财经系

财经系（精选8篇）

篇1：财经系

物流管理

培养目标：培养面向第三方物流、仓储、制造、流通、货代、报关等企事业单位以及物流园区或物流配送中心，培养在生产、服务管理第一线能从事物流采购及供应、仓储管理、配送组织与管理、运输调度、信息采集与处理、货运代理及报关业务，以及从事物流项目方案执行和运作等工作，德、智、体、美全面发展的应用性高技能专门人才。

主干课程：物流运输业务筹划技术、仓促配送技术与操作实务、国际货运代理业务与操作、物流信息技术与实务、ERP 软件操作等。

毕业生获得的知识和能力：具有系统的经济、管理、法律等方面的知识和能力，掌握现代物流管理理论与技能，熟悉国内外生产、流通活动中的物流业务。本专业职业资格证书：江苏省高等学校计算机等级考试一级证书，全国助理物流员资格证书或物流师证书。

就业方向：适宜在物流及相关企事业、外贸公司、工商企业等单位从事相关的运输、仓储、配送、物流信息管理、市场营销等工作。

会计

培养目标：培养德、智、体全面发展的具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家经济法律法规，系统掌握会计理论与会计实务的高级技术应用性专门人才。

主干课程：中级财务会计、成本会计、财务管理、管理会计、财务软件应用实务、电算会计综合实训、ERP应用能力实训等。

毕业生获得的知识和能力：掌握会计专业的基本知识和基本技能，能熟练应用计算机技能处理会计帐务，熟悉相关的会计软件，具有较好的财务会计工作和财务管理能力。本专业职业资格证书：江苏省高等学校计算机等级考试一级证书，ERP应用能力证书、会计资格证书等。

就业方向：企事业单位和服务机构，从事会计、审计、及经济管理工作。

国际贸易实务

培养目标：培养德、智、体、美全面发展，具有较高文化素养和敬业精神，熟悉国际贸易基本知识和通行法规，具有独立处理组织货源、签订合同、制单跟单、办理货运和处理纠纷等外贸业务的综合能力，有较强的商务洽谈、外贸函电的业务处理能力，能够胜任单证制作、跟单、办理货运与保险、报关与商检、外销业务等工作的有较强实践能力的应用型专门人才。

主干课程：《国际贸易实务》、《国际商务单证》、《国际结算》、《外贸函电》、《报关实务》、电子商务、市场营销学等。

毕业生获得的知识和能力：牢固掌握本专业基本知识，有较宽的专业知识结构、较强的计算机应用能力，英语具有听、说、写、译的基本能力。具备制单核单，从事进出口业务的能力，同时应有高度负责的敬业精神和创新能力。本专业专业技能证书：江苏省普通高校计算机等级考试证书(一级)、英语应用能力考试证书或CET-4等级证书、单证员证书等。

就业方向：学生毕业后，能到各类涉外企业和机构，进出口贸易公司等从事单证，报关，电子商务、市场营销等具体工作。

篇2：财经系

第一，爱自己。我想每个人都知道爱自己，但如何去爱?许多人想方设法吃喝玩乐，延长生命，因为就是爱自己。其实爱自己是来自真正的自我承担和自我尊重。

第二，爱他人。据悉不论从事那种行业，只要能维持良好的人际关系，其事业的成功率可达 85% 以上;而获得个人幸福的几率则高达 99% 。由此可引证一句古话——爱人者，人恒爱之。

第三，爱学习。古人曰：“朝闻道，夕可死矣。”后人说：“活到老，学到老。”可见学习对于一个人而言，是终身的事情。尤其是在知识更新千变万化、世界变迁日新月异的今天，学习就越发重要。

借此机会，我送上一个英语单词 SMART 与同学们共勉。S-specific. 明确的，即知道自己想追求什么。M- measurable. 可衡量的，即知道自己做到什么程度。A,-achievable. 可达到的，即一份耕耘就有一份收获。R-relevant. T- timetable. 时间表，即什么年龄达成什么计划，最终迈向成功。

同时，我也衷心的希望我的学弟、学妹们，在今后的奥鹏学习中心学习过程中、在网络大学这所知识的海洋畅游的生涯里，活得开心，活得精彩，给自己一个不悔的人生，来报答父母的养育之恩和老师的培育之情。

篇3：财经系

从电视业态发展环境来看,无论是覆盖、专业水平、资金资源支撑,省级专业频道都无法与央视和省级卫视竞争。目前,中国的电视业已经形成以央视、湖南卫视、浙江卫视、江苏卫视强强鼎立的强者愈强格局,要想在瓜分后的市场份额中再和其他卫视和省级频道分一杯羹,困难重重。

跳出电视业界来看,省级专业频道的发展还要受到新媒体的挤压。2014年,中国互联网再次迎来发展的小高峰,市场规模预计达到1565.3亿元,较2013年增长56.5% ,而电视广告出现负增长,才1200亿元,网络广告首次超过电视广告。[1]

面对行业内外双重包围,省级专业财经频道作为专业频道大军中的一支,同样深陷生存窘境。要想在夹缝中求生存, 就要重新分析行业环境,知己知彼,重新定位,找到适合自己的发展方向和发展策略。

一、定位上知己知彼不破不立

(一)省级专业财经频道发展业态环境分析

目前,国内财经频道基本可以分为两个梯队。第一梯队是国内财经频道的领跑者———覆盖全国的CCTV的财经频道和上海东方传媒(SMG)的东方财经。第二梯队是各省及区域化的专业经济频道。

央视财经频道是一个以专业财经为核心内容的半综合类频道,以财经咨讯节目为主,打造了几档知名专业财经栏目,如《经济半小时》、《经济新闻联播》、《环球财经连线》、《中国财经报道》等。聘请国内外专业机构和专业高端人才提供智力支持,这些全球化的智库资源是财经频道的核心竞争力所在。

东方财经是第一财经的数字电视频道,主打财经资讯节目、证券交易节目及财经专题节目,全面覆盖国内外各大投资市场。旗下拥有一批专业财经品牌栏目,包括《财经早班车》、《财经夜行线》、《今日股市》、《公司与行业》、《谈股论金》、《市场零距离》、《头脑风暴》、《波士堂》、《中国经营者》 等。

第一梯队的两个频道走的都是专业财经的路子,或提供权威财经资讯,或进行市场分析和政策解读,或进行高端访谈,他们的信源、专业水平和智库是第二梯队的区域财经频道无法企及的,可以说,在一段时间内,两者之间的鸿沟是难以逾越的。

(二)省级专业财经频道发展趋势探索

财经专业节目受众窄,在每年的央视索福瑞收视调查报告中,经济类节目都处于末位,远低于排名靠前的新闻类节目、生活服务类节目。基于收视考量,除北京与上海这两个特殊城市,省级地面经济频道都难言“专业财经”,开始尝试走泛财经线路,即财经节目+ 民生新闻+ 生活服务+ 电视剧模式。财经节目量的设置,和所属省份经济形势有密切关联度,沿海发达地区财经节目多一点,内地的少一点。以湖北经视与浙江经视为例,浙江经视的财经气息更浓郁些,有股评节目《证券直播间》、房产节目《经视看地产》、彩票类节目《经济好彩头》等,而湖北经视只有一档财经类节目《第一地产》。 无论财经节目体量多与少,地面经济频道主打栏目为民生新闻,如浙江经视的《新闻深呼吸》、《经视新闻》,湖北经视的 《经视直播》。

