德宏职业学院学院“十三五”发展规划

德宏职业学院学院“十三五”发展规划（精选6篇）

篇1：德宏职业学院学院“十三五”发展规划

德宏职业学院继续教育处“十三五”发展规划

“十三五”期间是全面深化改革的关键阶段，也是职业技能人才发展的关键时期。为实现我院继续教育处第十三个五年规划的发展目标和任务，推动我院继续教育事业发展，提高德宏州职业技能人才队伍的整体素质，满足人民群众日益增长的职业技能需求，特制定本规划。

一、我院继续教育发展状况

“十二五”期间，继续教育处认真贯彻党的十七大提出的“建设全面学习、终身学习的学习型社会”精神，大力加强继续教育工作，取得了显著成绩。继续教育组织管理体系进一步得到完善；初步构建了职业培训框架体系；教育培训覆盖面进一步得到扩大，继续教育对象平均学分达标率达到90%以上。继续教育工作基本实现了“十二五”规划目标，成人学历教育总数约3000人，其他各类培训总人次数达5000余人，职业技能鉴定人数约4500人，为推动我州职业技能的发展做出了重要贡献。

同时，继续教育工作仍存在一些问题。一是继续教育工作发展不平衡，专业之间存在较大差异，医学检验技术与药学专业继续教育工作有待加强；二是继续教育的内容和形式尚不能满足卫生技术人员的多样化、个性化需求；三是继续教育经费投入有待进一步加大；四是继续教育管理的规范化水平和教育质量效益有待进一步提高；五是对国家职业技能培训与鉴定的相关政策宣传不到位。

二、指导思想和基本原则

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，坚持实施德宏州医疗卫生事业发展战略，认真贯彻实施云南省专业技术人员继续教育相关条例，积极推进我州继续教育改革和创新，以德宏州地区医疗卫生事业发展的实际需求为导向，以持续提高继续教育的质量和效果为核心，以基层卫生技术人员继续教育为重点，带动其他职业技能人才的培养，进一步完善继续教育体系，丰富继续教育资源，提高培训质量。

（二）基本原则

1、协调发展

统筹继续教育发展，逐步缩小不同学科间发展的差距，以深化医药卫生体制改革对卫生人才的需求为导向，逐步实现各学科均衡协调发展。

2、规范管理

继续教育处不断提高规范化管理水平。合理分析继续教育对象的学习需求，结合实际情况和学科的差异进行规范管理，推动继续教育可持续健康发展。

3、注重实效

遵循卫生人才的成长规律，根据实际需求，注重培训的针对性和实用性，注重职业素质和服务能力的培养，切实提高继续教育质量。

4、全面提高

在“十二五”已取得的成绩的基础上勇于改革，从继续教育的内容、方法、形式、管理等方面，积极探索适应医药卫生体制改革与发展的继续教育运行机制和管理体制，不断提高我院继续教育水平。

三、总体目标

我院继续教育第十三个五年规划工作的总体目标是：在巩固“十二五”成绩的基础上，进一步完善继续教育相关制度，提高继续教育水平，逐步完善继续教育处质量管理，持续提高继续教育质量和效益。全面提高职业技能人才综合素质、专业技术水平和服务能力。

（一）县级以上医疗卫生单位继续医学教育履盖率达到100%，卫生专业技术人员继续教育普及率达到95%以上，继续医学教育对象学分达标率达到95%以上；城市社区卫生服务机构和乡镇卫生院继续医学教育履盖率达到90%以上，卫生专业技术人员继续教育普及率达到90%以上，继续医学教育对象学分达标率达到90%以上。

（二）加强对继续医学教育项目执行过程的管理，保证继续医学教育的质量和效果，省继教委每年对国家级和省级继续医学教育项目的执行情况进行抽检，检查项目数不低于15%。

（三）进一步完善远程继续医学教育体系，加强对现代远程教育项目的管理，全省县级以上医疗卫生单位开展远程继续医学教育的覆盖率达到80%。

(四)进一步加大职业技能培训、鉴定的宣传力度，力争“十三”期间年职业技能培训人数达3000人，年职业技能鉴定人数达4000人。

四、主要任务与措施

（一）加强领导，营造继续医学教育发展的良好氛围。

继续医学教育是卫生事业发展的重要组成部分，对于不断提高卫生人员综合素质和促进医药卫生体制改革与发展具有重要意义。各级卫生行政部门要充分认识继续医学教育工作的重要性，切实加强继续医学教

育工作的领导和管理，要把继续医学教育工作的开展情况、规划目标完成情况纳入干部考核和单位综合目标管理责任制。各级各类医疗卫生机构要制定本单位继续医学教育计划并组织实施，切实落实继续医学教育经费，保证卫生技术人员参加继续医学教育的时间，为卫生技术人员参加继续医学教育创造良好的条件和环境，提高继续医学教育对象的学分达标率。

（二）突出重点，加强面向全体卫生人员的教育培训。

加强临床诊疗规范、适宜诊疗技术、合理用药指导原则的培训，广泛开展重大传染病防控、突发公共卫生事件应对以及医学职业道德、执业行为、医学伦理、沟通技巧、团队合作、卫生法律法规等方面知识的全员培训，不断提升卫生技术人员的职业素质和综合能力。依据各专业领域的发展和人员知识更新的需求，紧跟医学科学技术发展趋势，开展新理论、新知识、新技术、新方法的专项培训。围绕岗位能力需求，构建在职人员职业核心能力框架体系。探索建立以职业岗位需求为目标的模块式培训体系，按需施教，因材施教。

（三）规范管理，保证继续医学教育的质量和效果。

1、逐步完善继续医学教育相关制度与配套政策，提高继续医学教育管理水平。各级卫生行政部门要加强继续医学教育项目的管理，尤其是学分授予环节的管理。结合我省继续医学教育发展情况，制订科学性高、操作性强的继续医学教育质量评价体系，保证继续医学教育的质量和效果。实施继续医学教育评估督导制度，加强对继续医学教育项目执行情况的监督检查，尤其是异地举办的继续医学教育活动，并将抽样检查情况作为评估各地继续教育工作的重要内容。

2、建立有效的激励和约束机制。医疗卫生机构要把继续医学教育合格作为卫生技术人员考核、技术职务评聘、医师定期考核和护士执业再注册的必备条件之一。对继续医学教育工作开展较好、质量较高、效果明显的单位和个人给予表彰，对违反规定的单位和项目负责人给予通报批评、取消项目举办资格等处罚措施。

3、加强继续医学教育管理系统网络平台建设。实时掌握继续医学教育工作相关数据，提高宏观决策的科学性。积极推动远程继续医学教育，不断丰富网上学习资源，提高继续医学教育的可及性，规范对远程继续医学教育项目的管理，推动远程继续医学教育的健康发展。鼓励有条件的继续医学教育项目开展网上教育。

4、采取有效措施，加强对继续医学教育管理人员法规、政策和管理知识的培训，不断提高管理水平和管理效率。继续医学教育项目承办单位要对各项目的负责人进行专题培训，使其了解和熟悉国家、省有关继续医学教育项目活动和学分授予的政策和法规，提高项目举办水平，确保继续医学教育的质量和效果。

（四）服务基层，促进继续医学教育平衡发展。

1、扎实开展乡村医生继续医学教育。对乡村医生进行以全科医学知识为主的继续医学教育，依据乡村医生岗位职责，建立以农村初级卫生保健适宜技术，全科医学基本知识、理论、技能为主的模块式培训考核标准。各级卫生行政部门依据培训考核标准，有计划地分批对乡村医生进行轮训，每年培训时间不少于60学时。

2、积极推动全科医学继续教育活动。进一步加强全科医师、社区护士岗位培训、全科医学师资培训和社区卫生管理干部培训，大力开展具

有全科医学特点的、针对性和实用性强的继续教育活动，努力推出一批高水平的全科继续医学教育项目。取得任职资格的全科医生和社区卫生服务人员，每两年参加一项以业务能力提高和适宜技术推广为重点的继续教育必修课程培训。

3、加强对疾病预防控制、卫生应急、卫生监督等卫生人员的继续医学教育工作，增加护理、药学、检验、管理等医学相关专业的继续教育项目，不断提高卫生技术人员队伍的整体素质。

（五）加强继续医学教育师资队伍建设。

建立继续医学教育师资培训制度，采取理论培训与实践培训相结合、中长期培训与短期培训相结合、脱产培训与在职自学相结合等方式，培养继续医学教育项目负责人和教学骨干。建立激励机制，吸引更多的优秀人才从事继续医学教育教学工作。建立高层次医药卫生人才继续医学教育授课制度。副高级以上卫生专业技术人员每年必须举办或参与一项国家级或省级继续医学教育项目授课，或者举办一期面向基层的继续医学教育项目。

（六）加大投入，规范继续医学教育经费管理。

各级政府要加强对继续医学教育的投入，将继续教育经费列入财政预算。鼓励企事业单位、社会团体及其他社会组织和个人参与继续医学教育工作，资助或捐赠继续医学教育活动。要规范捐赠经费的使用范围，抵制商业贿赂行为对继续医学教育活动的感染。举办继续医学教育活动要坚持公益性质，不以营利为目的，继续医学教育收费应按国家有关规定，严格审批及管理。

