1比一比教案

1比一比教案（通用8篇）

篇1：1比一比教案

准备课

第一课时

看一看、数一数

【教学内容】教科书第2~4 页上的内容。

【教学目标】

1．在看一看、数一数、说一说的活动中，了解学校生活，培养初步观察的能力、口语表达能力和多向思维能力，同时渗透思想品德教育。

2.在数1~10 各数的过程中，初步体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。

3.在数数的过程中进行相互交流，以感受老师、同学之间的亲切友好，并培养同学们良好的听课习惯。

【教学过程】

一

谈话导入： 我们是小学生 教师欢迎大家来到我们这个美丽的校园，从现在起老师和同学们就要一起在这个校园里生活了，别人也不叫你们小朋友了，给你们起了一个新的名字，叫什么呀？

学生：叫小学生

教师：对了。学校和幼儿园里有很大的区别了，你发现有哪些不同呢？学生讨论后回答

学生的回答可能有： 学生甲：幼儿园的小朋友是围圆圈坐的，坐的是小凳子。我们小学生一人一把椅子和桌子。

教师：对，坐法不一样，小朋友们围成圈坐可以一起做游戏，我们小学生在学校要学很多知识，所以这样坐才能认真听课。

学生乙：幼儿园好玩的东西要多得多，像跷跷板呀，摇摇船呀，教室里还有好多玩具，而小学好玩的东西就要少多了。

教师：好玩的东西少了，什么多了呢？ 学生丙：书和本子多了。

教师：对，说得真好！同学们上学后。要学很多的知识，书和本子可以帮助我们学很多的知识。同学们一定要好好爱护自己的书本。

学生丁：幼儿园的小朋友不背书包，而小学生要背书包。

教师：这个变化也挺大，小学生就要背着书包上学了。

二、探究新知

（一）口头数数

教师：同学们，我们的数学课要和很多数字打交道你们会从1 数到10 吗？数数看。学生：同桌同学互相唱数。

教师：指明同学数数，同时指导其他学生认真听同学的回答，想回答问题时要举手。再请不会数的试着跟大家数几次。

（二）看图数数 出示教学主题图。

教师：这是什么地方？（学校）对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么呢？ 看完图后引导学生讨论，然后请学生发言。

学生甲：校园近处有几棵小树，有2 个小学生在浇花，有几个小学生在打乒乓球? 学生乙：有几个小学生在踢足球。有几个小学生在打乒乓球，还有几个小学生在做飞机模型 学生丙：有教室、围墙,围墙上有小彩旗,还有国旗,国旗前面是足球场? 教师：同学们观察得很仔细，下面大家能用刚才学到的数字来更准确得介绍一下我们美丽得的校园吗？

学生甲：我向大家介绍图中有1 面国旗，还有1 个小朋友正背着书包上学，围墙上有1 盏灯。学生乙：我向大家介绍图中有 2 个学生提着 2 把水壶在浇花，4 个同学在打乒乓球。? 出示课本第4 页图片，同学们一起结合手指和图片数一数图

出示图片，让学生练习数数

（三）结合生活中的数字

教师：同学们数的很好。看来我们每个同学都很能干。我们的生活中无时无刻不在用到数字，你能举些例子吗？ 学生甲：我叫×××，今年7 岁，家中有5 个人——爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。我们家买有1 套房子，家中有2 台电视机，1 个冰箱

教师：他介绍得清楚吗？同学们愿意和他交朋友吗？

学生：介绍得非常清楚，我们都愿意和他交朋友。

教师：这个同学一口气说了多少个数呀？

学生：不知道。

教师：下一个同学介绍时，大家可要注意了。看哪个同学在介绍的过程中还能说出比他更多的数。再抽几个学生介绍后，要求同桌学生相互介绍。

教师：同学们都介绍了自己和自己的家庭，从此以后我们就成了好朋友了。我们一起来唱一首《找朋友歌》。同学们可以一边唱一边跳。引导学生边唱边跳：找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼来握握手，你是我的好朋友。

教师：从现在起，我们就是好朋友了。大家觉得学习数学有趣吗？

学生：有趣。教师：我们一起努力，学好数学，大家有信心吗？ 学生：有！

教师：好。请同学们回家以后，向爸爸妈妈介绍一下这节有趣的数学课，还介绍一 下你通过这节课认识的新学校和新朋友。

第二课时

比一比

【教学内容】教科书第5~6 页上的内容。

【教学目标】1.让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2.能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法。3.让同学们感受数学与生活的联系，培养同学们学习数学的兴趣，激发同学们学习数学的热情。4.培养同学们认真观察事物的良好习惯，培养同学们初步的观察能力，体会生活中处处有数学。【教学重点】 1.让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2.能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法。

【教学难点】培养学生认真观察事物的良好习惯，培养学生初步的观察能力、表达能力。【教学过程】

一、情景引入

老师出示课本5-6 页图片请学生观察图片上有什么，同时引导学生认识“高矮”、“长短”等字。

二、探究新知

1.高矮的比较

（1）比一比两人的高矮。

师：请小朋友先估计一下，小华和小明两个人，谁比谁长得高一些？ 请小华和小明上来，由另一位小朋友做裁判，比一比谁长得高。

师：总结比身高应该站在同样高的地方比。

（2）小组活动。内容：前后四人一组，比一比，谁最高，谁最矮？ 要求：小组先商量一下，准备怎样比才能又快又好，商量好以后，再下位比．（在反馈时，得到 3 种方法，A、两两相比；

B、一个人和 3 个人依次相比； C、站一排相比。

2.长短的比较老师拿出不同长度的2 支笔。

教师：谁能比出这2 支笔的长短？ 教师：大家觉得他比得好吗？好在哪里？不好在哪里？（主要应说到：比较的时候，2 支笔的一端要对齐，不能一前一后。）

教师小结：跟高矮的比较一样，在比较的时候，一端要对齐，不能一前一后。

3.大小的比较多媒体出示不同大小的2 个皮球。教师：谁大谁小？有什么办法可以比出来？老师拿出不同大小的2 个皮球。

教师小结：在桌面上一比，小球没有大球高，也没有大球宽。

4.多少的比较（1）多媒体出示教科书上第6 页“多少的比较”第一幅图（苹果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出苹果多，梨子少的？

