车间主任工作思路（共8篇）
篇1：车间主任工作思路
机加车间工作思路
车间是企业内部的一级生产管理组织，在企业管理中的作用是承上启下、组织落实、过程监控、信息反馈、完成任务和现场改善。所谓车间，是指企业在完成生产过程中的若干工序或单独生产某种产品的单位。由若干个工段、生产班组和一定数量的生产工人组成。车间是生产型企业的中心，车间和制造部门管理的好坏，直接影响着产品“质量、成本、交货期”等各项指标的完成，伴随着微利时代的到来和组织结构趋向扁平化的今天，车间管理在企业中将扮演愈加重要的角色。
我的指导思想
贯彻执行装备公司生产任务，认清当前形势及面临的困难，坚定信心，理顺车间内部管理，提升整体管理水平；工作突出重点，设置阶段性目标、解决方案，以做好设备、工艺、生产组织为支撑带动、促进车间全面开展。
车间劳动和职工管理
车间劳动力是生产力三要素中最关键的因素，人的行为影响着目标的完成。车间在组织生产时，要努力为职工创造良好的生产环境，研究科学的劳动组织和操作方法，制订先进合理的定额，实行按劳取酬的工资奖励办法，不断提高工人的技术和文化水平，使工人能够心情舒畅地去工作，不断提高劳动生产率。职工管理 :“人”，即人的管理。安全管理归根结底是对人的管理。车间岗位的人员需求程序应是非常规范的。车间新需求的员工，根据公司所荐人员的详细材料，先形成定岗的初步意向，然后到辅助岗位进行一段时间的磨合。在这段磨合期中，车间以责任感强弱为该员工最基本的评价基准，然后根据该员工的操作技能水平、熟练程度等情况进行总评，形成书面资料，反馈给公司，以落实定岗。对初评不能担当本岗位者，车间通过以培训、再教育等途径来提升该员工的综合能力，以达到胜任的目的。如再不能胜任的员工，则谢绝录用。在日常生产中，要注重与员工进行沟通，通过表扬、鼓励、奖赏等激励方法增加员工的工作信心和激情。
车间班组管理
1）车间主任：负责车间全面管理工作，组织、协调、检查车间各项管理工作；
2）车间副主任：分管车间生产、技术、工艺、质量管理工作；协管安全、培训工作。
车间计调员：协助主任做好车间的日常管理工作负责按生产部下达的零部件生产计划做好车间内零部件的生产调度工作；检查督促车间工人按时保质保量完成车间加工任务，合理调度车间人员和设备实现均衡生产及满足公司急需产品的加工；指导工人严格按图纸、按标准、按工艺生产，控制车间的不合格率，提高加工质量。
车间生产管理
以分类组织管理的思路，围绕产品实现过程，完善车间生产组织、管理流程，明确人员职责，让生产管理人员清楚做什么、怎么做；
以产前准备工作的落实为主线，带动生产过程监控、现场调度、入库管理工作。
车间现场管理“5S”
开展“5S”活动能创造良好的工作环境，提高员工的工作效率。试想，如果员工每天工作在满地脏污、到处灰尘、空气刺激、灯光昏暗、过道拥挤的环境中，怎能调动他们的积极性呢？而整齐、清洁有序的环境，能促使企业及员工提高对质量的认识，获得顾客的信赖和社会的赞誉以及提高员工的工作热情、提高 企业形象、增强企业竞争力。因此，作为一名生产车间管理者，不仅要熟悉“5S”、了解“5S”，更要推行“5S”，使“5S”象企业文化一样，无孔不入，深入人心。
车间质量管理
质量是一个企业的生命，车间将产品质量作为车间最为重要的管理工作来抓。为了使全体人员的质量意识得到进一步提高，有效保证产品质量，车间组织生产管理员、修理工和操作工开展了“质量体系”文件培训向参会人员阐明了体系文件培训的必要性和重要性，要求车间全体员工，特别是机床操作人员要严格按照车间制定的质量方面的文件要求和质控方法对产品质量进行严格控制，使车间的质量管理水平再上一个台阶。
车间设备和工具管理
设备管理
推行设备定检定修工作，重点解决车间设备精度恢复；坚决贯彻公
司设备管理“以我为主”的指导思想，组织车间维修人员、操作工全员参与设备检修工作，实行有计划、有组织的设备检修管理工作，组织现场集会学习、案例分析等培训形式，提升车间维修能力。
以提高设备有效利用率为工作切入点，通过加强设备“三好四会”培训、标准化点检、日常检查，以开展“红旗设备”评比活动为主线，提高员工设备维护意识，规范员工设备规程执行，发挥设备能力;
淘汰低效能设备，改造设备，为特定工序批量加工、配套、定型产品服务。工具管理
1）对工具进行分类和编号 2）工具的领用和保管 3）工具的使用和报损 4）工具的合理使用
5）班组工具管理和工具管理的考核
上述这些内容开展“工具管理体系”向全体员工阐明体系文件的必要性和重要性。
车间物料管理和物流控制
对原辅材料进行精细管理，杜绝浪费现象的发生，将原辅材料的消耗控制在3%之内；将消耗与员工的收益挂钩，有奖有罚。
控制车间物资流动的全过程，从原材料申购、投料，在产品、半成品至产成品都要严格监控，也就是控制资金在车间实物化的运动过程。实践表明，加强物流控制是车间从内部找利润的有效途径，也
是企业增强竞争力的有力举措。
车间安全管理
我们将认真吸取社会上事故教训的基础上，把安全生产作为车间管理工作的重中之重来抓，采取多种措施保障安全生产无事故。一是坚持开展安全培训工作。将安全用电、各工种及设备的操作规程和应急抢救知识作为培训重点，不断强化意识安全。二是突出安全重点，抓好安全薄弱环节的有效监控。加强中夜班现场管理，坚持车间管理人员跟班作业；重点抓好行车吊运等要害部位的管理工作。三是坚持安全常规管理，对安全工作常抓不懈。健全车间安全生产会议、巡回检查、设备检修、交接班等记录，将整个生产过程记录在案，便于分析查找问题。
车间经济核算
车间推行成本核算，建立完善车间成本核算体系，采用分类方法，按产品对象、成本构成、作业区、设备等分类，建立成本台账、数理统计及成本分析；
通过工艺路线优化、生产科学排产、应用计量手段、规范设备使用等措施，重点对刀具、油耗、备件采购等可变成本进行有效控制； 在成本核算工作基础上，合理设置、分解成本指标，下达至各班组、岗位，组织、发动职工参与成本管理，以提高工效工作为切入点，挖潜降耗。
车间实行民主集中制，定期召开领导班子会，检查、考评各项工作，班子成员所分管工作均围绕公司总体工作目标实施，以此工作平台
进行沟通交流、协商、解决问题、矛盾，求同存异、统一思想，集体决策；