（七）加大职业技能培训及资格证书制度的宣传力度；扩大培训、鉴定规模，不断提高培训、鉴定质量。

德宏职业学院继续教育处 2015年8月31日

篇2：德宏职业学院学院“十三五”发展规划

为了贯彻和落实教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育部教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”规划》《成都市教育信息化发展规划（2014-2020年）》所确定的任务，全面深入推进“十三五”教育信息化工作，特制定本规划。

一.“十二五”期间发展状况(一）主要成就

“十二五”期间，我校利用创建示范性骨干高职院校建设为契机，同期启动数字化校园建设，并顺利完成一期项目，数字化校园已初具规模。

(1）建设校区基础网络，万兆主干的交换网络，具备电信网和教育网多个出口（电信出口带宽达1G）；校园专网，覆盖三个校区所有建筑物，承载学院金融化校园一卡通等多个特殊应用，与互联网实现物理上的隔离，保证数据的安全可靠。

(2）数据中心，包括两台磁盘阵列、以及近70台IBM、HP、LENOVO等服务器，承担着数字化校园管理平台、门户网站及其他应用系统的运行、管理与维护；统一的数据存储系统，容量达30T，实现关键数据的存储服务，为各应用系统、数字图书馆、虚拟主机等提供存储服务。

(3）三大基础支撑平台：身份认证平台、数字化校园信息平台、校园门户平台，实现将多个业务系统集成数字化校园信息系统中。

(4）统一的数字化校园信息平台：涵盖教务、学工、师资、办公自动化、后勤服务、保卫等几大类应用，面向学生提供基本信息情况维护和查询功能，提供网上选课、成绩查询、课表查询及考试查询、调课的申请与查询等功能，对全校教职员工从入校到调走或离退休全过程的所有信息进行管理，(5）实现校内各单位的无纸化办公平台，日常的事务及业务流程工作。金融化校园一卡通系统，覆盖三个校区的用户1万多人，广泛应用于食堂、超市、宿舍水/电控等刷卡消费，以及停车场、图书馆通道机、图书借阅、门禁系统等身份标识。

(6）多媒体教学系统，40多间多媒体教室都完成了多媒体建设，实现了教学的数字化、网络化；校园广播系统覆盖学生活动中心、食堂、基础教学楼等与学生的学习生活密切相关的各个区域。(二）存在的主要问题与不足

(1）

资源应用平台不统一，信息孤岛现象严重，资源共享困难。各分院部按照骨干建设的要求，独立或者与企业合作建立了具有专业特色的资源库平台，都是根据自己分院的特点单独投入使用，没有统一的信息标准，数据类型各异，系统接口繁多，信息资源零散。虽然目前将各个分散的资源库建立了统一的入口，但其内部机制还是完全独立，不能实现全校范围内交流和资源共享。

(2）对数字化校园建设的认识尚待提升，缺乏长期、统一规划。数字化校园建设为学校实现战略目标提供技术支持和服务保障，数字化校园发展战略应与学校整体发展战略步调一致，利用信息技术优化流程、提高效率、降低成本、转变工作方式，提升学院核心竞争力。数字化校园建设已不单是一个技术问题，更是涉及多部门协调的管理问题，需要各业务部门积极配合，全员参与协同工作，要求各单位、部门间打破壁垒，具有信息、数据资源共享的观念。数字化校园建设需要长期、统一规划，构建覆盖全校的数字化校园管理环境，建立起真正实现高效集成的高职院校数字化服务，满足全面的数字化校园服务需要。

(3）数字化校园机制体制待进一步完善。虽然依托骨干建设的要求建立了一系列促进校园数字化进程的管理制度，但制度的细粒度和执行效力上面需要进一步加强。首先需要建立起一支专门的数字化规划建设领导小组，对学校数字化校园建设的总体战略方针、任务和发展方向进行把脉，确定其预算和资源分配，并协调各部门按照战略规划顺序操作。其次对涉及到的部门、岗位、流程、甚至设备应该有严格的保障机制，照章办事。无论是对数字化校园长期规划、建设水平、项目完成情况，需要有适时的评价和考核，及时掌握建设中存在的优缺点，为下一步建设计划提供科学依据。

二.“十三五”期间面临的形势与机遇

(1）我院数字化校园建设起点低，历史积淀少。一方面表现在自身技术实力逐渐起步，不可预测因素较多，建设周期较长；另一方面，由于学校必须保留的基础设施不多，可以重新在一个更高的起点上直接进行全新的整体规划，可以花费较少的代价引进最先进的数字化校园建设的技术和解决方案。

(2）在完成骨干高职示范院校的建设任务后，数字化校园必须在教学、科研、管理中发挥出越来越重要的作用。2015年，我院圆满完成了国家示范性高职院校建设项目的各项任务，学院综合实力显著增强，人才培养质量明显提高，在省内同行中的影响力与日俱增；随着与国内教育机构及职业院校的交流合作，我院在全国的影响力不断凸显，未来要建成一流的高职院校，就必须让数字化校园真正融入到教学、管理、服务、科研等环节，引入更多开放的、优质的教学资源，提升管理和服务水平，夯实内功，使学院的内涵建设领先于全国高职院校。

(3）面对我院专业建设的突出成果、重点专业为龙头的教育资源库，资源共建共享机制的建立，仅靠课堂教学的单一途径已经不能满足学生学习和就业需求，为加快优质教学资源的开发、应用与共享，改进教学方法和手段，提高教学效果，需搭建高效信息化网络资源库平台已迫在眉睫，也是我院数字化校园工作的重中之重。

三.“十三五”期间发展的指导思想

按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中对数字化校园建设的要求：“充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。”打破我院职能部门界限，面向职能领域和服务群体重新规划、建设贴近用户需求的门户网站及依托统一身份认证系统为基础的应用系统融合机制，建设高效有序的大数据运营及云计算中心的基础设施。

四.“十三五”期间的发展目标与主要任务

(一）发展目标、总体目标

坚持“统一标准、整合资源、重点突破、分布推进”的原则，以“数字化校园”建设为主线，以校园资源建设为核心，以构建数字化校园可持续发展环境为基础，以健全数字化校园管理与运行机制为保障，完善网络基础建设，优化网络维护管理，确保网络畅通快捷，建成标准规范、应用广泛、作用突出的数字化运维管理系统；建成内容丰富、高度整合、充分共享的数字化资源共享库；大力推动信息技术在教学、管理、科研与服务中的应用，提升教育质量，提高我院核心竞争力，建设技术先进的数字化校园。建立技术先进、知识结构全面的稳定的高素质人才队伍。具体目标

优化数字化校园基础设施环境，转变数字化校园的服务方向。“十三五”是转变的关键期，应当从关注投入和建设向关注应用和服务转变，从关注技术本身向关注如何运用技术提升教学质量和管理水平转变，从关注信息技术对教学服务局部的影响转向关注信息技术对教学整体信息化水平的改造转变。

加快应用系统融合化，创新数字化校园建设。应用系统的融合化是趋势，是对遗留系统及新系统开发设计的一个总体方针，需要将CRP、金融化校园一卡通、统一身份认证等基础设施融合为一个统一的数字化云平台。新开发定制的系统需要接入到数字化校园云平台中，为学院教育教学的发展提供开放性和示范性的基础保障。(二）主要任务与举措 适应职业发展趋势，提升信息化组织体系

随着职业院校数字化校园建设的深入，以及日新月异的信息技术演进，信息化手段渗透到高校信息化的每个角落。目前仅仅只有现教中心作为全校的信息化组织和实施机构，组织和技术上已经远远落后于国家的整体信息化的要求，而且信息化作为高校的交叉技术学科，越来越受到重视。因此组建高效的信息化组织机构，加强现有信息化机构的改造提升能力，以适应信息化引发的学校教学模式创新和业务流程再造等带来的变革需要，保障数字校园的实施。息化组织机构由学校信息化领导小组、首席信息官（CIO）、信息化办公室、数字校园技术部门、学校业务部门以及监理与评价小组组成。组织机构的形成可以大力加强信息化服务能力，保障教育、教学、管理的效力。加强信息化基础队伍建设，通过参加一定数量的技术能力培训，提升队伍的技术水平，同时加强信息化队伍研究型人才的培养，打造一批技术研究型的高素质人才队伍。采取一定的激励和奖励政策，建设稳固坚强的信息化队伍。以服务为导向，优化校园应用系统

在“十二五”期间，数字化校园中已建成统一信息门户系统、上网实名认证系统、校园数字化信息平台等多个业务系统，经过长期的使用，反馈出了还需改进和优化的内容，现教中心将根据用户的反馈对系统进行统一规划、调整、优化，以期能够向用户提供更好的服务，提升用户体验度。充分利用现有公共CRP平台，遵循统一标准规范，加强集约化，加强各类数据和资源的公开、共享与开发利用。注重应用系统扩展建设的延续性，不断深化发展原有系统的应用和服务，注重数据和资源的保存，注重用户习惯的保护。适应云技术和大数据发展的趋势，建立和健全以网络负载均衡为依托、分布式数据存储为载体的高性能服务集群，保证高并发、高可靠性。3 投身科研，积极完善 “标准化公寓管理系统”

