干部违规检讨书

干部违规检讨书（精选8篇）

篇1：干部违规检讨书

党员干部违纪检讨书（违规饮酒）

党员干部违纪检讨书（六）

尊敬的*领导:

*月*日（周*）晚*点*，我在**，参与该单位组织的烧烤活动，并违规饮酒（**啤酒2瓶），违反了禁酒令，干扰了分队正规管理秩序，损害了队部指导组良好形象，违背了队领导提出的“四型”“四风”要求，深感愧对组织、愧对领导，主要有“四个不应该”：

不应该有令不行、有禁不止。禁酒已是老生常谈的问题了。为了禁酒，上级颁发史上最强的禁酒令，上至**单位，下至**单位，都有明确的禁令；

在分队各种场合，队领导都多次强调落实禁酒的问题。禁令很严、规定很多，要求也很具体，作为单位一员，没有理由落实不好。而自己作为一名纪检监察干部，最清楚党纪条规，接到的各种违规违纪通报像雪花一样多，因违规饮酒受到党纪政纪处分的案例数不胜数，在这个问题上犯同样的错误，实属知法犯法，愚蠢之极。

不应该双重标准、言行不一。单位不缺制度，缺的是执行制度的人和落实到底的行动。我的身份，首先是单位一员，在机关是纪检干事，在**分队是业务组长，既是管理者，也是被管理者。不论是条令条例，还是规章制度，我既有职责监督执行，更有义务带头贯彻。特别是分队刚刚制定下发规范性文件，我是参与制定者，也是监督执行者，更应该是模范贯彻者。这次违规饮酒，制定的规定自己首先违反了，要求别人做的自己没有做到，确实与规定相悖、与身份不符。

不应该胆大妄为、不讲原则。当晚到达**单位烧烤的平台后，发现部分人员在饮酒（小超市购买的**啤酒），而当晚有执勤任务的人员喝的是饮料。有人递了一罐啤酒给我，我没有拒绝。考虑到这里的同志大多都比较熟悉，有的是以前在同一个单位工作，有的是经验丰富能力突出的老骨干，我认为有干部骨干在，应该能把得住分寸、控得住场面，所以没有制止他们喝酒。实际这是大大的错误，单位有铁的纪律必须执行，任何工作信任不能代替监督，许多血的教训就出在“以为怎么样”“应该怎么样”上面。我当时原则性战斗性不强，既没有管好自己也没有管住他人，参与违规饮酒，实在自以为是、过分自信。

不应该律己不严、自毁形象。自分队组建以来，队领导提出“四型”“四风”的建设标准，带领队部和**单位扎实工作、一以贯之，并承诺不拿一分钱、不收一份礼、不搞特殊化，人员考核选拔、定岗定位、经费开支等工作，官兵都比较满意，带头在全队立起了新风正气。我个人在本职岗位上做了一些工作，但是离“四型”“四风”要求还有很大差距。这次违规饮酒行为，更是与队领导的一贯要求背道而驰，不但损毁了个人形象，而且给队部良好形象抹了黑，影响很坏、教训深刻。

喝酒的理由有一万条，但哪一条都不能成为触碰纪律高压线的借口。反思这次违规饮酒行为，有三条教训值得铭记：

一是站位不高很危险。禁酒是习主席发出的禁令，是政治问题，必须站在政治的高度来不折不扣落实。如果这个问题落实不好，根本谈不上看齐追随、谈不上对党忠诚。从禁酒令颁布到今天，因违规饮酒问题受处理的党员干部比比皆是，重则降职撤职，轻则警告严重警告，处罚之重前所未有。从这个问题可以看出，我的政治敏锐性还不够，这是很危险的。特别是在单位的任务区，思想文化多元，宗教派别林立，意识形态领域斗争复杂严峻，没有高度的政治敏锐性，说话办事极易出问题，并且一出就是政治性问题，需要高度警惕。

二是摆位不正犯大忌。俗话说“屁股决定脑袋”，只有自我定位准确，才不会说出格的话、办出格的事。我参与违规饮酒，一没有站到队领导的角度考虑问题，二没有把自身岗位职责搞清楚，三没有针对发现的违规违纪问题采取行动，反而参与其中，从守纪到违纪的质变，一秒钟都不要。执行**任务，需要每个人都站到分队领导的角度考虑问题，需要每个人都按岗位职责要求落实制度履职尽责，需要每个人都能够独挡一面，只有这样才能做到思想统一、言行规矩，分队的各项工作、各个单位才得以有效运转，进而避免出现影响执行任务、牵扯领导精力的事。

三是心存侥幸必闯祸。回顾违规饮酒的心理状态，对人员情况的掌握凭经验，盲目“有把握”“稳得住”占了上风，但是这些在纪律面前、在规章制度面前都站不住脚。不执行制度，不仅是违规违纪，而且容易产生一系列的不良反应，可能造成严重后果。部署到任务区以来，看到友邻单位各个部门、各个人员按照标准作业程序，按计划有条不紊推进各项工作，基本很少有突击式、应急性的任务，落实过程更不存在任何侥幸心理。这让我印象很深、感触也很深。小平同志讲，还是制度靠得住些。圆满完成**任务，不仅要完善制度，更要不折不扣落实制度，少一些“也许”“可能”，多一些精准精确，工作才能托底。

对违规饮酒行为，我诚恳接受批评教育，服从组织处理。今后，我将以此事为诫，在加强理论学习中提高政治敏锐性，在贯彻落实各项规章制度中提高执行力，在岗位履职实践中提高能力素质，为圆满顺利完成分队各项任务作出自己的贡献。

篇2：干部违规检讨书

尊敬的X领导:

X月X日（周X）晚X点X，我在XX，参与该单位组织的烧烤活动，并违规饮酒（XX啤酒2瓶），违反了禁酒令，干扰了分队正规管理秩序，损害了队部指导组良好形象，违背了队领导提出的“四型”“四风”要求，深感愧对组织、愧对领导，主要有“四个不应该”：

不应该有令不行、有禁不止。禁酒已是老生常谈的问题了。为了禁酒，上级颁发史上最强的禁酒令，上至XX单位，下至XX单位，都有明确的禁令；在分队各种场合，队领导都多次强调落实禁酒的问题。禁令很严、规定很多，要求也很具体，作为单位一员，没有理由落实不好。而自己作为一名纪检监察干部，最清楚党纪条规，接到的各种违规违纪通报像雪花一样多，因违规饮酒受到党纪政纪处分的案例数不胜数，在这个问题上犯同样的错误，实属知法犯法，愚蠢之极。

