗义地把每天的早餐分我一半，还说什么一个人吃不完。呵呵，我就不揭穿他啦，毕竟我占了便宜，不用再饿着肚子上课了。
到了第二个星期五晚上，我数了数两个星期以来省下的钱，一共只有十三块，还差七块。要怎么办呢？下个星期二就是爸爸的生日了呀！夏生想了好久，然后说：“干脆下个星期一和星期二的早餐我们都别吃了，加起来不就有八块了吗？”我拍拍手掌说：“对啊，谢谢夏生。”夏生扁扁嘴，一脸不乐意地说：“你该叫我哥哥。”我吐吐舌头没叫。
星期二的早上为了买那件衣服我和夏生都迟到了，但老师没有责怪我们，因为我们都是好学生。
上课时我紧紧地抱着装有衣服的袋子，心里偷偷地想，爸爸呆会儿会有怎样的反应呢？想完了以后我抬头发现黑板上的字一个个全黑了，后来连前排男生的背我也渐渐看不清了……
像是做了好长一个梦，梦里夏生惊叫着背起我一直跑，跑进一个白色的房间里，然后我躺在床上，看见爸爸进了房间。“叶叶，叶叶，醒醒，我是爸爸。”我睁开眼睛看见爸爸穿着我买的衣服，特别好看。爸爸握着我的手，离我好近。站在床边的妈妈说:“叶叶别怕，你只是血糖太低，没有病。”我很开心地说:“爸爸，生日快乐！”然后爸爸哭了，他说：“谢谢叶叶，爸爸很喜欢叶叶送的礼物。”我很想叫爸爸别哭，可我没有力气再说话。这时夏生冲了进来，他说:“叶叶快起来，吃早餐了。”说完就冲我笑，可我分明看见了他红红的眼睛。
我搬回了胡同里的家。妈妈说：“叶叶，妈妈对不起你。”我搂搂她的脖子说:“没关系，妈妈，你要好好对待夏生，可不要揪他的耳朵哦，我知道那很疼的。”妈妈点点头说：“我一定听叶叶的。”
夏生问我:“为什么你那么喜欢住在这暗暗的胡同里呢？”我坐在秋千上抬起头对他说：“你不懂。”其实夏生懂的，就像他妈妈以前老爱揪他耳朵，他却从不讨厌她一样。
爸爸就是我的世界，里面有古老的梧桐树，昏暗的胡同，很旧的秋千，还有我喜欢的夏生。妈妈呢？她正站在胡同口的梧桐树下向我招手呢！
篇8：小班游戏教案荡秋千
1、感应曲式，感受音乐所带来的快乐。
2、会根据乐曲节奏使用道具。
(二) 准备：
1、音乐CD。
2、道具：碰铃、三角铁、呼啦圈。
(三) 过程：
歌曲：乘着白云荡秋千。
指导语：天空的白云真好玩，不一会儿小喜跑去荡秋千......
*曲式：A——感应乐句 B——感应两大拍
1、全体个别
A段：坐下或跳跃，空手抓白云。
B段：前/后、左/右摇摆状。
2、两人一组牵手
A段：到处逍遥走，依乐句换方向。
B段：面对面或背对背，左右摇。
*手摇铃
A段：敲奏手摇铃，每乐句拍换方向。
B段：摇奏手摇铃，原地左右摇摆。
A段：两人面对面，各拍奏一个乐句。
B段：两人共握手摇铃，原地左右摇奏。
*呼啦圈荡秋千
1、两人共持呼啦圈。
A段：绕圈走。
B段：左右摇摆。
2、两人对站呼啦圈前。
A段：以脚跟，左右轮替点圈内。
篇9：《我在荡秋千》教案设计
活动目标：
1.能画出人物在荡秋千时的基本动态特征。
2.尝试合理安排、布置画面，处理主要形象与次要形象的关系。
活动准备：
1.幼儿有过荡秋千的愉快经验，并观察人们在荡秋千时的动作、神态。
2.油画棒、水彩笔等绘画工具，幼儿用书：《我在荡秋千》。
活动过程：
1.师幼一起回忆并讲述荡秋千时的情景，观察幼儿用书《我在荡秋千》中的画面。
教师：你荡过秋千吗？秋千是什么样的？你是怎么荡的？荡秋千时心情怎样？从哪里表现出来的？正在荡秋千的小朋友的头发和衣服发生了怎样的`变化？秋千越荡越高，小朋友会有什么动作和表情？
2.师幼共同讨论画面的构图方法，合理安排画面。
（1）这幅画的主要形象是什么？荡秋千的人画在纸的什么位置比较合适？秋千朝前飞还是朝后飞？怎样画才能表现出荡秋千时的动感？
（2）教师：在一旁观看的小朋友是怎样的表情和动作？可以怎样画？画在哪里？
（3）教师可以边提问边根据幼儿的回答在纸上画出大概图形，和幼儿一起讨论人物位置的摆放和空间感是否合适。
3.幼儿绘画，教师巡回观察指导。