重要制度、与职工利益密切相关的决策，采取民主集中、广泛听取各方意见、组织职工代表充分讨论，形成决议，公示后执行落实。车间实行A管理模式，即逐级管理，合理授权；强调水平沟通、横向联系，团结协作；
车间推行项目负责制，以促进重大项目、工作的开展，锻炼、提升管理人员业务能力、为生产一线创造便利条件；
车间实行工作绩效管理，围绕车间经济责任制，合理设置、分解绩效指标，对各级员工实行量化绩效考评；分配制度针对操作工以工时、产值为量化指标，对管理人员以任务完成率指标进行衡量； 车间按以人为本、调动员工主观能动性的原则，对各级管理人员、职工以绩效考核为主，教导、引导、培训、激励为辅的管理模式。
总结
既然做了车间主任我就要有知难奋进、开拓进取，发扬特别能吃苦，特别能战斗的精神，从点滴小事做起，严格落实岗位责任制，内强管理，外树形象、力争通过扎实有效的工作，实现公司的经营指标。在不断实践中不断成长，不断改进。
篇2：车间主任工作思路
1.指导思想
贯彻执行机制公司科学发展观实践活动方案，认清当前形势及面临的困难，坚定信心，理顺金工车间 内部管理，提升整体管理水平；优先发展数控加工，以汽车模具类产品生产为切入点，形成规模产能；做好保产服务，稳步提高大型普机作业区工效、产能及小型普机作业项目完成率。
车间工作突出重点，设置阶段性目标、解决方案，以做好设备、工艺、生产组织为支撑带动、促 进车间全面工作开展。
2.车间领导班子
2．1车间主任：负责车间全面管理工作，组织、协调、检查车间各项管理工作；
2．2车间书记：负责车间党务工作，分管车间设备、6S、成本管理工作；协管安全、贯标、培训工作；
2．3车间副主任：分管车间生产、技术、工艺、质量管理工作；协管安全、贯标、培训工作
3.基础管理
3．1 车间实行民主集中制，主任定期召开领导班子会，检查、考评各项工作，班子成员所分管工作均围绕车间总体工作目标实施，以此工作平台进行沟通交流、协商、解决问题、矛盾，求同存异、统一思想，集体决策；
3．2 车间重要制度、与职工利益密切相关的决策，采取民主集中、广泛听取各方意见、组织职工代表充分讨论，形成决议，公示后执行落实。
3．3 车间实行A管理模式，即逐级管理，合理授权；强调水平沟通、横向联系，团结协作；
3．4 车间推行项目负责制，以促进重大项目、工作的开展，锻炼、提升管理人员业务能力、为生产一线创造便利条件；
3．5 车间实行工作绩效管理，围绕车间经济责任制，合理设置、分解绩效指标，对各级员工实行量化绩效考评；分配制度针对操作工以工时、产值为量化指标，对管理人员以利润为代表的专业指标进行衡量；
3．6 车间按以人为本、调动员工主观能动性的原则，对实行各级管理人员、职工以教导、引导、培训、激励为主，考核为辅的管理模式。
4.设备管理工作思路
4．1推行设备定检定修工作，重点解决车间设备精度恢复；坚决贯彻公司设备管理“以我为主”的指导思想，组织车间维修人员、操作工全员参与设备检修工作，实行有计划、有组织的设备检修管理工作，联合服务外包队伍，组织现场集会学习、案例分析等培训形式，提升车间维修能力
4．2 以提高设备有效利用率为工作切入点，通过加强设备“三好四会”培训、标准化点检、日常检查，以开展“红旗设备”评比活动为主线，提高员工设备维护意识，规范员工设备规程执行，发挥设备能力；
4．3 淘汰低效能设备，改造设备，为特定工序批量加工、配套、定型产品服务。
5.工艺技术管理工作思路
5．1 车间以工艺分类编制、工艺验证、工艺固化、标准化作业为工艺技术管理工作主线；
5．2 按A、B、C、D类进行工艺分类、分等级管理，车间重点控制A、B类产品工艺管理，结合生产按项目负责制实施，C、D类产品工艺以工艺模板、典型零件加工卡形式，车间组织工艺技术人员、工人骨干（班组长）参与实施；
5．3 车间重点解决工时制定不准确的问题，参照机械行业工时定额标准，结合经验法、现场统计法及数学公式推算法测算工时、设定工时基准，按设备、工序、产品对象、材质规格等分类，先以骨干为样板，进行工时测试加工、工艺评定，修正工时基准，建立标准操作法、标准工时基准，推广实施。
5．4 将工艺编制、分析、检验方法制定及审图等技术准备工作纳入产前准备工作管理，充分结合生产、设备、装配使用要求，优化工艺路线，确定工艺要点及质量保证措施；
5．5 工艺验证工作按事前工艺交底、关键点提前介入、过程跟进记录、实时对比验证，事后总结的步骤进行闭环管理，遵循计划—实施—验证—整改的PDCA原则；
6.人力资源管理工作思路
6．1 以人为本，以激励、引导等方式，充分发挥骨干示范带头作用，调动员工主观能动性；
6．2组织车间管理人员、班组骨干参与项目攻关，分任务、压担子、开展有针对性业务培训，提升整体管理水平；以班为单位，组织班组骨干带动职工开展技能传帮带活动、岗位轮训，将人员用在合适位置；
6．3 圈定车间后备人员群，制定培养计划，为车间生产计划、工艺管理岗位培训2~3名后备管理人员；
6．4 以职工工作业绩结果、数据为依据，建立规范车间人力评价机制，鼓励先进、带动后进；摸清人力资源现状，结合公司机加工发展要求，制定人力需求计划，保持合适比例的人员流动性；
7.生产管理工作思路
7．1以分类组织管理的思路，围绕产品实现过程，完善车间生产组织、管理流程，明确人员职责，让生产
管理人员清楚做什么、怎么做；
7． 2明确各作业区生产组织模式，数控作业区面向外部市场以模具类定型产品、大型、复杂冶金备件为
主，按流水作业模式组织；大型普机作业区以组装成台套件、大型冶金备件为主，兼为数控作业区提供配套生产服务；小型普机作业区以保产服务为主，执行急件生产管理模式；
7．3 以产前准备工作的落实为主线，带动生产过程监控、现场调度、入库管理工作。
8.成本管理工作思路
8．1 车间推行成本核算，建立完善车间成本核算体系，采用分类方法，按产品对象、成本构成、作业区、设备等分类，建立成本台账、数理统计及成本分析；
8．2 通过工艺路线优化、生产科学排产、应用计量手段、规范设备使用等措施，重点对刀具、油耗、备件采购等可变成本进行有效控制；
篇3：高职院校班主任工作思路探析
一、严慈相济
