医学寄生虫学(教学大纲)南方医科大学

医学寄生虫学(教学大纲)南方医科大学（共8篇）

篇1：医学寄生虫学(教学大纲)南方医科大学

南方医科大学本科专业教学大纲 寄生虫学 Parasitology

适应专业：中西医临床、中医学、中药学、卫生事业管理专业 编写人：郑学礼王春梅 审定人：陈晓光 学院负责人：邹飞 南方医科大学教务处 二 00 六年十二月 2 目录

前言…………………………………………………………………….……………………..3 教学目标…………………………………………………………………………………....3 教学内容和要求…………………………………………………………………………3 第一篇总论………………………………………………………………………………4 第二篇医学原虫学…………………………………………………………………6 第五章概论………………………………………………………………………………6 第六章叶足虫……………………………………………………………………………7 第七章鞭毛虫………………………………………………………………………..8 第八章孢子虫虫……………………………………………………………………..9 第三篇医学蠕虫学……………………………………………………………….12 第十章吸虫……………………………………………………………….…………..12 第十一章绦虫………………………………………………………..……………..…16 第十二章线虫………………………………………………………..……………..…20 第四篇医学节肢动物学………………………………………..…………….…24

第十四章概论……………………………………………………….…………………24 第十五章蛛形纲……………………………………………………………………….25 第十六章昆虫纲………………………………………………………………………27 第五篇医学寄生虫学实验大纲……………………………………………..…28 第六篇教学时数分配与组织实施……………………………………...…32 3 前言

人体寄生虫学属于生物病原学范畴,主要研究病原寄生虫及与医

学有关节肢动物的形态结构、生存及发生发展规律、阐明病原寄生虫 及医学节肢动物与人体及环境之间的对立统一关系,阐述寄生虫病发 生、流行、控制与防治的基本理论和原则,从而为防治寄生虫病和控 制医学节肢动物提供科学理论依据。其主要任务是使学生通过学习和 实践,掌握人体寄生虫学的基本理论、基本知识和基本技能,充实、完 善和提高医学应有的整体业务素质,为临床医学检验、预防医学、护 理医学奠定必要的坚实基础。

按照医学教育一般规律,本课程应在医学共同基础课及人体解剖 学、组织胚胎学、生理学、生物化学等课程结束,病理学、微生物学 总论及免疫学讲授之后进行学习。

本教学大纲基本依据现行卫生部规划本科教材《人体寄生虫学》（第六版）编写,理论课与实验课的比例原则上约为 2.5：1,可视实 际情况进行适当调整.在教学中要着眼于学生的整体业务素质培养和 提高,注重培养预防医学专业学生基本知识和技能，正确的思维能力 和分析问题、解决问题的能力。通过教学，应使学员达到如下要求：

一、基本知识

1.掌握重要人体寄生虫和医学节肢动物的鉴别特征，生活史及其与 传播、致病有关的重要环节，节肢动物与疾病的关系。

2.掌握人体寄生虫病（感染）的主要病原诊断方法及其原理。3.了解我国常见的人体寄生虫和寄生虫病的传播流行概况、传播规 律和防治原则。

二、基本技能方面

1.能识别基本的人体寄生虫和医学节肢动物。2.能进行常见寄生虫病的病原检查和鉴别诊断。

3.了解一般人体寄生虫和医学节肢动物标本的收集和保存方法。4.掌握试验报告的书写和镜下绘图技能，养成对科学工作严谨的作 风。

INTRODUCTION

Human Parasitology is the study of those species of the animal

kingdom that cause disease in human beings.The teaching target of human parasitology is helping medical students to grasp the

morphological features, life cycle and main harm of the parasites to human beings and vector-arthopods, to master the basic technology of common parasite examination and to establish foundation for clinical medicine, preventive medicine and the control of parasitic diseases.教学内容和要求 第一篇总论

一、主要教学内容（第一～四章）： 1.寄生虫对人类的危害性。

2.寄生现象：共栖、互利共生和寄生关系的概念，寄生虫与宿主的 定义。3.寄生虫的生物学：寄生虫的生活史及其类型，寄生虫与宿主的类 别，寄生虫的分类及常见人体寄生虫的种类。

4.寄生虫与宿主的相互作用：寄生虫对宿主的作用，宿主对寄生虫 的影响，寄生虫感染的免疫特点，寄生虫感染和寄生虫病的特点。5.寄生虫病流行与防治：流行基本环节、影响因素，流行特点，防 治原则。

二、主要教学要求

1.掌握寄生、寄生虫、宿主、终宿主、中间宿主、寄生虫生活史、感 染阶段、感染途径、人兽共患寄生虫病的概念。

2.通过寄生虫与宿主的相互作用关系的学习，掌握寄生虫的致病机 理，了解宿主对寄生虫的抵抗机制。3.了解常见人体寄生虫的种类。

4.了解寄生虫病流行的基本环节、影响因素、流行特点及防治原。

三、英语词汇：

human parasitology 人体寄生虫学 parasitism 寄生 parasite 寄生虫 host 宿主

intermediate host 中间宿主 definitive host 终宿主 reservoir host 保虫宿主 life cycle 生活史 premunition 带虫免疫

concomitant immunity 伴随免疫 carrier 带虫者

larva migrans 幼虫移行症

parasitic zoonoses 人兽共患寄生虫病 第二篇医学原虫 第五章原虫概论

一、主要教学内容：

1.原虫的形态结构及生理特点。

2.原虫的生活史类型：人际传播型，循环传播型，虫媒传播型。3.医学原虫的致病特点。

4.医学原虫的分类及其常见种类。

二、主要教学要求：

了解医学原虫的形态、生理特点及常见种类和医学原虫的生活史 类型及致病特点。

三、英语词汇： protozoa 原虫

pseudopodium 伪足 flagellum 鞭毛

undulating membrane 波动膜 trophozoite 滋养体 7 cyst 包囊

第六章叶足虫（阿米巴原虫）

第一节溶组织内阿米巴（痢疾阿米巴）

一、主要教学内容：

1.溶组织内阿米巴的形态与生活史：组织型滋养体，肠腔型滋养体，单核、双核、四核包囊的形态特征；基本生活史过程；肠腔型滋养 体侵入肠壁组织的机制。

2.溶组织内阿米巴的致病机制：阿米巴病的发病机制、临床类型 与表现。

3.溶组织内阿米巴感染的实验诊断：病原检查，组织检查，免疫学 检查。

4.阿米巴病的流行病学与防治原则。

5.简述非致病性阿米巴和致病的自由生活阿米巴。

二、主要教学要求：

1.掌握溶组织内阿米巴的形态、生活史、致病机制和病原诊断方法, 注意溶组织内阿米巴与其他非致病阿米巴的形态鉴别。2.了解阿米巴病的临床类型与临床表现特征。3.了解阿米巴病的流行与防治。

三、英语词汇： amoeba 阿米巴

Entamoeba histolytica 溶组织内阿米巴 第二节人体非致病性阿米巴

一、结肠内阿米巴、布氏嗜碘阿米巴和齿龈内阿米巴的主要鉴别 点。

二、哈氏内阿米巴、微小内蜓阿米巴、波列基内阿米巴的主要鉴 别点。

第三节致病性的自由生活阿米巴

形态、生活史、致病性、试验诊断、传播与流行、防治原则。第七章鞭毛虫

第一节杜氏利什曼原虫

一、主要教学内容：

1.杜氏利什曼原虫的形态、生活史要点。

2.杜氏利什曼原虫的致病机制、临床表现和病原学诊断方法。3.杜氏利什曼原虫在我国的流行情况、流行因素和防治原则。

二、主要教学要求：

1.掌握杜氏利什曼原虫的形态、生活史要点。

2.了解杜氏利什曼原虫的致病、病原诊断、流行因素及防治原则。

三、英语词汇：

Leishmania donovani 杜氏利什曼原虫 amastigote 无鞭毛体 promastigote 前鞭毛体 第三节蓝氏贾第鞭毛虫

一、主要教学内容：

1.蓝氏贾第鞭毛虫的形态、生活史要点。2.蓝氏贾第鞭毛虫的致病、病原诊断及流行因素和防治原则。

二、主要教学要求：

掌握蓝氏贾第鞭毛虫的形态、生活史特点，了解其致病、病原学诊 断方法及流行因素和防治原则。

三、英语词汇：

Giardia lamblia 蓝氏贾第鞭毛虫 第四节阴道毛滴虫

一、主要教学内容：

1.阴道毛滴虫的形态、生活史要点。

2.阴道毛滴虫的致病、病原诊断、流行情况、流行因素及防治原则。3.简介其他毛滴虫。

二、主要教学要求：

1.掌握阴道毛滴虫的形态、生活史要点，致病机理及病原诊断方法。2.了解阴道毛滴虫的流行因素和防治原则。

三、英语词汇：

Trichomonas vaginalis 阴道毛滴虫 第八章孢子虫 第一节疟原虫

一、主要教学内容：

1.人体寄生的疟原虫种类及在世界和我国的分布情况。

2.间日疟原虫形态、生活史特点，人体四种疟原虫的主要形态、生 活史鉴别。3.疟原虫的致病机制和疟疾的临床表现：潜伏期，发作，再燃与复 发，疟疾贫血、脾肿大、肾病，凶险型疟疾。4.疟疾免疫。

