违规的村干部如何处理

2024-04-09

违规的村干部如何处理（精选12篇）

篇1：违规的村干部如何处理

2014年政法干警考试：违纪违规报考人员如何处理? 违纪违规报考人员如何处理?

报考人员应当严格遵守关于公务员考录的法律法规、政策规定和有关要求，自觉服从公务员主管部门、人事考试机构和用人部门的统一安排。

对违纪违规的报考人员，视情节轻重，根据有关规定给予责令改正、取消本次报考资格、考试成绩无效、5年内不得报考公务员、终身不得报考公务员、不予录用、取消录用等相应处理。构成犯罪的，依法追究刑事责任。

篇2：违规的村干部如何处理

一是指导而不指挥。在农村工作实践中，农民认识问题往往有他们独特的逻辑。村干部长期生活在农民中，对农民的思想状况、认识问题的方式理解得较深，也积累了一整套比较独特的农村工作方法。他们在进行工作时，不仅是通过讲道理来服人，而且加入了个人面子、宗族亲情和农村传统道德观念等因素。可以说，村干部是农村工作的主体，离开了村干部，农村工作就无从开展。如果乡镇干部过分地突出自己的主导地位，把指导变为指挥，把领导的意志强加给村干部，动辄行政命令，甚至越俎代庖，使村干部被动地围住乡镇干部打转转，就容易使村干部产生依赖心理，丧失独立思考、主动工作的积极性；或者使村干部产生抵触情绪，不是撂挑子不干，就是被动应付，使农村工作陷入瘫痪。因此，乡镇领导在处理与村干部关系时，要对村干部的主体位置有足够的认识，使他们有充分的时间和空间去发挥自我，调动其主观能动性。

二是加压而不强压。村干部首先是农民，然后才是干部。他们做的是硬工作，端的是泥饭碗。繁重的工作与微小的政治经济利益之间巨大的反差，使这一干部位置缺乏应有的吸引力。如果加压超出了村干部的承受能力，不但不能起到激励作用，反而会形成僵局，影响工作的开展。因此，要使村干部既有压力，又有动力，必须做到加压而不强

压，督促而不强迫。

三是支持而不袒护。一个村就是一个小社会，工作千头万绪，村干部既要在下面抓落实，还得到上面搞协调，也未必能得到群众的认可。因此，乡镇干部要充分理解村干部的工作，发挥自己的位置优势和综合协调功能，支持村里的工作，减少村干部在事务上的压力。针对极个别故意捣乱的人，乡镇干部还要理直气壮地为村干部撑腰，使村干部有安全感。但是，对村干部的支持和关心并不是绝对的、孤立的。同时，在关心支持村干部的同时，也要冷静地分析，查找村干部身上的缺点和不足。要抱着支持而不袒护的态度，有报必查。如果错误在干部，该批评的批评，该处分的处分，没错误的，还干部一个清白。对于那些满身是“匪气”、“霸气”，处处以势压人，影响党的威信的干部，不仅不能支持，还要该降的降，该免的免；对于那些又贪又占，为政不廉，群众不满意的干部，要坚决清除，切忌一味地袒护，助长犯罪，贻害群众。

四是关怀而不放纵。村干部家住农村，上有老，下有小，责任田要种，村里工作要做。作为乡镇干部，要在生活上关心他们，体贴他们，想方设法解决他们的家庭困难，他们才能轻装上阵，保持旺盛的工作热情。生活上，在力所能及的范围内，给他们提供最大的帮助。乡镇干部还要善于深入村干部的家庭，与他们的家庭成员交朋友，教育他们对村干部多给予理解和支持。这是一种感情投资，也是关怀和帮助村干部的有效方法。同时，对村干部的关怀还要体现在教育培养、提高其素质上。通过提高村干部素质，增强其能力，来推动农村工作的开

篇3：违规的村干部如何处理

一、学生干部的作用

我国高校工作的根本任务是培养德、智、体、美全面发展有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。要实现这一目标固然需要广大教师的努力,但同时也需要学生干部队伍,发挥学生干部在学生管理中的作用。

1、带头作用

学生干部是同学中的骨干和带头人,理所应该严于律已,以身作则,成为同学学习效仿的榜样。学校和老师要求做到的,自己首先要做到;校规校纪严格禁止的,自己坚决不做。要在学习、劳动、纪律、活动等方面都成为模范,做得比别人好,令人敬佩。

2、助手作用

学生干部是学生的骨干,学生干部配合和帮助老师达到教育目的,实现教育目标。因为学生干部是学生的一员,与普通同学具有共同的语言和共同的志向,容易产生共鸣,使各项工作都能真正落到实处。

3、桥梁作用

学生干部是沟通老师与同学的桥梁,一是做为宣传和疏导工作,把学校和老师的要求内化为身边同学的自觉行动。比如上课,潜心钻研,刻苦学习等。二是将学生的想法、意见和实情反应给老师,就应该多反映,多沟通,使师生间的关系协调,情感融洽。

4、服务作用

作为学生干部,为同学服务是你的责任和义务,要做到急为同学之所急,帮为同学之所需,时时为大家着想,在力所能及的范围内为同学排忧解难,满腔热情地为同学和学校服务。

5、凝聚作用

一个学生干部,就是一面旗帜,学生干部、是学生中的核心。应该有感召力、影响力,向心力。要主动团结同学,帮助后进,养成良好的品格,言行一致,举止端正,用自己的人格力量来影响、感染周围的同学,使同学们心往一处想,劲往一处使, 热爱班集体,营建良好的班风。这样才能发挥凝聚作用。

二、大学生的学习——“自主学习”

学习是获得知识,获得经验的一个重要来源,学习作为一种获取知识交流情感的方式,已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容。值得注意是,大学生的学习已不同于以往初高中的学习,学习的任务,学习的内容,学习的方式与方法,学习的目标发生了很大的变化。“自主学习”这一名词开始走入大学生的视野,已成为人们不断满足自身需要、充实原有知识结构,获取有价值的信息,并最终取得成功的法宝。

