2016学校义务教育均衡发展督导自查自评报告

2016学校义务教育均衡发展督导自查自评报告（精选5篇）

篇1：2016学校义务教育均衡发展督导自查自评报告

义务教育均衡发展工作自查自评报告

晋源区晋源街道北瓦窑小学校

二〇一六年四月

北 瓦 窑 小 学 校

义务教育均衡发展工作自查自评报告

一、学校基本情况

我校是六年一贯制学校，现有教职工12人，（借出教师3人；借入教师3人；走教1人）学生155人

二、义务教育均衡发展各项监测指标完成情况

（一）教育情况

1、辖区内适龄儿童入学率100%

2、残疾儿童入学率100%。(二)学生情况

（1）在校学生数：155人（2）非服务区学生12人（3）

（三）办学条件

1、生均教学及辅助用房面积：

现有教辅用房面积为1058㎡，学年初在校学生155人，人均面积为6.82㎡，达到验收标准。

2、生均体育运动场地面积：

体育运动场地面积1850㎡，在校生155人，生均11.93㎡，达到验收标准。

3、生均教学仪器设备值：

教学仪器设备值71.02万元，在校生155人，生均4581.93元，已达到验收标准。

4、生均图书：

学校图书室藏书3810册，在校生155人，生均24.58册，未达到验收标准。

5、每百名学生拥有计算机台数：

学校有计算机台，在校生155人，每百名学生拥有

（四）、教师情况：

1、师生比：

现有专任教师12名，在校生155名，师生比1：19.5，达到验收标准。

2、生均高于规定学历教师数：

现有专任教师12名，高于规定学历教师6人，在校生155名，生均0.04，达到验收标准。

3、生均中级及以上专业技术职务教师数：

专任教师15名，中级及以上3名，在校生155名，生均0.02，达到验收标准。

4、生均县级单位以上骨干教师（含学科带头人）

县级单位以上骨干教师2名，生均0.01。

（五）教育质量

1、学生体质健康及格率：

上学年末小学生155名，体质健康测评合格名，合格率89.10%。

三、学校义务教育均衡发展的主要工作和主要作法：

1、成立工作机构，明确工作职责。为切实做好义务教育均衡发展工作，我校成立了义务教育均衡发展工作领导小组，结合《晋源区义务教育均衡发展工作实施意见》，特制定了《晋源街道北瓦窑小学学校推进义务教育均衡发展工作实施方案》；制定了《晋源街道北瓦窑小学校标准化学校建设规划》，对学校的软硬件建设方面做出了详细的规划。

2、认真学习了贯彻了《晋源区控制义务教育阶段学生辍学管理办法》，制订了《晋源街道北瓦窑小学学校“控辍保学”工作制度》，加强了学校控辍保学工作，落实工作目标责任制，学校与班主任、教师签订控辍目标责任书，把控制学生流失、辍学工作目标具体分解到个人。学校在做好控辍保学宣传动员工作之外，把家访工作作为控辍保学的主要手段，提倡教师进行家访，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的联系。

3、全面贯彻党的教育方针，加强学校的德育工作，重视学

生身心健康，严格按中心学校作息时间执行。法定节假日不上课，学生每天集体体育锻炼不少于1小时，同时，学校统筹控制作业数量，要求教师精选作业内容，提高作业质量。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业控制在每天1小时以内，提倡布置探究性、实践性的家庭作业，鼓励学生发展特长，开展丰富多彩的课外活动，不断增强教师和学生、学生和学生之间的亲和力、凝聚力，预防学生因厌学而辍学。要求班主任给予学困生更多的心理关爱，对学困生生活学习进行帮助。

4、自实行义务教育经费保障机制以来，我校即制订了《晋源街道北瓦窑小学校财务管理制度》、《晋源街道北瓦窑小学学校治理教育乱收费工作责任制度》、《晋源街道北瓦窑小学校关于落实农村义务教育经费保障机制的有关规定》、《晋源街道北瓦窑小学校关于教师培训的实施方案》等制度，这些制度的制订和落实，既确保了学校公用经费预算、支出的科学性和合理性，又严肃了财经纪律，规范了经费开支，为改善办学条件、提高教育质量中起到了保驾护航的作用。

5、教师培训方面。我校教师通过外出培训、校级培训、教研组培训、个人自学四个层次，重点加强了对新课程标准研究、解读的培训工作，使教师对新课程标准有了准确、深入的理解

和认识；加强了导学案设计和使用的培训，逐步提高了课堂效率；加强了对薄弱学科有关人员的专项提高培训；加强了教师对现代教育理论、教育思想、教学模式、教学方法研究性学习的培训；加强了教师教育教学基本技能、教科研方法和教科研课题研究的培训；通过远程培训，鼓励教师通过论坛交流培训。以上众多的措施，促使全体教师逐步由经验性教师向研究性教师迈进，逐步营造了以课题研究为导向，课题研究成果促教学的氛围。

6、学校进一步完善了教师考评评价机制

为保障教育教学工作有序进行，教学质量稳步提升，建立健全了一系列教师考评制度：如《教师考勤制度》、《绩效考评细则》、《岗位评定制度》、《班主任考评制度》、《教研组考评制度》等。绩效工资方面，我校严格按《晋源区教育局校绩效细则》执行。

7、义务教育学校课程方案开齐开足课程情况

我校严格执行国家颁布的课程方案，落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，按规定开齐开足课程，不随意增减课程和课时，严禁随意提前结束新课。高度重视信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动课等项课程的开设，并纳入学生学业水平考试评价之中。

8、学校建成音乐、美术、体育、小学数学、科学等器材室。各室都有相关的管理制度，图书仪器都已登记造册，并有相关的使用记录和报损记录、特别是近年来配备的仪器设备已经全部登记入册，特别强调提高各功能室仪器的使用率。

9、我校严格按《办学行为规范》，实行划片免试就近入学，不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试。不以任何名义分重点班和非重点班；均衡配备教师，均衡编班教学，保障学生受教育权利。

四、2016年工作思路

1、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍。

总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们会以更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争把我校办成让上级满意、家长满意、人民满意的文明学校。

北瓦窑学校 2016-4

篇2：2016学校义务教育均衡发展督导自查自评报告

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查

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告

二〇一七年五月

0

洪集镇大桥学校

义务教育均衡发展工作自查报告

依据《六安市叶集区义务教育均衡发展工作领导小组办公室关于开展义务教育发展均衡县（区）创建工作区级评估的通知》精神，结合区义教均衡发展《预检手册》，针对学校实际情况，大桥学校认真开展了义教均衡发展的自检工作，现将我校的自查情况简报如下：

一、学校义教均衡发展基本情况

我校是九年一贯制学校，现有教职工39人，学生300人。在区委区政府和区教科局的规划部署和实施落实下，学校的校园工程业已完成，校园绿化、美化及校园文化已进入后期阶段，各功能室也已投入使用。生均校舍建筑面积、生均运动场地、生均图书册数、生机比等十项办学条件全部达标。

二、义务教育均衡发展各项工作完成情况

（一）校容校貌

1、校园工程基本完工，绿化、美化校园文化设施正在进行中，预计五月中旬完成。

2、能做到墙光地平，窗明几净，无蜘蛛网，无明显裂痕，无灰尘无碎玻璃，无破损桌椅板凳，无杂物杂草，无污水，无垃圾，无痰痕，无口香糖，无乱涂乱画，无卫生死角（食堂、厕所、楼道、寝室、办公室等）；

