教育孩子的七个好方法

2024-05-20

教育孩子的七个好方法（精选7篇）

篇1：教育孩子的七个好方法

三、表扬、奖励的艺术

对孩子进行表扬、奖励也是很有学问的。

表扬、奖励孩子，可以鼓励孩子重复良好习惯形成;在表扬和奖励中可以激发孩子的上进心，有利于培养孩子的自尊心和荣誉感，培养孩子自我约束的能力，还可以增强孩子的是非感，有助于父母与子女之间的情感的加深。

孩子改选履行了父母的要求、希望，可以给予表扬、奖励;孩子有了良好的行为表现，虽只是苗头，也可给予表扬、奖励;孩子完成了一件比较困难的事情，表现了勇敢的品质或一定的毅力，也可得到父母的表扬、奖励;孩子获得了光荣称号，父母要给予表扬、奖励。

表扬、奖励孩子的方式很多，应以精神奖励为主。比如：夸奖、赞许、点头、微笑、亲昵等，都能达到激励孩子上进的目的。物质奖励也要有，对年纪小的孩子，必要的物质奖励也是很好的教育手段。可以赠送书籍、衣物、玩具、学习用品等，但要慎用金钱，更不能让孩子小小的年纪，纯净的心灵过早地染上铜臭气。

家长要把握住表扬、奖励的时机。孩子兴奋起来，来得快，去得也快，家长要把握孩子的心理脉搏，该表扬、奖励的时候要及时，使他们良好的表现得以强化，得以巩固。如果是马后炮，就会削弱激励作用。

再有,表扬也好,奖励也好,都要实事求是,因为这是对孩子的一种评价,要让孩子在表扬和奖励中去认识自己。过高,容易让孩子盲目满足;过低，又不容易达到到激励的目的。另外，表扬、奖励，家长的态度要真诚，最好不要事先许诺，一旦许诺就要守信;绝不能在奖励的程度上与孩子讨价还价。

近几年，有些“学者”把“赏识教育”称为“万能的教育”，并且说：“赏识孩子时，可以无中生有。”这种说法是值得商榷的，想用一种教育方法取代所有的教育手段是不科学的。

四、向孩子道歉的艺术

在家庭生活中，家长说错了话，办错了事，甚至冤枉了孩子的事，是常会发生的，如何处理这样的问题，实在也是家教的艺术之一。

家长和孩子在家庭中应当是民主和平等的关系，家长做了错事或错怪了孩子，是应该主动道歉的。这不会影响家长的威信，更不会有损父母的尊严;相反，会给孩子树立有错就改的榜样，会使孩子由衷地敬佩父母的品质与修养，从而更加信任父母，亲近父母;父母的威严不仅不会降低，反而会更高，还会使家庭中形成一个宽松、和谐、民主的有利于孩子成长的气氛。

当然，家长道歉、认错，特别是向孩子道歉、认错，态度必须是诚恳的，不敷衍，不找客观原因，真诚地去求得谅解。

五、宽容的艺术

宽容是指孩子做错了事之后，家长以宽大的胸怀接纳了孩子的过失，他们没有过激语言的斥责，也没有穷追不舍的追究，这都会使孩子的内心受到深深的自责，并在悔恨、内疚中对自己的过去进行冷静的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。

举两个例子来说明：

列宁8岁时，随母亲去姑妈家做客。他不小心打破了一只花瓶，当时无人看见，查问原因时他害怕也没承认。细心的姑妈猜着准是淘气的列宁打的，不过妈妈一直保持沉默，等待着儿子民中萌发羞愧感。三个月后，妈妈亲昵地抚摸着儿子的头，欲有所言，不料列宁失声大哭，讲出了打花瓶的事。妈妈安慰儿子，并宽容了他。妈妈知道儿子在这场内心的道德斗争中，美的、诚实的品质取得了胜利。

印度圣雄甘地，少年时染上了吸烟的坏习惯，进而发展到偷钱买烟的地步。他深感痛苦和悔恨，便把自己堕落的过程详细地写在一个笔记本上，并鼓足勇气把它交给了父亲，渴望得到父亲的教诲和惩罚。父亲没有责备他，只是久久地凝视着甘地，两行热泪滚滚落下。父亲的宽容使甘地受到了极大的震动，从那以后，甘地痛改前非，走上了正路。

可见，宽容的确是效果很好的教育手段。应用时，建议注意以下几点：

实施宽容教育的前提，必须是孩子对自己的错误已经有了认识，并深感内疚、悔恨时方可运用宽容手段。

家长准备原谅孩子的过失时，应该从表情上、语气上使孩子感到家长对孩子所犯的错误很痛心，并相信自己能够悔改。如列宁母亲对列宁的抚摸，甘地父亲的热泪，都是对他们极好的教育。家长不可取无所谓的态度，使孩子如释重负，没有压力，缺乏改正的决心。

宽容，是为了让孩子形成良好的习惯和品德，而这种习惯和品德只有在实践的锻炼中才能产生和巩固。家长不要因为孩子某件事没有干好，就再不让孩子动手参与了，允许孩子去干好的事情，也是对孩子的一种宽容。

宽容，绝不等于放任、撒手不管。宽容是积极的教育，旅途是家长失职的表现。

六、批评的艺术

批评是家庭教育中常用的一种手段，家长批评孩子是为了对孩子不良思想、行为、品质给以否定的评价，并予以警示，从而引起他们的内疚、痛苦、悔恨，从缺点、错误中吸取教训，不再重犯。

