四力提升党建（精选8篇）
篇1：四力提升党建
聚焦“四力提升”抓党建提效能
洋县认真践行新时代党的建设总要求和组织路线，以政治建设为统领，紧扣全县脱贫攻坚大局，聚焦“四力提升”抓党建，着力推动党建工作效能全面提升。
一、聚焦引领力提升，狠抓政治建设。
始终把思想政治建设放在首位，创新开展“学习英雄精神、建设英雄家乡”活动，充分挖掘洋县籍张富清老英雄这一精神资源宝库，开展学习老英雄事迹传承教育。各级党组织围绕“向张富清学什么”“学张富清怎么干”等主题进行交流讨论，组织开展“学榜样守初心奋进新时代”“学习英雄守初心、追赶超越担使命”等主题党日活动，在村、社区党员家庭户全面开展“亮身份展作为”活动，解决群众反映强烈突出问题320个，承诺、办理“惠民微实事”事项18600多件，开展“爱心选购助力消费扶贫”260余场次。
二、聚焦组织力提升，夯实基层基础。
全面推进村党组织书记、村委会主任“一肩挑”，通过党员群众推荐和党委择优选拔、动员优秀村干部主动竞选、引导年龄偏大的村干部主动“让贤”等措施，实现了271个村“一肩挑”全覆盖。先后对45个软弱涣散基层党组织扎实开展集中整顿，先后调整村主职干部10名、村文书1名。扎实开展“百村示范，全面达标”活动，下拨专项补助资金42.5万元，新建、修缮村级活动场所9个，按照“三清理六规范”要求，清理陈旧、过时标语、挂牌等5000余个。强化组织规范运行，对标创建省、市标准化建设示范村15个。
三、聚焦整体作战力提升，锻造过硬队伍。
聚焦强化攻坚力量，精选严管培强“四支队伍”，着力打造脱贫攻坚铁军。坚持“六选六不选”，把最硬的干部派到脱贫攻坚主战场，因村制宜，选派驻村工作人员383名，组建115支“作战兵团”，其中科级及科级后备力量占98.5%。出台《强化组织保障助力脱贫攻坚暂行规定》等制度，坚持线上与线下、明察与暗访结合，严格月通报、季点评、年考核，强化督导督查、问题通报、督办整改，严肃追责问责干部28名，调整脱贫攻坚不力村主职干部2名。刚性落实激励关爱保障措施，在脱贫攻坚一线识人用人，调整提拔使用干部31人，推优表彰226人。
四、聚焦创造力提升，狠抓载体创新。
探索创新载体机制，不断扩大党组织引领和服务脱贫攻坚效能。推进朱鹮湖、东联、黑米产业联合体大党委规范运行，推广“产业链党支部”，在88个农民专业合作社、家庭农场、社区工厂、行业协会建立产业链党组织，扶持壮大村级集体经济，产业联合体党组织引领农村经济发展经验荣获全省脱贫攻坚组织创新奖，顺利承办全市抓党建促脱贫系列培训班3期。在全市创新实施基础提升、头雁领航、人才下乡、科技特派员“四大工程”，实施“三培两带”工程，培养实用人才1532名，在各镇办设立人才服务中心和人才党支部，遴选挂职科技扶贫副镇长16名，组建6大涉农服务团，开展技术服务9200余户次，建成集中连片黑米生产示范基地33个。
篇2：四力提升党建
安徽中磁高科有限责任公司党支部
（2010年10月）
安徽中磁高科有限责任公司2006年落户太湖县经济开发区，主要业务是生产高性能磁性材料、精制茶油和种植中药材，商务中心提供餐饮、住宿服务。占地面积2.1万平方米，现有固定资产5800多万元，员工157人，年产值8000多万元，纳税400多万元，是太湖县纳税大户、工业十强企业、安庆市五十强企业和省市龙头企业，通过了ISO9000国际质量管理体系认证及QS认证，拥有进出口自营权。公司党支部成立于2007年，现有党员18人，其中正式党员15人，预备党员3人，领导班子成员4人。支部成立以来，在上级党组织的正确领导下，充分发挥非公有制企业党支部的政治思想工作优势，搭建服务平台，完善协调机制，帮助企业提升核心竞争力，打造文化品牌，积极应对国际金融危机的影响，助推非公经济平稳健康发展，取得了良好效果，构建了企业发展和企业党建的双赢格局。
一、借鉴现代企业管理方法，提升支部战斗力
支部积极借鉴现代企业的管理思维和方法，结合创优争先活动，根据企业工作的实际情况健全了一系列支部工作制度，支部建设的衡量指标由软变硬，减少了随意性，增强了规范性。一是抓制度建设，促进目标管理的完善。按照公司党建目标责任制和党风廉政建设责任制的要求，支部制定了具体详细的党员领导干部责任制，对支委成员进行了严格的分工，健全了各方面的工作制度。由于有了健全的岗位职责，近年来，无论是在现场管理还是在节能指标的完成方面，都取得了令人瞩目的成绩。二是加大创新力度，对部门工作实施精细化管理。为贯彻公司“加强基础管理，关注细节，增强软硬实力”的发展方针，支部加大了现场管理的创新力度，在各科室、车间、作业区、班组全面推行5S现场管理模式，倡导所有员工从小事做起，从而达到了整体提高工作质量，全面提升人的品质的目的。同时，支部配合行政大力开展QC技术公关，努力降低生产成本，获得了较好的经济效益和社会效益。三是创新支部组织生活，丰富党员精神生活。坚持每月召开一次支委会，针对公司“安全、优质、低耗、高效”的工作方针，制定出各部门切实可行的月工作计划；每季度召开一次支部大会，让各党小组交流畅谈各车间、科室、作业区优质服务和创优活动的心得体会，使整个部门形成一个你追我赶、比学赶帮的和谐氛围。通过评比，在劳动竞赛活动中优胜者曹彬同志由普通职工晋升为二级机构负责人。同时，根据《安徽中磁高科有限责任公司企业文化建设实施规划》的要求，组建了企业文化实施工作领导小组，通过支委扩大会议，制定了《安徽中磁高科有限责任公司企业文化建设实施计划》、《职工之家建设升级达标考评标准》，并利用业余时间组织职工开展文化体育活动，丰富了职工的精神生活。比如，每逢节假日组织开展郊游、钓鱼、环厂跑、卡拉ok等比赛活动；长期坚持组建篮球、足球、羽毛球等兴趣小组；组织职工听取支部举办的各种知识讲座。通过这些活动，全面提升了党员职工的素养与能力，提升了支部战斗力。四是创新活动载体，着力发挥党组织和党员的作用。今年，我们按照“五个好”党支部建设的新要求，围绕公司生产经营抓党建，在全体党员中，深入开展“创先争优”活动，力争做到为企业增效、为党旗增辉,关键岗位有党员、困难面前有党员、突击攻关有党员。通过学习教育，全体党员的素质得到了明显提升；通过整改
