南通中小学培训机构

南通中小学培训机构（通用8篇）

篇1：南通中小学培训机构

南通市中小学教师培训项目工作规程

南通市教„ 2009-1-29 点击数: 347

（试行）

为确保我市中小学教师培训工作顺利开展，实现培训“条件优良、服务优质、水平优秀、质量优等”的工作目标，特制定本规程。

第一条 本规程适用于由我市各级各类中小学教师培训基地（机构）主办或承办的所有中小学教师培训项目。

第二条 培训项目的下达与申报。

1．项目下达。市、县（市、区）级教育行政部门根据师资培训规划，每年一月编制师资培训计划，确定培训项目，下达到相关培训基地（机构）。

2．项目申报。各级培训基地（机构）也可根据自身的情况，向同级教育行政部门申报培训项目，经同级教育行政部门审批同意后实施。

第三条 培训项目的前期准备。

1．培训方案。各级培训基地（机构）根据教育行政部门下达的培训项目，制定培训方案，报同级教育行政部门批准后实施。

2．培训组织。各级培训基地（机构）根据所主办或承办的培训项目，做好培训学员的组织工作，确保每一位参训学员准时参训。培训通知书及报到须知由培训基地（机构）统一发给学员所在单位，并在培训前进一步做好学员参训的确认工作。

3．培训师资。各级培训基地（机构）根据所主办或承办培训项目的内容和课程安排，从本培训基地（机构）的专兼职教师中排定授课人员，下达授课任务，明确授课要求，检查备课情况；需要外请专家的，提前邀请，亦需明确相应的要求。同时需明确各培训班的班主任。

4．培训条件。各级培训基地（机构）应为学员提供必需的培训条件，以确保培训工作顺利进行。

5．食宿安排：培训学员需统一安排食宿，由培训基地（机构）派专人管理。学员住宿为双人或三人房间，有空调、电视及洗浴设施，整洁卫生，交通便利；伙食应做到可口卫生，培训前需约请卫生防疫部门到食宿点检查验收，审核菜谱。有条件的尽可能安排在培训基地内食宿。

6．场地安排：教学场地宽敞明亮，需有黑（白）板、音响、多媒体投影仪、空调、茶水和培训班的会标；实验场地需有满足实验需要的仪器设备和相关实验材料。

7．学具安排：培训基地（机构）需为学员准备或提供培训所需的书籍教材、笔记本、材料袋以及其他培训用品和材料。

第四条 培训项目的实施。

1．办班形式。各级培训基地（机构）可根据培训对象、培训内容的需要采取灵活多样的办班形式，以达到最佳的办班效果。

2．学员报到。各级培训基地（机构）要高度重视学员报到工作，安排专人负责，布置良好的报到环境，安排好便利的报到流程，随时了解学员报到情况，对未能在规定时间内报到的学员，除与学员本人联系了解原因外，还应及时向教育主管部门汇报。

3．开班仪式。各类培训班一般均应举行简短的开班仪式，开班仪式的主要内容有：培训动员；学员代表表态发言；宣布班主任、班委会和学员分组名单，指定小组长；培训班相关事宜的布置安排等。

4．学员档案。各类培训班均应建立学员档案。学员档案分电子档案和纸质档案两种，档案内容包括学员基本信息、学员考勤情况、学员学业考核情况等。培训结束后各培训基地需将学员学业考核结果报同级教育主管部门。

5．座谈反馈。各类培训班均应在培训中期和培训结束前，分别召开一次学员座谈会，了解学员的学习情况，听取学员的意见和建议，及时调整或整改；培训结束前还需进行一次培训情况问卷调查。

6．培训简报。各类培训班培训期在一周以上的，原则上均应编发培训简报，通过简报的形式向学员提供更多的与培训主题相关的资讯，刊发学员的学习心得体会，反映培训班的动态，集中解答学员提出的意见、建议和学习中的问题等。

7．资料整合。各类培训班均应对培训过程中产生的PPT、文本资料、图片、录音、录像等资料进行收集整理，建立培训资源库；还应为学员复制授课的电子文档，或为学员提供可查询授课内容的电子邮箱。

8．观摩考察。各类培训班培训期在一周以内的，可安排一次本地范围内的观摩交流活动或社会实践活动；培训期在10天以上的可安排一次本省范围内的考察学习活动。原则上不安排出省考察，确需考察的需报经教育主管部门批准。

9．学员结业。①各类培训班在培训课程结束后，均需进行结业考试或考查，可采取开卷、闭卷、撰写论文等形式进行；②所有参训学员均需撰写培训总结，填写《学员考核鉴定表》并在小组考评会上交流。③学员业结考核工作由班主任负责，班主任在班委会对每个学员提出“表现等第”意见的基础上给出综合考评等第。④举行结业仪式，颁发结业证书。