运用要公正合理，恰如其分。有了一点错，就全盘否定孩子;批评今天错,还带着以前的错;一分的错，总是当十分的错来批评，这些估做法都是不合适的。所以，家长遇到孩子的缺点，要弄清情节，弄清原因，恰当估计错误程度，不能在情况不明的情况下，对孩子横加指责，乱上纲，乱扣帽子，乱分析危害。如果这样，不仅起不到教育的目的，反而会引起孩子的逆反心理，很不利于问题解决。

在批评方式上应是先肯定对的，再指出错的;先表扬以前的，再指出今天的;甚至可先做自我批评，再批评孩子。批评孩子可以严肃，甚至可以严厉，但这不等于粗暴，更不等于讽刺挖苦、奚落谩骂。否则就会伤害孩子的自尊心，势必会引起对立的情绪。

我们常说“数子十过，不如奖子一长。”是说在教育孩子时，以正面激励为主，但不是否认对错误、缺点和过失的批评，甚至惩罚。批评是可以采用的，但不要过多、过滥，不要把批评当成家长的教育手段。另外，批评、惩罚是一种否定、一种压力，但同样也可以成为一种激励、一种动力。作为家长，一定要理智地面对孩子的问题，努力克制自己无益的感情冲动，增强教育意识，讲究批评的艺术。

七、树立榜样的艺术

我们常说榜样的力量是无穷的。家庭教育中用榜样的言行，使教育的内容具体化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增强教育的吸引性和有效性，激励孩子去模仿、学习高尚的品德行为，自学矫正自己的不良言行。

孩子年龄越小，榜样的感染力就越大。小时候受到榜样的影响，印象会极为深刻，甚至会终生难忘。

父母是孩子最重要的学习榜样。父母是孩子的师表，父母的言行是孩子学习的最直观的教材，父母以身作则的示范，不仅可以增强说理的可信性和感染性，而且也能像春风润物一样起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此，父母应时刻检点自己，以自己良好的首先行为，为子女的品德修养做出示范。

当然，在家庭教育中，榜样的示范作用不是自发产生的，需要家长正确地给予引导。父母该如何在生活中为子女选择、树立榜样呢?要通过讲故事、看电视、读书等方式宣传并树立革命领袖、英雄模范、历史上的杰出人物和文艺作品中的正面典型形象，影响教育孩子，使他们成为孩子心中的楷模。因为在他们身上凝聚着中华民族的优秀品德，应成为孩子学做人的准则。要使孩子从中受到深刻的教育，家长必须首先对这些人物的思想境界有深刻的理解，有深厚的感情才能以此去影响、感化、引导孩子。

家长还要注意在孩子的同龄人中，在班上的同学中，为孩子寻找学习的榜样，这样可以增加学习的亲切感。这些人都是孩子的同龄伙伴，有着比较相近的的生活经历，同伴中所表现出来的好思想、好品德、好作风，孩子比较熟悉，容易理解、接受，更能激起学习的劲头。但是家长切记，不能专拣同学的优点、长处去和自己孩子的缺点、短处相比，更不能借机去讽刺、挖苦孩子。家长如果常说：“你瞧人家那孩子，你再瞧瞧你，你太让我伤心了!”这样的教育方式只能起消极作用，让孩子产生反感。正确的做法是，抓住时机，启发自学，增强自信，乐于学习。

篇2：教育孩子的七个好方法

一、鼓励和赞美最重要

男女刚刚陷入爱情的时候，必然会互相赞美对方的优点，随着关系固定下来，最初的温度略为下降之后，人们对这种事情就做得少了，尽管两

个人仍旧十分倾心于对方，但是已经不会再大声地说出赞美和鼓励的话。

如果缺乏真心的赞美和鼓励，那么最初的赞美给彼此带来的美妙感受和感激之情就会大大降低，直接导致的结果就是两人的感情联系变得薄弱。

因此，必须多多鼓励对方，把他当作一个值得赞赏的对象，告诉他你对他身上的某个特点非常着迷，尤其是男性引以为豪但是很少能了解别人的看法究竟怎么样的方面，比如他良好的社交能力，不为人知的小癖好，甚至是他健美的身体。

二、想要什么你就说

举例：娜娜最痛恨丈夫在入睡前不搂搂抱抱自己就直接睡觉。每当他忘记的时候，她就会气恼，不好好睡觉，甚至装病哭闹。而她莫名其妙的丈夫只会不断地问她：你到底哪里不舒服?相信这一出戏剧场面你并不陌生。很多女人都跟娜娜一样，希望丈夫或者男朋友是一个超感知能力者，不需说明就可以做出她们喜欢的浪漫举动，但是，世界上有这种感知能力的人真的是凤毛麟角，他们不能在你的心里装上窃听器，随时破译你的心声。如果他们知道你在等着他破译，只会让他们哭笑不得。在良好的情侣关系中，这种猜心游戏是坚决摈弃不用的，最稳固深切的爱情需要以没有障碍的沟通作为基础。需要什么、苦恼什么、希望对方说什么做什么，都是直接说出来的为好。你一言不发地自己生闷气会让对方无所适从而郁闷，容易引发矛盾和冲突。

