职业化习惯的培养

职业化习惯的培养（共8篇）

篇1：职业化习惯的培养

职业经理人的角色是大家都羡慕的角色,那些在外企或者民企工作的职业经理人们从外人的眼光看来,身上确实是有点”与众不同”的味道,把他们放到一个工作团队中总是可以展示出不少的特质,而这种特质就是职业化的工作习惯,正是这些职业化的工作习惯帮助职业经理人们打下了成功的基础，

是不是有职业化的工作习惯大家都能够感受得到,但是很少有人对什么是职业化做出过准确的定义.那究竟什么是职业化呢?是不是只有那些每天穿着西装打着领导的人才是有职业化工作习惯的人呢?回答当然不是.其实,所谓职业化,就是指在工作中能够持续不断地按照计划提供可预见的工作结果.注意,在这里有几点是非常关键的:

首先,职业化意味着持续不断.这也就是说所有职业化的表现应该不是一种偶然的行为,它已经成为了一个管理者或者普通员工的工作习惯,是一种自然而然的行为.在这点的背后,是由大量的职业化工作训练和工作经历所决定的,而不是一个人所天生的.

第二,职业化意味着按计划和可预见.在这里计划是前提,可预见是结果,但都说明了一件事情C一个职业化的人不会做出人意料的事情.计划的目的是让所有的人都很清楚我要干什么,会干到什么程度,事先做好沟通,确保大家很清楚往那里走,能够期待什么样的结果;可预见则是指我做出来的结果是与我的计划相吻合的,不会有太大的波动.这就像是一个职业运动员,他们作出来的每一个动作都是不会有太大的偏差,而业务选手的动作就会很不稳定.

第三,职业化意味着有结果.有结果意味着职业化的工作并不是”动作”好看或者规范就可以了,最重要的还是要取得结果,而且是能够不断提升的结果.没有结果的行为再漂亮也是没有用处的.

一个人是否有职业化的工作习惯可以从以下几个方面得到检验:

工作态度是否积极积极的工作态度是指在任何情况下,都能够保持一种向上的心态,总是认为不管什么困难都是可以解决的.在这种前提下,职业化的人在碰到困难时,会把所有的精力放在如果解决问题上去,而不是不停地抱怨却不采取任何的行动.一个具备积极工作态度的人才可能获得不断地取得工作结果C这是职业化定义中所要求的.

是否具备专业能力专业能力是所有工作的基础,这对于需要培养职业化工作习惯的人来说则更加重要.没有专业能力的人是不可能持续不断地交付可预见的工作结果的,这点是勿庸置疑的.

工作是否有计划与总结计划意味着目标清晰,步骤明确.有计划地工作表现为一个人在日常工作中总是能够主动地做好每个月,每周甚至是每天的工作计划,并且在计划中明确了什么是重点的工作而什么是非重点的工作,在阶段性的工作完成后,一个职业化的人会主动地对过往的工作进行回顾,看看我的结果与计划相比较有什么差异,有什么收获和心得体会.工作计划,尤其是书面的工作计划代表了一个人的最基本的职业习惯,是一个成功的职业经理人所必须具备的.

是否会有效地进行沟通沟通的目的是让别人了解我们的工作,也让我们了解别人的工作.只有沟通地好,我们才可能明白别人的期望值同时能够让别人明白我们的期望值.一个职业化的人在沟通中所具备的特点是:1)沟通有耐心:一个好的沟通者总是不急于把自己的意思一股脑地倒给对方,他们能很耐心地先倾听别人的想法,做到完全理解别人后再将自己的想法表达出来.不顾别人的感受而将自己的想法强加于对方的人绝对不是一个职业化的表现;2)沟通清晰有逻辑:清晰而有逻辑的沟通能够让别人很容易理解,而且会起到事半功倍的效果.如果一个人在表达自己观点的时候嗦嗦地,而且前言不搭后语,跳跃性很强,那给人留下的印象就是这个人的思维也是这么混乱,这样的话职业化印象就会大打折扣’3)能够控制自己的情绪:无论在任何情况下,都能够表现出彬彬有礼,不卑不亢的人毫无疑问是一个职业化的人,而脾气暴躁,情绪化的人则很难给别人留下一个好的印象.

是否注重细节细节本身其实意味着一种规范.能够注重细节的人着代表着一个人具备良好的修养并且是很规范地开展工作.就拿最简单的例子来说,如果打开一个人的电脑,如果里面各种文件都是每个目录到处放,没有一点的规范,文件名字也是随便乱取,可能文件名叫”通知”的就有一百的话,那可以肯定这个人不是一个职业化的人,因为他的工作细节不够注重,也就表现出他的其他工作不会太规范.再举个例子,如果一个人总是丢三拉四的,今天不是忘了这个就是忘了那个,也绝对不会给人留下一个职业化的印象的.具体来说,一个注重细节的人会有这样一些特点:1)做完事情后是不是会恢复原状,比如说开完会后是不是会把椅子归好位,东西洒在地上的话会不会及时清理干净等等;2)是不是每次做事情别人都会认为是一个人做的,这就是说在所有的细小的地方都是极其规范的,别人看不出来有什么差异.简单来说,如果一个人的在写文章的时候,一段话里面就有两种字体而且大小很不一样的话,基本可以断定他不够职业化,因为看上去这一段话像是两个完全不同的人写的;3)他的工作是不是很容易就找出错误:这里的错误是指那些明显的错误,如错别字,明显的错误的数字.经常出明显错误的人说明他们在工作中根本不用心,不能够提供高质量的”产品”,那肯定不是一个太优秀的人.

总的来说职业化的工作习惯是一个日积月累培养的过程,它和一个人的职位高低是没有任何关系的,最重要是能够意识到自身的不足并能够积极地进行调整.从最简单的地方来说,要培养职业化的工作习惯意味着:“承诺你所要做的事情,做你所承诺的事情”.

篇2：职业化习惯的培养

——— 三大主要工作任务（服务篇）

导购员是零售企业最重要、最基础的职业，也是传播企业文化、赢得顾客满意度最关键的一环。经过正规训练的导购员，一站、一笑、一开口，都能表现出其专业的销售功底。因此，我们需要专业的导购员、职业化的导购员队伍。提高导购员的职业化，使得服务接待及各种举止都能做到规范化、程序化，需从培养导购员良好的职业习惯开始。为便于员工掌握和落实，打造公司亮丽的服务风景线，现规范如下：

一：培养微笑的职业习惯

微笑可以拉近人与人的距离，增强人与人的交流，更是服务行业所必不可少的行为语言，因此，养成微笑的习惯是营业员最基本的职业要求。

微笑标准：面带微笑

1、迎宾时：目光接待走近柜台或注视本柜商品的顾客，并微笑说：“您好，欢迎光临”等欢迎词；如和顾客有目光交流的，应点头示意并微笑；

2、接待中：在接待顾客时，要始终面带微笑的回答顾客提问或介绍商品，同时配以规范的形体语言进行接待；

3、送别时：对顾客的光临和购物表示感谢并说好：“请慢走”，“欢迎再来”等送别用语，同时目送顾客离开。

4、当顾客对商品或某项服务表示不满意时，要同样面带微笑的解答和处理。量化要点：

1、微笑是发自内心的，非常自然的笑；

2、目光接待走近柜台或注视本柜商品的顾客，致欢迎词；目送顾客离开；与顾客有目光接触时，微笑点头问好；

禁忌：

1、不自然的笑、大笑和假笑。笑一定要发自内心。

2、和顾客目光接触并微笑时，忌讳左顾右盼。

二、培养使用各种服务用语的职业习惯

在营业中，与顾客的沟通和交流主要是靠语言来进行的，干练、合理的服务用语会给顾客留下美好的印象。

1、迎宾时：微笑说好，“您好”，“欢迎光临”等欢迎语；送客时说好：“欢迎再来”，“您慢走”等道别语；

2、接待时：必须做到有问必答并主动介绍商品特点及注意事项。如：几日内如不影响二次销售可以退货；此类商品属贵重物品，请当面选好；其它需要特殊说明的如：此类商品一经出售如无质量问题概不退换；请保存好购物小票，商品吊牌；请按照说明操作或洗涤等。