（1）强调重点：表现荡秋千的人的表情和衣服的状态。
（2）注意难点：合理安排画面，出来荡秋千的人和在一旁观看的人的主次关系。
4.展示幼儿作品，进行欣赏、评价。
篇10：二年级上册《荡秋千》教案教科版
二年级上册《荡秋千》教案教科版
教学目标：
1.会写本课7个生字，会认6个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.体会课文内容，感受小女孩荡秋千的快乐心情。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。激发学生热爱生活，积极进取的思想。
教学过程：
第一课时
一、导入：
同学们，你们喜欢什么游戏？你喜欢荡秋千吗？有一个小女孩，她很喜欢秋千游戏，今天我们和小女孩一起走进荡秋千的游戏中，和小女孩共同体会荡秋千给小女孩带来的快乐。板书课题
二、初读课文。
1.自由轻声练读课文。要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。
三、检查自学
1．出示生字卡，看字组词
2.分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。
3.指导学生有感情地读。
四、指导书写
第二课时
一、回顾引新
1.有感情地朗读课文
2.说说我荡秋千时的心情
二、细读诗的第一小节
1.读第一小节，想想我是怎样荡秋千的？找出本节中的比喻句。
2.有感情地朗读，读出作者愉悦的心情。
三、学习第二小节
1.有感情地读本小节，找出我荡秋千的变化？
2.差点就和天边的青山握手表达了作者怎样的心情？
3.作者为什么会感到绿野在摇晃？
四、自学第四小节
1.自由读文
2.从哪个词可以知道我喜欢荡秋千？
3.说说我荡秋千的变化过程
五、解决课后问题
篇11：秋千的由来等
那时，祖先们为了谋生，不得不上树采摘野果或猎取野兽。在攀缘和奔跑中，他们往往抓住粗壮的蔓生植物，依靠藤条的摇荡摆动，上树或跨越沟涧，这是秋千最原始的雏形。
至于后来将绳索悬挂于木架上，下拴踏板的秋千，春秋时期在我国北方就有了。《艺文类聚》中就有“北方山戎，寒食日用秋千为戏”的记载。寒食日即寒食节。
当时，为了拴秋千的绳索结实起见，通常多以兽皮制成，故秋千繁写鞦韆，均以“革”字为偏旁。
在民间杂技项目中，秋千也在其中一一演员借助秋千在高空中进行各种表演，扣人心弦，精彩万分。
冲浪运动的由来
最早，冲浪运动出现在19世纪70年代末的夏威夷群岛海滩。1878年，一位名叫科克的美国轮船船长在其轮船驶近夏威夷港时，发现4个印第安人骑在一个约5米长的树干上，海浪时而把树干冲到峰项，时而又使它落入浪谷。科克起初以为他们是落难者，后来一问才知道，他们是在冲浪玩。这便是最早关于冲浪运动的记载。
在科克发现这种冲浪游戏几十年之后，在获得1912年奥运会游泳冠军的美国夏威夷人哈哈摩库的大力提倡下，冲浪运动才在美国的加利福尼亚推广开来，现在这项运动流行于夏威夷、北美、秘鲁、澳大利亚和南非，并且已经具有了世界级别的冲浪锦标赛。
放风筝的由来
风筝在世界飞行史上有着崇高的地位。在美国首都华盛顿有座空间技术博物馆，馆内有块说明牌，上面写道：“最早的飞行器，是中国的风筝和火箭。”
根据史料记载，风筝在我国已有2000年的历史。早在春秋战国之际，就有人用木、竹做风筝。《墨子》记载道：“公输子削木为鹊，成而飞之。三日不下。”《韩非子·外储说》也说：“墨子为木鸢三手而成，蜚(飞)一日而败。”
从这些文字记载中，看不出用绳子牵引，加之当时还没有发明纸。因此可以想见，公输子制作的“木鸢”，是以木料为原料的、靠滑翔在空中运动的乌形飞行器。这种木鸢，就是风筝的鼻祖。
在楚汉战争中，汉王刘邦出动大兵，在垓下将西楚霸王项羽团团围住。汉军大将韩信用绢绸制成风筝，利用风筝发出笛的声音。汉军随着笛声大唱楚歌，使楚军思乡，不愿恋战。这样来，楚军的斗志就被瓦解了。这则故事把风筝的发明归功于韩信，还指出风筝的发明是缘于军事上的需要。