3、展板、画册暂缺，等候各设施完成后统一制作。

4、无任何成绩排名。

5、厕所除臭暂未完成，待项目完成后进行消毒。

6、留守儿童之家标牌正在制作中。、7、校务公开栏正在制作中。

（二）校长、教师精神状态和学生文明礼貌、养成教育情况

1、显示出积极主动，昂扬向上的精神风貌；

2、无教职工在校园内和公共场所吸烟；

3、卫生室及实验室等功能室工作人员暂未统一着装；

4、师生暂未统一着装，预计5月底完成。

（三）校园安全

1、保安人员暂时未到位，有安全防控和应急事件处置预案；

2、消防通道畅通，灭火器在有效期内，消防器材位置摆放正确；

3、校园监控设备采购中；

4、校园周边环境整洁通畅。

5、门卫室制度、外来人员出入登记表暂未执行。

（四）功能室管理及使用情况

1、教室的门外班级牌、班级简介标牌正在制作中；课程表、作息时间表、值日安排表张贴到位；黑板报及时更新；《中小学生日常行为规范》、《班级公约》、班级奖状、名人画像等正在积极筹备，班班通使用与管理 2

制度、使用记录；

2、八大功能室及留守儿童活动室、谈心室设施设备待安装；制度、管理员职责正在制作中预计5月中旬解决；各种教学记录真实、完整、装订整齐，教师和学生签字手续完备；

3、教育教学仪器、设备、图书等正在配备中。

4、危险实验用品正在安装，暂未实行“三双”管理。

（五）课程开设情况

所有课程开足开齐，符合标准。

（六）作息时间表安排情况

1、学校走读生每天在校教育教学活动的时间，小学不超过6小时，初中不超过7小时。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。学生睡眠时间不少于9小时；

2、走读生到校时间，小学早晨不得早于7：50，初中不得早于7:30；中小学生下午到校时间每年10月至第二年4月不得早于14:00，每年5-6月和9月不得早于14:30；小学下午放学时间不得迟于17:00，初中下午放学时间每年10月至第二年4月不得迟于17:30，每年5-6月和9月不得迟于17:30；

3、寄宿生可以上早读和晚自习。早读时间不超过45分钟，晚自习时间不得超过2小时，不得晚于21点。早晨统一起床时间不得早于7:00。

（七）班额情况

班额与教育事业统计相吻合，无大班额，无66人及以上超大班额。

（八）后勤设施保障情况

1、饮水、就餐、住宿符合标准、厕所、课桌椅、办公设备设施使用正常，无问题。

2、食堂工作人员能做到戴工作帽、口罩、穿工作服、佩戴健康证；

（九）校园文化建设

楼道、墙体文化建设和校训、橱窗、宣传栏、学校展板等文化设施标牌正在制作中，预计5月中旬完成。无学生成绩排名、无过分强调升学率的“雷人标语”。

（十）大课间活动

阳光体育运动等素质教育活动开展情况 能安排音、体、美方面的课程和学生社团活动且资料齐全。

三、学校资料建设情况

1、依据叶集区义务教育均衡发展工作学校资料目录安排已妥善完成各项资料；

2、依据叶集区义务教育学校十项办学条件资料目录安排正逐步完成各项资料。

3、八大功能室及留守儿童之家、谈心室等功能室各项资料完备。

4、十项办学条件全部达标；

5、教育事业报表与实物相符，数据已更新

6、进城务工子女“两为主”落实、留守儿童关爱、残疾儿童入学、公用经费管理使用、绩效工资制度执行、学科教师配备（音、体、美）、教师和校长交流、教师培训经费及参加培训、学生体质健康工作、学生择校、课业负担、学校安全工作、重点班或快慢班情况均符合要求，全部达标。

7、“两书”：教科书、教辅用书管理、使用规范；

“十无”：无补课、无乱收费、无体罚或变相体罚学生、无择校、无重点班、无大班额、无大校额、无过重作业、无差距（办学条件）、无障碍（流动人口子女）。

8、学校各项计划、总结齐全，教职工个人业务完成到位。

四、学校义务教育均衡发展的主要工作和主要作法：

1、成立工作机构，明确工作职责。为切实做好义务教育均衡发展工作，大桥学校成立了义务教育均衡发展工作领导小组，结合《叶集区义务教育均衡发展工作实施意见》，特制定了《洪集镇大桥学校推进义务教育均衡发展工作实施方案》；制定了《洪集镇大桥学校标准化学校建设规划》，对学校的软硬件建设方面做出了详细的规划。

2、认真学习了贯彻了《叶集区控制义务教育阶段学生辍学管理办法》，制订了《洪集镇大桥学校“控辍保学”工作制度》，加强了学校控辍保学工作，落实工作目标责任制，学校与班主 5

任、教师签订控辍目标责任书，把控制学生流失、辍学工作目标具体分解到个人。学校在做好控辍保学宣传动员工作之外，把家访工作作为控辍保学的主要手段，提倡教师进行家访，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的联系。经学校多次劝返无果的学生及时上报了镇政府。

3、全面贯彻党的教育方针，加强学校的德育工作，重视学生身心健康，严格按中心学校作息时间执行。法定节假日不上课，学生每天集体体育锻炼不少于1小时，同时，学校统筹控制作业数量，要求教师精选作业内容，提高作业质量。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业控制在每天1小时以内，初中家庭作业控制在每天1.5小时之内，提倡布置探究性、实践性的家庭作业，鼓励学生发展特长，开展丰富多彩的课外活动，不断增强教师和学生、学生和学生之间的亲和力、凝聚力，预防学生因厌学而辍学。要求班主任给予留守儿童更多的心理关爱，对留守儿童生活学习进行帮助。

4、自实行义务教育经费保障机制以来，我校即制订了《大桥学校财务管理制度》、《洪集镇大桥学校关于落实农村义务教育经费保障机制的有关规定》等制度，这些制度的制订和落实，既确保了学校公用经费预算、支出的科学性和合理性，又严肃了财经纪律，规范了经费开支，为改善办学条件、提高教育质量 6

中起到了保驾护航的作用。

5、教师培训方面。我校教师通过外出培训、校级培训、教研组培训、个人自学四个层次，重点加强了对新课程标准研究、解读的培训工作，使教师对新课程标准有了准确、深入的理解和认识；加强了导学案设计和使用的培训，逐步提高了课堂效率；加强了对薄弱学科有关人员的专项提高培训；加强了教师对现代教育理论、教育思想、教学模式、教学方法研究性学习的培训；加强了教师教育教学基本技能、教科研方法和教科研课题研究的培训；通过网络培训，鼓励教师在基础教育资源应用管理平台上传下载资料，交流教学体会。以上众多的措施，促使全体教师逐步由经验性教师向研究性教师迈进，逐步营造了以课题研究为导向，课题研究成果促教学的氛围。

6、义务教育学校课程方案开齐开足课程情况

我校严格执行国家颁布的课程方案，落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，按规定开齐开足课程，不随意增减课程和课时，严禁随意提前结束新课。高度重视信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动课等项课程的开设，并纳入学生学业水平考试评价之中。

7、学校建成音乐、美术、体育、科学、物理、化学、小学科学等功能室。各室都有相关的管理制度，图书仪器都已登记造 7

册，并有相关的使用记录和报损记录，特别强调提高各功能室仪器的使用率。

8、我校严格按照办学行为规范，实行划片免试就近入学，不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试。不以任何名义分重点班和非重点班；均衡配备教师，均衡编班教学，保障学生受教育权利。

总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们会以更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，积极开展义教均衡发展工作，力争把我校办成让上级满意、家长满意、人民满意的文明学校。

篇3：2016学校义务教育均衡发展督导自查自评报告

近几年来，XX学校在各级政府及教育主管部门的领导下，始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生了巨大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进全县义务教育均衡发展，确保顺利通过验收，我校依照《云南省县域义务教育均衡发展督导评估工作方案》《云南省义务教育学校办学标准》和河口县政府教育督导室提出的要求，对照方案及标准，学校细致扎实地开展了自查自评。现将学校义务教育均衡发展工作自查自评情况汇报如下：

