第一篇：复旦大学医学学硕资料
广州大学2018年心理学考研学硕参考书目
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广州大学2018年心理学考研学硕参考书目
广州大学心理学考研参考书目有哪呢?同学们在复习时又该掌握哪些重点呢?下面让博仁考研老师为同学们详解广州大学2018年心理学考研学硕参考书目，为同学们的复习添砖加瓦。
一、广州大学心理学简介
广州大学教育学院(师范学院)于2001年7月正式组建，由广州师范学院教育科学研究所、社会心理学研究所、电教中心，广州教育学院(广州高等师范专科学校)教育系、教育技术学系，原广州大学电教中心，华南建设学院(西院)电教中心等单位合并成立。
学院是一个集教学、科研、社会服务为一体的办学单位，办学历史悠久、科研实力雄厚。现有教职工80人，专任教师63人，其中教授23人，副教授22人，博士生导师8人，硕士生导师42人，具有博士学位教师42人。
学院下设小学教育、心理学、应用心理学、教育技术学、学前教育、教育学(特殊教育)等6个本科专业，在校本科学生1238人。现有教育学、心理学两个一级学科硕士学位授权点，二级学科硕士点11个，在校全日制硕士研究生182人;教育硕士、应用心理学专业硕士学位点，在职硕士研究生255人。
学院以学科建设为龙头，积极推进重点学科、重点实验室、特色专业、精品课程建设。现有两个广东省优势重点学科(教育学、心理学)，教育学科拥有广东高校省级重点平台1个、广州市协同创新平台1个、与台湾屏东大学联合建设教育政策研究中心1个。心理学科拥有广东省哲学社会科学重点实验室1个。学院还拥有校级实验教学示范中心1个(教育技术学专业实验室);广东省精品资源共享课程2门(心理学、教育学)，广州市精品课程1门(现代教育技术);校级特色专业1个(教育学)，校级双语教学示范课程1门(摄影技术)。
二、广州大学心理学考研学硕参考书目
广州大学心理学考研学硕的参考书目如下：
1、《心理学史》，叶浩生，高等教育出版社，2011
2、《普通心理学》，彭聃龄，北京师范大学出版社，2001
3、《实验心理学》，朱滢，北京大学出版社，2014.1
4、《心理测量》，金瑜，华东师范大学出版社，2005
5、《心理与教育统计》，张厚粲，北京师范大学出版社，2009;
注：2018年招生信息一般在2017年9月左右发布，所以对于备考2018年研究生考试的同学们来说，现阶段的复习可以参考2017年学校发布的招生信息。
以上就是博仁考研老师为大家收集整理的广州大学2018年心理学考研参考书，大家记得收藏哦!同学们，2018年心理学考研大幕已经拉开，你还在等什么呢?大家有任何关于心理学考研的问题可以咨询 第 1 页
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第二篇：2013年山西大学新闻学专业学硕文史知识与政论文写作真题
2013年山西大学新闻学专业学硕文史知识与政论文写作真题（绝对全面准确）
名词解释：
1、《五蠹》
2、张衡
3、谢灵运
4、杨万里
5、桃花扇
简答题：
1、简析杜甫的文学史地位和影响？
2、汉赋的特点和成就？
3、桐城派的代表人物和文学主张？
4、《儒林外史》中范进的人物形象分析
论述题：
1、谈谈你对朱熹《观书有感》二首的理解？
2、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
3、杜丽娘的人物形象分析
写作题：
以“网络热词”为话题写1500字的政论文。
注：文学史第四本一定要多看，每年都考的很多。
第三篇：学硕和专硕区别
全日制学术型硕士研究生与专业学位硕士研究生简介
一、专业学位和通常讲的“学位”有何不同?
我国于1981年实施《中华人民共和国学位条例》，当初以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位，就是大家通常所说的“硕士、博士学位”。上世纪90年代初，为了加速培养经济建设和社会发展所需的高层应用型专门人才，设置了专业学位。
专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。
二、专业学位硕士分为几类?
专业学位可分为全日制与非全日制两种类型。
全日制专业学位硕士是全日制硕士的一种，指的是通过全国统一入学考试进入高等学校，按照专业学位硕士研究生目标培养的，以全日制方式学习，即利用周一至周五正常的工作时间在校上课的硕士。一般来讲，全日制硕士的入学考试时间在农历新年前。
非全日制专业学位硕士是指考生以在职人员身份通过全国统一入学考试进入高等学校，按照在职人员特点制定培养方案培养的，以在职方式学习，即利用周末或相对集中的时间在校上课的硕士。一般来讲，非全日制硕士的入学考试时间在每年10月份。
三、全日制专业学位和学术型学位有何区别?