3、学会使用道歉用语。如：“对不起，让您久等了”等等。

量化要点：

在接待过程中说好八句服务用语：

1）、“您好，欢迎光临”；

2）、“是的，好的”

3）、“对不起，请您稍等”

4）、“对不起，让您久等了”

5）、“对不起，给您添麻烦了”

6）、“谢谢，非常感谢”

7）、“请慢走，欢迎再来”

8）、“请保存好购物凭证”。

三： 培养使用优美形体语言的职业习惯

接待时适当的使用形体语言，会令整个服务程序变得更加大方有礼。

1、为顾客拿递物品时：为顾客拿递商品、小票、名片等物品时，应用双手递送，无法用双手时，应尽量用右手。

2、为顾客引路或指引方向时：为顾客引路时，应走在顾客的左前方或右前方为其指引，不可在顾客后方用声音指路；在为顾客指路时，不可用单个手指或用头示意，正确的指引方法为：食指以下四指靠拢，姆指向内侧轻轻弯曲，指示方向。

3、引领顾客去试衣间时：要用引领手势，同时帮助顾客打开试衣间，如果试衣间里有顾客，则要先敲门征求意见，然后再将衣服递交给顾客，并提示顾客关好门。

量化要点：

1、双手递送；

2、左前方或右前方，五指并拢；

3、打开试衣间，先敲门征求意见；

禁忌：

1、为顾客指引时，单手指指划划或点头示意；

2、不征求顾客意见，随意打开有顾客的试衣间的门。

四：培养导购员察言观色的职业习惯

我们在服务过程中会遇到各种性格、各种喜好的顾客，能否投其所好进行推销，对交易的成交有极大的促进作用，1、人可貌相，从顾客的长相、穿着、谈吐基本可以判别顾客的消费类型，不同的顾客要用不同方法应对。

2、要做到有目的地和顾客沟通，时刻想到‘他/她是一个怎样的人’，‘想要什么样的商品’，‘我这里那些商品适合他/她’。

3、推荐商品的同时要考虑好顾客及其陪同最在乎、最容易接受的理由，确保推荐成功。

量化要点：

1、回头客数量

2、交易成交率

禁忌：

1、主次不分，以自我为中心，驾驭顾客意志，适得其反。

2、过分恭维，过分主动，推销味浓厚。

五：培养顾客优先的职业习惯

顾客就是上帝，无论我们正在作什么工作，都应以顾客为主，让顾客优先。

1、接待过程中，不论手中持有何物或正在干什么工作，只要有顾客上前，必须放下手中的一切工作，优先接待顾客。

2、顾客优先促使我们做到：“接

一、待

二、照顾三”；当我们接待第一位顾客的时候，要用眼睛的余光照顾到第二位进入柜台的顾客，并使用欢迎语或点头微笑示意致

歉；值此同时，还要给第三个走近柜台的顾客送上欢迎语；如果柜内顾客人多，要不定时的无针对性的致欢迎词。

3、使用公共设施时，同样要遵循顾客优先的原则，如上电梯时，应让顾客先上；

4、在通道遇见顾客时应侧身避开让顾客先行。

量化要点：

1、优先接待顾客。

2、顾客优先使用。

3、让顾客先行。

4、优先满足顾客需求。

禁忌：

1、过于专注的接待一位顾客，而忽略了别的顾客的存在；

2、接待思想意识不到位。主观原谅自己，认为无论是打扫卫生、还是上货，都是在工作，不接待顾客也无所谓。（但是，我们应该很清楚：无论是上货还是搞卫生，最关键的是为了顾客方便购物，可当顾客真正来到柜台了，我们反而忽略是非常不应该的。）

3、和抢电梯等。

六：培养与顾客换位思考的习惯

请记住，任何一起投诉都有它的原因和理由，不要怀疑其中的正当与否，有一点是不用质疑的，那就是这次服务让顾客不满意了，如果我是顾客，我会希望怎样处理。

1、接待投诉时要仔细倾听顾客的诉求，不要随意打断顾客讲话，把他发泄的不满全盘接收。

2、可换可不换以换为主、可退可不退以退为主、可修可不修以修为主、责任不清以我为主，记住，没理由把不能界定的责任让顾客承担。

3、即便顾客要求不合理，应该先用肯定的语气表示理解，再试着进行解释。

4、当投诉处理超出你的权限时，应该亲自全程陪同顾客直至问题落实解决，并向顾客致歉。

量化要点：

1、顾客情绪平稳

2、顾客对处理结果满意

禁忌：

1、不能随意打断顾客发言，强行插话。例：你不要说了、你先听我说好吗等等。

2、不要直接纠正顾客的言语，例：你错了、这个就是你的不对了等等。

3、不能让顾客等待，故意冷落顾客。

七：营业空闲应养成的职业习惯

任何一个卖场、柜台都会存在营业空闲，利用好这个空闲，会对销售起到辅助作用。

1、养成经常检查商品质量的习惯。对放在柜内的所有商品要仔细、反复检查，杜绝将有问题的商品卖出去，以下几方面必须严格审核：

1）商品的标识、标签是否齐全，内容是否规范。

2）商品是否有残次和瑕疵。

3）商品是否有二次加工痕迹。

2、养成及时搞好商品陈列的习惯。陈列是体现商品价值，展示商品魅力，引起顾

客关注和兴趣，激起顾客购买冲动，是实现销售提升的基础。陈列要做到：

1）定期更换；

2）要突出主力商品和新品；

3）要随着季节、天气的变化而及时调整；

4）要体现时尚、动感，体现大类商品的陈列特点（如：服装类，展架的第一件服装的衣扣要系全，衣服的腰带要摆放整齐，衬衣和领带的搭配要协调。电器类，电源线的摆放，工艺珠宝等高雅贵重等物品的点缀装饰等。）

3、养成勤搞卫生的职业习惯。在营业空闲，要将自己的责任区擦拭干净，为顾客创造出洁净的购物环境。营业时间打扫卫生应主要从以下几方面开展：

1）玻璃镜面、柜台死角；

2）地面上的纸屑、毛团、毛发等；

3）商品上的灰尘；

4）动作幅度小，能关注到顾客、接待顾客能随时放下手中的打扫工作。

量化要点：

1、商品无质量问题

2、商品陈列至少一周更新一次

2、柜台保持干净

禁忌：

1、忌在接待顾客、打扫卫生、商品陈列时背部朝外，这样对商品是极不安全的。有经验的营业员，往往在这些时刻，利用正确的站位，关注到商品的安全。

2、忌大幅度的打扫卫生且不要太过专注，如登高趴下或大面积的清扫、墩地等；

3、商品陈列不是商品罗列。陈列讲究艺术和技巧。尤其是服饰类商品的陈列。

4、不能把有质量问题的商品销售出去。

之八： 培养安全经营的职业习惯

在消法中规定，商家有保护顾客财产和人身安全的义务，因此在营业中要时刻注意提醒顾客。

1、当顾客挑选物品，将衣物或随身携带的物品置于柜台时，营业员必须提醒顾客，说好：“请看管好您的物品”等提醒语。

2、遇有特殊情况，应及时提醒顾客注意安全，如台地面湿滑时须提醒顾客，说好：“小心地滑，请慢行”等提示语。

3、员工要及时发现、解决柜台、货架等存在的不安全因素。不能及时解决的要有提示语等防范措施。

4、导购员要提高警惕，注意商防盗品的安全。

5、导购应熟练掌握消防“四个能力”和“三懂三会”应用技巧，以备不时之需。量化要点：

要把“请看管好您的物品”等提醒语做为常用服务用语广泛应用起来。

熟练掌握消防演习技能

禁忌：

1、不要承诺超出自己控制能力的服务，比如替顾客看管随身物品

篇3：职业化习惯的培养

关键词：高职高专,机械类专业,职业习惯,培养,策略

高职机械类毕业生是就业岗位群中最重要的组成部分之一,随着中国制造业的快速发展,对数控、模具、机 械、机电专业的岗位 要求十分 紧缺,[1]所以纵观各大高职院校,或多或少开办了机械类相关专业,但是就业情况却不是很好,因为各企业对部分机械类高职院校学生职业素 养的评价 并不高。究 其原因,就是在各种因素的影响下,高职学生没有养成良好的职业素质,达不到企业的要求。所以在校期间如何培养学生的职业习惯是我们一项重要的课题。

