大班比一比谁多谁少

2022-08-06

第一篇：大班比一比谁多谁少

大班数学活动：比一比

大班数学活动：比身高

活动目标：

1.通过运用比较的方法理解高矮的相对性。 2.使用身高测量表，通过测出的身高数据进行比较。 3.体验自己长大的快乐情感。活动准备：

1.记录表格，笔 2.幼儿分成3人一组活动过程：

一、导入活动：两两比身高。

师：我们马上就要上小学了，老师发现你们都长高了，那到底有多高呢?请你和旁边的一位小朋友比比看。谁比谁高?谁比谁矮?

二、理解高矮的相对性。 1.幼儿自主提出比较的方法。

师：你们两个人已经会比了，那如果你们现在3个人一组，你们会比吗? 教师提出相应的要求：3名幼儿一组，小组内2名幼儿比高矮的时候，另一名幼儿做“裁判”，将结果记录下来，并且每次把比高矮的结果说出来。比如：xx比xx高，xx比xx矮。长得高的幼儿把名字写在一边，长得矮的把名字写在另外一边。每个人都必须和自己小组的每个成员进行比较。

2.幼儿3人一组展开游戏，教师巡回指导，提示幼儿记录每一次的比较结果。

3.互相讨论，交流分享。

小结：原来和不同的人比高矮，结果是不同的。

三、使用测量表测量身高，通过测出的身高数据进行比较。 1.测量身高。

教师提出相应要求：两位幼儿帮助另一名幼儿测量身高，被测量者需要站成“立正”姿势，挺胸收腹，双眼平视，下巴不能上翘，以测得头部最高点。测好之后，把名字写在一边，测出来的高度写在另外一边。3个人的身高测好后可以根据右边的图示排一排。

2.交流分享，展示比较的结果。小结：测得的数字越大，身高越高。

四、结束活动：联系生活。师：我们通过身高测量表可以来测身高，我们生活中还有很多测量长度的测量工具，让我们一起来看一看。

第二篇：大班下学期数学教案：图画比一比

数学：图画比一比

活动目标：

1、仔细观察并找出上下两幅图中8个不同之处。

2、巩固按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

3、乐于和大家分享自己找不同的经验。

活动准备：

1、展示图片。

2、幼儿用书、教学挂图60-52.

活动过程：

1、简单的找不同，为后面复杂找不同积累经验。

2、通过找不同，巩固幼儿按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

(1) 打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一说哪里不同?

(2) 观察室，请按从上到下，从左到右的顺序，再一个区域一个区域的观察，不要这边看一

下，那边看一下，那样找得慢而且容易遗漏。

(3) 幼儿操作，教师巡视，并提醒幼儿找到或完全找出来后不要说出答案，以免干扰同伴答

题。

(4) 幼儿互相检查操作结果，并纠正。

(5) 集体验证答案。

3、请幼儿互相分享找不同的经验。

(1) 你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

(2) 找不同时，你心里是怎么想的?

(3) 你觉得谁的方法比较好?为什么?

(4) 你想学习谁?为什么?

教师小结并表扬今天表现积极或其他方面取得进步的幼儿。

第三篇：幼儿园大班科学活动教案《比一比》及教学反思

大班科学活动教案《比一比》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解尺和秤的使用方法，感知数字大小与高矮轻重的关系，在互相比较的过程中，关注自己与他人身体的异同，快速积极思考，尝试使用各种方法获胜，快来看看幼儿园大班科学活动《比一比》含反思教案吧。

活动目标

在互相比较的过程中，关注自己与他人身体的异同。

初步了解尺和秤的使用方法，感知数字大小与高矮轻重的关系。

快速积极思考，尝试使用各种方法获胜。

激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备

物质准备：木制长桌子2张、PPT、称、尺子

活动过程

(一)比较的游戏1.师: 我们今天来比赛，比比你们的身体，身体可以比什么?高和……?

还能比什么?胖和……?或者可以说是重和……?

你们已经把今天比赛的项目都猜出来了我们今天一共有四项比赛，分别是高矮重轻。

(二)比赛规则：

规则一，每一项比赛每一组只能派一名选手来参赛。

规则二，比赛的选手必须是你们组里的人自己商量选举出来的，不是我选的，也不是他自己说的算的，是组里都同意的，明白了吗?就这两个比赛规则，我们现在可以开始了吗?

(三)身体的比较

1.出示ppt(高)比谁高师: 商量一下，看谁上来比高?你们商量一下!为什么派他?告诉我该怎么比高?

(幼儿背靠背比高，选出最高者)

2.谁能更高师：这样比没有什么意思，今天所有的比赛，老师允许你们赖皮。想想，有什么方法可以比他更高?