第五条 培训项目的考评

1．自查评估。每期培训班结束后，各级培训基地（机构）均应及时对培训的组织实施、过程管理和培训绩效进行分析评估，总结经验，形成书面材料报教育主管部门。

2．抽查考核。教育主管部门在培训班开班期间对办班情况进行抽查，抽查采取查阅资料、随班听课、座谈交流等形式进行。

3．年终总评。每年年底教育主管部门对培训基地（机构）的办班情况进行总评。

篇2：南通中小学培训机构

在日常的教学中，不只是知识的传授，更重要的是培养学生的自我学习、自我提高的能力。教会学生独立思考、激发学生的积极性、创造性成为现今教师的一种职业追求。

在今后的教学活动中，我们应当在教育过程中，与学生们产生良好的互动，激励学生主动的参加教学活动，把学生培养成一个探索者、一个研究者、一个发现者。把主动权交给学生自己，让学生通过亲身经历、体验音乐的形成，在欣赏过程获取知识，发展个性，发展自我。

篇3：南通中小学培训机构

一、“专兼配补”,加强体育兼职教师的专项培训

“专兼配补”,是指体育专职与兼职教师在年级岗位配比、课时教学辅助、课外活动辅导等方面的相互配合和补充。

(一)年级岗位配比

南通市教育局直属下的教师培训中心,对各县(市、区)各类不同办学规模的小学进行了体育教师缺编情况的调查统计后,要求各校按照小学1、2年级每周“10(专职)+6(兼职)”,3~6年级每周“12(专职)+4(兼职)”的课时执教配比,被选派的、相应缺额数量的文化课教师要定期参加体育兼职教师培训。

(二)课时教学辅助

由于体育兼职教师教学技能的局限性,要重培训他们在不同项目运动技能单元教学进度中如何进行辅助教学,即承担单元教学进度中简易的单个动作方法和活动性游戏教学等,以体现体育兼职教师力所能及的动作技能教学。

(三)课外活动辅导

作为体育课延伸的体育大课间、体育活动课,是学生普适性集体活动的时间,是发挥兼职教师独当一面进行辅导的主要平台。因此,要重点培训他们立足这样的平台,全面负责普及性体育活动的开展,从而让专职教师有更多的精力去指导各项运动社团和校运动队的训练。

二、“速成上岗”,加快体育兼职教师的教学成长

“速成上岗”,是指体育兼职教师通过阶段性的、短时间的、高效率的培训,习得基本能力,熟悉基本规范,能尽快担任体育课的教学。这是兼职教师上岗任教的关键所在。

(一)目标简明

基于“专兼配补”的需要,对兼职教师进行“速成上岗”培训,主要是达成“三会一能”的短期培训目标,即:会做田径、体操、武术、球类等不同运动项目中简单的动作技能;会编写体育课的教案;会组织课堂教学;能组织课外体育活动。

(二)方法简便

“速成上岗”的培训方法,要突出“实效性、易操作、通俗化”的简便原则。“实效性”:一方面是为兼职教师提供一些方便,如将教案编写的基本要素栏目,通过“简案”的范式,直接让兼职教师参照范式进行不同运动项目课的教案编写;另一方面是突出兼职教师的“应知应会”,如常用的队列组合口令和广播体操,以及跑、跳、投、垫上技巧、武术、球类等基本动作方法,作为培训规定掌握的动作技能;对规定掌握的动作技能如何合理使用练习场地与器材(械);知道不同年龄学段学生运动负荷承受的范围;大课间、体育活动课组织方法;对常见的运动伤害事故应急处理的方法进行现场演练等。“易操作”:针对兼职教师不同年龄和体能技能的实际情况,选择难易程度适中、短时易学易做的基本动作,并在培训练习过程中,重点突出不同动作对肢体运行的正确轨迹,通过边说动作要领边做出动作的方式,以及控制动作的幅度、速度、力量及适宜的练习负荷,来达到规定动作的有效掌握。“通俗化”:区别于体育专职教师培训的要求,对兼职教师培训中练习动作的术语表达、讲解示范的语言描述、体验动作肌肉用力部位感觉的提示等方面力求通俗易懂。如,体操垫上技巧项目培训,各阶段培训时间安排为一天:

第一阶段培训:垫上技巧的动作操练(垫上爬行、直体和团身滚动、前滚翻、跪跳起、跪平衡、肩肘倒立)→讲解示范方法(动作环节顺序、肢体部位的动作姿态要求)→主要练习方法(3~5种辅助练习手段和发展相关素质能力练习)→课时教案编写方法→垫上技巧教学常规→运动负荷控制→运动伤害事故应急处理。

第二阶段培训:垫上技巧基本动作的方法拓展(简单组合)→多种练习场地的布置方法(因地制宜选择练习场地和辅助练习的器材)→垫上技巧教学情境现场模拟演练(突出动作姿态示范的感染力)→课堂教学组织(现场模拟上课)。

(三)上岗简单

参加培训的学员按照规定修满全部课时,经考核合格,就可以由南通市教育局颁发“体育艺术兼职教师上岗证”。培训考核分过程考核与结业考核。过程考核包括建立学员学习培训档案,包括学员考勤记录、每项动作技能掌握、主动参与现场展示等记录;结业考核包括两个阶段培训过程的理论考试、技能测试、教学设计、模拟上课和教学实践活动。具体考核内容如下:

1.田径(跑、跳、掷)、体操(垫上技巧)、武术(基本功和简易组合拳)、球类(小篮球和小足球)、室内外体育游戏等各运动项目技能现场测试3~5种动作,并自选1项动作技能进行模拟上课。2.广播体操、队列队形现场集体考核。3.按体育教学的基本要求编写一份体育实践课教案和返校教学实践课的反思。4.撰写一份培训心得体会与上岗教学设想。