第一部分：十项指标完成情况

一、生均占地面积

学校现占地面积有57895㎡，按照学校目前在校生数1020人计算，生均占地面积为小学53.9㎡/生，中学59.3㎡/生，符合云南省小学生均≥19㎡，中学≥20㎡的标准，此项学校已达标。

二、生均绿化面积

学校现有绿化面积为5850㎡，按照学校现有学生数，生均绿化面积为小学生5.4㎡/生，中学6㎡/生，符合云南省生均绿化面积小学生≥4㎡，中学生≥5㎡的标准，此项

生均≥30册标准计算，学校目前小学部生均29册，中学生生均31册。此项学校已达标。

九、学生与教职工之比

学校现有教职工114人，其中小学教职工50人，专任教师47人；中学教职工64人，专任教师60人。在校生1020人，其中小学部在校生477人，中学部在校生543人。其中小学部学生与教职工之比为10:1，中学部学生与教职工之比为8:1。符合云南省学生与教职工之比小学生≤19，中学生≤13.5的标准，此项学校已达标。

十、高于规定学历的专任教师比例

学校现有专任教师小学部47人、中学部60人。其中小学部研究生学历1人，本科学历17人，专科学历28人，高于规定学历的专任教师比例为98%；中学部本科学历44人，专科学历16人，高于规定学历的专任教师比例为73.3%。符合云南省高于规定学历的专任教师比例小学生≥75%，中学生≥70%的标准，此项学校已达标。

第二部分：政府推进义务教育均衡发展工作自评情况 A1.入学机会（总分20分，学校自评为19分）B1.将进城务工人员随迁子女入学纳入当地教育发展规划，纳入财政保障体系

学校一直重视进城务工人员随迁子女入学的工作，积极响应县教育局的文件精神，将保障进城务工人员随迁子女入学工作纳入到学校的常规工作之中。学校因此建立了《XX学

入学时，按照正常适龄儿童一样，正常予以办理入学手续。同时，组织教职工、学生对残疾儿童进行关爱与帮助，教师关爱，同学互助，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”的目标。此项分值为3分，学校自评为3分。

B4.优质普通高中招生名额分配到县域内各初中的比例逐步提高

此项不属于学校工作，由县统筹。分值4分，自评4分 B5.小学入学率达99.5%以上，初中毛入学率在99%以上 此项不属于学校工作，由县统筹。分值4分，自评4分 B6.小学、初中辍学率分别控制在1%和3%以下 控辍保学一直是政府及教育部门最为重视的工作之一，学校也将此项工作作为学校的常规工作之一。为了让学生更好的接受义务教育，享受受教育的权利，学校专门制定了《XX学校控辍保学实施方案》，每年针对流失的学生进行调查了解工作，对确定为辍学的学生，由班主任进行家访劝返；对偏远的地区则采取电话联系，或者直接与学生进行沟通交流。若此无效，则由学校统一组织控辍保学小组，深入村寨，入户劝返。3年来，我校多次前往莲花滩乡各村寨进行劝返工作。虽经学校各种努力，但仍有部分学生因举家外出务工无法取得联系。此项分值为3分，学校自评为2分。

A2.保障机制（总分25分，学校自评为25分）B7.建立义务教育均衡发展责任、监督和问责机制

值为3分，学校自评为3分。

A3.教师队伍（总分35分，学校自评为34分）B14.全面实施义务教育绩效工资制度

学校积极响应县政府及教育主管部门出台的教师绩效工资改革方案，并制定了《XX学校教育综合改革绩效工资实施方案总则》《XX学校教师绩效工资考核方案》《XX学校后勤工作人员绩效工资考核细则》《XX学校班主任、中层管理干部考核方案》等一系列相关措施，确保将教师绩效工资落到实处。此项分值为3分，学校自评为3分。

B15.义务教育学校学科教师配备合理，生师比分别为小学≤

26、初中≤21

学校现有教职工114人，其中小学教职工50人，任课教师教师47人；中学教职工64人，任课教师60人。在校生1020人，其中小学部在校生477人，中学部在校生543人（截至2017年9月）。其中小学部学生与教职工之比为9.54:1，中学部学生与教职工之比为8.48:1。其中小学部教师研究生学历1人，本科学历16人，专科学历28人，高于规定学历的专任教师比例为95.7%；中学部教师本科学历44人，专科学历16人，高于规定学历的专任教师比例为73.3%。此项分值为10分，学校自评为10分。

B16.建立并有效实施了县域内义务教育学校校长和教师定期交流制度

近三年，学校交流进校长、副校长3人，并建立有“河

结。近几年，学校开展了教职工师德师风演讲比赛、红歌向党合唱比赛等专题活动，同时学校还注重教师的理论学习，《中小学教师职业道德规范》《专业技术人员职业修养与发展》《总书记系列重要讲话读本》等都在教师学习之列。此项分值为5分，学校自评为5分。

A4.质量与管理（总分20分，学校自评为20分）B19.按照国家规定的义务教育课程方案开齐开足课程 学校按国家义务教育课程计划，严格执行，设置一至九年级的课程。开学前由学校教务处根据上级教育主管部门的文件精神落实课程计划，安排课程总表、班级课表和教师课程表。坚持做到“五要五不准”：要坚持按标准课时开课，不准随意增减课时；要坚持按课程设置开课，不准随意增减科目；要坚持按课程标准要求教学，不准随意提高或降低教学难度；要坚持按教学计划把握进度，不准随意提前结束课程和搞突击教学；要坚持按规定的考试要求，不准随意增加考试次数。此项分值为2分，学校自评为2分。

B20.小学、初中巩固率分别达到85%以上

学校近几年建立健全了“控辍保学”工作机制，坚持教育工作领导小组制度，层层签订“控辍保学”责任书，落实好责任制，实行学校领导包年级、班主任包班级、科任教师包学生，切实做到领导到位、人员到位、责任到位、措施到位。同时政府、学校、家庭三级联动防护网络，严防未完成九年义务教育的适龄儿童少年外出务工，与乡镇政府、村委会牵手摸清适龄儿童、少年的基本情况和流向。另

6分。

B23.中小学生过重的课业负担得到有效减轻

学校严格按照国家、省、州、县关于减轻中小学学生课业负担的有关规定，严格执行教育部颁发的《义务教育课程标准》和《义务教育教学大纲》，按新课程标准开齐、开足课程。初中的史、地、生学科学业水平考试纳入教学质量考评体系； 根据省、州、县相关文件规定，严格控制学生在校学习时间为7小时(含课间休息)。家庭作业严格控制，小学部、中学部作业量不得超过1小时和2小时。学校教师不在校内、校外任何地点、任何时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参加社会上各种家教补习班。也不强迫、诱导或暗示学生到指定地点购买指定的教辅资料。不推销课外辅导材料和报刊杂志或自行编印学习材料组织学生购买。此项分值为4分，学校自评为4分。

学校自评总分为98分。

第三部分：存在问题及改进措施

一、存在问题：

1、个别学科师资不配套，没有专职教师，只能由其它科任教师兼任，导致教师的专业水平参差不齐，有待提高。

2、学校整体规划和布局比较合理，但在基础建设方面仍存在不足，学校围墙问题亟待解决。

篇4：2016学校义务教育均衡发展督导自查自评报告

根据学校三年（2009～2011）事业发展规划总体要求，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持教育以学生为主体，办学以人为本，以教师为主体，全面贯彻落实三个代表和科学发展观重要思想，积极营造和谐校园，全面提升和丰富学校教学质量的内涵，2009学年工作在全体教职工通力合作，齐抓共管下，已顺利完成《规划》制定的09学年工作任务，预期目标基本达到，现将本年度工作总结如下：