(三)福建经视的“泛财经”定位尝试

福建经视原来呼号为“福建经济生活频道”,一直定位为 “海峡西岸唯一的电视财经专业频道”,试图走专业财经的线路。曾全力打造一档专业财经栏目《财经天天看》,力图将其打造成福建版的《经济半小时》,但栏目一直收视平平,频道表现也不温不火。究其原因,根据收视统计,频道整体受众偏女性,年龄25- 65岁,有一定消费欲和购买力,与专业财经定位下20- 55岁、有一定经济实力和社会影响力的男性目标受众有所偏差。

女性受众偏好的节目集中在互动性强、参与性强、有话题性的生活服务类、情感类、综艺类、电视剧,对于专业性强、 互动性、参与性弱的财经类、专题类、纪录片等节目关注度低。

基于受众分析和考量,福建经视最终摒弃专业财经路线,定位为服务百姓生活的综合财经频道,目标锁定25- 65岁的青春、时尚人士,通过少量的财经节目(如:股市节目)吸引男性受众,改善男女收视结构,主打民生新闻、生活服务、 综艺节目,稳定、吸引25- 65岁的青春、时尚人士。“综合财经频道”阐释了频道的性质,即频道走的是“泛财经”的路子,节目群不拘泥于财经资讯和财经节目,凡是与百姓生活有关的、贴近百姓生活的事都是频道关注的内容。

二、节目内容要重民生贴地气

省级专业财经频道既然无法走专业财经的高大上路线, 就要学会降低身段,贴近百姓生活,关注百姓的衣食住行、消费、理财等一切与百姓生活息息相关的事,重点打造一档百姓喜欢看的民生新闻类品牌节目。

《热线777》是福建经视的民生新闻栏目,曾经因“帮忙” 被省内观众所熟知和喜爱。后受客观条件限制,自拍新闻比例下降,编辑类新闻增加,“帮忙”的功能有所弱化,收视表现不理想。

在确定了“泛财经”定位后,福建经视对《热线777》进行了重新定位,将其打造成一档集权威资讯、深度解析、调查求真、消费维权、法律服务于一体的经济民生新闻评论节目,让内容更贴近老百姓。一档民生新闻栏目可以从以下方面入手接地气:

(一)增加调查、舆论监督、消费维权报道,加大信息量和自拍量,最快最广地反映社会关切热点

舆论监督和消费维权一直是百姓关心的热门民生话题。 《热线777》为更贴近百姓,选择舆论监督和消费维权作为报道重点。栏目选择百姓关心的话题,先后报道了“疑点重重的安全生产事故认定”、“莆田仙游:四百余居民缘何八年办不了产权证”、“为讨回缩水的社保他付出了怎么样的代价”、 “连江浦口镇:30亩林地被强征拆迁补偿如何确定”、“十字绣‘清明上河图’背后的骗局”等监督和维权题材,从官微和收视率等途径的数据看,这些报道引起了普遍关注和反响, 是老百姓关心和感兴趣的新闻。

(二)答疑解惑,增加求真求证类报道,对社会关切的流言蜚语进行层层剥笋式求真求证

立足于能帮百姓解决实际问题,福建经视增设“试真试假”节目,编导以现场体验式报道,进行专业验证与权威实验,告诉观众“红衣服比白衣服更凉快吗”、“嚼口香糖能有效预防蛀牙吗”、“婴幼儿发烧不宜使用酒精降温?”、“碰到苹果烂了一点,你该怎么处理”。好奇与求知是人类的本能,正是抓住人的这种心理,“试真试假”开播以来反馈良好。

(三)重视观众反馈,将互动功能用尽用足,及时反馈观众关心的问题

互动差是电视媒体的一个硬伤。为提高互动性,要运用热线、短信、微信、微博、网络社区等多种渠道参与互动,及时反馈观众在这些渠道上反映的意见、建议、观点。

微信是省级地方频道推广不可忽视的一个互动平台。福建经视的官微每天从《热线777》节目中挑选一两条监督或维权的报道编辑上传,再搭配一条《股市今日谈》对当天股市的盘点,节目宣传效果明显。其中,【热线·调查】微信“泉州百辆豪车被‘盗抢’?真相……究竟是怎样的?”点击率达到16418,转化率高达567% 。

一方面,互动聚拢了观众,形成一个相对稳定的粉丝群; 另一方面,这也是栏目收集数据的手段,哪些报道观众喜欢看,哪些报道反响强烈,哪些反应平平,这些平台的数据一一给了答案。

三、好编排能为节目锦上添花

好的节目编排不仅能提高晚间节目的收视价值,还能延长晚间高收视时段的跨度。福建经视在栏目设计与节目编排方面进行了一系列创新。

《热线777》是频道重点民生服务节目,编排上优先考虑热线节目的需要,以质取胜;《今晚淘新闻》与《股市今日谈》 是频道的特色节目,编排上充分挖掘其节目特质,以巧取胜; 外来节目的引进注重与自办节目的巧妙配搭,取得“1+1大于2”的效果。

单一栏目不管多强势,也无法支撑起整个黄金时段。创收需要依托一个较长时段的高收视节目群才能实现,例如, 福建新闻频道的高收视时段能达到3小时,福建综合频道的也能达到近2个小时,福州生活频道的有效收视能达到4个半小时!为延长晚间的有效收视,福建经视推出《经视秀场》, 这档综艺真人秀节目将情感调解、厨艺比拼、财经点评采用综艺的形式进行演绎,有效地承接起了热线节目营造出的良好的收视人群,让频道的有效高收视时长从45分钟延长到了90分钟。

四、“泛财经”定位的核心是服务百姓生活

省级专业财经频道既然无法做到引领经济,那就要沉下心来做足服务,让服务渗透百姓的衣食住行、消费,让百姓的日常生活离不开你。

(一)以贴近市场的财经节目满足观众的理财需求

虽然省级专业财经频道不以宏观财经节目见长,但并不妨碍它打造一两档贴近市场、市场指向明显的“短平快”财经节目,如股评节目、理财节目、致富经节目等。一方面,这种节目有市场需求,受观众欢迎;另一方面,这种节目胜在“短平快”,省级专业频道的智库资源完全可以胜任。福建经视就开了一档《股市今日谈》,服务股民的理财需求,聚拢了一批稳定的股民粉丝。

(二)以综艺节目满足观众的娱乐需求

娱乐是人类的一种基本需求,综艺节目一直为观众,特别是女性观众所喜爱。省级专业财经频道要做好服务,综艺节目是必不可少的一张牌。福建经视女性观众多,为抓牢这部分人群,频道专门引进了《财经郎眼》、《幸福厨房》、《好好学习吧》、《一转成双》、《脱口而出》、《家庭幽默录像》等制作精良、高收视率的节目,剪辑成一档《经视秀场》的综艺节目, 内容主要为综艺、生活服务、情感故事、脱口秀,收视反应良好。

(三)与新媒体融合,与商家合作,多种形式延伸服务功能

电视媒体与新媒体的融合是一种不可逆转的趋势,省级专业财经频道可以借势新媒体,延伸服务功能。福建经视与福州市民网合作,增加了路况播报、车辆违章查询、水电各种账单查询等功能,方便百姓生活。