篇4：南通中小学培训机构

据目前已公布的三季报业绩预告来看，创业板三季报业绩增速约为17.1%，相比中报的15.2%略有加速；中小板三季报增速10.9%，相比中报明显提升。然而笔者判断，中小板指和创业板指数本轮调整时间会比之前几次调整时间较长，此判断是基于渐近年末，大多成长股的该年业绩已被资金充分发掘。

板块方面，主力资金逐渐熄火，只有少数板块录得少量资金流入，如军工、银行和保险，总体来看并没有哪个板块特别受到资金追捧，充分显示目前资金的谨慎态度。而资金流出居前的是制药和电子元器件板块，但流出量不算很多。

近期最热的概念算是体育产业了。10月20日，国务院发布《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》，从多方面明确指出将把全民健身上升为国家战略，把体育产业作为绿色、朝阳产业扶持。据不完全统计，美国体育产业年增加值达到近3000亿美元，欧盟为4000多亿欧元，占各自GDP的比重分别为3%-4%。相比之下，2013年我国体育产业在GDP总规模中的占比只有0.6%，由此可见国内体育产业的发展空间十分巨大，2025年5万亿的行业规模发展目标，也就为国内体育产业打开了十倍以上的想象空间。投资者可关注信隆实业、探路者、雷曼光电、中体产业、江苏舜天等体育概念股。

根据Wind资讯统计数据，10月16日至10月22日，沪、深两市共有252只次个股登上交易龙虎榜，较上期增加39只次。统计期内，上榜个股的区间总成交金额为264.97亿元，较上期减少10.40%。其中，营业部合计买入金额143.81亿元，合计卖出金额121.15亿元，分别比上期减少9.10%和减少11.91%。上榜个股中，深圳主板30家，中小板35家，创业板27家，沪市30家。

中科云网身陷多事之秋

近日，中科云网（002306）遭遇接连利空打击。首先，10月12日公司收到证监会的《调查通知书》；10月16日，公司修正此前关于9月前扭亏为盈的预期，预计三季度归属上市公司股东净利润将亏损8500万元到9500万元；10月23日，公司决定终止收购合肥天焱生物质能科技有限公司49%股权。公司股价因此反应剧烈，两个“一字”跌停后大起大落。

交易龙虎榜数据显示，22日，五个卖方席位中出现四家机构，合计出货0.66亿元，另外有一游资卖出0.16亿元。前五大买方则全是游资，合计买入0.30亿元，其中买一席位的新时代证券包头钢铁大街证券营业部买入0.18亿元。在此之前，机构态度则显现分歧，两家机构席位在17日内分别减持0.42亿元、0.28亿元，有一机构买入0.24亿元。20日则有两机构合计扫货近0.6亿元。

早在2013年一季度公司就开始尝试转型，期间故事不断，包括收购环保公司、涉足股权投资、成立餐饮产业基金、进军影视业、开拓智能有线电视服务等，同时伴随着大股东的减持、质押、注资。直到2014年8月，公司最终决定弃环保加码大数据。尽管公司业绩持续低迷，但是股价较一年前的最低点已暴涨了3倍还多。而在诸多转型不确定性之下，在此高度上回避该为上策。

机构高位接盘南通科技

9月18日复牌的南通科技（600862）连续一字涨停，截至目前已收出15个一字涨停。公告显示公司原控股股东及实际控制人南通产控、南通工贸将向中航高科无偿划转其持有的公司23.85%股权，后者将成为南通科技新东家，实际控制人将变更为中航工业。根据重组预案，南通科技还将向南通产控出售全资子公司通能精机100%股权，预估值约为6.5亿元。同时，公司拟定向发行股份购买其持有的中航复材100%股权、优材京航100%股权和优材百慕100%股权。拟注入标的资产的预估值逾18亿元。

交易龙虎榜数据显示，10月17日，买方席位中的买一和买二席位都是来自机构，分别逢低介入0.84亿元，前五大买方合计买入金额为1.56亿元。另一方面，卖一席位的华泰证券股份上海武定路证券营业部兑现0.74亿元，前五大卖方合计卖出金额为2.45亿元。而10月16日则买方占优势，前五大买方合计买入金额为2.22亿元，而前五大卖方合计卖出金额为1.26亿元。

篇5：南通培训总结

东山镇新寨小学 周翠玲

我带着满心的期待来到了南通这座古色古香,满含诗意的城市,在这里我即将与国家一流的团队交流学习, 将聆听多位教育专家的精彩讲座，观摩优秀教师的现场教学，将与同行的学员们一起探讨交流,这一切让我兴奋不已。

听了通师校长孙国春教授的讲座，让我顿时感到如沐春风。进入教育行业短短三年的我，在职业负担的重压下，很多时候都想放弃，或随波逐流。听了孙教授的讲座，我开始重新审视自己及自己的职业态度，职业追求等。

数学的教学过程，其实也是一个教师在研究数学的过程，我们不能再像从前以机械化的方式把定理，公式生搬硬套的丢给学生。学生承托着祖国的明天，但是他们也有快乐当下的权利，我们不能把这些天使般的孩子禁锢在考试的牢笼里，而是让他们在学习中快乐的成长。