一 学校发展概况

学校创建于1950年，由姚家村小改建而成，校址坐落于界首乡姚家村。1968年更改为东亭公社五七学校，1980年更改为淳安县东亭乡中心小学，至2001年乡镇撤并，学校定为现名。

目前界首乡中心小学占地总面积6050平方米，建筑面积2937平方米。现有7个教学班，在校学生186人，教职工21人，小学高级职称17人，大专及以上学历有16人，其中大学本科有2人，市级骨干教师1人，县级骨干教师2人，市级荣誉1人，县级教坛新秀3人，优秀校长1人。

2006年我校撤并了洋田村小、坑口村小2所村小，新建学校食宿面积达1224平方米，总投资100余万元。2006年6月通过县办学水平的评估，被授予“淳安县二级学校”荣誉称号，荣获“城乡基础教育均衡发展实验学校”称号。

2007年我校撤并最后一所燕上村小，完成学校布局调整，实现了教育资源的优化整合和共享。大力改善基础设施，对学校边坡治理、化粪池、无公害厕所、新建锅炉房、改水工程、操场平整、篮球场硬化、主席台、围墙和旧房内外墙粉刷改线等配套设施建设，实现了“最漂亮的房子是学校”的目标。添置电教设备10个班，计算机教室1个，多媒体教室1个，校园网1个，教学、电教仪器等基本达到Ⅰ类标准。本学年我校注重内涵发展，强调科研兴校，我校课题《“地域特色”综合实践的校本开发的实践与研究》被县教科室立项为县级重点规划课题。一年来教科研成果在县及以上中获奖的有7篇，其中市三等奖2篇。同年11月通过杭州市督导评估验收荣获“杭州市示范性小学”的称号，我乡也通过了市级教育强乡验收。

2008年对学校供电改换三项专项用电、食堂卫生设施贴瓷砖等改善。中心幼儿园通过教育局审核，被核定为“丙级幼儿园”。同年7月学校通过省标准化学校验收，荣获“浙江省标准化学校”的称号，11月我乡通过了省级教育强乡验收。本学年我校继续深化内涵发展，积极推进科研工作，挖掘地域文化，开展校本课程研究，提出《“橘文化”综合实践活动校本开发的实践与研究》被杭州市教科所立项为规划课题。一年来我校教科研成果在县及以上中获奖的有9篇，其中市三等奖3篇，县一等奖1篇。

2009年乡党委政府投入基础设施建设20万元，新建200米环行塑胶跑道，极大的改善了学校的育人环境，为学生素质的全面发展提供了良好的教育环境。学校又增加综合多媒体教室1个、改建标准图书阅

览室，校园开通了智能广播系统，全部教室都安装了电风扇；各科室配备电脑，学校硬件设施已经走在农村学校前列。乡党委政府投入90万余元新建标准中心幼儿园，其占地面积700平方米，建筑面积695平方米，户外绿化与活动面积达350平方米。各班设备设施齐全，具有发展潜力的农村园所。同年11月我中心幼儿园创建“杭州市市示范性幼儿园”，我乡创建“市级学前教育先进乡”。本学年我校注重教师专业化成长，不断开展校本培训，提升教师专业水平，努力打造品牌学校，提出“铸精品橘文化，育幸福橘乡孩”三年发展规划。我校课题《颂千年柑橘文化 扬校本开发之道---“橘文化”校本课程的实践研究》被浙江省教育科学院规划2009年度立项研究课题，标志着我校科研水平又有了很大的进展。一年来我校教科研成果在县及以上中：其中杭州市教育科研成果三等奖1篇，县教育科研成果一等奖1篇，县级一等奖2篇。

二 目标达成情况

根据教育局督导室文件精神，对照学校.的三年发展规划，学校进行了认真的自查自评工作，现将自查结果报告如下：

认真完成了教育局8个具体指标，通过自查全部达标，自评等第为优秀。

我们把学校的三年发展规划分解为12个具体指标，通过自查全部达标，自评等第为优秀。

三 主要成绩和经验

（一）完善制度建设

目标管理责任到部门，每学年都制定学校十大学年工作目标，责任到人，并张榜公布落实责任。实行行政干部 “五个一”制度（行政会议轮流主题发言制；年度工作述职制；一年作一次学术报告；一年上一次“东晓学堂课”；一年跟踪一个后进生）。三个“高一格”（在遵守职业道德和维护学校荣誉上高一格；在政治业务学习、教学业务水平上高一格；在维护团结为集体多奉献上高一格）、三个“定位”（工作宗旨定位在真心诚意为师生服务，为人民办好教育上；工作目标定位在合教师心、调教师力、兴学校事上；工作支点定位在爱教师、利教师、维护教师合法权益上）。做到严格监督、自觉遵守，班子队伍成为一支讲学习、讲政治、讲正气，高效务实、充满活力的领导集体。学校管理步调一致，政令畅通，工作有序，班子成员在教职工中享有较高声誉，有较强凝聚力。

进一步完善学校管理的各项规章制度。三年来，学校先后修改了《学年度教育教学考核细则》、《教代会的重大事项议事制》等规章制度，进一步完善岗位责任制，学校还推出了“年级组长负责制”、“教研组长负责制”，将落实中小学生行为规范、深入推进“大阅读”、深入开展“品牌学科建设”等一系列重大工作项目通过年级组长、教研组长来抓落实。从中层领导、直接管理责任人到第一线的教师定岗定责，系统的确定了各条线的岗位职责。到学期末将进行岗职考核，根据考核成绩给予一定的奖励，并与教师的学年考核以及评职、评先、评优融为一体。

1、师德是教师立身之本，是教师职业素养的核心。面对我校教师结构年龄严重失调，专业教师严重缺乏这一现状，我们提出了强化教师形象建设工程，把教师的职业道德建设做为一项重要工作来抓。经常组织教师学习“科学发展观”，学习《教师职业道德规范》，进一步解读教师职业和事业精神，提升教师师德素养，增强教书育人的社会使命感，加强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，坚决杜绝体罚、变相体罚及有偿家教等不良现象。工会组织紧紧围绕“师德创优活动”，开展师德标兵、优秀教师评选。三年中学校无体罚现象，无管理不善造成重大责任事故，无师生违法现象。制度实施中造就了新一代二小人，在制度中促进了二小发展。

2、把教师的专业发展、培训作为学校重要工作来抓。学校精致化内涵发展的核心是教师的品质发展，做品质教师不是一句口号，必须靠不断提升自身的业务能力和科研水平。因此学校以促进教师的专业成长为目的，以理论学习和实践反思为抓手，我们采取走出去、请进来的办法，请教科所的专家、教研室的教师指导课改、课题及教学中存在的问题。去年11月又邀请了县教研室胡晓春主任和教科室夏主任来校为教师进行科研专题讲座，对全体教师作了如何发挥两个主体作用的专题讲座，增强了广大教师的科研信心，有力地推动课题研究。去年11月由学军小学牵头的“黄黎明特级教师名师工作室”送教下乡到我校，利用有利的资源，组织姜家片教师来听课学习，共享名师教学风采，使教师零距离接近专家、互动交流，给我校教师提供了交流广阔的空间。利用与杭州学军小学城乡帮扶结对工作，12月组织全体教师到学军小学开展教育教学交流研讨活动，亲临名校，感悟名师，体验名校先进理念，开阔了眼界。