学习是学生的天职, 然而, 在高职院校, 不能安心学习者为数不少。学生游离了学习的主题, 自然导致校园中早恋、夜不归宿、打架斗殴等不良行为的增加, 若再恶性循环, 就会酿成种种祸端。因此, 做好后进生的工作是班主任工作的重中之重。其实, 后进生对学习早已失去兴趣, 留在学校的主要目的是获取文凭。这部分学生, 多数已厌烦老师的规劝, 往往视之为耳边风。所以, 班主任对之分外严格, 时时刻刻用学校的规章制度来约束、规范其行为, 使之符合学校的要求, 否则, 就按照学校的规章制度及时予以处分。对于中等甚至优秀的学生, 亦要严格要求, 使之做到“勿以恶小而为之”。严厉的措置往往收到立竿见影的效果, 但不能触动学生的灵魂, 其效果的后续力不足, 只可治标, 不能治本。再者, 现在的学生以独生子女居多, 心理脆弱者所占比重较大, 严格过度, 容易引发学生的心理问题。另外, 这部分学生的学习动机不纯, 苛之过严, 有些人会选择自动退学。鉴于这些情况, 我们在严格要求, 按规章制度办事的同时, 又要体现慈爱的心胸, 公平的法则, 配以期许的眼神、济以和善的态度, 使用柔性的语言, 给学生申辩的机会, 化解其逆反情绪, 使其明白处分的目的和用意之所在, 从而做一个能管住自己的人, 做一个理智的大学生。对于那些经常犯小错误的学生来说, 耐心的劝导是管理的主要手段, 多做思想工作, 往往能起到春风化雨的良效。
二、情理共用
高职院校的学生中, 个性张扬、桀骜不驯者有之, 性情暴烈、无理取闹者有之, 冥顽不化, 惹是生非者有之。研究发现, 心理失衡和行为失范常常形成因果关系。经常犯错误的学生, 往往存在着不同程度的心理问题, 不会轻易对他人敞开心扉。一位习惯于区分对象, 善于换位思考, 而又平易近人、通情达理的班主任对学生关心、体贴、爱护, 就能使学生感受到温暖, 产生强烈的亲近感、依赖感、信任感, 无形中会缩短与学生之间的距离, 从而学生愿意对之讲真话, 说实情, 老师也就易于洞悉学生的心理世界, 为对症下药, 找到解决问题的最佳方案创造条件。情感的作用固然重要, 但不能从根本上解决问题。道理对一个人具有稳定而持久的影响力, 学生一旦认同某种道理, 就会按其准则行事。因此, 以理服人, 培养学生理性的思维方式, 使之明事理, 重情感, 是我们班主任追求的最高目标。明事理可从根本上解决问题, 起到治本的效果。但道理本身较为抽象, 为了学生易于接受, 老师向学生灌输道理时需要发挥情感的力量, 寓理于情之中, 营造宽松、诙谐的氛围, 通过一个个情感充沛的故事或发生在校园内外的广为人知的真实事件, 来深入浅出地阐释道理。以感人的事件为载体, 通过情感的滋润作用, 将一条条道理铭刻在学生的脑海中, 促动他们形成理性意识, 提高判断是非曲直的能力。情理共用, 我们的教育将收到潜移默化、“润物细无声”的功效。
三、爱心为本
在高职院校的学生管理工作中, 爱心的作用尤为突出。高职院校的学生, 来自单亲、离异家庭的占了很大比重。这些学生在家缺乏必要的关爱, 心灵曾遭受过创伤, 有的仍夹杂在父母纠纷的旋涡之中, 致使其性格严重扭曲。班主任在平时工作中要做有心人, 在及时、全面地了解情况的基础上, 给这部分学生提供一个温馨的环境, 更多地关心他们, 了解其迫切需求, 帮助他们解决一些实际问题, 将一颗爱心无私地奉献给他们。老师无微不至的关怀, 将会弥补这些学生的缺失, 无形中他们将会认识到社会不会抛弃他们, 而是像需要其他人一样需要他们。与此同时, 班主任要善于发现这些同学的优点, 及时予以表扬, 鼓励他们充分挖掘自己的潜力, 最大限度地实现自身的价值。我们也不能忘记疏导他们, 通过从正反两个方面分析他们自己的行为对一个不幸家庭的影响, 通过客观地评价他们的处境等, 来使他们摆脱家庭纠葛或悲剧的阴影, 形成积极向上的人生态度, 让不幸的事件不再成为学生成才的障碍, 而是转化为学生奋进的动力。对于正常的学生, 我们要能够使学生从教师的富有爱心的教育中受到爱的启迪, 养成热爱生活, 富有同情心的健康心理和健全人格, 这是较之开启思维发展智力更为艰难因而也更有深远价值意义的一项工作。高职院校学生的特点决定了学生管理工作必须警钟长鸣, 教师必须具备持久的动力, 而这一动力只有源自于爱心, 才能持久。
四、启发自行
老师对学生的教育, 无论是思想、情感、爱心、道理, 还是行为规范等一切方面, 只有化作学生的行动, 才会有成效。成效的大小, 也只有通过学生的行动才能体现出来。高职院校的专业设置以技能方面为主干, 再加上普遍重视实训, 所以绝大多数学生的动手能力相对较强。然而, 高职院校的学生以独生子女居多, 从小即被家长视为掌上明珠, 受到过分的溺爱, 衣来伸手, 饭来张口, 独立意识淡薄, 行动也不坚定, 更缺乏主动性、自觉性。这部分学生稍遇挫折, 便轻言放弃。辅导员、班主任要从生命的意义与价值这个角度, 精心选择事例进行阐发, 也可以通过观看相关的影视作品等多种途径使学生明白这个道理, 力戒懒散的作风。我们也可以在校园中树立勤奋学习的典型, 通过勤奋者的现身说法, 发挥榜样的作用, 启发懒散者, 促动他们作出改变。为了使学生有更加深刻的认识, 增强行动的坚决性和持久性, 我们也可以利用节假日的时间, 组织学生深入民间, 了解农民或工人的劳作, 必要时让学生亲身体验创造产品的酸与甜。带领非毕业班的学生观摩人才市场, 了解和体验社会对人才的要求以及人才之间竞争的激烈程度, 也不失为一个行之有效的好方法。总之, 我们要通过一系列的活动, 启发学生奋发有为, 形成积极向上, 不断追求进步的风气。当然, 我们在启发学生“有所为”的同时, 也要重视引导他们“有所不为”, 凡是道德、法律以及学校的规章制度不许可的事, 千万不要涉足。
高职院校的学生管理工作是复杂的, 我们班主任必须拥有高度的责任感, 保持冷静的头脑, 稳定的心态, 在工作思路明晰的基础上, 综合、艺术化、有针对性地运用各种方式, 把工作扎扎实实做到学生的心坎里去, 才能取得让学生、家长、学校和社会各方满意的效果。
参考文献
[1]李侍武.高职生的群体特点与管理对策[J].职业与教育, 2001, (11) .