二者都是采取全日制攻读的方式，其区别主要有两点：
1.培养目标不同。专业学位是培养在某一专业(或职业)领域具有坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技
术或管理工作，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。学术型学位硕士研究生则主要是培养学术研究人才。
2.培养方式不同。专业学位课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究;教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法;注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在具体的学习过程中，要求有为期至少半年(应届本科毕业生实践教学时间原则上不少于1年)的实践环节。而学术学位研究生的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。
四、全日制专业学位硕士研究生在毕业时，是否可以获得毕业证书、学位证书和派遣证?
攻读全日制专业学位研究生为学历教育，在修完在读学校规定的学位课程，通过论文答辩后，毕业时可以获得毕业证书、学位证书和派遣证(俗称“三证”)。
五、贵校对全日制专业学位硕士与全日制学术型硕士，在入学及毕业时是否能够做到一视同仁、同等对待?
专业学位研究生和学术型研究生属“同一层次、不同类型”，能够被“一视同仁、同等对待”。具体表现在：
(1)报名时间、条件一致;(2)入学考试时间一致;(3)复试工作同时进行;(4)收费标准相同;(5)毕业证书相同;(6)通过学位论文答辩，均可获得学位证书;(7)均有派遣证。
六、贵校有哪些全日制专业学位硕士的招生专业?2011年计划招生多少人?
我校现有12个专业学位硕士授权点：工商管理(MBA)、化学工程、计算机技术、环境工程、工业设计工程、建筑与土木工程、项目管理、物流工程、工业工程、机械工程、控制工程、纺织工程(含服装与设计方向)等;
其中工商管理(MBA)、项目管理2个专业学位须具有本科3年或专科5年及以上工作经验。
2011年的具体招生专业及招生人数请查看我校2011年硕士研究生招生目录。
七、贵校全日制专业学位硕士研究生是否接收推免生?如何接收?
按照教育部相关文件规定，除工商管理硕士(MBA)、项目管理外，我校各专业学位专业均接收推免生。2011年教育部给我校下达35名专业学位专项推免指标，这些推免生只能选择攻读全日制专业学位硕士研究生，从而体现教育部发展全日制专业学位的决心，加大了硕士研究生结构调整的力度。
凡是取得考生本人所在学校推免资格的考生，均可申请攻读我校全日制专业学位硕士研究生。
凡被我校接收的全日制专业学位硕士研究生的推免生，均为公费生。
八、贵校全日制专业学位硕士研究生的就业前景如何?
随着经济社会的不断发展，高层次应用型人才培养问题日益受到社会各界的关注。我校作为特色鲜明，在国内具有较高知名度的综合性普通高校，研究生教育历史悠久，学术积淀浓厚，研究生教育紧跟时代步伐，学科优势明显，始终坚持素质教育与创新教育，研究生就业率居于陕西省前列。我校的每个专业学位硕士专业都有其相应的实践基地，教学与实践紧密结合，可以坚信，我校的全日制专业学位硕士研究生的就业前景广阔。
九、如何报考贵校全日制专业学位硕士研究生?
凡是符合报考条件的考生，按照相关报考政策，参加全国统一组织的硕士研究生入学考试即可。
报名方式、报名时间同学术型学位硕士研究生。
十、贵校全日制专业学位硕士研究生如何录取?
我校的全日制专业学位硕士研究生招生工作按照国家教育部有关文件精神，全日制专业学位硕士与学术型硕士属同一层次的不同类型，将严格按照“一视同仁，同等对待”的原则进行复试和录取。
先由国家教育部划定统一的复试分数线(按地区和专业)，达到复试分数线，参加我校组织的复试，择优录取。
十一、贵校全日制专业学位硕士研究生如何培养?学制几年? 我校的全日制专业学位硕士按照全日制专业学位硕士的培养方案进行培养，完成所修学分、通过学位论文答辩，颁发硕士研究生毕业证书和硕士专业学位证书。
为了更好的做好培养工作，我校全日制专业学位硕士研究生培养年限均为
2.5年，在职人员可申请延长至3年。
欢迎广大考生报考西安工程大学2011年全日制专业学位硕士研究生!