此外,与商家合作,不仅能服务百姓的消费需求,还可以创新营收模式。福建经视就曾经与上海第一财经,推出一档电视购物大时段直播节目———11.11“福建经视实惠节”,时长达5.5个小时,观众反应异常火爆,接听观众热线超过1000个,卖出商品1000余件,是电视购物直播的一个试水。

篇4：财经政策＆财经消息

据商务部副部长于广洲2003年12月29日介绍，2004年我国商务工作将着力抓好九大重点：加强市场运行调控，优化进出口结构，进一步改善投资软环境，有效利用开发区的现有资源：加快实施“走出去”战略，加快建设统一开放竞争有序的现代市场体系，努力深化多、双边和区域经济合作，继续做好加入WTO的应对工作，进一步整顿和规范市场秩序，加快推动社会信用体系建设。

《进山口关税条例》2004年1月1日实施

2004年1月1日，《中华人民共和国进出口关税条例》实施，对中国海关估价制度作了进一步调整和完善，规定了海关在什么情况下承认进口货物的成交价格，哪些费用应当计人成交价格等。

中国对出口退税机制2004年1月1日起进行重大改革

从2004年1月1日起，出口退税机制调整后，中国出口退税率平均水平将从目前的15．11％降至12．11％。技术含量高的机电产品和高新技术产品将保留17％的出口退税率，而出口退税率下降较大的轻工、纺织服装以及资源性产品，将面临严峻考验。

2004午1月1日，CEPA(《内地与香港和澳门关于建立更紧密经贸关系的安排》)正式实施。

CEPA意味着中国加入WTO时承诺的时间表提前向香港和澳门开放。今后，273种包括钟表、珠宝、服装等在内的原产于香港的商品，将以零关税潮水般涌入内地，在货物贸易“零关税”、服务贸易自由化、贸易投资便利化等原则下，CEPA将注定触动三地商家的神经。

内地香港2004年贸易通关更简便

海关总署副署长龚正2003年12月29日说，自2004年1月1日起，内地、香港将同时启用统一的《内地海关及香港海关陆路进／出境载货清单》。曰银监会将陆续推出银行对外开放五项重要措施

2003年12月2日，银监会主席刘明康表示，近期，银监会将陆续推出银行业对外开放的五项重要措施，正式实施两项进一步开放银行业的措施，允许符合法定条件的外资银行在已开放人民币业务的地域向中国企业提供人民币服务。银监会将修订《中华人民共和国外资金融机构管理条例实施细则》，对包括外资银行营运资金在内的相关规定进行完善，并尽快发布实施。欢迎合格的境外战略投资者按照自愿和商业原则，参与我国银行业金融机构的重组与改造，并将修订和颁布相关规定。完善外资银行人民币同业借款的监管政策。刘明康指出，汽车金融公司的设立进入实际操作阶段。

汇率制度适合国情，将长期不变

国家外汇管理局局长郭树清日前表示，有管理的浮动汇率制度适合我国国情，应当长期坚持不变。保持人民币汇率基本稳定，既符合我国的利益，也有利于周边国家和世界经济的稳定。

四大尚业银行股改方案最后论证

为配合四大国有商业银行改制上市，银行发债计划2004年启动已经“基本确定”，中小银行和四大国有商业银行的发债方式、数量将各有差异，但第一步基本以次级债为主。

欧盟取消打火机CR法案

根据欧盟日用品安全紧急指导委员会日前公布的消息，欧盟不准备原计划于2004年6月开始实施的打火机CR法案。这意味着，曾经引人瞩目的打火机CR法案以中国企业初胜告捷。根据欧盟此前通过的CR法案，出口到欧盟价格在2欧元以下的打火机必须安装防止儿童开启的安全锁。目前，温州打火机产量已经达到每年5．5亿只，其中一半出口欧盟。

篇5：财经系班级量化考核细则

为了充分调动学生参加各种活动的积极性，提高个人身心素质水平，完善和规范各种评优机制，更加公平合理地考评每位同学的日常表现，特制定本条例。

本条例旨在提高学生的身心素质，促进学生积极融入班级建设，积极参加各种活动。本条例本着公平、公正、公开的原则制定，以班级为单位，成立考核委员会，专门负责相关事宜，定期在财经系宣传栏内公布，接受全体同学的监督，每年年终总评作为学生素质评定的重要依据。