经过一期的标准化公寓管理系统的研究、设计和开发，目前校园标准化公寓管理系统已经进入测试阶段，正式部署系统进入冲刺阶段。系统目前实现了公寓归寝管理、请假管理、进出管理、贵重物品管理等基础需求功能，并提供丰富的导入导出功能。但系统的运行还需要二期外部接口如电子扫描、图像识别等功能及相关一期功能的体验性改进。因此需要进一步完善标准化公寓管理系统的建设，实现自主性的标准化公寓管理系统，提升学院公寓管理水平及效率的提升。4 适应互联网+趋势，满足用户需求，建设一卡通全平台支付系统 随着学院金融化校园一卡通建设的基本完成，越来越多的日常业务均可通过互联网实现，对学院而言，大量的校内收费和校外收款仍然采用手工的方式完成，效率极低，同时也给师生带来了长时间排队、校外付款困难等不便，为了改变这一现状，需要建设一套跨平台第三方网上支付系统。该系统旨在利用电子商务的形式，为各种校内外收费项目提供网上收费的渠道，让师生足不出户也能非常便捷地利用网络进行支付。支付的项目范围包括学校认定的需要网络化的校内主要收费项目，使用人员包括校内付费的师生、校外付费人员等。5 共建共享教学及科研资源，建设“资源库共享平台”

目前，通过学院教务处调研发现，现有资源库共10个系统，系统直接无法直接共享。资源库涵盖课程资源（课件、视频等）、师资、学生、资产等有形的财产，是一系列拥有一定属性的对象。系统力图解决现有教育资源信息定义和管理不规范统一、对外共享困难的问题，力求从更基层的位置建立统一的资源定义、规范、原则、范围等基础性特征。同时他也能实现与现有CRP系统、现有的资源管理平台以及未来的资源管理系统的最大限度地兼容。为学校整体上建立统一的资源管理系统支撑。开拓创新，加快建设具有示范性的“校园数字云”

“校园数字云”的核心是要以云计算、云存储、云服务为依托，搭建自我学习、远程办公、教辅部门有效协作的校园数字云平台，建设包含互动学习、专家指导、视频课程等内容的资源库，统一的个人远程桌面，教学与教辅部门实现云端协作。通过“校园数字云”的建设，创建虚拟校园数字空间，促使高职教育从教育环境、教育模式到教育理念、教育目标，发生相应的转变。通过数字云平台，既能随时掌握学生的学习意向与需求，达到面对面的贴心教学，又能通过网络使教育资源得到充分共享，打破学习资源地域限制和分配不平等，实现教育资源的公平化，提高教育质量。同时数字云的协同化办公可以有效提高业务办公能力，高效率为学院师生提高高质量的服务。“十三五”期间，将利用云技术、移动通信、物联网、虚拟现实等先进技术，建设我校“数字云”，构建支撑我校开展智能教学、科研和管理的安全运营大平台，提升我校品牌影响力。校园数字云建设内容包括：云计算及云存储应用、IPTV教学资源点播系统、云桌面、基于物联网的校园一卡通应用、云协作教学及办公应用。7 完善安全机制，建设校区容灾备份网络

随着信息技术的发展，特别是校园数字化程度的深入发展，学院的数据以指数方式增长，大数据的产生给教育教学提供了宝贵的知识财富和科研价值，与此同时，也对数据的可靠性提出了更高的要求，因此大数据的丢失将给学院及声誉带来不可估量的损失，容灾备份就显现出重要性。

学院目前三个校区的万兆裸纤互联，为实现校区异地备份提供了可靠的网络环境，在校区内部实现对网络使用终端、服务器可以进行有效的跨校区备份保护，在将数据集中备份到存储备份设备上，再通过备份服务器将重要的备份数据备份到异地备份服务器，或直接将重要服务器及网络终端数据备份到异地备份服务器上，为高校教学和科研提供更可靠的计算和信息服务。8 突出特色，打造成都职业技术学院信息化服务门户

在“十二五”期间，学院实现了学院的统一的门户网站集群建设，打造了全新的门户网站系统，是学院对外宣传的重要阵地。但随着校园数字化建设的逐步推进，学院金融化校园一卡通的逐步落实，无线网络的建设及有线网络的逐步完善。现代教育技术中心的业务工作也越来越多。因此打造统一的信息化服务门户网站有利于学院更好地为教育教学服务。信息化服务门户建设包括：人点专栏、网络服务、网络资源、热点问题回复、网络安全、校园卡服务、用户自助服务以及信息化建设等用户所关心的个性化信息。信息化服务门户的目的是以移动互联、云计算、物联网等新技术应用带来应用方式、应用需求的变化，以先进技术为引导，应用信息技术推进管理服务的规范化、流程化、精细化、人性化，加强个人、团队、机构知识管理，推进教学科研活动的信息、资源共享，促进教学、科研活动中的协作和教育教学模式创新。引导师生参与信息化应用建设，创新信息化服务提供模式。集约发展，建设云计算中心运维管理体系

在“十二五”期间学院的云计算中心雏形已经显现，随着数字化校园建设的逐步推进，云计算中心将容纳成百上千的服务器、存储设备、网络设备等数据中心资源，这些资源的管理随着数量的增加，将给运维带来极大的挑战。通过云计算的运维管理，不仅能够实现对资源的统一，根据用户的需求提供可量化的存储服务与计算，而且还能有效将资源切换到实际需要的应用中，提高了资源的利用率，降低了系统的成本。云计算运维管理将从日常监控、周期巡检、服务受理、故障处理、平台维护、配置管理、安全管理等方面着手，利用自动化运维工具，实现对物理资源、虚拟资源的统一管理，提供资源管理、统计、监控、调度、服务管控等端到端的综合管理能力，从而实现对云计算中心统一、便捷、高效、智能的一体化运维管理。

五.保障措施

1.组织保障。为保证学院数字化校园建设计划的顺利实施，实现跨业务部门整体数字化校园建设的既定目标，成立数字化校园工作领导小组。院长挂帅，各部门负责人为主要成员，负责组织和协调的规划及执行情况，对学校数字化校园建设进行科学决策、组织，同时，在数字化校园建设中还担当起推动、协调的责任。

篇3：德宏职业学院学院“十三五”发展规划

1 回顾“十二五”

“十二五”期间, 丹阳市农业科技教育培训工作紧紧围绕农业现代化工程目标任务, 完善基层农技推广体系, 加强农业人才队伍建设, 为全市农业和农村经济持续健康发展提供了有力支撑, 扎实有序的开展农民培训工作, 取得了显著的成效, 全市5年累计培育省级职业农民22 397人次, 市级持证农民17 219人。但是对照习近平总书记对江苏提出的带好头、领好向, 推动现代农业建设迈上新台阶的要求, 我市农业科技创新创业人才还需进一步培养, 还需加快构建新型职业农民队伍的步伐, 为现代农业造就高素质生产经营者队伍。

2 展望“十三五”

为全面部署“十三五”新型职业农民培育工作, 充分发挥科技在农业农村经济发展中的支撑和引领作用, 根据习近平总书记视察江苏时重要讲话精神和《江苏省中长期农业农村人才发展规划 (2010-2020年) 》、《镇江市“十三五”现代农业发展规划》编制本规划。为我市在全省率先实现农业现代化的战略目标, 而认真谋划, 积极部署, 提高新型职业农民培育的责任感和使命感, 积极构建教育培训、规范管理和政策扶持“三位一体”的新型职业农民培育制度体系, 形成长效机制。

2.1 教育培训是发展新型职业农民培育的重中之重

新型职业农民培育是一项公益性、基础性、长期性的事业, 要坚持农民的主体地位, 充分听取农民意见, 通过提升培训质量和宣传引导, 调动农民参训的积极性和主动性, 变“要我学”为“我要学”。以新型农业经营主体带头人为对象, 以教育培训为重点环节, 把职业农民培养成建设现代农业的主导力量。

2.1.1 加大宣传发动, 营造培训氛围

丹阳市广泛宣传新型职业农民培育工作, 力求增强农民学科技、用科技和传播科技的自觉性。2016年年初的农闲时节, 农民培训工程就正式启动, 各镇 (街道、区) 按照早计划、早落实、早行动的要求紧锣密鼓做好农民培训工作。全年组织各镇 (街道、区) 农业科教工作联络员召开农民培训会议2次以上, 分阶段对农民培训工作进行总结和部署。在农村大力宣传农民培训工程意义和实施内容, 在电视、电台、报纸、网络等媒体广泛宣传农民培训工程, 丹阳3个频道分别在“丹视新闻”、“新闻零距离”、“田野风”等栏目频繁播出我市农民培训的进程, 在《丹阳日报》每周四“田野风”整版报道我市农业职业技能培训情况等宣传措施, 在全市上下积极营造农民培训工程的良好氛围。