三、无伤大雅的癖好可以无视

夫妻或情侣长期生活在一起后，属于个人的习惯和癖好都会展现在彼此面前，无论他多么让你心神荡漾，共同生活才是考验你的耐心和包容性的一个开端。他可能每天早上都一边吹口哨一边打领带准备上班，也可能永远把用过的浴巾扔在地板上。无论是多么奇怪的小癖好，明智的女人都应该选择统统无视。你很快会发现对这些小事情睁一只眼闭一只眼对你们的关系绝对是利大于弊。既然已经是多年形成的习惯，那么绝对没必要在这种事情上浪费时间大起干戈，不要因小失大。

四、每天至少联系一次

如果每天下午你都会收到伴侣的一个短信，你会不会感觉很幸福?也许你们晚上就会见面，但是无论如何他都会保持这个习惯，哪怕只是寥寥的几个字。这个短信成了你们之间感情的纽带，让你知道他百忙之中心里还惦记着你，还有什么比这更让你感动的呢?在关系牢固的恋人中间，这种做法非常普遍，他们不会让彼此失去联系，哪怕是一天也不行。现代社会生活节奏紧张，工作压力繁重，很有可能两个人接连几天都不能见面，无论是电话短信、电子邮件甚至是枕边的一个小小字条，无非是想表达：尽管我们不能见面，但是我们的心永远在一起。

五、快乐可以自己创造

经常穿梭于各种聚会或派对的情侣往往不被人们看好，真正有潜力天长地久的是那些习惯二人世界的情侣们。他们不需要在人情关系网中寻找安全感，在两个人的世界里，他们一样自得其乐。真正快乐的伴侣珍惜两个人相对的每一个平凡时刻，他们在一起就很好，不需要其他人来打扰，不依靠任何活动和游戏就能满足。

真的可以做到吗?可能你不相信，一对有默契的情侣可以几个小时坐在沙发上各看各的书，或者聊他们的白日梦，甚至就是坐在一起沉默地思

考，并不需要制造话题，也不需要什么背景音乐，因为对他们来说，能在彼此的身边相伴就已经足够了。

六、爱情也需要检查进度

并不是要求两个人每个星期开一次例会，讨论最近爱情方面的投入支出等等是不是按时按量地完成了，也不是说，当不安全感或摩擦产生的时候就要展开批评和自我批评，两个人对感情能够开诚布公地讨论并把握进度是很有必要的。经常总结你们的表现和内心的想法可以帮助你们找出爱情路途上的小小不平并随手解决掉，这是很多亲密伴侣经常采用的方法，值得学习。

七、永远彼此尊重

如果想知道一对情侣是感情深厚还是感情已经亮起红灯，只要观察一下他们谈话时候的表情和语气就可以看出端倪。如果他们之中的任何一个动不动就给对方白眼、冷笑或者出语讽刺，那么可以宣告他们之间不太可能长久下去了。如果一个人对另一个人总是居高临下，说明他们之间缺乏最基本的尊重，这是每一对伴侣都应该尽量克服的坏习惯。

篇3：语文教育的七个维度

也有学者从“语文”二字上阐述语文的内容, “语”指“语言”, 但“文”可指“文字”“文章”“文学”“文化”。对“文”的不同解读, 便有“语言文字”“语言文章”“语言文学”“语言文化”之异, 语文的外延也就渐次扩大。其实就语文的教育实践来看, 这“四文”的内容恐怕都在其中。

学术争讼往往各有所据, 争讼过程可将一些问题看得更加清楚, 但学术争讼也难以结案, 常常是伴随着历史而延续。一些争讼由热渐凉, 或是由凉重热, 多是因为在此争讼领域有了新视角, 或是发现了新材料。如上关于语文的学术争讼, 也大约会受制于如上所说的学术争讼规律, 将长期论辩下去。本文在语文争论的背景下, 试图从“语文生活”这一新视角来看待语文和语文教育。

语文生活也可称“语言生活”, 是指运用、学习、研究语言文字的各种社会活动, 以及运用语言文字知识、语言文字产品的各种社会活动。语文生活是社会生活的重要组成部分, 且贯穿人类终生。当然, 不同年龄段、不同职业、不同时代, 人们的语文生活会显示出不同特点。要过好语文生活, 不断提升语文生活的质量, 就需具有语文能力。语文能力获取和发展的途径有二:一是自我发展, 二是通过教育。显然, 语文教育的任务就是培养、发展学生 (包括其他受教育者) 的语文能力。由于不同时代、不同年龄段、不同职业的人群具有不同的语文生活, 需要不同的语文能力, 因此也需要不同的语文教育。

本文立足于当下与未来的语文生活, 主要讨论中小学阶段的语文教育。中小学最为重要的语文生活是学习, 是在教师等学习帮助者的帮助下获取一般的语文能力。不过这些讨论, 有许多也适用于其他年龄段, 具有一定的普遍性。

一.听说读写, 阅读最为重要

听、说、读、写是当代语文教育界公认的四项基本语文能力。中国古代的学术重文字、重文献, 其教育自然也是重阅读、重写字、重作文, 少有听说之学, 这仿佛与西方的教育传统不同。近几十年的语文教育虽然充满争论, 但毋庸置疑也有诸多进步。进步之一就是注意了学生听说能力的培养, 特别是小学阶段和师范学校的语文教育。

听、说是口语能力, 读、写是书面语能力;听、读是接收语文信息的能力, 说、写是产出语文信息的能力。当然, 听说读写这些能力并非相互分离、独立运作, 而是相互辅助、相互支撑的, 它们在教学中各有规律又相互促进, 在语文生活中各有所司又相辅相成, 因而都应当得到培养。

但是也应当看到, 这四种语文能力在语文生活、语文教育中的作用是有轻重之别的。总体来说, 阅读最为重要。这是因为:

其一, 人类已经进入信息时代, “信息爆炸”不再是未来学家的预言, 而是当下生活的真实呈现。计算机网络、手机和新型阅读设备的广泛使用, 人们的阅读量呈几何级数般增长, 阅读已经成为获取信息最为主要的方式。当然, 信息爆炸也带来了阅读的“碎片化”“快餐化”“微阅读”等新特点, 有用信息掺杂在大量的垃圾信息中需要甄选。适应这些新的阅读方式, 及时整合信息碎片, 有效萃取信息精华, 是需要学习的语文能力。

其二, 口语具有即时性、即兴性的特点, 虽然录音技术也可以让口语具备穿越时间和空间的条件, 但口语信息与书面信息仍有较大差异。书面语保存着大量的穿越时空的信息, 信息质量相对上乘, 而且文字信息便于反复咀嚼, 长时品鉴。故而阅读仍然是同古今中外的哲人名流无声对话的最佳渠道, 既增广见闻、丰富人生, 又充实精神生活、提升精神境界。正因阅读具有重要的人生价值, 甚至关乎民族精神, 因此很多国家都出台了促进阅读的法律, 如美国的《卓越阅读法》 (1998) 和《不让一个孩子落后法案》 (2002) 、日本的《关于推进儿童读书活动的法律》 (2001) 、韩国的《读书振兴法》 (1994) 和《读书文化振兴法》 (2009) 、俄罗斯的《民族阅读大纲》 (2012) 等。在我国, 社会各界不断提倡亲子阅读、终身阅读;2013年4月, 有关单位发布了《中学生阅读行动指南》, 推荐了文学、历史、哲学、科学、社科、艺术、博物等七个领域的读书目录;据说有关方面正在推进我国的全民阅读立法。

其三, 阅读在提升语文能力方面具有不可替代的作用。一般来说, 母语的口语获得途径主要是习得的, 除了播音、话剧、相声等特殊的语言职业之外, 教师对听、说的指导一般都是辅助性的。其实习得的岂止只是母语口语, 书面语的获得到了一定阶段之后, 也具有习得的性质。例如:多数文字是在大量阅读中认识的, 在上下文中了解其意义的;词汇量是在阅读中积聚起来的, 词语的用法和许多语法、修辞现象也多是在阅读中体验和把握的;至于说到审题立意、布局谋篇, 更需要多读多仿;阅读对于文学鉴赏力的提升和写作能力的发展, 其作用几乎是不可或缺的。除此之外, 还要看到阅读与说话具有密切的关联度, 经常阅读也可以提高说话水平。

在听说读写的能力中, 阅读处在特殊地位, 因此语文教学应当更加重视阅读, 突出阅读。语文工作者应当全面研究阅读和阅读教学问题, 有效提高学生的阅读技能, 其中包括利用现代信息技术进行阅读的技能。注意探讨通过阅读促进其他语文能力发展的有效途径。此外, 特别要重视培养学生良好的阅读习惯, 养成终身阅读的嗜好。

二.注意培养翻译能力

翻译, 过去一直被认为是少数人所从事的职业, 是少数专业人员才有的语文生活。在中学, 没有设立专门的翻译课程, 只在外语课、文言文课上有一些翻译指导;只有到了大学的外语系才有翻译课。翻译, 不仅仅是把一种语言文字译成另一种语言文字, 或者是另一种方言, 其本质是一种跨文化的语文交际。这种跨文化交际, 已成为当今最为重要的语文生活:

其一, 人口大流动。人口流动是席卷中国、席卷全球的滚滚大潮。中国科学院《2012中国新型城市化报告》指出, 2011年中国的城市化率已经达到51.3%。在城市化 (也称“城镇化”) 进程中, 农村人口大量地涌进城市, 西部人口不停地流入东部;还有数量可观的台湾同胞来到大陆发展, 许多外国朋友到中国旅游、留学或工作。这些跨方言、跨语言、跨地区、跨国度的人口流动, 必然产生跨文化 (包括亚文化) 的语文生活。放眼世界, 随着世界经济一体化的快速发展, 世界人口流动的规模和速度更是前所未有, 很多国家几乎成了新移民国家, 很多国家的城市成了移民城市。随着留学、旅游、随子女外迁、劳工输出、产业走出去等浪潮, 中国人出国出境逐年激增。跨境跨国的语文生活需要跨文化交际能力。

其二, 信息大汇集。当今之世, 已经是一个被互联网“网络”起来的信息化世界。2013年中国互联网大会宣布, 中国网民已达5.91亿, 其中手机网民4.64亿。2013年8月8日《国务院关于促进信息消费扩大内需的若干意见》, 提出到2015年, 我国信息消费规模将超过3.2万亿元, “智慧城市”建设快速发展, 已有多个云计算中心相继落成使用, 一个“云时代”“大数据时代”已经来到我们身边。网络将全世界不同的文化、不同文化的产品网络拢来, 让网民们在不同文化间穿越, 在穿越中濡染趋同。过去, 文化以纵向传承为主, 而今, 文化的横向传播力量越来越大。特别是全世界的年轻人, 他们几乎在网上玩着相同的游戏, 倾听相同的音乐, 追捧相同的明星, 谈论相似的文化话语。韩国“鸟叔”的骑马舞, 一夜间红遍全球。网络带来了全世界不同文化的大汇集, 即使是足不出户之人, 也有过好网络世界跨文化生活的需求。