自主学习是一种主动的学习。它在大学生学习活动中表现为:我要学,是基于大学生对学习的一种内在的需要。它一方面表现为学习兴趣,兴趣有直接和间接之分,直接兴趣指向过程本身,间接兴趣指向活动结果。大学生有了直接学习兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受;大学生会越学越想学,越学越爱学。相反,如果大学生对学习不感兴趣,情况就大相径庭了。大学生在逼迫的状态下被动地学习,学习的效果必定事倍功半。另一方面表现为学习责任,学习是谁的事情,谁应当对大学生的学习承担责任?如果不能清醒的意识到现在学习跟自己的生活、生命、成长、和发展的关系,就不能自觉地担负起学习的责任。其次,自主学习是一种独立学习。如果说主动性表现为我要学,那么独立性则表现为我能学。

三、大学生学习与工作的现状

大学生在学习与工作认识上表现为:过多的强调学习与工作的对立性。大部分同学认为,大学生学习优越就是“王道”,除了学习,一切活动都有悖于“大学生”这个称号,一切活动都被划入“不务正业”的范畴,学习成绩好坏与否是衡量一名大学生的唯一准则。

大学生在学习与工作的实践上表现为:学习优异但工作完成的不好,学习成绩不理想而工作完成的优秀,甚至个别同学成为了“革命者”,严重影响了自己的学习,给自己的学习道路上制造许多困难。最让人欣赏的就是学习与工作两不耽误,得到了协调与可持续的发展。

四、学习与工作是一个矛盾

学习与工作其实是一个矛盾体,处理好学习与工作的关系, 也是认识矛盾,解决矛盾的过程。因此,我们要树立了正确的矛盾观,辩证的认识学习与工作这个矛盾,充分认识这个矛盾的普遍性与特殊性,用马克思主义的辩证唯物论与唯物辩证法来认识这个矛盾,分析与揭露矛盾,并勇于解决好矛盾,从而正确的处理好学习与工作之间的关系。

五、处理学习与工作的浅显认识

1、树立正确的观念是关键

古人云“读万卷书,行万里路”,由此来证明学习与实践都不可或缺,而且要做到学以致用。从这个意义上讲,干好学生工作无可厚非,学习与提高自己的实践能力更为重要。但是,我们也应认识到,为了减少以后工作中出现“书到用时方恨少”的窘状,为了在实践中“行”的更远,我们必须永远把学习放到第一位,把学习看成人生征程中至关重要的部分。充分利用大学的有利资源,系统掌握扎实的专业知识。学生干部由于承担了许多学生工作,学习时间难免受到删减与压缩,在这种情况下更应认识到学习的重要性,学会学习,学会选择,学会生活,努力处理好学习与工作的关系。

2、明确自己的角色定位

“学生干部”,先为“学生”,后为“干部”,不能本末倒置。学生的天职是学习,大学生更是如此,不仅仅学习自己的专业知识,更应该提高自己的学习能力。学习也不限制于书本课堂,我们可以向实践学习,向经验学习,甚至向教训学习。学习能力的提高对我们来说是无尽的资源与财富,会成为我们将来走向社会的强大武器。

3、做好大学期间的发展规划

大学阶段新目标的确立,实际上是人生目标的确立。正确合理的选定一个人生目标,并努力为之规划实践,是每一名大学生必须考虑的人生课题。大学,是走向社会的最重要的一站,更好的适应大学社会也是适应社会的前提。不仅仅学好专业知识,提高专业技能,更要对“百家”通习,做一名“杂家”,“通才”。

4、安排好自己的时间

虽然每一天、每一月的时间大多是固定的,但是对每个人来说却是有弹性的。“时间如同海绵中的水”。如果我们去“挤” 时间,如果我们能够事先计划好时间,提前合理分配好时间,并以此来充分利用时间,学习时间是可以挤出来的;要学习雷锋同志的精神,利用好每一分,每一秒,决不虚度光阴。以此来看, 工作的时间也可以从茶余饭后中获得,这样就能保证学习与工作的时间花费,做更多有意义和有价值的事情。

5、养成自主学习的习惯

喜欢学习,乐于学习,认真学习,善于学习。首先制定科学合理的规划,作出日规划,月规划,学期规划,年规划,使其成为自己学习道路上的航标。再者,科学地、合理地安排好自己的业余时间,充分利用星期五晚上以及星期六、日等周末的时间来看书学习,复习功课,提高自己的学习技能,攻坚克难,提高自己的学习能力。

6、掌握正确的学习方法与技巧

努力学习固然很重要;但是,掌握学习方法同样至关重要。有好的方法才能促进自己的学习,提高学习效率。那么需要做到:上课要专心,认真听讲,积极发言,认真做笔记,与老师保持高度一致。再者,作业要认真完成,按时完成,决不拖欠交作业的时间。同时,学习上遇到疑难问题要及时请教老师和同学, 千万不要敷衍,及时解决问题,最后,要在课前做到预习,课后做到复习。

7、运用学习技巧,提高学习效率

不仅有“大干”,更要“巧干”,如果能够掌握和运用一些学习技巧来提高学习的效率和效果,就会充分有效地利用好有限的学习时间,最大程度地缓解学习与工作的矛盾。同时,分清学生干部工作的主次和轻重缓急,注重依靠同学和信任同学,注重调动其他学生干部的积极性与创造性,努力提高自己的工作效率。

8、培养吃苦耐劳的精神

边工作边学习,对一个学生干部来说,就意味着要比其他人付出更多的劳动,苦与累自然少不了。这就需要我们学生干部处理好学习与工作的关系,端正自己的学习和工作态度,具备顽强的精神与不屈的毅力,勇于实践,大胆创新,不畏艰险,努力克服学习和工作中的困难,争取学习与工作的双胜利。

9、培养良好的心理素质

(1)对自己进行正确的评价。什么叫做正确的评价?也就是不过分的自大和自卑,可以参考古人的一句话:吾日三省吾身。当然了省的是今天在一些事情上是否得体。有没有需要改进的地方。