2.1.2 聚合优势资源, 探索培育途径

构建一主多元新型农民培训体系, 就要坚持以农业广播电视学校等公益性培训机构为主体, 种养大户、家庭农场、农业专业合作组织、农业产业园区等新型农业经营主体为补充, 形成多层次、多形式、广覆盖、经常性、制度化教育培训需求的农民教育培训体系。我市有一些主导产业都具备成为新型职业农民培育基地的潜质, 如嘉贤稻鸭共作专业合作社、江南生物 (食用菌) 责任有限公司, 他们运作状况良好, 能够掌握技术, 也有基本的教学设施设备和固定的培训场所。我市从2016年开始积极申报镇江市级农民培训基地, 一是这些基地在乡镇在基层, 有长期跟踪培养的组织能力;二是有较强的农业实践培训经验和稳定的产业 (专业) 培训教师队伍, 以及运用现代化手段开展培训的能力;三是对周边农民的需求分析到位, 农时把握准确, 组织农民参加培训的时间可以灵活掌握。

2.1.3 创新工作思路, 提升“农二代”占比

丹阳市在结合往年各类培训的基础上, 着重选择省内各科研院校以及农业相关单位的教授、专家作为主要讲师, 市农委的专家作为实践观摩的指导老师。这样就为农民朋友打开了直接跟省内权威专家交流的渠道, 积极推进农民与专家之间的互动、交流与共建。

全国农业工作会议指出要大力培养现代青年农场主。组织实施“现代青年农场主计划”是贯彻落实中央决策部署、拓宽新型职业农民培育渠道的重要举措, 是激发农村青年创造创新活力、吸引农村青年在农村创业兴业的重要手段, 将为现代农业发展提供强有力的人才支撑。作为苏南唯一的全国产粮大县, 我市重点培训青年农村种养大户、家庭农场等新型职业农民。为鼓励青壮年“农二代”从事现代农业生产, 对他们实行免费培训, 80后、90后占全年培训人数从最初的2%上升到了15%。“农二代”与他们的父辈相比虽然在生产经验上是弱势, 但他们拥有更多的优势:一是具有较高的文化水平;二是具有较强的接受新事物的能力;三是具有较新的经营理念。

2.2规范管理是发展新型职业农民培育的必然要求

规范管理目前遇到的两大问题:

第一个问题是:不打地基, 猛盖房子。

目前很多培训单位一味强调培训规模发展, 而忽视了基础的管理, 结果欲速则不达, 往往在过快的发展中迷失自己。

第二个问题是:不练内功, 猛练外功。

前几年的培训发展思路是大而全, 盲目进行多元化扩展, 而没有重视培训规模扩大后带来的各种管理问题, 没有练好“内功”, 从而很难实现培训的可持续发展。

所以规范管理是发展新型职业农民培育的必然要求, 新型农民培育应具备自己的规范管理体系, 系统内由以下5个部分组成, 各部分之间相辅相成。

2.2.1 战略规划

2013年12月, 习近平总书记在中央农村工作会议上发表重要讲话, 强调把加快培育新型农业经营主体作为一项重大战略, 以吸引年轻人务农、培育职业农民为重点, 建立专门政策机构, 构建职业农民队伍, 形成一支高素质农业生产经营者队伍, 为农业现代化和农业持续健康发展提供坚实人力基础和保障。

2.2.2 工作流程

工作流程如图1所示。

2.2.3 组织结构

为保证新型职业农民培育工作的顺利实施, 丹阳市政府成立领导小组, 由市农委主任、党委书记任组长, 市财政局副局长、农委党委副书记、农委副主任任副组长, 相关科室科站长、12个镇 (区、街道) 农业服务中心主任任成员, 组建了项目实施领导小组, 领导小组下设办公室, 分管领导兼办公室主任, 负责日常工作。各镇 (区、街道) 也相应成立了领导小组, 落实了专人负责农民培训工作, 确保培训工作有序开展。市政府也把农民培训工作纳入对镇、村的目标管理考核内容。要求加强相关部门的配合与协调, 加大各类资源的整合力度, 广泛动员市、镇农技推广机构、教学科研单位、农业龙头企业、农民专业合作组织以及广大农民积极参与培训, 形成合力。

2.2.4 规章制度

规章制度是维系培训组织有序开展培训的纽带, 在长期的实践中, 我市每年出台丹阳市新型职业农民培育方案、丹阳市新型职业农民培育指导意见, 今后还将编制丹阳市新型职业农民认定管理办法等, 通过相关的规章制度来管理培训中的职责、程序、方式, 从而达到培训效果。

2.2.5 管理控制

为确保培训工作的质量, 把新型职业农民培育工作纳入对镇区的目标管理考核内容, 加大了对各镇 (区、街道) 农民科技培训工作的考核力度。各镇 (区、街道) 、委各部门按照分级管理的原则, 建立领导责任制和目标考核制, 监督、考核我市有培训任务的12个镇 (区、街道) 。分条线考核, 做到责任到人, 压力到位, 考核到边, 奖惩兑现。通过发现问题、及时通报、立即整改, 发挥管理机制效应, 为新型农民培育的发展做坚实后盾。

2.3 政策扶持是发展新型职业农民培育的可靠保障

新型职业农民培育刚刚起步, 在许多环节都会遇到问题和困难, 迫切需要各级政府加大政策扶持的力度, 逐步形成较为完善的政策扶持体系, 通过政策支持提高职业农民自我发展的能力。

在培育过程中, 农民问的最多的一个问题就是成为了新型职业农民, 拿到了新型职业农民合格证, 这个证究竟能为农民带来怎样的优惠政策?新型职业农民在今后的生产中哪些方面能够优于普通农民, 目前没有较为明确的答案。2016年的一号文件明确提出, 建立健全职业农民扶持制度, 相关政策向符合条件的职业农民倾斜。我们以此为出发点, 积极建议我市相关部门出台专项针对新型职业农民的扶持政策, 以扶持促认定, 以认定促培育, 这样才能确保达到新型职业农民培训的目标。

2.3.1 土地流转政策

规模经营是现代农业发展的重要基础, 成为新型职业农民, 首先面临的问题就是大规模的土地, 土地权属不清、土地流转价格上涨较快, 都是造成土地流转比较困难的原因。目前我市土地确权工作已经全面稳妥的开展, 截止2015年底第一批22个试点村932个村民小组和第二批84个村的1 597个村民小组可基本完成土地确权工作。土地确权工作的顺利进行为土地流转清障。同时还需建立风险防范机制, 积极推动农业政策保险, 降低农业生成经营的风险。

2.3.2 粮食直补政策

农业补贴是政府对农业支持与保护最主要、最常用、最直接的政策工具, 2015年我市总共落实补贴资金5 690万元, 但是针对新型职业农民的补贴却很少, 现有的只有对家庭农场的补贴政策, 为了加快规模种粮的发展进度, 需要增加对新型职业农民的专项补贴。

2.3.3 农业保险政策

目前农业保险模式还不成熟, 农业保险险种较少, 新型职业农民对农业保险的需求十分迫切, 政策性的农业保险相对科学, 需要加大对农业保险的补贴金额, 扩大农业保险的覆盖面, 提高农业保险的保障程度。2015年我市共对“4.12风灾”、“4.28雹灾”和“6.26暴雨”等灾害的查勘、定损、理赔工作, 累计赔款金额达2 927.52万元。当下的农业生产, 仍然要在很大程度上还是靠天吃饭。有了农业保险, 农民朋友特别是那些新型职业农民, 便有了“东山再起”的信心和后劲。

篇4：德宏职业学院学院“十三五”发展规划

关键词： 《四川文理学院学报》 发展历史 发展现状 发展思路

【中图分类号】G25【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)02-0010-01

《四川文理学院学报》是由四川省教育厅主管、四川文理学院主办面向国内外公开发行的综合性学术理论刊物。借学报发行一百期之际，回顾学报走过的23年风雨历程，通过对学报的历史、现状进行总结，探索学报发展思路，从而推动学报再上新台阶。

一、发展历史

《四川文理学院学报》的前生是1984年学校教务处整理出版的《论文选编》，主要收集学校教师撰写并公开发表和内部交流的一些学术论文及经验文章。这是我院学报第一本刊物，属于内部交流资料。

纵观学报的发展历史，在23年的办刊历程中，学报的发展大致经历了以下四个发展阶段。

（一）第一阶段：萌芽阶段（1987-1990）

1987年12月，《师专教育研究》正式创刊，主要刊载我校改革教育教学等方面的经验文章。这一时期，学报处于萌芽阶段，办刊条件极为简陋，刊期不固定，有的文章内容在今天看来比较肤浅，但它毕竟真实地记录了学报发展的一段历程。

