从小教育孩子方法

从小教育孩子方法（通用17篇）

篇1：从小教育孩子方法

1.让孩子尽早体会到集体阅读之乐。婴幼儿在集体环境中学习阅读,可以与同伴一起分享早期集体阅读的乐趣,也提高他们参与阅读的积极性。

2.家长和教师应发现婴幼儿在阅读上的特别兴趣或特别需要,以便提供及时、恰当的帮助。

3.从小就注意培养孩子对“广义阅读”的兴趣。在孩子开始认字之前,见到海报、路标、布告、门牌等等,父母可停下来跟孩子一起阅读。

4.尽早给孩子订一份合适的报纸或杂志。

5.提供给孩子的书籍,必须适合孩子的年龄,迎合孩子的兴趣.试着让3岁的孩子一次读书坚持10分钟。

6.利用周末节假日带孩子逛逛书市:宁可少买点玩具,也要多买点图书,树立良好榜样,让孩子从小就看到你的生活离不开书。

7.鼓励孩子从小读书“杂”一些。一个人小时候书读得愈杂,以后的知识面往往愈广,为了增加孩子的读书量,应该允许孩子对某些图书仅仅作快速、粗略的“浏览”。这就是说,不必对每本书都作仔细的“精读”。

8.要是孩子偶尔接触到一本“坏书”,不必大惊小怪:事后问清原由并指明“坏”在什么地方即可。当然更不应为此而打骂孩子。

9.当孩子3-4岁时,可以帮助他建立一个小小的私人图书馆,指导他把书籍编号,要求他学会修补破损的图书。鼓励孩子向小伙伴出借自己的藏书,也允许孩子借阅他人的图书,还应强调好好爱护别人的书籍并尽快归还。要知道,通过交流图书,孩子们也学会了某些社交技巧。

10.要是自己孩子的阅读能力明显低于同龄孩子,不要无休止地批评,因为这只能使其对读书有抵触情绪。

篇2：从小教育孩子方法

前几天，刷到一条画面让我感触颇多，内容大致是这样的：

一家人在客厅里搞笑地聊着天，儿子想吃盘子里的橘子，于是就叫妈妈帮他剥一下，妈妈耐心地剥着橘子皮，待橘子剥好之后，妈妈拿下一瓣橘子，对儿子说：“先拿给爷爷吃吧!”儿子楞在那儿，看了看爷爷，又看了看橘子，良久没有动身。这时他姑姑上来牵他的手对他说：“宝贝，来。我们先给爷爷吃。”然后，儿子一步一步走向了爷爷，说道：“爷爷，给你吃。”爷爷十分高兴地接过孙子的橘子道：“谢谢我的大孙子。”然后妈妈又拿下一瓣对他说：“再给奶奶吃。”。。。就这样，儿子给在场的长辈分了个遍，最后，当妈妈拿下最后一瓣给他儿子吃时，儿子抬了抬小手对妈妈说道：“妈妈，给你。”妈妈十分欣慰地接过了儿子的那一瓣橘子，又重新给他剥了一整个橘子。看到那里，我个性为这母亲感到骄傲，因为她从小就培养了孩子的分享潜力，也预防了孩子构成自私的性格，但现如今的家庭教育，有多少是这样的呢?

见过许多的家庭，当然也包括我的亲戚朋友们的，他们总是放任孩子，让孩子去做他们想要做的事情，即使孩子做的不对，又或者做的事会惹人生气，他们也只是答道：“孩子还小嘛，不懂事，等以后长大了就会好了。”每当我听见这样的话语时，我也会和他们讲述一些道理，譬如教育孩子要从小抓起阿等等，可次数多了，他们也会觉得我啰嗦，我也就适可而止了。毕竟每个人影响的周边也就那么几个，你说多了反而别人会觉得你先吃萝卜淡操心了!

篇3：从小教育孩子方法

现场:钱是从哪来的

在财商课上, 孩子家长积极踊跃地与交行理财师互动起来。“钱是从哪来的?”孩子们的答案有很多:“是父母给的”、“钱是印出来的”、“钱是从金子银子变过来的”……孩子们的天真回答逗得家长们捧腹大笑。

谈到零花钱怎样会变得更多时, 孩子答案也是五花八门:“做家务赚钱”、“省着花”、“换成零钱再花”、“用来买书买文具”、“存银行”……孩子们竞相说出自己的答案。交行理财师给出了总结:让孩子仅是认识钱还是不够的, 更重要的是学会管理钱, 学会怎么花钱, 怎么省钱, 怎么管理自己的钱。当孩子有了正确的金钱观念和理财意识之后, 对他今后的成长将会带来很大的好处。

在亲子互动游戏环节, 省交行工作人员带领小朋友们开展的儿童跳蚤市场活动将整个活动推向高潮。每位小朋友用得到的50元交行儿童货币, 通过“我存银行获利息”、“我用劳动获报酬”和“我玩游戏获奖励”等方式, 最终赚取自己的“第一桶金”, 而后用自己赚来的“钱”购买喜欢的物品。记者看到, 从一开始小朋友向父母、工作人员求助, 到最后自己独立完成任务, 每个小朋友都展示了自己聪明“财”智, 理财观念已经逐渐在小朋友脑海里形成。