我们抓了三个有效载体：一是开设“界首教师学堂”，开辟每周一晚上1小时学习空间、交流讲座，着力提高老师争做名师的欲望；二是开展“教学研讨课题化”，每次教科研例会活动要求教师带者自己的小课题来，在活动中要求每位教师根据自己小课题设计一份教学设计、开好一节研讨交流课、写好一份教学反思。通过教学研讨指导老师研究解决在教研中碰到的一些困难和问题，不断提高教师的专业素质、教科研能力，实提升课堂教学效益；三是借助教师发展月活动，为教师发展搭平台、建舞台，开展教师说课比赛活动、同课异构等形式，着力提高老师的校验能力和表达能力；依托网络抓手，推出的电子备课，理论学习上网的举措。学校要求年轻教师至少精读一本教育理论书籍；每月至少一篇教育教学随笔、一个精品教案上传于博客网上。这不仅丰富了学校的博客网，也极大地促进了教师的学习写作热情，养成了每天上网浏览、阅读学习的好习惯。

为搭建教师成长平台，学校制定了以解决学校实际问题为目的，以全员参与为基础的校本科研制度。一年来，学校教科研全面开花，在各类论文和案例评评比中，有二十多篇论文获得了奖项；学校还被评为先进教研组、县教科研基地学校。

（三）完善品牌学科建设

校园文化是学校校园环境和全校师生精神风貌的集中体现，是学校潜在的教育资源，而学校的人文精神更是学校活灵魂。一所好的学校应该具有独特的学校精神和校园文化，2008年，学校进一步突出了校园文化特色，我们开展了校本课程品牌学科建设，成立了以校长为组长的品牌学科建设领导小组，教务处主题负责的工作小组，开展以柑橘文化为底蕴的特色学校文化建设工程。利用班队开展《万点橘化香，伴我同成长》少先队系列活动，依托社会实践基地开展“探源橘林文化，体验成长快乐”的体验性综合实践活动，《“橘子红了”作文节系列活动》；为了创建县绿色学校，积极开展 “唱响橘乡文化，关注家乡水资源”的创绿色学校系列活动，在活动中开展环境教育系列讲座、“白色污染”的调查活动、关注家乡水资源的清洁乡村活动等，进一步加强学生环保意识，培养学生保护环境的责任感。认真组织好“六一艺术展示周”、“品味书香周”、“科技劳技周”及社会实践活动。为了营造橘乡文化，展现界小少年风采，每学期通过《综合实践成果展》、《学生才艺展示台》、《梦里橘乡绘画展》、《橘林探香写作展》、《橘海神韵书法展》等活动，充分展示了同学们创造的天分，时时处处发挥校园环境育人功效。校门口橘文化展台”五大板块图文并茂，让人感到文化之风扑面而来。

（四）完善阳光学子成长

成功的教育是多种和谐因素的综合，学校精致内涵发展最终结果。学校办学思想端正，按规定开齐开足各门课程，稳步推进教育改革，努力与新课程改革接轨。2008年起，学校提出了“以书香校园的创建统领学校的教育教学工作”的口号，把学生教室进行了改建，变成了简易的班级图书银行，真真实现让学生每天30分钟自由阅读、每天20分钟的美文欣赏（校园广播）、每周一次专题导读、每月一次班级读书交流会、每年一届读书节的设想。保证学生每天在校不超过6小时，每天体育活动不少于1小时。学生的体质逐年增强，近视率和新发病率得到控制。日课表、时间表活动安排表制定科学合理，严格按“三表”开展各项教育教学活动。努力探索自己的课程体素，形成必修课、活动课、选修课相结全的课程体系。一年来，应广大师生的要求，开展了“绘画、劳技、书法、实践活动、征文比赛”等一系列动手、动脑、动口的趣味性和益智性的特色活动，深受学生喜爱。组织学生开展读书、作文竞赛、速算比赛、演讲比赛、电脑绘画竞赛等活动，让每一个孩子在活动中成长，在活动中体会到成功的喜悦

学校德育工作强化齐抓共管大格局，从学校行政到每一位老师，每天都在细心监督、狠抓学生行为规范、狠抓卫生习惯，形成了“活动育德、课程启德、读书养德、评比扬德、环境促德”的氛围。根据《小学生行为规范》把“责任、诚信、关爱”三方面进行细化，各形成了四个不同层面，不断落实。在德育工作机制上，我校建立了“一组五线”指挥工程体系：一是分管领导——班主任——学生，负责德育核心素养的贯彻落实和训练。二是教务处——任课教师——学生，抓课堂主渠道德育的实践与渗透。三是行政值

日——值周教师——副班主任负责核心素养的达标检查与评价。四是少先队大队——班级——学生，负责核心素养的“争章”考评。五是学校——家庭——学生，负责对核心素养成达的监督、指导。建立“少先大队”值周制，采取了学生干部、值周教师、行政值周领导三结合的方式，开展“文明班级”评选活动，做到天天检查、周周小结，提高了有效性。推行“副班主任制”，细化班主任和副班主任的考核制度，形成人人都是德育工作者的意识，使每一位教师都肩负起教书育人的职责。

为了提高学生们的文明水平：学校经常开展卫生大扫除，确保校园环境的卫生，在大扫除中，从学校行政到每一位老师，全员参与；开展了“拒绝零食、拒绝卡片纸、拒绝玩具”等活动，让孩子参与到学校健康文明的学习活动中来；开展“爱护公物”的教育活动，让孩子从爱校开始，学会爱家、爱国；开展了包括生活习惯、卫生习惯、学习习惯等在内的行为习惯培养活动，期待学生养成终身受益的良好习惯；开展了文明上下楼梯的路队训练、文明用餐教育，希望每一个孩子成为今后社会中文明的一员。

时刻关注着学校的安全教育与管理工作。长期坚持“安全教育十分钟”晨间活动，由班主任老师在学生中开展安全教育活动，教育学生注意交通安全、饮食安全、活动安全、溺水安全等，并教给他们各种安全防范措施。学校牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，加大宣传力度，加强管理，健全制度，规范操作。常抓不懈校园安全、食品卫生安全和交通安全工作，定期检查校舍和教学设施，加强学校食堂管理，保证正常的教学秩序，建校以来无事故发生。

一年来，学校成功举办了主题性的“环保家乡行”系列活动，“六.一”庆祝活动，读书节活动，假日小队基地实践等活动，“宏扬和培育民族精神月”系列活动，“毒品预防教育”专题活动，“卫生教育”既争做健康小卫士活动，“情系灾区、奉献爱心”活动，“我健康、我阳光”冬季长跑等活动。学校努力确立新课标下课堂教学行为强化监控体系，把环境教育、心理健康教育纳入教学体系，进一步提升学生环保素养和心理素质。

四、存在的问题和今后努力方向。

在全体教师的努力下，虽然取得一定的成绩，但工作中存在很多的问题。我们直面问题，寻找差距，认真总结，群策群力，形成了我们共同的愿景。

当然我们的工作并非十全十美，对照三年规划应达到的要求，2010年应注意的问题：

1、目前师资队伍老龄化，拔尖的教师较少，部分教师的教育观念上仍未要走出应试教育阴影。在新课程理念下，面对年老教师比例较高的师资现状，如何创造条件培养一批师德优、观念新、业务强、专业化发展水平高为当前工作重中之重。进一步加强教师先进理念和教学手段学习。通过校本培训、引进教育专家来园指导工作等多种途径，进一步掌握教育理论，精通岗位业务，教育实践能力，走教育内涵发展之路的有效途径。

2、加强品牌意识、特色意识。持之以恒地在“精”字上下工夫，在“特”字上做文章，勇立潮头，勇于争先，大力提高办学知名度，不断满足人民群众对优质教育的迫切需求。着力加强深层次的校本课程特色的建设，特色化教育的环境营造。

在上级领导的大力支持与社会各界的关爱下，界首中小在向特色化教育的进程中已迈出了关键的一步，各方面也已取得较好的成果，各项规划按计划初步达成。展望未来，我们会根据学校发展的实际情况，进一步对下一个三年自主发展规划作调整和修正，走学校内涵发展之路，加大现代化学校建设力度，提高办学效益，提升办学品位。