一、思想品德和爱护公共财物方面（500分）

1．每两周至少要召开一次主题班会或开展一次有意义的教育活动，否则一次扣20分，搞的特别好的加5分。

2．班、组或个人提出合理化的建议的，若被采纳加3一10分。

3．班级内有好人好事，酌情加3一10分。

4．对教师不礼貌，起哄、说脏话，每人次扣3一10分。

5．说谎、弄虚作假、欺骗老师及检查人员，每人次扣10分。

6．吸烟、喝酒、打扑克、看色情、凶杀书刊或录像、浏览不健康网站。每人次扣10分。

7．文化长廊板报每月一期，各班轮流，根据学校的评比结果酌情加分，一等奖，二等奖，三等奖，分别加10、8、6分

8．在校级刊物上（包括广播室）每发表一篇文章加2分；在市

级篇文章加7分。

9．无故不参加学校的集体活动，每人次扣2分；集会不按规定整队入场，每人次扣5一10分；开会随便说话、看书，每人次扣1分；开会整个班的纪律混乱扣10分。

10．代表系、学校、参加省市级比赛，获较好成绩，每人次加5—10分。

11．学生会五项检查结果每月按成绩名次下列标准加分：

名次：1234567891011

加分：21 19 17 15 13 11 97543

12．凡规定上交报表、工作计划不及时者每次扣2分，报表不及时者，每少一次扣2分。

13．劳动课迟到、早退每人次扣2分。旷课每人次扣5分，不服从安排，不按时完成任务，怕脏怕累，每人次扣3分。

14．劳动时不按安全规程进行，造成伤害事故，每人次扣5—10分。

15．学校、系部布置的工作不按时完成扣5分，安排工作不干扣20分。

16．不按规定佩带学生标志，每人次扣2分。

17．打碎门窗玻璃，小的每页扣5分，大的每页扣10分。

18．损坏课桌凳每次扣5—10分。

19．堵塞下水道每次扣10分。

20．损坏花草树木每人次扣5—10分。

21．损坏仪器浪费药品，每人次扣5—10分。

22．损坏图书，丢失图书，每本扣5—10分。

23．损坏电灯开关，每人次扣2分。

24．其它损坏学校各项设施的行为，酌情扣5—10分。

25．损坏公物都要照价赔偿，凡故意破坏者都要处以罚款，严重的给予纪律处分并扣班级量化分20分。

二、文化学习方面（500分）

1．上课迟到或早退每人次扣2分，旷课一节扣5分，扰乱课堂秩序每人次扣5一10分。

2．提前打饭、自习时迟到或早退，每人次扣10分，整个自习纪律混乱扣10—20分。

3.作业每学期抽查两次，每次每班10人；无故不完成作业，每人次扣2分；作业潦草应付，质量低劣，每人次扣1分（此项加减分，还要参考老师作业记录）。

4．认真完成教学处布置的工作，积极开展评教、评学活动，效果良好加5—10分。

5．考试作弊每人次扣：10—20分。

三、纪律保卫（500分）

1．不按时午休晚休每人次扣1分，不按时熄灯，5分钟以内扣2分，5分钟以上扣5分，晚归者每次扣5分。

2．教室、宿舍有长明灯现象，每次扣5分。

3．打饭不排队，每人次扣2分，扰乱打饭秩序的扣5分，在宿舍用餐每人次扣5分。

4．在教学楼内乱跑、打闹、大声喧哗，搞体育活动、吃零 食，每人次扣2分。

5．教学区内禁止穿运动短裤、背心、拖鞋，违者每人次扣5分。

6．纠集校外人员来扰乱秩序打架，每人次扣：10—20分。

7.自行车不按规定位置放齐，每人次扣2分。

8.在校内黑板、墙壁等处乱写、乱涂者，除责令其清扫外，每人次扣3—5分。

9.教室、宿舍无人时不关窗、锁门，每人次扣3分。

10.爬窗进出教室或宿舍，爬墙进出学校，每次扣10分。

11.检举坏人坏事，经查实加5-15分；见义勇为，敢于同坏人坏事作斗争，加10-50分。

四、卫生方面（500分）

1.教室（以下每项每次扣1分，好的加1分）

a.墙壁、门窗乱贴乱画，有灰尘、蛛网；

b.教室内外地面脏；

c.卫生工具不整洁、桌凳排列不整齐；

d.随地吐痰、乱扔废纸；

2.宿舍（以下每项每次扣1分，好的加1分）

a.墙壁、门窗乱贴乱画，有灰尘、蛛网；

b.床铺、衣物、用具不整洁；

c.随地吐痰、大小便。

3.楼道和校园环境责任区（以下每项每次扣1分，好的加1分）a.打扫不及时，保持较差；

b.有杂草、乱石、废纸、垃圾等；

c.乱泼脏水、下水道堵塞；

d.乱扔纸屑、乱到垃圾、点燃垃圾。

4.餐厅（以下每项每次扣1分，好的加1分）

a.地面有积水，饭渣、杂物；

b.餐桌有污迹，不洁净；

c.饭橱不整洁，有灰尘、杂物；

d.乱扔乱倒饭菜。

教室、宿舍、卫生区学生会每周至少检查两次，由卫生部会同各班卫生委员检查，抽查不定期进行。

五、文体活动方面(500分)

1．早操、课间操缺1人扣1分；全班行动不积极扣10分；队列不整齐扣5分；不听指挥每人次扣1分，表现突出的班级每次加2分。

2．规定文娱活动时间，活动好的每班每次加2分，不好的扣2—5分。

3．校运会、校文娱会、系重大活动弃权的班级每次扣5一10分。

4．参加系、学校文体代表队的队员每学期根据其表现好坏加减0—15分。

5．系、学校举行的集体文体竞赛活动，并排出名次的，前10名按下列标准加分：

名次：12345678910

加分：20 18 16 14 12 10 8642

6．代表系、学校参加省市文体比赛的按成绩每人次加5一10分。为尽事宜经民主讨论通过后酌情处理。各班级考评成绩计算由学生会秘书处负责，每月公示。个人量化分仍按财经系学生个人量化分实施细则执行。优秀班级的评比依照普通班量化管理检评条例。

财经系党总支

财经系团总支

篇6：财经系教学工作总结

一、注重加强常规教学管理

认真制定学期授课计划，严格审核把关，不但要求教师制订严谨的授课计划，而且要对教材中重点内容和学生自学内容、教材中不适合教学的内容以及需要增加的新内容进行说明。同时规范了教案编写，要求本本系教案一律按照学校规范的格式书写。每位教师能按时完成所任课程的教案编写，课程进行顺利。

1、学期初制定出科学合理的教学进度计划，并据此组织实施。

2、加强教师到课的检查，及时了解各学科的教学进度。

3、采取听课、座谈会等方式掌握教师的教学质量与效果。

4、认真组织期初、期中、期末教学检查工作，对理论教学进度、实践教学进度、教案、多媒体课件、教学秩序、教师理论教学情况、实践教学活动、教学工作的规范性进行了检查，通过检查发现了一些问题，提出了改进措施，达到了预期的目的。

5、组织老师拟订考试试卷、评阅试卷、试卷分析和成绩登录等工作。

6、进行期末的教案评比工作，通过评比，提高了教师们教案书写的水平。

二、加强内涵建设，探索教育、课程改革进行顺利，提升教学质量

目前，财经系已建成院级级精品课程3门，建设中的精品课程8门，所有课程坚持选用公认水平较高的教材，在现有教材中，省部级以上获奖教材和普通高等学校国家“十一·五”重点规划教材所占比例达到50%以上。教师充分利用现代化的教学设施，积极采用现代化教学技术进行教学，采用多元化现代教学技术手段，占课程总量的50%以上。多数专业课程进行多媒体授课。

加强教学质量监控，2013—2014年度财经系积极组织学生评教，同时开展师

生座谈两次，聆听学生对教学工作的反映，及时将学生反馈意见回馈给相关教师。各教研室的教学活动也开展的有声有色。

加强考纪考风建设，完善考试制度，评卷阅卷制度，促进学风建设良性发展。在学期期末考试前，我们召开了“考务工作会议”，本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的教学评估为契机，组织所有教师学习了院考试管理办法，强调考试考场纪律，强化了考试制度，严格执行教考分离。并组织了学纪部、各班班长和学习委员、教学工作信息员学习了考试制度和学生管理办法，进行正面教育和积极引导，促进了学风建设良性发展。

三、加强师资队伍的建设，教师的整体素质得以提高

为了提高我系中青年教师的教学水平和适应现代化教育发展的需要，推进教育教学改革的不断发展，切实提高教学质量，师资队伍的建设是其中的重要内容之一。

1．根据系里招生专业的调整和专业学科建设发展需要，积极引导教师进行专业转型，鼓励非专业教师报考所任教专业的相关职业资格证。

2．是通过资深教师对青年教师的传、帮、带，一对一指导，青年教师担任班主任，听课，青年教师在实践工作岗位挂职等，促进青年教师快速成长。

3．以活动竞赛为平台，有效提升教师业务能力。选派穆静老师、杨璐璐老师参加“全国大学生企业管理沙盘模拟大赛”的相关培训。同时组织专门力量对学生进行选拔和培训，通过全体参赛师生的共同努力，取得了优异的成绩。

4、切实搞好教育教学工作，加快教学改革步伐，激励和促进教师提高课堂教学质量和效果，我系开展了“学生心目中的优秀教师”评选活动。

5、教研室的教研、科研活动坚持制度化、经常化，按照学院和财经系工作计划要求，每周三为教研室集体活动时间，教研活动有记录。

四、改善实验实训条件，规范实践教学工作

实训教学是财经各专业专业实践课教学中的重要一环，要求教师制定严谨的实训计划，并对技能进行考核，在实习过程中，老师严格管理和指导，学生积极性高，取得了不错的效果。

五、规范基础管理，加强教学督导，完善教学质量监控体系

加大加强教学督导力度。进一步规范教学行为，在教学督导工作中，全

体督导员本着“督要严格、评要中肯、导要得法、帮要诚恳”的原则，认真工作，坚守职责，为保证和提高学院的教育教学质量做了不少工作。把如何体现职业学院的课堂教学特点作为我们的研究内容，尽可能多地为全院教师提供体现职业教学特点的典范。