(2)抛弃自卑。一个自卑的人绝对是一个心理素质不好的人,要抛弃自卑就要首先做到第一点,对自己正确的评价,如果发现自己做的不好要勇于改正。

(3)克制自己。人生不如意事十之八九,很多事情我们可能会感觉高度不满,想对着某人大声的喊大声的叫以来发泄。我记得在上学的时候,我的老师曾说过,大多数人都有因为一点小事就想杀人的想法,有的人仅仅是想,有的人甚至行动了。现在网络技术很发达,类似因为一点小事而闹出了大动静的报道不在少数,就是因为不能克制自己。

篇4：违规的村干部如何处理

关键词：国有企业处理干群关系

国有企业党的建设是我党建设的重要组成部分，国有企业党建的关键在于党的干部是否做到密切联系群众，是否做到“从群众中来，到群众中去”，是否把一切工作的落脚点放在广大人民群众的根本利益上。在国有企业中，如何做到密切联系群众，是一个永恒的话题，很多企业在长期实践中积累了成功地经验，形成了很好的做法。下面我就结合我在国有企业工作的实际谈谈国有企业领导干部如何处理好与群众的关系。

对于国有企业来说，领导干部是企业的中坚和骨干，是实现党的领导、巩固党的组织、调动广大党员员工积极性、充分发挥党的战斗力的决定性力量。亲和领导干部与群众的关系是促进企业健康和谐发展的重要手段。

一、国有企业领导干部始终不忘全心全意为人民服务的宗旨，坚持“从群众中来，到群众中去”的群众路线是处理好干群关系的基础

密切联系群众是我们党的根本工作路线，我们党制定的路线方针政策，都是以实现广大人民的根本利益为最基本的出发点。密切联系群众是加强领导干部作风的根本指南，国有企业领导工作的出发点和落脚点，最终都要归结到关心群众疾苦、全心全意为人民服务上来，归结到密切党同人民群众的血肉联系上来。密切联系群众是党员干部保持先进性和加强自身修养的需要，党员干部作风越扎实，人民群众就会离你越近；与人民群众的感情密切了，就能在政治上、思想上、作风上保持党员和干部本色，各种不正之风就无隙可乘，在群众中的威信就会越来越高。

习近平总书记讲得好：解决好领导与群众关系的问题，一是要明确责任，主动工作。领导在与群众的矛盾中一般来说处于主要方面。在领导和群众的矛盾中，如果领导方面是错误的，群众方面是正确的，毫无疑问，领导是主要矛盾方面；如果群众方面是错误的，领导方面是正确的，矛盾的主要方面也在领导，在于领导对群众的说服教育工作没有到位，在于领导的工作措施不适应于群众。因此，领导与群众产生矛盾时，领导要想方设法去做好教育和转化工作，而不能因为群众错了，你就站到群众的对立面去，把人民内部矛盾当作敌我矛盾。二是要将心比心，换取真心。群众也好，领导也好，人的感情都是一样的，并不是群众的感情可以简单一点，群众的需求可以降低一点，要将心比心。要获得群众的信任，主要靠平时认认真真、仔仔细细地做好群众工作，临时抱佛脚是不管用的。

二、国有企业领导干部切实转变工作作风是处理好与群众关系的重要保证

领导干部作风直接影响干群关系，关系着企业党组织的凝聚力、号召力、战斗力，关系着企业发展的成败。早在1929年，中国共产党便提出了“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线。群众路线是我们党的根本工作路线，也是我们党的根本的领导作风和工作方法。作为企业领导干部，最基本的条件就是要坚持以人为本，“依靠员工办企业、办好企业为员工”的思想，保持廉洁自律、心系员工的良好作风，在推进企业发展的同时，实现好、维护好、发展好职工群众的根本利益。在内心深处树立群众观念，努力解决职工群众生产生活中的实际困难，这样才能得到员工的支持和拥护，才能更好密切干部员工关系。

国有企业领导干部要转变工作作风，就要集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。“四风”问题，违背党的性质和宗旨，人民群众反映最为强烈，也严重损害了党群干群关系。在解决“四风”问题上要严格按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。反对形式主义，就要着重解决工作不实的问题，改进学风文风会风，真正把心思和力气用在察实情、出实招、办实事、求实效上；反对官僚主义，就要着重解决对人民群众安危冷暖漠不关心的问题，深入基层深入实际，真心为群众服务；反对享乐主义，就要着重克服及时行乐思想和特权现象，克己奉公，勤政廉政，保持奋发有为的精神状态；反对奢靡之风，就要狠刹挥霍享乐和骄奢淫逸的不良风气，艰苦朴素、勤俭办事。

三、国有企业领导干部要处理好与群众的关系就要始终与职工群众保持血肉联系

篇5：违规的村干部如何处理

面对班干部违反纪律，不同的班主任会有不同的反应。

案例一：

班主任：“你是我班的班干部，怎么带头的啊？真让人丢脸！”气急败坏地大骂一通，而后是重罚。持这种做事风格的班主任往往会在班规里有类似“班干部违纪加倍处罚”的规定。

案例二：

班主任：“怎么搞的，你也违反纪律？这次就算了，下不为例啊。”轻描淡写的一番谈话后就不了了之了。持这种做事风格的班主任往往呵护着班干部。

这两种处理方式往往会造成这样的后果：前一种方式，班干部的威信被严重损害，班主任只顾重罚而忘了维护班干部的威信，造成被重罚的班干部与班主任“距离”越来越远；后一种方式，让学生觉得班主任是班干部的一把特大保护伞，严重地损害班主任的威信，也助长了班干部的不良的特权心理和风气。

其实，“纪律面前，人人平等”，班主任做事的基本原则就是：公平、公正、民主。既然如此，就不存在“班干部违反纪律怎么办”的难题，违反纪律就得照章受罚。所以，班主任在制定班规时，就应该明确规定包括班主任在内的条款，班主任违反都得受罚，何况班干部呢？所以，第二种处理方式没有存在的理由，班主任不能为了维护班干部的面子而让自己的威信在全班同学面前荡然无存。