不应该双重标准、言行不一。单位不缺制度，缺的是执行制度的人和落实到底的行动。我的身份，首先是单位一员，在机关是纪检干事，在XX分队是业务组长，既是管理者，也是被管理者。不论是条令条例，还是规章制度，我既有职责监督执行，更有义务带头贯彻。特别是分队刚刚制定下发规范性文件，我是参与制定者，也是监督执行者，更应该是模范贯彻者。这次违规饮酒，制定的规定自己首先违反了，要求别人做的自己没有做到，确实与规定相悖、与身份不符。

不应该胆大妄为、不讲原则。当晚到达XX单位烧烤的平台后，发现部分人员在饮酒（小超市购买的XX啤酒），而当晚有执勤任务的人员喝的是饮料。有人递了一罐啤酒给我，我没有拒绝。考虑到这里的同志大多都比较熟悉，有的是以前在同一个单位工作，有的是经验丰富能力突出的老骨干，我认为有干部骨干在，应该能把得住分寸、控得住场面，所以没有制止他们喝酒。实际这是大大的错误，单位有铁的纪律必须执行，任何工作信任不能代替监督，许多血的教训就出在“以为怎么样”“应该怎么样”上面。我当时原则性战斗性不强，既没有管好自己也没有管住他人，参与违规饮酒，实在自以为是、过分自信。

不应该律己不严、自毁形象。自分队组建以来，队领导提出“四型”“四风”的建设标准，带领队部和XX单位扎实工作、一以贯之，并承诺不拿一分钱、不收一份礼、不搞特殊化，人员考核选拔、定岗定位、经费开支等工作，官兵都比较满意，带头在全队立起了新风正气。我个人在本职岗位上做了一些工作，但是离“四型”“四风”要求还有很大差距。这次违规饮酒行为，更是与队领导的一贯要求背道而驰，不但损毁了个人形象，而且给队部良好形象抹了黑，影响很坏、教训深刻。

喝酒的理由有一万条，但哪一条都不能成为触碰纪律高压线的借口。反思这次违规饮酒行为，有三条教训值得铭记：

一是站位不高很危险。禁酒是习主席发出的禁令，是政治问题，必须站在政治的高度来不折不扣落实。如果这个问题落实不好，根本谈不上看齐追随、谈不上对党忠诚。从禁酒令颁布到今天，因违规饮酒问题受处理的党员干部比比皆是，重则降职撤职，轻则警告严重警告，处罚之重前所未有。从这个问题可以看出，我的政治敏锐性还不够，这是很危险的。特别是在单位的任务区，思想文化多元，宗教派别林立，意识形态领域斗争复杂严峻，没有高度的政治敏锐性，说话办事极易出问题，并且一出就是政治性问题，需要高度警惕。

二是摆位不正犯大忌。俗话说“屁股决定脑袋”，只有自我定位准确，才不会说出格的话、办出格的事。我参与违规饮酒，一没有站到队领导的角度考虑问题，二没有把自身岗位职责搞清楚，三没有针对发现的违规违纪问题采取行动，反而参与其中，从守纪到违纪的质变，一秒钟都不要。执行XX任务，需要每个人都站到分队领导的角度考虑问题，需要每个人都按岗位职责要求落实制度履职尽责，需要每个人都能够独挡一面，只有这样才能做到思想统一、言行规矩，分队的各项工作、各个单位才得以有效运转，进而避免出现影响执行任务、牵扯领导精力的事。

三是心存侥幸必闯祸。回顾违规饮酒的心理状态，对人员情况的掌握凭经验，盲目“有把握”“稳得住”占了上风，但是这些在纪律面前、在规章制度面前都站不住脚。不执行制度，不仅是违规违纪，而且容易产生一系列的不良反应，可能造成严重后果。部署到任务区以来，看到友邻单位各个部门、各个人员按照标准作业程序，按计划有条不紊推进各项工作，基本很少有突击式、应急性的任务，落实过程更不存在任何侥幸心理。这让我印象很深、感触也很深。小平同志讲，还是制度靠得住些。圆满完成XX任务，不仅要完善制度，更要不折不扣落实制度，少一些“也许”“可能”，多一些精准精确，工作才能托底。

篇3：干部违规检讨书

调查时间:2009年6月——2009年9月

调查对象:高校在读大学生

调查人:重庆工商大学“大学生干部职务违规行为研究”

课题组成员:肖丽珊、杨洁、何庆懿、余文斌

调查方法: (1) 实地调查法, 将问卷和采访的形式相结合共印发了200份问卷; (2) 文献分析法, 收集梳理学界关于“职务犯罪”、“职务犯罪主体年轻化”及“大学生职务违规行为”的各种理论观点。

1 调查结果

通过问卷数理分类、调查分析, 我们发现在大学生职务违规行为方面存在如下问题:

(1) 在校大学生对职务违规行为的认识不清, 意识薄弱。在问卷调查的过程中, 有近80%的被调查者为学生干部或者曾担任学生干部, 且有近50%的被调查者反映其身边的学生干部有利用职务便利违规的行为。但是, 在我们问及有关大家对待上述现象的态度问题时:有13%的被调查者认为, 只要没有产生严重后果, 则抱以无所谓的态度;另有44%的被调查者认为, 上述现象是人之常情。

可见, 在校大学生未能对学生的职务违规行为引起重视, 甚至将其和“人之常情”予以等同。大学阶段是一个人的性格及品格成长完善的阶段, 若没有在关键时期对大学生予以思想上的正确引导, 则很大程度对其价值观、人生观、世界观的形成产生恶劣影响。

(2) 对公职人员职务犯罪行为有明确的违法性认识, 但对大学生职务违规行为与职务犯罪之间的联系问题的理解具有片面性。职务犯罪与大学生职务违规这两种行为从表面上看是孤立的, 但从联系的角度看, 这两种行为在本质上有相似性, 两类行为主体在成长阶段上具有继承性, 这种关联度不可忽视。

在问卷调查中发现, 被调查者对公职人员的渎职犯罪行为有明确的违法性认识, 认为国家工作人员或国家机关工作人员利用职务之便的违法行为对社会产生着恶劣影响。相比职务犯罪的违法性, 学生干部的职务违规行为似乎不足以引起大家的重视。在问卷中, 有75%的被调查者认为大学生职务违规行为与进入社会后的职务犯罪行为有一定联系, 并且有50%的被调查者认为两者有延续性, 有12%的被调查者认为两者有因果性, 有38%的被调查者认为两者有偶然性。