（2）花盆的个数和小树的棵数怎么比的呢？教师强调：：一个花盆放一棵树，刚好放完，所以花盆的个数与小树的棵数同样多。

三、课堂练习

1.基础练习教科书第6 页“课堂活动”，先思考，再回答。说说比的方法。

2.综合练习（1）比一比，哪条线长？哪条线短？

2）把3 块同样的糖分别放入3 个水杯中，溶化后哪杯最甜？

3.开放练习（1）同桌的两个同学拿出同样的文具，比一比它们的长短、大小和多少。小学资源网：（2）说一说生活中哪些地方需要我们进行高矮、长短、大小和多少的比较？

四、课堂小结你学到了什么？（学生自由说）

教师作全课总结：我们学习了高矮、长短、大小和多少的比较。知道了比较高矮和长短可以把他们一端对齐，另一端长的就高、长；反之就矮、短。注意比较长短和高矮，要在同一个起点。比较大小可以把几个物体放在一起观察看看谁大谁小。多少的比较，我们可以通过数数进行判断，如果数量小就少，数量大就多。

1-5 的认识

【教学内容】 教科书第7～9 页上的内容。

【教学目标】 1．感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。2．能认、读、写1～5 的数，会用1～5 的数表示日常生活中物体的个数，并能在同学之间进行交流。

【教具、学具准备】 教学视频展示台，15 个小圆片。学生每人准备5 根小棒，5 个小圆片。

【教学过程】

一、引入新课

教师：上节课我们在丁丁上学的图中找到那么多的数，这节课我们继续来学习一些数。在上课之前，我们请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢？ 学生：5 根小棒和5 个小圆片。教师：对了，这节课我们就来认识1 到5 的数。板书课题：1～5 的认识。

二、进行新课

1．教学例1，多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情景，最后定格为例1 的情景图。

教师：同学们知道这是在做什么吗？

学生：在升国旗。

教师：大家能从这幅图中找到哪些数？ 学生观察、讨论后回答:图中有5 个小朋友在升国旗，国旗上有5 颗五角星。

教师：只能在图中找到数字 5 吗？能不能找到别的数？比如国旗上的大五角星有几颗？小五角星又有几颗？启发学生更深入、细致地找图中的数，如: 学生甲：我明白了。国旗上有1 颗大五角星，周围有4 颗小五角星，一共有5 颗五角星。学生乙：有1 个同学站在升旗台上，2 个同学在奏乐，2 个同学在敬礼，一共有5 个同学。学生丙：

升旗的人中有3 个是男同学，2 个女同学，一共有5 个同学。

教师：同学们通过仔细观察，就从图中找出了1，2，3，4，5 这5 个数，真了不起。

2．教学例2

教师：同学们能从图中找出1～5 的数，你们会用小圆片摆一摆，并数出1～5 的数吗？

学生：会！

教师：请同学们拿出小圆片来摆一摆、数一数。先抽一个学生到黑板上来做示范，教师说一个数学生摆一个数，再由同桌的两个学生一个说数一个摆小圆片，然后教师在黑板上摆小圆片学生说出相应的数。也可以让学生用5 个小圆片摆一个美丽的图案，最好能在图案中找到1～5 这5 个数。

学生的图案可以摆成：

学生甲：我摆的小熊图。第1 排有1 个小圆片，第2 排有2 个小圆片，有3 个蓝色的小圆片，第2，3 排一共有4 个小圆片，一共是5 个小圆片。

学生乙：我摆的梅花图。中间有 1 个小圆片，再用 2 个小圆片对着中间的小圆片摆，3 个小圆片是红色 的，四周有 4 个小圆片，一共是 5 个小圆片。最后教师说数学生任意摆学具，如教师说 3，学生可以摆3 个小圆片，也可以摆3 根小棒，也可以伸出3 个手指头，也可以拿出3 本书。在整个拼摆过程中，要指导学生正确操作。3．教学例3 教师：通过刚才的拼摆，同学们知道3 可以表示什么？

学生：3 可以表示3 个小圆片、3 根小棒、3 颗糖、3 本书、3 个学生

教师：3 可以表示这么多的东西，那么1，2，4，5 又可以表示些什么呢？ 学生回答。（略）

教师：生活中的1，2，3，4，5 又可以表示些什么呢？比如说在我们的教室里，你能找到哪些用1，2，3，4，5 表示的数？ 学生先独立观察思考后，再把自己想到的在小组里交流，然后抽几个学生回答。

学生乙：1 张桌子坐2 个同学，4 张桌子排成1 排。教师：1，2，3，4，5 在我们的生活中还可以表示些什么？ 学生相互说后，再抽几个学生说给全班学生听。4．教学例4

教师：下面我们来写一写这5 个数。教师先在“田”字格里示范写 1，2，3，4，5，写完一个引导学生书写一遍，并讲明书写时要注意的问题。

教师：同学们会写这5 个数了吗？

学生：会写了。教师：请大家翻开书，看一看例4，谁来说一说题中要求我们怎样做？

学生讨论后回答：要求我们先用手比一比，再画一画小圆，然后读一读这个数，最后写出这个数。教师：同学们会做吗？谁来给大家示范一下？抽一个学生在视频展示台上示范写数“1”。教师：同学们会写吗？ 学生：会。

教师：好。大家先给自己的小手和小嘴分一分工，然后再按书上的要求写一写。学生书写时，教师做必要的指导。写完后，抽几个同学的课本在视频展示台上展出，然后请全班同学评一评哪个同学写得最好，请写得好的学生介绍经验。