访谈:给孩子们埋下“财富”种子

活动现场, 省交行个人金融业务部负责人表示, 财商的培养是一个潜移默化的过程, 而理财是一种阅历和终身技能, 像游泳一样, 光有理论的学习是不够的, 必须花时间去实践培养。省交行现在做的就是为家长和孩子们提供一个培养理财能力、挖掘财商潜能的平台, 不断提升家长和孩子对财商培养的重视程度。这种专业的财商知识启蒙训练, 不仅可以培养儿童的独立思考能力, 还有利于责任感、自理力、领导力和创新力的形成及挖掘。第一笔零用钱的使用培养孩子储蓄和理财的意识;一次有偿劳动的机会教导孩子养成节俭习惯和对财富的责任感;或者参与简单的金融行为让其更有主动理财的意识。

篇4：教育孩子从小承担责任

任何事情都要这样去做，负起责任。我们怎么从小养成这个习惯?我观察研究很久发现：很多孩子，从那边跑过来，撞到了桌子，于是他哭起来了，这时妈妈就会说：“小宝贝不要哭，妈妈打这个桌子，妈妈打这个桌子”。如果小孩摔倒地上哭起来了，埋怨这地不好，奶奶或爷爷就打这个地。大家做法出奇地一致!

中国妈妈往往第一个动作是打桌子，当然这是哄小孩儿的一种方法，可是在无形之中告诉孩子，责任在别人。

听说在日本，如果孩子不小心碰上桌子，妈妈就会把孩子带到桌子旁边说：“来，再走一次。”并告诉孩子，一个人跑步会撞到桌子有三个原因：第一个是小孩儿跑步的速度太快，躲闪不及；第二个是小孩儿的眼睛一直看着地没有注意前方；第三个是小孩儿心里面不会想到撞着什么。然后问孩子是哪一种呢?

从上面的小故事可以看出，日本的教育非常注意对孩子责任心的培养，桌子是没有生命的，不能把撞到桌子的责任归咎于桌子，推卸责任是不可取的。

篇5：从小教育孩子学会孝敬

教育局关工委许宗熙主任和原二幼的老园长陈娴到我园检查孝敬教育工作，首先他们听取了幼儿园新一轮开展孝敬工作的汇报，随后又查看了有关材料的同时，接着又对家长撰写的感恩家书、孝敬日记、小故事等文章进行了细细品读，临走时还提出了将这些资料带回便于以后仔细学习、翻阅的要求。老同志们在了解了我园开展新一轮孝敬教育工作情况后，对幼儿园扎实开展孝敬教育工作的做法给予了充分肯定，并对我园今后在如何进一步加强培养幼儿孝敬行为习惯，创新形式上提出了新的要求，下面是我园围绕局关工委就学校开展第五轮孝敬教育的点滴工作小结。

一、成立奖孝基金，确立孝敬新起点

为了切实开展第五轮孝敬教育实践活动，我园于开学初启动了幼儿园奖孝基金，活动前学校通过发倡议书等形式，鼓励大家争当孝星，并在2月26日举行了启动仪式，全镇师生踊跃捐款，共捐得人民币 2588.30多元。“奖孝基金”的成功建立，为我园积极开展每年一次的园、班级的“孝星”评选活动奠定了良好的基础。

二、以孝敬教育为主线，开展多种德育活动

1、进一步落实老少共建“五个一”活动，把尊敬老教师、关心老教师作为德育工作的一个组成部分。对已退岗的2名老教师进行老少共建结对活动，分别在教师节、春节联欢活动等，参与幼儿园有关活动，行政和结对老师一起上门慰问。

2、经常在晨间谈话、教学活动中进行尊敬长辈、关爱长辈的教育。通过晨谈等、开展讲“中华传统美德”故事，讲名人尊老爱幼的故事；说尊敬长辈的事例；做孝敬父母的事情。如定星期天为孝敬日，到周一晨谈时讲周日的事情。

3、多渠道、多形式，开展丰富多彩的孝敬教育活动，通过课程教学、念诵儿歌、讲述故事、颂唱歌曲、舞蹈展示等方式将孝敬教育融合在各个环节。

如：

3月大班组举行的讲故事比赛、4月中班组开展的文明礼仪系列活动，童谣诵读比赛以及小班即将开展的儿歌比赛等，其中的内容都包含了孝敬、礼仪等内容。同时，大班组最近开展的图书制作比赛正在准备中，图书制作的主题范围也是围绕爱心、环保内容展开，通过活动，让家长、孩子在活动体验爱心、亲情、合作、快乐。

4、开展各个节日孝敬教育活动，在三八节、母亲节、五一节、重阳节、教师节等节日时节，班级、年级组、全园性经常开展不同层次的孝育活动。特别是每年的 “重阳节走进敬老院活动”等，我园已连续3年组织大班幼儿赴黄姑敬老院开展送温暖、献爱心活动，为敬老院的老人们唱歌、跳舞、送礼物。同时，利用国庆节契机，扩大孝敬层面，根据各年龄段特点，开展适宜的爱国、爱家、爱亲人的主题活动，进一步了解祖国成长、壮大的历史，先人洒下的汗水，从而激发幼儿的爱国情感，孝敬之心。

5、开展孝敬小故事等征集活动。4月，学校开展了孝敬故事、孝敬日记、感恩家书等征集活动，各班级都相当重视，也吸引了许多家长积极参与的热情，大家认真撰写，踊跃投稿，经过筛选，推选了6篇文章送评。

6、结合家长学校、举办每年一次的交流会（结业典礼上），同时召开每学期一次的家长开放日，做亲子游戏、座谈会，交流“孝育”体会。

7、每年开展师生献爱心活动。积极为地震灾区、爱心基金捐款。

三、办好《黄幼园地》园刊，弘扬孝敬传统美德。

办好幼儿园家长学校，通过家长学校宣传孝敬教育，发动家长参与我们的爱心实践活动，为幼儿创造孝敬感恩的机会，向家长征集孝敬宝宝的事迹小故事，专门刊登在幼儿园园报上，同时也征集家教经验和关爱孩子的感人故事，让孩子感受爱、懂得爱、学会爱、实施爱。