落实，一些影响企业发展的瓶颈问题得以解决，企业得到了较快的发展。
二、围绕中心搭建互动平台，发挥支部影响力
支部协助公司积极参与国际国内市场有效对接，为企业营造良好的发展环境。公司先后与安徽大学合作，成立了“安大——中磁磁性材料工程技术研究中心”，共同开发我公司高性能磁性材料新产品，延伸产业链，研发的新成果获省科技进步二等奖。与省油茶产业协会合作成立了“茶油研发中心”，共同研发精制茶籽油、胶囊、茶皂素等系列产品，同时计划投资380万元建设茶籽油真空检验室、磁性材料综合检测中心，中心的成立为企业科技发展之路奠定了基础。由于我公司充分立足市场，参与竞争，竭力在打造企业品牌、提升企业形象、扩大太湖影响上做文章，收到了显著的“企业效应”。公司生产的磁性材料产品被省市媒体称为“安徽制造”，在全国同行业中“一鸣惊人”、“一花独放”，产生了较大反响。
公司董事长余登九先生是党一位非常开明的党外人士、市政协委员、县政协常委。为争取余总对支部工作的理解与支持，一是支部书记黄登友同志经常与他进行思想交流和沟通，了解公司发展计划和工作思路，积极提出合理化建议，献计献策。二是围绕公司中心工作，积极开展宣传教育配合活动，发动党员在各自岗位上发挥先锋模范作用。三是利用各种形式教育党员群众理解支持余总的经营决策，保质保量完成生产经营任务。四是支部和党员头带头尊重和维护余总在生产经营活动中决策指挥权，支持企业依法经营。由于支部开展的各项活动都是为了企业的发展，维护了业主的利益，因而，深受余总的认可和支持。他把支部领导班子成员全都纳入公司领导班子，参与公司经营决策和管理，把公司董事会和支部委员会融合一体，成为公司最高决策管理层，充分发
挥了支部的影响力，便于支部开展各项工作。
三、坚持以人为本贴近职工，增强支部凝聚力
企业最主要的资源是人、人才，实现企业目标要依靠全体员工。支部坚持以人为本，在抓好企业思想文化建设的同时充分体现人文关怀。一是从思想教育入手，通过专栏墙报宣传、表彰好人好事、组织爱岗敬业劳动竞赛等各种载体有力开展 “五五”普法教育、深入学习和实践科学发展观、创先争优等活动。今年以来，先后组织党员集中学习256小时，办专栏、墙报7期，表彰优秀党员4人，优秀职工12人。二是请进来走出去，全面提高团队素质。支部今年先后派出45名党员、职工和技术骨干到合肥、南京等地对口单位学习培训，最长时间2个月，最短15天，支付培训费用4.5万元。聘请安徽大学、安徽农业大学、省茶油协会教授到公司讲课3次，请解放军参谋总部先进个人卓张明同志到公司做先进事迹报告。三是从物质上体现人文关怀。支部从实际出发协助公司不断改善职工工作生活环境、劳保福利、工资待遇。公司为方便职工，设有集体食堂、澡堂，住宿职工有单人住房、备有卫生间、空调、电视机，娱乐活动有歌舞厅、篮球场、乒乓球室；职工生日或家有婚丧事，支部代表公司上门祝贺或慰问。特殊困难职工公司每年年末都给予一定救济，去年救济困难职工6人，发放救济费4800元。为稳定和激励职工，公司全员参保，工资报酬高于同行业20%，一线生产工人月工资均在2500以上。通过以人为本建设,充分调动和发挥了全体员工的工作积极性和创造性，企业活力得到了显著增强。
四、实施村企共建扶贫工程，凸显支部创新力
支部协助公司积极实施“村企共建扶贫工程”，全面推进农村经济持续健康发展，以确保“创先争优”活动取得实实在在的效果。本着“实行企村合作，发
展一村一品”的宗旨，帮助公司确立了“公司＋农户＋订单”的中药材发展思路，将徐桥镇前进、南庄两村发展为中药材“一村一品”特色支柱产业村。与北京返乡创业青年黄奇飞合伙成立了“太湖京郎中药材农民专业合作”，吸收社员500多人。在去年通过双方出资合作示范种植柴胡100亩、亩均产值3500元的基础上，为当地群众找到了一条种植中药材周期短、见效快、效益高的致富道路。目前，两村已有300多户社员利用荒坡、旱地、油茶林套种中药材600亩，预计年亩均产量30公斤、亩均产值最低4000元。为进一步提升农民积极性，7月份支部组织社员代表到岳西县白帽镇实地考察，亲身感受、亲眼目睹了当地农民依靠种植中药材致富起来的现实情景。公司计划今年下半年支持他们继续扩大种植规模，新发展柴胡、苍术、桔梗等中药材1500亩，涉及社员500多户。在栽植过程中，公司无偿提供种子、化肥、农药和技术服务，依照“订单农业”的模式，按每公斤100元的价格全部实行最低保护价收购，由与公司长期经营合作的日本津村株式会社安村中药材公司统一销往国内及日本。支部通过不断创新工作方法，不仅促进了公司经济健康发展，还带动了当地农民共同致富。
篇3：四力提升党建
一、“三个维度”提升党的凝聚力
(一) 创建“三型”组织, 提升党的凝聚力
“三型”组织即建设“学习型、服务型、创新型”教育党组织。1.建设学习型党组织。2.建设服务型党组织。3.建设创新型党组织。一是要在解放思想、更新观念中创新。要紧扣师生思想观念、价值取向和行为方式日新月异的实际, 不断增强工作的预见性、超前性和科学性, 着力防止和克服唯书唯上的盲从思维、因循守旧的惯性思维、守成求安的惰性思维、固步自封的狭隘思维, 在解放思想中打开思路, 在更新观念中推动发展。二是要在紧贴实际、遵循规律中创新。注意把创新的出发点、着力点、落脚点搞扎实, 始终本着对学生负责、对国家负责、对未来负责的态度, 用科学发展观指导创新、以创新落实科学发展观, 确保创新既能出新、更能创造。
(二) 开展“三新”活动, 提升党的凝聚力