3.测量高度师: 请一个工具来帮助我们判断谁获胜了。(出示卷尺)

4.小结: 关于长短，尺子能告诉我们一个更准确的答案。

5.出示ppt(矮)比谁更矮师: 这次商量一下比矮你们选谁，怎么样能变得比别更矮。给你们两分钟时间。

(幼儿尝试并进行比赛)

6.出示ppt(重)谁更重师: 该怎么比重呢?

(第一遍尝试，幼儿站上去比赛)师：有什么方法可以让自己的身体变得更重呢?

(第二遍可以带上物品去称重)

7.小结: 秤可以告诉我们一个物体具体有多重。

8.谁更轻师: 有什么方法可以让自己在秤上"变轻"呢?

9.小结: 可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。

(四)还能怎么比

教学反思：

本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

本文扩展阅读：比较意思是指对比几种同类事物的异同、高下。

第四篇：大班数学活动教案《比一比、赛一赛，看谁会“耍赖”》及教学反思

大班数学活动教案《比一比、赛一赛，看谁会“耍赖”》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿开动脑筋、团结合作，用“耍赖”的方式使自己获胜，体验合作带来的乐趣与成功感，通过使用称来测量体重，感知数字大小与轻重的关系，引发幼儿学习的兴趣，快来看看幼儿园大班数学活动《比一比、赛一赛，看谁会“耍赖”》含反思教案吧。

【活动目标】

1.通过使用称来测量体重，感知数字大小与轻重的关系。

2.开动脑筋、团结合作，用“耍赖”的方式使自己获胜，体验合作带来的乐趣与成功感。

3.引发幼儿学习的兴趣。

4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动准备】

幼儿经验：有过测量体重的经验，知道称的正确使用方法。

材料准备：音乐、PPT、体重秤、沙桶、玩具箱、沙包、书、积木和获胜者的奖牌等。

【活动过程】

一、课程导入

小朋友们上午好，谁能告诉我刚才你们贴的这些数字是代表什么意思?对是我们刚才测量的体重的数值。

小朋友们都会测量体重，也会读出称上的数字，我们一起来读出每个小朋友体重是多少千克?

那我想问一问你们每个人的体重是一样么?能告诉老师哪个小朋友最重么?读出相应的数字。最轻的是哪个?读出相应的数字。为什么说这个小朋友是最重的，而这个小朋友是最轻的呢?

教师总结：也就是数字越大就越重，数字越小就越轻。

二、幼儿尝试操作

1.每人选择一件物品放在称上称重(通过对比最初体重使幼儿感知负重，可以增加重量，在选择物品时选择较重的方法)。

小朋友都知道人的体重在短时间内是不会增重的，要想让自己的身体变得又高又重，小朋友就要多运动，多吃有营养的食物，要营养均衡。但是要注意不要发展成肥胖哦!

现在这名小朋友是你们当中最重的，现在有什么办法能让你的重量超过他或者接近他的重量呢!

有点耍赖哦，但今天咱们玩的就是耍赖的游戏。

2.小朋友们请仔细观察一下周围的物品，如果只允许你选择一件来使自己增重，你要选择什么物品?为什么?

有什么办法来比较几件物品哪个重一些，哪些轻一些?

(1)已有经验，积木比较重。

(2)大小，体积，多少。

教师选择几件物品，说明问题，请小朋友们过来试一试，认真的掂一掂。

告诉老师大的不一定沉，小的不一定轻，体积大的可能很轻，同样的容器，也可能不一样的重量哦，所以小朋友们，千万不要被表面迷惑哦。

那老师有个问题要问了，如果遇到两件物品的重量差不多，用什么测量工具能够告诉我们哪件物品轻一些，哪件物品重一些呢!对，就是称，称能告诉咱们更准确的重量。那么小朋友就可以分别拿着这两件物品到称上，称一称。数字大的说明所拿物品就重一些，数字小的说明所拿物品就轻一些。

3.老师今天给每组小朋友们都准备了称，从现在开始老师就领小朋友玩”耍赖”的游戏，给每个小朋友一次机会，让你的重量接近或者超过他的重量，你可以在老师准备的物品里面选择一件物品来使自己增重，在选择的过程当中，小朋友们可以挑一挑，拎一拎，然后到称上去称一称，把你称得得最大的数字写到前方白板上，当老师说停止的时候，你要告诉我你选择的是什么物品?(提醒幼儿每人选择一件物品)

好了，我们来看一下，上面是小朋友的真实体重，下面这一排是小朋友选择一件物品后的称重重量。

老师要找几个小朋友告诉我，你的真实体重是多少，拿了一件物品之后的重量是多少?拿的是什么物品?

是不是每个小朋友的重量都增加了呢!

咱们看看拿了一件物品后谁的重量最重?

你拿了什么物品使自己增重的?

你在选择的过程中是直接拿那件物品的么?