班干部违反纪律之后，关键不在于罚不罚和怎么罚的问题，而在于如何让班干部心甘情愿的受罚，在于受罚之后，班主任如何做好安抚工作。那么，应该怎么做呢？

1．要有冷静的头脑

“人非圣贤，孰能无过”，何况一个孩子，作为学生，无论哪一个违反纪律都是再正常不过的事情。既然这样，就没必要对班干部犯错误大惊小怪了。（班主任）班干部犯了错误，他的心里已经很不安了，如果再对他严厉的指责批评，会让事情变得更糟。班主任应该冷静的对待每一个学生所犯的错误，正确的对待班干部所犯的错误。

2．要有一双善听的耳朵

学生违反纪律之后，不少班主任总是情绪激动地大声呵斥学生，指责他的不是，尤其是有些学校用量化管理，将学生违纪情况与班主任考核挂钩，这更刺激班主任的激动情绪，于是很多激愤之语脱口而出。其实，学生之所以成为班干部，就是因为他们犯的错误比别人少，他得到比别的同学更多的信任，同学们选他为班干部，班主任也就认可了。他犯错误总有他的原因，我们不妨多点耐心，静静地倾听学生陈述理由：也许他家有事，上课迟到了；也许他路遇同学，耽搁了；甚至会一时抵制不住诱惑，上网吧了；也许他和同学闹矛盾了，想走出教室散散心……

“上帝给我们一张嘴两只耳，就是让我们学会倾听。”也许你听完他的陈述，情绪就会有所缓和，继而找到处理的办法。

3．要有一颗公正的心

班主任最忌讳的就是一碗水端不平，“两套标准”，全班通过的版规不可爱罚则罚、爱废则废。

4．要给予温柔的安抚

处罚之后，要及时找犯错误的班干部做思想工作，让他们明白一个最基本的道理：纪律是一切制度的基石，组织与团队要能长久存在，其重要的维系力就是团队纪律。要建立团队的纪律，首要的一点是：这个组织的领导者自己要身先士卒维护纪律，火炉面前人人平等，谁摸谁烫手。班级制定版规不是为了惩罚某个人的，而是为了约束大家的日常行为。“国有国法，家有家规”，惩罚不是目的，而是建设的手段。“过而能改，善莫大焉”，犯错误的班干部依然是老师的好助手，同学的好榜样。

篇6：如何处理客户的异议

正确认识异议虽然客户的异议并不让人感到愉快，但如果销售人员理解异议的必然性，心境也许就会平和许多。销售的过程本就是一个从“异议<->同意<->异议”的循环过程，每一次交易都是一次“同意”的达成，而合作必然会带来新的问题和额外的要求，这就是异议。虽然异议总是带来烦恼，但它也是销售人员从客户身上获取更多信息，影响客户的机会。解决异议，满足需求不但是教育客户并同其建立良好关系的绝佳机会，而且经常能创造新的销售机会。

所以，销售人员应该理解：

◆异议是正常的；

◆异议说明客户仍有合作的愿望；

◆异议是同客户沟通、了解需求、建立联系的机会；

◆异议所指，兴趣所在。

异议的原因客户的异议其实说明了他的兴趣、关注和顾虑，寻找其背后的原因将有利于销售人员知道解决问题的关键点所在，从而制定相应的策略。通常的原因有如下三种：

1、理性原因

通常客户会基于本身的经济状况、使用情况和对同类产品及技术的了解而表达对产品的不认可，如不合适、价格过高、技术落后等，但更多的时候客户会因为信息不充分或缺乏经验而产生错误的理解，这时候销售人员能否提出真实有说服力的解释就尤为重要，

2、感性原因

另一方面，很多异议都是出于情感和心理上的不满和恐惧，如客户会在采购过程中在乎别人（特别是上级和同事）的看法，同时也会考虑到是否影响在下属心目中自身专业素养和技术水平方面的威望。如果客户所在组织正处于动荡期或其本身地位不稳固，这时对于存在的一些意想不到的风险和麻烦会特别在意。通常，许多异议其实缺乏道理和合理的解释，完全是杞人忧天，仅仅出于当事人对某些事物消极的态度和错误的看法。

3、战术性原因

客户也会寻找不存在的缺陷或扩大小的不足来进行策略性的试探，增加自己手中的砝码，最常见就是寻求价格上的减让和在谈判中提高自己的位势。另外，在受到竞争对手的压力时客户有时也会通过异议来暗示自己的不满。

篇7：超龄人员的工伤如何处理？

主题描述

我们公司有一位超龄的员工，今年9月份在非上班时间，在车间里脚滑了一下，坐地造成压缩性骨折。公司认为她不在上班时间受伤，不能算为工伤，她认为自己是去车间拿防护指套，属于班前准备工作，应该算作工伤。后来我去问过相熟的劳动部门办事人员，说因为她超龄了，报工伤也会不予受理，所以现在算不算工伤，公司和她意见不统一；能不能报工伤，劳动部门和公司意见又不统一，让我夹在中间很是头大。

我想请问：对于这种超龄员工的工伤问题，应该怎么处理？

PS：如果只是简单地说如何处理？那绝对体现不了HR的能力及思维方式。我们只有深入探究企业聘用超龄人员的缘由、现状及问题点，方能从根本上予以解决。超龄人员的定义

目前关于超龄人员的定义是按照国发(78)104号文件关于对退休年龄的界定,通常指男性年满60周岁，女性年满50周岁（管理人员为55周岁）的超过法定退休年龄但未享受退休待遇的人员。企业为什么要聘用超龄人员？

应该说企业使用超龄人员有多方面的因素，如劳动力短缺企业无奈用之、使用超龄人员可以不缴社会保险以节省成本者有之；这些都是问题的表面现象，实质是现行的养老保险体制造成此类人员到达退休年龄却无法享受退休待遇，出于对养老的担忧而不得已继续工作以积攒养老钱，且此类人员多以苦脏累、年轻人不愿从事的工种为主，如保洁、保安、门卫及车间的辛苦岗位，试问已经享受退休待遇的人员有多少愿意继续工作？所以与其抨击资本的罪恶不如解决超龄人员的养老问题更为实在。超龄人员是否适用工伤？