5.疟疾的实验诊断：病原学检查，免疫学检查。6.疟疾的流行特征、流行因素和防治原则及措施。

二、主要教学要求：

1.掌握间日疟原虫的形态、生活史、致病及病原学诊断方法。2.了解疟疾的分布、流行因素、防治原则和措施。

三、英语词汇： malaria 疟疾

Plasmodium vivax 间日疟原虫

Plasmodium falciparum 恶性疟原虫 第二节刚地弓形虫

一、主要教学内容：

1.弓形虫的形态、生活史要点。

2.弓形虫的致病、实验诊断、流行因素及防治原则。

二、主要教学要求：

1.掌握弓形虫的形态、生活史要点。

2.了解弓形虫的致病、实验诊断、流行因素及防治原则。

三、英语词汇：

Toxoplasma gondii 刚地弓形虫 第三节隐孢子虫

一、主要教学内容：

1.隐孢子虫的形态、生活史要点。

2.隐孢子虫的致病、实验诊断、流行因素及防治原则。

二、主要教学要求：

1.掌握隐孢子虫的形态、生活史要点。

2.了解隐孢子虫的致病、实验诊断、流行因素及防治原则。

三、英语词汇：

Cryptosporidium parvum 隐孢子虫 第三节卡氏肺孢子虫

一、主要教学内容：

1.卡氏肺孢子虫的形态、生活史要点。

2.卡氏肺孢子虫的致病、实验诊断、流行因素及防治原则。

二、主要教学要求：

1.掌握卡氏肺孢子虫的形态、生活史要点。

2.了解卡氏肺孢子虫的致病、实验诊断、流行因素及防治原则。

三、英语词汇： Pneumocystis carinii 卡氏肺孢子虫 第三篇医学蠕虫 第十章吸虫 第一节概论

（一）主要教学内容： 12 1.吸虫在动物界的地位 2.吸虫的形态特点 3.吸虫生活史一般特征 4.重要虫种

二、主要教学要求： 1.掌握吸虫的形态特点

2.掌握吸虫生活史一般特征

三、英语词汇： trematode 吸虫 oral sucker 口吸盘 acetabulum 腹吸盘 第二节华支睾吸虫

一、主要教学内容：

1.华支睾吸虫成虫及虫卵的形态。2.华支睾吸虫生活史 3.致病机理和临床表现

4.实验诊断：病原检查，免疫诊断 5.流行因素和防治原则

（二）主要教学要求：

1.掌握华支睾吸虫成虫及虫卵的形态特征 2.掌握生活史全过程

3.掌握致病机理和病原检查方法 4.了解临床表现、免疫诊断、流行因素和防治原则

三、英语词汇：

Clonorchis sinensis 华支睾吸虫 clonorchiasis 华支睾吸虫病 第三节布氏姜片吸虫

一、主要教学内容：

1.布氏姜片吸虫成虫及虫卵的形态特点。2.布氏姜片吸虫生活史过程。

3.布氏姜片吸虫致病、诊断、流行及防治。

二、主要教学要求：

1.掌握布氏姜片吸虫成虫及虫卵的形态特征。2.掌握布氏姜片吸虫生活史特点。3.了解致病、诊断、流行及防治原则。

三、教学方法：

课堂讲授 30 分钟，应用教学模型及多媒体幻灯等教具。实验课 1 学时。

三、英语词汇： Fasciolopsis buski 布氏姜片吸虫 fasciolopsiasis 姜片吸虫病 第五节卫氏并殖吸虫

一、主要教学内容：

1.卫氏并殖吸虫成虫形态：大体形态，内部结构特点，如卵巢与 14 子宫左右并列睾丸左右并列等。虫卵的形态。

2.卫氏并殖吸虫生活史全过程：寄生部位，虫卵排出途径，中间 宿主，感染方式，幼虫移行过程等。

3.卫氏并殖吸虫致病机理：脓肿期，囊肿期，纤维疤痕期。4．临床分型：胸肺型，脑型，皮肤型，肝型及亚临床型。5．临床表现、实验诊断、流行及防治。

二、主要教学要求：

1.掌握卫氏并殖吸虫成虫及虫卵形态。2.掌握卫氏并殖吸虫生活史。3.掌握致病机理和临床分型。

4.了解其临床表现、诊断方法、流行及防治原则。

三、英语词汇：

Paragonimus westermani 卫氏并殖吸虫 paragonimiasis 肺吸虫病 第六节斯氏狸殖吸虫

一、主要教学内容：

1.成虫形态特点（与卫氏并殖吸虫比较）。2.生活史特点。

3.致病特点：引起幼虫移行症。4.诊断方法：免疫学诊断，活检。

二、主要教学要求：

1.掌握生活史特点，致病情况和诊断方法。15 2.了解成虫形态特点。

三、英语词汇：

Pagumogonimus skrjabini 斯氏狸殖吸虫 第七节血吸虫

一、主要教学内容：

1.日本血吸虫成虫特点：雌雄异体（与其他吸虫比较区别），虫 卵形态，尾蚴形态。

2.日本血吸虫生活史：寄生部位，产卵后虫卵的去路，活卵分泌 物，虫卵排出宿主过程，中间宿主，感染方式等。3.致病机理：虫卵肉芽肿形成机理及其致病作用。4.临床表现、诊断、流行及防治原则。

二、主要教学要求：

1.掌握日本血吸虫成虫及虫卵的形态特点。2.掌握日本血吸虫生活史过程。

3.掌握虫卵肉芽肿形成及其致病作用。

4.了解临床表现，诊断方法，流行情况及防治原则。

三、英语词汇： Schistosoma 血吸虫

Schistosoma japonicum 日本血吸虫 schistosomiasis 血吸虫病 第十一章绦虫 16 第一节概论

一、主要教学内容： 1.绦虫在动物界的地位。

2.形态特征：外形，头节，颈部，链体（幼节，成节，孕节）。3.生活史：圆叶目和假叶目的区别。4.重要虫种。

二、主要教学要求：

1.掌握绦虫一般形态特点。

2.掌握圆叶目绦虫和假叶目绦虫的主要区别。3.了解绦虫的分类地位、成虫内部结构。4.了解重要虫种。

三、英语词汇： tapeworm 绦虫

Class Cestoda 绦虫纲 metacestode 中绦期 bladder worm 囊虫 hydatid cyst 棘球蚴 sparganum 裂头蚴 第二节曼氏迭宫绦虫

一、主要教学内容：

1.成虫及裂头蚴的形态特征。2.生活史特点。3.裂头蚴致病情况。4.流行及防治。

二、主要教学要求： 1.掌握裂头蚴形态特征。2.掌握裂头蚴致病情况。3.了解生活史、流行及防治。

三、英语词汇：

Spirometra mansoni 曼氏迭宫绦虫 sparganosis mansoni 曼氏裂头蚴病 第四节链状带绦虫

一、主要教学内容：

1.形态特点：成虫头节、成节及孕节结构。囊尾蚴及带绦虫卵特点。2.生活史：寄生部位，突出囊尾蚴可寄生于人体，孕节排出情况，人和猪的感染情况，囊虫病的感染方式。3.致病：肠绦虫病，囊虫病。4.诊断：绦虫病，囊虫病。5.流行及防治。

二、主要教学要求： 1.掌握猪带绦虫成虫、囊尾蚴及带绦虫卵形态特点 2.掌握生活史特点。

3.掌握绦虫病和囊虫病的致病机理。

4.了解绦虫病和囊虫病的临床表现及诊断方法。18 5.了解流行及防治。

三、英语词汇：

Taenia solium 链状带绦虫 cysticercus cellulosae 猪囊尾蚴 第五节肥胖带绦虫

一、主要教学内容：

1.形态：与链状带绦虫比较区别。

2.生活史：与链状带绦虫比较，注意孕节排出情况。3.致病、诊断、流行及防治。

二、主要教学要求：

1.掌握形态、生活史、致病和链状带绦虫的异同点。2.了解诊断、流行及防治情况。

三、英语词汇：

Taenia saginata 肥胖带绦虫 第六节微小膜壳绦虫

一、主要教学内容： 1.成虫及虫卵形态。

2.生活史简介，直接感染和经中间宿主感染。3.致病、诊断、流行及防治。

二、主要教学要求：

1.掌握虫卵形态，生活史特点。

2.了解成虫形态、致病、诊断、流行和防治原则。19

三、英语词汇：

Hymenolepis nana 微小膜壳绦虫 第八节细粒棘球绦虫

一、主要教学内容：

1.成虫及棘球蚴的形态特征。2.生活史过程。3.致病机理。

4.诊断、流行及防治原则。

二、主要教学要求：

1.掌握棘球蚴的形态特点。2.掌握棘球蚴的致病机理。

3.了解成虫形态、生活史、诊断、流行及防治原则。

三、英语词汇：

Echinococcus granulosus 细粒棘球绦虫 echinococcosis 棘球蚴病或包虫病 hydatid disease 棘球蚴病或包虫病 hydatid sand 棘球蚴砂 第十二章线虫 第一节概论

一、主要教学内容： 1.线虫在动物界的地位。20 2.线虫的形态特点

3.线虫的生活史特点及生活史类型：土源性线虫，生物源性线虫。4.重要虫种。

二、主要教学要求：

1.掌握线虫的一般形态特点。

2.掌握线虫的生活史特点，了解其生活史类型。3.了解重要虫种。三，英语词汇：

Class Nematoda 线虫纲 第二节似蚓蛔线虫

一、主要教学内容：

1.形态：成虫有鉴别意义的形态特征、内部结构，受精与未受精 卵形态鉴别。

2.蛔虫生活史过程及生活史特点。

3.蛔虫的致病机制：幼虫致病，成虫致病，常见并发症。4.蛔虫感染的病原诊断，流行因素及防治原则。

二、主要教学要求：

1.掌握蛔虫成虫与虫卵的形态特征。

2.掌握蛔虫生活史、致病及病原学诊断方法。3.了解蛔虫感染的流行因素及防治原则。

三、英语词汇：

Ascaris lumbricoides 似蚓蛔线虫 21 ascariasis 蛔虫病 第三节毛首鞭形线虫

一、主要教学内容：

1.鞭虫成虫与虫卵的形态。

2.鞭虫生活史过程及生活史特点。3.鞭虫的致病机制。

4.鞭虫感染的病原学诊断，流行因素及防治原则。

二、主要教学要求：

1.掌握鞭虫成虫与虫卵的形态特征。

2.掌握鞭虫的生活史特点、致病及病原学诊断方法。3.了解鞭虫感染的流行因素及防治原则。

三、英语词汇：

Trichuris trichiura 毛首鞭形线虫 trichuriasis 鞭虫病 第四节蠕形住肠线虫

一、主要教学内容：

1.蛲虫成虫与虫卵的形态。

2.蛲虫生活史过程及生活史特点。3.蛲虫的致病机制。4.蛲虫感染的病原学诊断，流行因素及防治原则。

二、主要教学要求：

1.掌握蛲虫成虫与虫卵的形态特征。2.掌握蛲虫的生活史特点、致病及病原学诊断方法。3.了解蛲虫感染的流行因素及防治原则。

三、英语词汇：

Enterobius vermicularis 蠕形住肠线 enterobiasis 蛲虫病

第五节十二指肠钩口线虫和美洲板口线虫

一、主要教学内容：

1.十二指肠钩虫和美洲钩虫成虫形态鉴别要点，内部结构，钩虫卵 的形态。

2.钩虫的生活史及生活史特点。3.钩虫的致病机制。

4.钩虫感染的病原学诊断，流行因素及防治原则

二、主要教学要求：

1.掌握钩虫卵的形态特征及两种钩虫成虫形态鉴别要点。2.掌握钩虫的生活史特点、致病及病原学诊断方法。3.了解钩虫感染的流行因素及防治原则。

三、英语词汇： hookworm 钩虫

Ancylostoma duodenale 十二指肠钩口线虫 Necator americanus 美洲板口线虫 ancylostomiasis 钩虫病 第七节旋毛形线虫