四、下阶段工作：

1、积极开展奖孝基金募捐和奖孝帮扶活动

积极动员全园师生参与奖孝基金募捐和奖孝帮扶活动，今年在全体师生的参与下，共募捐资金2588元。我们将用 “奖孝基金”募捐到的钱款对本园的贫困生进行帮扶活动（为困难幼儿购买物品，奖励园孝星宝宝）。同时做好基金管理工作，建立奖孝基金明细账，做到每一笔钱都有记载。

2、做好每学期一次的班级孝星和园级十佳孝星宝宝的评选活动

并予以一定的奖励。同时对将评出的孝心宝宝的照片和事迹分别在小报上刊登进行宣传。

3、开展“孝敬周”系列活动

并家长层面启动“感动校园十佳爱心妈妈”评选活动。让家长将自己平时如何爱孩子、孝敬婆婆、妈妈等家人的感人事迹记录下来，然后我们将通过教师、家长共同评选的方法，评选出10位“感动校园爱心妈妈”，并予以颁奖。

篇6：从小教育孩子的励志故事

古时候，有个老头自己不劳作，而是靠一群猴子为生。每天早上，他起床后的第一件事就是给猴子们分配任务，他让一只老猴子带着几只年轻的猴子去山里摘果子。晚上，等猴子们回来了，老头就逼迫猴子们交出它们一天摘到的果实的一部分。他就靠这些猴子交出的这些果实养活自己，有时还有剩余。有几次，猴子不愿交出果实，觉得果实是自己辛苦摘到的，老头坐享其成，于是心里很不满。老头就用竹条抽打猴子。猴子虽然觉得天天到山上摘果子很辛苦，又要交给老头，可是又害怕被老头打，只好任他摆布。有一天，一只小猴子问老猴子：“山上的果树是老头栽的吗?”老猴子回答说：“应该不是，是自己长的。”小猴子又问：“为什么我们摘了果子要给老头呢?他为什么打我们?”老猴子受小猴子的话启发，决定带着猴子们逃离这里。当天晚上，猴子们趁老头睡熟之后，悄悄地弄坏笼子，然后手牵着手跑进了树林深处，从此再也不回去了。老头一觉醒来，才发觉猴子们都跑光了。老头什么也不会做，没了猴子就没了生存的手段，最后，只得待在家中活活地饿死了。

小朋友，一个人如果自己不付出努力，只是依赖别人，或者靠剥削别人过活，最终只能像那个老头一样活活饿死。这个故事告诉我们：要做个自食其力的人。

篇7：从小教育孩子的励志故事

古时候，齐国有一个有才能的人名叫田仲。他不愿依靠别人的力量活着，不愿与达官贵人们在一起做事，于是就隐居山林，并认为自己这样做是十分正确的。宋国有个叫屈谷的人去拜访田仲，对他说：“我听说先生的大名，并知道您是位不愿倚仗别人活着的人。我没有治国安邦的本事，只会种蔬菜，尤其擅长种葫芦。现在，我有一个大葫芦，它的皮非常的厚，而且坚硬无比，葫芦里面没有空间。这是我特意留下来的一只大葫芦，我想把它送给您。”田仲听后，十分客气地对屈谷说：“我虽然不擅长种葫芦，但我知道葫芦嫩的时候可以吃，老了不能吃的时候，把它剖开可以用来盛放东西。现在你的这个葫芦虽然很大，然而它没有空窍，而且坚硬得不能剖开，像这样的葫芦既不能吃，也不能盛东西，我要它有什么用呢?”屈谷毕恭毕敬地说：“先生说的很对，我马上把它扔掉。先生我作个比喻请不要生气，您虽然不仰仗别人而活着，但是您隐居山林，虽有满脑子的学问和浑身的本领，却对国家没有一点用处，您同我刚才说的那个大葫芦不是一样的吗?”

小朋友，这则寓言告诉我们，如果一个人不将自己的本领贡献给国家、社会，那么无论他多么有学问，名声多么响亮，都没有价值，就像那个大葫芦虽然大但没有用。

篇8：从小灌输孩子好品质

从小，母亲就十分疼爱贝时璋，但从不娇惯和溺爱他。母亲虽然识字不多，却懂得让孩子从小就勤快。她常挂在嘴边的一句话是：“男孩子不勤快，长大没本事赚饭吃，何况以后还要娶妻生子，成立家庭，不劳动就不会生活。”为此，母亲经常教贝时璋抹桌子、扫地、洗碗、学织渔网。

母亲从不给贝时璋零花钱，常告诉他：“男孩子养成花钱的习惯不好，会养成大手大脚的习惯，长大了会乱花钱。做一世男人，养家糊口，责任重大，十分不容易。人穷不要紧，只要学会精打细算、细水长流，就会渡过难关。”

然而，母亲对穷亲戚却很慷慨。当时贝家虽然比较穷，日子过得紧紧巴巴的，但母亲从来不会因为穷而对亲戚和邻居吝啬。她乐意为那些更苦难的亲戚和邻居助一臂之力。过年时，凡是来家里的客人，母亲都尽量给他们拿一些好衣服，让他们送去典当，换几个钱花，以解他们的燃眉之急。母亲说：“亲帮亲，邻帮邻，谁家没个困难？亲戚、邻居就要互相帮助。”