这是一个很有争议的问题，法院、人社部门及用人单位（企业）对此的看法各不相同，可以用——法院很坚决

人社很苦恼，企业很无奈三句话概之。

法院系统：关于此类人员是否适用认定工伤，法院系统是坚定的支持者。2010年9月14日起施行的最高人民法院《关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释》(三)第七条明确了用人单位与其招用的已经依法享受养老保险待遇或领取退休金的人员为劳务关系。此法条曾令使用此类人员的单位倍受鼓舞，明确了此类人员的工伤问题不复存在。然2010年最高院答复山东高院的最高人民法院〔2010〕行他字第10号明确：用人单位聘用的超过法定退休年龄的务工农民，在工作时间内、因工作原因伤亡的，应当适用《工伤保险条例》的有关规定进行工伤认定。这一政策在各地也有执行，但遭遇了人社部门的强烈抵触，然法院利用其对行政诉讼的裁决力，不断影响人社部门对此观点的接受度。

人社部门：人社部门对此类人员原本一直坚持不适用劳动法律法规的观点，其法律依据为国发〔1978〕104号关于退休年龄的法条及《劳动合同法》第四十四条第（二）项、《劳动合同法实施条例》第二十一条, 到达退休年龄，则劳动关系法定终止，不再适用劳动法律法规。因而人社部门一直将超龄人员排除在工伤认定的大门外，但在不断遭遇行政诉讼败诉的尴尬境地后，人社部门不得已放弃自己固守的立场，转而倾向法院的观点，如目前江苏的人社部门已经将此类人员也列入工伤认定的对象。

用人单位：在三者中，用人单位无疑是最弱势的一方，由于无法为超龄人员购买社会保险(含工伤保险)或单独工伤保险，要么不用，要么承担风险。为了规避风险，企业普遍为超龄人员购买诸如雇主责任险或意外保险等商业险以规避工伤或意外伤害的风险。

解决之道

案例所涉及的只是HR日常业务中的问题之一，谈不上棘手，处理时可遵循以下的思路：

※在目前的司法氛围下，企业应当接受此类人员也和其他适格劳动者一样，同为工伤认定的对象； ※企业应当为员工购买雇主责任险或意外保险等商业险以规避工伤或意外伤害的风险； ※发生伤害后，出于人社部门近年来对工伤认定宽泛性的倾向，这样的情形基本可认定为工伤；HR应当为员工申报工伤，能否认定为工伤那是人社部门的事；如果HR觉得自己申报有难度，也可以让员工去人社部门咨询或申报工伤；

※如果当地的人社部门对这样的情形不认定为工伤，可以接受员工通过仲裁或诉讼的途径主张自己的权益。

相信国家在养老保险政策方面的调整将进一步惠及超龄人员，那么此类人员中的多数将从就业大军中退出而安享晚年；但在目前政府暂时不能解决超龄人员养老的情况下，应该理解超龄人员工作的意愿，更要尊重企业为此提供的机会，不能让企业单独承担相应的风险。同时期望人社部门在为超龄人员认定工伤的同时也请开放工伤保险的参加渠道；避免部门出政策、企业来买单的情形。

篇8：如何处理同学之间的矛盾

我班一女生李某某过于以自我为中心, 处处斤斤计较, 总觉得别人和自己过不去。不管别人说点什么, 有时即使是合理的建议她也会反对, 甚至别人不小心碰了她、或者他人讨论题时声音大了点她都会不满, 抬杠、争吵时常发生。开窗户了她说冷, 关窗户了她说热, 总之处处不顺心, 全班没有一个人愿意和她坐同桌。自从我高二接这个班以后, 第一学期给李同学换了八次座位, 第二学期为李同学换了四次座位, 凡是和她坐过同桌的同学几乎都找过我要求换位子。曾经有两个同桌 (一个是班长, 一个是学生会干部) 因和她发生矛盾气得不上课跑回家了。连班干部都容忍不了李同学, 更何况其他同学呢。

二、分析与诊断

李同学因父母工作忙, 从小在山东外婆家长大, 上初中后才回到洛阳。因此和父母之间的感情总有隔阂, 父母无论说什么她都要顶, 一不顺心就说要回山东, 并且还把抬杠的毛病带到了学校。但通过与李同学的几次接触和认真观察后, 我发现李同学本质很好, 她遵守纪律, 热爱劳动, 尊敬老师, 和家长的矛盾是因彼此之间缺乏沟通, 缺乏信任所造成, 和他人抬杠是一种自我保护意识, 并非有意和他人过不去。

三、解决方法

为了培养学生集体观念、合作精神, 也为了不孤立任何同学, 我坚持不实行单人单桌。为解决李同学的问题我真是绞尽脑汁, 尝试了各种办法。以下我谈谈就这问题所采取的办法:

1. 批评与自我批评

当学生发生矛盾时, 我会各打五十大板。一巴掌拍不响, 双方都有责任, 矛盾反映到我这里时, 我首先让学生各自叙述一下事情的经过, 再让他们冷静反思一下, 想想自己哪些地方做得不理智, 如果换个方法是否会好一些。虽然每次冲突李同学的责任大一些, 但对方并非一点责任没有, 如果换别人矛盾可能就不会激化, 说明同学们是带着有色眼镜看人。

2. 宽容别人、完善自己

“人无完人”, 任何人总是有缺点的, 也总会做错事的, 这些都是正常的和不可避免的。对他人的缺点和错误要持一种宽容的态度, 不要斤斤计较。我时常对学生们说:“你们要看到李同学的长处, 她朴实、善良、没坏心眼、不记仇, 唯一的毛病就是爱抬杠。要学会宽容, 如果每个人都能以责人之心责己, 以恕己之心恕人, 就能化隔阂为理解, 化分裂为团结。世界之大, 我们三十多个人能聚在一起是我们的缘分, 我们要珍惜。”切记“治身养性, 务谨其细, 不可以小益为不平而不休”, 也就是说整治自身修养品性, 不要因小的利益而斤斤计较, 律己宽人从小事做起。