一、主要教学内容：

1.形态：简介旋毛虫成虫及新生幼虫形态,着重讲述旋毛虫幼虫囊包 形态。

2.旋毛虫的生活史过程及生活史特点。

3.旋毛虫的致病机制：侵入期、幼虫移行期、成囊期。4.旋毛虫病的临床表现：肠道期、急性期、恢复期。

5.旋毛虫感染的病原学诊断，免疫学诊断，流行因素及防治原则。

二、主要教学要求：

1.掌握旋毛虫幼虫囊包形态。

2.掌握旋毛虫生活史特点、致病及旋毛虫病的临床表现。3.了解旋毛虫感染的流行因素及防治原则。

三、英语词汇：

Trichinella spiralis 旋毛形线虫 trichinelliasis 旋毛虫病 第八节丝虫

一、主要教学内容：

1.班氏丝虫和马来丝虫成虫形态，微丝蚴的形态及两种微丝蚴形态鉴 别要点。

2.班氏丝虫和马来丝虫生活史过程及异同点。3.致病机理及临床表现。

4.诊断：病原学诊断及免疫学诊断。5.丝虫感染的流行因素及防治原则。24

二、主要教学要求：

1.掌握班氏及马来微丝蚴的形态特征及鉴别要点。2.掌握丝虫生活史特点、致病及病原学诊断方法。

3.了解丝虫病的临床表现、分布、流行因素和防治原则。

三、英语词汇： filaria 丝虫

Wuchereria bancrofti 班氏吴策线虫 Brugia malayi 马来布鲁线虫 filariasis 丝虫病 microfilaria 微丝蚴 第四篇医学节肢动物 第十四章概论

一、主要教学内容：

1.医学节肢动物概念、特征及与医学有关的节肢动物。2.医学节肢动物的危害。3.病媒节肢动物的判定。4.医学节肢动物的防制。

二、主要教学要求：

1.掌握医学节肢动物概念及特征。25 2.掌握医学节肢动物的危害。3.了解病媒节肢动物的判定和防制。

三、英语词汇：

medical arthropod 医学节肢动物 metamorphosis 变态 Insecta 昆虫纲 第十五章蛛形纲

一、主要教学内容： 1.蛛形纲的主要特征。

2.蜱生活史各期的一般形态及硬蜱和软蜱的区别；蜱的生态特点 及其对人类的危害。

3.蜱、螨常见种类拉丁学名。

4.恙螨、革螨的一般形态、生态、对人类的危害及防制原则。

二、主要教学要求：

1.掌握蛛形纲的主要特征。

2.掌握蜱生活史各期的一般形态及硬蜱和软蜱的区别；蜱的生态 特点及其对人类的危害。3.蜱、螨常见种类拉丁学名。

4.熟悉恙螨、革螨、蠕形螨的一般形态、生态、对人类的危害及 防制原则。

三、英语词汇： gnathosoma 颚体 26 capitulum 假头 idiosoma 躯体 hard tick 硬蜱 soft tick 软蜱 第五节疥螨

一、主要教学内容： 1.疥螨形态、生活史。2.疥螨致病与诊断。3.疥疮的流行与防治

二、主要教学要求：

1.掌握疥螨的致病与诊断。

2.了解疥螨形态、生活史、流行与防治。

三、英语词汇： scabies 疥疮 第六节蠕形螨

一、主要教学内容： 1.蠕形螨形态、生活史。2.蠕形螨致病与诊断。3.蠕形螨流行与防治。

二、主要教学要求：

了解蠕形螨形态、致病与诊断。27 第二十章昆虫纲 第二节蚊

一、主要教学内容： 1.蚊的形态结构。

2.蚊的生活史：三属蚊生活史各期主要鉴别。3.蚊生态与生理。

4.主要传病蚊种与疾病的关系。

二、主要教学要求： 1.掌握蚊与疾病的关系。

2.了解蚊形态、生活史、生态等。第三节蝇

一、主要教学内容：

1.蝇形态特征、生活史、生态习性。2.蝇与疾病的关系。蝇的防制。

二、主要教学要求： 1.掌握蝇与疾病的关系

2.了解蝇形态、生活史、生态及防制等。第七节蚤

一、主要教学内容：

蚤的形态、生活史与疾病的关系。

二、主要教学要求：

掌握蚤与疾病的关系。了解形态和生活史情况。28 第八节虱

一、主要教学内容：

虱的形态、生活史与疾病的关系。

二、主要教学要求：

掌握虱与疾病的关系。了解形态和生活史情况。第九节臭虫

一、主要教学内容：

臭虫的形态、生活史与习性。

二、主要教学要求：

掌握臭虫的防治原则。了解形态和生活史情况。第六篇医学寄生虫学实验大纲

一、实验教学目标与基本要求

人体寄生虫学属于生物病原学范畴,主要研究病原寄生虫及与医

学有关节肢动物的形态结构、生存及发生发展规律、阐明病原寄生虫 及医学节肢动物与人体及环境之间的对立统一关系,阐述寄生虫病发 生、流行、控制与防治的基本理论和原则,从而为防治寄生虫病和控 制医学节肢动物提供科学理论依据。其主要任务是使学生通过学习和 实践,掌握人体寄生虫学的基本理论、基本知识和基本技能,充实、完 善和提高医学应有的整体业务素质,为临床医学、预防医学、护理医 学奠定必要的坚实基础。

寄生虫病严重危害广大人民群众身体健康，全世界约有 130 余种，29 国内常见的寄生虫病流行广泛，有数十种之多。人体寄生虫学是预防 医学和临床医学的一部分。开课的目的是为了让医学生掌握与人体有 关的寄生虫的形态、生活活动和生存繁殖规律以及寄生虫与外界环境 的相互关系，达到控制或消灭寄生虫病、防制与疾病有关的医学节肢 动物，保障人类健康。

按照医学教育一般规律,本课程应在医学共同基础课及人体解剖 学、组织胚胎学、生理学、生物化学等课程结束,病理学、微生物学 总论及免疫学讲授之后进行学习。

人体寄生虫学包括医学原虫、医学蠕虫及医学节肢动物三部分。临 床医学（英医班）、预防医学、护理医学本科以上各专业,应以我国 常见重要人体寄生虫为主要学习内容。医学原虫及医学蠕虫的内容, 以形态、生活史、致病机理和病原学诊断为重点,同时熟悉其流行特 点和防治原则；医学节肢动物的内容则以其生物学、生态学及其与人 类健康的关系为重点,简要了解其防治原则.本教学大纲基本依据现行卫生部规划七年制和本科教材《人体寄生 虫学》（第六版）编写,理论课与实验课的比例原则上为约 2.5：1,可视 实际情况进行适当调整.在教学中要着眼于学生的整体业务素质培养和 提高,注重培养学生正确的思维能力和分析问题、解决问题的能力。通过 学习本课，提高学生准确诊断常见寄生虫病的能力。运用所学知识提高 治疗和预防寄生虫病的能力。30

二、实习内容

题目标本观察技术操作

蛔虫受精卵、未受精卵，感染性虫卵，成虫大体，内部构造标本，唇瓣玻片标本粪便生理盐水直接涂 片法

鞭虫虫卵、成虫大体标本，成虫寄生于盲肠大体标 本

蛲虫虫卵，成虫（雌、雄）大体标本和玻片标本透明胶纸法 钩虫虫卵，成虫（十二指肠钩虫、美洲钩虫）大体 标本，成虫（两种）口囊玻片标本，成虫咬附

肠壁大体标本，杆状蚴，丝状蚴盐水飘浮法，钩蚴培养 法

丝虫未染色微丝蚴，微丝蚴（班氏、马来）染色玻 片标本，活微丝蚴，成虫大体标本，自蚊口器

溢出的感染性幼虫，媒介蚊种厚血片制作法，鲜血检 查微丝蚴法

旋毛虫幼虫囊包肌肉压片法 美丽筒线虫* 成虫寄生部位标本

猪肉绦虫妊娠节片（大体标本、玻片标本），带绦虫卵，囊尾蚴，成虫大体标本，头节玻片标本，成熟

节片玻片标本，米猪肉，绦虫成熟节片横截面妊娠节片检查法 牛肉绦虫

妊娠节片，成虫大体标本，头节玻片标本，成 熟节片玻片标本

细粒棘球绦虫棘球蚴砂玻片标本，成虫大体标本，成熟节片 玻片标本

曼氏迭宫绦虫裂头蚴，成虫头节玻片标本 短膜壳绦虫成虫、虫卵 长膜壳绦虫* 成虫、虫卵

并殖吸虫卫氏肺吸虫、斯氏狸殖吸虫成虫大体标本，卫 氏肺吸虫成虫染色标本，斯氏狸殖吸虫童虫大 体标本，虫卵、毛蚴、包蚴、雷蚴、尾蚴、囊 蚴等玻片标本，川卷螺、拟钉螺，石蟹、喇蛄，成虫寄生肺部标本