篇5：2016学校义务教育均衡发展督导自查自评报告

一、概况

龙南小学现有教学班16个，学生524人。全校教职工40人，教师37人。教师队伍中，大本学历17人，占45.94%，大专学历16人，占43.24%。大本和大专学历合计33人，占89.1%,大专在读1人。中学高级教师1人，占2.7%。小学高级教师17人，占45.94%。小学一级15人，占40.54%。见习4人，占10.81%。35岁以下的青年教师有18人，占48.64%。

学校有党员6人，全部在第一线任教，团员9人，党团员占教职工数的37.5%。入党积极分子11名。

教师队伍的学历及职称都能达到学校三年发展规划（2007——2009）制定的目标，而且是一支有朝气的队伍，专业思想较稳定，业务水平有潜力。

学校行政由6人组成：校长兼党支部书记、工会主席、教导主任（2009年1月退休）、教学教导、德育教导兼大队辅导员、总务主任。除总务主任外，五位行政成员全部担任语、数、英主课的教学任务。这一团队组合较为合理，既有独立的管理能力，又有团队合作、互相配合、良好协作的工作作风。行政班子廉洁奉公，在群众中有良好的声誉。

学校的硬件建设，已经达到三年规划制定的目标。现校园占地面积5806㎡，建筑面积3982㎡，绿化面积1000㎡，每个教室有配套的多媒体教学设备，电脑房、多功能教室、体操房、音乐室、图书馆……等专用教室及教育教学设施全部符合要求。二、三年发展成效

（一）目标与管理

学校依照《徐汇区小学建设行动计划》精神，制订了《龙南小学三年发展规划》，按照德育核心、弘扬内涵、提升水平、持续发展的工作思路，遵循教育规律，坚持满腔热情建队伍、聚精会神抓教学，学校的整体发展与原有基础相比提升了一个层次。

办学目标：“形成规范，发展特色”

培养目标：把学生培养成会学习、会协作、讲诚信的人。

把教师培养成师德好、懂教学、能钻研的人。

办学特色：以“龙南少年军校”为载体，形成德育特色活动和拓展型课程

1、规划未来，制度保障：

制度建设是学校发展的根本保证，我们发动教职工人人参与制度的制定，既能激发起教职工当家作主的意识，又保证了制度在执行过程中的顺利操作。我们学校的一些重要制度都是在充分酝酿的基础上制定草案，提前下发到每一个教职工手中，然后组织教职工讨论、修改，最后经教代会或者全教会审议通过。这两年来我们先后修订完善了《龙南小学考勤规定（修订）》、《龙南小学创建文明单位规划》、《龙南小学福利费使用方案（修订）》、《龙南小学三重一大制度》、《龙南小学教职工考核细则》等。我们经过努力已经基本上建立了学校所有管理工作的制度和岗位职责体系。学校部门负责人有相关的岗位职责，各条有相关的一系列制度，如党支部系列、廉政建设系列、教学系列、德育系列、总务财务系列、安全系列、工会系列等。这些制度和岗位职责，有效地保证了依法治校，制度管人、制度管事、制度管权。

2、校务公开、民主管理

这是依靠广大教职工办好学校的主要形式和有效载体，是构建和谐校园不可缺少的基础建设。我们健全教代会制度，每年两次定期召开教代会，会前积极筹备；会中充分酝酿，规范操作；会后严格执行，使学校上下目标一致，齐心协力，开展工作。我们的校务公开的渠道多样，如：教代会、全教会、公示栏、网上消息收发、工会组织、党支部等。我们感到校务公开民主管理确实起到了凝聚人心的作用，因为教职工的知情权，学校管理的透明度，教职工关心的热点工作，如评优、职称晋升、考核奖励的公开操作，得到了充分保证，所以教职工的心情愉悦，满意度提升。

3、面向全体、发展个性

农民工子女的教育是党和政府十分关切的问题，社会的发展更需要保障教育的公平，因此我们的教师都有一个共识：进了龙南小学的门就是龙南小学的学生，进了我这个班就是我的学生，无论你是上海的还是外地的，无论你是城镇的还是农村的，我们不管多累都要教好，让家长放心，让国家放心。因此，我们经常开展教学研讨，探求适合不同孩子的教学方法；我们通过各种途径教育学生，帮助他们树立你行，我也行的信心。2006年6月在我校召开“聚焦课堂，关注差异”的农民工子女教育现场会，受到教育局领导、专家和同行的好评。

学校鼓号队有100多位队员，我们指导他们刻苦训练，掌握演奏的技巧、节奏，在区的比赛中获得了金奖。利用这一事例教育大家，增强自信心。

学校注重面向全体学生，通过多种渠道，培养学生的个性和特长。我们利用合作学习、小组讨论等形式，激发学生的创新思维；我们利用温馨教室创建、红领巾小社团、少年军校等载体，在教师指导下以学生为主设计方案，实施方案，开启他们的心智，提高他们的实践能力。我校的四（1）中队还因此被评为上海市红旗中队。

4、家校互动，关系和谐

学校通过家庭访问、家委会、家长学校、家长开放日、龙南校园网、家校之窗等渠道，构建了学校与社区、学校与家长联系互动的平台。广大家长和社会热心人士为学校的发展提供了有益的建议。通过家长学校、家长委员会、家庭访问等渠道，作专题调查，分析学生的德育现状，教师的师德现状，有针对性地采取教育措施。比如调查我校民工子女学生和本市学生的学习、心理、德育的差异；调查家长对学校教师师德状况的满意度。学校把这一网络作为构建学校、家庭、社会同步教育的桥梁。

（二）课程与教学

我们聚焦课堂教学，推进二期课改实施，探索新理念指导下教育教学的规律，全面提高教学质量。

1、制定计划，开发课程

学校以《上海市小学课程计划》及其说明为指导，以“学生发展为本”的教育理念规划, 认真制定学校的课程计划，落实上级教育行政部门关于教学工作和减轻学生过重课业负担等各项要求和规定,严格按照课程计划设臵好三类课程，加强对教学工作的管理，努力提高教学质量。

根据教师与学生的特点，学校积极开发和利用各种资源，开设拓展型课程。经过不断实践与探索，基本构建了以“少年军校”为特色的校本拓展型课程框架。这些活动项目的开设原则都是体现学生个性的发展、注重学科教学与生活实际的整合、力求体现学生实践能力和创新精神的培养。如:开设了军鼓、格斗、救护、绳操、军事游戏、军事故事、迷彩世界、涂鸦天地等自主拓展型课程，培养学生学习的兴趣、学到一点课外知识和技能，增强严纪明理的纪律性，受到学生的欢迎。06年11月在市四区小学校长论坛上专门做了交流发言，介绍我们富有少年军校特色的拓展型课程。

2、教学工作，流程管理

教学工作要落到实处，教学流程管理是一个基础。只有打好了基础，教学工作才能提高。我们学校始终注意这项工作，采取种种措施，把各项要求落到实处。

（1）备课：每学期教导处组织学科大组长、备课组长对教师的备课工作进行2次检查。通过检查促进教师钻研好教材，设计好三维目标，备好教案，把握好教学重难点，帮助教师改进工作，提高业务水平。