3. 退一步海阔天空

俗话说:江山易改秉性难移。一个人多年形成的习惯不是一朝一夕就能改过来, 尽管李同学也发自内心地想改正自己的缺点, 但遇到事情又会身不由己地去表示不满、去斤斤计较。此种情况下我会教育同学别跟她一般见识, 只当是现在已走上社会, 去接触形形色色的人, 要学会接受他人, 适应社会。前面提到的两个气跑回家的班干部后来检讨说自己太不冷静了, 修养太低了, 还说以后就把这当成是对自己的耐力和意志的锻炼。

4. 保持距离、减小矛盾

就像火山喷发一样, 压抑的感情到一定时候是要爆发的。为了李同学的同桌, 高二时我班一个星期座位就换一次。这样, 为了这一星期, 同桌之间也都努力做到互相宽容、互相忍让, 时间长了也就习惯了。当感到压抑时, 想到马上就会分开了, 心情也会放松一些。李同学的两边是两个男生, 尽管男生大度一些, 但每到星期三还是盼着挪座位。值得欣慰的是后半学期相安无事, 再没发生激烈的冲突, 并且期末投票选举中李同学在“尊师”和“守纪”两项中票数还很多。

5. 多接触、增进了解

良好的同学关系全赖互相了解, 要达到互相之间彼此了解, 就要加强交流, 在思想和态度方面加强沟通。为了使学生多接触增进了解, 课余时间我班进行多项活动。例如:入冬以来, 很多学生相继感冒, 为了增强学生体质, 我班买来毽子、跳绳, 还有同学从家拿来羽毛球。在玩耍中, 同学们既锻炼身体, 又拉近关系, 增进了解, 增进了友谊。

四、效果与思考

进入高三以来, 同学们的思想更成熟, 他们学会了宽容, 学会了谅解。面临升学和毕业, 学习也更紧张了, 同学们再无暇分心闹矛盾了。我班是个艺术班, 前一段时间大部分同学都去郑州考专业课了, 班上学生所剩不多。令我感动的是此时学生们所表现出来的凝聚力和向心力。每天上、下午的卫生及星期一和星期五下午的大扫除, 我不必做任何安排, 在校的学生全部自觉参加, 没一个人计较干多干少。各项工作决不落后, 所有的学生心系集体, 一人有难全班帮忙。我班各项考核都名列前茅, 多次被评为校级先进班集体。

众所周知, 一个人不可能与世隔绝地过一辈子, 必然要和人接触, 要和人交往。在与人的交往中, 不可能所有人都像你的父母一样对你宠让、迁就, 总会发生摩擦、冲撞。尤其现在的学生自我意识较强, 在以我为中心的意识支配下发生矛盾, 是在所难免的。因此, 绝不可同学之间一发生不愉快就委屈得不得了, 也不要因噎废食, 不再和同学接触, 把自己封闭起来, 更不可和同学发生武力冲突。

同学之间的矛盾, 往往是因一些鸡毛蒜皮的小事引起的。有时是一句话, 有时是一个眼神、一个小磕碰、一个小接触、或一个道听途说, 如果不冷静的话都能造成摩擦和冲突。

“海纳百川, 有容乃大。”宽容、理解这是一个人的美德, 所谓“冤家宜解不宜结, 各自回头看后头”。遇到矛盾, 我们要冷静。心中要有他人, 多为别人想想, 不能只顾一己私利。在与同学、老师、家长以及社会上的人接触中, 宽以待人。希望同学们能把这一美德付诸于以后的学习生活中去, 建立一个和谐的人际环境。

摘要：“:海纳百川, 有容乃大。”宽容、理解这是一个人的美德, 所谓“冤家宜解不宜结, 各自回头看后头”。作者希望大家能把这一美德付诸于以后的学习生活中去, 建立一个和谐的人际环境。

关键词：宽容他人,完善自己,保持距离,和谐共处

参考文献

[1]张庆远, 吴先正.班主任大全[M].成都:四川大学出版社.

篇9：常见的伤口如何处理

2、刺伤：刺伤的特点为皮肤伤口小，但往往造成深部组织损伤，因引流不畅，易继发化脓性感染或破伤风等。刺伤导致的出血不要马上按住，流血可以带出脏的异物，降低感染几率。刺伤一般均需要到医院注射抗破伤风药物。

3、割伤：割伤边缘整齐，周围组织破坏相对轻。若伤口表浅清洁，普通清洗即可；如果出血较多，用手指或手掌直接压住伤口（没有异物的部位）控制出血，大约施压5~15分钟，止血后再包扎妥当。对于玻璃割伤导致的伤口，应仔细观察，如怀疑有异物，可用清水反复冲洗，若发现异物嵌在伤口内或伤口有污染，应尽快到医院治疗。

4、咬蜇伤：猫狗抓咬伤切不可忽视，就地、立即、彻底冲洗，是决定治疗成败的关键。对于较深的伤口宜清创，彻底消除异物和坏死组织，用大量生理盐水、新洁尔灭溶液、双氧水等冲洗，伤口原则上不缝合，同时使用抗生素、抗狂犬病疫苗和破伤风抗毒素。蜂蜇伤局部处理可用小针挑拨或胶布粘贴，取出蜂刺，不要挤压，以免毒汁进入皮内引起严重反应。蜜蜂蜂毒为酸性，可用弱碱性液（如5%碳酸氢钠液）湿敷中和毒素；黄蜂蜂毒为碱性，可用醋酸中和，局部红肿处可外用炉甘石洗剂。

5、烧伤与烫伤：通常需要摘除手表、指环等束缚物，以免伤口肿胀时，难以脱掉；不要随意涂搽红药水、紫药水、醋、酱油、肥皂、牙膏、生姜汁或蛋白等，以免导致伤势恶化。受伤部位出现的水疱不要擅自刺破，以免造成感染；严重的烧伤或烫伤，须尽快送医院救治。

篇10：如何处理面试的突发状况

1.口试迟到了怎么办?