一、高职机械类学生职业行为习惯现状及原因

1.在校学生的现状

高职院校由于本身定位的原因,高考录取分数线比较低,学生在高中阶段就已对学习缺乏兴趣与信心,学习成绩的低下进一步造成纪律意识淡薄,对学校的相关规 章制度置 若罔闻, 上课迟到、早退的现象十分严重;学生的目标不明确,虽然选择了机械类专业,但是对这个专业的就业岗位、就业情况都不了解,也没有信心学好这个专业;学生的动手能力差,在从小就从书本上汲收知识的习惯下,一旦走进实训室或实习工厂,就不知道从哪里学起,当然这也和学校的实训条件有关系。学生的业余能力也比较薄弱,文字的书写、文字的表达能力都比较薄弱,体育、音乐、美术这些比较健康的业余爱好似乎都被网络游戏给替代了。

2.毕业学生的现状

根据对已就业的毕业生的了解,就业后的情况也不容乐观。相当一部分同学没有从事本专业工作,眼高手低是最主要的原因;职位得不到提升,对所从事的工作失去信 心;专业知识 不牢固,在工作中遇到许多困难,有时专业知识还要向学校老师请教。

二、高职机械类学生职业习惯培养策略分析

1.更新观念,深刻理解职业习惯的养成对今后就业的重要性[2]

观念决定行为,只有让学生从根本上转变观念,树立正确的人生观与价值观,[3]加强对学生职业生涯规划的引导,深化学生对职业价值的理解,使学生深刻把握职业习惯的内涵,使其在学习生活的过程中主动养成 自己的职 业习惯,提高自身的职 业素养,如遵纪、团结、创新等,而且要引 发学生对 职业规划、职业目标、职业能力、职业发展等一系列问 题的思考,培养他们 高度的责 任心、强烈的好奇心和持续的进取心。观念的转变要整个学校从软硬条件上协作进行,从学管工作人员到任课老师,从思想政治课程到专业课程,从教室标语到网络宣传,还有从老师的言传身教到合作企业进班级进行讲座,都是使学生转变观念的载体与途径。

2.建立高职机械类学生职业行为习惯养成训练模式

只有提高学生 职业行为 习惯的认识,他们才会自觉地去遵守与执行。要使行为习惯养成效果显著,需通过一系列的培训与教育、体验与实践、吸收与内化等训练模式,搭建利于全员参与的公共培养平台和发挥个体优势的专项培养平台,对学生进 行职业习 惯养成教育、训练、考核和评价。现在已有高校开始提出了 “三三制职业行为习惯养成模式”的研究,[4]即将把职 业习惯养 成教育划分为三个实施阶段,即大学一年级的职场认知到职业习惯的认知与文明行为养成;大学二年级的职场体验到职业行为规范与职业行为习惯的形成;大学三年级的职场实践到职业行为规范与职业行为习惯的考核与评价。通过职业习惯的培养与训练,使学生明白可为与不可为的道理,懂得作为一名职场人士在工作与生活中应该具有的遵守时间与管理时间等良好 的习惯。[5]在工作中 接受相关纪律约束,具备团队 协作意识,培养沟通能力与责任意识。

3.严格执行规章制度

学校其实有一套很科学严谨的规章制度,但是对于学生却似乎没有什么约束力。归根结底,就是他们知道这些制度一般得不到很好的执行,除了因为对学生没有良好的约束措施之外,也因为近年来招生压力的增大,造成学生与学校的地位发生了变化。学校为了不使生源流失,许多方面对学生进行迁就,进一步造成了学生对纪律的漠视。对于机械类学生而言,规章制度的遵守要从两个方面实行:

(1)严格执行学校规章制度,制度的制定就是要起到约束的作用,约束学生的行为,[6]就是对学 生的行为 习惯进行正确导向,有利于今 后的职场 生涯。现在的大学生涯自由度很高,对学生的行为习惯也没有做很严格的要求,归结起来,就是按时起床,不迟到,不早退旷课,认真及时完成学生任务,按时就寝,而做到这几点,就算是基本遵守了学校的规章制度。学 校只要严 格执行,有奖有罚,不因为招生压力大而迁就学生,使学生得到 基本约束, 习惯成自然,自然就促进了校风与学风。

(2)严格执行 工厂安全 与操作规程。机械类专业学生上网要求严格按技术规范操作。机械类专业的岗位与其他专业的岗位比较,兼有独立性与规范性的特点,机械零件的生产与机器产品的装配过程中,安全操作 的要求十 分重要,因为不按操作规程而出现的安全事故比比皆是,所以几乎所有机械相关单位对新进员工都要进行安全教育,安全意识的培养要从学校开始进行,这也是职业习惯的一种。另外,机械操作的规范性也是保证产品质量的前提,德国机械产品的质量处于世界领先水平,这是因为他们具有严格的规章制度与严谨的工作作风,因此,机械类从业人员要认真学习与严格执行生产操作规范。高职的学习就是就业前的预演,我们也要严格要求学生,使学生养成良好的职业习惯。

篇4：职业技术行为习惯的培养

管理使学生言行规范化

所谓养成教育，就是培养学生良好行为习惯的教育。中职大部分学生在初中阶段成绩处于中等或中下等，其中相当一部分人没有受到应有的尊重，情绪低落，意志薄弱，思想茫然，自暴自弃，有的甚至沾染某些恶习。这给中职学校教育教学管理带来极大的困难。其次，中职生毕业后大多选择就业是重要条件，他们能否适应用人单位的需要，具备熟练的专业技能和良好的职业道德。另外，中职生目前年龄大多在16至18岁，正处在世界观、人生观、价值观逐步形成阶段，因此中职生开展实施养成教育迫在眉睫。养成教育是教师在日常学习和生活中通过训练、管理等手段使学生的言行规范化、标准化的教育。内容主要有：

遵纪守法、文明礼貌行为的教育 遵纪守法、文明礼貌行为的教育是学会做人的养成教育。培养中职学生遵纪守法，对国家、对民族、对社会有责任感，即培养学生最基本的人格。培养中职学生的举止文明礼貌，使其能够融入集体生活、学会与人沟通合作，即培养学生具有健全的人格。如果中职学生在校期间，不注重遵纪守法、文明礼貌行为的规范教育，毕业后很难在社会上长久立足。班主任应该根据本阶段学生的年龄特点和已养成的习惯，通过各种渠道，有针对性地开展遵纪守法、文明礼貌行为的养成教育。

勤奋学习、积极进取行为的教育 勤奋学习、积极进取行为的教育，是学会学习的养成教育。培养中职学生具有勤奋学习的精神，掌握科学的学习方法，即培养学生学习的能力，对他们走上工作岗位后的自我学习有相当大的帮助。但目前中职学生学习习惯不尽如人意，部分学生学习基础差而悲观厌学，个别甚至在课堂上看闲书、玩手机等。对于这种现象，班主任应该采取切实可行的措施，开展学习习惯的养成教育，从学习兴趣、学习方法等方面加以引导，逐渐培养学生勤奋学习、积极进取的习惯。