在孙老师的讲座后，我又从新开始审视，自己对待公开课的态度，让我从曾经恐惧公开课的心灵，敞开了大门。我知道了，也明白了，公开课不是表面形式的表演，而是让教育者，通过这样的课程提高自身的素养。能很好的上好公开课，不仅说明有过硬的心里素质，更能体现一位教师的职业能力，文化素养。

“做为教师，我们不仅要传授知识，更要教会孩子生活。”这是通师教授贾真告诫我们的。我们不是一个传授知识的工具，而是一个活生生的人，我们应积极的发挥人的能动性，不仅要传授知识，而且还要教给孩子们生活的能力，传递享受生活的力量和能力。

在人的一生中，我们不能一门心思的扑在职业中，我们在社会的生活中，我们不仅有自己的职业角色，我们还扮演着很多角色，最重要的是我们也是一个独立的个体，我们也应该把一定的时间留给自己，一定的空间留给心灵，让我们的心灵也得到休息。否则，到了一定的时间，人本能的就会产生职业怠倦，觉得职业只有无穷的累，没有快乐可言。

很多人，把自己日益膨胀的的欲望，当做了自己的职业理想，把自己的理想当做现实，在职业中有过高的责任心，但又缺乏过高的智力，这样不仅累了自己，还累了自己的学生。我们应该把认真工作，作为一种常态，保持下去，拼命的工作只能是偶尔，这样才能让我们更健康。听了贾真老师的讲座，我开始计划调理自己的工作，认真规划好自己的工作，让自己不要老陷入忙碌状态中，不断提高自身的职业能力，让效率帮助挤压出时间，让自己的心灵得以休息，这样才能更好的追上自己的脚步。

在这几天的培训中，我的职业能力，再一次受到心灵的拷问。通过顾新辉老师的讲座，明确了多媒体在教学中的作用，再眼见证南通师范第二附属小学的老师们在课堂上运用的PPT，是多么的精致，在课堂上，他们所做的课件，起到了重要的作用，形式多样的PPT，与课堂紧密相连，让孩子的视野在多媒体的补充下，更加开阔；思维在多媒体的作用下，思维更加活跃。我开始反思我个人的职业能力，在制作了许多课件的情况下，为什么我的制作水平没有的到提升，做出的课件不够形象？在顾新辉老师的指导下，我开始重视自己的职业能力，因为只有自己有能力了，自己才能减轻负担，学生才会受益。

做一天和尚，敲一天钟。我想很多老师都把自己的职业看成了一种谋生的手段，只是在机械的在重复自己教过的知识，在教了多次后的教材，也没有对课本内容进行深挖，也没有把自己的课堂内容丰富，只是把教材中的重点定律灌输给学生，就算大功告成，而没有想过自己将以什么样的形式，能让现在教的这些学生很快接受，并获得学习的乐趣。通过不断的看，听，我也很快的意识到数学的讲授不能只停留在表面,而应该进一步的挖掘,让教学成为“为学生的理解而教”,在这个过程中我们应创设情境,让学生融入大的情境之中,在老师的引导下,层层深入，因为只有这样学生学数学才不会演变为机械的记忆。在听通师蔡宏圣老师的讲座中，他是这样定义学生听懂的：只有直观上懂，才算真的懂。顾名思义，就是在学生对定理理解的基础上，用自己的语言也能表达出来，举列子证明自己是不仅懂，而且还能联系生活举出同理的例子，这才能说学生是真的懂了。反思我们的现状，主要是让学生机械记忆定理，机械套用定理，这样其实不利于学生今后的学习，这只是表面的懂了，这也就可以解释越高年级的女生为什么数学成绩会下滑的那么快，教过的会，没教过的就不会了。

在此次培训中，让我受到最大启发的是李吉林老师的情境教育，我不仅受到了李老师情境教育理论的熏陶，我也通过看，让我感受到这一教法的无限魅力。

在南通师范第二附属小学里，我们听了近十堂精彩纷呈的课，他们最大的共同点就是都把情境教学融入自己的课堂，借此开启孩子们的智慧之门。他们都能把自己的课堂置于一个符合儿童心理的背景下，如王海霞老师的《百数表里的聚会》中把1-100的自然数称作“数宝宝”，让这些数宝宝出去玩，又通过找家的情境，引出一年级学生对数的位置，这些数排列的顺序的特点进行感知，然后在创设的情境中层层推进，引领学生对百数表有了全面透彻的认识。还有戴春老师的《走进神奇的图形王国》，柳小梅老师的《认识分数》等几位老师都是把孩子们引领到童话的王国中去感知去学习。在几位老师精彩的课上，孩子们洋溢着快乐，他们是在快乐的参与学习，在玩中获取知识。这种教法，无疑是孩子们心理能接受的，也是促进高效学习的好办法，这非常的值得我们学习与借鉴。