“三新”活动即“内容新、形式新、立意新”的党员活动。要坚持经常开展生动而有意义、新颖而有趣味的党员活动, 以活动促党的建设, 以建设提党的活力。一是从“三个面向”创新党员活动内容。“三个面向”即面向工作、面向党员、面向发展。只有这三者都协调兼顾的党员活动, 才是党组织好推、党员乐干, 于事业有助、于发展有益的保持组织与党员“零距离”的好活动。二是从“三个搭配”创新党员活动形式。首先, 要搞好现实空间与网络空间的搭配。很多党员, 除了生活在当下, 还生活在网上, 党组织不能缺席网络这个最大的思想交流平台, 要以丰富多彩的网络活动让党员在网上跟党走。其次, 要搞好动与静的搭配。党员活动不能只是关起门来搞, 更多的要让党员走出去, 到先进典型的身边、到春播秋种的田间、到改革开放的潮头、到祖国建设的高处去切身感受党的伟大、人民的质朴。最后, 要搞好思想性与娱乐性的搭配。要寓教于乐, “让倾向从情节中自然而然地流露出来, 而不是特别地把它指点出来。”三是从“三个层面”创新党员活动立意。没有目的的党员活动只能是对资源的无端消耗, 领导不会答应, 群众也不认可。其一, 从管理层面看党员活动要立意高。必须与中央、上级要求保持一致, 不能违背党章的规定, 不能违背社会主义核心价值, 不能践踏法律底线。其二, 从时间层面看党员活动要立意远。就像我们用现在的眼光看历史一样, 要学会用未来的眼光审视党员活动的思想意义, 让每一次活动都利及长远。其三, 从主体层面看党员活动要立意实。必须对参加活动的党员有用、管用, 不能用“组织意义”代替“个人意义”。
(三) 实施“三性”教育, 提升党的凝聚力
“三性”教育即突出教育行业的政治性、人民性、创造性。一是要突出教育的政治性, 解决好教育的功能问题。要切实厘清为谁培养人、培养什么人、靠谁培养人的问题, 增强教育事业的使命感、责任感, 为国家、为社会、为党和人民培养可靠的接班人。强化“身土不二”意识, 坚决摒弃那种把学校办成国外大学的预科班和跨国公司的培训基地的理念和做法。二是要突出教育的人民性, 解决好教育的情怀问题。要努力实现“镜头转换”, 把教育行业的注意力从关注精英转换到关注百姓、关注自身利益转换到关注公众利益上来。三是要突出教育的创造性, 解决好教育的增殖问题。教育要敢于和善于走出“历史的掌心”, 在改革开放的大潮中与时俱进、推陈出新, 既造就人的主体素质, 让受教育者人人都能发现自我、实现自我、超越自我, 又造就社会精神财富, 让文明之花、文化之花扮靓人类进步的道路。
二、“三大教育”提升政府公信力
人无信不立, 家无信不宁, 政无信不兴。教育是政府最大的公益事业和民心工程, 其公平公正公开的程度, 直接影响政府的公信度。
(一) 抓好均衡教育提升政府公信力
一是针对师资不均衡现象, 尝试建立区域教师流动制度加以疏导。二是针对学校不均衡现象, 继续实施农村义务教育薄弱学校改造计划, 加快中小学标准化建设, 大力推进“百姓身边好学校”建设, 推动学区制管理、集团化办学等改革, 深化城乡学校结对帮扶共同体和名优学校领雁工程建设, 推进区域教育优质发展、特色发展和可持续发展。
(二) 抓好阳光教育, 提升政府公信力
一是阳光招生。大力加强中小学生学籍信息管理系统建设, 严格执行义务教育划片免试就近入学政策, 切实解决外来务工人员子女问题, 完善市级重点普通中学指标到校改革, 积极探索“综合素质+特长”、“诚信推荐”、“多次学生成绩综合录取”等办法。二是阳光收费。严格实施收费公示制, 坚决治理教育乱收费, 切实规范服务性收费和代收费。三是阳光人事。积极开展教师进城、新教师录用、教师职评、干部任用改革, 实行“凡进必考、量化考核、票决、海选、民主测评、公示”等一系列公开公平的教育人事政策。
(三) 抓好民生教育, 提升政府公信力。进一步优化学校布局调整, 加快推进农村寄宿制学校和教师周转房建设工程, 加快落实农村义务教育学生营养改善计划、家庭经济困难学生资助、提高边远农村教师补贴等民生事项, 力争把好事办实, 把实事办细。建立民生事项动态收集、处置机制, 让群众在每个问题的回应中感受到教育人的担当、效率和作为。
三、“三破三立”提升干部执行力
一是破收工思想立培训意识提升干部执行力。要切实纠正那种“工作上路、学习止步”的思想, 牢固树立培训意识, 不断提高自身本领。要在提高培训的针对性上下功夫, 遵循培训规律, 增强培训实效, 着力培养一批讲政治的教育管理者、讲规律的教育名师, 一批既有政治智慧、又有大众情怀的教育行家里手。二是破消极思想立担当意识提升干部执行力。加强责任教育, 消除畏难情绪, 坚决整治不作为、乱作为、慢作为、软作为行为。做到在困难面前, 不讲价钱、创造条件、勇于破解;在矛盾面前, 敢抓敢管、敢于碰硬;在风险面前, 敢于挑战、化危为机、敢担责任。三是破交差思想立绩效意识提升干部执行力。要脚踏实地, 发扬严谨务实、勤勉刻苦的精神, 坚决消除“以会议落实会议, 以文件落实文件”的形式主义风气, 坚决克服办事拖拉的不良习惯, 切实提高工作效率, 真心干事, 用心干事, 做到赶前不赶后, 坚持高标准、高质量, 养成雷厉风行、高效优质干工作的良好习惯。要不断探索完善绩效考核办法, 形成倒逼机制, 打破干与不干一个样、干多干少一个样、干好干坏一个样的现象。
四、“三项机制”提升制度约束力
(一) 建立健全依法治教的行动机制, 提升制度约束力
一是不断推进教育法规、制度的废、改、立工作, 做到有法可依。加强学校章程建设, 深入推进依法治校工作, 开展依法治校示范校创建活动。推动教育系统干部、教职工学法、用法、守法, 提高依法治教水平;加强青少年学生法制教育, 建立健全法制副校长及法制辅导员制度, 搞好青少年法制教育基地建设, 采取多种形式开展法制教育活动, 营造良好的法制教育环境。二是不断推进教育决策的科学化、民主化、制度化。建立健全重要文件和重大政策决策前的调研论证和风险评估制度, 提高决策的科学性。认真贯彻执行民主集中制, 进一步规范学校议事规则, 坚持重大问题充分讨论、集体研究、民主决策。定期召开领导班子民主生活会, 发扬党内民主, 化解党内矛盾。推进落实《教职工代表大会规定》, 大力实施中小学幼儿园家长委员会建设, 推动学校完善治理结构, 加快建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。