（2）上课：以听评课的形式，提高课堂教学的质量。我们采用三种形式实施：

一是教师之间听随堂课，通过互相听课、评课，取长补短，交流课堂教学的心得、经验。

二是行政听推门课，通过听课了解课前准备和课堂实效，并及时反馈。三是专家听实践课。专家针对上课教师教学中存在的问题，提出指导意见。

（3）作业：严格按照市教委文件要求，减少过多的学生作业量。同时在下列两个方面加强了力度：

一是各年级根据教学要求和年级实际，统一作业的量和要求。并且注重作业设计的精当，杜绝无效重复的作业操练。

二是教导处组织力量对全校学生的作业每学期进行2次检查。检查作业的量和质，检查教师的批改。检查的结果都向涉及老师作了反馈，同时与期末奖励挂钩。

（4）辅导：学生之间的差异永远存在，对个别学生的针对性辅导也永远需要。我们强调针对个别学生的补缺补差，反对大面积补缺补差。放学后经常有老师主动为学生进行义务辅导，减轻家长和学生的负担。

（5）考核。我们注重对考核质量的分析，始终坚持三级分析制度，即：任课老师分析，年级组分析，教导处分析。通过分析原因，调整教学策略。

3、学习习惯，重在指导

学生良好的学习习惯和学习方式的形成对学生终身学习有着不可估量的重要意义。我们在这方面的工作，除了在教学过程中积极引导和培养外，还引导学生自己总结和发现，学校进行交流和推广。比如我们专门组织“十个学习好习惯”的征集活动，利用红领巾广播加以推广。我们经常在期中进行学习好方法的交流、在期末进行复习的指导，均收到较好的效果。

4、教学质量，稳步上升。

近两年，教学指导团的6位专家多次深入我校听课指导，对我校语、数、英三门学科教研组良好的研究氛围、教师的整体素质和课堂实效有很高的评价，尤其对我们课前教研组积极准备、课后及时反思的做法给与肯定，并在《小学教学指导团简报》中进行专栏报道。我校三、五年级的学习能力诊断学生问卷调查，反映出我校的学生对学习有较高的兴趣，教师的上课受到学生的欢迎。近两年我们的教学质量稳步上升。

（三）德育与文化

学校的德育工作原来就有较好的基础，有比较完善的管理系统和规章制度，有对学生行为规范、卫生习惯、广播操的评比检查制度。这三年来我们的工作是坚持做好这些基础性工作，并进一步深化和细化，使之更扎实更稳固。同时根据学生实际，我们优化少年军校办学机制，使管理更趋完善、内容更加丰富、形式更受欢迎。

1、拓展育人途径（1）德育课程：充分发挥德育课程自身的功能及学科教学育人主渠道的作用，全面落实两纲精神。为此，学校专门制定了龙南小学各学科及课外渠道落两纲精神实施计划。

（2）团队活动：发挥团队组织的主体作用，以落实两纲精神为主线，开展多种形式的团队系列活动。如：“知荣辱，明礼仪，争做龙南好少年”、“庆国庆——我和老党员手拉手”、“学习习惯教育月——学习好习惯，伴我快乐成长”、“中华文化传统教育——闹元宵 猜灯谜 长知识 快乐多”、“祖国发展我成长 促进和谐我能行——三八感恩活动”、“为奥运添绿色”、“军营连连看：走近绿色军营，感受军纪军威”、“航天科技乐园行：学习航天精神，做进步小军人”、“军事游戏对对碰：开展军事小游戏，体验生存大乐趣”、“献爱心捐款”、“六一义卖活动”……

（3）德育基地：利用校外各种教育资源，加强德育基地建设。学校与武警支队、龙华烈士陵园、龙南五村居委建立德育教育基地，组织学生开展学军、缅怀先烈、社区服务等活动。

（4）专题教育：利用午会、校班会、升旗仪式、红领巾广播等传统渠道，实施道德、法制、卫生、环保、防毒、行为规范、心理健康、爱国主义等教育

2、抓好德育队伍

学校德育队伍的管理和教育的实施有一个网络：校长——德育领导小组——班主任会议——教职工全员。所以人人都是德育工作者。学校在三年中形成了一系列德育工作制度，引领教职工和学生德育努力的方向，例如:《龙南小学一日常规》、《龙南小学德育常规工作考核制度》《龙南小学德育常规工作目标级要求》……等。

（1）班主任培训。组织班主任学习有关德育的文章理论，提高德育工作的水平和自觉性。每月一次开展班级管理工作的专题研讨，提高育人实效。

（2）全员培训。通过邀请市教研室、区德育室专家等作讲座、网上交流等途径，对全体教职工作全员培训。

3、建设校园文化

校园文化环境和文化活动，能陶冶情操，使教育寓学生的日常生活学习之中，我校家长受生活条件的限制对孩子在艺术等领域的发展和培养没有能力予以重视，针对实际，学校通过兴趣小组和开展各类活动，丰富学生的校园生活。我校丰富多彩的校园文化建设活动，不仅营造了浓浓的校园文化氛围，而且寓教于乐，把两纲精神等教育都落到了实处。学校大队部根据每个队员的兴趣爱好，采取自愿报名的方法，组织队员参加与军校教育相关的军校红领巾小社团。军校现有的小社团有：军歌合唱团、军鼓队、军事绘画团、救护团、军事故事团、军事棋类团，搏击团队、军事游戏团和军校服务团等。军校每个队员除了要接受思想品德教育、国防知识教育、军事知识教育和法制教育，还要学会队列操、军事游戏等。通过小社团的学习，每个队员做到“七会”，即会做强身健体的器械操；会懂常用的国防军事知识和日常防火、防灾、简易包扎救护的基本知识；会唱军旅歌曲和少儿队列歌曲；会初步掌握为他人服务的本领；会讲学习解放军争当可爱上海人的小故事；会玩几种军事小游戏；会弈军事趣味棋。我校少先队员在军校小社团活动中，既玩又练、既学又做，既练素质又练意志，促进了队员自强品质的形成。在军校生活中，队员们学会了自理、自立的基本能力；在训练活动中，体验到坐如钟、站如松和一切行动听指挥的严明纪律；在实践活动中，感受到团队精神、团结互助的力量；在参观学习时，感动于英雄荡人心魄的战友深情；在与教官的交流学习中，品味着一身橄榄绿的阳刚之美。

此外我们每年还开展科技节、艺术节、体育节、小型游戏竞赛等活动，并积极组织学生参加市、区各项比赛，三年来在学校老师的指导下，广大学生的参与下科技类获区级以上奖项123项次。艺术类获区级以上奖项55项次。

为了丰富教师的精神生活，学校抓住教师节庆祝活动、春游秋游、教工运动会等契机，关心教职工学习、生活，融洽教师之间、干群之间关系，营造和谐的校园氛围，增强了教师队伍的凝聚力。在走进经典的活动中我们组织教师观看录像“教师礼仪”，平时我们结合教师的学习，分别由年级组和党支部轮流向教师推荐含有生活哲理的人文素养文章，进行网上学习，发帖交流。我们还开展提高品味的活动，如学习插花艺术、健美操比赛、演唱歌曲、演讲比赛等。

4、提供良好环境：

学校应为师生提供一个优美、安全的学习工作环境。有计划，有目的的进行了调整，改变原来杂乱无章的布臵，图片、专栏、橱窗、标牌、塑像等重新设计，学校积极营造军校氛围，让队员们犹如步入一个学军的基地，门厅里“雏鹰在少年军校起飞”这几个刚劲的大字映衬着鲜艳的国旗和军旗，喻示着学校的办学宗旨；楼道里悬挂的元帅、将军、以及英雄人物的照片和话语，是激励队员们不断前进的动力；校园四周的大型壁画刻画下了龙南少年军人在学军活动中的缩影，时刻振奋着队员们……

由于学校具备了良好的育人氛围，学生在潜移默化中接受教育，所以学校形成良好的教风、学风；师生关系平等、和谐、民主。

（四）师资与队伍

学校十分重视师资队伍的建设，在学校三年发展规划学校和三年师训规划中都确定了总体目标和目标。我们提倡“在团队中学习、在实践中锻炼，在研究中反思，在激励中进步，在欣赏中成功，在互助中成长”，三年来我们取得的成效和所做的工作有以下几个方面：