篇6：南通地方税务系统机构改革期间

为进一步优化全市地税系统各级领导班子结构，切实加强干部队伍建设，现就我市地税系统机构改革期间科级以下领导干部最高任职年龄问题规定如下：

一、2002年12月31日前，正科级领导干部男性年满54周岁（1948年12月31日前出生）、女性年满49周岁（1953年12月31日前出生）；副科级领导干部男性年满53周岁（1949年12月31日前出生）、女性年满48周岁（1954年12月31日前出生），根据职数设置情况安排转任非领导职务。

二、2002年12月31日前，股级领导干部男性年满50周岁（1952年12月31日前出生）、女性年满48周岁（1954年12月31日前出生），根据职数设置情况安排转任非领导职务或免去领导职务。

三、审批权限及程序

（一）对达到规定最高任职年龄人员转任非领导职务或免去领导职务的，按干部管理权限，由组织人事部门提出意见，经党组研究审批，按有关程序办理。

篇7：学习南通培训课件的心得体会

吉山小学 王树艳 2014年2月

学习南通培训课件的心得体会

假期里，我观看了去南通学习的领导和老师带回来的一些资料，内容有名师课堂教学、评课、网络作文教学等。课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识字、读写联动每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑是收获颇多。下面我就谈谈我对此次学习活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的教学课件，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。一位老师在教学《人物描写一组》 时，她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪老师《望天门山》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如： 范老师和王老师的同课异构，老师在上《自己的花是让别人看的》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感；再读课文，让学生找出掌声响起的原因；配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如叶老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次学习，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。但是还有一丝遗憾：由于时间关系和活动的大型性，有些好课，特别是网络作文的读写联动课没听到。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

第六、今后努力方向、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

篇8：南通中小学培训机构

伴随着社会结构的变迁, 家庭结构的变化, 养老方式和消费方式的转变, 传统家庭养老模式已很难适应现代社会经济发展的需要, 借助于家庭之外的力量养老是目前老龄人的普遍需求[2]。但由于目前养老保障制度还不完善, 养老体系还不健全, 特别是养老服务体系还未真正建立健全起来, 尤其是民办养老机构发展困境重重, 供需矛盾日益凸显。因此, 促进南通民办养老机构发展问题的研究显得尤为重要。

为了解南通民办养老机构的发展现状, 我们课题组在2014年7月至8月期间, 采取多阶段抽样的方法, 先抽取南通30家民办养老机构, 再按照机构规模, 分别从机构里抽取若干位入住的老人共301位, 作为样本, 通过自行设计的调查问卷表, 实地走访, 现场访谈的方式进行了调查并全部回收, 问卷有效率达100%, 分析并提出相应的对策和建议, 以促进其发展, 从而更好地服务于老年人。

1 对象与方法

1) 调查对象。对南通30家民办养老机构及入住的301位老人进行问卷调查。

2) 调查方法。使用自行设计的调查问卷表, 实地走访, 现场访谈的方式进行调查, 对南通民办养老机构问卷共30份, 均有效, 对入住老人的问卷共301份, 均有效, 问卷有效率达100%。

2 结果

2.1 机构基本状况

1) 机构基本情况。截至2014年6月, 南通有民办养老机构106家, 占养老机构总数的42.74%。这些民办养老机构共有床位数为21 721张, 入住老人13 604人, 平均入住率较低, 为62.63%。机构的基本生活设施齐全, 还有一定的文娱设施, 但是规模普遍较小, 且医疗设备配备率较低。在我们课题组调查的机构中, 床位数20~50张的占14.3%, 51~100张的占42.9%, 101~200张的占33.3%, 200张以上的占9.5%。在给老人提供的饮食中, 采用统一标准, 虽然是荤素搭配, 但是未能体现个性化饮食。

2) 生活设施状况。据课题组调查统计, 这些养老机构中拥有餐厅、活动室、公共浴室和公共卫生间等基本设施的机构数量分别占调查总数的90.8%、79.2%、72.4%和87.8%, 配有医疗室、保健室、活动室、阅览室、棋牌室的机构的比例分别为46.6%、42.1%、51.1%、34.1%和56.8%。

其中, 老年人住房中的生活设施应考虑到老人多方面的需求。根据我们课题组调查的数据显示, 这些机构中衣柜、床头柜、电扇、电视机、电话等生活必需品基本全覆盖, 拥有这些设备的机构比例均在97%以上;而分别有89.1%和86.9%的机构有轮椅和空调;但拥有紧急呼叫器、饮水机、网络的机构数相比较少些, 分别为71.9%、62.9%和23.1%。

3) 医疗设备状况。老年人受疾病困扰较多, 那么作为养老服务机构, 就要十分重视对老年人医疗救助方面的预防和准备。据我们课题组的调查发现, 民办养老机构在医疗设备方面的保障还不够, 调查的机构里基本都配备有急救药箱, 占比为98.1%;配备有吸氧机、吸痰机的机构分别占到33.8%和29.5%;但是配有急救车的机构就只占14.8%;而配备B超、心电图仪的机构就更少, 仅占6.1%和7.3%。

4) 收费标准。收费标准也是老年人考虑是否入住民办养老机构的主要原因之一。到2014年6月, 南通民办养老机构按照入住老人的日常生活能力将收费标准分为三个层次:完全自理老人月收费基本在为650~1 300元, 半自理老人月收费标准为850~1 500元, 完全不能自理老人月收费基本在1 550~2 600元。其中, 伙食费另算。