附：专业学位简介：
http:///xwyyjsjyxx/gjjl/szfa/263317.shtml
第四篇：研究生培养类型(专硕,学硕)
按照培养类型的不同，分为学术型研究生和专业学位研究生
学位型研究生是硕士研究生一个分支，与专业学位硕士相对应。学术型研究生是以培养教学和科研人才为主的研究生教育，授予学位的类型是学术型硕士学位。
学术型研究生的招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试(简称“统考”)， 被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。
专业学位硕士，对于我们来说既熟悉又陌生。说熟悉，我国自1991年开始实行专业学位教育制度以来，经过十几年的努力和建设，专业学位教育发展迅速，目前耳熟能详的MBA、MPA都是属于专业学位范畴;说陌生，因为教育部决定从2009年起，大部分专业学位硕士开始全日制培养，并发放“双证”，2013年继续推行将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变政策，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。
专业学位(professional degree)，是相对于学术性学位(academic degree)而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术性学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。
学术性学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术性学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。
第五篇：临床医学资料
类风湿关节炎的诊治的基本原则?
类风湿关节炎一种以对称性、多关节炎为主要表现的慢性、全身性自身免疫疾病，治疗的基本原则：①迅速给予NSAIDs缓解疼痛和炎症，②尽早使用DMARDs，以减少或延缓骨破坏。③防止关节破坏，保护关节功能，最大限度的提高患者的生活质量，是最高目标
甲亢：由多种病因导致甲状腺激素(TH)分泌过多,引起以神经、循环、消化等系统兴奋性增高和代谢亢进为主要表现的一种临床综合征。简称GD，又称弥漫性毒性甲状腺肿，是一种甲状腺激素(TH)分泌增多的器官特异性自身免疫性疾病。
临床表现为女性多，20~40岁多见，男女之比为
1：4~6;老年、小儿常不典型。
•起病缓，少数在感染、精神创伤后急
性起病。临床表现复杂，多系统受
累，病程迁延，数年不愈。
•典型表现：TH 分泌过多症群、甲状
腺肿大、突眼。
主要临床表现为多食、消瘦、畏热、多汗、心悸、激动等高代谢症候群，神经和血管兴奋增强，以及不同程度的甲状腺肿大和眼突、手颤、胫部血管杂音等为特征，严重的可出现甲亢危相、昏迷甚至危及生命。
巨幼细胞贫血(megaloblastic anemia，MA)是由于机体内叶酸和(或)维生素B12 缺乏，影响脱氧核糖核酸(DNA)的生物合成，使细胞核分裂发生障碍所致的大细胞性贫血
支气管哮喘：是由多种细胞(如嗜酸性粒细胞、肥大细胞等)和细胞组分参与的气道慢性炎症性疾患。这种慢性炎症导致气道高反应性。支气管哮喘的典型的临床症状是：发作性伴有哮鸣音的呼气性呼吸困难或发作性胸闷和咳嗽。严重者端坐呼吸，干咳活咳大量白色泡沫痰。甚至出现发绀等缺氧的表现
弥漫性血管内凝血(disseminated intravascular coagulation，DIC)是在某些致病因素作用下，微循环内弥漫性微血栓形成，引起继发性凝血因子消耗和纤维蛋白溶解亢进，导致微循环障碍的疾病。
消化性溃疡(peptic ulcer)主要指发生在胃和十二指肠的慢性溃疡，即胃溃疡(gastric ulcer)和十二指肠溃疡(duodenal ulcer),因溃疡的形成与胃酸-胃蛋白酶的消化作用有关而得名。溃疡的粘膜缺损超过粘膜肌层，不同于糜烂。
消化性溃疡治疗的策略
1.区分Hp阳性还是阴性。
2.阳性首选抗Hp治疗，结束后再给抑制胃酸分泌治疗。
3.阴性给H2RA或PPI，DU4-6周，GU6-8周。
4.是否维持治疗：根据复发频率、年龄、服用NSAID、吸烟、有无并发症综合考虑。
5.根除HP后复查：根除HP后4周，停用PPI、铋剂2周
急性肾小球肾炎的临床表现：1.前驱感染： 上呼吸道10d皮肤感染20d
2.一般病例(典型病例)
水肿：眼睑 颜面 早起重无凹陷
血尿、蛋白尿：尿液颜色与酸碱度相关
高血压：1~2w好转，持续不好转可考虑慢性急性发作
3.严重病例
循环充血：1-2w内气急胸闷心力衰竭肺水肿危及生命
高血压脑病：剧烈头痛恶心呕吐视乳头水肿神经系统症状
急性肾功能衰竭：少尿 无尿 高k 代酸
4.非典型病例
无症状型
肾外症状型
肾病综合征型
高血压：以动脉血压升高(收缩压≥ 140mmHg和(或)舒张压≥ 90mmHg)为主
要临床表现伴有或不伴有多种心血管危险因素的综合征，简称高血压有 原发性高血压和继发性高血压
原发性肝癌：指肝细胞或肝内胆管细胞发生的恶性肿瘤
尿频：单位时间内排尿次数明显超过正常范围，日间4-6次，夜间0-2次。
呕血的三大病因：消化道溃疡，食管或胃底静脉曲张破裂，急性胃粘膜出血。
原发性肝癌的临床表现，并发症?