(二) 建立健全“三清三进”的纠错机制, 提升制度约束力
坚持“问题导向、清单管理、结果倒逼”的12字要求, 进一步建立健全问题发现、处置和评估的工作体系。要围绕本地建设国际临空大都市的标准, 谋划确定教育发展的新方向, 建立教育发展的新标准。并对照标准, 找出教育行业的结构性、差异性问题, 对问题进行“三色”分类、“三级”清单管理, 找到达标的路径图, “三清三进”倒逼推进, 即必须立行立改的问题, 列为红色类, “日清周进”;对需要认真研究并多方联动的问题, 列为橙色类, “周清月进”;对需要较长时间解决或与上级联动的问题, 列为黄色类, “月清季进”。
(三) 建立健全扶贫助困的关爱机制, 提升制度约束力
全面落实各项资助政策, 做到义务教育阶段学生应免尽免, 非义务教育阶段家庭经济困难学生应补尽补、应贷尽贷, 确保每一个学生不因家庭经济困难失学。加强留守儿童关爱体系建设, 促进其健康成长。实施残疾儿童义务教育攻坚计划, 支持特殊教育学校配备教育康复仪器设备, 加快普通残疾学生随班就读资源教室建设, 办好特殊教育。
篇4：培养“四力”，提升学生阅读水平
关键词：培养；阅读“四力”；擢升；阅读水平
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养探究性阅读和创造性阅读的能力。那么如何有效地进行语文阅读教学呢？下面我从培养学生阅读“四力”着手，来提升学生的阅读水平。
一、培养学生的阅读理解力
阅读理解力，是指在阅读文章时，学生应深入到文章的字里行间去获取其意义的能力。对文章的阅读理解应从两方面去把握：
1.确定语境观念
理解应该词不离句、句不离段、段不离篇。准确精辟的理解，应确定语境观念，提高在语境中理解分析问题的能力。
如，岑参的名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，很多学生误认为是写春景的佳句，被“春风”“梨花开”所蒙蔽。为什么呢？就是因为只孤零地看了这一句，脱离了语境观念。若知道此诗是写边塞将士戍守边疆的艰苦生活及与友人辞别之作，就知道该句是咏雪景的，而不会误以为是写春景了。
2.理清作者行文思路
只有理清了文章的思路，才能认识文章的真谛。
如，《爸爸的花儿落了》这篇文章，是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以时而写眼前的事，时而又回忆往事。这样，也使很多学生理不清作者行文的思路，感覺内容杂乱无章。但只要我们明白：作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的，用现实引出回忆，其中很多回忆又与爸爸的话语有直接联系。把握这一点，就能理清作者行文的思路。
二、培养学生的阅读欣赏力
在欣赏文章时，学生应联系自己的生活经验、情感体验，开展积极的思维活动，运用想象，把文章中所写的各种情景事物再现出来，像放电影一样，脑海中浮现出文章中所述的情景，使人如临其境，如观其物。
马致远的《天净沙·秋思》，除最后一句外，全都是景语，“凡景语，皆情语”，写景字字都是扣着“情”字来写的。阅读时，我们应调动自己的感官、生活体验，眼前就会出现这样一种情境：一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶凋零；道旁，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。异乡人望了一眼即将西坠的夕阳，情不自禁喟然长叹：“断肠人在天涯。”此情此景，一个长期漂泊他乡的游子的悲哀，无不令人潸然泪下。
三、培养学生的阅读迁移力
阅读迁移力最主要的是培养学生触类旁通，举一反三，闻一知十等能力。任何有效的迁移，都是一种创造过程。学生能从阅读中感悟到生活的哲理，得到人生的启示，那就受益匪浅了。如，《羚羊木雕》讲述的是：“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我”，“我”对朋友这样反悔，伤心极了。
学生阅读这篇文章，得到对生活中如何处理类似问题的启示，一定会明白：（1）孩子总是不大懂事，一方面，要从小学会思考，有主见，但是另一方面，做事情要跟大人商量好了再做。（2）儿童的心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。（3）包括大人在内，有事同人商量，都是必要的。还可以明白，凡事考虑不周，就有隐患，要消除隐患，就要尽量想得周到一点。
四、培养学生的阅读创造力
阅读创造力，是指要鼓励学生对阅读材料自我理解自我解读，带着自己的知识经验、思考、灵感、兴致参与阅读教学活动。
如，鲁迅的《风筝》这篇文章，应启发学生善于从不同角度进行思考，挖掘文章的主旨。如：（1）可从儿童教育的角度去理解。《风筝》的主题为批判封建的儿童教育思想和方法，提倡近代儿童教育的科学观念。（2）可从批判封建教育思想和伦理道德的角度去理解。《风筝》不仅仅表现了“我”个人的悔恨，其中也包含着作者对这种普遍的精神麻木状态的忧虑和痛惜的感情。（3）可从自我解剖的角度去理解。文中“我”心情沉重地感到当时对小兄弟做了一件错事，于是充满内疚用充满诗意的笔调，形象地再现了作者严于自责和反省的品格与情怀。（4）可从追求美好事物的角度去理解。《风筝》很热烈地表现着对春天对青春的怀念，对美好事物的醉心和探求。这样多角度思考，提出富有个性化的观点，对学生深入地理解阅读的文章，无疑是大有裨益的。
综上所述，阅读教学中要从培养学生阅读“四力”着手，加深学生对文章内容深意的把握，并构成生动形象的思维再现，从中有所感悟，进一步达到自我理解、自我解读的创造性境地，从而有效地提升学生的阅读水平。
篇5：四力提升党建
11月5～6日，我随营业员一道参加了为期两天的《提升四力，赢在执行》的营业培训。虽说我不在前台工作，但是莫老师精彩地讲解，寓观念于谈笑间，蕴哲理于诙谐中，让我受益匪浅！