那时，家里的生活比较拮据，吃穿简省，只有到了过年时家里才有机会买点肉，杀只鸡，改善一下生活。但是，这些有限的鸡、肉，母亲也只有在来了客人的时候才端出来，让客人分享。母亲告诉贝时璋：“我们宁肯自己吃得差点，也要让客人吃好。小孩子要懂得自己吃骨头，把肉留给客人吃！只有我们尊重别人，别人才会尊重我们，这是礼貌。小孩子必须学会讲礼貌。”

母亲的行为，让贝时璋看在眼里；母亲的话，也让他牢牢记在心头。母亲教育贝时璋做人做事，自己也以一颗善良美好的心灵去对待街坊邻居，赢得人们的尊重，这为贝时璋树立了良好的母亲形象。贝时璋长大后，母亲就送他去读书。母亲虽然文化不多，却懂得读书对一个人的重要意义。贝时璋能广泛地接触到科学知识，开阔自己的知识视野就是得益于父母明白事理，懂得送孩子读书开眼界长学问的远见卓识。母亲曾对贝时璋说：“儿啊，男人要成大器，就得有文化，阿姆没文化已经苦了一辈子，你一定要给阿姆争气，好好读书，做一个有出息的男人。”后来事实证明，贝时璋没有忘记母亲的教诲，一辈子都在钻研学问。取得了巨大的成就，成了一个有出息的男人。

贝时璋刚开始读书时，既感到新鲜有趣，又觉得可以运用学到的知识。在学校里，他接触了许多的古典诗文，如李白的《春夜宴桃李园序》开头几句隽永的诗句：“夫天地者，万物之逆旅，光阴者，百代之过客，而浮生若梦……”给他留下了深刻的印象；而李白在另一篇文章中写的：“混沌初开，乾坤始奠，气之清轻，上浮着为天，下沉者为地……”对贝时璋的影响也很深，他开始认识到天地宇宙是自然开辟的，不是神造的。这是贝时璋对自然界生命的最初认识。这为他将来探索生命科学和宇宙奥妙打下了最初的基础。

1915年，12岁的贝时璋被送进当时在汉口德国人办的学校读书。这个学校不讲宗教、不问政治，只向学生灌输理科方面的知识。贝时璋在这个学校学到了不少关于天文、物理、数学和动植物方面的知识，还读到了一本E·菲舍尔著的有关“蛋白体”的书，这是他对蛋白体的生命意义的初步认识。

贝时璋18岁从同济预科班毕业，希望能出国留学。母亲虽然知道供养不起儿子留学，但还是变卖家产，为儿子凑够了800元的费用。母亲的坚决支持，使贝时璋得以踏上了探索生命的科学之旅。

在回忆自己的生活之路时，贝时璋的心里充满了对母亲的感激之情。他激动地说：是母亲把勤俭节约、宽容厚道的精神留给了自己；我一生都把这个精神作为自己的座右铭。

家教点睛：

一个成功的人，必然是品德、健康和才能的结合体。教育孩子不仅要发展他们的智力，同时要培养他们的优良品德。正如智力的培养需要从孩子一出生就开始一样，孩子的优秀品德也必须从摇篮时开始熏陶，越早越好。对于孩子品德的教育，父母的作用非常的重要。因为父母是陪伴孩子的第一人，也是时间最长的人，他们的一言一行都成为孩子模仿的对象。因此说，不注意培养孩子品德的父母，是没有尽到做父母的责任的。

篇9：教育孩子从小树立远大志向

———读胡总书记贺信有感 旧铺实验小学

王树铭

“少壮不努力，老大徒伤悲”，但努力的方向和目标是什么，这是教育无法回避的一个问题，如果努力的方向是直奔颜如玉、直奔千钟粟、直奔黄金屋而去，如果学习的目标仅仅为了个人将来生活待遇的提高和个人前途的发展，而不是为了国家的繁荣和社会的进步，这不能不说是我们教育的悲哀。

曾几何时，我们幼时为之热血沸腾的理想怎么就成了过时货而被孩子们不屑一顾，于是有人断言这代孩子是缺失理想的一代。是啊，没有了理想，学习也就失去了灵魂，我们的孩子究竟是怎么啦？

网上调查：有三成学生有厌学情绪，有二成学生不愿做作业，有近四成学生认为课本知识对自己今后人生作用不大，有一成学生认为高考毫无价值„„学生读书积极性不高，学习主动性不够，开拓精神不足，创新能力不强，种种现象的背后一个最重要的原因在于学生缺少崇高的理想和坚定的信念。胡总书记在给大浦小学百年校庆贺信中提出：学生要树立远大志向，再回顾周总理当年“为中华之崛起而读书”的诤诤誓言，我们觉得，学生只有树立了远大的志向，才能给读书插上“翅膀”，才能使读书有强劲的“内驱力”，才能读书读得激情四溢，热血沸腾。

父母是孩子的第一位教师，家庭教育的功利化是使得孩子读书有功利性的直接诱因。父母对孩子学习目标的功利化，直接导致父母在教育孩子时急功近利，只看眼前，不顾以后。某些时候，孩子的成绩已经成为父母的面子“工程”。孩子成绩好，父母脸上有光，奖励零食钞票；孩子成绩不好，父母满脸乌云，自觉低人一等，等待孩子的是巴掌棍棒。这样家长一手“大饼”，一手“大棒”，孩子脆弱的心灵就在成绩起伏中摇摆不定。

随着教育走向产业化，家庭教育支出已经成为许多普通家庭难以承受的负担。但许多家长仍然花高价让孩子上名校，家长对“名校”的趋之若鹜，不是追求名校所谓的优质教育资源，而是直奔中高考升学率而去。家长也直言不讳：“我不能用买肉的钱买一堆罗卜”，家长在教育上的高投入，使得对教育收益高产出的要求显得越加迫切，家庭教育的功利性就越加凸现。