篇4：小学班主任工作的创新思路
关键词 小学教学 班主任 教学管理
一、班主任自己给学生树立威信
小学班主任既是学生的教育者,又是引路人,是他们学习的榜样。小学生,尤其是低年级学生,他们刚入学,才开始认识学校,进而认识社会,他们在学校接触的第一个人就是班主任,因此,班主任的一言一行,都直接影响着学生今后的个性成长乃至一生的发展,所以班主任应有崇高的社会主义品德,热爱人民的教育事业,热爱学生,有饱满的热情,永不止息的进取精神;要言行一致,表里如一,能为人师表,这样才能在学生中树立崇高的威信,给学生以强有力的教育影响。
二、要树立良好的班风
班级是一个整体,学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的精神。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一,是树好班风建立良好集体的重要表现。因此,班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻,以班为家,荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。
三、要大胆管理学生,严格按校规校纪办事
应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。不能放纵学生,要下一定力量做好后进生转化工作,对生病的学生要从生活上给予关心,让他感到温暖。这样做效果往往较好。此外,要做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者就能相互尊重、相互信任。如此,也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础,若本班与其他班级之间有矛盾时,班主任要妥善处理好,化消极因素为积极因素。
四、班干部的选拔和使用策略
在选举这些班级干部时,要坚持做到:人人参与竞选,力求把大家信赖的好同学推选出来,使他们一开始就具有良好的群众基础。选拔是基础,班主任可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出,愿为同学服务,有一定组织能力的学生选任为班级干部。
班委会组成后,班主任应加强对他们的培养和教育。班主任要从工作内容,工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系。同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提,不能光使用不培养,教育是培养的继续,不能光使用不教育,当班干部有了一定的工作经验后,班主任要大胆地使用他们。对工作中的困难要予以鼓励,对工作中的失误班主任要承担领导责任,对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时,对表现突出,工作、组织能力超群的干部,要积极向大队委员会推荐,让他们发展自己的才能,为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。
五、班主任工作中要应用教育心理学知识
由于小学生在不同年龄段存在智力差异,表现在学习中会表现出不同的个性差异,这就要求班主任教师要不断学习教育学、心理学知识,在班级管理和教学中,善于掌握学生的心理特点,进行因材施教,运用教育心理学的科学原理有针对性地对学生进行循循善诱和耐心细致的思想工作,这样才能取得良好的教育效果,促进学生个人的全面发展。
六、结束语
小学是对儿童进行思想道德教育的主渠道,必须把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。因此要完善学校的班主任制度,高度重视班主任工作,选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。在小学,班主任作为教师中的一个特殊责任群体,担负着对于学生多方面的教育与管理。班主任在实际工作中应该紧密联系学生实际展开工作。
参考文献:
[1]宋志华.怎样当好小学班主任[J].雅安职业技术学院学报,2007,(02).
[2]姚文峰,陈强.小学班主任工作难点及培训对策研究[J].教育探究,2008,(04).
[3]马得莉.怎样当好一名小学班主任[J].教育革新,2008,(12).
[4]王生才.小学班主任应具备的基本素养[J].教育革新,2009,(04).
[5]李小霞.如何当好小学班主任[J.榆林科技,2008,(03).
篇5：车间管理工作思路表格
生产部是一个大的团队,又该如何去管理呢?先从生产管理的五大要素着手管理,4M1E指的是人、机、料、法、环,这五项当中,最难管理的是人,因为人是有思想的,是灵活多变的.管理的重心还是人,因为事在人为,所有的事都是通过人进行控制的.要想管好事,前提是先管好人.
既然管理人这么重要,那又该怎样去管理呢?人管人是管不住人的,只有用制度才可以管理人.因为管理人,无非就从两个方面着手,一个是人的工作能力,一个是人的工作愿力,只要同时具备以上两个条件的,这个人基本上能够胜任他的本职工作,即使是没完成工作,那也许是超出了他的能力与权力的范围,这时我们的领导和其它部门应该给予支持.
一个生产管理者,如何判定他是否有这个工作能力,首先他要有一定的管理方法,对车间工艺流程和控制要求及重点非常熟悉,对4M1E手法明白,清楚现场规划要求,善于沟通,同时也熟知自己的工作职责.那又如何了解他的工作愿力,主要是看他的工作态度,工作主动积极,服从工作安排,能够很快很好的执行上司的命令,同时也配合其它部门的工作.