篇7：财经系学生会简介

财经系团总支、学生会成立于2004年，是在系领导直接指导下开展工作的学生组织，是同学之间以及师生间联系的桥梁和纽带，是培养和锻炼同学们实践能力的重要平台。在系领导和全系老师的关怀和指导下，财经系团委、学生会将秉承“立足本职，服务同学”的宗旨，以“继承、改革、创新、发展”为工作方针，“严谨、务实、开拓、求真”为工作原则积极组织我系同学开展学习、文娱、文化等多种形式的活动，以加强校纪系风建设，促进同学们提高自我磨练、自我完善、发展个性、形成特长；帮助同学们明确学习目的，端正学习态度，促进同学间、师生间的联系和交流。

财经系团总支、学生会的日常工作由主席团总体负责，按照“主席团集体领导下的部长负责制”的管理形式。根据职责分工财经系团委、学生会下设十五个部门：办公室、学习部、文艺部、体育部、纪检部、劳卫部、公寓部、组织部、青年志愿者协会、学企交流促进会，素质拓展协会、宣传部、礼仪部。

主席：米泽华

职责：主持和负责学生会全面工作，负责召集学生会主席团会议和系学生会委员会会议及系学生大会，制定工作计划，向领导和指导老师定期汇报工作。

团总支副书记：董娜

职责：

一、团课的开展

二、扩展新团员的力量

三、做好日常份内工作，积极推荐各部新生力量，配合系、院团部推荐优秀团员，为财经系争光

四、组织和宣传课余活动

五、服务同学配合老师工作

副主席：范婷婷

职责：1．协助主席做好学生会的各项工作，并对学生会负责;

2．根据分工，参加主管部门组织的各项工作的活动，并给予指导;

3．主席不在时，代主席行使主席职权;

4．协调其专职部门学生干部的关系;

5．完成主席交办的各项任务;

副主席：刘鑫

职责：协助主席处理日常工作，主席因故不能履行职责时，副主席可代行主席负责各项工作，做好纪律、卫生、体育各项工作。

秘书长：贾娟娟

职责：

1、全面协助团总支书记开展各项工作。

2、定期检查各班团支部工作计划执行情况和管理中所出现的问题。

3、协助团总支副书记对大一新生的团员情况作详细了解，做好系团部的工作。

4、指导、监督与配合各部搞好各项工作，各种问题做到及时发现、及时解决。

5、定期搞一些活动，以此来提高同学们的各方面的能力，发挥其个人价值。

办公室主任：白玲

职责：1．办公室是学生会内部沟通的枢纽，协助主席团处理学生会的日常工作。

2．做好学生会文件的起草、发放和归档。

3．负责学生会各部门工作计划、工作总结、活动总结的收集整理和存档。

4．负责组织协调各部门工作。

5．负责各种会议的通知和准备工作，做好例会的记录与考勤。

6．负责对学生干部的工作情况进行记录、总结和鉴定，管理学生会学生干部档案。

7．完成学校、团委和学生会主席团交办的其他工作。

纪检部部长：李鹏鹏

职责：负责学生会大型活动、集体会议、学术报告、讲座和部门会议等方面的考勤工作。协助主席团对学生会干部的学习、工作、生活的管理，监督各位成员遵守校纪校规。组织并开展各项纪律检查工作，配合学校保卫处开展校园文明检查工作，维持校园秩序。负责查处本院学生在宿舍、教室、食堂、办公场所、操场等校内场所的违纪现象，调节学生内部矛盾，维持广大学生正当权益。完成学校、团委和学生会主席团交办的其他工作。体育部部长：李彦杰

职责：1．负责做好早操和课外活动的组织和检查。

2．协助校体育部门抓好学生体育锻炼，做好体育达标工作。

3．组织管理各种运动队并抓好训练和比赛，在各种竞赛中力争好成绩。

4．协助抓好校田径运动会的准备和组织。

5．举办各种体育活动，活跃学生课余生活，增强同学体质。

6．指导院(系)学生会体育部开展工作。

7．完成学校、团委和学生会主席团交办的其他工作。

劳卫部部长：何鑫

职责：1．组织收集、反映并帮助解决学生中生活中的问题，做好学生的生活服务。

2．组织开展促进良好生活环境的各种活动。

3．对各班卫生进行考核，保证学生的健康。

4．指导和帮助院(系)学生会劳卫部开展工作。

5．完成学校、团委和学生会主席团交办的其他工作。

公寓部部长：李欣

职责：

1、密切学校后勤服务部门及宿管中心与广大学生之间的联系

2、维护学生正当权益及时反映同学对于宿舍管理方面的意见和建议

3、定期检查新生宿舍卫生状况，参与监督学校学生宿舍管理。

学习部部长:姬鹏飞

职责：1．协助学校相关部门抓好校风、学风建设，建立健全各种有关学习的考勤制度。检查和督促同学搞好学习，营造良好的学习氛围。

2．组织开展各类学术活动和经验交流会等，激发学习热情，改进学习方法，活跃校园学术氛。

3．加强师生间的教学联系，及时将学生在教学等方面的意见、要求和信息反馈到教

务处。

4．协助教务处做好教学检查、等级考试、期末考试以及各种考试的组织工作。

5．协助相关部门搞好学生科研立项工作，并积极组织、开展学生科技活动。

6．指导和帮助院(系)学生会学习部开展工作。

7．完成学校、团委和学生会主席团交办的其他工作。

文艺部部长：李帆

职责：1．引导学生提高艺术品位，陶冶情操。

2．组织开展好各类校园文化艺术节。

3．举办各种文艺讲座和演出活动，丰富同学们的业余生活。

4．组织编排文艺节目，积极参加校内外各种文艺比赛，力争取得好成绩。

5．配合学校相关部门，做好迎新晚会、元旦晚会等大型庆典和节日庆祝活动的准备和组织工作。

6．指导和帮助院(系)学生会文艺部开展工作。

组织部部长：龚宇菲

职责：

1、熟悉掌握团总支的基本情况，了解相关组织活动、组织生活等情况。

2、认真做好查团课的相关工作，向老师如实汇报各班存在的问题，绝不包庇，做到实事求是，让财经系团课质量得到真正的提高。

努力完成其他部门安排的一些任务，不偷懒，不用自己的特权来压制别人，做好本职工作。

3、监督指导各班团支书、组织委员的工作，配合财经系团总支副书记抓好班级团干部的教育培训工作。

4、协助主席团、团总支处理内部事务，做好相关工作。

5、强化团员意识教育，认真组织好、监督好。

6、在学院大型活动中协同各部门开展工作。

宣传部部长：曹雁春

职责：1．协助学校有关部门在大学生中开展宣传教育工作，大力宣传党的路线方针政策，及时报道国内外重大事件、学校的重大活动及取得的成绩。

2．利用各类媒体窗口展现学校学生风貌，树立我系形象。

3．负责财经系各种活动以及学生会各部的画报、海报和通知等。

4．指导和帮助院(系)学生会宣传部开展工作。

礼仪部部长：史文斌

职责：

1、负责重大活动的公关、礼仪工作，组建学校礼仪队并定期进行培训。

2．组织策划体现女性特色的活动，丰富女生业余生活。

3．组织女生进行思想、生活和学习交流。

4．做好男女生之间的沟通工作，使男女生更融洽地相处。

5．指导和帮助院(系)学生会女生部开展工作。

青年志愿者协会会长：贺利清

职责：1．负责组织学生干部或党团基学生干部进行社会调研或社会实践。

2．负责带动；

3．组织开展与思想政治教育相配合的实践教育活动。

4．负责暑期上级团组织、学联组织的“三下乡”、“支教”等社会实践活动的组织工作。

5．指导和帮助院(系)学生会实践部开展工作。

棋牌协会会长：陈杰

部门简介:财经系棋牌协会是财经系团总支领导下的一个部门，虽然棋牌协会成立不久，但在丰富同学们的业余生活上发挥了重要作用，受到了广大师生的好评。大学生活丰富而有趣，棋牌可以开发同学们的智力，培养情趣，磨练意志。同时在学院文化建设，提高学生素质也有建树。诚邀广大智力运动爱好者加入我们。