肝吸虫成虫大体标本和染色标本，虫卵，豆螺、淡水 鱼（麦穗鱼及其它鲤科鱼），成虫寄生胆道标 本，成虫横截面

姜片虫成虫大体标本，虫卵，扁卷螺、荸荠、水红菱 日本血吸虫成虫（雌、雄）大体标本和玻片标本，成虫寄 生肠系膜标本，虫卵、毛蚴、包蚴、尾蚴，钉 螺实验动物人工感染及 解剖（示教），病兔肠 病变部位组织检查虫 卵，加藤氏法查虫卵，虫卵沉淀孵化法（示 教），环卵沉淀试验

引起皮炎的尾蚴禽类或牛、羊血吸虫尾蚴玻片标本 阿米巴阿米巴活滋养体，痢疾阿米巴组织型滋养体（铁 苏木素染色），结肠阿米巴滋养体（铁苏木素 染色），痢疾阿米巴包囊、结肠阿米巴包囊、嗜碘阿米巴包囊（碘液染色），齿龈阿米巴滋 养体碘液染色法，垢刮取物 检查

兰氏贾第鞭毛虫滋养体（铁苏木素染色），包囊（碘液染色、铁苏木素染色）

阴道滴虫活滋养体，滋养体（吉氏—瑞氏染色标本）黑热病原虫无鞭毛体（吉式染色标本），前鞭毛体（吉式 染色标本），媒介白蛉

疟原虫间日疟原虫红细胞内期（吉式染色薄血片），恶性虐原虫（环状体配子体）（吉式染色薄血 片），疟原虫在厚血片中的形态，蚊胃壁上疟厚薄血片制作染色与 检查（鼠疟原虫）

原虫囊合子，子孢子（吉式染色标本），鸡红 细胞外期，媒介按蚊 弓形虫滋养体，包囊

卡氏肺孢子虫滋养体，包囊 隐孢子虫卵囊

蚊成蚊整体标本，按蚊属、库蚊属雌雄成虫头部 标本，常见三属蚊成虫针插标本，常见三属蚊 幼虫玻片标本，雌蚊口器玻片标本，雌蚊消化 道玻片标本，蚊生活史各期活标本 白蛉白蛉玻片标本 蠓成虫玻片标本

蝇非吸血蝇头部玻片标本，蝇足玻片标本，常见 五种蝇大体针插标本，蝇幼虫玻片标本<请合法 使用软件>蝇生活史各期大体标本

蚤雌性成虫玻片标本，成虫消化道玻片标本，生

活史各期大体标本，蚤成虫大体标本检索表的使用方法 虱体虱大体标本、玻片标本，头虱玻片标本，阴 虱玻片标本，虱卵玻片标本 蜚蠊成虫大体标本

臭虫成虫大体（浸泡）标本，成虫玻片标本 蜱硬蜱成虫大体标本和玻片标本，软蜱成虫大体 标本，腭体（假头）玻片标本，硬蜱生活史各 期大体标本

恙螨幼虫玻片标本，成虫寄生鼠耳标本 疥螨成虫玻片标本

蠕形螨成虫标本透明胶纸粘贴法 第七篇教学时数分配与组织实施

一、教学时数分配

章节教学内容讲课实验合计 第一章绪论 2 2 第二章医学蠕虫 10 4 14 第三章医学原虫 4 2 6 第四章医学节肢动物 4 2 6 第六章考 试理论 2 2 总计 22 8 30

二、教学组织与方法

1.本门课程在教务部统一组织下实施。

2.本课程采取大班上理论课、小班实验的方式进行。讲课与实验学时 比例约为 2.5 ：1。

3.实验课是理解基本理论和掌握基本技能的重要环节，对学员严格要 求，严格训练。

4.充分利用电化教学手段，使教学内容生动化、形象化，从而加深对 理论知识的理解。

5.为了括宽学员对本门课程的知识面，在计划课时外，可酌情安排专 题讲座，介绍寄生虫和寄生虫病防治研究的新进展和基础知识。对学 有余力的学员可指导开展课余兴趣小组活动。

6.课程结束后应进行全面系统复习和考查。理论课考查成绩占 70%，试验课平时作业和期末考查成绩占 30%。（郑学礼，王春梅编写）

篇2：医学寄生虫学(教学大纲)南方医科大学

摘 要 为适应时代发展，培养学生的综合能力，我们需要不断深化学科建设，提高师资队伍素质，提出新的教学方法，并针对不同的教学对象进一步创新。

掌握规范的实验技能、激发学生的积极性、培养学生的创新性思维，这三方面是相辅相成的。

篇3：医学寄生虫学(教学大纲)南方医科大学

1 重视绪论的讲授, 激发学生学习兴趣

良好的开端是成功的一半, 第一堂课的授课效果对这门课程的教学有着特殊和深远的影响。绪论是一门课程开宗明义的一篇, 是对教材的高度浓缩和概括, 因此绪论讲授的成败会给学生带来先入为主的影响, 直接影响到学生对这门课程的学习兴趣[1]。讲好绪论不仅使学生建立该门课程的知识轮廓, 同时也是对学生求知欲和学习主动性的发掘和激励。

讲好绪论首先要吃透教材内容, 精心筛选围绕授课内容的鲜活事例, 尤其是近年来发生在身边备受关注的社会公共卫生事件, 用科普一样的生动语言深入浅出地将内容铺陈开来。例如, 从世界卫生组织每年统计的全球死亡率和感染率最高的疾病报告中, 让学生清楚疟疾等多种寄生虫病仍然严重危害着人类的健康, 尤其是在非洲等贫苦地区疟疾不仅造成高死亡率而且严重阻碍社会经济的发展;从2006年北京的“福寿螺食物中毒”事件, 让学生了解生吃或半生吃淡水螺、虾、蛙等, 可以引起食源性的寄生虫感染, 此次事件就是由于生食福寿螺而引起广州管圆线虫的感染, 使枯燥的理论学习贴近临床实际, 从身边发生的事入手更有利于激发学生的学习兴趣, 把理论教学与临床应用联系在一起;从常见寄生虫病的逐步有效控制甚至消灭, 新环境下各种机会致病寄生虫病的逐渐增多以及诊疗技术的快速发展, 使学生了解医学寄生虫学领域所取得的成就, 现阶段学科发展的趋势和所面临的重大挑战, 促使学生形成强烈的责任感, 激发他们的学习热情;从寄生虫所引起的人体疾病到寄生虫在人类免疫系统进化中的重要作用, 使学生认识到事物复杂的两面性, 寄生虫对人类的健康不是仅有负面的影响, 它也能起到积极的作用, 从而激发起学生的求知欲, 增强学习兴趣。一堂好的绪论课可以直接将学生吸引入新学科的大门, 使其建立积极的学习动机, 激发他们浓厚的学习兴趣。

2 掌握学科发展现状和动向, 及时调整教学内容, 适时引入前沿成果

随着社会经济发展以及文明程度的提高, 人们的卫生条件和生活习惯逐步改善, 人体寄生虫病的疾病谱已经发生改变, 如过去常见的蛔虫病现在已很少见到, 尤其是随着人体自身免疫性疾病的日趋严重, 很多以前很少见的机会致病寄生虫开始受到人们重视, 这就需要教师根据寄生虫病的流行现状与趋势尤其是我国寄生虫病疾病谱的变化来适当调整教学内容, 除了将目前危害仍然比较大的日本血吸虫和疟原虫作为讲授重点外, 还应着重讲授一些如弓形虫、隐孢子虫等的机会致病原虫以及食源性寄生虫的内容, 而对于那些已消除或基本消除的寄生虫则仅作为一般了解的内容。调整后的教学内容可体现我国寄生虫病的流行现状, 具有实用性, 使授课内容更贴近社会需求, 也更容易激发学生的学习兴趣。

近年来大量的学科发展的新知识、新技术和新观点不断涌现, 在面对这些海量信息的时候应当进行鉴别、分类、筛选并及时地引入课堂, 引导学生开阔视野的同时又不会盲目跟从, 使他们获得定量的新信息, 充实和拓展教学内容, 例如疟原虫对血小板和白细胞的影响、疟原虫细胞间的信息交流、蠕虫感染对自身免疫性疾病的保护作用等, 这些内容可以激发学生浓厚的求知欲和学习主动性, 提高教学效果, 使学生看到学科发展的前沿, 紧跟时代的节拍, 更有助于引导学生建立初步的科研思想, 有益于他们今后的工作和科学研究。另外, 在教学中适当地向学生介绍一些本学科中尚未解决的重大问题以及学科发展的巨大前景, 如疟疾仍缺乏特效药、脑型疟的致病机制仍不明确、高效和安全疫苗的研制仍不尽如人意等, 增加学生对于寄生虫学的学习兴趣, 建立他们进行医学科学研究的使命感。

3 改进教学方法, 加强病例引导式教学法

人体寄生虫学是一门实践性很强的学科, 传统教学模式以教师为主, 注重知识的讲授, 学生被动接受知识, 难以满足现代学生学习的需要[2], 因此教师在授课时应注意运用先进的病例引导式教学法, 通过将病例分析或日常生活中的情景引出新课内容, 把寄生虫的形态结构、生活史、致病性、临床诊断和防治等知识有机统一, 提高学生的认知和实践能力, 激发学生的学习动机和求知欲望。

在讲授新的内容前, 首先引入一个与授课内容相关的寄生虫病的典型病例, 包括患者的病史、患者主诉与体征、医生的初步诊断与治疗方案, 同时提出问题, 让学生自己带着问题学习, 让学生成为主体, 使学生在思考病例并寻求答案的过程中获得知识, 培养其学习兴趣和创新思维能力, 这种方法的特点是打破了学科界限, 围绕病例进行学习, 培养学生的思辨能力和创新能力[3]。教师根据教学重点、难点有针对性地进行重点讲解, 引导、启发学生自主解决问题, 最后由教师或师生共同总结本次课的知识框架和主要内容。

摘要：医学寄生虫学课程是衔接基础医学与临床医学间的桥梁学科。针对当前学时压缩、学生缺乏学习兴趣的现状, 努力从重视绪论的讲授, 激发学生学习兴趣;掌握学科发展现状和动向, 及时调整教学内容, 适时引入前沿成果;改进教学方法, 加强病例引导式教学法三个方面提高该课程的教学效果。

关键词：医学寄生虫学,教学效果,探讨

参考文献

[1]顾丽, 亢静, 董文杰.提升病原生物学理论课教学质量的探索与尝试[J].包头医学院学报, 2013, 29 (2) :104-105.