教师：书上有这样几句话，1 添上1 是2，2 添上1 是3 你能用手指演示来说明这几句话的意思吗？ 学生演示。（略）

教师：你从中发现什么？指导学生说出：我发现我们学的这几个数一个比一个多1。

5．教学例5

教师：小朋友们真了不起，这么一小会儿就解决了这么多的问题，现在再看老师手上的小棒。出示小棒。教师：数一数有多少根小棒？

学生：1，2，3，4，5，一共5 根。

教师：同学们再数数你们手上的小棒，看是不是也是5 根啊？

学生：是。

教师：很好，那同学们想一想，如果要把这 5 根小棒分成两堆可以怎么分？同学们拿出你的小棒分一分，能有几种分法？ 学生独立分小棒。

教师：把你的方法在小组里交流交流。学生小组交流后抽学生边展示边介绍分的方法。教师：小朋友们的分法可真多，现在大家能结合刚才分小棒的过程把书上的表补充完整吗？

学生：能。学生完成后抽一名学生的表来展示。

教师：大家从这个表中可以发现些什么？ 小组讨论。学生小组讨论后得出：5 根小棒可以分成2 根与3 根，1 根与4 根，3 根与2 根，4 根与1 根。

教师：根据刚才分小棒以及填表我们知道了5 是可以分成1 与4，2 与3，3 与2，4 与1，那么最后一个式子5□□，还有没有其他的分法呢？请同学们课后思考。

三、巩固练习

1．指导学生完成课堂活动第2、3 题，并分组讨论。

2．指导学生按课堂活动第1 题做游戏。

四、课堂小结

教师：这节课学习了什么内容，从中你知道些什么？你觉得你最大的收获是什么？还有什么问题，说出来大家一起探讨。学生回答。

0 的认识

【教学内容】 教科书第10～11 页上的内容。

【教学目标】-----学生：排在1 的前面。

教师：这把尺子是从 0 开始排的，所以 0 在尺子上也表示起点。它是我们学过的最小的数，比 1 还要小。你能说出直尺上的哪个数最大吗？

学生：5 最大。

教师：5 后面还有数吗？

学生：还有。

教师：你是怎样知道的？

学生：因为这是一把断头的尺子，后面的数被折断了。

教师：能想到这一点，真不错。

先独立完成第4 题的填空。学生完成后，抽一个学生的作业在视频展示台上展出，集体订正。

教师：从上往下看，你发现了什么？从左往右看或从右往左看呢？ 学生讨论后回答：从上往下看，小方格一个一个的在增多；从左往右看，小方格一个比一个多?

教师：同学们发现了这么多的规律，真不错。

3．教学例3

教师：同学们已经认识了0，下面我们一起来写一写这个数。要把0 写好，首先我们看一看0 像什么呀？学生：0 像一个鸡蛋。

教师：所以我们在写0 的时候，要像画鸡蛋一样，两头小，中间大。教师边说边在“田”字格里书写示范，然后请学生在书上书写，边写边读。写完以后，抽两个学生的作业在视频展示台上展出，大家评议。

二、课堂小结

教师：这节课我们认识了哪个新朋友呀？0 表示什么呢？写0 的时候要注意些什么？你还知道什么，给大家介绍一下。学生回答。

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比较

一、教学内容：9页比较大小，例1——例2

二、教学目标：

1、认识 =、〈、〉，并会正确使用

2、初步培养学生具有辨证唯物思想。

三、教学重难点：比一比的方法。

四、教学过程：

（一）、创设情景

师：美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？

师：你能用那些数字表示图中的小动物和花？ 学生数并且填在书上

学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。

小组交流后学生汇报自己的摆法和结果

怎样更容易看出物品的多少？

今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？

（二）、探索

1、比较同样、多

动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽？

老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空

练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？

你能在说一个几等于几的式子吗？

2、比较多与少

动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽？

蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做

4〉3，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空

蜜蜂3。蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作3〈4，中间的符号是小于符号。

学生读并且书空

3、观察讨论

4〉3〈4，你发现了什麽？

（三）小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4

花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？

练习：（1）摆3个圆，5个三角形，比较大小

（2）11页1，图上画了什么？比较小狗和小毛的数量，在填一填

三、巩固练习

1、填空，13页4

2、卡片游戏，11页2

3、开放练习，13页5

4、比较生活中的物体

篇2：1比一比教案

教学目标：

1、教幼儿认识1——3的数字形。

2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。

3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学准备：

1、卡通数字1——3。

2、1——3的大数字卡以及相应图片。

3、魔术口袋以及小水果。

4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。

教学过程：

一、开始部分：

用歌曲引出课题：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。

二、基本部分：

1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领?!.快思.教案网!(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。

4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

三、结束部分：

小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，(草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。)自由结束。

教学反思：

本次的教学活动，目标完成。通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的认识，并能够手口一致的表示实物的数量。在教学活动中，我采用让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了兴趣，学有所获。

篇3：识字二《1 比一比》教学设计

教材简介:《比一比》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册识字二的第一课,课文由一幅农家小院风景图、8个表示事物名称的词和一首儿歌组成。美丽的农家小院,温馨的生活场景,其间有黄牛、花猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嬉闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。朗朗上口的韵文传达出一种暖暖的情感。

设计理念:本课要求会认会写的汉字所表示的事物都是学生比较熟悉的,本设计充分利用学生的生活经验,引导学生观察课文插图,帮助学生在所学汉字及其表示的事物之间建立起联系,从中体会学习汉字的基本规律。在识字、读词的基础上,引导学生运用所学字词练习说话,体现学用结合。

教学目标:

1.认识12个生字,会写4个字。认识笔画“亅”和偏旁“土”。

2.知道“多——少,大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点:识字和写字。

教学难点:正确使用量词。

教学时数:2课时。

课前准备:课文挂图、生字词卡片。

教学过程:

第一课时

一、情境导入,激发兴趣

1.师:同学们周末喜欢出去玩吗?爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩?到农家乐去玩过的请举手。谁来说说,你在农家乐里见到过些什么?

2.今天,老师要带同学到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩,高兴吗?

坐好了,汽车出发了。(灯片出示汽车前进图片。)

3.同学们,我们现在已经来到了“快乐之旅”农家乐的门前,轻轻推开院门,走进小院,仔细找找,小院里有些什么东西?(灯片出示课文插图。)

二、看图识词,读说并举

1.学生同桌互相说说小院里有些什么东西。

2.全班交流。(教师根据学生的回答相机在黑板上贴出课文中的词语卡片:“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”。)

3.学生自由拼读词语,并与图上的事物相对照。

4.指名认读词语卡片上的词语,并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。

5.“开火车”读词语;齐读词语。

6.游戏:字词与其表示的事物对号入座。

规则:教师摘下黑板上的词语卡片,挂出课文插图,学生以抢答的形式得到卡片,当小老师领读卡片上的词语后,再将它贴到图上相对应的事物旁边。

过渡:认识了小院里的动物和水果,接下来,我们要对它们进行一番比较。

三、图文对照,理解韵文

1.(灯片出示课文题目和插图)仔细看图,说说图上什么大,什么小;什么多,什么少。

2.引导学生进行说话训练:“__________和__________比__________。”

3.(灯片出示韵文)学生自读韵文,印证看图情况。

4.多种形式(同桌对读,拍手读,配动作读,小组赛读,齐读)朗读韵文。

5.图文对照,理解韵文。

(1)文中谁和谁比,比什么?