写作协会会长：穆晓薇

写作协会简介：财经系写作协会在财经系的团总支的支持下成立的，这是一个聚集文学爱好者的组织，是一个以文学为主体的协会。财经系写作协会不单单是一个文学创作的协会，还涉及到财经系的系讯等。我们要不断发展壮大写作协会，发挥财经系的文科特色。

工作简介：协会展现财经先进文化，推动校园文文学创作，培养校园文学新秀，促进和谐校园建设，传播优秀文化为宗旨，以丰富同学们的课余文化生活为目标，积极开展各种文化活动，激发学生的写作热情，提高学生的写作水平，为发扬财经系的文化做好进一步的准备。

工作职责：首先，在工作中我们要积极配合我系部各个老师的工作任务，为我系的系讯的专栏做好充足的资料准备；其次，我们要加强自身的文学系修养，通过阅读，增加我们的知识面；接着，我们要根据团委的指示，组织各类读书写作活动，推广文学气息。

本协会始终秉承竭尽全力为大家服务，致力提高会员写作水平的创办宗旨。我相信工作态度的认真，我们的协会更好。

学企交流协会会长：赵晓伟

职责：

1、将校内的学生劳务、技术及家教资源整合归类，建立勤工俭学人才库；

2、联系社会各企事业单位，广泛寻求勤工俭学机会；

3、倡导“自尊、自立、自强”的精神，开展丰富多彩、健康向上的课外活动，提高学生综合素质；

4、广泛搜集就业信息，协助学校就业部门做好毕业生相关就业工作。

素质拓展协会会长：魏巍

篇8：财经系

(一) 研究背景

2001年教育部明确规定, 在高等学校各专业开设一定比例双语课程。之后双语教学在我国各高校取得了令人瞩目的成绩, 对促进人才培养的国际化起到了一定的作用。会计教育的现实环境要求中国会计走向世界, 会计教育也必然要走国际化道路。在高校会计专业教学改革中双语教学是其中一个热点和必然的发展趋势。纵观国外双语教育的发展历程, 研究双语能力与认知发展关系经历了100多年漫长的研究历程, 建立了适合本国国情的理论体系和实践模式。20世纪90年代初, 我国开始双语教学实践, 尽管积累了很多有价值的经验, 有关双语教学的论文和专著也陆续发表和出版, 然而我国在这方面的研究仍处于起步阶段, 缺乏必要的理论提升与整合。我国目前尚没有形成有组织的、有系统的双语教学理论研究及双语教学理论体系, 双语教学的一些重要概念和理论还有待深入探讨。从双语教学实践来看, 绝大部分学校双语教学的课程比例虽然基本达标, 但关于双语教学的课程体系设置、师资、教材、教学方式以及教学评价等方面仍存在许多重大问题尚待解决。双语教学的理论研究与实践探索方面目前都存在诸多需要完善的地方, 是一个值得深入研究的问题。

(二) 研究特色

本研究的目的主要在于从实践方面对目前财经类高校会计专业双语教学的现状、存在的问题以及改进的方向进行较全面的研究与分析, 希望对双语教学的实践环节能够有所裨益。当前关于双语教学的研究以理论研究居多, 真正结合双语教学实践进行深入研究的非常少。而且实践过程中所暴露出来的问题似乎并没有随着时间的推移和理论研究的逐渐深入而自动解决。这更说明了目前加强双语教学实践研究的重要性。会计学院的学生是双语教学的接受者和受益者, 对他们进行意见征询、调查, 掌握他们对双语课的认知是双语教学改革取得成功所必须的前提条件之一。为了增强本研究的针对性和可行性, 笔者引入问卷调查的研究方法, 以南京财经大学会计学院学生为研究对象, 从学生的角度对本校会计专业双语课程的学习和教学情况进行调查, 希望找出适合本校实际情况的会计专业双语教学模式, 以推进双语教学工作的进一步开展与完善。

二、研究设计

(一) 样本描述

按照目前本校的教学计划, 会计学院大一、大二年级学生没有涉及专业双语课程, 对双语教学感受不多;主要是给大三和大四年级的学生安排双语课程的学习。目前本校会计学院会计学、财务管理以及审计学三个专业共开设有四门会计类双语专业课程, 学生人数也较多。因此, 本研究拟主要以会计学院三个主干专业的大三、大四两个年级的学生为主, 并分为2011年下半年、2012年上半年两个学期进行调查。其中:会计学专业开设两门双语课程 (管理会计、国际会计) , 学生共计216人;财务管理专业开设一门双语课程 (跨国公司财务) , 学生共计98人;审计学专业开设一门双语课程 (国际审计) , 学生共计196人。按照学生人数本次调查共发出问卷510份, 收回478份, 无效问卷12份, 有效问卷共466份, 有效问卷回收率为91.3%, 笔者认为本次问卷发放对象具有很好的普遍性与代表性。

(二) 问卷设计

本次调查对象的定位为学生, 通过问卷调查, 主要希望学生能够站在自身角度认真思考和回答下面四个方面的问题: (1) 学生学习会计专业双语课程的目的和对课程的定位是什么? (2) 学生对会计专业双语课程学生的课程考核以及教师教学的评价如何? (3) 学生认为目前会计专业双语课程在学生学习和教师教学中存在的主要问题是什么? (4) 学生认为今后会计专业双语课程的改进措施应主要从哪些方面着手?为了便于对统计结果进行分析, 本次问卷中的前三类调查问题要求只能选择一个备选项。考虑到改进措施的多样化, 最后第四类调查问题允许选择多个备选项。此外, 为了更加详细地了解学生的想法, 在问卷调查之外还组织了部分学生进行座谈, 以弥补问卷调查的不足, 同时加强对问卷调查结果的分析。

三、统计数据结果及分析

(一) 学生对会计专业双语课程的学习目的和课程定位的认识

对这一方面进行调查主要是希望了解学生学习本校会计专业双语课程的目的究竟是什么?对于本校开设会计专业双语课程有哪些要求?对这一方面的调查结果进行分析对于明确学生的学习意愿非常有效, 因此把这一方面作为本次调查的出发点和前提。共选择了8个问题进行调查, 具体的调查问题、调查选项及调查结果 (百分比) 详见表1。