“中国教育缺钱，缺人才，缺公平，缺教育观念，缺服务意识，缺人文意识，缺特色，但最重要的就是，缺理想！”。尽管学校一直在大力提倡素质教育，但教育的功利化在学校仍是不绝如缕。当金钱的亮色染黄了洁白的象牙塔，“为什么读书？”这个问题在莘莘学子面前显得是那么的直白：不就是为了将来的位子、票子和女子么？！不然我拚命读书干什么！学生理想和追求的变质，是学校教育功利化的根源。而学校教育功利化的具体表现就是“唯分数论”，学生分数、成绩的好坏是教师评价学生优劣的最重要的标准，成绩好的学生在老师心目中是宠儿，和风细雨，润物无声；成绩不好的尤其表现不好的学生，老师是暴风骤雨，严辞厉色。因为考多少大学生，考多少“名牌”，是老师教学水平的“证明”，是学校领导的“政绩”，更是地方政府成为“教育强县”、“教育强市”的依仗。另一方面，老师对成绩好的的学生青眼有加，还因为这些“有出息”的学生能让他们脸上增光。

胡总书记在贺信中提出：“希望教师能全面贯彻党的教育方针，进一步提高教书育人水平，努力培养更多德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。对照这两个“希望”，我们的教师首先要“换脑”，要更新观念，不仅要提高育人的水平，更要拨正育人的方向。把我们孩子读书的理想引领到去寻找科学的本源，去为了民族的振兴和社会的进步上。

篇10：教育笔记-从小培养孩子合作

教育笔记-从小培养孩子合作

在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间。只有善于合作的人，才能赢得发展。孩子年幼，但合作的重要程序却丝毫不减，无论是拥有现时的快乐童年，还是顺利地适应未来的社会生活，都需要他们具备良好的合作精神及必要的行为经验。然而，当今孩子的合作现状是不容乐观的，由于独生子女家长过度呵护与溺爱，在幼儿园里很多孩子变得越来越以自我为中心，通常表现出不会与人合作，缺乏分享精神等。针对这些情况，老师在幼儿园里要通过各种途径来加强培养孩子的合作。

一、教会孩子合作的方法

有了合作的意识，也需要懂得合作的.技巧方法才能懂得合作。因此，老师在为孩子预设合作时教会合作的方法，如：在学习活动中给孩子提供合作机会，看图书时先从两个人看一本书开始，由浅入深逐步三个人一起看书来完成合作。在运动时，组织孩子玩两个人的游戏炒黄豆、猜拳游戏等，知道这些游戏都需要两人一起玩、一起合作下才能进行。在游戏中是培养幼儿合作交往能力最有效的活动，充分挖掘游戏自身热闹的优势因素，多途径培养幼儿的合作行为。孩子在这些与人合作的活动中，不断与人商量讨论，合作能力大大加强。孩子有了合作的方法才能在合作中学习到技巧，在合作中获得成功。

二、让孩子感受合作的快乐

孩子做出合作行为时，他们自己并不会明显的感觉到，因此要让孩子感受到合作的快乐。如：“玩具总动员”主题中有一个活动“我喜欢的玩具”，让孩子在操作探索中玩具的不同玩法，玩具是靠惯性、发条、电能等使其动起来。其中有一个环节是和同伴合作分享玩具。在交换合作玩中会用一些常用的礼貌用语，“你的玩具和我换一换玩好吗?”“我们一起玩吧。”“你愿意和我一块儿玩吗?”孩子间的合作使他们能玩到更多的玩具，在玩玩具中充分体验到了快乐。看到孩子能与同伴一同友好配合地玩耍，或协商，或共享，我们老师要及时地给予肯定和鼓励。使他们感受到这是合作带来的快乐，老师肯定的语言，能使孩子受到极大的鼓励，在情绪上产生快感，心理上得到满足。愿意更多的自觉做出合作行为，体验到与人合作中带来的快乐。

随着天气变冷，孩子们穿的衣服越来越多，每次睡觉前，孩子们都得非常卖力地脱外套和毛衣，个别孩子实在没有办法只好对老师说：“老师帮我脱一下!”能力强的孩子会互相合作，老师要及时地抓住每一个细节，加以肯定和鼓励，使更多的孩子，我帮你拉毛衣的袖子，你帮我拉后面的拉链。慢慢地，孩子们养成了较好的合作、互助的习惯，主动帮助别人的意识也增强了。孩子良好习惯的培养应渗透于幼儿园一日活动中的每一个环节，教师要善于观察幼儿的行为，抓住教育的契机，从细小的事情做起，只有这样，幼儿才能更快地养成好习惯。

篇11：从小让孩子爱劳动教育随笔

在小学一年级这个阶段，对他们进行早期劳动教育，让他们在轻松愉快、多种多样的劳动中获得全面发展。

那么，怎样培养孩子爱劳动呢？

1、培养孩子劳动的兴趣。根据孩子好动、好模仿的特点，培养劳动观念。他们常常喜欢爸爸妈妈做一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，家长应加以鼓励，使孩子感到自己做得对，高兴地坚持下去，由无意识的模仿动作变成有意识的自觉行为。孩子还常会一面伸手一面说我来，这又是进行爱劳动教育的好机会。家长一定要耐心鼓励和帮助孩子独立做这些事，切莫为图省事而包办代替，使孩子对劳动产生愉快的情绪体验。