[2]厉彦翠, 许红梅, 崔明宝.学案导学法在病原生物与免疫学基础教学中应用的研究与实践[J].卫生职业教育, 2013, 31 (5) :68-69.

篇4：医学寄生虫学(教学大纲)南方医科大学

关键词： 人体寄生虫学 留学生 教学体会

随着我国经济的发展和国际地位的不断提升，医疗水平和医学教育水平不断提高，近年来越来越多的外国学生选择来华学习医学，留学生教育已经成为我国高等医学教育的重要组成部分[1]。为适应我国高等教育国际化的发展需要，我校从2005年开始招收留学生，实行全英文教学；至今已有来自印度、尼泊尔、巴基斯坦等多个国家和地区的学生在我校临床医学专业学习实践，我校成为教育部认证的能够从事来华留学生教学的学校之一[2]。人体寄生虫学是临床医学课程体系中一门重要的基础课，我一直从事留学生的人体寄生虫学理论课与实验课的教学工作，在教学过程中不断改进教学方法，总结教学经验，现总结如下，以期进一步提高教学水平，获得更好的教学效果。

1.留学生人体寄生虫学教学现状

1.1师生之间存在语言沟通障碍。

与其他医学院校类似，本校的留学生大部分来自印度、尼泊尔、巴基斯坦等东南亚国家，少部分留学生来自非洲国家。他们的官方语言基本是英语，对英语的认知和书写能力较强，但大多数留学生的英语发音地方口音较重。而参与寄生虫教学的老师，大多毕业于国内院校，虽然英语发音以美式英语为主，但存在发音不标准的问题，这就使得教师和学生之间不能进行有效和及时的沟通，给教学工作造成障碍。

1.2缺少专门针对留学生的教材。

虽然我国开展留学生教育已经有几十年的时间，但大多数专业都缺少适合我国留学生群体的教材，人体寄生虫学亦如此[3]。英文原版教材内容过多且书价昂贵，学生不愿购买；我们根据自身情况，结合留学生的特点，选用汪世平主编的医学英文原版改编双语教材《医学微生物学与寄生虫学》（科学出版社出版）作为理论教材，但其英文翻译有不规范之处。

1.3教学内容与留学生所在国国情脱节。

与临床专业的中国学生类似，大多数留学生学成回国后主要从事临床医生这一职业。而寄生虫病的流行具有明显的地域性和季节性；有些寄生虫病在我国已被消灭或得到很好的控制，而在非洲一些国家仍然广泛流行，例如疟疾、丝虫病等。目前，寄生虫学课程教学内容主要以中国寄生虫病流行情况进行讲解，使留学生对该类疾病在本国的流行情况产生误导。

1.4留学生的课堂气氛活跃，但纪律性较差。

与中国学生相比，留学生性格比较外向，充满热情；上课喜欢提问，能积极回答老师的问题，课堂气氛十分活跃。同时，由于他们来自不同的国家，文化背景和宗教信仰不同，课堂纪律普遍较差，部分学生的学习积极性不高，组织纪律涣散，经常出现迟到、早退、旷课、上课讲话、随意出入教室等情况，影响到课堂教学的正常进行。

2.提高留学生寄生虫学教学质量的措施

2.1提高教师的教学水平。

我校留学生教学均采用全英文授课形式，英语是老师与学生沟通的桥梁。因此，提高教师的英语水平（包括听力、口语表达、专业词汇量等）是师生之间建立联系的必备条件。一方面授课教师要有针对性地参加英语培训，强化口语训练，并多与留学生沟通，以了解和适应留学生的发音规律与习惯。另一方面，授课教师要掌握大量的与寄生虫学相关的生理、解剖、免疫等专业词汇，以对知识点充分讲解，提高授课质量。还可以利用网络资源，搜集一些英文原版的图片、视频等用来制作多媒体课件，实现图文并茂，有利于留学生的理解与掌握。

2.2选用合适的授课教材。

教材作为授课的工具，是教学活动的重要组成部分，也是教学质量的保障手段之一[4]。国内出版的英文教材，在语言描述和表达上与原版教材有较大差距，不利于留学生对教学内容的理解。因此，在授课过程中我们选用Burton J.Bogitsh主编的第四版《Human Parasitology》及Thomas C.Orihel和Lawrence R.Ash主编的第五版《Atlas of Human Parasitology》作为主要的理论课教材，同时参考汪世平主编的医学英文原版改编双语教材《医学微生物学与寄生虫学》；实验课则以山东大学医学院及中山大学医学院内部发行资料为参考，结合留学生的特点制作具有自身特色的实验课讲义和多媒体课件。同时采用显微数码互动系统，在提高学生学习积极性与主动性的同时，收到良好的教学效果[5]。

2.3有针对性的备课。

对于寄生虫课程来说，每种寄生虫的形态、生活史、致病、诊断与防控，地域与气候的差别不大；最大的区别在于其流行病学状况，因此根据其流行情况着重讲解留学生所在国发生概率较高的寄生虫病，对于留学生学成回国后从事寄生虫病的诊治工作将具有重要的意义。近年来，我们招收的留学生大多来自印度、尼泊尔、巴基斯坦三国，少数学生来自非洲国家；因此，每次授课前我们都会根据WHO提供的寄生虫病的最新资料，了解留学生所在国家该种寄生虫病的流行情况，根据教学目的在教学内容上有的放矢地有所增减，修订教学计划与教学内容。有针对性地讲解与留学生自身相关的内容，更容易吸引学生的兴趣，集中学生的注意力。比如丝虫病，目前印度及非洲国家流行仍然比较严重，而我国在2006年就已经完全消除了该病，所以在讲到该病时，重点讲解该病的诊断、治疗及预防，同时着重介绍我国消灭该病的“食盐加海群生法”，收到良好的教学效果。

2.4加强留学生的管理。

在教学过程中，为加强留学生的课堂管理，我们采取督促与吸引相结合的方法，一方面，针对留学生思维较活跃的特点，授课时增加了一些能够让学生参与的环节，提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，明显提高了留学生的学习积极性。另一方面，与学校留学生管理部门沟通，加强留学生的考勤管理，督促留学生按时上课，提高上课出勤率，避免迟到、旷课、早退等现象，将出勤率计入留学生的平时成绩，汇入期末总成绩。

3.结语

留学生教育有利于我们引进国外先进的教材和教学理念，促进我国医学教育的国际化进程，加快医学院学生培养模式与国际接轨[6]。但留学生与国内本科生在很大程度有所不同，因此，如何提高留学生教学质量，吸引更多的留学生来华学习，已经成为教学工作的重要组成部分。本文从我校留学生实际情况出发，结合人体寄生虫学的课程特点，对留学生全英文教学的经验和体会进行总结，有助于改进完善留学生教学状况，获得更好的教学效果。

参考文献：

[1]岑建君.抢抓机遇应对挑战促进教育国际交流与合作[J].中国高等教育，2006，（5）：47-48.

[2]李雯.来华医学留学生教育发展初级阶段教学管理的探索与实践—以徐州医学院为例[J].文教资料，2013，（36）：176-178.

[3]刘彦，张愉快，邹菊，等.医学留学生人体寄生虫学全英文教学体会[J].基础医学教育，2015，17（1）：63-65.

[4]王少华，诸欣平，杨静，等.提高留学生人体寄生虫学教学质量的探索[J].基础医学教育，2012，14（3）：228-230.

[5]韦艳霞，付琳琳，刘转转，等.显微数码互动系统在人体寄生虫学实验教学中的应用体会[J].考试周刊，2014（76）：164-165.

篇5：医学寄生虫学大总结

第一篇 总论

• 人体寄生虫学（human parasitology)也称医学寄生虫学（medical parasitology），是一门研究与医学有关的寄生虫及其与宿主关系的科学。• 研究内容 研究寄生虫的形态、结构、生态规律，着重研究寄生虫与人体及外界因素的相互关系。• 研究目的 控制、消灭与预防寄生虫病，保障人类健康。五大寄生虫病(WHO): – 疟疾(malaria)血吸虫病(schistosomiasis)丝虫病(filariasis)利什曼病(leishmaniasis)锥虫病（trypanosomiasis)• “伤残调整生命年”（disability-adjusted life years, DALYs)来表示疾病的负担（disease burden), DALYs 是指在伤残状态下生存的时间和因疾病早逝而丧失的时间。DALYs值越大，表示对健康的损害和生存质量的影响越大。• 我国的五大寄生虫病：

– 疟疾(malaria)血吸虫病(schistosomiasis)丝虫病(filariasis)利什曼病(leishmaniasis)钩虫病(ancylostomiasis)蛔虫、鞭虫等肠道寄生虫感染

• 组织内寄生虫病如旋毛虫病、囊虫病、包虫病等 • 食源性寄生虫病（food-borne parasitosis)寄生虫对人类的危害

• 对人类健康的影响病原体引起疾病 媒介引起疾病传

• 对社会经济发展的影响慢性损害，劳动力丧 生命质量下降，影响社会生 影响优生优育及人口素质 人兽共患病，畜牧业损失 寄生虫病控制中存在的问题

寄生虫及媒介昆虫药物抗性株出现，遗传下一代，增加防治难度。人类活动范围扩大，某些病从自然界带入人类。人类交往频繁，人口大量流动。全球变暖，导致虫媒病的流行。不良饮食习惯，食源性寄生虫病。第三节

正在出现的寄生虫病包括

• 新现寄生虫病(neoemerging parasitic diseases)• 再现寄生虫病(reemerging parasitic diseases): 疟疾、血吸虫病、囊尾蚴病、棘阿米巴病、内脏利什曼病、弓形虫病、贾第虫病、包虫病 第四节

寄生虫学的研究与发展方向，：生虫引起人体致病机制，寄生虫生态与流行病学，寄生虫病的防治，分子寄生虫学，息技术与寄生虫生命现象的模型 寄生与寄生关系

共栖：指两种在一起共同生活的生物，一方受益，而另一方不受益，也不受害。互利共生：在这种关系中双方均获得益处并相互依赖。寄生：一方受益，一方受到损害者则为寄生。寄生关系的演化