(2)指导说话:__________比__________多,__________比__________少。

__________比__________大,__________比__________小。

(3)想一想:牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃,根据数量的不同,可以用什么量词来表示?(引导学生理解“群、颗、堆”的意思。)

(4)“颗”和“个”哪个词指更小并且近似圆形的东西?用“颗”和“个”扩词。

6.男女生对读韵文。

四、以说为主,拓展练习

1.说说课后练习“我会说”中的物品要用什么量词。

2.看图说:农家乐小院里还有哪些东西?可以用什么量词来说一说?

3.找一找教室里的物品,用上量词说一说。想想哪些物品可以比较,怎么比?

4.说说同学之间可以比什么?(年龄大小、个子高矮、体形胖瘦,各自铅笔的长短……)

5.灯片出示《对比歌》。熟读成诵。

对比歌

一个大,一个小,一只老虎一只猫。

一个高,一个低,骆驼小羊站一起。

一个圆,一个扁,泥鳅燕鱼最明显。

一个胖,一个瘦,大象驮个金丝猴。

一边多,一边少,一群大雁一只鸟。

比一比,想一想,事物差异记得牢。

第二课时

一、复习识字儿歌

拼拼音节,读准音,看看结构,认清形,连成词语,理解义,自己学习,记得清。

二、复习词语

1.读词语和韵文,圈出生字。

2.出示生字卡片,认读生字。

三、识记生字

1.同桌互说:我是怎样记住这些生字的。

2.全班交流记字方法。

(1)熟字加笔画:小→少

(2)熟字相加:木+口→杏

君+羊→群

(3)熟字加偏旁:犭+苗→猫

(4)熟字换偏旁:跳→桃 棵→颗 谁→堆 江→红

(5)熟字换部件:近→边

四、书写生字

1.看清字形,注意笔画、笔顺。

(1)灯片出示田字格中的“牛、羊、小、少”四个字,引导学生观察这四个字在田字格中笔画的相同之处。(四个字的竖都要压在竖中线上,竖画两边的部分基本对称。)

(2)比较“小”“少”的不同,认识“亅”这个新笔画。

(3)多媒体动画演示字的书写笔顺。

2.书空描红。(学生书空后按笔顺描红。)

3.学生写字,教师指导。

学生在课本剩下的田字格中认真写字,教师巡视指导,矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况、字的间架结构情况。

4.展评修改。

(1)自评。把自己写得最好的一个字在四人小组里展示。

(2)互评。小组推选写得最好的字在全班展示。

(3)点评。教师挑选有典型性的书写,用实物投影展示并评析。

(4)修改。教师对学生书写中存在共性问题的字在黑板上的田字格里进行示范书写,让学生对照发现写得不好的地方,及时进行修改,重写。

五、巩固练习。

1.读记生字词。

2.试背课文儿歌。

作者单位

云南省楚雄师范学院附属小学

篇4：比一比教学设计1

中江县大西街小学 邓良芳

教学目标

1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字 2．理解量词“群、堆”的意思，能正确运用一些它。3．正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

4.让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。教学重点：

认识本课的12个生字。愿意在生活中主动识字。教学难点：

理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。教学准备 ：

生字卡片、多媒体课件

课前谈话：孩子们，知道我是谁吗？能大声叫出我的名字吗？谈谈你的感受 教学过程 ：

一、创设情境，激发兴趣

孩子们，今天老师带你们去农家小院玩，想去吗？（想）好，咱们现在就出发。

二、看图，初步识词。

1、看图识词。

（课件）农家小院可美了！请孩子们按照从上到下，从左到右的顺序仔细观察，你看见了什么？

根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词（带拼音）。孩子们真会观察！能拼读这些词语宝宝吗？一个词语读两遍，一起来

2、现在老师隐去了图画，你还认识它们吗？老师要请坐得最端正的孩子来认读，其余的小朋友小耳朵竖起来认真听。读得真好，声音真响亮！孩子们一起来接着读。

3、小眼睛闭起来，老师要变一个小小的魔术。（课件）睁开眼睛，请看大屏：老师把词语宝宝分成了两类。上面一排都是（动物），下面一排都是（水果）。是啊，它们都是从农家小院跑出来的，男同学把小动物领回去，女同学把水果送回去。

三、自主认字和组词

1、孩子们，这就是我们今天要先学习的6个生字宝宝。同桌的小朋友相互拼读，一个拼，一个认真的听；拼完交换一次。老师要抽拼读得最认真的孩子来当小老师。开始

2、抽生拼读，注意认真听，他拼读对了，我们就跟读两次；拼读得不对，举起你的小手来帮帮他。哇！孩子拼读得真准确！掌声送给自己。（强调容易读错的地方）你最喜欢哪个字？给他组个词，还可以......四、学习韵文 1孩子们真能干！老师要奖励大家，送你们一首好听的儿歌，请看大屏，认真听。好听吗？想学吗？赶快翻到90页。左手压书，右手指字；注意读准字音，读通句子。自由读，开始

2、哪个小朋友敢来读给我们在坐的老师听？请看大屏

（1）全班齐读（课件）一个大，一个小，一头黄牛一只猫。

（2）坐得最端正的一大组来读（课件）。重点：（一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。）。请看图：数一数图上有几只鸭子？这里用“一（群）鸭子”。哦，很多只鸭子在一起，就是一群鸭子。还可以说“一群......”

（3）女同学读（课件）一个大，一个小，一个苹果一颗枣。

（4）男同学想超过他们吗？站起来（课件）一边多，一边少，一堆杏子一个桃。掌声响起来。请看图，图上有许多杏子重重叠叠放在一起，这里用“一（堆）杏子”。生活中你还见过“一堆......”