《现代汉语词典》对“翻译”一词的解释是:“把一种语言文字的意义用另一种语言文字表达出来 (也指方言与民族共同语、方言与方言、古代语与现代语之间的一种用另一种表达) ……”这一解释显然比一般人对“翻译”的理解更为宽泛, 也更符合实际。的确, 阅读古代文献, 与不同方言区的人交流, 甚至与不同社会阶层的人对话, 都具有跨文化 (包括亚文化) 交际的性质。当今之世完全可以做出这样的判断:跨文化交际是当今语文生活的常态, 因此也应当成为语文能力培养的常态。

跨文化交际意义上的翻译, 已经有大量语文生活的实践, 而且也常常发生一些小小的误会。比如南方人问成年人“你几岁了?”, 北方人听来有些刺耳, 因为这种问法在北方只能询问不谙世事的儿童;北方籍学生在武汉学校食堂中告诉炊事员要“四两米”, 炊事员常常不知所措, 因为武汉话中“米”是生的, “饭”才是熟的;台湾朋友在北京听人说“我拉你去机场”, 顿生不悦, 因为在台湾“拉”的对象是无生命的或是失去生命的。

在教学中, 已经有了一些翻译教学实践, 比如外语的翻译教学、文言文的翻译教学等。但是, 还没有给予翻译以语文教育学上的理性认识。如果将翻译看作当代一种重要的语文能力, 那么就有很多相关问题值得研究, 如:翻译内容怎样呈现在语文课程标准中, 语文教材怎样加入有利于培养翻译能力的内容, 如何形成关于翻译的语文教学方法等等。同时, 还要注意建立学生的跨文化意识, 不断完善学生跨文化的知识结构, 满足跨文化交际的语文生活需求。

三.不能忽视现代语言技术

以往, 口语交际多是“人~人”直接交际, 书面语交际是通过纸笔 (手写) 和书刊 (印刷) 实现的, 是“人~书~人”的间接交际。而今, 通过机器 (计算机、手机、阅读终端) 进行的交际已经发展成为主要的交际模式, 许多人对机器几乎是日不能离。现代语言技术的快速发展, 现代语言技术产品的快速普及, 正在造就一个交际的新时代。

“人~机~人”的交际模式, 产生了一系列语言运用的新特点。这些新特点可以概括为两个方面:方面之一是对语言的影响, 出现了大量的新词语、新格式和词语的新意义, 出现了一些新的文体风格, 例如“冏、顶、萌、给力、拍砖、水军、灌水、吐槽、大V、标题党、XX控、微X、被XX、云XX”等, 例如“淘宝体、凡客体、咆哮体”等。第二个方面是出现了一些新的信息载体, 产生了一些新的信息传播方式, 例如电子书、网络辞书、PPT、网页、BBS、跟贴、博客、微博、电子邮件、QQ群、微信、易信、搜索引擎等。

正确评价现代语言技术对语文生活的影响, 是科学语文观的重要组成部分。回顾历史会看得十分清楚, 语言技术的进步及因之产生的语言新媒体, 一直在推动着语文生活步步向前。文字的出现, 产生了书面语, 可以对语言耐心琢磨规范, 人类的经验可以通过书面语进行超时空的传播, 从而使人类社会进入文明时期。印刷术的发明, 带来了文字的规范化, 孽生出不同的印刷字体, 书籍的大量印行使知识传播的半径和速度快速增大;报纸的产生, 孕育了新闻、通讯、报告文学等多种新体裁, 标题的内容和形式发生了“突变”, 广告文体也随之发达起来;广播、电视的问世, 使书面语可以用有声的方式传播, 并产生了介乎口语与书面语之间的文体风格。现今, 以计算机、互联网、手机为标志的现代语言技术和虚拟语言空间的出现, 已经对语文生活发生了极其重大的影响, 以后还会发生不可估量的影响。可以说, “人~机~人”的交际模式及其带来的语言运用的各种新特点, 已经成为现代语文生活的重要组成部分。掌握现代语言技术, 熟练运用现代语言技术产品, 应成为现代人不可缺失的一种语文能力。

现代语言技术构造了当代的虚拟语言生活。但当前学界对虚拟语言生活的评价多是负面的。如:批评网络词语不规范, 干扰了语文教学, 影响了学生的语言发展;网络上的内容不真实、不健康, 是“快餐文化”等等。这些批评, 这些担忧, 自然有其道理, 但仅仅批评、担忧是不够的, 应当有对虚拟语言生活的建设性评论, 应当有虚拟语言生活必然拥有未来的预测。遥想当年, 当小说、报纸、白话文、电视剧等刚刚问世之时, 负面评价亦是多于正面评价, 但是它们都没有因为负面评价而失去在今天语文生活中的重要地位。

面对现代信息技术和虚拟语言生活, 语文教育必须与时俱进, 甚至应得风气之先。有四者是急需做的:

其一, 要将现代语言技术列入语文课程标准。现在的中小学信息化课程, 与语文相关的有键盘输入方法、文章的一般处理技术等。输入方法与识字教学相关, 但是在教师、教材等方面不一定有沟通协调, 在语文教学任务上不一定有交集。其他现代语言技术, 比如电子邮件、微博、微信、QQ群等, 网文的编辑与网页的设计, 语言文字的统计分析, 办公文档的使用, P P T的制作等, 学生基本上都是无师自通, 或是靠同伴相授。其结果是学生在使用现代语言技术时, 达不到理性的程度和自觉的水平, 不能充分发挥现代信息技术的作用。要像重视识字教学一样重视现代语言技术教学, 研究这些技术与语文教学的关系, 厘定教学顺序, 制定教学标准, 使其成为语文教学的一个有机组成部分。