通过日常教学了解到学生学习会计专业双语课程的目的主要是表1中列举的两个方面, 即大部分学生都认可会计专业双语课程对于学习会计专业知识和提高英语水平都有所帮助, 但不同的学生对于具体的学习目的有不同的认识。一方面, 从学习会计专业知识方面来看, 绝大部分学生 (A+B) 很认可会计专业双语课程对于学习会计专业知识的积极作用。此外, 有13.2%的学生意识到会计专业双语课程对于未来就业的影响, 这一调查结果表明部分学生对于学习目的的认识是比较长远和务实的。另一方面, 从提高英语水平方面来看, 绝大部分学生 (B+C) 对于双语课程与英语学习二者之间关系的认识是正确的, 但仍有部分学生 (20.9%) 选择了强化英语专业知识学习, 这部分学生对于专业双语课程学习目的的认识存在明显的误区。

关于课程定位方面, 笔者主要选择了6个关键问题进行调查。第一, 关于课程类型。选择必修或者必选的学生比例为78.5% (A+B) , 只有21.5%的学生选择了任意选修, 这说明绝大部分学生认可了开设会计专业双语课程的必要性和重要性。选择任意选修的学生主要是考虑到课程的难度、适用性等方面认为给学生适当的选择余地比较合宜。第二, 关于开课年级。73.2%的学生倾向于在三年级开课, 其他依次为二年级 (18.4%) 和四年级 (8.4%) 。大部分学生选择三年级是认为二年级开课偏早, 很多专业课程没有涉及直接开设双语课程难度会较大;四年级开课偏迟, 许多学生在大四会花费较多时间在考研、出国、就业等事项上, 时间和精力上会耗费较多, 担心会影响到课程的学习。第三, 关于课时安排。超过60%的学生倾向于安排60个学时以上, 约35%的学生认为安排60个学时以下即可。这一结果主要是学生按照自己对于会计专业双语课程的难度、重要性、学习能力等方面的看法进行选择的。而我校目前对于专业双语课程安排的课时基本与中文专业课程一致。第四, 关于教材选用, 学生的选择结果比较分散。选择其他选项的学生主要是认为现有的教材实用性较差, 如果能够把外文原版教材与国内教材结合起来自行编制教材或者讲义使用起来对于教学与学习都会比较便利。第五, 关于教师类型。这一问题的选择结果也比较分散, 反映出学生对于教师选择的不同意向, 但相同之处在于学生对于教师的英语水平都是有所要求的。选择其他选项的学生主要是考虑到现有的师资实际情况, 同时也认为需要采取一些措施来提高师资水平。第六, 关于讲授模式。选择全英文讲授和英文讲授为主的学生占到了65.1% (A+B) , 中文讲授为主的学生占20.2%。选择其它选项的学生 (14.7%) 主要是认为讲授模式的选择应同时考虑教师的语言能力和学生的英语水平, 其难点在于如何解决学生的英语水平参差不齐情况下的讲授模式选择问题。

(二) 学生对会计专业双语课程教学评价的认识

对这一方面进行调查主要是希望了解学生对于本校会计专业双语课程考核方面的要求以及对目前课程学习和教学方面的总体评价。教学评价主要是看两个方面:学生学得如何?教师教得如何?前者主要从课程考核体现出来, 后者则主要涉及教学质量的评价。教学评价是教学过程中的重要环节, 对教学评价的有关问题进行详细调查有助于发现课程教学与学习中存在的问题, 同时也可以为未来的教学改革提供一些指导方向。因此, 把这一方面作为本次调查的基础。共选择了5个问题进行调查。具体的调查问题、调查选项及调查结果 (百分比) 详见表2。

关于课程考核方面, 主要选择了3个问题进行调查。第一, 关于考试方式。56.4%的学生选择闭卷考试, 36.7%的学生选择开卷考试, 表明学生比较倾向的考试形式还是闭卷, 其原因在于闭卷考试考点比较明确具体, 相比开卷考试而言难度较低。选择其它选项的学生 (6.9%) 主要是认为考虑到专业双语课程的特殊性, 是否可以考虑一些目前没有的、更为灵活的考核方式, 如撰写英文论文、案例分析等新型形式。第二, 关于试题形式。超过半数的学生 (58.4%) 倾向于英文为主的试题和答题, 选择全英文试题和答题的学生比例仅为14.8%, 还有26.8%的学生选择英文试题中文答题。这样的选择结果表明仍有相当比例的学生对于自身的英语水平不乐观。第三, 关于平时成绩比例。与中文专业课程通常采用的30%平时成绩比例相比, 学生对于该问题的看法存在不同倾向。选择30%的学生仅占23.2%, 希望提高平时成绩比例的学生则占到了76.8%, 反映出相当部分同学认为提高平时成绩比例是必要的, 其原因在于学生普遍认为会计专业双语课程的难度相比一般会计专业课程较大。

关于课程评价方面, 本次调查中比较有特色的地方是, 选择了学生的总体学习效果评价来与教师的总体教学质量评价进行对比, 希望通过这2个方面结果的比较发现一些问题。首先可以单独看一下这2个调查问题的结果。一方面, 总体学习效果。学生对于自身学习效果的评价存在较大差异, 而且有10%左右的学生迫切需要改善学习效果。另一方面, 总体教学质量。绝大部分学生对于课程的总体教学质量是满意的。如果把这两个评价结果进行对比, 可以进一步发现:学生对总体教学质量的评价明显高于对总体学习效果的评价。这说明就目前而言, 学生认为提高自身学习效果比提高教师教学质量显得更为紧迫。

(三) 学生对会计专业双语课程存在问题的认识

对这一方面进行调查主要是希望了解学生对目前本校会计专业双语课程现状的认识, 同时发现其中可能存在的主要问题。这一方面内容是本次调查的核心和关键所在。主要从学生和教师两个方面共选择了8个问题进行调查, 具体的调查问题、调查选项及调查结果 (百分比) 详见表3。

为了找出学生方面可能存在的问题, 主要选择了3个重要问题进行调查。第一, 关于学习动机方面。分别有25.2%、10.4%的学生表示对学习动机较明确或不明确, 说明这些学生对于学习动机存在一些认识不清的地方。第二, 关于学习能力方面。有近50%的学生 (C+D) 认为自己学习专业双语课程的能力属于一般或较差水平, 说明学生目前在专业双语课程的学习能力方面普遍存在问题。第三, 关于学习方式方面。学生基本还是采取了最传统的听课模式来进行专业双语课程的学习, 以自学为主的学生不到15%。

针对教师方面可能存在的问题, 选择了5个问题进行调查。第一, 关于专业知识方面。所有的学生都肯定了任课教师的专业知识水平, 只是对于教师专业知识水平的认识有所差异。第二, 关于语言能力方面。对于这个问题的认识学生的选择呈现出了多样性的特征, 其中有20%左右的学生 (C+D) 认为任课教师的英语水平属于一般或较差水平, 这说明相比于专业知识而言, 教师的语言能力是一个明显的缺陷所在。第三, 关于教学能力方面。对于这一点的评价结果与第二个方面的评价比较接近, 这可能是由于教师受语言能力所限影响了其正常教学能力的发挥。第四, 关于教学资源方面。86.4%的学生 (A+B) 对专业双语课程的教学资源很满意或满意, 这主要是因为目前我校采用的教材多是外文原版教材, 出版社大多提供与教材配套的相应教辅材料。少部分对教学资源不太满意的学生主要是认为目前专业双语课程提供的教学资源种类虽然很多, 内容也很丰富, 但由于没有有效的利用方式, 各种教学资源目前的利用效果显得不尽如人意。第五, 关于教学方式方面。认为教学方式很灵活和灵活的学生比例仅占18.4% (A+B) , 说明学生普遍认为目前专业双语课程的教学方式是比较落后的, 需要根据课程特点采取更为多样化的教学方式。