3、通过刚才的儿歌，我们又认识了6个生字宝宝。自己拼读，抽生读

五、巩固生字

1、今天孩子们真辛苦！我们来做一个小游戏，开火车。哪一组的孩子最精神？注意眼睛看卡片，声音要洪亮。哪一组还要来挑战他们？今天孩子们可真了不起，火车开得又快有稳。全班一起来！（贴生字卡片。）

2、孩子们真棒！这12个生字宝宝，我们都是通过看拼音来认识的。其实呀，学习生字宝宝的方法还有很多，在家遇到不认识的字可以问爸爸、妈妈，在学校可以问老师、同学，也可以自己看拼音读，还可以从电视、路边的广告中学习。希望孩子们在以后的学习和生活中用不同的方法来识字。

六、写字指导

今天我们除了要认识这12个生字宝宝以外，我们还有一个小小的任务要完成哦！孩子们，有信心吗？（有）我会写

1、出示“牛、羊”，学生观察，强调：“牛、羊”的那一竖都写在（竖中线上），“牛”的一竖要出头，“羊”的一竖不能出头。还有什么地方要提醒小伙伴呢？小嘴巴一边跟着老师念，小手一边跟着老师书空

2、课件演示“小、少”的笔画顺序。学生书空、描红。

3、认真书写这四个字。

篇5：1比一比教案

（二）1 比一比(第二课时)

城厢中心学校

指导 ：方香珍

执教：李春香

教学目标

1．复习本课生字新词，会写“小、少”2个字。认识1个笔画“竖钩”。

2．掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

3．正确、流利地朗读课文。教学重点

认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

教学时数 1课时 教学过程

一、复习导入

1、复习新词

黄牛

花猫

鸭子

小鸟

杏子

桃子

苹果

红枣

2、复习生字

黄

猫

杏

桃

苹

红

边

多

少

群

颗

堆

二、读儿歌，积累词语

1、熟读儿歌（出示儿歌）

2、分节学习

（1）学习第一句儿歌：一个大，一个小，一头黄牛，一只猫。

A、指读

B、读了这一句你明白了什么？

黄牛比猫大，猫比黄牛小。它们比的是大小

（2）学习第二句儿歌：一边多一边少，一群鸭子一只鸟。A、小组读

B、出示一只鸭子图片和许多鸭子图片，学习量词“只”和“群”。C、读了这一句话，你知道谁和谁比，比的是什么？

（3）学习学习第三句儿歌：一个大，一个小，一个苹果，一颗枣。

A、女生读

B、学习量词“颗”，并与“棵”区别使用。

C、读了这句话，你又知道了什么？

（4）学习第四句儿歌：一边多一边少，一堆杏子，一个桃。

A、齐读

B、出示一个杏子和一堆杏子图片，学习量词“个”和“堆”。

C、这一句话告诉我们谁和谁比，比的是什么？

3、齐读儿歌

4、完成课后练习“我会说”

三、指导写字：小

少

1、扩词

2、观察字形，明白笔画顺序，学习新笔画“竖钩”

3、范写

4、学生练习

5、反馈

四、游戏拓展，我指你说

篇6：比一比教案

柯佩茵

一． 教学内容

北师大小学数学教材二年级下册第三单元第27~29页。

二． 教学目标

1.知识与技能

（1）掌握比较万以内数的大小的方法，并且能够用符号表示万以内数的大小关系。

2.过程与方法

（1）通过比一比活动，让学生经历探索比较的大小的过程。

3.情感态度与价值观

（1）调动学生学习的积极性，培养学生小组学习的精神。

三． 重点难点

重点：掌握比较万以内数的大小方法 难点：熟练进行书的大小的比较。

四． 教具学具

PPT , 0~9的数字卡片，信封

五． 教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

师：笑笑和妈妈去商场买电视机，妈妈看中了两款电视机。你们能判断出谁的价格便宜吗？ 生：康佳电视机的便宜。

师：我们今天就要学习比较大小的方法，等我们学完了这些方法，再回头看看你们的判断对不对。

（二）合作探究，学习新知

1.比较数位不同的数（10分钟）

师：因为游戏的需要，我们将班里的同学分成两队，左手边两组叫第一小队，右手边两组为第二小队。你们先读一下游戏规则。

游戏规则（1）两队各派一名代表上台抽数。（2）猜拳决定哪队代表先抽数。（3）抽的数大的队伍获胜。师：每组请一个代表上台。

（生猜拳，抬头抽数，第一小队抽中386，第二小队抽中1432.）师：哪个小队抽的数大？

生：我觉的第二小队的数大，4位数比三位数大。师：说的有道理。还有谁想说说？

生：我觉得第二小队的数大。因为386不满一千，1432超过一千，所以1432大。师：我们再来抽一次。

（生猜拳，选择信封。抽数，第一队抽到863，第二队抽到1254。）师：谁的数大？

生：我觉得第二队的数大，因为……..师：这个是3位数，这个是4位数，他们的数位不同，不同数位比较大小的时候，你得出了 什么规律吗？

生：不同数位比较大小，数位多的数大。

师：答的不错，我们读两遍这个规律。（生读两遍）师：用我们刚学的规律，快速得出答案。（ppt出示： 367 ○ 243536482 ○835）

生：＜，＞。

2.比较数位相同的数（15分钟）

师：我们再来比一比，看看哪队抽的数大。游戏规则：

（1）每次两队各派一个代表抽签；

（2）第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的放在十位上,第三次……（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢；（4）能确定哪队的数大时，本轮比赛结束。