此次《提升四力，赢在执行》培训课程中的四个能力，主要是指服务亲和力、主动营销能力、业务处理能力和营业厅现场管理能力。而主动营销能力和业务处理能力又最重要、最难掌握。所以莫老师在这两个方面作了重点的讲解，并要求学员进行现场模拟、演练，以此既调动乐大家的学习积极性，同时也巧妙地达到了寓教于乐的目的。
主动营销方面主要是要求营业员要如何找准营销机会，激发用户的需求，通过灵活地介绍产品的卖点来促成交易和应对客户异议。在我看来，找营销机会，首先要对业务十分的熟悉，这样才可以沉着应对客户各种刁专的问题；激发需求则需要站在用户的角度进行换位思考，找到用户的潜在需求，以此来激发客户的需要；最后就是使用促成的手段让客户当场办理业务。这样说起来好像轻而易举，但是“看花容易，绣花难”要想在短短几分钟时间内能够做到水到渠成、一气呵成，也绝非易事。所以课堂上，老师那种不卑不亢、不失时机、恰到好处地营销手法真是让人无懈可击、拍手称快！譬如说，如果客户前来缴话费，在递发票之前，老师告诉我们要就用户的话费结构推销e8、e6。他说：只有深入了解了客户的通信需求和通信消费情况，才能有的放矢地进行有针对性地主动营销，否则一切也只是惘然。作为一个电信营业员，每天要面对形形色色的客户，而客户的要求也是千奇百怪、变幻无穷的，所以仅仅是靠死记硬背业务知识是远远不够的，关键要能够做到活学活用，灵活应对。从了解客户需求到推荐产品再到促成业务，这中间需要许多的技巧，需要长期练习慢慢地将其变成自己地一种习惯才能在营业厅做到得心应手、游刃有余。
课程最后一对一的实操演练中，老师对我业务熟悉表示认可，同时也提出我营销的亲和力还有待加强。笑容方面虽说能够做到“三米六齿”，但是办理业务时一着急就会变得毛毛躁躁，表情也严肃了。再加上自己说话的语速过
快，总因为太快而词不达意，所谓“欲速则不达”，以后一定要在这些方面有针对性地提升自己的能力。
篇6：增强“四力”心得
市委常委、常务副市长 ***
（2012年4月）
通过认真学习和听取《报告》，使我对增强“四力”有了更加深刻和清醒的认识，现将有关心得体会总结如下：
一、增强“四力”为我市建设富裕文明和谐幸福新九台提供了强大的精神动力和坚强的组织保证
“增强党的凝聚力、政府的公信力、干部的执行力、制度的约束力”是市委对全市各部门、对各级干部的提出明确要求，是全市各级机关党员干部深刻理解增强“四力”的现实意义和深远影响，不断增强执政意识、大局意识、群众意识和创新意识，大力发扬敢作敢当的作风、求真务实的作风、求快求效的作风、艰苦奋斗的作风的重要载体，必将为加快建设富裕文明和谐幸福新九台提供强大的精神动力和坚强的组织保证。
增强“四力”是一个有机整体，核心是加强党的领导、保持党的先进性和纯洁性，根本是坚持立党为公、执政为民，最终目的是提高党的建设科学化水平、推动九台快速发展。增强“四力”是克服四种危险的根本需要。机关党员干部肩负着在全市带头建设新九台的重要职责，精神懈怠就会意志 衰退、信仰缺失、无所作为，能力不足就不能完成执政使命，脱离群众就会动摇党的根本，消极腐败就会损害党的肌体。克服四种危险，必须进一步增强党的凝聚力，以政府的公信力、干部的执行力、制度的约束力为保障，不断强化党的感召力、向心力和战斗力，使党永葆生机和活力。
二、增强“四力”是推动事业发展、提高群众满意度的有效载体
第一，作信仰坚定、对党忠诚的表率。信仰坚定、对党忠诚是增强党的凝聚力、保持党的先进性和纯洁性的根本，也是政府机关党员干部必须具备的最基本的政治素质。要坚持用中国特色社会主义理论武装头脑。坚持用发展着的马克思主义指导新的实践，不断提高理论素养和政策水平，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
第二，作服务大局、推动发展的表率。要识大体、顾大局。要把部门利益同大局利益统一起来，个人利益同集体利益统一起来，一切围着大局转。强化部门之间的协调配合，切实提高工作水平，狠抓工作落实。促进“三城并进、二三产业并举”战略的实施，切实做到接受任务不讲条件、执行任务雷厉风行、落实任务一抓到底。
第三，作践行宗旨、服务群众的表率。增强“四力”根本是要坚持立党为公、执政为民，把全心全意为人民服务落实到具体的工作实践之中。要努力做到：感情上贴紧，语言 上相通，工作上依靠，行动上着实。牢固树立“群众利益无小事”的责任意识，凡是涉及群众切身利益和实际困难的事，都要竭尽全力去办，办就办成、办就办好，让广大群众真真切切地感受到党和政府的温暖。
第四，作爱岗敬业、负责担当的表率。爱岗敬业是成就事业的重要保证，要大力弘扬爱岗敬业精神，切实做到以岗位为荣、以工作为先、以事业为重。要敢于担当，要奋勇争先。要有一种永不满足的进取心，时刻保持积极向上的精神面貌。要始终埋头苦干、勤奋学习，不甘于平庸、不困于得失，切实做到理想信念永不动摇、精神状态永不懈怠、人生追求永不滑坡。
篇7：矸石电厂以“四力”转作风
郑秀荣
蒲白矸石电厂把转变干部作风作为推动工作落实、提高工作效率的切入点，采取思想教育、领导带头、一线工作、督促检查等措施，注重提高“内动力”，增强“带动力”，加大“推动力”，强化“约束力”，取得了明显成效。
首先从思想教育入手，提高转变作风的“内动力”。根据部分中层管理人员推推动动、不推不动、甚至推也不动的等靠思想。通过宣讲、集中辅导、上党课、观看反腐教育片等形式，突出抓好思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风等方面的教育，教育和引导各级干部树立和弘扬优良作风，提高中层管理人员的大局意识、责任意识、创新意识、廉洁意识、服务意识、合作意识，真正做到围绕中心服务大局，认真履行职责、深入一线、按制度办事。追求最大工作效能、不能为权、为财所困。
二是从领导干部做起，增强转变作风的“带动力”。坚持以上带下，一级做给一级看，一级带着一级干。要求厂级和职能科室两级班子成员以身作则，率先垂范，强化机关工作作风，要求机关工作人员不仅要以自己的正确言论去影响干部职工，更要以自己的模范行动去引导干部职工