2、让孩子量力而行。要根据孩子的年龄特点，为他们安排力所能及的劳动内容和时间。如让孩子学做一些简单的家务劳动，如擦桌椅、扫地、洗手帕等，让七八岁的孩子参加一些社会公益劳动，如打扫环境卫生等等。孩子劳动的时间不宜过长，一般每次在20分钟以内。

3、教会孩子一些简单的劳动知识和技能。孩子开始学习劳动时，必须言传身教，一步步给孩子做示范，手把手地教，以后再逐步让他自己干。并要注意安全、卫生，防止伤害事故的发生。

4、经常鼓励和表扬。对孩子的劳动成果，老师应及时地表扬和鼓励，还要鼓励孩子不怕困难，敢于实践，动脑筋想办法，使劳动进行得又快又好。

孩子的劳动与成人不同，不应以他们为社会创造物质财富为目的，而是为了培养他们良好的行为习惯。

5、每天中午开展了“十分钟劳动”活动。首先从清理自己的书包、课桌开始，大家擦的擦、扫的扫，干得热火朝天……清扫过程中，他们发扬不怕苦、不怕累的精神，认真打扫，不放过任何一个卫生死角。每个人都在用自己的实际行动努力创造和谐、整洁、优美的校园环境。

从我做起，从小事做起，热爱劳动、爱护环境、讲究卫生，干干净净度过每一天，我们这里的孩子们在践行着……

篇12：法国：孩子从小会“独处”

埃里克和娜塔莉是一对年轻的法国夫妇。为了教育3岁的儿子，他们特意去参加了家长培训班，并把学到的理论付诸实践。埃里克说，教育最重要的是沟通和交流。当你禁止孩子做某件事情时，一定要让孩子清楚他不能做的原因，简单粗暴、不加解释地禁止，只会对孩子的心灵造成伤害。娜塔莉说，夫妻双方观点应尽量一致，如果有分歧，某一方应让步。给孩子立的规矩，父母也必须遵守，因为父母是孩子的第一榜样。

法国家长注意与孩子保持空间上的一定距离。他们为孩子的独立着想，总是刻意训练孩子自己待在房间里自娱自乐的本领。他们不主张陪孩子做游戏，而是让孩子自己找到有意思的所在。例如，法国夫妇很少告诉孩子——“应把大象涂成灰色，该给布娃娃穿淡色衣服”。当一个孩子不太依賴父母的帮助时，他便会对自己树立信心。

娜塔莉曾对4岁的儿子说：“你可以在我身边玩，但这不等于说我要和你一起玩。”然后，她建议儿子把图画本和积木带在身边。“家长在场会使孩子感到安心。”娜塔莉解释说，“其实对孩子来说，家长参与游戏并不比待在他身边更重要。你可以尽管处理自己的事情，只要时不时地看一下他就好。那个时候，他会自豪的向你展示他独立完成的作品。”

法国教育学博士雷诺认为，儿童通过独自玩耍，既克服了对空虚和无人的惧怕，又将孤独转化为丰富而有创造性的经历。“独处能力”将使法国孩子受益终身。

篇13：从小锻炼孩子的实践能力教育心得

福禄贝尔是幼儿教育的开创者，他在幼儿教育方面的一些思考与实践对于现在来说，仍然具有非常科学正确的指导意义。

他认为在一个人的发展过程中，工作是一个不可缺少的重要因素。如不考虑社会地位或经济条件等因素，每个孩子都应该每天抽出一至两个小时“认真地进行外在的学习任务的创造活动。”这不仅关系到经济利益，还是关乎儿童发展的一种损失，儿童得到全面发展的很多机会也都丧失了。

对于以上的情况，现在很多家长都没有觉醒，一味地惯溺孩子，衣服替孩子穿戴，家务活一律不让孩子插手，吃喝拉撒更是跟前跟后，服务到位。孩子了养成了为我独尊的习惯，成了家里的小太阳，什么事情都要依据自己的喜好，稍不顺心，就会撒泼打滚。这样惯养出来的孩子，到了学校也很难融入到大集体中，孩子不会和大家分享与合作，为他的`人格和修养的完善与发展都起到阻碍作用。

当然对于福禄贝尔的观点我是持赞同的观点的。我对于儿子的培养就是这样的，上幼儿园的时候，孩子早上起床，哭闹想让我帮助他穿，我狠狠心，丢下他就走出门去了。他见这一招不管用，于是用自己的稚嫩的小手穿起衣服来，穿好后，然后飞快地撵上我，和我一起去幼儿园了。慢慢的儿子穿衣服的速度上去，根本不用我在穿戴上操一点心。于是我尝试让他一个人过马路，而我则离他一段距离，就在它前面的不远处，望着他。这样的做法使得他每逢过马路，总要左右看看，根据红绿灯的指示，然后再顺利地过去。再后来，我让他帮助我干家务活，换煤球就是一项很了不起的事情，只见儿子小小的个子，拿着煤夹子，吃力地夹起炉子里的红彤彤的煤球，放在地上，然后再夹一块湿煤放在上面，换得还听不错。

再后来，上小学后，放学了，我不去找他，让他来办公室找我，每当我在一个地方逗留的时候，儿子常常能悄悄地站在我的身边，不仅省得因为贪玩而让我担心饿，而且有的时候，孩子还是我的保护神，他操的心比我还多。拿除外旅游来说，他替我背着大包，替我占位置，提醒我要记得拿好行李等。这些都在我的同伴中传为美谈，大家都夸奖孩子的懂事的成长。