通过调查分析, 学生干部的职务违规行为有着隐蔽性和小团体性, 其影响的范围存在局限性, 主要有四种类型:一是利用职务之便型, 利用担任学生干部或部门学生助理的职务之便, 为自己或他人牟取不当利益;二是滥用职权型, 利用各个学生机构、凭借自身的特殊地位, 在学习上、生活上、工作中滥用权力, 损害同学和集体利益;三是渎职型, 行为功利, 工作推诿, 不履行学生干部管理职责;四是官僚型, 围绕学生干部职务大搞不正之风, 拉票贿选, 为小团体谋取不公平利益。有50%的被调查者认为学生时期的违规行为不被禁止, 导致职务犯罪, 是一个私欲不断膨胀的过程, 有25%的被调查者认为违规行为已成习惯, 产生惯性, 导致职务犯罪, 有25%的被调查者认为校园腐败风气滋生助长了学生干部职务违规, 使廉政观念受到消极影响导致职务犯罪。

2 职务犯罪与学生干部职务违规的关系

2.1 职务犯罪与学生干部职务违规的区别

(1) 主体方面:职务犯罪的主体一是国家机关工作人员, 二是国有公司、企事业单位中的国家工作人员, 三是人民团体中的工作人员, 四是受国家机关、国有公司、企事业单位、人民团体的委托管理、经营国有财产的人员。而学生干部职务违规, 其主体为大学生群体中担任某种职务且享有一定管理权限的学生干部。

(2) 客体方面:职务犯罪侵害的是国家对职务活动的管理职能。学生干部职务违规侵害的是学校的管理秩序以及学生的公平利益。相比职务犯罪的物质性、经济性, 学生干部职务违规行为多体现在与学生利益相关的事项上。职务犯罪和大学生职务违规, 一个是犯罪行为, 一个是违规行为, 二者有本质区别, 这也是后者在人们心里不足以引起重视的直接原因。

(3) 客观方面要件:我国法律规定职务犯罪的客观要件主要有三种形式, 一是利用职务之便, 二是滥用职权, 三是严重不负责任, 不履行或不正确履行职务。学生干部职务违规行为也表现在利用职务之便为私谋利或为小团体谋利, 其社会危害性远不及职务犯罪, 但是在学校范围内产生恶劣影响, 不利于形成良好的高校学生管理氛围, 并且直接损害到学生自身的利益, 和谐民主的校园管理秩序被破坏。

2.2 职务犯罪与学生干部职务违规的联系

(1) 主体均具有特殊性。职务犯罪指的是有一定职务身份的人员在履行其职责的过程中, 利用职务上的便利条件、或滥用职权、或不正确履行职责, 触犯刑法应受到惩罚的各种行为的总称。与学生干部职务违规相比, 二者均存在主体的特殊性, 即具有一定职务身份, 拥有某种具体权力, 并且有行使该权力的合理依据。此外, 二者在主体的成长阶段上具有继承性。

(2) 两者主观方面具有意识的延续性。利用职务违规行为获得利益后, 学生必将职务违规行为作为获得利益的工具, 并迅速通过职务便利得到好处, 助长贪欲, 使其规则意识逐渐淡漠, 其个人私欲不断膨胀。进入社会后, 大学阶段养成的错误意识必定会影响其职业行为, 愈演愈烈, 导致其从职务违规向职务犯罪偏离, 最终走上职务犯罪的道路。

(3) 客观方面均表现在利用职务之便。职务犯罪是指具备一定职务身份的人故意或过失地实施与其职务之间具有必然联系的、触犯刑律应受刑罚惩罚的各种行为的总称;学生干部职务违规, 是指高校中具有一定学生职务的大学生故意实施的与其职务密切联系的违反校纪校规、破坏高校管理秩序的各种违规行为。两者客观方面的表现都与其职务活动有密切的联系。

(4) 行为人的行为都违背了实现职务权能所需的正当性要求。所谓“犯罪”“违规”都是指行为超出了一定限定, 大到触犯国家法律, 小到违反他人规定。无论是职务犯罪还是学生干部职务违规, 其身负的职责都有明确规定和制约, 一旦违反, 则不能保证其职务权能的实现, 必然不符合实现职务权能所需的正当性要求。

3 高校学生干部职务违规行为的对策研究

3.1 高校学生干部职务违规行为的成因

(1) 主观原因:第一, 目前高校学生纪律观念不强、法律意识淡薄, 对校纪校规、法律法规缺乏了解;第二, 学生干部自身意志不坚定, 容易被利益所诱惑;第三, 学生干部不能严格要求自己, 处事作风不严谨, 让违纪获利的小火苗有机可乘;第四, 一些学生功利心严重, 个人私欲强烈。

(2) 客观原因:随着我国经济发展日益迅速, 社会中腐败风气也日益加重。近年来青年干部职务犯罪案件数量呈上升趋势, 有金额数目巨大、犯罪分子文化程度高、手段高技能的特点。不良的社会风气, 大学廉政教育的忽视, 使得校园也开始弥漫腐败之风, 加之学校对学生干部的管理制度不完善, 缺乏监督机制, 职务违规现象日益增加。

3.2 学生干部职务违规的治理对策

(1) 开设廉洁教育课程。廉洁文化氛围的营造应该从教育着手, 从思想着手, 我国大学教育中可以加入廉洁文化的元素, 将廉洁文化教育放入大学公共课程中, 从基础教育上预防学生的价值观偏离, 通过团校干部培训、党校培训对学生干部进行正确的廉政意识的引导, 营造廉洁的校园氛围, 建立廉洁的校园文化, 树立廉洁的道德标准。

(2) 加强对学生干部的管理。首先, 完善学生干部的任免及评优制度, 提高学生干部的素质, 将廉洁考察纳入组织发展、干部遴选及考评、推优的各个环节中。其次, 建立严格的监督机制, 将学生干部的职权范围进行详细的规定, 并设立监督机构, 在校园中营造民主公开的相互监督的氛围。第三, 加大惩罚力度, 将职务违规行为列入校纪校规的惩罚事由中, 对职务违规行为在处分种类的设置上突出处分的教育及指导功能。