三是从深入一线着手，加大转变作风的“推动力”。按照“”强化超前防范、注重过程管理”的原则，大力推行干部走动式管理。要求各级干部把工作的着力点和落脚点放到生产一线，到生产一线掌握现场情况，把握职工思想，解决实际问题，反对遥控指挥，杜绝扯皮现象。并在此基础上，完善走动式管理流程，提高走动式管理质量，要求各级管理人员要带着问题下现场，重点巡视检查现场管理的薄弱环节，及时消除安全隐患、纠正各种不规范的管理和操作行为、解决生产难题。
篇8：四力提升党建
一、创立校长发展学校, 提升校长的“四力”
在国外, “好学校的条件是, 有出色的校长”。在国内, “一个好校长就是一所好学校”。这些观点逐渐被大家所认识和认同。陈至立曾说过, “一个有事业心、有责任感、有办学思想、善于管理的好校长就是一所好学校。”由此可见, 建设一支高质量的校长队伍, 在全面推进素质教育, 进一步提高学校教育质量, 推进学校教育改革和发展的过程中, 显得极其重要和紧迫。我们成立武进区校长发展学校, 这是一个专门针对中青年校长的培训基地, 主要培养校长的专业化视野、专业化能力和专业化目标。
为什么?
1.有效学校的发展离不开有效的校长。一所好学校的诞生必定有一位有思想、有魄力、有能力、有魅力的校长, 要加快我区优质学校的建设进程, 校长队伍的建设是势在必行的, 而我区除了有校长的上岗培训或者高级研修班外, 还没有真正形成校长培训的有效机制。
2.盘活区域名校长资源, 实现本区优秀校长的能量最大化。在此之前, 武进区成立优秀校长课题组和培养基地, 这也是一项很好的举措, 但是它的有效推进、它的过程性管理还是没有相应跟上, 以至于发展也是不平衡的。而山东对名校长队伍的建设力度相当大, 成熟一个, 推出一个, 品牌一个。我们武进区有那么多优秀的学校, 为什么没有推出我们的名校长呢, 我觉得还是缺少对名校长品牌的提炼、必要的包装。
是什么?
有计划地培养一批高素质、专家型中小学校长, 逐步形成一支具有开创未来教育新局面的新型校长队伍是武进区教育高效发展的本质需要。“全国校长发展学校”是由教育局和全国、省级教育科研所共同创办的专家型中小学校长高端研修组织, 它以中小学校长为研修主体, 以国家级重大课题为研究性学习课程, 以高水平、多学科、多层次的大师组成教授队伍, 其组织形式、教研内容、课程模块等都应具有首创性、先导性和探索性。围绕当前和今后一个时期关注的热点进行研修, 强调理论联系实际, 不断生成新的问题, 重在共同探讨解决现实问题的途径和手段, 把集中学习与个体职场研究、专家授课与学员参与式讨论、国内理论学习与境外实地考察、学习过程反馈性评价与实践创新能力综合评估有机结合。两年的学习过程中, 将有一批国内外著名专家为学员讲课。旨在培养现代校长的综合实践能力和创新能力, 促其快速成长为专家型、领导型的职业化校长。
做什么?
先培训, 后上岗, 并在岗位上继续接受定期培训进修, 这是世界各国的共同做法, 以此来不断提高和完善校长, 并作为校长升职、加薪的基本条件。在校长的培训中, 重点要关注四力的提升:
1.做强现有优秀校长的品牌力。从高中、初中、小学等, 我们区域几年来也涌现出一批优秀的有思想和能力的校长, 这些校长有自己独特的办学特质。首先我们自己得确定这些是我们武进区的名校长, 制定相关的细则, 评选出我们区的名校长, 不是为了给这些人光环, 而是这样的定性更是为了增强他的责任, 也是为了提升他的品牌, 就像骨干教师成长一样, 让其他校长也有奋斗的目标和学习的榜样, 同时也要继续后续的管理, 享有一定的权利和义务。其次还要给他们提供更高的平台, 去发展, 去完善, 如, 可以参加全国的一系列培训, 到一些名校去挂职锻炼, 成立名校长俱乐部, 定期开展管理沙龙。
2.辐射现有名校长的影响力。如果仅仅只能成为我们区的名校长, 那还远远不够, 因为自己说自己最好永远是贻笑大方的事, 所以我们不妨学习山东, 对一些名校进行打造提升, 在全国扩大影响力, 召开××校长管理思想研讨会, 在一些重要媒体开设专栏, 把他的教育思想放大。其次, 还要通过培养机制, 把这些校长的资源运用起来, 扩大在区域的影响力。最后, 把这些名校长推荐到全国去讲学, 传播思想, 传播武进教育的优质种子。
3.提升年轻校长的专业力。教师的专业发展已经逐渐被大家所认同, 但校长的专业化发展还是一个不被人关注的课题。校长专业发展构成要素:第一是课程开发能力, 第二是课程教学领导能力, 第三是领导教师专业发展能力, 第四是学校文化建设能力。“如果一个能力是能被其他职务或岗位的人代替的, 那这个就不是核心能力, 而只是辅助能力”。校长的专业水平要求与校长的专业发展要素密不可分, 相互渗透, 相互促进。专业水平与专业发展都应理解为是一个动态变化的过程, 即从一个阶段提升到更高阶段和水平。可以举行年轻校长课堂教学评优活动、教学管理创新现场比赛等作为培训的手段。
4.提升年轻校长的领导力。校长的领导首先是思想的领导。进而言之, 我以为校长的领导首先是价值思想的领导。一所学校以什么为重, 以什么为轻;以什么为主, 以什么为次, 这些价值判断直接决定了这所学校的发展走向。价值思想是学校组织文化的核心所在。作为一校之长, 首先应为学校定调, 即确立学校的价值思想, 就像乐队的指挥必须首先给整个乐团定调一样, 然后再用这个基调去引导、组织、管理、评价、影响整个团队, 以共同演奏一曲和谐的交响乐。再者, 校长要有“三气”, 即大气、正气和书卷气;校长要敢于挑战和创新, 要有一种把教育当作理想和事业追求的精神;校长要有理念、有目标、有规划、有创新;此外, 校长还要有服务社会的观念。“学校是一个文化教育单位, 不管是即将准入的校长还是已经准入的校长, 都要克服浮躁和功利心态, 能静得下心, 沉得住气。要正确对待自己, 善于用好一个团队”。
怎么做?