生活自律、服从管理行为的教育 生活自律、严格管理行为的教育是一种学会生活的养成教育。以笔者所在班为例，绝大多数学生是住宿生，培养他们具有良好的生活习惯和生活自理、自律能力，也必然成为养成教育的重要组成部分。班主任可以借助学生的生活环境、吃饭休息等环节进行良好习惯的培养，随时纠正他们的不良习惯。通过让学生寝室纪律、寝室内务、寝室卫生、寝室生活的规范化，来培养他们良好的生活习惯。

职业道德、团队合作行为的教育 职业道德、团队合作行为的教育是学会适应的养成教育，对中职学生来讲具有更直接的现实意义。中职学校主要向社会培养合格的职业劳动者，因此，班主任要通过以企业文化熏陶和专业技能实训为主要形式开展职业道德的教育。注意培养学生服务意识、竞争意识、创新意识和敬业精神、合作精神，并转化为学生自身的职业道德修养。

养成教育的实施途径

立足学校教育大环境，配合开展养成教育。学校是实施养成教育的大坏境，它组织开展的一系列活动，为学生遵纪守法行为、文明礼貌行为、勤奋学习行为、生活自律行为、职业道德行为的养成奠定基础。班主任在班级管理中应抓住这些有利的契机，做好班级组织管理。例如，借助新生入学教育或军训，班主任应配合相关老师或军官的工作，严格约束学生自由散漫、拖拖拉拉的不良习惯，增强学生的纪律性。借助宿舍管理的内务整理，纠正学生不良的生活习惯。此外，学校开展的专业思想教育、法制宣传教育、实习动员、就业指导等活动都是养成教育的大环境。班主任不仅要全力配合学校工作，还要精心策划、认真组织各种学校活动。例如，笔者在学校组织学生观看法制讲座视频后，立刻布置学生写观后感，再举行“法律护我成长”主题班会，使班级管理紧跟学校教育，配合开展养成教育。

完善班级管理小环境，开展实施养成教育。班级是学校开展养成教育的微观小坏境，班主任应运用智慧和策略完善班级管理，营造勤奋学习、团结合作的氛围，规范学生的学习生活习惯，强化养成教育。其具体的措施如下：

制订班级规定，规范养成教育 俗话说“没有规矩，不成方圆”。班规是班集体为实现共同奋斗目标而制定的规则，是班级管理的准绳，学生良好行为习惯的养成离不开班规的约束。在班规的制订中，班主任必须要让每一个学生明白，建设一个良好的班集体是大家共同的责任。班主任在制订班规过程中，具体可参照学校学生手册的内容和中专生日常行为规范的内容让班规具体化、直观化，使班级管理中养成教育有依有据、便于操作。

开展班级活动，丰富养成教育 班级活动是中职学生养成教育的主要载体，班主任应该以班级活动为基本形式，通过活动来丰富养成教育的内容。例如，笔者所带班级在举行班级活动中，通过举行“文明在我心、礼仪伴我心”的主题班会，让学生养成文明礼貌的行为习惯；通过举行“书给我的启示”主题班会，使学生养成读书学习的良好习惯；通过举行“文明上网”主题班会，使学生养成良好的网络文明行为。除此之外，还组织学生与其它班级进行拔河比赛，增进班级之间的交流，也锻炼了学生的团队合作精神。依托学雷锋活动月，组织学生到学校附近街道义务劳动。班主任以这些活动为载体，通过行为刺激学生自己去感悟、去体会身边的事情，来逐步认识社会，逐步矫正自己各种不良行为习惯，从而使遵纪守法行为、文明礼貌行为、学习习惯、生活习惯及职业道德修养在各种班级活动中逐渐地养成。

壮大班级管理力量，推动养成教育 行为习惯成因复杂，必须要在实践活动中逐步养成并不断强化。班主任在班级管理中要创造机会让学生去锻炼，并以此壮大班级管理力量，达到提升学生综合素质能力和形成良好班风的双赢局面。例如，笔者所在班级在第一学期的主题班会中，主要是由两位班长和文娱委员主持的，从第二学期开始，主题班会由两名班委成员主持，再扩大到科代表等，调动一切潜在力量，每次主持人都是新面孔。学生们通过主持主题班会，一方面提升了自己组织能力和沟通协调能力，另一方面，也使班级管理的理念渗透到每一位同学脑海里，班级管理不再只是班主任和班委的事，而是班里每一位同学的事。学生们通过活动进一步认识自我，进一步提升自己的综合素养，使养成教育得到新的动力。endprint

制订评价标准，量化养成教育 在对学生进行班规制订过程中，注意制订具体量化的班级操行评定办法，使养成教育进一步得到落实。期末，班主任可在学校统一安排下，根据班级具体情况制定“自评——生评——师评”的评价制度，通过量化分数，检查学生行为习惯的养成程度，同时，学生通过量化的分数来检验自己良好学习生活习惯的养成程度。例如，对操行分数排名靠前的学生，结合成绩作为“三好学生”的候选人，排名靠后三名的同学限制参加下届班干部的竞选，让学生通过量化分数学会自我反思、自我教育。

激励表扬，深化养成教育 学生良好的行为习惯不是一朝一夕就可以养成的，必须常抓不懈，尤其是对这些十多岁的学生。班主任不但要通过语言进行浇灌，而且要通过榜样力量去示范，注意发现学生的闪光点并及时进行表扬，用成功的喜悦去强化学生的行为，从而深化养成教育。

例如，在开学的第一次班会中，笔者借用四句话“学习成就未来，细节决定成败，和谐推动发展，技能走遍天下”来激励学生，让学生在今后的学习、生活中用这四句话来勉励自己。同时，对评到“文明宿舍”等的学生及时进行表扬，让学习成绩前五名的学生上讲台分享交流，运用多种激励方式，让学生感受成功的喜悦，培养学生的辨别是非能力并激励学生产生积极进取的动力。

社团是养成教育的载体

学生社团是具有共同兴趣和爱好的同学聚集在一起，在共同目标鼓舞下，大家集思广益、互相配合，发挥集体的智慧和力量的组织。一方面，笔者通过鼓励班级学生参加各种社团活动，使其自尊心和自信心在一定程度上得到了满足，有利于其爱好兴趣的培养和发挥，促进学生健康人格的养成，从而有利于学生勤奋学习、积极进取精神的培养。另一方面，学生通过参加各种社团活动，既培养了学生观察问题和解决问题的能力，又培养了学生的组织能力和沟通协调能力，逐步形成了乐观、独立、自律等良好品格，养成良好的职业道德和团队合作精神。在笔者所带班级中，50多名学生就有近40名参加了学校的话剧社、志愿者等社团组织。

结束语

养成教育是一项系统工程。班主任应该根据学生的年龄特点和已养成的习惯，立足学校大环境与完善班级小环境来开展实施养成教育，并与家长和科任老师沟通，掌握学生的学习状况和行为习惯，多渠道、多方式有针对性地开展养成教育。

篇5：培养大学生职业习惯的研究论文

摘 要：中国的教育模式使得许多学生在大学阶段对自己未来的职业缺乏足够的认识，这就使得高校在完成专业教育的同时，要注重学生职业习惯培养，而指导教师处于学生工作的最前沿，其特有的地位，使得其肩负着神圣的使命，尤其是大一新生的指导教师，更要抓住契机培养学生的职业习惯，作好素质教育工作。

关键词：职业习惯 素质教育 学生工作

一、大学生职业习惯的现状

(一)目前大学生就业现状

随着高等教育改革的深入，扩招后毕业生数量的增加，目前我国大学生就业形势已经相当严峻。现在有许多大学生拿着简历四处寻找工作，而另一方面许多企业有岗位却招不到人。这样就形成了“有人没事干，有事没人干”的现状。