开始抽签。

第一队抽到 3，第二队抽到 8（把3与8的卡片分别贴到个位上）。师：现在能知道哪个数大吗？可以抽下一轮了吗？ 生1：虽然8比3大，但还不能确定胜负。师：为什么？

生2：因为8 是代表8个1，3 是代表3 个1，如果其他数位上的数字两队都一样，就可能赢。师：那我们接着抽吧！

第一队抽到 9，第二队抽到 5（把9与5的卡片分别贴到十位上）。师：目前哪个队抽到的数比较大呢？ 生1：第一队队。

师：现在能定胜负吗？ 生1：还要看百位。

师：是不是抽了百位就可以定胜负了呢？ 生3：还不行。

生4：要所有的位都抽出来，才知道谁的数大！生继续抽数，一直抽到千位。（4698 和 1253）师：现在能分出胜负了吗？

生：4698的数大，因为4698上是4个千，1253上是1个千。师：分析的不错。还有哪位同学想说说吗？ 生：因为……

师：如果我把数改一改，两个数的千位都是4，谁大？（4698和4253）

生：还是4698大，千位一样，看百位，4698里是6个百，4253里是2个百。师：谁能总结一下这种比较大小的方法呢？可以4人讨论一下。

生：相同数位，从最高位比起，最高位上的数字大的数就大。如果最高位数字相同，就比较百位，百位上的数字大，数就大。

师：总结的挺好的。今天我们通过这两个抽数的游戏，得出了两个比较数的大小的方法。大家读一读

不同数位比较，数位多的数大。

相同数位比较，从高位比起，最高位数字大的那个数就大；最高位数字相同，就比下一位。

（三）巩固练习

1.读一读，想一想，再比较大小

＜＞

师：同学们自己先看看题目，想想答案。想到答案的同学，坐端正。第一题谁来说说答案。生：5623＜6211，数位相同，比首位，左边是5千，右边是6千，6千比5千大。师：第二题谁来说说？

生：2454＞454，不同数位，直接比，数位多的数大。

2.比较大小

3697 ○ 5435 659 ○6952003○ 2030 3492 ○349 师：给你们点时间，快想一想，谁大？为什么？

生1：相同数位，比首位，首位数字大的数就大。所以3697＜5435.生2：相同数位，比首位，首位相同，比下一位，下一位数字大的数就大。659＜695.生3：首位相同依次比，比十位，2003＜2030 生4：不同数位，数位多的数大，3492＞349

3.想一想

最小的三位数是（）最大的三位数是（）最小的四位数是（）最大的四位数是（）

师：谁来说说答案？

生1：最小的三位数是100。生2：最大的三位数是999.生3：最小的四位数是1000.生4：最大的4位数是9999.4.□最大能填几？

457□＜4579 356<3 □06800>□999 9000>□897 师：老师解释一下，□里要填一个数字，要使两个数的大小关系成立。

（四）总结

师：这节课你学到了什么？ 生：我学到了比较数的大小。师：谁能说说比较大小的方法吗？

六：板书

比一比 1.不同数位 1539 ○ 2 6 7 4 2 5 3 9 ○ 2 6 7 4

篇7：比一比教案

一年级上册

识字

（二）1、比一比

一、设计意图：

《比一比》是人教版一年级上册的一篇识字课。课文插图展现了美丽的农家小院，温馨的生活场景，课文对词语也进行了整合，第一行词语都是动物名称，第二行词语都是果实名称。韵文琅琅上口，通过大小，多少的简单对比，再现生活场景。

新课标在第一学段中提出了让孩子“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”的要求，并提出识字教学要充分利用儿童生活经验，注重教学识字方法。为此，本课设计力求体现快乐学习，自主合作学习的理念，把每一个教学环节都设计为“我会„„”调动多种手段促进孩子主动识字、写字。

二、学习目标：

1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。

2、掌握“多——少、大——小”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用量词。

3、正确、流利地朗读课文。

三、教学重点：

认字，正确使用一些量词。

四、教学流程：

（一）、创设情境，导入新课

1、观察图画：课件出示“一堆苹果、一个西瓜”，说说哪个大？哪个小？哪个多？哪个少？

2、揭题引入：可见，大小、多少都是通过比较才知道的。今天我们就来学习《比一比》。

（二）、我会认

师：（课件出示农家小院图）现在老师要带你们到一户农民伯伯的家，轻轻地推开院门，走进小院，看看院子里有什么？

（学生欣赏完画面，又让他们说，既培养了学生的观察能力，又训练了学生语言表达能力，在看、说、想的过程中提高学习动机。）

1、借助图画读出词语。（课件出示黄牛、小鸟、鸭子的图片，图片旁边出示相应的词语。）

2、离开图画你会读吗？请小朋友借助拼音读一读。

3、让学生当小老师带领读。

（让学生当小老师给大家带读，既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功体验中感受到学习的乐趣。）

（三）我会记

1、小组合作学习：我有什么好办法记住这些生字？在小组内交流认字方法。

2、交流汇报：有的学生说“黄”是我妈妈的姓，我已经学会了；有的学生说“鸭”是由一个“甲”和一个“鸟”组成的；还有的学生说“杏”和“桃”都是和树木有关，所以都有一个木„„

（让学生成为学习的主人，引导学生选择适合自己的学习方式，进行探究性学习，自主发现识字方法既丰富了学生语言，发展了思维，又培养了学生的创新精神。）

3、给生字找朋友：在日常生活中这些字还能和哪些字交朋友？（这一环节的设计，激发学生做生活中的有心人。）

（四）我会玩：

1、打“生字牌”游戏：

同桌合作说，轮流抽出一个生字，并用这个生字说一个意思完整的句子。

如： 学生甲：我出“黄”，金黄

田里的稻谷成熟了，一片金黄。

学生乙：我出“群”，一群

池塘里有一群鸭子。

2、拍手游戏：

抽出生字的合体字，边拍手边念，如“我拍木”，“我拍兆”，“木和兆合起来就是桃。”

3、我指你读：由学习组长指着词语，其余组员进行抢读。

（这一个环节的设计充分调动了学生的主体的积极性，寓教于乐，让学生在轻松、愉快、和谐的课堂活动中巩固生字。）

（五）我会读、我会比

1、比一比：（播放课件）

刚才我们学习了动物和水果的词语，让我们来比一比，它们谁大、谁小，谁多、谁少，好吗？（学生互相交流谁和谁比，比的结果）

2、放录音：有一个小朋友也和你们一样，对这些物品进行了比较，我们来听听他是怎比的？

3、读一读：模仿录音，自由朗读。

（新课标指出：阅读是个性化的行为，所以我们应给学生充足的读书时间，让他们自读自悟，充分发挥学生学习的自主性。）

4、学习第一句

（1）出示句子：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。（2）句式训练：

比

大，比

小。

5、举一反三

你能把后三句话也这样说出来吗？

6、学习量词“群、堆”

