拉拉手,交朋友_教案

拉拉手,交朋友_教案（通用12篇）

篇1：拉拉手,交朋友_教案

拉拉手，交朋友

【教学目标】

1．培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐 2．了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。3．通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。

【教学重点】

体验集体生活的愉快。

【教学难点】

学习人际交往的初步知识和方法。

【教学过程】

一、老师自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到小学，成为一名小学生。我是你们的道德与法治老师，我们以后要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢。

老师边说边走下讲台和同学拉手。（板书：拉拉手交朋友）

二、授新

（一）我的好伙伴 1．同桌同学相互认识。

2．以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。

（二）做游戏，愉快地结识新朋友。游戏：网小鱼

（介绍游戏）这个游戏是由8个小朋友搭成渔网，其他小朋友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼要进行自我介绍：我从哪个幼儿园来？家住在哪里？喜欢干什么？这样大家就会更多的了解他。

一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢。我们先学儿歌吧：一网不捞鱼，二网下小雨，三网网住条小绿鱼„„。（学生分别做游戏）

（三）好友大搜索：谁跟我一样？

小朋友们寻找跟自己兴趣爱好一样的新朋友。

（四）讲述课本中小猴的故事。/ 2

（五）认识你真好：学习儿歌《好朋友》。

三、小结：

我们在幼儿园、学前班时老师要求我们在家里要做个好孩子，在学校要做个好学生，今天我们共同学习了这一课，让我们知道和同学、小伙伴之间要做个好朋友。（边说边板书：好孩子好学生好朋友）你们能做到这三个“好”，那一定是个很棒的孩子。

四、拓展：

回家跟你爸爸、妈妈说说你今天认识了那些新朋友？ / 2

篇2：拉拉手,交朋友_教案

1、拉拉手 交朋友

教学目标：

1、情感目标：

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。

2、行为目标：

了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3、知识目标：

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。教学重点：

1、培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。

2、通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。教学难点：

1了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

2通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。课时安排：两课时

第一课时

序号：001

授课时间：第一周教学过程：

一、自学质疑

让小朋友说一说自己有哪些好朋友？思考一下交朋友有什么好处？

二、互动探究

活动

（一）：认识老师和同学

1、老师自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的老师，我们以后要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！

老师边说边走下讲台和同学拉手。

2、放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。

有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？

（放多媒体动画片）

（4个同学带着头饰上场）康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。

3、同桌同学相互认识

小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟悉，想相互认识一下成为新朋友吗？

用自己喜欢的方式互相认识。

4、学做名片并展示交流。

5、以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。

6、学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。

篇3：拉拉手，做朋友

程海诺烦透了梁尽东，可又不得不天天面对他，谁叫他们是邻居，又是同班同桌呢？这可是她青春里最灰暗的一笔，冤呀！

粱尽东总是扯着喉咙喊她小鼹鼠，因为她的牙齿有些特别，其实张曼玉以前也有这样的牙齿，别人都说那是可爱的兔牙，可到了梁尽东的嘴里，就成了鼠牙。程海诺也不示弱，拉着声音喊他，小——梁——子，那是电视剧里太监的名字，喊得程海诺很过瘾。

那天程海诺穿着新球鞋到学校，路上遇到同学，大家都说好看。程海诺正得意着，就听见粱尽东插了进来，这耐克鞋是假的，一看就知道，秀水街买的，顶多50块一双。

程海诺的脸就垮了下来，胡说什么呢？专卖店买的……梁尽东说，你就编吧，这Logo一看就有问题……他说得兴致勃勃，同学也有些狐疑地看着程海诺的新球鞋，程海诺一急，把脚上的鞋子脱下来就朝梁尽东扔过去，可他一偏头，球不偏不斜正好砸到了旁边男生的脸上，程海诺就呆了。

梁尽东跑得没了影，倒是被鞋砸中的男生很有风度地把鞋捡起来，笑着交到程海诺的手里。程海诺的心就落在了弹簧床上，高高低低地跳得厉害。有风轻轻地掠起了他额前的发，很温暖的笑容，程海诺的声音就结巴了，这……这……这是真的耐克。