(二)大学生志愿报考与未来就业去向脱节

在考大学填报志愿时基本上由父母、老师全权代理。相当一部分大学生不清楚自己的专业到底在将来能从事什么工作，更加不知道未来的工作要求自己具有什么样的职业习惯和素质。这样就造成了有许多大学毕业生即使毕业后找到工作，但是一年内更换工作的比率也当相高。

二、培养大学生职业习惯的途径与方法

(一)转变观念，提高认识

在市场经济条件下，作为学校与学生必须要转变观念，提高认识，加强职业习惯的培养。作为学校，要在新生入学开始就对学生进行职业观念教育，加强对学生职业习惯的培养。从大一开始就要对学生进行职业规划引导，进行职业生涯规划，对学生走向职业成功提供最有效的途径。职业规划对学生来说是一盏指路的明灯，帮助学生走好大学之路，避免走错路，走弯路。学生可以围绕职业规划来制定自己的学习计划，学习进程。并为实现职业理想加强自身修养，强化意志品质，全身心协调发展，为将来顺利就业打下坚实的基础。

(二)加强指导，科学培养

1、培养规律性思维

规律性思维是指在工作中探求规律，为以后的工作树样本、打基础。标准化行事即将规律形成标准，反过来指导工作。其实在日常的管理工作中有很多的重复性工作，一件工作在做的时候叫“日常的琐事”，但做完后总结规律、形成流程就叫做“规律性工作”。琐事工作与规律性工作的区别就在于有没有规律性思维。把做每一件琐事的过程合理化、流程化就会使琐事变得有价值，也会使琐事越来越少。指导教师在日常的管理工作中，应该通过不断的训练来培养学生的这种习惯。

2、格局观念训练

格局观念是指能够从全局出发，系统地思考问题、系统地做事。作为未来的管理者，格局有多大，舞台就有多大。大一新生并没有太多的机会来独立完成工作，只有少部分人可以通过班级干部工作、社团活动来锻炼自己，这就要求指导教师随时随地的引导学生，对其进行格局观念培养。

(1)格局观念的培养。学生针对大一新生的各种活动可以说是缤纷多彩，这就给学生格局观念的培养提供了充分的机会。指导教师要多鼓励学生参加各种活动，引导学生在参与活动、观看演出过程中，不但要把自己作为一个观众、参与者，更要换位思考，以管理者的视角来思考，看看别人是怎样策划的，整个活动的流程如何，资源如何配置，有哪些出彩的地方，又有什么考虑不周之处，以便为自己将来的独立工作打下基础。

(2)提供实战机会。大学生独立的班级大型活动并不是很多，所以要抓住每个机会来锻炼学生，并给予及时的指导。

(3)学生点评引发思考。即便在作了上述努力后，仍有学多学生不能切实参与策划的过程，指导教师可以在活动结束后，组织学生进行点评讨论，以脑筋激荡法，引发学生自己的深入思考，教师则作过程中的引导和最后的总结，让每个学生对格局的设计和细节的把握都有深刻的体会。

3、修炼基本素养

(1)感恩教育。有人说，现代社会中的人越来越冷漠，不善于发现别人的好，更不懂得感恩，对别人给与的帮助没有感觉，更不知表示感谢和心存感激。为了不使当代大学生在这种美好情感上缺失，指导教师应该善于抓住机会对学生进行感恩教育。只要留心，这种机会处处有。比如，在军训中，年轻教官常会关照学生，自己站在炎炎烈日下，把仅有的阴凉留给学生。你会发现，学生可能是没有机会，或是羞于开口，甚至可能是缺乏观察，没有体会到，几乎没有人对教官的关照表示感谢。这时就需要一点点外部的刺激，老师可能只需一句话就会让学生恍悟，表达出自己的感激之情，而在说出感激后，整个队伍的士气也为之一振，学生、教官都以更全身心的投入来完成训练。作为教师，应该对这一倾向进行引导控制，不仅仅是感恩教育，也是对奉献的肯定与激励。

(2)表达能力训练。很多大学一年级的新生，由于在高中阶段忙于功课、缺乏锻炼，缺乏说的勇气和能力，尤其是在众人面前，紧张、不知所措、不知说什么、不能清楚地表述、不自信等等，而工作后的一项重要技能就是沟通，要想成为领导者就更需要感召力，这都要求学生要有很强的表达能力。演讲训练是对这种能力的培养，但那是一种有充分准备的表述，而且阶段性很强。这就要求指导教师在日常工作中要挖掘机会、创造机会让学生用于表述。

(3)信心培养。学生有时会自信心不足，认为自己在某些能力上可能不如其他学生，甚至有些很优秀的学生干部在面临具体问题时偶尔也会表现出这种不自信来。这就要求指导教师能够对学生进行适当的肯定、鼓励与激励，让他们正确评价自己，树立信心。当然，鼓励学生多参与活动，并作充分的准备，成功的经历也有助于信心的培养。

4、理念教育

当代大学生有能力的同时，还要有正确的观念，与时俱进的理念。这也需要指导教师在日常的管理工作中对学生以引导。指导教师可通过平时的`点滴来培养学生的信誉感，对学生答应过的事情一定要过问，对学生的承诺要跟踪，对交办学生的事应要求有反馈、引入四小时复命制等等。当然，要求学生做到的，老师首先要做到，榜样的力量是无穷的。

(三)建立机构，强化师资

在国外发达国家，大学生职业指导已经早就开展起来，有的学校从事职业指导的教师均是由专家来进行的。但是，我国目前的职业指导教师大多数未经过专门的业务培训，基本上是由各系的辅导员老师或生活老师来兼任的。这样的师资队伍显然不能为学生提供有效的职业指导。这样一来，在高校建立职业指导机构势在必行。而且，所从事职业指导的师资队伍必须具备高度的责任心与使命感，要具有奉献精神，关心和爱护学生，同时还要业务过硬，具有社会学、教育学、心理学方面的知识，对社会能审时度势，有一定的判断能力。所以说，在高校建立职业指导机构，拥有一批具有高度责任心，事业心，具有政治责任与职业道德的工作队伍将成为学校做好学生职业规划与就业的重要环节。

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篇6：穿越职业瓶颈的习惯

有一位领导经常说，没有不好的员工，只有不负责任的主管。另外一位领导则经常说，很多人做事，推一下，走一下，不推就不走，一定要养成自动自发的习惯，主管在与不在要一个样，我们每个人都要对自己负责。这两位领导讲的都很有道理，也代表了他们不同的管理观。在职场中，有太多的人习惯了被动工作，所以这些被动工作的人，基本都鲜少升迁及发展的空间。

如果我们真的想改变自己的命运，一定不要等到别人要求的时候，再去认真工作;如果我们真的想改变自己的命运，一定不要以任何借口和理由拒绝其它方式和方法，一定不要去埋怨任何人。任何事情都有完善的空间，任何事情都有更加合适的方法来解决，永远不要以便利自己为工作的中心!

在这个世界上，每个人都有自己的顾客，你对顾客提供了什么样的服务，顾客就会给你什么样的回报。如果我们主动去改善，经常去做改善的工作，顾客满意度就会越来越高，你得到的回报也将越来越大。如果我们被动消极地回应顾客的需要，甚至对顾客的需要视而不见，你的顾客最终会离你而去，你的事业基础就会毁于一旦，这就是我们自己想要的结果吗?如果我们不想要这样的结果，那么请记住，多做主动改善，不要过份地固执己见，不要过份迷信过往经验，更不要自欺欺人!只要我们主动去改善，多去做总结，从教训中吸取经验，即使有一点点不到位的地方，顾客也会理解我们，关键是马上行动，不断改善，朝着顾客满意的方向努力!