（1）课件出示一只鸭子，问学生：这是什么？再出示许多鸭子，问学生：这么多鸭子可以怎么说？

（2）：许多只鸭子在一起就可以说是“一群鸭子”。（3）同桌相互举例：一群

一群

（4）课件出示一个杏子和一堆杏子，自由表达。

（这一个环节采取了“先扶后放”的方法，先由教师引导着学，再自己学，符合小学生的发展特点。）

7、区别“棵”和“颗”的用法

（1）对号入座：

棵

颗

一（）黄豆

一（）纽扣

一（）树

一（）珍珠

（2）讨论：说一说你发现了什么？

（3）小结：和树木有关用“棵”；表示物品较小，而且圆时用“颗”。

8、边拍手边背诵童谣。

9、拓展练习

课件出示一些图片，让学生说出事物名称及数量。以抢答的形式展开。

六、我会写

1、出示田字格生字：牛、羊、小、少。

（1）静态观察：让学生仔细观察生字在田字格中的占位，并思考：这四个字在占位上有什么相同的地方？（观察后发现：都有一笔落在竖中线上。）

（2）动态观察：多媒体动态演示生字的书写笔顺。学生一边看一边跟着书空。

2、介绍“小、少”的书写规则。

（1）比较：这两个字哪里不一样？引导学习新笔画“竖钩”。（2）师问：“小”和“少”在书写顺序上有什么相同的地方？（3）课件展示书写过程，重点看笔顺：先中间后两边。

3、描红：学生按笔顺完成描红作业。

4、欣赏评议

（1）同桌交流：自己先圈出写得好的字，相互欣赏，相互学习。（2）投影展示：老师选出有典型性的作业，展示并评价。羊：第二横应写在横中线上，第三横最长，竖在竖中线上。小、少：竖画都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。（3）再练习，再欣赏。

（采用“引导观察——媒体演示——欣赏评议”的方法，让学生在观察探究的基础上，通过多媒体动画演示，用最直观的手段向学生展示写字过程，让学生从中领悟写字要点。最后欣赏评议同学作品，让学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字，感受汉字的结构美、形体美。）

（六）我会做

趣味作业：帮词语宝宝找到相应的家。

杏子

黄牛

苹果

桃子

鸭子

红枣

小鸟

小猫

动物之家

篇8：比一比教案

山东省德州市跃华学校小学部 范伟燕

第一课时

一、举例导入

1．出示一张白纸、一张红纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸，学生说说哪张纸大，哪张纸小。

2．教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。

3．通过两次比较，你知道了什么？

教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的《比一比》。教师板书课题，学生书空笔顺。齐读课题两遍。

［设计目的：更加深入地理解题目，在学生头脑中建立比较的意识。］

二、情境识字

出示课件情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么动物、水果？学生边说边出示相应的词语，然后借助图画读词语。

（课件的运用，将学生带入情境，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。）

离开图画，借助拼音读词语。

出示词语卡片读生字。小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字？怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字。

交流汇报。

［设计目的：多种形式认字，使学生加强记忆，并鼓励在生活中认字。］

三、朗读童谣

比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？下面，请同学们自读课文，要求读准字音。学生自由读课文。

检查：指名四人，一人一节。

教师提示，注意停顿。

采用自己喜欢的方式朗读课文。可以同桌互读，一人一节，或一人一句话；也可以一起读等。

［设计目的：鼓励学生正确流利地朗读课文。］

第二课时

四、巩固识字，朗读课文

开火车识字，齐读课文两遍。

五、学习量词“群”“堆”“颗”

1．“群”。课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说，教师小结，许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。

课件再出示一匹马，一群马；一只羊，一群羊。学生自由说。

指名读第二节。

2．“堆”。

课件先后出示一个萝卜，一堆萝卜。学生自由说。

课件再出示三个杏儿，一堆杏儿；一个西瓜，一堆西瓜。学生自由说。

指名读第四节。

3．“颗”。

课件先后出示一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠。学生自由说。

看到这些东西有什么共同的地方？学生自由说。教师小结，这些东西都是圆形、颗粒状的东西。

再出示：“一颗（）”，学生自由说。区别“一棵树”。

齐读第三节。

4．再读课文，鼓励背诵。

六、完成课后“我会说” 小组合作，先说说，再指名说。

七、写字指导

1．齐读四个字。

2．观察四个字应该注意什么。

3．教师板书，学生书空笔顺。

提醒学生注意：“牛、羊、小、少”四个字的竖画都压在竖中线上，两边部分基本对称。认识竖钩。

4．描红、临写。

5．实物投影展示学生书写的生字，号召学生向写得仔细、大方、占格位置正确的同学学习。

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《比一比》教学设计二

广西南宁园湖小学 李肖莉

教学目标

1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”四个字。

2．主动探究、合作学习，掌握“多－少”“大－小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆” 的意思，能正确使用一些量词。

3．正确、流利地朗读课文。

4．结合课文学习，学习运用语言积累和生活经验仿编韵文。教学重难点： 理解量词“群”“颗”“堆” 的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。教学时间：两课时教学准备：

多媒体课件、实物投影仪、生字卡片、词语卡片、图片和实物若干教学过程。第一课时（略）

第二课时

一、激起导入，揭示课题

通过师生互比年纪、身高，提示学生在比较中发现问题，引入课题。

二、开展竞赛活动，复习生字、词语、课文

1．小组间开火车，赛读生字。2．指名两组比赛开火车，赛读词语。3．课件示图，师生齐读课文。

三、运用插图、实物进行对比，理解“群”“颗”“堆”的意思和适用对象

1．“群”

（1）看图，比较“一群鸭子”和“一只小鸟”，引导学生发现“一群” 比“一只” 多。

（2）出示“一群羊”“一群蚂蚁”“一群企鹅”的图片，帮助学生理解“群”表示数量多的同类事物聚在一起。

（3）拓展说话：一群

2.“颗”

（1）观察并比较实物：苹果－枣、西红柿－花生、罗汉果－莲子、乒乓球－珠子，初步感知“颗”指较小且近似圆形的东西。（2）自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的实物。