• ⒈形态变化⒉生理功能的变⒊侵袭力的变化⒋免疫逃避功能的形成⒌基因变异

一、寄生虫生活史

直接型：在完成生活史过程中不需要中间宿主。如阴道毛滴虫、蓝氏贾第鞭毛虫、溶组织内阿米巴等原虫；以蠕虫为例，不需要中间宿主，虫卵或幼虫在外界发育到感染期后直接感染人，如蛔虫、钩虫等此种类生活史的蠕虫称为土源性蠕虫.间接型：有些寄生虫完成生活史需要在中间宿主或吸血昆虫体内发育至感染阶段后才能感染人体，幼虫在其体内发育到感染期后经中间宿主才能感染人，如丝虫、血吸虫和旋毛虫等蠕虫的生活史均属此型生物源性蠕虫。

二、寄生虫及其类型 • 寄生部位： – 体外寄生虫 – 体内寄生虫 • 寄生虫寄生特性：

– 专性寄生虫：指寄生虫生活史的各个时期或某个阶段必须营寄生生活，不然就不能生存，疟原虫 – 兼性寄生虫有些寄生虫主要在外界营自由生活，但在某种情况下可侵入宿主过寄生生活。粪类圆线虫 – 偶然性寄生虫 • 寄生时间：暂时性寄生虫、长期性寄生虫

– 机会致病寄生虫：在宿主免疫功能正常时在宿主体内处于隐性感染状态，当宿主免疫功能受累时，出现异常繁殖，致病力增强的寄生虫称为机会致病寄生虫，如刚地弓形虫、卡氏肺孢子虫、微小隐孢子虫等。

三、宿主及其类型

• 终宿主：成虫或有性生殖阶段所寄生的宿主，如血吸虫成虫寄生于人体并在人体内产卵，故人是血吸虫的终宿主；

• 中间宿主：幼虫或无性生殖阶段所寄生的宿主，有两个中间宿主的寄生虫有第一和第二之分，如华支睾吸虫的第一中间宿主为某些淡水螺（沼、涵、豆），第二中间宿主是淡水鱼虾；

三、宿主及其类型

• 储蓄宿主（保虫宿主）：有些寄生虫既可寄生于人也可寄生于脊椎动物，脊椎动物体内的寄生条件下可传给人，从流行病学角度来看，这些动物称储蓄宿主或保虫宿主，例如华支睾吸虫的成虫即可寄生于人，又可寄生于猫，猫即为该虫的~。

• 转续宿主：有些寄生虫幼虫侵入非适宜宿主，不能继续发育，但可长期处于幼虫状态，当有机会进入正常宿主体内，便可发育为成虫，这种非适宜宿主称为转续宿主，例如卫氏并殖吸虫的正常宿主是人和犬等动物，野猪是其非正常宿主，童虫侵入野猪后不能发育为成虫，仅维持在幼虫状态。

第四章

寄生虫与宿主的相互关系：寄生虫对宿主的损害，宿主对寄生虫的抵抗

一、寄生虫对宿主的损害 • 掠夺营养

• 机械性损伤寄生虫在宿主体内移行和定居均可造成宿主组织损伤或破坏。如布氏姜片吸虫依靠强而有力的吸盘吸附在肠壁上，可造成肠壁损伤；并殖吸虫童虫在宿主体内移行可引起肝、肺等多个器官损伤；细粒棘球绦虫在宿主体内形成的棘球蚴除可破坏寄生的器官外还可压迫邻近组织，造成多器官或组织的损伤；蛔虫在肠道内相互缠绕可堵塞肠腔，引起肠梗阻。有些兼性或偶然寄生虫侵入人体或造成异位寄生，虫体在人体内的移行或定居引起宿主的组织损伤一般较专性寄生虫更为严重。如果寄生部位是脑、心、眼等重要器官，则预后相当严重，可致生活质量严重下降，甚至致命。

• 毒性与免疫损伤寄生虫的排泄、分泌物，虫体、虫卵死亡的崩解物，蠕虫的蜕皮液等可能引起组织损害或免疫病理反应。如寄生于胆管系统的华支睾吸虫，其分泌物、代谢产物可引起胆管上皮增生，附近肝实质萎缩，胆管局限性扩张，管壁增厚，进一步发展可致上皮瘤样增生，血吸虫抗原与宿主抗体结合形成抗原抗体复合物可引起肾小球基底膜损伤；再如，钩虫成虫能分泌抗凝素，使受损肠组织伤口流血不止。

二、宿主对寄生虫的抵抗

• 宿主清除了体内的寄生虫

• 宿主清除了大部分/未能清除体内寄生虫 • 宿主不能控制寄生虫的生长或繁殖

第五章

寄生虫感染的免疫学 第六章

寄生虫感染的特点

• 寄生虫感染与★带虫者(在相当多的情况下，人体感染寄生虫后并没有明显的临床表现，但病原体还存在，这些感染者能传播病原体，称带虫者，carrier）； • 慢性感染与☆隐性感染(suppressive infection)– 隐性感染是指人体感染寄生虫后，没有出现明显临床表现，也不能用常规的方法检测出病原体的寄生现象。

• ★幼虫移行症（larva migrans):一些蠕虫幼虫，侵入非正常宿主人后，不能发育为成虫，长期以幼虫状态存在，在皮下、组织、器官间窜扰，造成局部或全身的病变，形成幼虫移行症（内脏、皮肤）。

• ☆异位寄生：指在常见寄生部位以外的器官或组织内的寄生，引起异位病变，如日本血吸虫卵正常应沉积在肝、肠，但也可寄生在脑、肺等处。由异位寄生引起的损害叫异位损害

• 多寄生现象 人体同时感染两种或两种以上的寄生虫。第七章

寄生虫病的流行与防制 第一节 寄生虫病流行环节

• 传染源：病人、带虫者和保虫宿主

• 传播途径：经水传播、经食物传播、经土壤传播、经空气传播、经节肢动物传播、经人体直接传播 • 易感者：对某种寄生虫缺乏免疫力或免疫力低下而处于易感状态的人或动物。•

寄生虫病的常见感染途径有：

经口感染，如溶组织内阿米巴、蛔虫、鞭虫、蛲虫、华支睾吸虫、猪囊尾蚴等； • 经皮肤感染：如钩虫、血吸虫等； • 经胎盘感染：如弓形虫、疟原虫等； • 经呼吸感染：如蛲虫、棘阿米巴等； • 经输血感染：如疟原虫等；

• 体内重复感染（自身感染）：如微小膜壳绦虫、粪类圆线虫等。第二节 影响寄生虫病流行的因素 • 自然因素：地理、气候

• 生物因素：中间宿主—节肢动物日本血吸虫的中间宿主钉螺在我国的分布不超过北纬33.7。，因此我国北方地区无血吸虫病流行。• 社会因素包括社会制度、经济状况、科学水平、文化教育、医疗卫生、防疫保健以及人的行为（生产方式和生活习惯）等 第三节

寄生虫病流行的特点☆

• 地方性某种疾病在某一地区经常发生，无需自外地输入，这种情况称地方性。

• 2.季节性 由于温度、湿度、雨量、光照等气候条件会对寄生虫及其中间宿主和媒介节肢动物种群数量的消长产生影响，• 自然疫源性有些人体寄生虫病可以在人和动物之间自然的传播，这些寄生虫病称为人兽共患寄生虫病 第四节

寄生虫病的防治原则1．消灭传染源 在寄生虫病传播过程中，传染源是主要环节。在流行区，普查、普治病人和带虫者以及保虫宿主是控制传染源的重要措施。在非流行区，监测和控制来自流行区的流动人口是防止传染源输入和扩散的必要手段。

vvv 2．切断传播途径 不同的寄生虫病其传播途径不尽相同。加强粪便和水源管理，注意环境和个人卫生，控制和杀灭媒介节肢动物和中间宿主是切断寄生虫病传播途径的重要手段。

vvv 3．保护易感人群 人类对各种人体寄生虫的感染大多缺乏先天的特异性免疫力，因此对人群采取必要的保护措施是防止寄生虫感染的最直接方法。关键在于加强健康教育，改变不良的饮食习惯和行为方式，提高群众的自我保护意识。必要时可预防服药和在皮肤涂抹驱避剂。要掌握寄生虫学的一些基本概念及规律性

 寄生关系及演化

寄生虫生活史、寄生虫与宿主类别

寄生虫病特点

 寄生虫病流行的基本环节

寄生虫病流行的特点

寄生虫病防治措施

以生活史为中心环节，主要抓住以下几个方面： 1.感染期和感染方式(途径):与流行和防治有关 2.寄生部位和虫期:与致病有关 3.排虫期和排出方式:与诊断有关 4.移行途径:与致病有关 5.主要致病虫期:与致病有关 6.中间宿主:与流行有关 7.保虫宿主:与流行有关

 主要掌握相关的基本概念、重要生态习性及传播的主要虫媒病。

变态：全变态、不全变态

 不同纲的基本形态特征 虫媒病：媒介—病原体—疾病及传病方式

医学节肢动物的防制原则

1.眼: 裂头蚴病、眼囊虫病、弓形虫脉络膜视网膜炎

2.脑: 脑囊虫病、脑裂头蚴病、脑型疟疾、弓形虫脑 炎、阿米巴脑炎、脑并殖吸虫病 3.肺: 卫氏并殖吸虫病、卡氏肺孢子虫肺炎、螨性哮喘

4.肝: 肝吸虫病、日本血吸虫病、疟疾、肝包虫病、肝 阿米巴病、黑热病、肝片吸虫病 5.肠: 蛔、钩、鞭、蛲、姜片虫、日本血吸虫、带绦虫、微小膜壳绦虫、肠阿米巴、贾第虫 6.生殖器官: 阴道毛滴虫(阴道炎)、阴虱(皮炎)1.皮肤:旋毛虫病、皮下囊虫病、皮肤蚴虫移行症、皮肤阿米巴病、皮肤黑热病、螨性皮炎、疥疮、皮肤蝇蛆病、蚤、虱叮咬性皮炎 2.淋巴系统: 丝虫病、黑热病、弓形虫淋巴结炎 3.循环系统(血管、血液): 疟疾、丝虫病、日本血吸虫病、黑热病



一、总论: 寄生虫的类型

生活史类型

宿主的类型：

 转续宿主;终宿主;中间宿主;保虫宿主等。

寄生虫的感染与免疫

二、蠕虫、原虫:

 重要寄生虫的学名（世界6大热带病、我国5大寄生虫病）。

三、节肢动物:

篇6：医学寄生虫学(教学大纲)南方医科大学

4.能引起肝脏损害的寄生虫主要有哪些?请写出其致病阶段。

13.粪便检查主要能发现哪些寄生虫卵?