四、寻找导师

芸芸众生，人世间最多未悟道的佛。在我们前进的道路上，总有太多的名啊、利啊、面子啊、物欲啊、成败经验啊，诸如此类信息都在诱导着我们偏离真理和真相，甚至让我们寄希望于异想天开。如果我们不能去承认自己的不足，尤其是当我们越来越觉得懂事、越来越感觉成功的时候，更不容易心悦诚服地寻找适合的导师。

如果我们开始意识到导师的重要性，视野就会变得开阔，心灵就会更加开放，从而更愿意接受别人的指点。就像我写文章一样，以前总觉得自己的文章很不错。在没有电脑的时候，我往往是一气呵成，几乎一字不改就可以交稿了，并且以此自诩。有了电脑之后，我几小时可以写数千字的长文，一天最多写过万多字的文章。此时，如果有人给我的文章提修改意见，表面上在接受，实际上总在为自己辩解，以为别人不懂得自己这样表述的妙处。再后来，我的一篇稿子被某记者稍微调整修改了一下，效果却大不相同。自此，我便知道，山外有山，人外有人，过于保守和自负，必然难以实现突破。

我们若习惯了在同一群体中找对手，便会觉得自己非常了不起。但如果跳出自己所在的圈子，不断去寻找高手，向高手学习，就会发现自己不过如此。通过向高手学习，自己的眼界和欣赏水平也就会跟着提高。所以，我们要寻找的导师，一定是能够给我们带来与众不同的视野，一定能帮助我们在人生修行中更上一台阶。成长的过程中，我们不要怕导师多。一旦确定某某为自己的导师，就要千方百计地去了解导师的思想、观点和经历。同时，永远要以尊敬、敬重的心态看待自己的导师。古人可以为师，今人可以为师，同事可以为师，上司可以为师，下属也可以为师，亲人可以为师，朋友也可以为师。只要有学习的思想，到处都有师可寻，但我特别希望去寻找远远超越于我的名师，即使不能得到他的亲自指教，但在信息化的社会，要向名师学习也是非常容易的，所谓处处留心皆学问是也!真正有了自己的导师，我们可以少走许多歪路，少犯许多错误，甚至能够让自己的修为在更短的时间内实现飞跃!

五、老板心态

在自己没有创业经历之前，我也和很多人一样，有多少能力，有多高学历，有多少付出，就一定要获得相应的回报。如果老板给的回报少于付出，我就会付出更少。实际上，站在老板立场，他肯定也是希望尽量多的获取剩余价值。所以，老板和员工，如果都只坚持自己的立场，企业的经营效益就会越来越低，企业的竞争能力就会越来越弱。

但是，如果我们真正反思一下，同样是打工，同样是做老板，为什么人家做得很成功，我们自己去做的时候却很失败呢?为什么我们不能取得长足的进步呢?在做培训的时候，我常常会举在某地段开小店的案例，如果你是这小店的老板，晚上还可能有顾客来，你会在下午五点半关门吗?如果顾客早上五点左右就到你的店附近来买东西，你会让顾客去别人的店买东西而白白放弃成交的机会吗?如果你是这家小店的员工，又没有非常好的回报，你会愿意这样贪早摸黑地为你的老板工作吗?

如果我们真的以打工者的心态服务于企业，我们的成就是可想而知的。我们的职业价值，老板不一定会马上认可，尤其是在大型企业里，我们的职业价值更不可能马上会进入老板的视线。往往，老板是在看他的员工们跑马拉松，他要从中选出冠军来赋予更多重任，同时也会获得更好的回报。如果我们以短视的眼光来指导自己，就不会看到群雄角逐的局面，甚至只认为某某升职加薪是因为会拍马屁或者有啥关系，而不会觉得他确实有真才实学和真材实料。

篇7：职业化习惯的培养

小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认识 与训练不同。

小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗

1位职业道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成了业务骨干，3年后被提升为车间副主任。

小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自己的自由。参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。

为什么他们工作后的结果不一样？

见贤思齐：学习职业道德榜样

例子1：王顺友，一名普通的乡邮递员，一名普通的共产党员。他在20多年的乡邮递员生涯中演绎着绚烂的人生。他的事迹从四川省木里藏族自治县大山里传遍祖国大地。他的先进事迹感人肺腑，令人振奋，催人奋进。

一个人、一匹马，王顺友在大山里一走就是24年。他把信件送到乡亲们手里，把党的惠民政策送到基层。在不通公路的深山里，王顺友是老百姓的信使，是党和人民的纽带。24年来，王顺友日复一日，年复一年，跋山涉水，往返在大凉山的这条邮路上，把邮件投递到千家万户，无怨无悔地履行着神圣的职责。24年来，王顺友在高山峡谷间送邮行程达26万多公里，相当于走了21趟二万五千里长征；24年来，他没有延误过一个班期，没有丢失过一封邮件，投递准确率达到100％。为了保护邮包，他曾纵身跳入齐腰深的江水，也曾与歹徒搏斗。为了这个简单而又崇高的使命，王顺友在大山深谷之中穷尽青春年华。

他以深沉和质朴，干一行，爱一行，钻一行，精一行，把生命中壮丽的青春无私无求无怨无悔地奉献给邮政事业，在平凡中铸造不平凡，在普通中彰显着崇高。他是爱岗敬业的楷模。王顺友用实际行动践行着“为人民服务不算苦，再苦再累都幸福”的人生追求。他被中组部授予“优秀共产党员”称号，还被评为全国劳动模范和全国道德模范。

例子2：许振超——不论干什么，干就干一流

许振超是青岛港（集团）有限公司职工，从1968年参加工作至今，干一行，爱一行，精

一行，靠追求卓越、精业报国的主人翁意识和开拓进取、求真务实的创业精神，带领自己的团队，创造出了世界一流的集装箱装卸效率。

许振超认为，爱岗就要敬业，敬业就要精业，他始终抱定了“争就要争世界第一”的志向，对技术操作精益求精，练出“一钩准”的操作水平和“无声响操作”的绝活儿。2001年，他承担起青岛港新兴桥吊安装现场总指挥的重任，接受任务后他买了十箱方便面，连续40多天没有回家，坚持工作在码头一线，每天在寒风里一干就是十五六个小时。许振超就是凭着这种艰苦奋斗、顽强拼搏的精神，带领工友胜利完成了任务，为青岛港的集装箱业务的发展赢得了宝贵的时间和机遇。

许振超非凡的业绩得益于他时刻把学习作为“第一需要”，他坚信“知识改变命运，学习成就未来”，数十年如一日，不论在什么岗位上，他坚持工作需要什么就学习什么，总是带着问题去学习。他说：“一个人可以没有文凭，可以不进大学，却不能没有知识。人要活出质量，就要孜孜不倦地学习，这样才不枉宝贵的一生。”

2005年，许振超被评为全国劳动模范。2008年北京奥运会青岛地区火炬手。

例子3：中国商业联合会沐浴专业委员会专家委员、中国沐浴行业形象大使 陆琴，中国沐浴行业一名普通的劳动者，先后荣获全国优秀服务员、全国三八红旗手等多个荣誉称号，2004、2005年分别当选为全国人大代表。她出版了《修脚保健技巧》、《修脚技术》。如今在江苏省扬州商业技工学校的修脚专业上班，陆琴的这两本书成了教材。温总理对她说：“你的故事我知道”2004年3月11日下午温总理来到江苏人大代表团参加审议，当陆琴发言结束后，温总理动情地说：“你的事迹，我以前在报纸上读过。今天听了你的发言我更受感动。我向你学习，向你致敬，向你表示感谢。你用你自己的实际行动，改变了社会的偏见；你用你自己的实际行动，实践了‘三个代表’的重要思想，全心全意为人民服务；你用你自己的实际行动，为全社会树立了榜样；你用你自己的实际行动证明，只要有意志、敢创业，人们的创造能力