（3）拓展说话：一颗

3．“堆”

（1）看图，比一比“一堆杏子”和“一个桃子”，初步感知“堆”。

（2）小组合作，在桌子上摆一摆、说一说自己带来的可以用“堆”表示的东西。

（3）指名汇报

（4）拓展说话：一堆_______

四、复习巩固，积累语言

1．出示课后练习“我会说”同桌讨论，指名说，齐说。2．小组协作学习：把自己带来的东西摆一摆，说一说。

五、运用语言积累，仿编韵文

1．齐读课文

2．观看课件，仿编韵文。情境一：菠萝和梨

情境二：葡萄和桃子

情境三：马和兔

3．小组合作，自编韵文。4．指名汇报。

六、写字练习1．课件示生字，伸出食指跟随电脑书写笔划。2．仔细观察，自主探究：怎样把这些字写好？ 3．练写生字，展示评议。板书：

比一比

羊图

群

蚂蚁图

颗

企鹅图

堆

教后自评

《比一比》这篇课文的课题就充分说明了教材的特点，提示了学法，那就是要让学生在比较中掌握“多－少”“大－小”两组反义词，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，并能正确地使用一些量词。这一课第二课时的教学设计主要突出以下两个特点：

一、活用教材，创设语文实践的良好氛围

新的课程标准强调培养学生的创新精神和实践能力，其目的就是要改变以往课程注重知识传授的倾向，促进学生形成积极的学习态度，注重多样化的实践性实习活动，关注并改善学生在教学中的生活方式和学习方式。我们掌握语言惟一的办法就是在反复多次的语言实践中把它记住，语言材料多了，语言经验就越丰富，对语言的理解和运用也就越准确。《比一比》这一课学生要理解的量词就和生活有密切联系，有些量词的使用是约定俗成的，道理不可说或不必说；有的量词的使用则体现出一定的规律性，如“颗”多用于表示小而圆的事物。对于一年级的孩子而言，这些规律性的东西不能过早、生硬地灌进他们的耳朵，只有努力通过丰富多彩的语文实践活动，让学生在说说练练中对量词的使用有初步的感悟。

在本课设计中，课前布置学生收集数量不

一、大小不一的实物，结合自己的生活经验用量词说身边的事物，进行“颗”“堆”“群”的拓展说话，都是学生进行语言积累的机会。本课的设计还体现了一个创新性的语文实践活动，那就是请学生仿编韵文。通过前一部分的教学使学生对常用量词的适用范围有了初步理解，然后先齐读课文，再用课件出示菠萝和梨、葡萄和桃子，学生练说“一个（），一个（），——————————”，“一边（），——————————”。出示马和兔，学生练说“一（），一（），——————————”。这些有目的、有层次的训练体现了教材的开放性和弹性，满足了不同学生学习和发展的需要，培养学生的创新精神，激发创新潜能，结果就有了“一个瘦，一个胖，一匹瘦马一只胖兔”的佳句。

二、进行改变学生学习方式的探索

《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，提出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激学生的主动意识和进取精神。”在引导学生理解“堆” 的适用对象时，从图上的“一堆杏子”引导学生认识到“堆”表示数量多的东西，那什么样的东西能用“堆”表示呢？放手让学生在小组里摆一摆，说一说，有些学生举起一小袋的米说“这是一堆米”，“这么说对吗？”教师引发疑问，学生们就思考起这一问题来，最后由学生自己纠正，明白在一个平面上无规则地把许多东西聚在一起就可以说“堆”，当然这一概念学生不必表述出来，心有所悟就行了。之后再让学生拓展说“一堆”，体现了学生自疑、自悟、自解的探究过程。

学生在拓展说“一群”时说到“一群老虎”，教师先不给予否定，而是强调“一群老虎”，于是就有学生主动指出：老虎都是一只一只活动的，很少是一群一群的。教师再问第一位学生“应该说一（）老虎”？学生轻易就答出了。这样既保护了学生的自尊心，又给了学生合作解决问题的机会。我们希望通过改变学生的学习方式，让他们的主动性得以发挥，不待老师讲，便能主动地读；不待老师问，便能积极思考；不待老师布置和检查，便能主动学习。学生如果有了主动学习的态度和独立钻研、探究的精神，创新意识的培养和增强也就有了基础与可能。

感悟新教材内容的取舍──《比一比》教学设想

吉林省辽源市龙山区龙山实验小学 罗敏华

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“教学要有开放性和弹性。在合理安排基本内容的基础上，给地方、学校和教师留有开放、选择的空间，也为学生留有选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。”新课标实验教材为我们提供了相对宽松、自主的教学环境，增强了教师在新课程中的自主权。基于这一点，我对讲授过的第一册《比一比》一课进行了认真、深刻的反思。

一、根据学生的认知水平，做到合理的“舍”

《比一比》一课中的一类字“羊、小、牛、少” 和部分二类字“猫、桃、苹、红、多”是学生日常生活中常见的，基础较差的学生也对其有一定的印象，所以在教学中大可不必在认字上大做文章，完全可以视本班学生的实际情况少学甚至是不学。再者本课要求学生掌握两对反义词“多-少、大-小”，我觉得凭学生的学前基础和入学后的学习，对这两对简单的反义词没有强调学习的必要。基于如上想法，我认为对达到目标的内容和方法，特别是知识的前后顺序及内容不要做硬性的规定，应结合学生的当前水平，尊重孩子的想法，满足孩子的需要，对教学内容做合理的“舍”。

二、关注学生的地区差异，做到认真地“思”

本节课的另一教学目标是理解量词“群、颗、堆” 的意思，能正确使用一些量词。新课程提倡引导学生利用已有的知识基础和生活经验，主动探索知识的发生与发展，促进对相关知识的掌握。因此，该教学内容对于生活在农村的学生来说，早已熟悉了“鸡鸭成群（帮）、沙土成堆、颗粒丰收” 的农家景象，因而对“群（口语„帮‟）、颗、堆”这些量词理解起来相对轻松，在运用上相应是姻熟的；这些内容让生活在城市里的孩子来理解，还需要动一番脑筋的。所以面对地方差异，需要教师对教学内容的处理和把握上做到认真的“田”

三、重视学生的知识积累，做到适当的“添”