为什么选择这件物品?

那么我们也要像他学习，再选择物品时选择较重的，这样才能使我们在称得得数字更大。

4.个人赛，选三件物品，本次比赛将在每组中选出最重的那1名小朋友参加终极决赛。(使幼儿感受到多件物品使自己更重，掌握耍赖的方法)

小朋友如果想让自己在称上的数字变得更大有什么办法呢!

刚才老师允许小朋友每人选择一件物品，接下来老师允许你们每人选择三件物品来使自己增重。这次比赛老师会在每组中选出最重的那一名小朋友，作为自己组终极比赛的参赛选手哦，比赛前老师给你们一个小提示，今天的比赛老师允许你们“耍赖”，想一想，如何让你选择的三件物品变得更重，这三件物品可以填充重物，也可以更换填充物哦。

请小朋友们准备好，开始行动。

老师准备了更多的物品供小朋友们选择。

我们一起来看一看是否我们拿了三件物品后的重量，比拿了一件物品的重量增加了呢!

先找出每组负增长的小朋友，说一说为什么选择了三件物品后反而没有选择一件物品重了?如果再给你一次机会，

有什么办法能让你选择的物品变重呢!

找出每组最重的小朋友，让他们分享一下经验，教师总结，并提出建设性建议。为什么拿了两件，有没有更好的选择，既让你能拿得住，又最终使称上的数字变得更大。(件数不是重要的，选择的物品的重量才是重要的)

恭喜这三名小朋友，你们将作为自己组终极决赛的参赛选手。

5.接下来，到了我们的终极比赛环节(角逐“重王”)。

组员配合参赛选手选择多件物品或者人来帮助参赛选手增重。注意，所称的物品或者人一定都在称的上面，离开地面。请小朋友们准备好，开始行动。

看三组的数字大小，哪组数字最大?那今天谁是我们的“重王”?

请你们组分享一下成功经验吧!你们很会“耍赖”嘛!可以到前面还原一下刚才的场景么?

选择了较重的物品。

选择的每件物品里面都装有重物。

用背、提、挎、咬、抱、背、脚下放的方式，还借助了同伴帮忙使自己组最终获胜。

你们的办法可真多!你们是当之无愧的“重王”

有请“重王”小组到前方来，请给我们的“重王”鼓掌。

老师为胜利者戴上“重王”奖牌。(音乐：豪勇七蛟龙)祝贺你们!

三、还能怎么比(比合作精神)

1.(音乐：豪勇七蛟龙)(请获胜的冠军组站在比赛区域)这组小朋友动脑筋使用了各种方法，机智地获得了比赛的胜利。他们的成功离不开组员的共同努力。冠军们，拥抱一下你们的同伴吧!

2.今天的比赛，老师允许你们“耍赖”了，但“耍赖”只限于今天的活动，过期作废哦。以后在测量体重的时候可不能耍赖，这样才能得到真实正确的结果。

在活动结束之前，老师留给小朋友们一个小小的任务，那就是回家动脑筋思考一下，如果再给你一次比赛的机会，你有什么更好的办法超过“重王”呢!开动你的小脑筋，明天咱们一起再比一比。

教学反思：

孩子们在想一想，看一看，做一做中结束了本次活动，加深了孩子们对不同量测量工具的了解，虽然参与性很高，但对与我们幼儿园的孩子来说本次活动的难度较大，尤其是在记录活动环节。因为平时的教学活动在这方面我没有细心指导，忽略了这方面能力的培养，所以孩子们记录起来很困难。

本文扩展阅读：体重是裸体或穿着已知重量的工作衣称量得到的身体重量。

第五篇：你爱谁多一些

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《你爱谁多一些》：巧妙处理孩子的嫉妒心态

导读：绘本《你爱谁多一些》讲述了两只泰迪熊从互相讨厌、处处竞争，到最后互相帮助的故事，相信孩子们可以从中学会“欣赏别人的好”、“接纳别人反而让自己更快乐”的道理。

绘本《你爱谁多一些》讲述的是一个让读者感到熟悉、童趣又有所启迪的温馨故事——小女孩儿爱莉的两只玩具熊，在作者拟人的手法下展开了一场“争风吃醋”的亲情争夺战。这场“战争”用温和、幽默的形式，十分童趣化地表现出来。

故事节奏紧凑，画面视角变化丰富，细节表现充分，读完全书之后令人有感同身受、

心悦诚服的共鸣。

读者评语：

阅读之后孩子脸上的笑，常常是对自己也曾有过的情绪一种模糊的羞怯感的反映。要知道，嫉妒是孩子的本能，却也是父母教育的一个难题。绘本《你爱谁多一些》中的两只泰迪熊从互相讨厌、处处竞争，到最后互相帮助的故事，不仅让孩子心生暖意，更会让他们从中找到自己的影子，引发一次小小的反省与思考。

透过两只玩具熊从互相妒忌、处处竞争，到最后学习互相帮组的过程，让孩子们学会“欣赏别人的好”，也能体会“接纳别人”，才会让自己更快乐。

爱莉的奶奶和外婆每人给她买了一只玩具熊，两只熊一模一样，不过一只是棕色的，一只是白色的。两位老人争论着爱莉会更喜欢哪一只的时候，两只小熊也开始了“争宠”…… 你能管住心里的小熊吗?