（二）第二阶段：探索阶段（1991-1998）

1991年7月，学报更名为《达县师专学报》；1994年第三期（总第12期）起，更名为《川东学刊》。从1992年第四期起特设“巴渠文化研究”专栏，这一时期，学报处于探索阶段，学报内容主要以内刊为主，刊发校内有关教育教学改革的科研论文，同时兼发少量学生和外校的优秀稿件。

（三）第三阶段: 稳步发展阶段（1999-2008）

1999年，经国家新闻出版总署批准，《达县师范高等专科学校学报》正式在国内公开发行，刊期为季刊，开本为小16开，学报的公开发行对于我院学报有着标志性的意义。2002年起，为加强川陕苏区经济、政治、历史、文化理论的研究，繁荣川陕苏区的经济文化事业，促进川陕苏区社会主义的物质文明和精神文明建设贡献力量，特辟“川陕苏区研究”特色栏目。2003年为适应刊行的国际化趋势，学报的开本改为大16开。2004年，经四川省新闻出版局批准，刊期由也季刊改为双月刊。

（四）第四阶段：跨越式发展阶段（2009至今）

2008年11月，经国家新闻出版总署和国际连续出版物编码系统中国国家中心批准，学报正式更名为《四川文理学院学报》，名称的变更为学报的发展提供了新的契机。这一时期，伴随学院办学水平和科研能力的提高，学报的学术质量明显提高，制度建设进一步加强，编辑队伍正逐步向年轻化、学者化转变。至此，学报的发展步入跨越式的发展新阶段。

二、发展现状

天道酬勤，一分耕耘一分收获。学报自创刊以来，特别是近几年，取得了可喜的成绩和较好的社会效益。

（一）学报所取得的社会效益

学报办刊23年来，刊发了大量有一定学术质量的稿件，为促进学校的改革和发展、推动学校的教学和科研、繁荣学术文化事业做出了积极的贡献，获得了社会和学界的一致好评。从2002年起，学报相继获得了“全国高职高专优秀学报三等奖”；“全国首届《CAJ-CD规范》执行优秀期刊”；“四川省高校社科优秀学报”；“全国第三届优秀社科学报”；“全国地方高校优秀学报一等奖”等奖项。“川陕苏区研究”栏目被评为“全国地方高校学报优秀栏目”。

（二）学报各项评价指标明显增长

学报23年来，随着学报学术质量的提高，各项指标都有了明显的增长。笔者去年对学报从创刊至2009年底载文被引情况进行了统计分析，其结果充分证明了这一点。

1.至2010年底，学报已出版20卷共102期，发表各类学术论文约3480篇；公开发行前发文900篇，公开发行后发文2580篇，增长了2.96倍；期均发文公开发行前后分别为27.04和39.4篇，增长了1.53倍。基金论文从无到有，至2010年基金论文比提高到32.55%。2.学报的总被引频次、各年被引频次和被引期刊数都有明显提高，学报总被引量由公开发行前的231次增至2010年底的2359次，增长了10.21倍。3.根据《中国学术期刊综合引证报告》（2009年版）学报2008年的影响因子为0.420，比03年的0.035增长了12倍；即年指标由03年的0.021增加到08年的0.119，增长了5.67倍。4.根据《中国引文数据库》期刊统计，学报的H指数由公开发行前的5增加到12，增长了2.4倍。5.根据2008版《中国学术期刊综合引证报告》，在大学学报/文理综合类统计数据中，学报的总被引频次指标在同类期刊74种中位居31位，影响因子排名21位。

（三）学报发展中存在的问题

1.学报基金论文的档次有待进一步提高。在调查统计中发现，虽然基金论文和基金论文比都有明显的提高，但国家级和省部级一类的基金论文所占比例不高。2.学报校外稿件虽逐年增加，但所占比例不高。

三、发展思路

在今后的办刊历程中，学报要继续贯彻“认识世界，传承文明，创新理论，资政育人，服务社会”的办刊理念，坚持“贯彻‘双百’方针，突出地方特色，推出学术精品，促进学术交流，扶植学术新人，繁荣科学文化”的宗旨，以“树精品意识，创特色期刊”为目标，以质量求生存、谋发展，严把质量关，使学报的形式、内容、编校和出版质量都上一个新台阶。

为达到此目标，笔者认为应从以下几个方面入手，采取行之有效的措施。

（一）以质量求生存、谋发展，严把质量关;

（二）着眼特色，精心培育特色栏目;

（三）立足地方，为地方经济和社会发展服务;

（四）完善编辑制度，增版扩容。

总之，学报要通过各种途径，努力提高学术水平，以特色栏目为突破口，进一步扩大社会影响力，不断提高学术论文的被引率，影响因子，增强学报的竞争力。

四、结语

抚今追昔，是辛勤，也是欣慰；笑看明朝，是挑战，也是动力。23年来，学报取得了可喜的成绩，同时也面临一定的困境。成绩属于过去，未来更需努力。展望未来，压力和动力并存，挑战与机遇同在。我们必须变压力为动力，抓住机遇，迎接挑战，不断提高学报质量，使《四川文理学院学报》再上新台阶。

参考文献

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[3]孟兆怀. 树精品意识、创特色期刊[J].四川文理学院学报，2010（4）：封二.

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[5]曹丽虹，翟新菊.我院学报的历史沿革、现状及发展对策研究[J].伊犁师范学院学报，2006（2）：132-135.

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[7]李渝.《四川文理学院学报》2006-2008年引文分析[J].四川文理学院学报，2009（1）：121-124.

[8]李渝.《达县师范高等专科学校学报》发文、引文分析研究[J].四川文理学院学报，2006（6）：120-122.

【基金项目】：四川省教育厅2011年自筹经费重点项目《四川高校学报综合调查研究》（项目编号：11SA205）；四川文理学院2009年哲学社会科学重点课题《四川文理学院学报》二十二年发展历史研究（项目编号：2009A06R）成果之一。

篇5：湖北民族学院十三五发展规划

（2016—2020年）

“十三五”时期是我国全面建成小康社会的决胜时期和全面深化改革的攻坚时期，也是学校实现转型发展和更名为湖北民族大学的关键时期。根据国家和地方经济社会发展的要求，结合学校实际，制定本规划。

一、“十二五”时期取得的主要成绩

“十二五”时期，在省委省政府的领导下、在国家民委和州委州政府的支持下，学校围绕党委提出的战略目标，抢抓机遇，砥砺奋进，各方面工作都保持着良好的发展势头，办学成效明显，为学校的持续健康发展奠定了坚实基础。

1.人才培养取得新成就。办学规模有所扩大，面向全国23个省（市、自治区）招生，目前在校全日制普通本科学生17920人，预科生121人，研究生412人，留学生91人；教学质量稳步提高，近两届教学成果评选获省级教学成果奖12项，其中一等奖2项；国家级特色专业、专业综合改革试点项目、卓越农林人才教育培养计划改革试点项目、卓越医生（中医）教育培养计划改革试点项目、大学生校外实践教育基地等7项；省级品牌专业、战略性新兴（支柱）产业人才计划等本科教学工程项目44个，省级研究生教育创新基地1个、研究生工作站3个；学生在各类学科竞赛中获国家级奖项70项、省级奖项515项；大学生创新创业训练计划获国家级项目92项、省级项目121项，发表学术论文193篇，

8个；新增省部级创新团队2个；出版专著150部，在CSCD、CSSCI期刊上发表学术论文823篇，SCI、EI、ISTP收录615篇；获得发明专利29项；实现科技成果产业化6 项；取得计算机软件著作权11项；《湖北民族学院学报》（哲学社会科学版）入选CSSCI来源期刊（扩展版）、北大核心期刊。

5.办学条件取得新成效。基础设施明显改善，校舍总建筑面积72万余平方米，教学科研仪器设备总值20995万余元；附属民大医院创建“三级甲等综合医院”获得成功；完成了综合教学大楼、校园道路黑色化以及民族运动场改造、排水（排污）管网改造等建设项目，师生员工的工作、学习和生活条件得到了极大改善。

6.服务社会呈现新局面。聚焦地方经济社会发展中的重大理论和现实问题，以湖北省人文社会科学重点研究基地和协同创新中心为依托，在区域经济发展、地方发展规划、生态环境保护、产业空间布局、文化发展战略等方面深入开展调查研究，产生了一批有影响的研究成果，形成的调研报告分别得到国务院、国家民委、省委省政府、恩施州政府领导的批示和采纳；积极参与精准扶贫，派驻驻村工作队，帮助驻村打基础、抓项目、建阵地、强队伍，被省州分别表彰为“湖北省先进工作队”、支持新农村建设“先进单位”和“恩施州先进工作队”。

7.党的建设谱写新篇章。学校党委始终坚持围绕中心抓党建、抓好党建促发展，在学校事业发展进程中切实发挥了坚强领导核心作用、战斗堡垒作用和先锋模范作用，党的自

经济社会发展提供了难得的大好机遇。

全面深化改革的重大机遇。在新的历史起点上，国家全面深化改革的蓝图已经展开，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出了“深化教育领域综合改革”的总要求。解决长期束缚高等教育事业科学发展的体制性障碍，调整利益格局，转变资源分配方式，真正用改革的办法解决前进中的问题，赢得发展的长久活力和竞争力，为经济社会发展、民生福祉改善提供人才、智力支撑，成为当前摆在我们面前的重要任务，也为学校的发展带来了前所未有的有利条件。