2.2 经营管理状况

1) 资金状况。南通民办养老机构的资金主要来源是收取老年人的入住费用, 占88.6%, 其他经营收入和捐赠 (包括企业、个人、非营利性组织的捐赠) 仅占8.5%和2.9%。

通过对30家民办养老机构资金周转情况调查表明, 大多数民办养老机构的资金运转状态处于一般到很困难的状态, 运转较好的仅5.8%, 处于一般状态的占52.5%, 运转困难的占31.6%, 很困难的占10.1%。

2) 运营状况。在调查中, 59.3%的民办养老机构处于盈利或基本持平状态, 40.7%的机构是处于亏损状态的。在处于盈利或基本持平状态的民办养老机构中, 大多也是处于低利润的经营状态。其中, 90.3%的民办养老机构的利润率低于10%, 甚至有68.9%的民办养老机构利润率低于5%。

3) 服务类型。南通民办养老机构所提供的服务类型主要有:日常生活照料服务、护理康复服务和临终照护服务。在调查的民办养老机构中, 有78.6%的机构是以日常生活照料服务为主, 15.3%是以护理康复服务为主, 仅有6.1%的机构提供临终关怀。这表明南通民办养老机构服务类型还比较单一, 难以满足南通老年人的实际需求。

2.3 服务人员状况

1) 人员情况。南通民办养老机构中工作人员配备较少, 大多受教育程度偏低, 职业技能培训有待加强。在调查的30家机构中, 护理人员为5人及以下的占27.5%, 6~10人的占37.6%, 11~20人的占6.25%, 21~40人的占6.25%, 40人以上的占12.5%。半数以上的护理人员要服务6~10名老人。同时, 被调查的机构中有36.1%是聘请了临时医生, 但是还未有一家配备专门的医生。护理人员的学历水平明显偏低, 多是初中、高中或中专, 分别占51.1%和48.9%。在职业技能培训方面, 63.4%的机构表示工作人员的职业技能基本能满足工作要求, 32.3%的机构表示工作人员的职业技能有所欠缺, 需要培训, 仅有4.3%的机构表示能完全满足工作要求。

2) 收入水平。根据我们课题组的调查显示, 南通民办养老机构工作人员的平均收入水平不高, 每月收入大多低于2 000元。其中, 处于1 500元以下的占45.9%, 1 500~2 000元的占39.4%, 2 001~3 000元的占10.5%, 3 000元以上的占4.2%。

2.4 入住老人状况

1) 老人基本特征。在我们课题组调查的301位老人中, 70岁及以上的老人占59.6%。调查总体中, 男性占31.6%, 女性占68.4%;已婚的占26.9%, 丧偶的占65.5%, 离异的占2.7%, 未婚的占4.9%。入住老人中多为女性、丧偶, 我们在调查中发现这类人群情感较脆弱, 有孤独无助感。

2) 身体状况。课题组调查的301位老人中, 患有慢性病的占78.9%, 居于首位的是高血压患者, 占到39.8%, 糖尿病占17.8%, 心脏病占16.1%, 脑血管疾病占11.3%, 肺部疾病占6.8%, 其它占8.2%, 其中长期服药的占73.5%。调查的老人中完全不能自理、不完全自理和完全自理的比例分别为39.4%、36.0%和24.6%。大部分老人受慢性病困扰, 身体状况普遍较差, 自理能力较差。

3) 入住养老机构意愿。总体来看, 在课题组调查的老年人中, 表示愿意入住的占23.19%。从年龄组来看, 老年人的入住意愿随年龄增长而下降, 60~69、70~79、80岁及以上老年人愿意入住养老机构的比例分别为24.38%、22.13%、20.01%。在调查中得知, 护理功能的薄弱使得现有养老机构不能满足高龄老人的养老需求, 这也是高龄老人对养老机构印象不太好的主要原因。

4) 入住老人的活动。调查的这301位老人中, 仅有37.1%的老人有活动, 而且活动单调, 多以看电视读书报为主。其中, 看电视读书报的老年人占19.1%, 听收音机的占3.1%, 打牌的占5.7%, 跳操的占5.4%, 练气功打太极的占2.3%, 其他占1.5%。

5) 对入住养老机构的考虑因素。在愿意入住养老机构的老年人中做了“入住养老机构的主要原因” (多选题) 的调查, 排名前三的原因分别是子女太忙不方便照顾 (71.59%) 、不想麻烦子女 (65.78%) , 方便娱乐交流 (34.81%) , 然后依次是身体不好需要专业护理 (26.49%) , 减少矛盾 (19.69%) , 其他原因 (8.65%) 。

老年人在选择养老机构考虑的主要因素 (多选题) 时, 排名前三的原因分别是服务好 (51.26%) 、价格 (49.68%) , 内部设施状况 (29.14%) , 然后依次是离家远近 (18.38%) , 周边居住条件 (13.78%) , 其他 (2.17%) 。

6) 经济承受能力。调查显示, 在选择愿意入住养老机构的老人中, 29.74%的老人月经济承受能力在1 000元以下, 48.91%的老人月经济承受能力为1 000~2 000元, 16.74%的老人月经济承受能力为2 001~3 000元, 4.61%的老人月经济承受能力为3 000元以上。