课题组成员希望通过此次调查研究, 了解大学生干部职务违规行为的成因, 规制大学生学生干部的职务违规行为, 帮助促进大学生养成良好的行为规范。在剖析学生干部职务违规行为与职务犯罪行为关系的同时, 揭示其危害性, 在大学生成为未来的职务人之前, 帮助大学生树立正确的人生观、价值观, 提高职业操守, 培养正确的权力观, 树立廉政观念。

参考文献

篇4：学生干部“职务违规”现象之省思

关键词学生干部；职务违规；职务犯罪；隐忧

中图分类号C913.5文献标识码A

在现有的职务犯罪预防策略中，没有“学生干部”这个关键词，但近几年来我国职务犯罪主体呈现出的年轻化趋势以及日渐蔓延的高校学生干部“职务违规”现象，却引发了我们对职务犯罪主体年轻化前因的思考。曾有人将学生干部利用职权的以权谋私现象称为“校园政治”，并且箴言：“校园政治”的今天就是社会政治的明天………大学生是未来社会的“职务人”，在学生干部利用职务获取不当利益的违规行为中隐藏着其向职务犯罪人蜕变的诱因，从这个意义上讲，省思当前学生干部“职务违规”现象的价值已与职务犯罪的预防问题紧密相连。

一、职务、职务犯罪与学生干部职务违规

据《现代汉语词典》的解释，“职务”是指“职位规定应该担任的工作”，这里的“职务”是广义的，它可因政府、法律授权或任命等来源而具有法律效力，也可以来源于某种不具有法律效力的非正式委托或推举，从广义角度看，领有“职务”的主体是多元的。犯罪学及刑法学意义上的“职务”是从狭义的角度理解，其外延要窄一些，它是指行为人依法或受委托从事公务而取得的法律身份，以便执行相应的公务内容。行为人担任一定的职务即意味着取得了代表国家机关、国有公司、企业、事业单位、人民团体依法管理公务的资格。在此，职务、职权与职责紧密相连，具备一定职务的人必然拥有一定的职权，同时又必须要承担一定的职责，职务犯罪就是因职务人对这种职责的违背而在法律上招致的否定性评价。故职务犯罪是指具备一定职务身份的人故意或过失地实施与其职务之间具有必然联系的、触犯刑律应受刑罚惩罚的各种行为的总称。

学生干部职务违规中的“职务”是广义上的职务。学生干部职务的来源不同于职务犯罪人、不具有国家公权的性质，其来源于高校各管理层，是基于让学生“自我教育、自我管理、自我服务”管理目标实施过程中的一种非正式委托。高校各级管理者只是向学生让渡了很小部分的管理权力，这种让渡并不十分正式、稳定，会随着管理目标的变化或一定周期的经过而经常变动，老师任命、学生选举、部门招聘是大学生职务获取的主要渠道，所以，大学生的职务通常表现为各级团委、学生会、各社团、各班级的各类学生干部职位及学生助理岗位等。从本质上讲，上述职务具有非物质性和非正式性，本身不是权力腐败的土壤，然而，在高校的特殊环境下，领有这些职务的学生干部与学校的各管理层间联系紧密，他们在管理方的管理事项中起到了桥梁、助手甚至决策者的作用，他们的职务行为在很大程度上可以影响其他大学生的评优、评奖、资格等校园利益的获取。孟德斯鸠说过：“一切有权力的人都容易滥用权力……”由于受到社会不良风气及诸多消极因素的影响，一些握有权力的学生干部也无一例外地开始了滥用权力。这些与学生干部的职务密切相关的违规行为，虽不具有违法性、不能适用法律方法调整，但却违背了高校各项管理规定，损害了学生群体的利益，破坏了高校民主、公平的管理秩序，具有潜在的危害性和现实的可罚性，故笔者将其定义为“学生干部职务违规”，即是指高校中具有一定学生职务的大学生故意实施的与其职务密切联系的违反校规校纪、破坏高校管理秩序的各种违规行为。学生干部职务违规具有违纪性、非物质性和个体性特征，它通常是以违反纪律和道德规范等违规行为为手段去获取荣誉、资格等非物质利益的大学生的个体行为。

学生干部职务违规行为主要表现为以下几种类型：一是利用职务之便型，利用担任学生干部或学生助理的职务之便，为自己或他人牟取不当利益；二是滥用职权型，利用各个学生机构、凭借自身的特殊地位，在学习上、生活上、工作中滥用职权、损害他人和集体利益；三是渎职型，功利思想严重，以自身获利多少作为工作开展的砝码，工作推诿、欺上瞒下，不履行管理职责。四是官僚型，官僚主义思想严重，围绕权力大搞不正之风，拉帮结派，为小集团谋取不公平利益。

诚然，由于权力的来源不同，学生干部职务违规与职务犯罪在行为性质上存在天壤之别，我们不能将违反道德的违规行为等同于践踏法律的犯罪行为，然而，两种行为在本质上的相似性、两类主体在成长阶段上的承继性促使我们应对两类行为进行认真比对和研究。毕竟，人的成长、职业操守的提高、权力观的养成，是一个环环相扣、持续不断的发展过程，是一个人长期学习生活积累的结果。大学阶段是人生发展的关键阶段，是个人世界观、人生观、价值观的奠基时期，在大学生成长为未来的职务人之前，剖析学生干部职务违规行为与职务犯罪行为的相似性，揭示其危害性，这于国家、社会和个人都是十分有益的。

二、学生干部职务违规与职务犯罪的相似性

(一)行为主体具有特殊性、权力来源具有正当性

“主体的特殊性”是指行为主体相较于类群中的其他人身份特殊。权力来源的正当性是指各类职务人所领有的职务在法律上或者在道义上存在合理的根据，这种根据可以让各类职务人从事一定工作、享有一定管理权力和承担一定职责，其类群中的其他人应当服从这种正当管理而不能僭越。无论是职务犯罪还是学生干部职务违规，其行为主体都是具有特殊身份、权力来源正当、享有一定管理权限的特殊群体。职务犯罪主体是身份犯，相较于普通群众，他是依照法律、依法授权或者合同约定而承担一定职务的特殊群体，其职务活动的正当性根据在于法律的规定、授权或者合同约定。正是存在这一正当性前提，才使其享有管理事项的权力及履行相应义务的职责，并令管理相对方服从于权力的正当行使。职务犯罪就是其违背职务要求而在法律上招致的否定性评价，如果行为人没有承担职务，就不能构成职务犯罪。同理，学生干部职务违规的行为主体也具有身份的特殊性，他们均是在大学生群体中担任某种职务的学生干部。其职务行为也具有正当性根据，即根据学校各管理层的非正式委托，承担一定范围内的以大学生为服务对象的管理职责。相较于其类群中的普通学生，其身份特殊，具有影响或决定其他同学评优、评奖、资格和利益获取的权力，若正确履行这些权力可以有效推动高校各项管理目标的实现，让普通同学受益和诚服。职务违规就是具有这些特殊身份的大学生滥用权力而应受到高校管理规范惩戒的不当行为，如果违规的大学生不具有相应的特殊身份，就不能构成职务违规，仅是一般违规违纪行为。