汉朝时，人们发明了造纸术。于是，有人用竹制框架，以纸糊之，以绳牵之，借助风力放之空中。这种风筝在当时叫“纸鸢”。
到五代时，李邺在纸鸢上拴上竹笛，微风吹动，嗡嗡有声，很像“筝”声，因而得名“风筝”。
风筝有很多种，有的风筝形体很大，要让它飞起来，需要几个人、几十个人才行；有的风筝却比手掌还小，有的风筝好像一条火龙，龙眼能动，龙尾能摆；有的风筝与鸟儿相似，能在天空中自由翱翔，有的风筝上还安上了琴笛，使之有了声响。
进入16世纪以后，欧洲人才知道有放风筝这回事。1589年，著名科学家德拉。波尔在《自然魔力》一书中谈到风筝，将它称为“飞帆”。18世纪中叶，中国的风筝制作工艺渐渐外传。外国人也开始制作这种玩意儿。
1752年，美国科技大师富兰克林利用风筝做实验，终于弄清雷电原是云层中的放电现象，从而弄清了雷电的奥秘。在研究雷电方面，风筝功不可没。
篇12：幼儿园清明节教案《荡秋千》
活动目的：
1.让幼儿了解秋千的来历。
2.培养幼儿的勇敢精神，增进其身心健康；锻炼幼儿的平衡能力。
3.知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
4.参与节日游戏。
活动准备：
在幼儿园内用木头、绳子、踏板架一牢固的秋千，“熊猫荡秋千”的挂图。
活动过程：
1.出示“熊猫荡秋千”的挂图，引出课题。教师边出示挂图边问：“小朋友知道今天是什么节日吗？”（清明节）
“节日里，动物园里的小熊猫也玩起了有趣的游戏，它们在干什么？”（荡秋千）
2.介绍秋千的来历。
让幼儿知道秋千是我们的祖先借以攀树取食和避兽宿息的一种工具。后来演化为秋千活动。
3.介绍秋千的玩法，引起幼儿的兴趣。组织幼儿荡秋千。
①两手握绳，坐或站在两绳之间的横板上。
②当站着荡时，两腿并拢，并屈膝前荡；坐着荡时可有人在后边将秋千上的人往前推。
③要求幼儿排成一路纵队站在一旁，每人荡2—3分钟，荡过的小朋友站至队尾。教师边指导边表扬表现勇敢的小朋友，鼓励胆小的幼儿。
4.命题画：“小猴荡秋千”。画出小猴荡秋千的各种姿态。
篇13：秋千桥教案
活动目标：
1.建立平面位置对应的概念。
2.依照图上的线索提示找出下图中相应的空间位置。
3.培养探索和操作的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1.红、黄、绿三种不同卡纸各一张，四种小动物卡片各一张。2.形状不相同的枳木四块，教师和幼儿每人一份。3.小兔、青蛙、小猫、小熊的头饰，幼儿每人一个。4.在教室的地上并排用彩色纸条圈出红、黄、蓝、绿四个圆圈。5.幼儿用书。
活动过程：
一、手指游戏导入：
1.各位小魔术师你们准备好了吗?伸出你的小手和老师一起来变一个魔术吧。
2.儿歌“一只手指变变变，变成一只毛毛虫，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。两个手指手变变变，变成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼儿和教师一起边说儿歌边做相应的动作。
二、集体练习，帮助幼儿建立平面位置对应的概念。
1.操作游戏：“分枳木”。
(1)在黑板上贴出上下两张图片，上边的图片上有三个相同的盘子，里边分别放有红色、黄色、绿色的枳木，下边的图片上也有三个相同的盘子，盘子里没有枳木。
(2)小朋友们请你们仔细看一看上边这幅图，找一找我手中的这三个枳木应该放在下边哪一个盘子里?!来自快思老师教案.!(出示红、黄、绿三种颜色的枳木，引导幼儿自由发言，并请三位幼儿分别上前将这三个枳木放在相应的盘子里。)
2.拼图游戏：“搭枳木”。
(1)看，老师摆出了企么造型?用了哪些形状的图形呢?