如何保证与促进校长的专业发展呢?结合国外在加强校长专业发展方面的一些做法, 建议采取以下几种方式。
1.学位与专业培养
以美国为例, 几乎所有州都要求校长要有硕士学位或硕士学位以上的专业教育。以夏威夷州教委的学校管理培训计划要求为例, 该计划的入学条件是要有该州的教员许可证 (硕士课程毕业后, 在该州公立学校任职二年以上者的高级许可证) 或有四年教学经验并取得教育行政硕士学位, 基本资格是硕士学位, 培训计划必须按四个阶段完成:第一阶段, 受训者对自己的教养、行政能力、办事能力的自我分析与自我评价;第二阶段, 交际能力及文字表达能力训练;第三阶段, 为期二周的专业行政训练;第四阶段, 课堂讨论及学校实习。英国、日本等国, 就连菲律宾、泰国等发展中国家, 也都对教师、校长提出了较高的学位要求。根据我国国情, 在沿海经济发展较快的省、市, 应当要求校长具有本科或学士学位的学历;中学, 尤其是高中校长应当具有硕士研究生以上的学历, 特别是相对年轻的新任校长。这绝不是简单意义上的追求高学历倾向, 而是参与世界教育竞争, 对校长素质的基本要求。
2.校长在职研修制度
有了较高的学历水平, 只是校长任职资格的必要条件, 并非保证校长一定能成为一名称职、合格、成功的校长。在国外, 校长资格的有效期与在职研修是相对应的。共同的发展趋势是:校长资格的终身制越来越少, 代之以规定时间内一定学分的进修, 以不断适应社会发展的要求, 提高校长的专业素质。我们开展对中小学校长的岗位培训已近十年, 但由于原有的校长的学历总体水平不高, 因此, 培训主要还属于补偿型的, 侧重于各种知识的补课, “研”的成分很少。如果一直处在这种水平, 对中小学校长的专业发展是十分不利的, 我们必须借鉴国外在校长专业发展上的有益做法, 通过校长在职研修制度确立, 使校长从事务型、经验型走向研究型、学者型、专家型, 在研修制度的保障下, 缩短校长专业成熟的时间, 加速校长的专业发展速度。
3.不断反思管理实践
校长的学历要求、研修制度从主客观上讲, 都是外在的要求。如何使外在要求转化为内在的行动?校长对学校管理实践的反思, 也将促使校长的专业发展, “反思”作为一种思维方法, 以管理活动为思考对象, 校长对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析, 同样能提高校长自身觉察水平;不仅获得知识经验, 而且对知识经验进行深入地思考, 不断改善自己的行为, 指导未来的行动, 来促进专业发展。这是一种有意识的主动的思维活动过程。在这一过程中, 校长能对管理活动, 特别是有问题的行为、决策、结果做批判性分析, 主动地将与管理行为有关的因素纳入到管理过程中来, 重新审视自己的管理思想, 并积极寻找新思想、新策略、新方法来解决所面临的问题, 让校长就会成为一个自觉而有效的反思者, 从而促进其专业的发展。
4.开展行动研究
专门成立管理项目课题, 深化推进武进区优秀校长培养课题, 有方案、有制度、有考评, 对做得好的领衔人和项目成员进行考核评价奖励。行动研究较好地解决了校长的教育理论、管理理论与学校实践相结合的问题, 也是理论与实践的能动的实践性中介, 同时也是提高校长专业发展的另一有效途径。它使校长能够将自己素质的提高与学校发展、提升紧密联系起来, 让校长在自身的教育管理实践过程中边学习、边提高。
5.定期的交流活动
校长的专业发展还需要一个宽松的可以进行交流的场合和研究的氛围, 校长联谊会、校长论坛、校长沙龙等都是很好的形式。通过交流活动, 可以相互学习和启发, 开阔思路;有利于不同观点、思想之间的交锋和碰撞, 迸发出智慧的火花;并且能够促进形成一个校长共同发展的群体, 提高校长队伍整体的专业发展水平。
校长的专业发展是一个渐进的螺旋式上升的过程, 学位与专业的培养、定期研修、实践反思、行动研究和交流活动是相辅相成的, 通过以上途径和措施的落实, 可以促进校长的专业成长与发展。
二、建构教师发展学校, 提高教师的“四格”
联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的报告中指出, 教师是教育过程的主导力量, 是教育改革成功与否的关键。在教师培训中:
克服什么?
1.避免“盲人骑瞎马”。在做教师培训之前, 其实最主要的是了解教师的培训需求。实事求是地讲, “盲人骑瞎马”的现象在教师教育中还是相当普遍的。这使得相当一部分培训非但没有对教师的专业成长起到多少作用, 反而成了教师的一大负担。
2.要锦上添花, 更要雪中送炭。学校教师编制紧、教学任务繁重, 客观上存在工学矛盾, 培训似乎很自然地只能倾向于优秀教师。培训部门总是希望通过对优秀教师的培训, 使他们能将教改的火种带回去, 渐成燎原之势。但令人尴尬的是, 得到培训的这些星星之火, 回去后却不一定有进一步燃烧的条件。有许多教师在培训时听听激动, 想想心动, 回去则什么也动不了。为什么?因为缺乏相应的基础和条件。如果真有什么想法, 也最好是先调到好的学校, 然后再想办法让自己燃烧。这是教师为什么要孔雀向城区飞的主要原因。因为只有到了好的学校, 教师专业发展才有更多的空间、机会和条件, 更容易形成合作互助良性竞争的氛围, 更容易形成团队, 产生集群效应。这也就是名校出名师、名师出名校的原因。
建什么?