是无限的；你用你自己的实际行动告诉人们，手艺也是品牌。你提出的建议，我一定认真研究，特别是保护传统工艺，落实鼓励下岗工人再就业的政策，政府是要进一步抓实抓好的。”

每个行业和企业都有自己树立的道德楷模。就像材料中的许振超一样，也许他没有很高的文凭，没有令人羡慕的高薪工作，但他爱岗敬业、自强不息，在平凡的岗位上做出非凡的业绩，这是值得我们学习的道德榜样。而每个人都应该有自己尊崇的职业道德榜样，因为充分发挥榜样的示范，引导和感召作用，是进行职业道德教育的重要方式，也是我们提高职业道德修养的有效方法。

每个人都有自己尊崇的职业道德榜样，每个行业和企业也都有自己树立的道德楷模。道德榜样以其崇高的道德理想和道德境界、高尚的道德人格和道德品质、巨大的道德美丽，感染人、激励人、召唤人。

问：这些成功人士的身上具有哪些值得我们学习的品质？

学生答：略。

教师归纳：认真、细心、执着、不服输、好学、不满足、具有高超的技能、责任感强。

为什么这些成功人士会取得这样的好成就？（什么推动他们前进？）

引出：职业的三种境界

三个石匠在敲石头盖教堂，有人问他们在干什么。第一个石匠恨恨的说，他在把石头切成一尺长、一尺宽、四分之三尺厚的石砖，他每天都在切，永远也切不完，这个苦只有做到死才休。

第二个石匠说，他在把石头切成一尺长、一尺宽、四分之三尺厚的石砖，他辛勤的工作使他的妻子头上有屋顶遮雨，孩子身上有衣服保暖，有做就有得吃，这个工作使他们一家温饱，他很感激。

第三个人虔诚的说他在盖教堂，石头盖的教堂不易受风雨的侵蚀，他的子孙世世代代都会因为来教堂接受上帝的教诲而变成一个更好的人。

职业的三种境界：工作的第一种境界在于：工作是谋生的手段，一个人不去工作就没办法生存发展；工作的第二种境界则在于工作实际上体现了一个人的生命责任，工作是一个向世界和家人亲友表达爱的方式，工作可以给爱的人以保障；而工作的的第三种境界在于工作体现了一个人生命的意义和价值观，实现了自己的生命追求和梦想。

当一个人怀有崇高的理想，那么在内心就会给自己定下工作内涵——是谋生的手段？还是对家人的责任感？还是一种追求卓越的心理认同？当工作时的心理境界不同，落实在工作中的职业行为就会不同。

得出结论：理想决定心理境界决定职业行为

从这个心理学的理论我们发现，哪些各领域中的杰出人物，他们在工作时怀有的是第几类心理境界呢？答案呼之欲出——第三种：工作体现了一个人生命的意义和价值观，实现了自己的生命追求和梦想，所以在工作中他们永不满足，不断地追求卓越。

所以我们要树立自己的职业榜样，并学习他们工作的心理境界，使自己有一个明确的方向。但当我们为自己树立了一个榜样之后，是不是我们的行为会自然而然地规范？是不是我们就一定会在工作中取得成就？答案当然是不会。

这就需要我们从现在开始培养良好的行为习惯，才能在今后的工作中出类拔萃，有所作为。那我们该如何养成良好的职业行为习惯呢？先来一起看两个小故事。

1、一切美德都蕴含在平凡小事之中。

积久成习，良好道德行为习惯的养成是一个循序渐进的过程；积善成德，高尚道德品格的养成是一个循序提高的过程。

从小事做起，涵养职业道德。

道德学习和修养，必须立足岗位，脚踏实地，从我做起，从现在做起；从点滴小事做起，把每一个细节做好。

可是，在实际工作中，我们会经常看到，有人迟到了，有人在工作期间接打私人电话，有人把用完的工具随手乱放，有人每天工作还没完成就焦急的等待下班的那一刻，等等，这些虽然是小事，却能折射出一个人的道德水平。所谓积久成习，良好道德行为习惯的养成是一个循序渐进的过程。我们在日常生活和工作中，要重视每一件小事，每一个细节，在做好每件小事的同时，逐步养成好的行为习惯。

总结：“千里之行，始于足下。”“机遇只偏爱那些有准备的头脑。”这些都说明了没有平日的积累，纵然有最好的命运降临到他头上，他也只能手足无措地眼望它擦肩而过，那将是多么遗憾的事啊!所以我们必须先会“扫屋”，分清楚应先扫地还是先洒水，抑或是先拖地板；这样，在“扫天下”时，你才会知道哪些是应该马上解决的，哪些事可以暂缓，甚至放弃。

躬行践履：在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯

⑴从小事做起，涵养职业道德；

每一种职业，都对其从业人员的职业道德和职业行为提出了特定的要求。因此，中职学生应根据自己的专业特色和职业方向接受相应的职业道德和职业行为训练。在校期间的专业学习和实习以及毕业后到企业工作的集中、强化训练都是形成良好的职业道德和职业行为习惯的有效途径。

⑵养成良好的职业道德和职业行为习惯，要高标准，严要求，勤反思，戒反复，贵在坚持，持之以恒。美德大多存在于良好的习惯中，一个良好习惯的养成总是在不断克服不良习惯的过程中形成的。一个坏习惯不会一下子就能改掉，同样，一个好的习惯也不是一刻两刻就能培养起来的。其间要严格要求自己，不断反思自己的得失，做到不放松，坚持到底，最终才能培养起良好的职业道德和职业行为习惯。

【课堂小结】

在道德榜样的感召下，从小事做起，从细节做起，坚持实践训练，逐步培养优秀的职业道德品质和心理素质，形成良好的职业行为习惯，是我们中职学生进行职业道德修养和职业素质提升的有效途径。

【课堂聊一聊】

篇8：职业化习惯的培养

从语文学科的性质来看, 语文是工具性与人文性的统一。工具性, 是学生在语文学习的过程中, 能学到某种有用的东西, 并能潜意识地运用到其他学习行为中。人文性, 是说学生在语文的学习过程中得到美的熏陶和感染。而就语文学科内部看, 学生的语文能力可以分为三个方面, 即阅读能力、写作能力和口语交际能力, 而这三种能力中, 阅读能力显得尤为重要。你要写作, 首先要读懂写作要求, 明了写作意图, 才能动笔。你要与人交流, 就必须了解对方, 查阅相关的资料, 只有在广泛阅读的基础上, 你才有可能有的放矢地进行交际。因此, 没有好的阅读基础, 也就不可能有好的写作和口语交际。同样, 学生阅读能力如果不强, 学习其他学科时, 也会遇到很大的障碍。阅读能力是顺利地进行阅读活动所必须具备的心理特征的总和, 它是在阅读实践中形成和发展起来的。经过较长时间的阅读实践, 可以形成一定阅读习惯。阅读有好习惯, 也有不好的习惯。良好的习惯可以使人终生受益, 而不好的习惯则可能误人终身。

1 中职生阅读现状

目前, 中职生的阅读现状令人担忧, 笔者曾对我校三个班级学生的阅读状况作了一次调查, 收回问卷113份, 调查结果显示了职校生阅读的三大特征。

1.1 阅读愿望低

调查显示, 有2/3的同学明确表示不喜欢读书, 有1/3多的同学对读书没有任何感受和想法, 甚至有6人认为文学是一种枯燥乏味的东西, 这些同学在阅读中找不到任何乐趣, 体会不到文学的巨大魅力, 他们几乎没有任何阅读的内在需要和冲动。