固然我一向提议口试要算足路上时刻，提早出门，但许多时辰照旧没法节制导致迟到。面临迟到，要学会调解心态，不要总想着“这下完了”，更不要打道回府放弃口试。同时，当预见到本身有也许迟到的时辰，应该提前给公司打电话奉告，并暗示本身会尽快赶到。还要简朴声名下迟到的缘故起因，可以说本日学校有勾当拖延了时刻，可能堵车地铁妨碍等，切忌说本身出门晚了可能之前有一时势试耽搁了时刻（这样会给人感受你不重视他们的口试）。假如迟到时刻较长，提议第一个电话后10--15分钟再给公司一个电话，抵达前5分钟内（好比已经在大楼楼下时）再给公司一个电话，让公司感受到你的诚意。

总之，迟到的环境下，只要对方没有放工，多晚都应该赶已往。抵达后第一件事就是对面再表明下缘故起因并道歉。信托大大都公司城市给以体贴。

2.思绪要清楚

对付应届生，许多公司会确认一些信息。好比中学是哪年到哪年，高中是哪年到哪年，英语四级是哪年考的，考了几多分等等。对付这些年份和分数，必然要当即答复。许多人平常不在意这些，对付一些年份还要想半天再推算，可能本身也不记得本身的考分了。这是很不该该的，本身经验的一些工作都稀里糊涂记不清晰，公司怎么能对你委以重任呢。乃至许多公司会质疑你到底是不是真的考出了某些证书。

3.可以不懂，但不行以沉默沉静

篇11：如何处理中考的懦夫心理

无视自身弱点的人是善于逃避的，这并不等同于接受。

一个无法接受自己弱点的人，迟早会被弱点所击败。

对与每一个孩子，总有一些知识是比较容易掌握的，在写题的过程中容易获得成就感，满足与喜悦，所以孩子们也愿意去做这些题，愿意与别人分享和讨论。然而，对与那些自己学不太好的知识，有些孩子们不以为意，总是放任堆积。因为这会使他们自卑，所以眼不见为静，以后再说便成了对待这些知识的常话。

我看过很多孩子的暑假作业，很多孩子都先把自己擅长的章节写完，之后的，他们说：看到就恶心，回头跟同学们对一下就可以了我汗颜。

又有一个同学说，老师我的英语作业都写完啦~我问：数学呢？还没有动。这个孩子是一个在美国呆了3年的孩子，英语对于他来说完全不需要用语法去写题，纯凭语感就可以考到年级第一，然而数学是她的软肋，她却放弃了。我又蹙眉。

曾经读司马迁的《报任安书》，其中有言：古者富贵，而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑足，兵法修列；其中，倜傥非常之人便是那些面对困难仍旧无畏向前之人。

古人尚如此，况明日栋梁？

且抛开大道理，我们细想一下，在考场上影响孩子发挥，考后影响孩子成绩的不是那些做起来顺手的题目，而恰是那些并没有很好掌握的软肋。

巩固100道已经掌握的题目，不如学明白2道不会的题目。

会的还是会，不会的仍旧不会，这是学生时代最大的悲哀。

朝阳区状元温科跟我说过，他当时语文作文是短腿，跑题的作文也写过，但是一直厚着脸皮去粘着语文老师问题。最后的结果就是，语文在中考中考取了114的优秀成绩，为他夺取状元头衔助了一把力。

变强，不是不断强化自己的优势，而是弥补自己的劣势。木桶效应无须赘述，阿克琉斯之踵才是失败的最大原因。

海淀区状元柯子莹在接受采访时坦言，初二学物理力学的时候才考到70多分，但是她并没有从此放弃自己的物理，反而开始督促自己进行补救。所以在大家学习电学的时候柯子莹还在努力地补习力学。最终在子莹的努力下，物理成绩开始一路高歌。

有人说子莹这次算是一匹黑马，其实，黑马或是白马并不重要，关键看这匹马是否有一颗千里马的心。

这个世界的怯懦大都来源于懒惰或是过分关注别人对于自己的看法。

哪些不愿学习的孩子，究竟是否认学习，还是不敢去学？

怯懦如杂草，你越懒得理他，他越遍野满山。

勇气如星火，你需不断输其氧气，他才能烈烈燎原。

我一直觉得，一个孩子是否成功，学法、学啥都是外因，最主要的是他学习任何一件技能的态度。

为什么赏识教育是由优越性的，因为他们在培养孩子们的信心。

希望孩子们都敢于面对自己的软肋，也希望家长们能够不断鼓励孩子去正面解决学习上的困难。

篇12：如何处理冲突

【本讲重点】

对冲突的认知处理冲突的五种策略合理运用各种策略怎样处理部门之间的冲突作为调停者要注意的问题

对冲突的认知

什么是冲突

企业组织中的成员在交往过程中产生意见分歧，出现争论、对抗，导致彼此间关系紧张，这种状态就称为冲突。

冲突可以分为两种，一种是工作上的冲突，一种是人际关系上的冲突。例如在工作上销售部门和服务部门由于分工不同，会经常产生冲突。销售人员为了更好地销售产品，在销售过程中可能会夸大一些事实；服务部门在跟进的售后服务中，部分服务人员为了省事，或为了掩盖自身对技术掌握的不足，将出现问题的责任推给销售部门。这是我们最常见的工作上的冲突。在工作中人际关系上的冲突更多，比如评选年终先进，由于名额的限制，最后要从两个都十分优秀的员工中选一个人当先进，此时这两个优秀员工之间的冲突，或者他们与部门经理之间的冲突就很可能出现了。