作为一名管理者,一定要做到与时俱进,要有积极的思想,能做到自我批评,自我反省,要有乐观的工作态度,良好的沟通技巧,从工作中不断地学习,不断地完善自己,因为学习能力才能成就未来,才可以把工作做得更好.
当然,管理中的三驾马车也是不可缺少的,一名管理者,一要有执行力、二要有指导力、三要有监督力.针对执行力而言,哪怕是三流的思想, 一流的执行,也比一流的思想,三流的执行要强,所以执行力在管理中占据举足轻重的份量.而指导力,主要指的培训工作是否到位.一个企业中,技术是关健,培训是基础,人才是根本,只有把培训做到位,才能培养出更多能胜任工作的人,才能把工作做得更好.做管理,监督力不可少,不仅靠制度,还要靠检查,因为只要不监督,不检查,工作就有可能做不到位.
管理,管好人,得人心者得天下,公平公正,又不失原则.用好人,用人的长处,发挥的能力才会,否能再有能力也永远只是潜力.有时候,只要调动人的积极性,用对了方法,用到他的爱好和长处,做工作将不成问题.
讲了这么多,其实管理中最重要的是打造团队,一个人的能力和精力都是有限的,如何让全体人员都为了一个共同的目标去做,必须先让他们达成一个共识,这种共识的建立,要有方法,要有时间,要有制度,久而久之,这种东西就会形成一种团队文化.
生产除了管理人员以外,其次就是管理好生产所用的设备,对车间设备一定要爱惜,因为设备也是有寿命的,是会损耗的,时间一长,故障会逐渐增多,所以,生产时一定要安排经过培训的专业人员进行操作,其它人员不允许私自操作.当然,设备也需要定期进行清洁和保养,出现小问题时就得及时维修, 不要等到出现大问题时才处理,这样对设备的性能影响是很大的,也直接会影响生产.
生产中对物料的管理那也是一个重点工作,因为物料的好坏直接影响到产品质量,物料的数量将关系到生产能否及时清单,物料的浪费可以导致成本的增加,当然,生产提前准备好相关物料,也可以给生产提高效率.
生产过程中也要讲究工作方法,管理者合理安排生产任务,充分利用每一个人的优点和长处,员工的作业方法也得科学与统一,这样不仅可以提高效率,还可以确保品质,所以说,合理的工作方法可以事半功倍.
生产现场的环境对产品的品质有很大的影响,生产现场的合理规划不仅对员工及客户的视觉产生好感,还对生产流程的优化起着重要性的作用,车间现场环境管理好了,员工的士气会倍增,生产效率及品质都会得到提升.
总结生产管理的五大要素4M1E,管理既要管人,也要管事,但管好事的前提,必须先管好人,要了解他们的需求,能够多听听他们的工作方法和建议,不他们的工作积极性,多与他们进行交流与沟通,不仅在工作上要支持,生活上也要关心,因为人的心灵是很敏感的,只要他的思想不偏离公司的战略目标,他就可以把工作做好.所以,管理是严肃的爱,一手抓制度,一手抓关心,一张一弛,必将胜券在握,功到自然成.
做生产管理还要关注五项现场管理目标,分别是提升品质、降低成本、确保交期、确保安全、提高士气.针对这五项主要目标,分别从以下几个方面开展工作:
品质是企业的生命,没有品质,我们就没有核心竞争力,也没有立足之本.做生产讲究的是质量,先有质后的量,只有在确保品质的前提下,才能去追求生产数量,否则,生产得越多,不良品也会越多,这样的生产管理将没有任何意义.那如何提升品质呢?首先生产一定要以流程为导向,其次生产要严格按 SOP及SIP要求执行,另外要有不良品控制目标,生产过程中产生的问题要及时处理,且处理措施要得当有效.
从生产中降低成本主要体现在控制物料浪费、生产中的等待及人员安排不合理等方面,所以分批号管理数据非常重要,物料利用率一目了然,至于等待及安排不合理的浪费,直接反映的就是管理者工作能力.
确保交期对生产来说,也是至关重要,不能按时交货,直接影响到客户,损害公司的信誉,所以,生产前务必做好计划,根据产能规划对生产做出合理的安排,还要注意到生产中可能出现的异常,统统在生产前都必须做好评估.
生产中要确保安全,那是必须的,可以说安全比品质还重要,安全事故轻则出现伤人,重则导致公司无法生存,所以,生产中要经常给员工培训,提高他们的安全意识,培训员工正确的操作方法,不允许违规操作,要求工程部做好安全防护档板工作,生产中管理者要多去现场检查,发现问题及时解决,并作扩大化处理.
提高员工工作士气,可以提高生产效率.只要使用合理的方法,设定合理的目标,给予适当的激励,工作上多给予支持与沟通,公平公正,生活上多点关心等,大多数人还是有心灵触动的,这样才会使员工更有团队精神,工作士气才会更高.