地方本科高校转型发展的重大机遇。2014年，教育部印发了《关于地方本科高校转型发展的指导意见》，引导和推动部分地方本科高校向应用技术类型高校转型发展，提高地方高等教育支撑产业升级、技术进步和社会管理创新的能力，促进高等教育特色发展。因此，加快地方本科高校转型发展，将应用技术型高校建设成为直接融入技术进步过程和产业链价值创造过程，和地方、行业、企业共同成长的新型大学，为学校在变革中赢得可持续发展提供了新的政策环境。

但是由于各方面的原因，学校还面临巨大挑战，我们的工作还存在不少困难和问题。主要表现在：一是学校管理体制改革有待进一步深化，激发干群活力的机制有待进一步加强，现代大学治理能力和水平需要进一步提高；二是学校推进转型发展，相关专业改造任务十分艰巨；部分学科专业与

技学院体制转轨平稳过渡、确保向多科性应用型大学成功转型。

（三）主要目标

经过五年的努力，把学校建成湖北民族地区和武陵山片区高素质应用型人才培养的重要基地、科技创新服务的重要源头、民族文化传承创新的重要阵地以及地方经济社会发展的重要支撑，为建设特色鲜明的多科性应用型高水平民族大学而奋斗。

——到2020年，全日制普通本科在校学生规模控制在17000人左右，研究生规模力争达到800人左右。

——到2020年，专任教师数达到1100人；具有硕士及以上学位教师占专任教师的比例达到80%，具有博士学位教师占专任教师的比例达到35%，具有“双师型”教师占专任教师的比例达到40%；教授达到150人。

——到2020年，建成2-3个在省内有一定影响的学科群，新增6—10个二级学科硕士学位授权点和专业学位硕士学位授权点；确保民族学在教育部新一轮学科排名中前十的地位，林学、数学等一级学科在全国排名明显前移；优化专业结构，稳定现有本科专业；获得特色专业、专业综合改革试点项目、卓越人才教育培养计划、大学生校外实践教育基地等省级本科教学工程项目50项，国家级本科教学工程项目10项以上；新增省级精品开放课程10-15门以上；获得省部级教研项目100项以上；获得省部级优秀教学成果奖8-10项，其中一等奖2项；获得大学生创业创新训练计划国

特色，着力提高教育教学质量；做好本科教学工作审核评估基础性工作，确保本科教学工作审核评估顺利完成。

创新人才培养模式，深化课程体系改革。贯彻“因材施教、分类培养、注重特色”的方针，实施“116人才培养计划”，即：以全面提升本科教学质量为中心，以人才培养应用转型为主线，实施“专业内涵发展工程、教学能力提升工程、教学资源数字化工程、实践能力强化工程、综合素质拓展工程、教学质量保障工程”的人才培养综合改革计划；重点支持试点学院的改革试点工作，打造具有示范性的特色院系和专业；加强课程中心建设，逐步建立分层次、多模块的课程超市，力争建成50门慕课资源，40%左右的专业核心课程资源实现数字化；做好留学生教学工作，推动留学生教学改革；探索新形势下校企合作、校地合作模式，形成资源共享、人才共有、过程共管的工学结合、产教融合、协同培养、跨界教育新机制。

2.以创新能力为重点，提高研究生教育质量

深化研究生培养机制改革。建立基于过程管理、目标管理和质量监督的良性培养机制；加强研究生创新人才培养保障体系建设，优化研究生培养方案和课程体系；建设研究生科研与实践创新平台，深入实施研究生教育创新计划；加强课程建设，推进公共课教学改革，提升研究生课程教学质量；探索建立学术型和应用型人才的分类培养方案；完善导师负责制和研究生奖助制度。

增强研究生学术创新能力。加强研究生培养规范化建

主任岗位，有效推进学生教育管理队伍职业化、专业化建设；逐步实行学生成长导师制。

5.以提高服务为导向，做好招生就业工作

切实做好招生工作。充分发挥招生工作委员会的统筹协调作用，遵循公平、公正、公开、择优录取的原则，实施高校招生“阳光工程”，切实维护广大考生的合法权益；加大招生宣传力度，努力提高生源质量；做好招生录取工作，保证录取程序规范，录取结果公正，接受考生及家长与社会各界的监督。

高度重视就业创业工作。构建大学生就业指导和服务全程化的长效机制，健全和完善大学生创业指导服务体系；积极开展创业实践活动，制定并落实在读大学生休学创业办法；发挥市场作用，开发适合大学生的创业培训项目，开展创业服务；切实转变服务方式，积极拓展毕业生就业市场，完善促进大学生就业的政策体系，推进服务大学生就业的各项工作。

（二）突出高层引领，着力提升队伍整体素质 1.建立健全人事管理制度

优化人力资源管理体系。优化队伍结构和组织形式，提高人力资源开发与管理的现代化水平；建立全方位、多层次人才培养与发展支持服务体系和分类科学、激励高效、充满活力、保障有力的人力资源管理体系。

深化人事制度改革。完善岗位聘任制度；加大对突出贡献人员的奖励力度，建立退出机制，激励优秀人才，约束平

务与职级相结合的职员发展路径，建设一支精干高效的管理队伍；按照“竞争上岗、择优聘任、严格考核、能上能下”的原则，建立健全严格科学的职员考核制度。

加强后勤服务队伍建设。加强后勤服务队伍专业化、职业化建设，改变后勤服务队伍结构；健全规章制度建设，规范内部管理，进一步强化后勤服务质量和工作绩效的考核，明确奖惩和激励；建立职工培训机制，提高职工的管理素质和业务水平，增强后勤服务育人的功能。

（三）强化学科特色，切实增强学科综合实力 1.建立健全学科建设机制

创新学科建设管理机制。建立健全包括行政管理、科研管理、教学管理以及科研经费分配、科研资源共享、科研成果共享、教育教学资源共享等规章制度，努力形成管理规范、分工负责、团结协作、高效有序的工作机制，推动学科群建设的科学化、规范化、制度化；探索建立以学科群首席负责人为核心的管理机制。

建立健全学科评估机制。参照学科评估标准，建立校级学科建设和发展数据库，构建中长期评估和动态评估相结合、校内评估和校外评估相结合的学科评估指标体系，实施定期学科建设评估制度和报告制度，并为学科建设资源配置提供决策依据。

建立学科预警退出机制。对在学科点申报、优势学科群申报工作中取得突破性进展的学科给予奖励；对学科建设不力，效果提升不明显或需要进行调整的学科，在战略布局上

合培养博士研究生。

3.加强学科分类指导和绩效评价

加强学科分类指导。加强学科建设的顶层设计，调整结构，优化布局，正确处理好重点学科与一般学科的关系，注重基础学科与应用学科协调发展；强化支撑学科对主体学科和特色学科的催化剂作用，形成具有可持续发展能力的学科生态环境，产生学科协同效应。

制定学科绩效评价制度。制定有区别的评价体系和评价标准，按照人文社会学科、理学、工学、医学学科大类设立绩效考核系数，以绩效系数方式强化学科建设的投入产出考核，并作为建设经费动态投入和奖励的主要依据。

（四）推动协同创新，努力提高科学研究水平1.创新科研体制机制

完善科研管理体制。进一步加强科研管理规范化、科学化建设，创新科研组织管理体制机制；改革科研经费管理办法，健全完善科研活动的组织方式、管理模式，激发二级学院的积极性和主动性；建立学术年会制度。

创新科研绩效考核机制。探索实施科研绩效考核评价机制，依照学科绩效评价分类标准，制定科研分类评价体系和评价标准，改革科研考核办法，实现从追求数量向提升质量的转变、从注重项目经费向注重成果产出的转变；制定科技人员服务企业研发活动的管理办法，进一步调动科技人员直接服务企业研发活动的积极性；加强科研项目成果的鉴定、验收、报奖和科技成果转化的组织与管理。

单位的协同合作，聚焦区域经济社会发展的重大理论和现实问题，及时、有效、精准为地方政府决策提供政策咨询，打造服务武陵山片区经济社会发展的特色智库。

4.推动科技产业发展

建设科技孵化园。把科技孵化园作为科技成果转化及产业化的孵化器、加速器、服务器，为科技成果转化与产业化创造生存空间和环境条件，促进知识、人才、技术及具有自主知识产权的高新技术成果和产业加速更新、成长和发展。

搭建科研信息交流平台。打破科研成果的部门及地域分割，搭建学校和企业的科研信息交流平台，使科研成果在不同的企业、地区得以交流、利用；建立健全技术供需双向渠道和科研信息网络，形成稳定、可靠的信息来源和咨询渠道，培育和规范技术市场良性发展。