1.2 阅读层次低

调查显示, 学生读过的经典作品很少, 大部分同学对文学作品的了解仅停留在学过的课文上, 甚至连课文都不一定清楚。他们知道四大名著但没读过, 知道《安徒生童话》但不知道《海的女儿》, 知道鲁迅、朱自清, 但不喜欢他们的作品。他们喜欢读网络小说, 侦探、武侠小说, 这些小说中当然不乏精品, 但从学生目前所读的这类作品来看, 大多流于低俗。在调查中还发现, 学生更喜欢读杂志, 但他们的阅读没有目的性, 也没有选择性, 他们首选的杂志是消遣娱乐类, 最感兴趣的是影视明星、体育明星的各类消息绯闻, 《情人坊》《女人坊》《时装秀》等宣扬高消费享受型生活方式的杂志也颇为流行, 这就不仅仅是课外阅读的质量问题了, 更直接妨碍学生形成正确的价值观和人生观。

1.3 阅读能力低

当今社会, 网络、影视对阅读的冲击很大, 90后的一代基本上是玩着游戏, 看着电视, 吃着肯德基长大的, 他们的思维方式更多地体现为图像思维模式, 他们的文字思维能力较弱, 要通过联想和想象把平面的文字读成立体的故事对他们来说有一定的难度, 他们的知识更多地来源于电视, 而非书本。在语文教学中, 许多学生读不懂朱自清、巴金, 更遑论钱钟书、鲁迅, 他们只能完成一些浅层次的阅读。调查中, 有1/3的学生说他们并不满意自己的阅读现状, 他们也希望读一些经典的有内涵的作品, 但是读不懂, 在阅读中他们不能真正贴近文本, 不能真正体会到作品的感染力。这一部分同学如果得不到正确的引导, 长此以往, 他们也可能成为失去阅读愿望的一群。

正是基于这一种阅读现状, 目前职校生的语文水平每况愈下, 现代文不能理解, 文言文读不懂, 写作思维幼稚, 语文教学颇为吃力, 所以要提高语文教学的成效, 必须对中职类学生的课外阅读进行有效的指导, 培养他们良好的阅读习惯。

2 培养中职生良好阅读习惯的方法

有人说, 阅读决定着一个民族的思维的深度和高度, 对文化传承、国家发展有着重要的意义, 因为一个浅薄、浮躁的民族是无法强大和发展的。因此, 教育者应该关注中职生的阅读, 在职业学校培养学生的阅读兴趣, 使学生感受中华民族五千年的文化魅力、获取科学文化知识非常重要。参考多年来的教学实践, 下面就如何培养中职生良好的阅读习惯谈谈自己的看法。

2.1 抓牢课堂教学的主阵地, 点燃学生阅读的激情

课堂教学是学校教育的主阵地, 阅读教学也是如此。如果在课堂上对学生阅读抓好了, 学生的读书兴趣就培养起来了。在语文教学中, 可以以课堂为核心, 勾连起一篇篇经典的文学作品, 形成一种辐射式阅读模式, 既扩大了课容量, 也给学生的课外阅读提供了必要的资料。另外也可以美文欣赏为引导启发学生进行思考式阅读。安排同学轮流找一篇感动了自己的文章或片段, 读给其他同学听, 要自己设计一段开场白和结束语, 朗读完后, 全班同学对他的美文欣赏可以从各个角度进行简要的评析。这些形式上的设计需要同学们对他们所选的文章读了又读, 在阅读中深入思考才行。这样就培养了学生反复阅读并在阅读中思考的习惯。对于坐在下面欣赏的同学来说, 既培养了他们听的能力, 也培养了他们的语言表达能力。偶尔上课时, 笔者也会把自己读书的乐趣和感受讲给学生听, 诱发他们读书的兴趣。在多阅读的同时我们要指导学生讲究方法, 有目的地去读, 养成不动笔墨不读书的良好习惯。

2.2 抓好课余阅读的延续性, 以活动巩固阅读成果

课外阅读是课堂阅读的延续, 职校学生有充足的课余时间, 因此笔者建议学生们在课外多读一些古今中外的优秀作品, 丰富自己的文化内涵。在教师的带动鼓励下, 部分学生也有了读书欲。晚自习时, 有的学生还将老师的书借去, 专心致志地读上两节课。这就是学好语文的良好开端, 如果长期坚持下来, 不但使学生养成了爱读书的好习惯, 也大大丰富了学生的语言, 提高了阅读能力, 语文水平自然会不断提高。

在班级中要组织开展好读书活动:制定好一个读书计划;准备一本读书笔记;每周读一本好书;每天安排30分钟的读书时间;每周摘录一句名句名言;每学期写一篇读书心得体会。其中最重要就是每天坚持阅读和摘抄。摘抄好词好句似乎是小学生的阅读方式, 但是对阅读写作水平低的中职生来说, 让他们不停地摘抄、不停地品味也是一种行之有效的阅读模式。

2.3 抓好网络阅读的引导性, 修炼学生阅读的情操

当前社会, 网络发展异军突起。网络传输的文化既有健康高尚、催人奋进的先进文化, 也有庸俗落后、害人颓废的低俗文化。诸如时尚杂志、休闲报纸、娱乐八卦、言情武打、网络虚幻小说等在中职生中十分泛滥, 直接冲击着当前的中职生阅读真正优秀的文学作品, 对青少年形成正确的人生观和世界观产生了很大的负面影响。因此, 作为语文老师, 千万不能放松对学生进行网络阅读的正面引导, 时刻提醒学生要阅读名人名家的作品、健康向上的文章、反映现实的报道, 坚决杜绝阅读低俗文化的不良习惯, 从而培养学生的阅读水平, 提高学生的阅读品位。

2.4 抓实图书馆阅读的实效性, 提高学生阅读的质量

课外阅读是学生心智成长和成熟过程中必不可少的途径, 建构中职生课外阅读平台、提高中职学生课外阅读的实效性是提高学生语文素养的重要一环。学生课外阅读的主要场所应该是图书馆。因为图书馆集中阅读, 阅读视野宽, 涉猎知识多, 而且在老师的统一管理下, 能集中管理、集中精力、集中时间, 能提高阅读的质量。首先, 要完善图书馆书籍管理, 提供充足的书籍来源;保证学生课外阅读时间;选择适合中职生的读物, 提高阅读效率;建立读书心得展示平台, 激发学生的阅读兴趣。其次, 要抓好环境气氛的酿造, 使读书环境营造出“润物无声”的效果。在图书馆的环境布置方面, 应创设能引起学生求知欲的文化氛围, 如张贴读书名言警句、伟人介绍、名人励志字画等。

2.5 加强教师阅读的示范性, 对学生阅读进行适时督导

作为语文老师, 不仅要体现教育学生的主导作用, 还要体现教师的示范带头作用, 在读书上言传身教、做好典范。教师要把读书看成吃药, 按时按量读书。在教学时, 通过出口成章的表述、流利顺畅的语言、知识丰富的展示, 使学生由衷地对老师产生敬意, 对读书产生兴趣。其次, 要建立一个监督或督促学生读书的长效机制, 定期指导学生开展读书心得交流, 感悟阅读带给他们的乐趣。

3 结语

通过以上方法, 学生的阅读习惯有所改变, 当然, 也有同学无论如何都提不起阅读的兴致, 但笔者始终相信, 求知欲是一个人的本能, 关键是引导的方法要得当。莎士比亚说过, “书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍, 就好像没有阳光;智慧里没有书籍, 就好像鸟儿没有翅膀。”阅读使人高贵, 阅读使人优雅, 阅读可以改变人生。阅读在职业学校学生良好品质的培养中作用非常重大。要形成学生良好的阅读效果, 教师是主导, 学生是关键, 兴趣是根本。

摘要：阅读习惯是学生在阅读活动中经过多次重复和练习形成的比较稳定的态度和行为。阅读习惯对中职生的学习有直接的影响, 良好的阅读习惯有利于中职生自学能力的养成, 有利于发展智力, 并对日后学习工作生活产生积极的影响, 将终身受益。发展中职生独立阅读的能力, 提高阅读效率, 提升语文素养, 就必须重视培养中职生良好的阅读习惯。

关键词：中等职业学校,阅读习惯,培养

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