(2)想一想、摆一摆，让你的枳木也变成这种造型吧。(引导幼儿在桌面上摆出相同的造型。)
3.动作游戏：“跳圈”。
(1)在黑板上贴出一张图片，图片上有红、黄、蓝、绿，四个圆圈并排排列;老师估地上并排用彩色纸圈出红、黄、蓝、绿四个圆圈，但颜色的顺序与图片上不同;幼儿分别带着头饰，教师手中拿着这四种小动物的卡片。
(2)小动物们来玩跳圈游戏，(教师把四个小动物的卡片分别贴入四个圆圈里)，看一看你们应该跳入哪个颜色的圈中呢?试一试，跳一跳吧!(引导幼儿根据小动物中圆圈的颜色提示，跳进相应的圆圈内。)
4.引导幼儿操作幼儿用书，完成上面的练习。
教学反思：
准备这节课时，就有很多想法。音乐唱歌教学课究竟该怎么上？怎样上好？教学设计改了多次，变了多次。我一直在不断尝试中探究与反思。我就以《荡秋千》为例，把我想法归纳如下：
本课内容《荡秋千》是小学四年级下册的一首演唱歌曲。因为四年级涉及的音乐元素已很多，那么就决不应该以游戏化的方式来组织教学了。我们音乐老师就有必要遵照《纲要》精神，让学生从音乐的本体（基础知识和基本技能）的学习开始，通过音乐本体的积累，更理性的来感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐。因此，我在本课的教学设计中，非常注重对音乐基础知识和基本技能的落实与优化。主要体现为在节奏的练习中巩固了前后十六分音符和附点四分音符及休止符的拍法；在歌曲学唱的过程中，是以“字—乐句—乐段—歌曲”的方式循序渐进的引导学生用漂亮的音色来有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音乐唱歌课应是学生在学了这首歌曲后能以作品的形式呈现出来。这也正是我本堂课的**终目标。
让学生在音乐唱歌课中“唱”起来，那是上好课的关键所在。在学唱曲子时，要给学生创造一切“唱”的机会。在初次聆听时的轻轻哼唱，在对难点乐句时的反复吟唱，在对整首歌曲时的有感情演唱，让他们用自己的歌声来表达自己对歌曲的理解。在《荡秋千》这堂课的歌曲教学环节中，我用“四唱”来解决唱的重难点，以达到预期效果。首先，我让学生从圆滑线中得到启发，单独并重复演唱几个一字多音的字，如“呀”、“响”、“欢”，唱得圆润，唱得舒畅。从而引申到句子“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”，把休止符在这个地方的作用唱出来，把句子唱得轻盈活泼。继而到唱准句子“上下来回荡呀荡呀”的七度跨音，同时要唱出荡秋千的感觉来。接着从第一乐段的教师范唱入手，进行歌曲的艺术处理，让学生由此及彼地处理第二乐段的演唱，达到能用漂亮的音色来有感情地演唱。以歌声为载体抒发自己内心的喜悦情感。学生在完成了这三“唱”之后，对歌曲就有了更深层次的理解，在**后一“唱”——“完整的唱”时也就有了水到渠成的效果。
音乐唱歌课不单单只是唱唱。在有了一定基础之上要把“唱”的教学空间拓展到“创”的空间上。根据学生已有的知识经验，将理论转化为实践，那就要动脑想一想，动手做一做。
《荡秋千》这堂课从课堂教学情况来看，各项教学目标都已达成，学生学习也颇有兴趣。但是我们的教育永远是一门遗憾的艺术，不可能十全十美，在课堂中还存在着不少问题，还有一些令人不满意的地方。以后教学中还需继续努力。
篇14：秋千桥教案
活动目的：
1、让幼儿了解秋千的来历。
2、培养幼儿的勇敢精神，增进其身心健康；锻炼幼儿的平衡能力。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
在幼儿园内用木头、绳子、踏板架一牢固的秋千，“熊猫荡秋千”的挂图。
活动过程：
1、出示“熊猫荡秋千”的挂图，引出课题。教师边出示挂图边问：“小朋友知道今天是什么节日吗？”（清明节）“节日里，动物园里的小熊猫也玩起了有趣的游戏，它们在干什么？”（荡秋千）