临床表现：
肝区疼痛：多呈持续性胀痛或钝痛;如破裂出血，产生急腹症
肝大：进行性肿大，质地坚硬，表面凹凸不平，有大小不等的结节，压痛、叩痛 黄疸：肝癌晚期
肝硬化征形成象：脾大、腹水、静脉侧枝循环
并发症：肝性脑病：终末期最严重并发症，占死因34.9%
上消化道出血: 门脉高压，胃肠粘膜糜烂伴凝血功能障碍，大量出血可诱发HE 肝癌结节破裂出血：10% ,包膜下，大量致休克，少量出血致血性腹水
继发感染：如肺炎、败血症、肠道感染等
冠心病：冠状动脉粥样硬化使管腔狭窄或阻塞，或/和冠状动脉痉挛，导致心肌缺血、缺氧或坏死，而引起的心脏病，统称为冠状动脉性心脏病，亦称缺血性心脏病。
特发性血小板减少性紫癜的临床表现，诊断方法，原则?
临床表现:1.起病，急性型特发性血小板减少性紫癜常见于儿童。
流产：凡妊娠于28周前，胎儿体重不及1000g者，成为流产。
外科感染：是指需要手术治疗的感染性疾病，以及创伤或手术后发生的感染性疾病。
全身化脓性感染：是化脓性病菌侵入血液循环生长、繁殖、产生毒素，引起全身严重感染，
包括败血症和脓血症。
破伤风的临床表现：破伤风是由破伤风杆菌引起的感染，临床上以全身肌肉强直性收缩和阵发性痉挛为主要特征，发病时间短，症状越严重，病人的危险性就越大。起初先有乏力，、头晕、头痛、烦躁不安、打呵欠，等前驱症状。接着可出现强烈的肌肉收缩。首先是面部肌肉开始、张口困难、牙关紧闭;表情肌痉挛，病人出现“苦笑”面容：背部肌肉痉挛、头后仰出现所谓的“角弓反张”，如发生呼吸肌或喷痉挛，可造成呼吸停止，病人窒息死亡。
气性坏疽：是由梭状芽孢杆菌属引起的急性厌氧菌感染，以局部组织内产气、水肿、坏死，以及严重毒血症为特征。
烧伤：机体直接接触高温物体或受到强的热辐射所发生的变化。由火焰、高温固体和强辐射热引起的损伤皮肤的疾病
传染源(source of infection)是指体内有病原体生长、繁殖并且能排出病原体的人和动物。包括病人、病原携带者和受感染的动物。
功能失调性子宫出血(dysfunctional uterine bleeding，DUB)，简称功血，系指由于HPOU轴(即下丘脑-垂体-卵巢-子宫轴简称HPOU)功能失调，而非为生殖道器质性病变所引起的，以月经失调为特征的异常性子宫出血。
小儿用药剂量计算方法：目前较普遍采用按体重或体表面积的计算方法来确定药量。 体表面积=0.035(m2/kg)×体重(kg)+0.1(m2)若体重超过30kg
体重的计算方法：6个月前婴儿体重 月龄×0.6+3(kg)
7～12个月婴儿体重 月龄×0.8+3(kg)
1岁以上儿童体重 年龄×2+8(kg)
药物剂量(每日或每次) 剂量/kg/次(或日)×估计体重(kg)