（五）弘扬民院精神，大力推动文化传承创新 1.弘扬民院精神

进一步弘扬“博学、博爱、立人、达人”的校训和“艰苦奋斗、甘于奉献、自强不息、追求卓越”的民院精神，在学校各项事业发展中不断赋予其新的时代内涵，为学校改革发展提供强大的精神动力；不断完善校史展览馆建设，坚持编纂校史、校志，重视校史资料的搜集与归档工作，建立新生入学校史教育制度；对学校文化品格、办学特色、校风、学风等开展深入研究、凝练、规范和内化，坚持以文化人，实现以文聚力。

2.打造校园文化精品

推进大型仪器设备共享平台建设，避免资源重复配置，提高设备利用效率；加强共用设备和物资的采购管理，实施有效集中采购；制定成本核算制度，强化资产使用监督制度；全面提高资源的有效配置和使用效益，实施资源使用效益评价制度。

强化财务管理。科学决策，发挥财经委员会的作用；加强财务制度建设，防范财务风险；加强预算管理，提高项目绩效；加强资金管理，优化资金结构；强化服务意识，提升核算质量。

创新后勤服务机制。坚持开放发展的理念，开放校内服务市场，通过市场机制实现后勤资源的优化配置；把校内所需社会保障性服务通过市场购买服务的方式，实现后勤服务社会化。

2.全面打造绿色、智慧校园

建设绿色校园。注重校园自然环境和人文环境的有机融合，因地制宜增加具有民族特色或现代气息的人文景观；建立健全节能减排长效机制，建设节约型低碳校园。

加强信息化建设。建立健全以信息主管（CIO）为核心的信息化建设机制；制定和实施校园网络与信息安全建设管理规范体系；主动参与“互联网+”行动计划，构建以“大数据、云计算、智慧化”为核心的资源数字化、应用集成化、服务一体化的信息环境；逐步实施教学、科研、管理、服务的数字化改造，提高信息流转和信息资源利用效率；形成以信息化为支撑的扁平式、动态化、师生有效参与的教育管理

范办学行为，为推进学习型社会建设做出积极贡献。

6.加强基础设施建设

做好校园规划及项目库建设。精心谋划，做好校园建设总体修建性规划修编工作；科学论证，做好学校中长期项目库建设工作。

做好重点项目建设。完成新增建设用地审批工作和相关基础工程；完成生物示范中心（二期）项目建设；全力争取国家“十三五”产教融合发展工程规划项目，重点建设医学技能实训中心和工程实验实训中心；积极推进体育训练馆和新图书馆建设工作；筹建大学生创新创业中心、科技成果转化与推广中心、教职工活动中心；完成校园一体化建设。

做好民生工程建设。完善校内供水二次转压系统，建成110KV城区专用变电站；全面建成标准化学生宿舍，切实改善学生住宿条件；加强教职工校内住房管理与服务，规范教职工住房产权变更行为；加强校园交通基础设施建设，建设畅通的校园道路体系。

（七）全面深化改革，不断完善学校治理体系 1.深化体制机制改革

坚持和完善学校党委领导下的校长负责制，健全党委统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制和党委与行政议事决策制度，发挥校务委员会的咨询作用；坚持依法治校，把学校章程作为依法办学、实施管理和履行职能的重要依据；加强现代大学制度建设，不断完善学校治理结构；坚持教授治学，充分发挥学术委员会、教学专家委员会和学位委

轨平稳过渡，使之建设成为合格的、具有自身特色的应用技术型民办高校。

（十）加强党的建设，为学校发展提供坚强保证 1.加强党的思想政治建设

坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，加强爱国主义、社会主义核心价值观教育和民族团结教育；围绕立德树人根本任务，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的局面；强化阵地意识和责任担当，牢牢把握学校意识形态工作的领导权、管理权、话语权；深入开展思想政治理论课教学改革，推动思想政治理论课入脑入心；积极开展精神文明创建活动，把学校建成省级文明单位。

2.加强基层组织建设

加强基层党组织制度建设，发挥基层党组织的政治核心作用，保证基层党组织工作的正常运行，永葆基层党组织的生命力和战斗力；强化党支部政治的功能和服务功能，推进“双带头人”培育工程，选优配强党支部书记；健全党员立足岗位创先争优的长效机制，探索党员发挥先锋模范作用的新途径，争创全省高校党建工作基层示范单位。

3.加强党风廉政建设

按照“党要管党、从严治党”的要求，主动适应高压反腐新态势，落实党风廉政建设党委主体责任和纪委监督责任；完善以惩治和预防腐败为核心的制度体系，加大对重点领域和关键环节的监督检查，严格执行“三重一大”集体决策制度；切实加强纪律建设，增强党员干部党性观念和法纪

篇6：德宏职业学院学院“十三五”发展规划

一、十 X 五规划执行情况（一）主要发展指标完成情况（截止 XX 年底）

XX、学生规模：全日制在校生人数由 XX 年的 XX 人发展到 XX 人，其中高职生由 XX 人增加到 XX 人。成人教育规模保持在 XX 人左右，职业技能鉴定、职业培训人数年均 XX 人次左右。除成人教育规模指标未完全达到外，其他指标完全达到十 X 五规划预期目标。

XX、专业与课程建设：高职专业数由 XX 年增加到 XX 个。现有中央财政支持的提升产业服务能力的重点建设专业 X个、省级特色专业 X 个、省级示范建设专业 XX 个、国家 XX局重点建设专业 XX 个、校级重点建设专业 XX 个。建设 XX门校级优质课程，省级精品课程和省级精品资源共享课达到XX 门，国家精品课程和国家精品资源共享课立项各 X 门。基本实现十 X 五规划预期目标。

XX、师资队伍建设：现有专任教师 XX 名，校外兼职（课）教师 XX 名，有省级教学团队 XX 个；省级学科带头人 XX 人，省级教学名师 XX 人，省级中青年骨干教师 XX 名，“百千万工程”人才 XX 名，西部之光访问学者 XX 名。专任教师中，高级职称 XX 人，占 XX；具有硕士及以上学位的教师 XX 人，比例达 XX，双师型教师在专任教师中的比例达 XX，师生比保持在 XX。基本实现十 X 五规划预期目标。

XX、实验实训条件建设：投入实验室和实训基地建设资金达 XX 万元，现有仪器设备总值 XX 万元，生均仪器设备值XX 元。现有校内实验实训室 XX 个,建成 XXX 等 XX 个综合性实训基地，建成 XX 个“教学做”一体化教室，建立了校外实训基地 XX 个。基本实现十 X 五规划预期目标。

XX、基础设施建设：投入基础设施建设经费达 XX 万元，新增学生宿舍建筑面积和实训室与实训基地场所面积近XX万平方米，学院建筑和实训基地面积达 XX平方米。新增资质图书 XX 万册，图书馆藏书达 XX 万册，人均 XX 册。完成校园一卡通建设、校园互联网和无线 wifi 校园全覆盖。除基本建设未能完全实现预期目标外，其余基本实现十 X 五规划预期目标。

（三）内涵建设和特色发展情况 十 X 五期间，学院遵循 XX 发展思路，坚持走特色办学、开放办学、合作办学之路，深入推进内涵建设、特色发展和文化育人工程，在内涵建设和特色发展方面取得了较好成绩。

XX、开放办学格局基本形成牵头组建了 XX 教育集团，探索创新了“文化融合、课堂融合、师资融合、设备融合，分享实习就业平台和科技成果应用”的集团化办学模式。集团由 XX 家企业、XX 所学院、XX 家政府、XX 家行业单位、XX 所科研院所企事业单位组成。

学院与集团合作企业组建了 XX 个订单班，学院的人才培养质量、社会影响力、社会服务能力得到明显提升。

大力推进了国际合作与对台交流。十 X 五期间，与美国XXX 大学建立了专本一体的合作项目。与台湾 XX 大学开展了交流生项目。通过国际合作与对台交流，拓展了学院国际化视野。

XX、特色办学取得丰硕成果

十 X 五以来，学院始终坚持 XX 专业建设思路。重点建设了 XXX 大特色专业和以此为龙头的 X 大专业群。XX 专业群的在校生规模、师资力量、教科研成果、人才培养质量等均已成为了学院的示范标杆，成为了学院未来发展的强大的核心竞争力。

目前，XXX 均已成为省级特色专业，XX 还成为了中央财政支持的提升产业服务能力的重点建设专业，也是学院规模最大乃至全省规模最大的二个专业。

XX、师资队伍结构水平明显改善

坚持外引内培并重的方针，加大人才培养力度。一是选派专业教师到生产一线、企业、科研院所进行技能培训和锻炼；二是以社会服务为抓手，选派教师到企业锻炼，锤炼教师的专业能力和服务能力；三是选派专业带头人、骨干教师出国（境）研修；四是引进一批高职称高学历和能工巧型人才；五是从校企合作单位中聘请一批有丰富实践经验的技术

能手担任实习、实训指导老师。至 XX 年，学院有专任教师XX 名，校外兼职（课）教师 XX 名，有省级教学团队 XX 个；省级学科带头人 XX 人，省级教学名师 XX 人，省级中青年骨干教师 XX 名，“百千万工程”人才 XX 名，西部之光访问学者 XX 名。专任教师中，高级职称 XXXXXX 人，占 XX；具有硕士及以上学位的教师 XX 人，比例达 XX%。师生比保持在XX%左右。