作为部门经理必须接受这样的事实，任何时候只要将两个或两个以上的人放在一起就有产生冲突的可能。

产生冲突的原因

要想顺利地解决冲突，将冲突的负面影响减少到最低，甚至是消除，一定要从了解产生冲突的原因入手。

产生冲突的原因很多，我们总结出以下几点：有效冲突

有效冲突是指对部门或个人有利的冲突，表现在：

◎部门内部的分歧和对抗，如果得以解决就可以形成部门之间相互支持的体系。

◎冲突的暴露恰如提供一个出气孔，让员工得到机会发泄不满，否则怒气长时间被压抑，最后可能产生极端的反应。

◎俗话说“不打不相识”，有效冲突可以拉进冲突双方的距离，同时增加内部的凝聚力。

◎对于大集团或者大部门之间的冲突，可以促进双方的联合，避免无休止的斗争，一起求生存，去垄断市场和行业。

如果是有效的冲突，那我们不必要去避免这个冲突，而是应该增强这种有效冲突的建设性。

作为部门经理，要学会利用冲突的有效性去达到自己管理的目的，要设法激发有效的冲突，只有这样才能保证部门的活力、工作的顺畅。

那么，什么时候需要激发有效冲突呢？

有害冲突

如果冲突妨碍了部门工作的顺利进行，或者阻碍目标的实现，这就是有害的冲突，部门经理必须及时处理。有效冲突也可能转化成有害冲突。冲突的五个阶段

冲突的产生和爆发有一个渐进的过程，并不是一下就产生冲突的。大致说来冲突可以分为五个阶段。在冲突的不同阶段必须采取不同的处理方法，才能达到处理冲突的效果。

◎潜在的对立阶段

在这个阶段，只是出现了双方意见潜在的不一致或者对立，有可能激发为冲突，也有可能及时化解。

◎冲突的认知和个性化阶段

当潜在的对立显示出来的时候，双方都意识到可能会出现冲突了，所以对冲突进行认知和个性化。情绪可以影响到对冲突的认知，消极情绪导致对问题不负责任地处理，而积极的情绪则从长远的角度出发，探寻解决冲突的新方法、新思路。

所谓的个性化就是对冲突的认识是由人的个性所决定的，把人的感情介入到冲突之中。个性化的处理将决定冲突的性质。而冲突的性质界定又极大地影响解决冲突的方法。所以这个阶段将直接关系到冲突是否能够得到有效的解决。

◎行为意向阶段

所谓行为意向是从事某种特定行为的决定，指一个人作为外界的认知，他的情感和外界的行为之间的特定联系。只有判断出一个人的行为意向才能了解到他下一步的行动。

◎冲突爆发阶段

冲突的爆发表现为双方的活动、态度和反应等等。在冲突爆发的过程中对冲突双方而言都是一个刺激，可能会由于判断失误或者缺乏经验导致冲突背离了本来的意图。这个时候更要引起部门经理的注意。

◎冲突的结束阶段

任何一次冲突总会有一个解决的结果，以最后的结果来结束冲突。

处理冲突的五种策略

在处理冲突之前要做好详细周到的准备工作，评估冲突的当事人的情况、预估和分析产生冲突的原因，然后再选择合适的处理方法。有一句名言：“如果准备工作失败了，就准备着失败吧。”可见准备工作的重要性。

图中的横坐标表示满足对方的需求，纵坐标表示满足自己的需求。从图中可以看到处理冲突的五种策略：

◎只满足自己的需求，不满足对方的需求，这是暴力的策略；

◎既不满足自己的需求，也不满足对方的需求，就是回避的策略；

◎只满足对方的需求，不满足自己的需求，是迁就的策略；

◎既要满足自己的需求又要满足对方的需求，则是协作的策略；

◎如果两方面都取中，一部分满足自己，一部分也满足对方，就是妥协的策略。

合理运用各种策略

暴力策略

暴力策略是以牺牲别人的利益来换取自己利益，是以权力为中心的，为了实现自己的主张可以动用一切权力，包括职权、说服力和威逼利诱等等。

暴力策略的特点是对抗的、武断的和挑衅的，为了取胜不惜任何代价。其缺点在于不能从根本上解决冲突，不能令对方心服口服。

采用暴力策略的依据是适者生存的原理，无论如何我都是对的。

迁就策略

迁就策略是把对方的利益放在自己利益之前，为了维系相互之间的关系，愿意牺牲自我。这种策略往往会受到欢迎，但是同时也被认为是软弱的表现，其特点是宽容，为了合作，不惜牺牲个人目标。采用迁就策略的理由是一件事情不值得冒险去破坏关系或者造成不和谐。回避策略

回避策略是意识到冲突的存在，但是逃避它，既不合作也不维护自身的利益，一走了之。

采取回避策略通常能维持暂时的平衡，但是不能从根本上解决问题。回避策略的特点是不合作，不武断，忽略或放过问题，否认问题的存在。采用回避策略的理由是分歧太小或太大，难以解决；解决分歧也许会破坏关系或者产生更严重的问题。

协作策略

协作策略就是双方互惠互利，是一个双赢的策略。这种策略通常非常受欢迎，但是它的缺点是耗时长，而且不适用于解决思想方面的冲突。

协作策略的特点是双方互相支持、互相尊重、合作解决问题。采用协作策略的理由是双方的需要都是合理的、重要的，公开坦诚地讨论就能找到互惠的解决方案。

妥协策略

妥协策略就是双方各让一步，不能追寻十全十美，但是有总比没有强，所以双方都放弃某些东西，共同分享利益。这种策略比较适用于非原则性的问题。妥协策略的特点是没有明显的输家和赢家，到达中等程度的合作。

作为调停者要注意的问题

当冲突的双方来找主管解决时，主管就充当了调停者的角色。

作为调停者，要注意避免出现下列错误：

◎两个员工之间有冲突，陈述完之后，调停者自己没想法，没词，出现冷场。

◎对矛盾双方的一方表示赞同，从而引起另一方的不满。

◎自己的情绪比冲突双方还激动。

◎阻止对方的陈述和宣泄，让他们冷静以后再来解决。

◎不问缘由双方各打五十大板。

◎以工作繁忙为由，把问题推给别人。

◎导致双方都攻击你。

◎缩小问题的严重性。

◎在处理冲突过程中，转换了话题。

◎表现出不耐烦、不高兴的情绪。

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