7) 费用支付来源。课题组调查的301位老人中, 以养老金作为其支付费用的主要来源占58.9%, 通过子女等支持的占25.6%, 依靠政府的占8.6%, 其他占6.9%的老人是靠个人收入。

3 讨论

1) 旧的养老观念根深蒂固。社会上还未形成良好的养老社会舆论氛围。目前, 南通大多数老年人仍然存在“养儿防老”的观念, 社会上还存在着把老人送到养老院是推卸自己的赡养责任, 是不孝行为的思想。养老观念的改变, 尤其是老年人养老观念的改变需要一段较长的时间。而且, 对机构养老不甚了解的老年人也片面地认为入住养老机构是不光彩的事情。

2) 自身完善程度不足, 不能满足老年人多层次、多样化需求。鉴于南通老龄化居于全国首位的现状, 南通民办养老机构床位应该处于供不应求的状态, 但据我们调查, 床位闲置率达到37.37%, 这在一定程度上说明民办养老机构养老服务的供给尚不能满足不同层次、不同特征的老年群体的服务需求。如南通民办养老机构的伙食是统一标准, 虽是荤素搭配, 但未能满足老年人个体对不同口味的饮食需求。再如这些养老机构也未能按照老人需要照料程度的不同, 对有不同服务需求类型的老人提供不同硬件设施条件以及服务人员等, 而是多为简单的日常照料服务, 忽视了老年人的精神需求。未能认识到老年人作为“人”的主体, 也符合马斯洛的需求层次理论, 没有考虑到老年人在精神、文化、心理等方面的多样化需求, 更没有开展针对老年人需求的个性化服务。同时, 未从积极老龄化的角度出发, 忽略老年人也希望发挥特长和余热, 继续参与工作的心理需求, 对老年人所拥有的知识、能力、经验等不可多得的资源与财富未能得到充分利用。同时, 也忽略了半自理和完全不能自理老人的医疗康复需求, 导致照料和护理服务都不够专业与细致。

3) 社会投入不足。资金投入不足是养老机构面临的主要问题。养老机构前期投入大, 资金周转缓慢, 投资回收周期长, 经营风险大, 大多数民办养老机构为亏损、微利或保本经营, 社会资本大都不愿涉入这一领域, 从而使得养老机构运营困难。在国外, 企业、财团、慈善组织、宗教团体以及个人都会尽力为老年福利提供各种便利条件, 而国内慈善事业不发达, 加之民办养老机构私营性质强, 通常难以得到民间资金的无偿注入与支持。同时, 由于养老机构回报率低、风险大, 且绝大部分民办养老机构在民政部门登记为民办非企业单位, 难以获得银行借贷。

为鼓励民办养老机构的发展, 南通市政府在土地、税收、水电气、医疗等方面相继出台了一系列优惠和扶持措施。近年来, 南通市先后出台了《关于做好非营利性养老机构审批管理工作的通知》、《关于对民办非营利性养老服务机构实行资助的实施意见》、《关于进一步完善民办非营利性养老服务机构扶持政策的通知》等文件, 对民办养老机构通过床位建设补贴、床位运营补贴、入院老人意外伤害保险补贴等方式, 吸引和鼓励社会资本投资兴办养老服务机构, 通过财政补贴对民办养老机构提供资金扶持, 进一步引导民办养老机构的发展。自2012年起, 市区民办养老机构每张床位可视等级获得3 900元至6 300元的建设补贴, 每入住一名老人每月可获得80元的运营补贴。但是, 补贴标准相对养老机构投入而言, 并不能从根本上解决养老机构的资金困境问题。

4) 养老服务人员数量较少, 素质较低。南通养老服务人员数量不足, 照料压力很大, 难以保证服务质量。由于养老服务人员工作时间长, 劳动强度大, 工作压力大, 社会认同度低, 工作待遇低, 导致从事该项工作的人员缺口较大。而且养老服务人员服务技能不足, 培训机制缺失。在养老机构从业的服务人员大多来自农村, 或是年纪稍大的下岗职工, 生活实践经验丰富, 也能实实在在地为老人做好服务, 护理老人的实际动手能力较强。但其学历普遍较低, 专业技能不强, 对老年人仅限于日常生活照料。相应的培训机制未能建立起来。主要表现在:一是培训平台不足, 针对服务人员的培训仅依靠院长或日常生活经验丰富人员的传帮带, 培训时间及力度均不够。二是专业性和规范性不足。并没有完全按照医疗护理规范流程进行培训。三是职业道德不足。服务人员为了多挣钱, 一味地追求照顾人数的增加, 而缺乏对老人的悉心照料。

4 建议

1) 理念驱动, 营造良好工作氛围。在南通人口老龄化在全国居于首位的背景下, 要做好养老服务体系的建设, 高度重视民办养老机构的建设发展, 并将它作为政府的一件大事来抓。要构建民办机构养老的社会支持网络, 科学地引导舆论宣传导向, 让南通的老年人以及他们的子女能够接受这种养老方式, 从而为民办养老机构的发展营造出良好的社会氛围。