最让我感动的是孩子上初中以后，仍然牵挂和照顾着我。一次，早上第一节下课后，我突然肚子剧烈疼痛，难忍异常。到门口的诊所看过并打了一针后，我稍微好受一点，但仍然是无法站着。于是我坚持着到了自己的办公室，并睡在了那里。儿子放学是要到我跟前来吃饭的，那天我既没有给他打饭，而且我在上面的卧室里睡觉，他是根本不知道的。我更是没有一点力气去找他，中学生是不允许拿手机的。我无法联系到他，并告知他，正在病床上着急的时候，他竟然来到我所在的四楼的办公室。我很惊奇孩子的聪颖，问他怎么能知道我在这里的时候，他却说，他仅仅是来证实一下自己最后的猜测，如果我不再这里的话，他也就死心了。儿子的勇敢和尝试，让他在那天中午的最后时间内吃上了午餐，而且也了却了自己的心愿，因为我终于没有因为自己的疾病而饿着了孩子。

现在儿子已经是初中二年级的学生了，他早已经会做饭，会缝补衣服，会洗衣服，会整理自己的房间，会干很多让我都觉得很了不起的事情，他已经成了父母的左右手。我为孩子的成长而感到高兴，我相信他这种实践与尝试，一定会对他的知识的学习，人格的确立，未来人生的发展等有着不可小视的益处。

篇14：从小教育孩子方法

今天接到一个家长的电话，说小姑娘期中数学、物理考得不好，骂了孩子一顿，还想动手打，幸亏小孩哭着求饶保证以后好好学习数学和物理，才能幸免。

其实我知道，小姑娘的妈妈和我打电话就是想告诉我，在你那学了那么长时间没有长进，你是不是水平有问题。但因为我平时沟通比较到位，所以家长说话没有太难为人，对于这种家长，我其实想说：

初三再来培养逻辑思维能力已晚

小姑娘的父母经济上不是特别宽裕，学历也不高，所以望子成龙，望女成凤，我也理解他们的心情。

因为经济条件和视野有限，在小姑娘小学阶段也没下什么功夫。但因为小孩所在的小学不是很好，又加上教委减负所以也没有体现出孩子太多的问题。

小姑娘和我上课都很认真，每次上课做错题都不舍得说她，因为我知道她不是故意的。父母因为学习不好打她，就跟她不愿意好好学习似的。我知道她有多努力，多用心，我心疼这个孩子，私下里会给她找其他科的复习资料。

小姑娘每次放学后都会学习到特别晚，自己的理科不好，所以绝大多数的时间都放在物理和数学上。

咱们脑补一下北京初中物理考试，老师都知道，就是学了很长时间，智商不够也拿不到绝对高分的，考的是孩子的资质，是能力，孩子无论怎么练习，该拿不到还拿不到分。

如果不够聪明的小孩，就采取笨方法用时间换成绩，别人做1道题你就做3道，这个在初中阶段的确管用，也是针对那种逻辑思维特别差的孩子，现实的说这类学生还是在中考物理拿不到高分的，因为他们的能力不够。

偏偏这个小姑娘是初三这个时候1942-87得几还要算半天，216除1/4都算错的人，小姑娘的父母要想她在中考物理和数学得到一个高分可能吗?对于父母不懂教育而且自身天资又有限的她来说就是灭顶之灾。

小姑娘会出现这种问题，其实就是大脑无法进行稍微长点时间的逻辑运算，后面错的题就惨不忍睹了，会的也不会了，答得简直和没学过没什么两样。

这种小孩先天性逻辑思维差，但如果有幸遇到懂教育、愿意观察孩子的家长，他们会在孩子很小的时候就发现这个问题，会针对这种情况做相关的很多练习，可能不会完全解决这个问题，但经过长时间的训练肯定会缓解。

篇15：让孩子从小懂得感恩

爱孩子是每一位父母的本能，为此，爸妈们愿倾尽所有，不求回报，然而，在父母所给予的无穷无尽的爱下，不少孩子把父母无微不至的爱看成天经地义，以自我为中心，不懂得体谅，更不知道感恩。我们对儿童早期健康与发展的教育就是希望孩子能在别人关心他的同时也试着去关心他人，从小有一份责任心、有一个好的心态，有一颗善良感恩的心，这些对他今后的成长都是很重要的。

先来理解下感恩是什么?感恩是一种心态，是一种生活态度，是一种精神境界，更是一个人的世界观。感恩之心是一切道德的起源。(例：国外有感恩节、我们成人社会现代的企业文化也在大力推崇有有感恩心)孩子幼小，更需要正确的引导，而这种感恩之心又不是通过说教可以教导、培养起来的，

资料

那怎样来让孩子从小懂得感恩呢，今天，我们就一起来寻找一些在家庭教育中的策略，让孩子学会感恩。

策略一：成人以身作则，以自己爱父母的.行动去影响孩子

策略二：视孩子为朋友，让孩子学会给予

策略三：不要“有求必应”，更不要“无求先应”。

策略四：赏识孩子。

策略五：将感恩习惯的养成教育渗透于日常生活之中。

篇16：教孩子从小学会包容

对于丹丹这个年龄段的孩子来说，表现得如此“无情”一点也不奇怪，因为他们已经能够注意到他人身上的特性。但世界是多元的、存在差异的，孩子在社会化的过程中，也不会只待在自己的小天地里，所以家长要及时纠正孩子的错误意识和不当做法，帮助孩子理解人与人、事与事之间的差异和不同，教会孩子用一颗宽容博大的心去看待人与事，塑造孩子包容的性格。