1.在各个有能力的学校要建构教师发展学校。建设教师发展学校正是适应了教育从单向度知识传递到多向度文化融合的历史性变革。学校应当具有教师发展的功能, 应当也是教师发展的场所, 是在当今时代条件下对教育、对教师、对学校的理解, 从这个意义上说, 具有教师发展功能的学校才是“真正的学校”, 这样的学校才能使所有参与在学校教育过程中的人都得到发展。教师发展学校在教师发展的意义上也意味着教师的重新发现。
教师发展学校是大学与小学的合作建设。我们关注的是大学文化与小学文化的融合。使大学的学术前沿性质以及开放、探究等文化特质进入小学, 与小学教育实践相融合。特别是小学教师要实现教师专业化发展, 更需要大学文化的参与, 需要走进学术前沿, 寻觅创造、发展的新的支点。同时, 小学自身的文化蕴含和特质不仅为大学教师的教育研究提供了丰富的案例, 也为大学师范生创建了教育实践的平台。
2.建立本区名教师的资源库。一是要评选出本区域内的名教师。在区域内要提高他们的知名度和品牌度, 可以召开××老师教学思想研讨会、辐射影响。二是成立各个学科的名教师工作室带动区域学科的发展。三是每个特级教师或者名教师都要建立名教师网站。四是注重名教师的评价机制, 给予相应的活动经费, 如, 常州市对名教师工作室给予相应的工作经费和领衔人津贴。五是建立名教师培养考核管理制度, 要求名特教师每年对全区教师有一定量的培训要求, 使本区名教师资源最大化。
3.分层培训, 确立培训重点。根据教师不同学历、资历和驾驭教学的能力, 分层要求, 分类培训;努力摒弃过去大部分教师终身“磨道式”发展的现象, 积极形成“螺旋式”上升的有效发展通道;努力提供和创设教师可持续发展的空间, 努力为教师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会, 以期以专业水平与高品质服务赢得学生、家长与社会各界的信赖与认同。
(1) 新教师“入格”培养。加强对新教师的培养, 提高教师整体素质是一项基础性工作。我们的目标是使合格的大专、本科毕业生缩短“磨合期”, 尽快成为一名合格的教师。我校的做法是:利用暑期集中三天进行培训。一是引导新教师做好角色转换, 对他们进行学校办学理念、办学精神、办学目标等教师成长机制的培训;二是抓好课堂教学常规, 在备课、上课、听课、评课等方面进行专题讲座并面对面地进行跟踪指导;三是对班级管理、班主任工作艺术的培训, 让优秀班主任的品格和经验影响新老师;四是实行师徒结对的“青蓝工程”, 开学初, 我们根据自愿结合的原则, 要求每位新教师必须自拜“教学师傅”, 并签订“师徒合同”, 每学期量化考核, 内容包括交一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案、写一份学期教学论文等, 使他们顺利的在教坛上闪亮登场。
(2) 青年教师“定格”培养。我们的做法是:首先给青年教师树立榜样, 创办了校刊《新湖》, 宣传我校名师、点击精彩课堂、关注教学热点, 发挥他们的榜样示范作用, 引导青年教师不断进取;其次是根据青年教师的特点, 开展各种教育教学活动, 成立学校“读书沙龙”, 开展“校园论坛”, 通过观摩、研讨、竞赛、考核、评比等形式, 给青年教师以成功的机会, 让其从中获得成功的心理满足;最后是创设条件, 优化培训环节, 对事业心强、有培养潜力的青年教师进行重点培养, 让他们去区外、市外、省外参加教学展示观摩、研讨培训, 本学期我们外派青年教师到上海、北京、扬州、南京、苏州、澳门等地的培训学习达到60多人次。
(3) 骨干教师“风格”培养。随着素质教育的逐步深化, 必须培养出一批具有现代教育思想观念和具有风格特色的教师, 以此来带动教学工作的全面发展。我们的做法是:以科研为先导, 要求骨干教师进行教育科研, 根据学校“构建满足师生生命成长需要的超市学校的研究”总课题目标, 结合自己的教学特长确立子课题, 为骨干教师的研究工作创造条件。骨干教师通过科研攻关, 创新能力不断提高, 不仅取得了一些教科研的新成果, 而且逐步形成了自己独特的教学风格。我们区教育局也可以立项青年教师专项课题, 给予一定的政策和经费扶持。
(4) 名特教师“出格”培养。教师的培养从夯实基础到专业化发展, 必须铺设教学特色——教学理念——教学思想的不断推进之路。我们对名特教师的培养, 成立了“快车道行动计划”“未来教育家工作室”“三材开发室”和“名师工作室”, 以此来培植名教师的教育思想, 提升教师品牌, 辐射优质教师资源。还要做到“五有”, 即有培养对象、有教科研课题、有论文成果、有示范授课、有网页展示。
4.教师培训成为生命的对话。教育是一种生命的对话。这种对话, 既存在于教师与学生之间, 也发生在管理者与教师之间。教师培训是一种继续教育的形式, 但它的意义不仅仅在于增长知识与技能, 在教育实践中, 我更愿意把它视为一种生命对话的载体。关爱教师生命, 张扬教师个性, 引导和帮助教师从传统教育的机械呆板中走出来, 摆脱封闭、庸碌、重复、倦怠的生活困扰, 打造一支充满创造精神、具有强烈职业自尊与自信的教师队伍, 是我对新时期教师培训的强烈期待。
作为教育管理者, 只有让教师静下心来, 远离浮躁, 专心研究, 才能培训出真正的教育者。在学校管理中, 一是大力倡导读书, 为教师营造出温馨、舒适的读书环境, 也要为教师列出相关专业阅读书目。二是实施课题带动战略, 以课题研究带动教师发展。三是依托教研组、民间团体, 加快学习型组织建设, 筹建教育论坛和学术沙龙, 为开展高效持久的校园学习提供物质和组织上的保证。营造研究氛围, 培养研究型教师, 是当前教师培训工作的核心内容。