其二, 各种与教学相关的软件设计与应用, 都要征询语文教师的意见, 或是邀请语文教师的参与。语文教师的参与, 一方面可以避免软件内容与语文教学相抵触, 比如汉字编码拆分原理、菜单名称规范等, 能够促进现代语言技术更好地“汉化”;另一方面可以促使语文教师充分利用现代语言技术支持语文教学, 比如为电子书包充实内容, 通过QQ群来辅助语文教学、建立语文学习兴趣小组等等。

其三, 要审视进入教育领域的电子设备, 是否有利于 (起码无损于) 学生的身体健康, 特别是听力、视力和辐射等方面。比如现在的电纸书, 是采用电子纸 (E-ink) 技术制成的阅读器, 号称具有辐射小、耗电低、不伤眼睛等优点, 更诱人的是显示效果逼真, 能够取得和纸质书接近的阅读效果。供学生使用的这类阅读器, 包括电子书包, 国家有关方面应当出台相关标准, 其中也应包括字体、字号、亮度、语音等方面的参数。

其四, 教师教育。现代语言技术在社会应用中, 一般都是年轻人先掌握, 然后再传授给年长者。年长者常常是信息技术的落后者, 需要向年轻人学习。“教学相长”在信息化时代不再只是教育理念, 而且已经成为现实。当今之世, 不能把现代语言技术仅仅看作技术, 更要看到它所带来的语文生活观念与语文实践的变革, 看到它所构筑的虚拟世界。虚拟世界是充满生机异趣的新世界, 是语文生活的新世界, 也是语文学习的新世界。因此, 必须有计划地对教师进行现代语言技术的培训, 使其了解现代语言技术, 熟练运用现代语言技术, 创造性地教授现代语言技术, 特别是认识到现代语言技术在当今语文教育中的意义, 甚至在整个人生中的意义。

四.语文能力与语文知识

语文是由多学科支撑的, 语文知识起码包含语言文字学、逻辑学、文章学、文学、文化学等多个学科的知识。曾经一段时期, 语文课比较侧重知识讲授, 有些高中的语文课, 竟然讲到了多重复句。在语文知识的讲授中, 也有牵强附会之处, 例如“纸张、车辆、人口”这样的“名+量”构造本来就不多, 非要学生写出十个来。这种“重知识、轻能力”的教学倾向理应受到批评, 但是也应看到, 当前语文教学忽视语文知识, 甚至排斥语文知识, 也是偏颇的。说其偏颇是基于如下两个方面的考虑:

其一, 知识与能力的关系。知识与能力属于不同的范畴, 有些著名的语言学家, 普通话讲不标准;有许多作家, 并不懂语言学和文艺理论。体育、音乐、美术等专业是属于技能性的, 具有这些专业的科学知识, 并不见得就能具有这些专业的高超技能;反过来看, 具有这些专业的技能的人, 也不见得具有相当的专业知识。但是, 这只是问题的一个方面, 并不能依此断言知识与能力毫无关系。也有大量的事实表明, 知识与能力是相互促进的, 在一定条件下是可以相互转化的, 知识的学习需要实践的体验, 能力的获得需要知识的理性指导。

知识在什么条件下能够促进能力的发展或者转化为能力, 尚需研究。但就大量的语文教学实践来看, 语文知识对于语文能力的培养具有不可忽视的重要作用。例如:文字学知识对于识字, 文字学、语音学、词汇学的知识对于辞书的使用和词语的理解, 语法学知识对于基本句法结构的把握、对于病句的发现与修改, 修辞学知识对于修辞方式的理解与运用, 文章学、文学知识对于文章的修改与鉴赏, 诗律学知识对于诗词的品评与创作等。语文知识对于语文能力的形成, 其作用有时候是相当明显的, 甚至是不可缺少的。

其二, 语文基础知识应当成为公民的基本知识。这可以从两个方面来看:

1.在语文生活中, 几乎所有的人都需要制定语言规划, 都需要评价语文现象。例如, 微观社会语言学发现, 很多家庭都在做“语言规划”。不少家长都会碰到这样的问题:对保姆的语言有无要求, 是否要孩子学习方言, 希望孩子学习哪门外语, 孩子说什么样的词语是合适的, 孩子说了俚语、脏字要不要纠正等等。家庭语言规划被认为同国家语言规划的过程具有相似性, 规划的结果对家庭的前途命运都有重大影响。

再如, 成年人在生活中常常需要对一些语文现象给出评价, 比如:如何看待新词语, 如何看待字母词, 如何看待网络上的“火星文”, 如何看待“提笔忘字”现象, 如何看待简化字和繁体字, 如何看待英语强势, 等等。要做好家庭语言规划, 要科学评价生活中的语文现象, 需要一定的语文知识。

2.很多人将来从事的工作需要语文知识, 例如教师、作家、文秘、记者、编辑、校对、播音、翻译、律师、语言学家、计算机语言处理专家等。中学时期掌握一些语文基本知识, 培养他们的语言学兴趣和文学兴趣, 对于这些人将来的专业发展, 具有重要意义。