14.用血涂片检查，主要可诊断哪些寄生虫病?请写出能查见的寄生虫阶段。

27.寄生在人体循环系统内的寄生虫主要有哪些?各是什么阶段?

篇7：医学寄生虫学(教学大纲)南方医科大学

注：后面的红色部分仅为参考答案或者答案要点。建议以小组为单位讨论解决练习过程中遇到的问题。

2.请问《间充质干细胞分化为心肌细胞的诱导方法研究进展》一文属于几次文献？请写出该文出处。该文章可在哪些数据库获取全文?

答案：该文是综述，所以属于三次文献； 出处：中国生物工程杂志 2014;34(3): 115-124

3.请举一个简单例子说明什么是主题词，主题词检索与自由词检索相比有什么主要优点？ 参考答案：主题词是一种反映文献内容主题、经过严格规范化了的人工语言。

例如，有关癌症的词汇包括：癌症、肿瘤、癌、瘤、癌肿等，其中肿瘤为主题词，可以代替所有癌症方面的检索词。用主题词检索与自由词检索相比可以提高查全率和查准率，如以肿瘤这一主题词可以把上述各种有关癌症的词汇全部检索出来，而自由词检索则需要把这些同义词都包括进来检索，此外主题词肿瘤还可以通过扩展检索包括各种具体的癌症，从而提高查全率。

4.请利用CBM(中国生物医学文献数据库)查找广州中医药大学2005年到2014年发表的关于儿童腹泻方面（要求限定在标题字段）的文献，请写出检索过程。

检索条件：(中文标题:腹泻 and 儿)and(作者单位:广州中医药大学)限定条件：2005-2014

5.请利用CBM数据库查找南方医院2005年到2014年以来发表的乙肝病毒（乙型肝炎病毒）方面的文献，并写出最新一篇的题录。

5.作者单位：南方医院 缺省：乙肝病毒 or 乙型肝炎病毒 限定： 2005-2014

6.请利用CBM检索2007年到2014年以来有关卡托普利治疗高血压的病例报告，哪个期刊发布的最多？请写出检索过程。

6.缺省：卡托普利 and 高血压 限定：2007-2014；病例报告 最多是：临床合理用药杂志

7.请利用CNKI数据库平台检索我校2002年到2014年受国家自然科学基金资助的核心期刊文章，其中哪个作者发表此类文献最多？请写出检索过程和检索结果。

7.利用CNKI期刊 单位：南方医科大学 或者 第一军医大学 并且 基金：国家自然科学基金 时间：2002-2014 核心期刊 姜勇

8.请利用CNKI平台回答2008年邵龙泉医生参加的学术会议的名称、会议主办单位和地点。

8.利用CNKI会议检索 年：2008 作者：邵龙泉 检索结果：

【会议名称】中华口腔医学会老年口腔医学专业委员会换届选举暨第四届全国老年口腔医学学术研讨会

【会议时间】2008-11 【会议地点】中国江西南昌 【主办单位】中华口腔医学会老年口腔医学专业委员会

9.请利用CNKI平台回答钟世镇院士2003年到2014年指导的我校授予的博士论文有哪些？请写出下载频次最高的一篇题录。

9.利用CNKI 博士论文库的检索功能 导师：钟世镇 学位授予单位：南方医科大学 或者 第一军医大学 并且 时间：2003-2014

10.请利用CNKI平台期刊数据库回答核心期刊发表的限制性液体复苏在妇产科学方面应用的文献有哪些？请写出检索过程。

10.方法一：或者 学科领域限定在“妇产科学” 主题（标题也可）：限制性液体复苏 限定 核心期刊

方法二：主题（标题也可）：限制性液体复苏 限定 核心期刊 检出结果后：分组浏览：学科

11.《医学临床研究》杂志是不是核心期刊？该刊的复合影响因子是多少？该刊被哪些中文全文数据库收录？

11.利用CNKI期刊导航即可查到是否核心期刊以及影响因子；分别在CNKI、万方、维普三个数据库检索该刊，如有则是被该全文数据库收录。

12.利用CNKI检索南方医院侯凡凡教授在核心期刊发表的被引用次数最高的第一作者中文期刊论文题目是什么？被引用了多少次？ 12.利用CNKI期刊 高级检索

13.请利用CNKI期刊数据库查找我校2000年到2014年发表的关于糖尿病肾病护理方面的文章，下载次数最多的是哪篇文章？请写出检索过程和结果。（糖尿病肾病是糖尿病的一种并发症）

13.单位：南方医科大学 或者 第一军医大学 并且 主题：糖尿病肾病 并且 护理 时间：2000-2014

14.请利用读秀写出杨建军2011年在 《中华临床营养杂志》中发表的文献的题录。14.在万方数据库进行检索 杨建军,秦环龙.组氨酸脱羧酶、肠脂肪酸结合蛋白和二胺氧化酶在肠梗阻患者肠黏膜损伤诊断中的价值[J].中华临床营养杂志,2011,19(2):67-73

15.请利用搜索引擎回答广州管圆线虫病的疾病病因和预防措施是什么？其中广州二字的来因是什么？并回答陈晓光教授发表的有关广州管圆线虫研究方面被引用次数最高的一篇中文期刊论文的出处。

15.前两问均可通过baidu百科知道。第三问通过Googleschoolar即可查得。

16.请利用读秀学术搜索回答我校购买的钟世镇院士编著的电子图书有多少本？

16.利用读秀检索作者 钟世镇，在左侧即可看到我们购买的电子书数量和纸质馆藏的数量。

17.请利用读秀学术搜索回答哪本书论及地黄饮子配伍的意义？请写出该书的书名和作者。

17.利用读秀的知识搜索输入地黄饮子 配伍。即可查得该书。

18.请利用Google学术回答侯凡凡院士在新英格兰医学杂志发表文章被引用的次数。18.在Google高级检索限定 作者和杂志名，作者和杂志名要用英文。

19.请检索2008年南方医科大学申请的专利有多少项，请写出检索过程。

19.申请人：南方医科大学 日期：2008

20.请利用国家知识产权局的专利检索与服务系统或中国知识产权网的专利信息服务平台查找中山大学申请的有关化橘红方面的专利，回答如下问题：（1）你是如何查找的？

（2）该校一共申请了几项这方面的专利？写出一项最早获得授权的专利名称，该专利属于哪种类型？ 20.（1）申请人：中山大学； 摘要：化橘红 或 名称：化橘红；

（2）4项（如选择名称字段则为2项）；化橘红制剂及其生产方法 或 一种化痰止咳的药物及其生产方法 ； 发明专利

21.请问如何检索治疗糖尿病肾病的专利？其中魏连波教授发明的专利名称和法律状态是什么？请写出检索过程和检索结果。21.摘要里限定：糖尿病肾病 发明人：魏连波

22.请利用一种检索技术构建检索课题”替格瑞洛和拜阿司匹林在合并冠心病的急性脑卒中患者的疗效比较”的表达式。22.布尔逻辑运算。

23.同济大学申请了一项防坠护理床的专利，请使用专利检索数据库检索该项专利，写出该专利的第一发明人、所属的专利类型及目前的法律状态。

23.第一发明人：范素云； 专利类型：实用新型；目前的法律状态：专利权的终止

24.利用PubMed检索2000年以来有关高血压（hypertension）患病率（prevalence）方面的综述文献，要求在题名中包含上述2个英文词。请写出最终检索表达式或检索过程，检索结果中能免费访问全文的文献有多少篇？

24.hypertension[ti] AND prevalence AND review[pt]，Filters: Publication date from 2000/01/01 检索结果中提供免费全文的文献有5篇

25.请利用PubMed数据库检索2011年中国作者发表的一篇有关双气囊小肠镜（double balloon enteroscopy）的综述论文。请写出检索式或检索过程，并写出该文第一作者及其所在单位名称，并注明文献出处。

25.检索式：double balloon enteroscopy AND china[AD]

Filters activated: Review, Publication date from 2011/01/01 to 2011/12/31 第一作者：Xin L，单位：Department of Gastroenterology, Changhai Hospital, Second Military Medical University 出处：Gastrointest Endosc.2011 Sep;74(3):563-70.26..利用PubMed检索关于肺癌与抽烟研究的英文文献，要求检索的文献带有摘要，发表时间是2004-2010年。请写出检索过程。

27.利用PubMed检索最近5年由南方医院（Nanfang Hospital，Nan Fang Hospital）医生发表的有关干细胞（stem cell）研究的英文文献。请写出检索步骤（或每步所使用的检索式）。

27.检索式：stem cell AND english[la] AND(Nanfang Hospital[ad] OR Nan Fang Hospital[ad])，published in the last 5 years

28.请检索PubMed2003年来收录我校南方医院发表的论文有多少？综述文献有多少？ 请写出检索过程和检索结果。

28.Affliation=nanfang hospital OR nan fang hospital review Author：Hou ff 2003-2014

29.请分别利用CNKI、万方数据库、维普数据库和PubMed数据库检索关于医院管理的文献，分别选择10篇导入到NoteExpress中，并分别为其中的一篇中文和外文文献链接全文。然后在Word中撰写论文的过程中插入3篇文献作为参考文献，并按照《中山大学学报》的格式编辑参考文献。

30.请将您桌面新建文件夹里的10篇文章导入到NoteExpress中，并更新题录。请写出操作步骤。

31.王医生对肌萎缩侧索硬化这一疾病比较感兴趣，他很想知道目前国内有哪些专家在这一方面做的研究比较多，以便报考他们的研究生学习。请你利用合适的数据库进行检索，根据检索结果为他提供两位专家人选。写出你所使用的数据库名称，两位专家姓名及其所在单位名称。