(二)客观方面表现与其职务活动具有相关性

“与职务活动的相关性”是指行为人的客观行为与行使职务之间存在相关性，行为人是围绕职务上所设定的具体权能而实施的犯罪或违规行为。无论是职务犯罪还是学生干部职务违规，其客观行为均存在于与其职务相关的特定领域，若超出这一特定范围，就不属于职务犯罪

或职务违规的范畴；行为人虽承担一定的职务，但其不正当行为与职务本身没有相关性，那么就不能将不正当行为视为职务犯罪或职务违规。这种相关性具体表现为：凭借掌握一定范围内从事管理活动的权能，以这一权能为手段及利用相应机会，或者利用职务所形成的便利条件不当作为，或者滥用职务所形成的具体权能不正确履行义务，或者不依规定履行应当履行的义务等等。于职务犯罪而言，这种相关性表现为：一是利用职务上的便利实施的犯罪，如贪污受贿、挪用公款等犯罪；二是滥用职权、亵渎职务的管理职能的犯罪，如刑讯逼供、滥用职权等犯罪；三是行为人在职务活动中，不履行或不正确履行职务，致使公共财产和国家、人民利益遭受重大损失。如玩忽职守等犯罪。如前所述，学生干部利用职务之便型、滥用职权型、渎职型、官僚型等几类职务违规行为也与其职务活动存在相关性，亦是发生在所任职务范围内、运用其职务上所形成的权能来实施的违规行为。

(三)行为具有渎职性

“行为的渎职性”是指行为人的行为违背了实现职务权能所需的正当性要求。无论是职务犯罪还是学生干部职务违规，其客观表现形式虽千差万别，但其共性都是行为违背了一定的职责要求，亵渎了其被要求正当从事职务活动的信赖。法律、合同或其他规定设定某种职务的根本目的在于期待职务人能按照其预设的范围和程序履行各自职责，让社会法益得到实现和满足、让社会认同的秩序得以维系和发展。而职务犯罪和职务违规的行为人恰恰违背了这一特定化的义务，其行为对现有的社会关系和管理秩序造成了破坏，这也是对其进行否定性评价的基础。职务犯罪人的犯罪行为，违背了国家对职务活动公正、廉洁的正当性要求，让公权面临了被转化、蜕变为个人权力甚至特权的危险，让刑法所保护的社会关系置于危险之中，故职务犯罪行为的渎职性，凸显了其非同于一般犯罪行为的严重的社会危害性，这也成为职务犯罪刑事可罚性的基础。高校对学生干部履行各类职务的正当性要求是多样的，但也具有共性，即要求学生干部在高校的各项管理事项中发挥好桥梁、纽带、骨干、助手、表率的作用，在让普通同学从其正当管理中受益的同时全面锻炼提高自身综合素质。然而，学生干部的渎职性行为却违背了这一正当性要求，没有正当地行使职权并积极地履行相应的义务，让高校的各项管理目标被架空，学生的现实和期待利益受损，校园公平、民主、和谐的管理秩序被破坏，高尚的道德和正义的精神被践踏，正在形成中的价值观、人生观被扭曲，故学生干部职务违规的渎职性特征决定了它比发生在一般大学生中的违纪行为更具危害性，在大学生行为评价体系中是一个首要的否定性因素。

三、学生干部职务违规现象蔓延的危害——学生干部职务违规是滋生职务犯罪的隐忧

(一)对校园规则的经常突破令大学生的规则意识逐渐淡漠，易导致日后漠视法律、否认社会秩序

马克思主义认为，规则和秩序本身，对任何要摆脱单纯的偶然性或任意性而取得社会的固定性和独立性的生产方式来说，是一个必不可少的要素。秩序是社会人们互动的行为模式，而规则是人们互动行为的调节器和准则，从这个意义上讲，规则维系着秩序。法是规则的高级层次，是制约越规行为、维护社会秩序的最后防线，当突破规则的行为超过了刑事法律所能容忍的限度就构成犯罪。认识决定存在，人们的规则意识以及在规则意识作用下的行为不仅对秩序的维护至关重要，而且也影响了行为在法律上的评价结果。法律意识是规则意识的高级层次，法律意识的培养有赖于无数规则意识的养成，而规则意识也不是天生就存在的，它是社会现象在人们头脑中不断作用后的历史性的积淀。

学生干部职务违规行为给大学生规则意识的养成带来的冲击是巨大的，它的行为过程和结果直接影响了大学生对规则的认识和态度。学生干部职务违规行为触犯的规则中最高的莫过于校规校纪，所招致的惩罚中最严的也不过是校内纪律处分，其惩罚的严厉性远比不上法律制裁，这当然还不包括高校对学生干部职务违规行为的诸多忽视甚至放纵的事实。在进行收益与成本的经济学分析之后，大学生看到，职务违规行为给其带来的收益远远高于其付出的成本，经常的职务违规行为可以为其带来令人艳羡的“收益”，这不仅让违规者乐此不疲，也让更多的旁观者趋之若鹜。长此以往，偶尔的违规行为逐渐衍变为获利的常规行为，后果就是大学生的规则意识逐渐淡漠、秩序观发生紊乱、特权观急速生成。职务犯罪就是职务犯罪人缺乏规则意识的后果。在他们看来，权力与利益间商品性的交易就是规则，在对利益与权力的追逐中，他们对规则的敬畏感逐渐被践踏规则的成就感所取代，既有的秩序观也随之被特权观所代替。他们的行为让权力运行的正当性受到怀疑，让有序面临着无序的危险，而“在文明社会中，法律是预防和制止无序状态的首要的、经常的手段”，职务犯罪人践踏规则的行为必然受到法律的严惩。大学生法律意识的养成奠基于大学生规则意识的培养，大学阶段养成的对规则极度漠视的态度，会逐渐发展为藐视法律、否认秩序、崇尚特权的不良认知，当大学生离开校园步入社会面对更大的利益与诱惑时，在新一轮的收益与成本的比较下，年轻的职务人很可能会漠视社会规则和社会秩序的存在，践踏法律、破坏秩序，步职务犯罪人之后尘。