2) 给老年人提供多层次、多样化的服务, 重视入住老人的精神和心理需求。要加强民办养老机构内部的功能分区, 通过体质评估, 分别收养基本生活自理能力程度不同的老年人。根据老年人的具体情况, 分类提供服务, 建立服务档案。如机构应配备营养师针对老年人的不同特点制定符合个人需要的膳食, 保证膳食合理营养、美味可口。再如这些养老机构对于一般的老人, 应侧重照护服务, 包括日常起居、文化娱乐、精神心理等服务。应多开展老年人的活动, 如阅读、绘画、下棋等, 并定期组织老人在医护人员的陪同下外出游玩参观, 来丰富老人的精神文化生活。还应充分、积极发挥老年人的积极能动性, 为和谐社会做贡献。同时, 组织志愿者服务队伍, 广泛动员社会力量, 开展和深化志愿者服务活动, 让志愿者定期来养老机构与老人谈心, 表演节目等, 给老人一定的心理支持, 并使志愿者服务常态化开展, 让老人得到心理慰藉。而对于慢性病老人、易复发病老人、大病恢复期老人、残障老人及绝症晚期老人失能老人, 养老机构更重要的是提供医疗服务, 包括医疗保健、康复护理、健康检查、疾病诊治、临终关怀等专业医疗保健服务。

3) 加大政策扶持、资金支持力度。一是政府加大对民办养老机构的政策扶持和资金支持力度, 并落实到位, 才能让养老机构有更大的能力为入住老人提供更为丰富的养老服务。如, 根据机构的类别按各区域的情况给以建设补贴、运营补贴等资金补助, 并建立与南通市经济社会发展水平相对应的补贴增长机制和保障机制;按照服务业星级划分标准, 把养老机构纳入适当的星级管理体系内, 通过“以奖代补”的形式给予适当支持;政府协调完善落实相关优惠政策, 用水、用电、用气等价格与居民用户同价, 免收相应配套费;可由银行向民办养老机构发放贷款支持, 而由政府向银行提供专项养老基金补贴[3];鼓励运用合作、合资、参股等方式, 允许进入养老机构的社会资本作为股份入股, 同时限定一定比例, 按“谁投资、谁管理、谁受益”的原则, 允许参与分红和承担相应责任。二是加大对老年人的照顾。发放老龄补贴;出台政府购买养老服务政策, 减轻入住老人的经济压力;建设完善的社会保障体系, 健全和完善城市社会养老保险、医疗保险制度。三是鼓励社会上的爱心捐建。政府可以在养老机构与公益组织之间搭建平台, 引导和协助公益组织帮助养老机构改善设施设备, 以更好地为老人服务。

4) 着力加强专业养老服务队伍建设。目前, 急需加强养老服务队伍建设, 提升社会认同度。首先, 政府要加强宣传力度, 通过多渠道宣传养老服务机构及养老护理人员的必要性与重要性, 促使社会了解这一岗位, 并在心理上认同这一岗位, 提升养老护理员的职业声望及对自身价值的肯定。其次, 可以提供岗位补贴。与交通协管员、保洁员等公益性岗位一样, 政府应建立养老护理员公益岗位, 为养老护理人员提供公益性岗位补贴, 适当提高他们的工资收入, 调动工作积极性。再次, 要进行养老服务队伍专业化、规范化建设, 注重养老服务人员培养和管理[4]。政府既可建立专门性培训机构, 也可依托医科院校或其它职业院校来培养专业性人才。比如, 开展校企合作, 在相关高校 (如南通大学) 开展对老年人护理知识的专业培训, 在职业院校 (如体臣卫校) 加强对老年人护理技能的培训, 切实提高养老服务专业化水平。政府可以向养老服务和管理专业方面的学生提供学费补贴, 有针对性地培养养老护理知识、护理技术和服务管理能力, 并对毕业后进入养老服务机构工作的提供岗位补贴, 实现人才培养与人才使用的充分对接。同时, 规范从业人员的准入标准, 推行养老服务工作人员持证上岗、定期培训制度, 而且要重视心理、老年康复技能的培训, 提升技能水平。此外, 还要抓好在职养老服务人员的职业道德教育, 增强其责任感, 做到体贴老人, 并实行工资与老人满意度相挂钩的奖励制度, 不断提升养老服务人员的整体水平。

5) 探索“养医结合”模式的改革“养医结合”, 有助于解决南通民办养老机构的老年人不方便就医的问题。探索“养医结合”的创新模式, 以养老机构内设医疗机构、养老与区域内医疗机构合作等创新方式提供服务, 并重点强调区别于传统机构养老服务的专业医疗服务。在“养医结合”模式下, 与医保中心沟通协调, 探索解决医保问题的办法, 解决老人实际担心的问题, 使老人在养老机构就可以刷医保看病。这样, 既分流一部分大医院的住院病人, 解放一部分医疗资源;也使得养老机构的护理会更加专业。尤其重要的是能够更好地服务于老人。

参考文献

[1]陈卫民, 汪佐华.民办敬老院现状分析及对策[J].中国民政, 2012 (10) :46-47.

[2]蔡丽锋.加快推进民办养老机构发展[J].浙江经济, 2013 (7) :41-42.

[3]田耘.人口老龄化背景下大连市民办养老机构发展问题及对策研究[J].时代经贸, 2013 (8) :20-21.