32.按照国际惯例，论文最后一位作者一般是某个研究团队的负责人，对检索课题文献具有重要意义。某同学在利用PubMed数据库检索文献时发现，有两篇中国作者发表的论文最后一位作者名字相同（Ma G，见下图），他不确定是否为同一人，同时还想在中文数据库中查找其发表的中文文献。为此，请你利用相关数据库帮助该同学确定两者是否为同一人，并写出其中文姓名及所在单位中文名称。

32.参考答案：两者是同一人； 中文名：马冠生； 单位：中国疾病预防控制中心营养与食品安全所。

33.请利用您学习的数据库回答，检索MT1-MMP调节基质代谢促进乳腺癌淋巴管生成的机制（Research on lymphangiogenesis mechanism promoted by MT1-MMP regulation of matrix metabolism）方面的中外文文献；请写出检索用的数据库、检索词、检索策略以及最相关的一篇文献题录。

中文用CBM；检索词：MT1-MMP、乳腺癌、淋巴管； 检索策略：MT1-MMP and 乳腺癌 and 淋巴管（2篇）MT1-MMP and 乳腺癌（13篇）

外文用PubMed；检索词：MT1-MMP、lymphangiogenesis、mechanism 检索策略：MT1-MMP AND lymphangiogenesis AND mechanism（0篇）

篇8：医学寄生虫学(教学大纲)南方医科大学

关键词：转化医学,人体寄生虫学,教学思考

转化医学是近年来国际医学领域出现的一个新概念, 是将基础医学研究成果与临床应用结合起来的一种新的思维方式, 核心是在实验室与临床之间建立一个双向转化通道, 根本目的是促进医学技术的发展、提高临床医疗水平, 这对医学院校的教学提出了严峻挑战。作为转化医学重要支撑点的基础医学各学科, 在教学及科研中应重视对转化医学概念的运用。人体寄生虫学是一门基础医学向临床医学过渡的学科, 以转化医学理念指导人体寄生虫学教学改革, 使医学生在理论与实践学习中了解转化医学概念及掌握相关实践技能, 既符合人体寄生虫学学科性质的内在要求, 又是实现课程教学目标的迫切要求, 应全力推进以转化医学为理念的人体寄生虫学教学, 以提高教学质量。本文结合人体寄生虫学教学要求和实践, 探讨转化医学理念在人体寄生虫学教学中的应用。

1 转化医学的概念

转化医学又称为转化研究, 这一新概念是指基础研究成果与临床实际应用之间的转化, 是以病人的健康为根本, 以治疗重大疾病为研究出发点, 从而促进科学发现转化为医疗实践。1992年, Choi[1]在《科学》杂志首次提出“从实验室到病床”这一概念;1996年, Geraghty[2]首次在医学杂志《柳叶刀》上提出“转化医学”这一新名词;直到2003年, 当时的美国国立卫生研究院 (National Institute of Health, NIH) 院长Elias Zerhouni在《科学》上发表了名为“The NIH Roadmap”的文章, 引领全世界的研究人员把目光聚焦到转化医学上。文中综合阐述了转化医学的概念, 其核心是打破基础医学与临床医学之间的界限, 在它们之间建立起直接联系, 使科研成果更快、更有效地服务于临床[3]。转化医学被认为是搭建在基础医学和临床医学间的桥梁, 实现了基础研究成果向临床治疗应用的快速转换[4]。

当前转化医学发展迅猛, 在医学研究中的重要性不断提升, 内涵也不断丰富和完善, 目前已形成包括基础-临床-预防转化、临床-康复-预防转化、药学-临床-预防转化等多元化的综合体系[5], 这对医学院校的教学提出了更高的要求。要将这种理念贯穿于整个基础医学教育的方方面面, 也给医学课程的改革带来了契机和挑战。要在医学生的早期培养阶段就开始进行转化医学教育, 让转化医学理念在医学生教育教学中发挥重要作用。

2 人体寄生虫学与转化医学的关系

人体寄生虫学是医学必修课程, 属病原生物学范畴, 是研究与医学有关的寄生虫及其与宿主关系的一门学科, 是临床医学、公共卫生学和预防医学的基础课程, 也是联系基础医学与临床医学的桥梁课程, 以研究各种人体寄生虫的形态、生活史及致病机理为主要内容, 对预防、临床诊断和治疗都是非常重要的。在课程中不仅涉及大量基础知识, 如寄生虫的形态、发育特点、传播方式等, 还包括了临床病例, 涉及免疫、病理、药理以及内外妇儿等许多不同学科的临床知识, 并涵盖大量现场调查研究。人体寄生虫学的发展离不开临床实践和现场调查, 而人体寄生虫学的基础研究又可为临床治疗和流行病的防治提供指导, 如人体寄生虫学对病因的研究可指导疾病的临床诊断和疫苗开发;对致病机制的研究有助于临床采取针对性的干预措施;对疾病流行环节的探讨可指导制定相应的寄生虫病防治政策。由此可见, 正确认识人体寄生虫学的学科特点和内容, 坚持转化医学的理念, 可以有效提高人体寄生虫学课程的教学质量。

3 转化医学对人体寄生虫学教学的启示

3.1 注重教学内容的选择

目前, 国内多数医学院校人体寄生虫学课程的学时相对较少, 而随着人们饮食习惯和生活水平的不断变化、输入人口的不断增加, 使国内出现了许多新的寄生虫病, 也有一些已消除的寄生虫病又重新出现, 这就要求授课教师根据当前国情及国内寄生虫病的流行特点和趋势, 适当调整教学内容, 以适应临床的需要。在教学中注重思考“教什么”和“怎么教”, 其中“教什么”是需要教师思考如何选择和处理教学内容。转化医学理念要求教师重新审视人体寄生虫学的教学内容并进行合理选择, 制订相应的教学大纲, 围绕临床需要不断修正和完善。例如丝虫病在我国临床病例逐渐减少, 而输入性疟疾和食源性寄生虫病 (如肝吸虫病、猪带绦虫病等) 的病例日益增加, 人体寄生虫学教师应立足于临床需要, 在教学时考虑对一些内容的教学目标和要求重新定位并合理分配教学资源。同时, 人体寄生虫学的课程涉及解剖、病理、预防等多个基础学科, 但因各门课程上课时间不同, 很难让学生形成有效的学科联系, 这就需要教师在讲课过程中适当进行补充, 通过应用多媒体课件等手段将多学科内容整合在一起, 以便在有限的教学时间内最大限度地提高教学效率和效果。

3.2 采取以病例为引导的教学法

由于课程安排, 学生在学习人体寄生虫学时几乎没有接触过临床, 对疾病的临床表现一无所知。因此, 教师在授课过程中可以结合理论讲解患者出现不同临床表现的原因, 采取不同治疗措施的依据, 进而架起临床与基础课之间的桥梁。如在讲解恶性疟疾的危害时, 列举脑型疟疾的病例, 结合基础知识和患者的临床表现, 解释患者为什么会出现恶性贫血、惊厥、昏迷、异常出血以及发病机制有哪些、为什么容易造成误诊且后果严重、怎样进行治疗等。这样不仅使学生巩固深化了所学的理论知识, 而且锻炼了学生分析问题、解决问题的能力, 增强了学生学习的主动性。

3.3 采用多种模式进行实验教学

3.3.1 增加病例讨论

结合理论课讲授的重点内容, 选择典型的临床病例, 编写病例讨论讲义, 布置病例讨论内容, 让学生进行讨论。在讨论中应融入转化医学理念, 使学生意识到之前学习的理论知识对临床诊断和治疗非常重要。这不仅有利于调动学生学习的积极性, 还有利于提高教学质量和教师的自身素质, 更有利于学生临床思维和综合能力的培养。

3.3.2 开展综合设计性实验

设计性实验避免了传统实验单一化、程式化, 学生缺乏自主性、创新性的弊端, 对于提高学生综合运用知识的能力, 独立思考问题、全面分析问题的能力是非常必要的[6]。设计性实验要求学生综合多门学科的知识设计实验方案, 学生在整个实验设计过程中处于自主学习的状态, 可以很好地发挥他们的创造性思维, 弥补人体寄生虫学传统实验模式以验证为主的不足, 同时可提高学生对所学知识融会贯通的能力, 有利于创新人才的培养。通过实验设计, 可逐渐培养学生转化医学的意识, 有利于学生加速形成转化医学思维。

3.3.3 多开展动物实验

在实验课上尽量多开展动物实验, 让学生自己动手在动物身上复制寄生虫病模型来观察机体的变化, 探讨疾病的发病机制。如在学生进行血吸虫感染小鼠的实验中, 教师要求学生严格按照实验步骤进行实验操作, 并督促学生独立书写实验报告、分析实验结果, 并将实验操作过程和报告作为考核的一部分, 这样既可培养学生的操作技能, 全面分析、解决问题的能力以及严谨的工作态度, 还能帮助教师发现学生的不足, 及时进行教学补充。同时, 我们还拍摄了一些实验操作视频, 如疟原虫感染小鼠模型的建立, 通过多媒体演示给学生, 让学生观看后进行操作, 也在一定程度上提高了学生观察和实践的能力, 不仅可以巩固理论知识, 而且也为进入临床打下了良好的基础。

4 结语

转化医学从概念提出到实践应用至今仅十余年的时间, 已在医学发展变革中发挥了重要作用。为适应医学教育和时代发展的要求, 将转化医学思想渗入基础医学教学中, 充分利用各种教学手段, 提高教师的教学能力和学生的综合素质, 有助于提高教学质量, 有助于更好地培养高层次、高水平的复合型医学人才。

参考文献

[1]Choi D W.Bench to bedside:the glutamate connection[J].Science, 1992 (258) :241-243.

[2]Geraghty J.Adenomatous polyposis coli and translationed mdicine[J].Lancet, 1996 (348) :422.

[3]Zerhouni E.Medicine.The NIH Roadmap[J].Science, 2003 (302) :63-72.

[4]Butler D.Translational research:crossing the valley of death[J].Nature, 2008, 453 (71) :840-842.

[5]唐旭, 苟兴春.转化医学思想对病理学教学的启迪[J].西北医学教育, 2013 (4) :744-746.