以下介绍的几种方法，家长朋友在日常生活中不妨试一试。

方法1：“柠檬”训练

在这个活动中，给孩子一个柠檬，先让孩子通过各种方式了解它，如可以在地上滚动，也可以闻气味，再把柠檬集中放在一个篮子里，让孩子看看能不能根据细节差异找出自己刚才玩的那个柠檬。最后把几个柠檬的皮剥掉，再让孩子找，看孩子还能不能从中辨认和找到自己的那个柠檬。

提示：这个活动能让孩子认识到，虽然事物的外表存在差异，但内在是一样的，都有自己的价值。

方法2：分析特征

帮助孩子认识自己与其他人在哪些方面存在差异，例如别的小朋友可能比他矮、稍稍有些胖、戴眼镜、不擅长踢足球等，然后让孩子将这些特征进行比较，说说自己和别人的区别在哪里。

提示：这个游戏可以告诉孩子，每个人都有着自己的特征和优缺点，每个人都是不同于他人的最特别的个体，我们要尊重别人的与众不同。

方法3：实例讲解

带孩子在户外活动，如果其他小朋友要玩孩子的玩具，孩子不肯给，发生冲突时，家长要教孩子大方地把玩具拿出来和小朋友一起玩，并引导孩子告诉小朋友说，是自己爱惜玩具，请他们也爱惜玩具，就可以一起玩了。下次孩子也会这样和小朋友说出自己的想法，并能得到大家的体谅了。如果有小朋友不小心把玩具给弄脏了，同样可以利用情境实例教孩子表达如何原谅别人。

提示：孩子和小伙伴在一起玩耍，难免会发生一些不愉快，甚至“打”起来。父母可以利用这些具体事件，教育孩子如何得到和给予别人包容和体谅。

当孩子遭遇偏见

培养孩子包容的性格和豁达的心态，让他知道发生这样的事是错误的，会得到纠正。

确保孩子的安全不受威胁，教孩子学会一些制止偏见的措辞和方法，例如“请以后别这么叫我，这不是我的名字”等。

当孩子中伤别人

及时制止并告诉孩子，这种行为是不被接受的；

帮助孩子分析这种偏见或成见为什么是错误的，引导孩子进行换位思考；

在生活中要为孩子树立榜样。

篇17：孩子从小看什么书(之一)

我家小孩，从出生到如今的五周岁半，看了不少书，但问起看了哪些书时，她常说的可能只是其中的一个图和一个小故事情节，有时甚至连书名都忘了。比如《舒克与贝塔》，他记住的是开飞机的小老鼠，还有那个猫国里面的猫不懂得猫捉老鼠的道理，把老鼠当朋友。记得那时她看了《三毛流浪记》（图文版），就自己有感而发地说三毛真苦，我们的世界都很富有的。

所以这些年来，我思考着给她买更多的书，让她记住更多的道理和人物，说到人物，孩子们会记住一些动物，比如老虎，很凶，是森林之王，有时她会把某种动物和某个性格的人联系起来，比如猴子，她就会想到是聪明的人像猴子。后来我就和他说关于昆虫的故事，还在app里面下了英语版的“bugs”阅读电子书。让她了解爬虫和飞虫还有发出超声波的虫，进而了解两栖类，青蛙为什么跳的高。

我们孩子很聪明，逢人便说她很活跃，怎么学那么多东西，还有人会同情地说，小妹妹，你小小年纪学这么多知识，你觉得累吗？对于这些，她都是“不屑一顾”的，她热爱学习，但我心里也知道，她更爱活灵活现的知识，就像学钢琴，她对于跳跳的节奏曲子，记得特别熟，几遍就练出来了。而对于旋律很平静的曲子，甚至半音很拗口的旋律，她始终处于被动学习的状态。

最喜欢的书，是反复阅读的书，记得那本上外出版的《三只小猪》双语版的书，还有国外的一本立体书，记录了很多三维图形，《蚂蚁部队》等，从两岁翻到五岁，每次从书柜里拿出，都会说这本书我在动画片里看到的，我想带去幼儿园和我的好朋友分享一下。

言归正传，一岁时我们看布书和立体可以撕的书，色彩鲜艳的，甚至看我在纸上画“迷宫”，可以用毛笔乱涂的书，甚至一张全开的白纸，一想到她当时把衣服裤子全染满了颜料，整个房间像大染缸般，就会开心。当然现在孩子大了，反而没有这个心思，都让她在幼儿园甚至绘画板上完成，所以一有时间拿出颜料和大纸，她就会兴奋。

两岁开始，有些知识要开始启蒙了，比如英语儿歌、数字迷宫、和左脑逻辑思维训练等，当然这些，我都结合身体的运动，比如带着很多乒乓球去公园和孩子学习数数，创意图画等。我甚至在一个英语儿歌网站上，下载了全套的mp3，如who stole the cookie, jingle bell等。后来知道对孩子帮助很大，即学会了韵律（因为英语儿歌旋律很单一但朗朗上口），又帮助孩子记英语单词和句型语感。两岁我们没有学习的是唐诗，很多孩子在学这个，我们孩子一句也背不出，因为我知道，这样的古文我是在初中才开始接触，现在的孩子再天才，也不会理解行云流水的意境的呀。

三岁开始，继续上面的逻辑、数学书，但可以开始给她说一些文学故事（《假如给我三天的光明》），童话故事，如格林童话，《一千零一夜》，《 365夜故事》，小熊维尼睡前故事（mp3版），还有《穿靴子的猫》等，这个故事她很喜欢，因为猫是一个智慧又有策略的“谋士”，对于天蝎座的她来说，特别想自己成为这样的人，当然3岁时还没有表现出来，后来在5岁时，我才慢慢发现的。所以文学作品还能帮助我了解自己的孩子，我常以书中的例子来教育她，而不是一味地责被