XX、人才培养模式创新改革稳步推进

建立了学院、二级学院两级管理体制，以二级学院管理为主体的教学管理运行机制逐渐成熟。大力推进“校行、校企、校地、校校”四个合作，改革和创新人才培养模式。XX技术专业与 XX 省 XX 厅及其部门、XX 企业等合作，创建了“一干五枝五段”人才培养模式；XX 专业与 XX 局、XX 公司等合作，创建了“以生产性实训为特征的工学交融”的人才培养模式；XX 专业与 XX 政府、XX 行业协会、XX 企业的合作，创建了“三依托四阶段”工学结合人才培养模式；XX 专业与XX 市 XX 局、XX 企业合作，创建了“四段递进，项目导向”人才培养模式；XX 专业与 XX 大学、XX 公司等单位合作，创建了“二线三循环”人才培养模式；XX 专业与 XX 公司合作，通过共建 XX 学院的形式，创建了“三融合一分享”人才培养模式；XX 专业与 XX 集团合作共建 XX 学院，创建了“一主线三联动四合一”人才培养模式。

积极推行职业资格证书制度，实行“以证代考”、“以赛促考”，近几年来毕业生双证书获取率明显提高。十 X 五期间，学院在国家级、省级各类竞赛中的成绩均名列全省高职院校前 XX 位。XX 年，学院在全国职业院校技能大赛中获得一等奖 XX 项、二等奖 XX 项、三等奖 XX 项，获奖数量和质量居全省首位，省级各类竞赛成绩也名列全省高职院校前三名。6、办学条件显著改善

十 X 五期间，争取了省级示范建设项目、中央财政支持的专业服务产业能力建设和实训基地项目、省财政支持的职业教育实训中心项目建设资金共计 XX 万元。学院也累计投入实验室建设资金 XX 万元，校企合作企业投入 XX 万元。三项相加，累计投入实验实训项目建设资金达 XX 万元，教学仪器设备总值达到 XX 万元，学院教学条件得到明显改善。7、毕业生就业工作进入 X XXXX 强

学院坚持以就业为导向，走产学研、校企合作之路，根据职业岗位能力需求，不断深化工学结合的人才培养模式改革。十 X 五规划期内，学院的一次性就业率均达到 XX 以上，稳居全省高校前十，XX 年，学院被教育部评 XX。8、科技创新与社会服务能力明显增强

十 X 五规划期间，完成省级教改课题 XXXX 项，省级人文课题 XXXX 项，省教育厅教育科学规划课题 XX 项，省教育

厅科技项目 XX 项，省科技厅科技项目 XXX 项，中央财政支持 XX 科技推广示范项目 XX 项、市级社科课题 XXXX 项。科研经费累计 XXXX 万元。教学研究课题获省级教学成果奖 XX项，科学研究成果获 XX 表彰的农业技术推广成果二等奖 X项，XX 奖 XX 项。

XX、校园精神文明建设进一步加强

十 X 五期间，学院着力推进弘扬和践行社会主义核心价值观工作，坚持以生态文明校园建设为抓手，将践行社会主义核心价值观和生态文化育人作为学生素质培养的两个核心。同时，着力推进了辅导员三证提升和辅导员工作课程化，继续保持了党员干部和党员骨干教师担任班级政治辅导员的优良传统。秉承文化育人理念，学院校园文化建设特色逐步彰显。在继承学院 XX 精神基础上，融入社会主义核心价值观，融入生态文化，提出了 XX 的理念，把生态文明校园建设贯穿到学院各项工作，形成独特的校园精神文化。学院先后获得 XX 等殊荣。

XX、党的建设进一步加强

十 X 五期间，学院实行了“党委领导下的校长负责制”的新的管理体制，建立了以重点与创新工作为重点内容的综合考核体系并得到有效运行，内部治理制度体系渐趋完善。党的思想建设、制度建设、作风建设和党风廉政建设逐步走向规范化，基层党组织设置与管理更加科学合理，干部梯队

建设、干部教育管理得到明显加强，为学院事业发展奠定了坚实基础。

（三）存在的矛盾和问题 XX、办学经费不足，制约学院进一步改善办学条件。

十 X 五规划建设的一些重大基础项目如 XX 等，因 XX 等原因，未能如期完成，制约了学院的发展。

XX、职业教育急需引进高技能人才，但人事政策渠道不畅通。

职业教育非常需要从企事业单位中引进能工巧匠和高技能人才，但能工巧匠型人才一般学历、职称偏低，根据现有人事政策，学院很难从正常渠道引进，更无法解决其编制、事业经费拨款等问题。

XX、高职招生计划偏少，与学院办学实力和在全省高职的地位不相称。

作为一所有影响的省级示范高职院校，学院的办学条件、办学实力、人才培养质量和学生就业质量在全省高职院校排名中均比较靠前，而且学院又拥有万人规模的办学资源，每年可容纳高职新生 XX 人左右，但每年的高职招生计划只有 XX 人，远不能满足学院发展需要。

二、十 X 五规划基本构想（一）指导思路 以党的十八大、十八届三中全会、四中全会精神为指导，以 XXX 为奋斗目标，坚持 XX 工作总方针，坚持内涵式发展战略，坚持走特色办学、开放办学、合作办学之路，深入推进教育教学领域综合改革，全面加强 XX 为核心的学科专业体系建设、以双师型教师为骨干的师资队伍建设以及以实践教学体系为核心的教育教学体系建设，着力提升以社会主义核心价值观为统领、生态文明教育为重点的文化育人工作水平、以 XXX 为龙头的集团化办学工作水平以及以 XXX 开发推广应用能力为重点的社会服务能力水平，为实现 XX 做出积极贡献。

（二）发展目标 建设 XX 的 XX 职业院校。

（三）办学定位 层次定位：以全日制专科层次普通高等职业教育为主，并积极探索联办应用型本科教育。同时，开展成人函授学历教育和职业技能培训，并依法依规开展赴台交流和出国留学教育。

规模定位：到十 X 五末，学院全日制在校学生人数稳定在 XX 人左右，成人教育注册学生达到 XX 人，职业培训达到年均 XX 人次。

学科专业定位：重点建设 XX 等学科专业。

（三）重点任务 XX、继续深入 XX 建设，凝练 XX 育人特色。

XX、继续探索完善 XXXX 职业教育集团运行体制机制，提升学院集团化办学水平。

XX、全面深入推进以现代学徒制为引领的人才培养模式改革，继续深入开展优质课程与教学资源库建设，提升人才培养质量。

XX、依托 XXXX 职业教育集团，再建设一批紧密合作型产学研校外实训基地与校外生产性实训基地。

XX、继续深入推进 XX 等 X 大专业群建设，调整优化学科专业结构，适应社会发展需求。

6、继续实施“高层次领军人才及能工巧匠引进工程、名师培育计划及优秀教学团队培育计划”，提升师资队伍建设水平。

7、继续深入推进以“辅导员工作课程化”为核心的学生教育管理模式改革。

8、探索并开展应用型本科教育，组推学院提升办学层次。

XX、继续推进国际合作办学。

XX0、继续深入推进党的建设，（三）面临的机遇与挑战 XX、面临的重大机遇：

一是党和国家高度重视职业教育，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《XX 省关于加快发展现代职业教

育的实施意见》的颁布，教育部已经出台和即将出台的一系列关于职业教育的文件政策，以及各级政府、社会各界对职业教育越来越重视，充分说明职业教育的战略地位已经明确，职业教育的发展方向及支持重点也已明晰，职业教育发展的春天已然来临。

二是党的十八大把生态文明建设纳入了“五位一体”总布局，党中央于 XX 年颁布了《关于加快推进生态文明建设的意见》，学院作为全省唯一的 XX 类职业院校，立足 XX、XX，在 XX 的大潮中，能够也必将大有作为。

三是学院地处 XX，XX 颁布以来，国家对 XX 的发展予以了高度重视，出台了许多利好政策，学院如果能够牢牢抓住这一难得的历史机遇，在 XX 中，找准自己的位置，顺势而为，将极大地推动学院十 X 五的发展。同时，XX 是人口大区，又具有紧邻 XX、XX 的相对地理优势，有利于学院进一步稳定办学规模，而且经济欠发达的 XX 地区，具有后发优势，学院立足地方办学，将具有广阔前景。

四是在十 X 五规划期间，学院办学条件得到了很大改善，办学实力有了较大提升，社会声誉良好，为学院十 X 五的进一步发展奠定了坚实基础。

XX、面临的挑战：

一是发展资金不足，制约了学院发展。

二是招生形势变化加剧，生源数量质量是一个长期挑战。

三是职业院校竞争加剧，学院内涵建设水平与省内外一流院校相比尚有差距。

四是队伍结构、能力、水平与学院实施进位赶超战略尚有差距。

五是社会服务能力与经济社会发展需求尚有差距。