中小学教学本来就具有科学普及的教育使命, 小学之数学、科学等, 中学之数学、物理、化学、生物、地理、历史等, 讲授的基本上都是相关的科学知识, 而不是培养的某种能力。语文课不仅仅是培养听说读写等能力, 也应当承担起知识传授任务。我国当前公民的语言意识较低, 许多网络言论缺乏语文常识, 许多部门的决策不符合语言国情和语言发展规律, 与中学语文知识教育缺位是有关系的。

五.结语

语文能力就是过好语文生活的能力。语文生活是动态的, 在不断发展变化, 根据现在语言生活的状况及未来预测, 语文能力应当具有七个维度, 相应地语文教育也应具有这七个维度。这七个维度可以分为三层次:1.基本语文能力层, 指的是“听、说、读、写、译”;2.辅助性技能层, 指的是掌握现代语言技术的能力, 简称“技”;3.科学知识层, 指的是掌握语言学文字学、逻辑学、文章学、文学、文化学等语文知识的能力, 简称“知”。

依照“听、说、读、写、译、技、知”这“七维”考察当今的语文教育, 会得出若干新思考:1.应进一步分析“听、说、读、写”这四种语文能力在当今语文生活中的作用, 要特别重视“阅读”的价值与作用;2.应当把翻译和现代语言技术列入语文教育的内容;3.语文教育不仅是培养语文能力, 也应关注语文知识教育。

篇4：浅谈小学生学好语文的七个好习惯

关键词：小学生；学习语文；好习惯

中国分类号：G455

一个人有好习惯，不是从一出生就拥有的、不是与生惧来的，是需要在今后的点点滴滴中逐步养成的，但是好习惯一旦形成了便会成就一个人美好的一生，使人受益无穷。著名心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”由此可见好习惯，对一个人而言是多么的重要啊。而一个人的习惯，比如说，生活习惯、学习习惯、卫生习惯、人际习惯等等的好习惯养成的最佳时期就是小学阶段。

一、提前预习的习惯

“凡事预则立，不预则废”我们的前辈们，早已明白预习的重要性。一个人有提前预习的习惯，不仅可以缩短与别人的差距，还能提高自己学习的效率。养成预习的好习惯后，有利于跟着老师的思路思考问题，在课堂中很清楚自己的主要精力应该放在哪些知识点，在预习中，自己知识上的薄弱环节，能在上课时补上，这样就会使新知识能被顺利的消化和吸收。

二、课后背诵的习惯

古人云：“书读百遍，其义自现”、“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。看来“背诵”这个学习方法一直是人类学习不可取代的一种方法。因为在背诵的过程中，注意力高度集中、大脑保持清醒状态的同时，还可以提高自己的记忆力和反应速度，增加自己知识的储备量。小学时期的孩子们，是记忆力打下牢固基础的最佳时期，因此要培养他们养成背诵得习惯，并将背诵习惯应用于今后自己的生活、学习、工作中。让自己能够体会到通过拼搏、勤奋、好学，取得辉煌人生的乐趣。

三、善用工具书的习惯

每每看到字典或者辞典等工具书时，就会想起来儿时一个朗朗上口的谜语。“老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教它。”这些“无声的老师”为自己的学习和生活扫清了很多的障碍和拦路虎。因此要让孩子们，从小就养成善用工具书的习惯，不仅在工具书中可以找到一些扩展的知识点，和一些方法的技巧，还能让学生学会好多知识之间是互通的，要灵活运用。这样不仅可以提高孩子们的学习成绩，扩大识字量、增加词汇量，而且这个习惯一旦养成，就会提高孩子们自学的能力，对于今后孩子们的生活和工作中出现的很多问题，他们都会自己查阅相关的工具书，自己学习，自己解决，有利于孩子们自理和独立。

四、认真观察的习惯

孩子们眼里的世界和我们大人不一样，在孩子们的眼里到处都有精彩，到处都能吸引他们的眼球。我们应该从小培养他们认真观察的习惯，一个人只有善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会中、生活中去发现美的事物，他的思想才会活跃，感情才会丰富，表达能力才会快速的提高，写的东西才能具体生动。在认真观察的过程中，我们看着他一动不动，其实他的大脑在飞速的运转。认真观察的习惯形成后，自然而然，孩子就会形成认真的习惯。而认真是一种精神，是一种状态。一个人一旦养成了认真的习惯，那么经后他们在做事中才能认认真真，一丝不苟、心无旁骛、全神贯注。

五、勤于积累的习惯

“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”由此可见积累的重要性。而小學语文的学习阶段正式写作能力、阅读能力、口语交际能力、以及语言表达能力形成的关键时期，这些能力的形成就是依靠点点滴滴的积累，就是依靠同学们在生活中、学习中长期的、不断的积累的过程。因此，要多多的鼓励学生们利用生活中零碎的时间去学习，随看随记；零碎知识的积累，在点点滴滴中中建造自己知识的高塔。让孩子们从小就明白对于语文这门课程来说，只有将知识广博积累，才能提高听说读写能力。

六、多做笔记的习惯

在民间有句谚语，好记性不如烂笔头是指不要太相信自己的记忆力，再好的记忆能力也有忘记的时候，所以最是记在本子上。对于小学生而言，养成做笔记的好习惯，可以提高理解能力。因为在做笔记的过程，也是一个积极思考的过程，是一个高度调动眼、耳、脑、手一齐运作的过程，促进了对讲授内容的理解。养成做笔记的好习惯，可以加强学生们记忆知识点的能力。因为笔记有助于资料的积累、新知识的拓展。通过做笔记的方式，把日常生活中碰到的好句子、好词语抄下来，通过点滴积累，来丰富自己的语言，提高自己的也做能力。更进一步讲，做笔记还能锻炼一个人坚忍不拔的性格。在潜移默化中中使自己良好学习、生活习惯得以养成。当这种习惯会让人养成一种坚忍不拔的性格，成为个人为人处事的基本能力。