(四) 学生对会计专业双语课程改进措施的认识

对这一方面进行调查主要是希望了解目前学生对本校会计专业双语课程未来改进措施的设想。这一方面内容是本次调查的最终目的与意义所在。要提高会计专业双语课程的教学质量和学习效果, 需要从学生、教师以及学校三个方面共同着手, 具体的调查问题、调查选项及调查结果 (百分比) 详见表4。

前已述及, 对于这一方面的调查允许学生进行多项选择。对这三个方面多项选择的结果及其排序反映了学生对会计专业双语课程改进领域的不同关注程度, 这一调查结果也可作为实际中学生学习、教师教学和学校教学管理改进工作的参考。

四、结论

(一) 研究发现的问题

在上述问卷调查及学生座谈的基础上, 结合调查结果和座谈信息, 对目前南京财经大学会计学院会计专业双语课程的现状、存在的问题及改进措施有了一个较全面、深入的认识。

(1) 双语课程的目标定位。从表1中关于学习目的的调查、表3中关于学习动机的调查以及表4中学生对于明确学习动机的要求, 发现目前学生对于会计专业双语课程仍有一个非常重要的问题没有明确, 那就是如何正确看待在专业课教学中引入双语教学之目的这一基本问题。笔者认为, 不能对双语课程进行明确定位, 将直接影响学生对学习动机与学习目的的认识以及学习方式的选择, 最终影响到课程的学习效果。

(2) 双语教学的教师选择。在本次调查中, 设计的调查问题有很多都涉及了教师, 如表1中课程定位方面的相关问题、表2中关于总体教学质量的评价结果, 在表3和表4中也都相应调查了教师教学的若干方面。通过调查发现, 目前我校会计学院学生对于专业双语课程教师各方面的评价, 包括总体教学质量评价较高, 存在的问题和希望改进的领域主要集中在两个方面:语言能力不足和教学方式单一。之所以主要是这两方面存在问题, 笔者认为这是由于双语课程的特殊性质所决定的。一般而言, 专业双语课程采用全英文或双语教材, 讲授时也需要大量使用英语, 这对于普通高校教师而言无疑是一个重大挑战, 语言能力方面的缺陷在双语课程教学过程中会暴露得比较明显。另外, 由于国外教材的理念、体系及形式与国内教材差别较大, 要求授课老师很快改变传统、单一的教学方式自然也显得困难重重。

(3) 双语课程的模式选用。从表1中课程定位方面的调查和表2中课程考核方面的调查, 发现目前我校学生对于会计专业双语课程的模式认识存在很多误区, 尤其集中体现在以下几个方面:第一, 关于教材选择。表1中能够接受外文原版教材的学生比例只有27.3%, 这与学校规定双语课程需要采用外文原版教材的要求存在较大差距。第二, 关于讲授模式。表1中仍有20.2%的学生希望讲课以中文为主, 这一点也与学校规定双语课程需要主要采用英语教学的要求相去甚远。第三, 关于课程考核。表2中学生对于考试方式、试题形式以及平时成绩比例等方面的选择结果都说明学生倾向于降低课程考核的难度, 这同样有悖于学校目前对于双语课程从严考核的基本导向。

(二) 建议及对策

针对本次调查发现的我校会计专业双语教学中存在的主要问题, 需要从学生、教师以及学校三方面共同着手进行完善。关于学生学习方面的改进建议在表4中已有明确表述, 笔者主要从教师和学校两个方面进行详细分析。

一是完善双语教学环境。专业课双语教学的开展不仅需要各专业院系自身的努力, 也需要整个学校的普遍重视与全力支持。广泛而有效地开展专业课双语教学, 必须在整个学校范围内营造良好的教学环境, 从硬件和软件两个方面增加人、财、物的投入。根据我校目前的现实情况, 主要需要从以下几个方面进行完善: (1) 采用中外合作办学方式, 扩大对外交流。可考虑以双语教学为平台, 把国外的相关从业资格考试直接引入国内专业本科教学之中, 以培养具有国际文化背景和国际从业资格教育背景的与国际接轨的高层次专业人才。 (2) 引入专业课双语教学评价机制, 并适当区别于普通专业课教学评价。可从评价内容的全面性、评价过程的动态性、评价方法的多样性和评价指标的系统性等几个方面单独进行构造。 (3) 引入专业课双语教学激励机制, 鼓励教师积极运用双语教学。可考虑对双语教学的任课教师在津贴奖励、工作考核、职务升迁、职称评定等方面予以适当的政策倾斜。

二是加强师资队伍建设。在目前的双语教学过程中, 教师已成为限制双语教学发展的一个明显的瓶颈因素。这不仅表现为任课教师数量的不足, 也表现为任课教师水平的参差不齐。笔者认为, 师资队伍建设应是当前我校会计专业课双语教学中重点改进的方面, 可从教师的数量和质量两方面着手进行。一方面, 以外语培训为基础, 短期内强化广大教师的外语应用能力, 充实双语教学的师资队伍;另一方面, 以全面素质培养为宗旨, 长期内提高教师的综合教学水平, 提高双语教学的效果。学校应努力创造条件给予教师出国培训机会或聘请优秀外籍教师, 或者与国外同类院校进行教学交流。

三是鼓励双语教学创新。专业课双语教学作为一种特殊的教学模式, 与普通专业课教学相比有许多不同之处, 这就需要在教学过程中引入更多的创新机制。 (1) 课程体系的设置。目前专业课双语教学在大部分高等院校一般只作为普通专业课教学的一种辅助形式, 往往只在部分条件成熟的课程开展双语教学, 课程体系无从谈起, 我校目前也存在这个问题。随着双语教学的逐渐推广, 可参照普通专业课的教学体系, 并考虑到双语教学的特色, 建立一套科学的双语教学专业课程体系, 将有助于学生从总体上把握整个学科的框架体系, 形成一个整体的认识。 (2) 课程教材的选用。采用外文原版教材作为双语专业课程教材是目前大部分高等院校所认同和采用的, 然而原版教材在国内的适用性问题却广受诟病。因此, 是否可考虑在条件具备的条件下自行编写教材, 以更好地适应本校双语教学的现实需要。 (3) 教学方式的优化。在双语教学中, 教师双语讲授的度的把握问题是应首先关注的一个中心问题。此外, 为了促使学生自我学习, 教师应努力调动学生对学习的积极性与主动性, 培养学生的创造性思维和综合分析问题的能力。教师可考虑利用各种灵活多样的教学手段和方式, 如播放多媒体课件、课堂讨论、案例教学等来辅助教学。多种教学方式的组合运用是专业课双语教学中的一大特点, 也是一大优点, 可以大大提高教学效率。

本次研究虽然选择的调查对象较为广泛和普遍, 但由于调查的范围仅限于本校、调查的对象仅为学生、调查的时间仅有一年, 因此研究本身还存在一些缺陷。希望通过本次研究能够引起会计专业界对会计专业双语课程教学的关注, 并能够加强对会计专业双语教学的研究。

参考文献

[1]王志莉、陈旻、黄亮:《会计专业双语教学的理论问题和教学实践探讨》, 《集美大学学报》2007年第3期。