篇6：车间主任工作思路
一、工作思路
以危险源辨识和控制为核心，大力开展“三标准一检查强化执行年”、“活动，落实五大安全理念，提升安全意识和技能，强化相关方安全管理，注重基础管理优化，抓好安全本质化的实施，做好职业健康监护，落实安全基础支撑战略。
二、工作目标
实现“七为零”目标，即：无工亡、无轻伤重伤、无较大人身险肇事故、无职业病伤害和中毒事故、无较大及较大以上操作事故、无火灾事故、无负主要责任的交通事故。
三、工作措施
（一）突出重点危险源的管理，做到“责任明确、检查深入、辨识到位、管控有效”。
1、重点危险源管控。使起重设备安全、行车相关作业的检查管理常态化，提高管理的细致性，发现深层次的问题，及时制定对应的管理措施。
2、完善控制管理措施。进一步修订完善重点危险源控制方案，使重点危险源始终处于可控状态。
3、危险源关键点分类控制。对各危险源点分级量化，建立班组、车间危险源关键点，明确各级危险源控制责任人，对于控制中出现的异常情况，追究控制责任人责任。
4、做好日常危险源辨识。教育职工在进行作业前，做
到“事前不辨识不作业、措施不到位不作业”，使危险源的辨识控制成为职工的习惯和日常工作的内容。
（二）开展“标准化深入落实年活动”，做到“设臵科学、标准适宜、执行严格、检验有力”
1、抓好操作标准化的强力执行。执行“个人、班组长、车间领导”三级检查验证，确保操作标准化在岗位上得到深入贯彻执行。
2、建立操作标准化优化和完善管理程序。结合4#脱磷炉投产，建立优化和完善管理程序，使三标准一检查工作能够不断得到深化和细化。
3、强化现场清扫清洁和区域改造，做到“示范重引导、定臵重规范、规划重实施、监管重检查”。
4、危险源量化检查和专项检查。不断优化三级量化检查的方式和方法，注重检查问题的整改和防止问题的重复出现；在专项检查上实施“周一班组基础管理综合检查、周二设备隐患专项检查、周三操作标准化检查、每周一项专题检查、周四班组工作总结评价”管理机制。
（三）落实“善待员工；违规就是事故；任何事故都是可以避免的；对待安全问题要小题大做斤斤计较；领导者是安全绩效的关键”安全理念，突出责任发挥和制度落实，做到“理念体现充分、安全氛围浓厚、责任观念强化”。
（四）提升安全意识和技能，突出教育效果和教育创新，做到“形式新颖、内容完善、及时有效”。
1、管理能力培训教育。以参加厂统一培训和车间自主培训的形式，使班组长了解和掌握安全管理基本知识、安全管理方式、应急组织和急救知识等。
2、常规化培训教育。结合《生命第一—员工安全意识手册》，每月制定安全意识学习计划，充分利用周五安全活动日，进行安全必知必会和需知需会内容的学习.扎实开展“事故惊醒-安全意识宣讲”、“讲一句我的安全愿望”、“我的危险一刻”等活动，提升安全意识。
3、课堂化培训教育。根据厂培训规划，组织职工进行每季度不少于10课时、全年不少于40课时的安全培训教育，每季度进行一次考试检验。
4、形象化事故案例培训教育。搜集行车相关事故案例，提炼事故发生的主要原因以及对事故应接受的教训等，编制成规范化教材，进行事故警示教育，做到警钟长鸣。
5、基地化技能培训教育。制定“行车工/钳工技能比武活动方案”，每季度通过理论考试和实践操作结合考评的形式，比理论赛技能，互学互助，树立和发挥先进引导作用，提高全员岗位技能水平。
6、应急技能培训教育。结合岗位需求和季节特点，制定应急演练方案，组织职工进行煤气中毒、高温中暑等应急演练活动，提高职工自我防护和规避风险的能力。
7、非常态生产时期培训教育。针对钢铁市场形势和我厂新上项目陆续投产给员工带来的思想变化，及时组织各班
组进行风险分析、制定措施，有针对性的开展专项安全教育和培训。
（五）注重安全基础管理优化，突出规范和文化，做到“基础再夯实、管理再优化”。
1、编制安全文化手册，发挥先进文化引导作用。总结提炼本车间、本班组在安全管理中的经验、做法、思想、理念，形成独具特色的安全文化，以文化来引导人，促进安全管理的提升。
2、开展车间安全管理调研。针对2013年新出现的问题，以车间领导、班组长为主成立安全管理调研课题组，针对车间和班组安全管理的重点、难点确定调研课题，开展调研活动。
3、进一步强化班组安全管理。在11234+x模式的基础上，对班组安全管理情况进行系统的梳理，优化现有的安全管理模式。
（六）抓好安全本质化的实施，做到“日常有研究、实施有激励、项目有落实、控制有保障”。
突出车间自主和关键环节，做到“持续改进、重点把握、效果明显”。
1、及时了解和掌握先进的安全技术。对重点危险源和易发危险项目，由车间根据现有控制措施的可靠性，组织研究分析，着力研究危险性大、涉及人员多、事故易发等方面的问题，立项和推进实施本质化改造项目。
2、提高安全技术改造的积极性。坚持每季度进行一次广泛的建议征集，对各班组提出的问题，车间及时进行研究和整改。车间根据实际，积极进行安全技术的应用和改造，积极参加厂安全技术改造项目成果评定。
3、上下行车路线及应急通道的改进。随着我厂4#脱磷炉建设项目的完成，各班组要随时针对变化了的现场环境做出辨识，制定可行措施，确保上下行车路线安全和应急通道的畅通。
（七）强化相关方安全管理，突出源头管理和过程控制，做到“程序严格、确认到位、监管有力”。
1、加强特殊状况下的行车操作。4#脱磷炉的施工建设至投产，对行车运行安全构成极大威胁，各班组要进一步强化责任心，教育职工不折不扣的执行“不指挥不动车、不安全不动车、不确认不动车”。
2、加强与相关方的沟通交流。对区域相关方全程做好监督、监护工作，对相关方威胁到行车安全运行的作业行为，要及时制止。
（八）做好职业健康监护，突出“意识教育、源头治理”，做到“防护落实、意识提升、管理规范”。
1、组织进行职业健康知识培训，使职工提升自我防护的意识。
2、强化个体防护监督，及时领取发放职业健康防护用品，满足职工岗位需求。
3、组织进行健康查体，对不适宜职业需要的及时上报调整工作，维护职工职业健康。
炼钢厂行车二车间
篇7：车间主任工作思路