(二)在滥用权力的成就感催化下大学生的权力观产生异化，易成为日后滥用职权的诱因

权力是一种具有强制性的影响他人的能力，由于其获得的途径及其被赋予的内涵具有合法性，因而它的权威受到全社会的普遍重视与认可；又由于它是所有资源中最容易带来其他资源的资源，所以，在人类无限的欲望中权力资源是首当其冲的目标。权力既可以从善也可以作恶，实现权力的有效运作、让它在社会事务管理中发挥最大的功效、防止权力滥用是任何阶级形态的任何国家的统治者所追求的目标。权力被滥用，是权力人主观见之于客观的行为，权力人的权力观的正确与否对权力是否被滥用至关重要。正确的权力观会指引权力人善用权力，实现“权力——正当资源——国家、社会利益”三者之间的良性循环，在此，权力就成为为公众谋取福祉的权杖，这样的权力会因公众的认可和拥戴而具有长久性；而异化的权力观会引诱权力人滥用权力，造成“权力——不正当资源——个人私利”间的恶性循环，那样，权力就成为满足私欲的跳板，目的的不正当性也就决定了其行为的可罚性，必然招致正义力量的打击和唾弃。

学生干部职务违规的成就感催化了大学生权力观的异化。学生干部的职务违规行为均是围绕其职权展开的，学生干部职务所产生的权力虽不具有公权的性质但在学生群体中仍带有某些强制性的足以影响他人利益的属性，如占有某种资源、获取某种资格、决定某种前途等，正是这样，权力的授予者才经常会在给与权力之前对这些品学兼优、能力突出的大学生展开权力观教育。在任职之初，学生干部对自己权力“服务于同学”的公益属性是清楚的，然而，在权力的具体运作中，他们发现职务违规行为是快速获取各种利益的捷径，滥用权力可以为其带来某些超常的收益：如获得了普通同学无法企及的资源、影响了他人的奖惩及某种资格的获取等

等。滥用权力的成就感让大学生初始形成的权力观发生动摇、异化，在利益面前，大学生职务人忘记了自己权力的服务属性和公益属性，将权力看作是获取私利的工具，失范的反复的职务违规行为催化并强化着学生干部们的错误认知，并将这种错误认知扩散到其他的大学生，促使他们加入到对权力的追逐中，于是，拉帮结派、争权夺利等本不该出现的“官场现象”出现在校园中……。职务犯罪就是因权力人权力观异化而产生的犯罪。他们忘却了权力的本质属性，把权力当作笼络各种不正当资源、满足个人私利的砝码，滥用权力、损害了国家和人民利益，最终成为权力的牺牲品，受到法律的严惩。大学生权力观异化导致国家未来的职务人处事不能公道正派、待人不能诚实守信、律己不能身正行直，丧失了成才所需的道德理念和精神动力，成为新的职务犯罪滋生的隐忧。

(三)大学阶段需要与动机的偏离发展，易造成日后反社会需要结构和犯罪动机的形成

犯罪心理学认为，需要反映了有机体内部状态或外部生活条件的稳定的要求，而动机就是需要的具体表现。当个体感到某种需要时，心理上就会呈现出一种紧张状态，从而激起动机，导致有目标的行为。个体的需要结构和它的表现形式体现着人的世界观、人生观、道德观，而人的世界观、人生观等对个体的需要起着调节、支配作用。一般而言，大部分个体均能在一定的世界观、人生观的指导下，按照社会要求来控制、调整自己的需要结构以个人利益服从社会利益，达到个人需要结构与社会环境的基本平衡。但当个体需要结构偏离社会现实基础，产生消极的、不良的变化，逐渐产生适应外界不良环境的倾向，这时个体的需要结构就发生偏离，偏离的需要结构进而逐渐导致行为动机的恶变，产生不良行为。而不良行为的效果又进一步促使个体需要结构的不良变化，当这种变化与社会现实矛盾逐步加深，反社会需要结构形成，最终引起犯罪动机，发生犯罪行为。反社会的需要结构，从根本上讲是反对社会的利益，以个人至上的利益为基础的，与一般的不良需要结构不同的是，它已经超越了刑事法律允许的范围，因而它是犯罪动机形成的要因，也是犯罪产生的导火索。

学生干部职务违规行为就是其自身不良需要结构作用的结果。在担任职务之初，学生干部的需要结构与其所处的现实环境是协调的，然而，当环境不良因素及内心消极因素的影响逐步加大，不良的需求开始生成并急剧膨胀，于是需要结构偏离；当他们发现自己职务上的某种便利可以接近或满足这种需求时，偏离的需要结构又促使其产生利用职务之便从事违规行为的不良动机，种种职务违规行为随即产生。大学生偏离的需要结构由于尚未突破法律规定的社会整体和个体利益间的关系准则，因而只能视为一般的不良需要结构。然而危险的是，当这种不良的需要结构和动机在职务违规行为的反馈作用下继续偏离发展，终有一天会超出法律所能容忍的限度和范围，发展成反社会的需要结构和犯罪动机，导致犯罪产生。职务犯罪就是反社会需要结构引发的犯罪动机作用的结果。职务犯罪人在利己主义的驱使下，逐渐产生了低级的、畸形的、层次颠倒的需要，这种需要违背了社会现实的制约性，超越了刑事法律的界限，达到了反社会的程度，最终酿成犯罪动机导致职务犯罪。大学阶段需要和动机的偏离发展是日后反社会需要结构和犯罪动机形成的隐患，它可以导致大学生向职务犯罪人的快速蜕变。