2、介绍秋千的来历。
让幼儿知道秋千是我们的祖先借以攀树取食和避兽宿息的一种工具。后来演化为秋千活动。
3、介绍秋千的玩法，引起幼儿的兴趣。组织幼儿荡秋千。
①两手握绳，坐或站在两绳之间的横板上。
②当站着荡时，两腿并拢，并屈膝前荡；坐着荡时可有人在后边将秋千上的人往前推。
③要求幼儿排成一路纵队站在一旁，每人荡2—3分钟，荡过的小朋友站至队尾。教师边指导边表扬表现勇敢的小朋友，鼓励胆小的幼儿。
4、命题画：“小猴荡秋千”。
画出小猴荡秋千的各种姿态。
教学反思：
准备这节课时，就有很多想法。音乐唱歌教学课究竟该怎么上？怎样上好？教学设计改了多次，变了多次。我一直在不断尝试中探究与反思。我就以《荡秋千》为例，把我想法归纳如下：
本课内容《荡秋千》是小学四年级下册的一首演唱歌曲。因为四年级涉及的音乐元素已很多，那么就决不应该以游戏化的方式来组织教学了。我们音乐老师就有必要遵照《纲要》精神，让学生从音乐的本体（基础知识和基本技能）的学习开始，通过音乐本体的积累，更理性的来感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐。因此，我在本课的教学设计中，非常注重对音乐基础知识和基本技能的落实与优化。主要体现为在节奏的练习中巩固了前后十六分音符和附点四分音符及休止符的拍法；在歌曲学唱的过程中，是以“字—乐句—乐段—歌曲”的方式循序渐进的引导学生用漂亮的音色来有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音乐唱歌课应是学生在学了这首歌曲后能以作品的形式呈现出来。这也正是我本堂课的最终目标。
让学生在音乐唱歌课中“唱”起来，那是上好课的关键所在。在学唱曲子时，要给学生创造一切“唱”的机会。在初次聆听时的轻轻哼唱，在对难点乐句时的反复吟唱，在对整首歌曲时的有感情演唱，让他们用自己的歌声来表达自己对歌曲的理解。在《荡秋千》这堂课的歌曲教学环节中，我用“四唱”来解决唱的重难点，以达到预期效果。首先，我让学生从圆滑线中得到启发，单独并重复演唱几个一字多音的字，如“呀”、“响”、“欢”，唱得圆润，唱得舒畅。从而引申到句子“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”，把休止符在这个地方的作用唱出来，把句子唱得轻盈活泼。继而到唱准句子“上下来回荡呀荡呀”的七度跨音，同时要唱出荡秋千的感觉来。接着从第一乐段的教师范唱入手，进行歌曲的艺术处理，让学生由此及彼地处理第二乐段的演唱，达到能用漂亮的音色来有感情地演唱。以歌声为载体抒发自己内心的喜悦情感。学生在完成了这三“唱”之后，对歌曲就有了更深层次的理解，在最后一“唱”——“完整的唱”时也就有了水到渠成的效果。
音乐唱歌课不单单只是唱唱。在有了一定基础之上要把“唱”的教学空间拓展到“创”的空间上。根据学生已有的知识经验，将理论转化为实践，那就要动脑想一想，动手做一做。
《荡秋千》这堂课从课堂教学情况来看，各项教学目标都已达成，学生学习也颇有兴趣。但是我们的教育永远是一门遗憾的艺术，不可能十全十美，在课堂中还存在着不少问题，还有一些令人不满意的地方。以后教学中还需继续努力。
篇15：心灵的秋千
——题记
一别神州几春秋，
浪迹欧美路万千。
故人若问何所得，
唯有心语话人间。
东方有轮火红的太阳，
西方有弯美丽的月亮。
我心灵的秋千随风飘荡。
荡向催人奋进的朝阳中华，
荡回令人心醉的月光西洋。
荡别冬眠的长夜，
荡来春天的芬芳。
荡不离新世界激情似火，
荡不断故国里鱼水情深。
荡过眼前人情风物，
荡回心中往事悠悠。
当我呼吸着英伦三岛那湿润而宁静的空气，
我会思念故国里那人气鼎沸和日新月异的勃勃生机。
当我为白金汉宫的富丽堂皇和气宇恢宏而赞叹之际，
我的脑海里又会呈现出院墙交错,殿堂上千的皇家宫邸紫禁城。
当我被伦敦吊桥,帝国议会大厦,大本钟所深深吸引之时，