爱莉的奶奶和外婆每人给爱莉买了一只玩具熊，两只小熊一模一样，只不过一只是白色，一只是棕色。两位老人围绕爱莉更喜欢哪只熊争辩不休，本书所要管理的情绪——嫉妒，首先通过两位老人表现出来。坐在一旁吃早饭的爱莉对此无动于衷，两只小熊却像中了魔似的，因嫉妒而展开一系列的争斗。

它们不择手段地欺辱对方，将家里弄得乱七八糟，也将对方弄得污秽不堪。这时，一直没露面的爱莉出场了，对它们高叫：“我受够你们两个了!”这通常是烦得要命的父母的口头禅。于是，作者的意图顿时大白，她是把孩子提升为父母，让玩具来扮演孩子了。父母对孩子的管理，便转化成孩子对玩具的管理。

首先，父母们都知道，孩子有时比大人还要面子呢，脆弱的小心灵被他们自己包裹得紧紧的，遇到批评没那么容易接受，闹不好还会引发逆反行为。在绘本中列举孩子的“劣行”，警告他们不要那样做，孩子不仅不接受，还会讨厌这本书，认为它不怀好意。所以，作者聪明地避开锋芒，巧妙地帮助父母对孩子说，不要像两只小熊那样，或者不要像别的孩子那样，孩子听起来就舒服多了。他会为自己的优异感到自豪，并愿意为保持这份优异付出努力。

其次，孩子总是任性的，不管什么事都要折腾到不可收拾的地步，最后再由父母来处理。把孩子提升到父母的位置，像父母俯视自己一样去俯视小熊，既可以帮助孩子体会父母的辛苦，也能诱使孩子认识自己的顽皮与荒唐，对孩子的成长是有益的。

另外，从精神分析的角度来看，孩子不仅可以通过与小熊和别的孩子对比来看待自己，也可以试着从父母的角度看待自己。最主要的是，她可以自己审视自己，进而管理自己。那个小爱莉的身上，复合了多种角色。

需要强调的是，父母自身的情绪管理，对孩子的影响也不容忽视。在这个故事里，奶奶和外婆便充当了嫉妒的发生源。当然她们是出于对孩子的爱，但将那种争辩无顾忌地展现在孩子面前，是不妥的。所幸在故事里，承袭嫉妒的只是两只玩具熊。如果在生活中，“有样学样”的便是天真可爱的孩子了。

奶奶和外婆各送了一只小熊给爱莉。一只是白色的，一只是棕色的。除了颜色以外，两只小熊长得一模一样。奶奶和外婆很快就吵了起来。爱莉比较喜欢小白熊。奶奶说，爱莉比较喜欢小棕熊。外婆说. 她会抱着小白熊一起睡。才怪，她会抱着小棕熊一起睡!

奶奶和外婆继续斗嘴。她心里只有小白熊。胡说!她会跟朋友提到我送的小棕熊。更糟糕的是，两只小熊也讨厌对方。爱莉白天上学，它们就在家里吵架.....

晚上睡觉时，两只小熊各睡一边，紧紧贴着爱莉，贴得越紧越好。但等爱莉睡着了，它们又继续斗嘴。

不然，它们就开始抢被子。爱莉越睡越冷，醒来才发现床铺变成了战场。

爱莉让两只小熊排排坐好。小熊却互相推来推去，踢来踢去，最后掉到地板上的总是小白熊。小白熊想报仇。等啊等啊，机会来了，它把爱莉的书包推下书桌，刚好砸中小棕熊的脑袋。

温暖的阳光，清新的空气，嗯......真是适合野餐的好日子。

小白熊舀起沙拉酱，泼了小棕熊一身。小白熊笑得肚子痛。现在，它是最漂亮，最干净的小熊了。

小棕熊拿草莓果酱进攻。这下子，换它笑得肚子痛。小白熊身上沾了一堆紫红色的斑点。够了!爱莉说，我受够你们两个了。

她抓起小白熊，把它关进衣橱里，再把小棕熊放在高高的书架上。这下子看你们怎么打架!爱莉说. 小棕熊在书架上，吓得半发错，不敢往下看! 小白熊在衣橱里哭了起来。因为它最怕黑。