篇5：违规检讨书

我所经营的××网吧，因晚上超长时间营业，受到**部门的查处。特向各位家长、青少年及社会各界作检讨，并作如下保证：

一、坚决执行各项法律法规的规定，遵守网吧经营规范。向其它同行业学习。

二、实行上网实名登记制，并保证不再接纳未成年人及不适合上网的人士。

三、按照规定时间休班，保证不延时超时经营。

以上检讨与保证，希望在各执法部门及各界人士的监督下，能更好地维护我市的网吧市场，真正让网吧成为学习知识及休闲娱乐的健康场所。

提醒广大网吧业主及管理人员，一定要严格遵守网吧经营管理的相关条例规定，以免给自己和他人带来不必要的麻烦。

检讨人：

篇6：违规检讨书

我是食品药品监督管理局5号窗口工作人员，5月8日上午，在上班过程中，没有穿着工作制服，另外，在工作QQ上查看了有关食品药品监管的最新信息，这个举动被局领导发现，并提出了批评教育。事后，我深深的不安和自责，做出了深刻的检讨。

经过领导的批评教育我深刻认识到自己的错误，我认为造成这次违纪行为的主要原因是个人思想麻痹，作风松懈，纪律责任感缺失，也是我对自己放松要求，工作作风涣散的恶果，这次事件给局里的工作产生了不良的影响，我相当后悔和自责，如果继续放纵纪律的缺失和作风的涣散，导致的后果将更加严重，在此，我对领导的批评教育表示内心的感谢，并保证：

1、加强机关行政效能作风学习，提高认识，转变作风。服务大厅作为政府机构服务窗口，作为党委政府和人民群众的连心桥，窗口工作人员更应该以身作则，严于律己，以后我要加强行政效能规章制度学习，严守工作纪律，热情高效地为群众服务，做一名合格的窗口工作人员。

2、由于此次违纪行为给局里各项工作带来了负面影响，在以后的工作中，我要更加勤勉的工作，认真做好责任分工和领导交办的临时任务，多和领导、同事沟通，以实际的工作成绩来表示自己的觉醒，弥补自己的过失，以加倍努力的工作来为局里做出积极的贡献。

3、对于已经发生的错误我还要继续深刻反省，深入总结，狠抓落实，改正错误，把自己的教训和经验分享给同事，避免他们再犯同样的错误，同时，也请领导和同事们对我继续加强监督，帮助我改正缺点，使我取得更大的进步。

检讨人：xxx

篇7：违规违纪检讨书

你好

今天在工作时我没有做好自己的工作！在线路板上写字，并被领导发现，我认真反思，为我自己的行为感到了深深的内疚和不安，在此，我谨向领导做出了深刻的检讨。

通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事，但同时，也是我对自己工作的放松，带来的结果，经反思我觉得自己在工作责任心上仍旧非常欠缺，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心，这次的事使我不仅感到是自己耻辱。我深深的感到这种行为是一个非常不好的倾向，也是一个极为重要的苗头，如果不是领导及时发现，并要求自己深刻反醒，而我还这样下去，那么后果是极为严重，甚至无法想像会发生怎样的工作失误，在此我在像领导做出检讨的同时也向你们表示发自内心的感谢！总之我的行为给公司带来了不好的影响，做出了这样的行为，我的心情非常沉重和羞愧。

发生这件事，我知道无论怎样都不足以拟补我的过错，因此我不请领导的宽恕，无论领导怎样从严从重的处分我，我都不会有任何意见，同时！我请领导在给我一次机会，让我可以通过自己的行动来表示自己的觉醒，以加倍努力的工作来为公司的工作做出积极的贡献，请领导相信我。

望领导能念在我是初犯,我保证以后不再有类似的情况发生,我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请领导相信我能够记取教训、改正错误!

检讨人：XXX

违规违纪检讨书2

尊敬的书记：

这里，我只向你作出检讨。因为你就是党的化身，亦是党。通过最近一段时间的学习和深刻反省，我已认识到自己所犯错误的严重性。为了更好的开展今后的工作，锻炼和提高自己，将书本上的自己彻底消灭，而替之以与现实接轨的自己。现在本着有则改之，无则加勉的诚恳态度，向你及你所有的党委作出检讨。

一是我的工作经验欠缺，不适应工作，并且在种种原因下，越发不能接受这种让我灵魂不得安宁的工作现状。今天，我痛定思痛，按照纪委书记和人大主席的谈话精神，在今后的工作中，首先要坚持自己的追求，并且要对残存在我思想深处的理想主义分子彻底肃清，不让其有抬头蔓延之空间，让自己整整齐齐地脱胎换骨，变成一个对党，对社会“有用”的人，而非“无用”的人；其次，要积累对工作有益和有良的经验，并将这种有益和有良的经验运用到实际工作中去。

二是我的纪律性不强，自由主义泛滥。由于各种不适应，加之自由主义在心中作祟，才犯下了今天这样严重的错误。在今后的工作中，要严格按照规则办事，认真遵守单位的规章制度和组织纪律，做到早请示、晚汇报。在努力工作的同时，要毫不留情地铲除掉隐藏于我身各个角落的自由主义成分。自始自终相信“不以规矩，难成方圆”这一古训。通过这次事件的发生，给我教训最大也是震憾我灵魂最深的经验只有一句话：无论做事还是做人，都要循规蹈矩。也只有循规蹈矩，方可成圆。通过此次教训，我将当作极其宝贵的经验财富加以吸取，并深刻铭记于心，时常警醒自己。

此致

敬礼

检讨人：某某某

违规违纪检讨书3

尊敬的院领导：

事发于xxxx年xx月xx日晚，由于对新系统操作的不熟悉，致使年终医保结算工作拖沓不前，无法在正常的上班工作时间内完成。于是院领导安排我当晚加班结算x年尚未出院的医保在院病人，我加班至六点半，还剩下三个未来得及办理出院结算的医保病人，本想交代给值班人员来继续办理。工作违纪检讨书范文奈何，当晚值班人员也需对农合病人办理中结，顾及不暇。而我因为不必要的个人因素没有继续加班，耽误了医院的年终结算工作，致使医院的财务工作没能正常开展。对此，我的心情非常沉重和抱歉！

在自我反省的过程中，痛定思痛把犯错原因归结如下：

1、责任心不够强。所谓“食君之禄，担君之忧”，作为一名收费人员，本该恪尽职守辅助财务完成医院统计工作。更要端正自身的工作态度，切忌工作上的随意性。

2、纪律性不够强。要严格按照医院规章行事办事，自始自终相信“不以规矩，难成方圆”这一古训。无论做事还是做人，都要循规蹈矩。也只有循规蹈矩，方可成圆。

经过这次事情，我为我的行为感到后悔，也对收费处带来了不好的影响，为了对我的过失负责，我愿意接受该有的惩罚。通过此次教训，我将当作极其宝贵的经验财富加以吸取，并深刻铭记于心，时常警醒自己。对于今后的工作和生活，我也要放正态度，要求自己深刻反省，做事要有始有终。