1、抓好学习，注重师德：

通过政治理论的学习和师德教育活动，提高教职工的政治觉悟，提高教职工的职业道德。我们学习十七大精神、孟二冬事迹、胡锦涛8.31讲话、温家宝总理讲话、李岚清讲话、义务教育法……等；我们开展网上讨论，如：“今天我们怎样做老师”，“学习义务教育法之我见”，“学习热血师魂有感”等，我们组织征文、演讲活动，如：“为人、为师、为学师德征文”活动、“身边的党员”演讲；有观看录像、电影，如：《教师礼仪》、《东方大港》，还有教职工述学等。

2、校本培训，提升素质：

我们认真贯彻落实十七大精神，坚持以人为本的学校发展策略，坚持把校本培训作为提高教职工综合素质和业务水平的根本措施。我们创新团队培训形式，在方法上作了改进，以教职工乐于参与、乐于接受的形式开展培训。如今年上半年由年级组轮流承办周五的学习内容，每月一组，分为艺术教育主题：由一年级组室负责，以学唱《天路》歌曲为主线，组室比赛为形式，实施爱国主义教育和艺术熏陶。在此基础上学校组队参加区比赛或银奖。科技教育主题：由四年级组负责，开展科技知识竞赛、航模制作、环保手工等活动。游戏娱乐主题：由三年级组负责，设计以团结协作为目的团队游戏，增强各组室的凝聚力。文学欣赏主题：由二年级组负责，推荐日本女作家黑柳彻子的儿童文学作品《窗边的小豆豆》，并在网上开展阅读书评活动。体育竞技主题：由五年级组负责，以合作进行的体育游戏为核心，迎接奥运到来。今年，我们又以学科组为单位承担组织有学科特点的学习内容，组织团队野外拓展培训等，这些学习内容结合校本培训课程申请240学分，并获教院批准。老师们感到这样的学习方式既符合实际需求又有实效，还充分发挥了组室的作用，调动了每位老师的积极性。

3、搭建舞台，助推成长

 师徒结对带教。学校选派有经验的老师带教新教师，全面关 心他们的成长。近年由于新进来五位新教工，我们分别有行政班子轮流开设讲座，帮助他们尽快适应岗位。另外由区妇联牵头，我校卫校长与高一小学腾平校长结对，进行多次学习研讨活动，学习高一小学校长的先进管理理念和科学管理方法，并资源共享带动我校教师参加高一小学各种教育教学活动。

 专家指导引领。邀请有关专家、教研员为教师开设讲座，从 二期课改理念、教育理论与实践、两纲教育、教育科研等方面全面提升教师素养。争取区教育学院专家的支持，来校听评课、研讨教案、教法，涉及语、数、英、体、美、信息、科常、劳技、思品等学科。争取区教学指导团的支持，共同研究课堂教学的改革。语数英专家多次到我校听课指导，使开课教师与组内教师都得到锻炼与提高，也得到专家的好评。（教学指导团简报）

 组织比赛展示：组织和实施校内的教学比赛、给每一位教师 提供相对高一层次的教学活动舞台。如进行龙南小学三奖评比活动、家长开放日展示、各年级的探讨课活动等。

 网上开辟论坛：在校园网上开辟“人文素养真情互动”、“教 学理论边学边谈”、党员推荐、年级组推荐等专栏，构建同伴互助学习的平台，共同分享学习的经验与成果。

 开展校际联动：学校美术教师徐庆作为区小学美术校际联动 组组长，经常组织区内各小学开展教学研究活动。音乐组、信息科技、自然常识等校际联动组也多次在我校进行开课研讨活动。本次学术节徐庆老师将作为唯一的一位校际联动组长介绍经验。

我们在这方面的努力，已经取得了一些成果。教师队伍的整体素质有了提高，教师的教育教学能力有一定提高。我们这所普通的小学，三年内先后有3名教师在区中青年教师三奖评比中获奖，4名教师成为区学科中心组成员，6名教师撰写的有关学生心理辅导的论文在国家级刊物发表或获奖，2名教师在市教师专业评比中获奖，有14位教师在区级上公开课。

4、立足实际，开展科研。三年中学校建立两个课题组，一个是《小学务工人员子女差异性调查及对策研究》课题，有12名教师参与研究，已经在06年完成。这一课题的研究改变了教师对民工子女学生的许多偏见，帮助教师采取正确、科学的策略，缩小两类学生的差异，并取得明显成效。为此，区教育局在我校召开《关注差异、聚焦课堂———徐汇区小学教学专题研讨活动》的现场推进会。另一课题《优化少年军校办学机制，培养外来务工子女自信心》，是市级课题，校长为组长，多名教师参与研究，目前正在实施过程中。这一课题的实施，推进了我校品牌《龙南少年军校》的建设，为这一校本课程的发展和完善提供了理论支撑和科学的方向。

此外，学校鼓励教师用科学的理论、理念，指导教育教学的实践，并在实践中研究规律和方法，撰写论文。三年中共撰写各种论文37篇，其中区级以上获奖7篇，区级以上刊物发表9。这些成果都运用于教师的教育教学实践，推动了教育教学的发展。

（五）后勤与办学

1、改善办公条件

三年中学校投入经费，对全校的绿化进行了布局调整。结合07年的大修工程，建造了教学大楼的门厅，装修改建了教室的门窗、灯光、厕所、办公室、会议室、添臵空调19台。至今学校整洁、美观、教育教学设施俱全，学习和办公条件良好。

2、执行财务制度 学校财务人员持证上岗，经费使用严格执行教育局批准的预算计划，无超支现象，基本做到零结余。学校还建立一系列财务管理的制度，保证经费使用的规范合理。有关福利费、招待费等使用情况及时向教职工公示。无乱收费现象。

3、规范财产管理

随着校园设备设施的完善，财产管理工作应该更加规范，2006年学校聘请专职财产管理员，为提高其业务水平，学校多次邀请行家指导或派出取经学习。目前财产登记账册齐全，账册与实物相符。未发生财产失窃、遗失事件。

4、建设平安校园

为保障校园安全，学校制定了学校安全管理相关制度，并对重要场所、重要设备都添臵了技防设施，如在校长室、财务办公室、机房、门卫、办公室等重要场所安装了与110联网的安全报警系统，添臵了报警器。每天早上由有关人员对教学楼内的教室进行巡视检查，便于及时发现隐患，及时处理解决。考虑到安全因素，我们定期请专业消防部门对学校的消防设施作检查，及时更换添臵设备，以备不时之需。今年我们又在教育局的大力支持下配备了门卫监控设备。每逢节假日放假前学校都会安排后勤人员认真巡视坚持校园环境设施，因此学校未发现重大失窃事故和安全事故，被评为2007年区平安单位。

学校有一系列安全管理制度，有突发事故处理预案，并定期进行师生疏散演练。三年中无重大事故发生，2007年底学校获区平安单位称号，校长获2007年全国少年儿童消防教育先进个人。

（六）办学质量

我校无学生留级，无辍学，刑事案发率为0。学校落实三课两操两活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间。运动队定期正常训练；每年举行运动会，学生参与率100%，体育课合格成绩95%以上。学生健康卡率100%，常规免疫接种率100%上。学生体质健康，六种常见病患病率低于区平均水平。有固定的“三队一团”和19个兴趣小组。学生参与覆盖率达100%。每年举办艺术节、科技节活动，学生参与率100%。图书生均20本，图书流通率15%。校园网能体现学校特色，每周及时更新。

三、存在问题：

1、学校的发展，管理的推进，要把各项常规工作的管理做实做细，做出成效，学校行政班子的管理能力、理论水平和创新精神还有待于进一步提高和完善。