我禁不住会浮想起长城,颐和园,都江堰等古老而伟大的华夏神奇。
站在牛津剑桥那充满着庄严肃穆的学院气息和史迹斑痕的校园里，
我恍惚间又沉浸在中华民族博大精深百家争鸣文化底蕴中遨游。
走在莎士比亚故居的百年花草小道上，
飘落的树叶与古朴的旧屋不由得让人想起《红楼梦》好了歌的绝唱。
参观普斯矛斯军港二战纪念日的海空战斗群表演，
感受了西方人以武维和的雄心状志之时，
我更向往祖国先哲们所宣扬的理想王国，
那个充满着理解、友善、父慈母贤儿女孝的桃花园。
当我穿行于金元帝国纽约的车水人流之中，
饱尝那种人为财忙的紧张与压力。
我更加怀念当年漫步西子湖畔，
细细品味那映日荷花红，风和杨柳青，秋水涓涓吴侬秀的幽雅风情。
参观过世界首例成功麻醉术哈佛医学院的“乙醚宫”，
我为西方医学立竿见影的成就而叹服。
联想起行遍全球的小小银针，
我亦为千年中医的玄妙而感到荣耀。
生活在哈佛、MIT两院一地的波士顿，
常听人自豪地称这儿是美国现代思想与科技的圣灵之都。
不由得想到北大、清华比翼齐飞的北京城，
近代中国的每一乐章都富含着她的音符。
站在高高的林肯纪念堂台阶上，
展望一池净水，绿树环饶，平整开阔的华盛顿广场,
人们在尽情地享受着自由的空气和灿烂的阳光。
又想起上海滩那短短十里的南京路上,
每日里熙熙攘攘百万人丛，
真正是无限生机与无穷趣事尽在其中。
在加拿大圣劳伦斯河流域，
英,法先人逐一开拓了魁北克,蒙特利尔,渥太华,金斯顿和多伦多。
沿河人口和经济产值占到全国总数一半以上，
加拿大人深情地将圣劳伦斯河喻之为母亲河。
当我举手宣誓：
热爱这条母亲河和她所孕育的那片纯净而美丽的土地之时，
我的耳边却辽挠起：
“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的长江之谣。
重庆、武汉、南京、上海，
万里长江同样造就和养育了华夏优秀的长江文化及富庶的经济。
面对渥汰华国会山庄前的“水火相容”概念池，
在这个以多元文化兼容而著名的国度里，
我仿佛又听到了祖国那五十六个民族的同一首歌。
当我登上世界第一高塔加拿大国塔之时，
鸟瞰远近的大小群楼，
我又找到了泰山顶上那种一览群山小的无比感慨。
曾问过“英语角”上一名中国大学生，
什么是她心中的梦?
她说想要留学西方。
因为，那儿有现代的科技文明与富庶的生活。
曾聊过私宅泳池边一位共进晚餐的美国阔佬，
哪儿还有他想游的地方?
他回答想去中国的香格里拉。
因为，那里有史前的古朴风情和净土纯氧。
曾见闻加拿大一位创业有成的华裔单身母亲，
今日的富有给她带来怎样的幸福?
她的感叹令我震撼，
因为，她心底的幸福感早已凝固在昔日故国那少女纯情的真爱之中。
曾忆起当年在中国拥挤不堪的街道上，
我却能看到一幕幕令人感动的亲情与温馨。
一瞬间奏起了团结互爱，找回人间真情的梦幻曲。
纵观千百年来的中国史，
淡薄名利，克己而谦逊的炎黄子孙，
数不尽万众一心战天地,舍已为人献生命的可歌可泣。
圣诞节的夜灯下，
我常常做的是春节梦。
面包、奶酪、牛排后,
我最爱的还是中国菜。
西方美丽的女性让人尝心悦目，
她们衣饰华丽，热情大方，活力而性感。
东方淑女的美丽令人品味不穷，
她们质朴清纯，含蓄优雅，内秀而如一。
住进密苏里河畔那隐若林中的独家小楼，
我会思念当年中国大院邻里间的亲热喜聚。
在汽车王国里每日车来车往到也自在，
回味“五脏俱全”的故国母校，
工作生活似乎更加方便。
与西方人共事，
很喜欢他们的直截了当。
但针锋相对之后，
又感到中国人的委婉礼让更加和蔼亲善。
……
心灵的秋千荡啊荡，
冥冥之中梦醒时，
秋千终于荡到了平衡的中点。
举目遥望，
宇空那片蓝蓝的青天，
心底豁然明白过来：
世界其实是多姿多彩。
愿小小地球村的公民们，
少几分贪婪与怨恨，
多一些奉献和友善。
共同珍惜人类最最宝贵的生命，
一道爱护我们赖以生存的地球万物，
让地球成为人类真正的乐园，