真心感谢领导的教诲，希望在今后的成长过程中，能从你们身上学得到更多的智慧，能得到你们的教诲和帮助，我倍感幸运！工作违纪检讨书范文并且保证今后不会再出现类似的情况，如有再犯，请院领导重罚。

我是一名高中教师，经历了那么多的事情，听说了更多的事情，真的有一种自己不配做一名教师的感觉，特检讨如下：

一：我的专业素质太低。

我在学校所学的内容只是本专业的内容，但却没有想到，在登上讲台以后，我还要面对的是其他的问题，例如，高考早就实行三科综合考试了，我们的教育也一再强调我们要注意培养学生的综合素质，可是，我们国家在1994年开始实行高中会考制度以后，地理已经成为高一的时候就已经结束的会考科目，而且文科生高考只进行“3+2”（语、数、外三门主科和政治、历史共五门的课程），这种情况一直持续到20xx年（有的地方可能要早一点或者有的地区还要晚一点），但就是这一批不学习地理的文科教师毕业后从事的教学工作，却要担负起政治、历史、地理的文科综合考试的任务，所以我为自己不能精通其他的专业而检讨；（但想一想，比起我的一些同学毕业后被迫改行教其他学科，我还应该是学为所用）。我也为自己的电脑专业的知识过于浅薄而检讨，因为领导要求我们进行多媒体教学，而且最好加上flash动画的效果，最好不要从网上下载，尽量的自己来制作，我为自己只能制作简单的PPT课件并且还不能经常使用而检讨。

二：我的教学内容过于狭隘。

尽管要求素质教育，可惜我们也确实不知道素质教育究竟应该从那里抓起。我们只能在学习的方法上进行指导，在教学的方法上进行各种各样的改革，我们只能盯着高考这个目标不放松，因为如果高考成绩不理想，小的损失是奖金和年终考核，但如果影响到学校的声誉，那么你还怎么能在这里呆下去？所以，我为这个而检讨，我们如果不仅仅只是抓高考，不仅仅是只为我们的短浅目光，那么我们的素质教育早就遍地结果了。

三：我没有心理教师的素养。

尽管我是师范专业出身，也学习过教育心理学，但我在教学的过程中，也确实忽略了学生的心理素质的培养，尽管告诉了他们应该面对困难不放松，尽管也告诉他们要以振兴国家民族为己任，尽管告诉了他们应该同情弱者应该大家团结如家人，但由于没有制定具体的考核章程，学生是否记住我就不清楚了。

四：我轻视了对学生的团队精神的培养。

在教学的过程中，我只是能根据学生的个人特点而采取具体的教学任务，要发展学生的个性，要让他们知道好成绩是靠他们的努力分不开的，在这个过程中，我只做到了让学生认识到要不断的自己去努力去拼搏，尽管告诉他们国家和集体利益为重，尽管告诉了他们应该个人利益服从国家和集体利益，却忽略了让他们的团体精神的培养，忘记告诉他们在一个团队中应如何作战，应如何真正的顾全大局，没有告诉他们在团队中是没有平均主义的，因为我这方面的失误，所以导致后来很多的学生在走向社会后，面对团队中的不平均的状况没有一个成熟的心态来对待。我检讨。

篇8：干部违规检讨书

当前各地经济建设正在如火如荼地进行，但个别党员领导干部违纪现象屡禁不止，尤其是党员领导干部违规插手干预工程建设的问题在一些地方还很突出。比如，有的领导干部利用职权插手干预工程建设，索贿受贿;有的招标人和投标人规避招标、虚假招标、围标串标、转包和违法分包等。这些问题不仅严重干扰市场经济秩序、损害人民群众利益，而且往往引发钱权交易、商业贿赂等腐败行为，群众反映十分强烈，必须坚决遏制。

工程建设环节较多，党员领导干部违反规定插手干预工程建设领域行为的表现形式多种多样，《解释》结合典型案例，紧紧抓住关键环节，将党员领导干部插手干预工程建设领域并谋取私利的行为细化为插手干预工程建设项目决策、招标投标、土地使用权与矿业权审批出让、城乡规划管理、房地产开发与经营、工程建设实施和工程质量监督管理、安全生产、环境保护、物资采购和资金安排使用管理等九个方面，三十九种具体行为表现形式，并明确了给予党纪处分所应适用的《中国共产党纪律处分条例》的有关条款。

我们城乡建设领域的党员领导干部必须坚决贯彻执行《解释》的各项规定，做反腐倡廉的模范。

贯彻执行《解释》，要求我们的党员领导干部要认真学习《解释》，正确理解和掌握其精神实质和具体内容，了解违反《解释》的严重后果，做到未雨绸缪，预防在先，以身作则，严格自律，绝不违反规定利用职权或者职务上的影响插手干预工程建设。

贯彻执行《解释》，要创新监管机制，强化监管。治理工程建设领域突出问题是一项复杂而艰巨的任务，必须用发展的思路和改革的办法，完善体制机制制度，不断探索从源头上预防和治理工程建设领域突出问题的有效途径。

要建立上级监督下级的层级监督制度。上级党委、政府行政主管部门发现下级(属)执法不严、执法不当等问题，要督促进行纠正、整改。

要加强对执法人员依法行政的监督，不断提高执法人员的业务素质和执法水平，努力做到严格执法、公正执法、文明执法。

要大力实行“投资、建设、管理、使用”“四分离”的管理体制。对于经营性的政府投资工程，实行市场化、产业化的运作方式，从源头上铲除党员领导干部干预插手招标投标活动的土壤，预防和治理腐败。

要进一步明确建设单位、施工单位和监理单位对工程监管的责任，建立有效的监督机制。对不认真履行职责，在建设工程项目中出现转包、违法分包、违规变更设计和质量问题的单位，除依法给予降低或取消资质等处罚外，要追究主要负责人的党纪政纪以至法律责任。

要进一步加大查办工程建设领域违纪违法案件的力度。切实采取有力措施，集中突破一批大案要案。要建立案件通报机制，对于已经查结的典型案件，要及时公布，回应社会关切。

要选择典型案件进行深入剖析，摸清工程建设领域中腐败现象易发多发的关键环节和重点部位，发现制度和工作机制等方面存在的问题，逐步建立防范工程建设领域违纪行为发生的长效机制。