一年来，在分公司和分公司党委的正确领导下，根据分公司2010年“16869”工作思路要求，强化车间基础管理与过程控制，不断探索管理新思路、新方法和新手段，来实现车间全年工作目标承诺，确保各项安全持续稳定。为此运用车间党政工团齐抓共管，带领全体干部职工积极转观念，换思路，以经济效益为中心，以确保安全和增收节支为重点，团结一致，奋力拼搏，较好地完成了各项运输生产任务，确保各项安全指标的完成。截至11月22日，实现安全生产1179天，全年完成运输收入6545．97351万元，完成运量85676．3942万吨公里，共承运货物1146趟。为此车间做了以下工作：
一、强化安全意识，落实安全措施。
车间针对各时期、各季节的运输工作特点和上级的要求，开展了各种专项整治活动，对运输生产中发生、发现的各种问题认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，利用出乘会、运用简报、黑板报、党团活动、电话和手机短信息通知等各种形式，对乘务员进行安全教育，并在实际工作检查、落实并整改。强化五大安全卡控。
行车安全方面。一是抓好行车安全隐患的教育培训，总结梳理近年来的行车问题隐患，提出有针对性的措施，对乘务员进行教育培训，提高故障排除及应急处理能力。二是抓好提速41条措施的落实，按照分公司要求以及车间措施，加强对走行、制动、钩缓等重点部位的检查保养。三是抓好车钩防跳、轴温检查和过驼峰后检查，针对检查中发现的漏检漏记问题、记录大而全缺乏重点问题、记录凌乱且检查时间地点顺序错误等问题进行规范。要求严格值班检查，在到达时进行同步作业检查并记录轴温，机列过了驼峰并在编组场停稳后检查安全托摇枕吊等重点部位并记录，到出发前同步作业、锁闭车钩防跳并记录确认，同时规范各机班在乘务日志上的记录填写。
人身安全方面。一是针对高铁线路的不断增多，强调移动感温头的设置和测量本身是好事，但不能成为人身安全的隐患，要求机列在测量时注意停车停留时间及临线列车动态，要求机班只能在列检作业时对移动感温头进行测量，临时停车、小运转列车、交汇时不得测量移动感温头；二是注意防滑防撞轧，增强自我保护意识及保护能力，强化车间细化的捆绑部位进行检查，把防滑工作作为人身安全的重点，针对单节车上生活车的扶梯高、陡的特点，要求昆南检查组必须重点检查机列防寒防冻细化措施的落实。三是加强北方运行机列人员防寒防冻的意识的教育培训。四是加强装卸车作业的防护，防止由于车站违章造成的伤害。五是强化对单节车的监控检查，针对单节车生活作业条件较差、故障较多的特点，重点加强单节车乘务员两纪一化的检查，检查组在昆明做到每组必检。六是针对不断增加的电气化区段，禁止在电气化区段上制冷工作台。
货运安全方面。一是盯好果菜运输，尤其是昆明的香蕉运输和暑期的葡萄运输，整理修改香蕉、葡萄承运预案，强调对鲜活货物运输的数据记录，矫正一些经验性的做法，重新统一感温头设置及控温办法，确保承运安全。二是加强检查和督导力度，对香蕉和葡萄运输采取不间断地进行检查和指导，对不放心的机班进行添乘指导控温。三是对某些达不到运输条件的货物，加强与车站货主的协调协商，严把货物质量关。
防火安全方面。一是加强防火安全检查，尤其是单节车防火措施的检查卡控。二是对加强对电气线路的检查和处置，对检查中发现的蓄电池负线接地等防火隐患进行及时处置，消除火灾隐患。三是加强对各项防火安全规定的教育和培训，提高全员防火意识。
设备安全方面。一是盯好制冷剂改造车的运用情况，及时了解改造车易发生的故障，加强外修、技教及乘务员的培训。另外对改造车承运鲜活货物时温度的下降情况进行统计和分析，对在参加暑运和香蕉运输过程中温度的下降情况做好控温的指导工作。二是加强机组保养检查，重点加强采暖设备设施的保养检查，加强柴油发电机、制冷机组的检查保养。三是加强外修处理，保障设备正常运行，确保运输安全。
强化安全教育，加强添乘检查。
车间每月针对近期行车设备故障及行车安全的重点进行全员培训。如车钩高度的测量、车下配件高度的测量等都进行了全员培训，使大家都清楚认识到行车安全的重要性。年内机班车辆乘务员在检车作业中共发现多起行车安全隐患并得到了分公司的奖励。
为了加强机列的保养质量，保证机列运用安全，车间组织鉴定组对入段定检车进行质量鉴定，全年共鉴定机列９０列次，合格率９５％，消灭了三级车、不合格车。对保养较差的机列按专业进行考核，并督促乘务员进行整改。对厂段修后交给运用的机列严格按规定交接，全面试验，提高出段机列的质量。
全年结合乘务员队伍中易发生违反两纪一化的情况，车间根据时期安全重点加强乘务员队伍的安全教育并做好填乘指导检查工作。加强机列的人身安全教育，防止乘务员在思想上松懈。通过深入了解线上的“两地”机班及对“关键人”的卡控，杜绝机列两违问题的发生。
针对定检时间延长、设备老化及检修工艺的变化，车间要求机班加强机列的保养及检修车出段前的设备检查工作。通过对机列的近期故障统计，有针对性的加强机班的保养重点，从而提高机列的保养质量。
截止11月22日车间通过安排45组126人次上线检查添乘，共发现问题415件，线上即时处理144件，有效的减少机列的带故障运用，降低了运用机列临修率，确保了线上运输的安全稳定。
二、加强基础工作，科学严细管理。
为进一步加强和完善运用管理工作，提高设备质量，保证运输生产安全，认真落实行车设备“动态检查、全面控制”管理机制，运用车间年内开展了“自控型运用车间、乘务组、乘务员”的建设活动。在活动中，对照“制度健全、管理规范、安全可控、质量达标、核心有力、业务过硬、环境和谐”的标准，车间从整章建制入手，进一步完善了车间、机班在安全、技术、质量、成本等方面的各项管理办法，对车间各项规章制度开始进行修改完善，初步达到事事有标准、违章有考核，对规范车间级机班的管理起到了积极的促进作用。
今年9月份以来，运用车间各部门人员变化较大，为此车间强化了干部的管理机制做到“三盯”即：第一是认真分析盯问题。在每月车间组织的月度例会上，对车间安全每月的工作进行认真分析，理清问题，找准原因，强化措施；第二是严格管理盯干部。实行车间工作逐级负责制、分工管理，强化干部职能作用，并充分利用月末车间考评会的时间，对干部在安全管理方面的工作进行重点讲评，使车间干部有效发挥岗位职能作用，做到了事事有人抓、有人管，强化了干部的安全管理意识；第三是强化落实盯考核。突出抓了两方面的考核，一方面加强对乘务组的考核，另一方面加强管理干部和各部门职能作用的考核。
三、提高服务意识，树立柳保品牌。