七、勤于思考的习惯

现代物理学之父爱因斯坦曾说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。这就教导我们要多思考，多发现问题。思考可以让人的思维敏捷，思考意味着在不论在任何困境或危机中我们都必须要保持积极的心态。沉着冷静、知识渊博可以让人们果断的排除困难，也就具有判断事情长期之内如何发展的能力。这就是我们要意识到的积极思考的最大益处。只有经过自己思考得到的知识才是自己的，才能记忆犹新。小孩子从小培养其独立思考的能力，让其明白无论做人还是做事，都要要自己的思考，都要有属于自己独特的视角。只有学生不断地体尝到思考的乐趣，才能逐渐养成独立思考的习惯。

总而言之，“冰冻三尺，非一日之寒”。好习惯是要靠点点滴滴培养，逐渐形成的。不论是学习习惯、生活习惯、交际习惯等等，都是需要在学习和生活中慢慢的培养。而在小学生学习语文的过程中，让孩子们养成以上几个好习惯，不仅仅使对他们学习上有帮助，更会让学生受益终身的，“良好学习习惯”培养是一项长期的、庞大的、细致的工作，只要持之以恒，坚持不懈，循序善诱，必能瓜熟蒂落。

参考文献：

篇5：教育孩子的七个好方法

莲胜队--李晨硕

读《高效能人士的七个好习惯》颇有心得，作者倡导有识之士应告别旧习惯：人的行为总是一再重复，但要取得卓越不只是单一举动，而是要靠良好的习惯，《高效能人士的七个习惯》读书心得。

要提升自我，必须从观念着手，暂时牺牲眼前的安适与利益，树立克服“惯性”的信念，并且“由内而外全面地造就自己”。由内而外的塑造自己体现的是个人品格和道德的培养。

然而习惯对我们的生活有绝大影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。在现代社会，要想做一名成功人士，创造卓越的成就，就必须从培养良好的个人习惯入手，养成良好的道德品质。习惯一：积极主动(对待生活、工作的态度)人性本质是主动而非被动，不仅能消极选择反应，更能主动创造有利环境。积极主动与消极被动有天壤之别。积极主动不仅仅表现在积极思考上，更重要的是行为上，习惯于消极被动的人，言语行为中时常流露出推卸责任的人性。积极主动的人不会把自己的行为归咎于环境或他人，不以物喜，不以己悲，但是并不表示积极主动的人对外来的刺激无动于衷，对外界的物质、精神与社会刺激仍会有所反应，只是如何回应完全掌握在自己手中。而消极被动的人却容易受环境所左右，如果受到上司的夸奖，就会愉快积极，如果受到同事的排挤，就会心情阴霾一整天，心情的好坏，对待工作的态度，建立在他人的行为上。习惯二：以终为始(目标管理法则)生活、工作的意义在于不断攀越一座一座山，取得成功之后，又向下一个成功进发，找准方向，就勇往直前的坚持到底，而不会取得一个成功，就心满意足，停止不前，心得体会

《高效能人士的七个习惯》读书心得》每个人在社会大家庭中都是多个角色的扮演者，无论是作为子女，作为员工，还是作为朋友，每个角色都赋予你不同的责任，每个角色都为你提供了不同的舞台，相同的是都需要你始终以终为始，才能精彩演绎自己的人生，绽放自己绚丽的色彩，证明自己存在的真正价值。每一天都是全新的开始，都应充满激情，永远没有句号。习惯三：要事第一(自我管理、时间管理之法则)有独立意志，才能独立思考，自行决定自己的行为，是自我管理的先决条件。以“重要性”、“紧急性”为二维坐标轴，可划分出四个象限，时间管理、自我管理的关键就在于把自己的大部分时间都用在处理处于第二象限的重要而非紧急的事情，而不是忙于四处救火，一直都在处理重要而紧急的事情，也不是把时间浪费在不重要的事情上。处事的原则在于“重要而不紧急的事情”还没演变成“重要而紧急的事情”之前就处理好。习惯四：双赢思维(待人处事之原则)利人利己、损人利己、损己利人、两败俱伤、独善其身、好聚好散是人际关系的六种模式，而利人利己是最完美的选择，双赢才是真赢。世界上许多事并非是非此即彼的，竞争中也有合作，利人才能利己。

习惯五：知彼解己(有效沟通之技巧)人人都希望被了解，也急于表达，而往往忽视倾听。生活、工作环境不同，经历不同，人的大脑也就不同，学会用心去听，设身处地地听，才能更深入地了解他人。倾听是有效沟通的桥梁，要避免沟而不通。

习惯六：统合综效(团队合作之精髓)假如两人意见相同，其中一人必属多余。团队合作，重视个人参与，博采众议。统合综效，即要有独立意志，抒发己见，更要敞开胸怀，博采众议。团队合作，要尊重差异，鼓励每个人阐述自己的建议和意见，每个人也应该用心听取他人的意见和想法，同时要善于独立思考。在听取他人建议和意见的基础上，形成自己的想法，而非盲目地一味地只是人云亦云。习惯七：不断更新(自我完善之道)拥有财富，并不代表经济独立，拥有创造财富的能力才真正可靠。人生产出最大的投资就是磨练自己，不断提升自己各方面的能力。