随着公司市场化运作的不断深化，车间首先是不断提高乘务员队伍的人员素质，转变工作作风，不断提高服务质量，从对货主的优质服务中树立柳保的品牌。在日常的学习中车间有意识的教导乘务员增强危机感和使命感，让大家认识到良好的服务态度就是营销的基础，树立“服务就是市场、服务就是效益”的理念。另一方面车间按照分公司构建运用营销体系的要求抓好落实。
四、以人为本，搞好职工队伍建设。
车间一直以来就把关心职工思想和生活做为车间工作的基础，充分发挥党总支、支部及工会的作用，据实时掌握的问题，车间按照逐级分工负责的原则进行及时思想政治工作，或协调处理，及时化解矛盾，理顺情绪，努力营造和谐稳定的内部环境，做好职工的政治思想工作。鉴于乘务员的特殊工作性质，车间工会利用春节、元旦等节假日组织员工开展游园活动，活跃员工的业余生活。通过干部多与职工聊天的方式了解职工的家庭和工作中碰到的问题，并积极的帮助解决。年内车间对一些思想上有顾虑的职工进行了家访，通过家访打消了职工家属及职工的顾虑，只有生活上无后顾之忧，才能安心本职工作。日常工作中车间对乘务员反映的问题都认真听取，急他们所急，想他们所想，尽能力帮助解决问题，使他们感觉到车间的关怀，使他们感到车间就象一个大家庭。同时，由于机保车工作的特殊性，车间要求所有人员必须做到有困难互相帮助，乐于助人，大家携手共进。
2011年运用车间安全工作思路
一、规范完善车间管理制度：
二、加强职工培训，提高整体素质
篇8：中职学校班主任工作的新思路
一、塑造人格魅力, 感染学生
经常听人说:“有什么样的班主任就会有什么样的学生”。班主任是学生的灵魂之师和精神榜样, 与学生朝夕相处, 其穿着装扮、言谈举止、待人接物都会对学生产生直接影响。俗话说“人为本, 德为先”。班主任要注意自身的修养, 努力通过自己的言行举止, 为人处事给学生以示范, 做学生的榜样。班主任一定要从小事做起, 时时处处以良好的形象和饱满的激情面对学生, 要在刻苦学习上、爱岗敬业上、求真务实上、改革创新上、公道正派上做学生的表率。
职业学校的教师不仅要有渊博的知识, 还要有过硬的实践操作技能, 绝不能只是“纸上谈兵”。所以我利用一切时机进行专业技能学习, 和学生一起进行实践练习。凭着自己对专业浓厚的兴趣和顽强的毅力去感染学生, 往往比苦口婆心的说教更有效。
二、创新班级管理, 营造求知氛围
1、狠抓班级学风建设
班级管理成功与否的关键是能否将根本点和立足点放在学生的学习风气建设上。班级只有形成良好的学习风气, 班级建设才可能步入良性循环中, 不断发展、不断进步。在抓学风建设中, 首先, 狠抓班干部的学习, 班干部的选拔和任用要符合一个基本条件, 就是学习上要走在同学们的前面, 班委的学习成绩必须具有先进性和代表性, 否则, 不予任用, 从而更好的示范和影响其他同学的学习。其次在班级实行对品学兼优的同学实行奖励制度, 激发学生的学习积极性。
2、精心打造班级特色文化
班级建设得是否有特色, 一方面取决于班级学生人员的构成特点, 另一个非常重要的方面决定班主任工作智慧和工作艺术, 看班主任能否挖掘、培养、打造出班级应有的特色文化。好的班级特色文化可以在精神上熏陶学生的心灵, 让学生们在精神上有所追求, 有所寄托, 对班级管理起到了润物细无声的效果。我所带的船舶驾驶专业学生全是男生, 根据他们活泼好动, 精力充沛的性格, 打造的班级特色文化是篮球文化。不仅丰富了学生的业余生活, 增强了学生的凝聚力, 而且班级的其他各项工作都能很顺利的完成。
3、利用主题班会充分教育学生
多年的班主任工作实践告诉我:形式生动、主题突出、艺术性、知识性于一体的主题班会, 是深受学生欢迎的思想品德教育模式。班主任应当发掘有鲜明主题的、人人都参与的主题班会。一个好的主题班会是需要班主任教师精心设计和用心捉摸的, 它同样体现着班主任工作智慧和工作艺术, 是需要我们不断努力研究的方向, 也是我们班主任提高工作成效的一个好的途径和方法。
4、班级管理融入企业文化
职业教育实质是就业教育, 中职生毕业后要进入社会, 走进企业。但近几年, 中职生进入企业顶岗实习存在的问题非常多, 学生普遍适应企业较慢。因此, 在班级管理中我有意识地融入了企业文化, 营造企业的环境氛围, 帮助学生进行职业角色定位, 为学生进入企业较快适应企业文化打好基础。在班级的板报布置上有针对性地张贴企业文化宣传标语如:今天不努力学技术, 明天将努力找工作;今日学校技术标兵, 明日企业岗位明星;上学如上班, 上课如上岗。
三、运用多元智能理论, 因材施教
多元智能理论是由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳提出的, 加德纳认为, 每个人至少都有8种智能, 即言语—语言智能、逻辑—数理智能、视觉一空间智能、音乐智能、身体—运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然观察智能。每个人都同时拥有相对独立的8种智能要素, 而这8种智能要素在每个人身上都以不同方式进行不同程度的组合, 使得每个人的智力各具特点, 造成智力的差异性。
1、班主任应正视差异
作为班主任, 要换一种眼光看待学生, 正视这种差异的存在, 客观地看问题, 平等地看待每名学生, 不能将考试成绩的好坏作为衡量学生的惟一标准。班主任要全身心地投入到对学生的教育中去, 深入了解每名学生的智能结构特点, 发现每名学生智能中的强势智能, 培养挖掘、发扬光大其强势智能为优势智能, 增强其自信心。
2、班主任应有人人有才、人人成才的观念
班主任要全身心地、平等地爱每一名学生, 相信每一名学生都是有能力的人, 每名学生都是独特的, 人人有才、个个能成才。要让学生相信“天生我才必有用”, 自己是世界上独一无二的。多方面了解学生的特长, 发现并挖掘每名学生的优势智能, 采取适合学生特点的方法, 使其优势智能得到充分的发挥。多元智能理论指出, 人的智力不是单一的能力, 而是由多种能力组成的综合体。班主任要引导学生不断发现自己的优势与劣势, 扬长避短, 为将来的职业生涯奠定基础, 成为适应社会的、全面发展的合格人才。
多元智能理论倡导尊重个体差异, 尊重每一个体的发展, 我们要因材施教、扬长避短, 用我们的爱心、责任心, 努力培养适应社会、全面发展的合格人才。