程海诺用球鞋砸人的糗事在班上传开了，但程海诺却有点欢喜。因为她知道了，那个男生比她高一界，篮球打得可好了，叫周楠新。

程海诺在上课的时候走了会神，她脑子里就出现了周楠新的样子。粱尽东使劲推推她，小声地说，老师叫你回答问题呢。程海诺哗啦一声就站了起来。老师说，你干嘛？

程海诺就明白了，是梁尽东又整她了。

程海诺单方面宣布和梁尽东划清界限，开始在学校磨蹭到很晚才回家。其实她是去篮球场看周楠新打球去了。

她的心里，长了一些很莫名的情绪。看到周楠新的时候，会紧张，会羞涩，会不知道说什么。他真的好帅，好有风度呀！一点也不像梁尽东，只会作弄她。

程海诺总是拿本书做掩护，像是在篮球场边温习功课，可天知道她的眼睛盯在哪里。有时候周楠新的目光会扫过来，她就紧张地把头埋进了书本里。

有好几次，她偷偷地跟着他回家，只是转来转去，他就走失在了大片的居民房里，谁叫她和他拉开的距离实在是太远了，当然很容易就跟不上了。她在那里东磨西看，突然觉得自己像个小偷一样。

为了更加接近周楠新，并且还想和他培养一样的兴趣爱好。所以她决定成立一支女子篮球队，不过是五个人，但怎么都凑不够，班上打篮球很好的女生不屑于和她组队，打得不好的又没兴趣，她死拉活拽找了三个好朋友来凑数，最后一个名额只能找梁尽东了。

答应帮他背一个月的书包，擦一个月的课桌，抄一个月笔记，他终于同意了。对于这样不平等的条约，程海诺只有安慰自己，大女子能屈能伸嘛。

好歹球队是组建了，程海诺拉着队伍去篮球场训练。当然，周楠新也在那里，本来各在各的场地，各不相干，但程海诺的球就老冲到他们队里，然后队员也开始冲到周楠新的队里，两个队开始了混战。梁尽东说，程海诺，你在打球还是捣乱呢？

程海诺就心虚了，招呼着队伍回自己的地盘。周楠新突然走过来说，如果你真想学篮球，我可以教你！

程海诺的脸变成了一朵花，盛开了。

程海诺的女子篮球队只训练了一次就破产了。但她一点也不沮丧，因为周楠新开始当她的老师了。他也奇怪地问她，为什么喜欢篮球？程海诺结巴了半天，说，喜欢……喜欢……喜欢姚明。

周楠新也兴奋地说，我也喜欢姚明呢！要是以后我也能去打NBA，为国争光，那就好了。从那天起，程海诺决定姚明就是她的偶像了。她开始到处搜集他的照片，资料，签名，开始看火箭队的比赛，为他加油助威。然后再和周楠新一起讨论那一场比赛。

周楠新是很好的老师，会耐心地教程海诺拍球，三步跨，投篮……那个时候的时光，程海诺觉得是她的宝藏，非常非常的珍贵，她决定要像加勒比海盗守护宝藏一样地守护这些美好的时光。

奇怪的是，梁尽东却沉默了下去。不再找她的碴，也不再作弄她。就算她没有给他擦桌子，没有帮他抄笔记，他也没有找她闹。他阴沉沉的样子，让程海诺很不习惯，她想要惹怒他，可他就是不搭理她。

隔了几天，梁尽东竟然请了假。程海诺想他没来上学怎么不跟她说一声呢？他们住那么近，以前请假都是让对方带个假条到学校，这次是其他同学帮梁尽东带的假条。程海诺就有些生气，她哪里得罪他了？

放学的时候想着给梁尽东带作业回去，就去找周楠新，想跟他说一声不去训练篮球了。见到周楠新吓了一跳，他的脸上有淤青。她说，你和别人打架了？他说，是呀。她说，为什么？他说，不知道。

程海诺见到梁尽东就知道了，找周楠新打架的人是他。他的脸上也受伤了，眼睛肿成了一条线。她说，是你找周楠新打架的。他拧着脖子说，恩。她说，你神经病呀，干吗打架？他说，我看他不顺眼。她说，你凭什么看他不顺眼，你才不顺眼呢！他说，谁叫你喜欢他！

说完这句话，有了大段的空白，两个人都不知道该说些什么了。程海诺突然就明白了些什么。

那些天，程海诺也变得不自在了。梁尽东来上学后，他们几乎就不说话了，程海诺不知道该怎样面对他，虽然他们一直吵闹，但她一直当他是好朋友，她不知道原来他还偷偷地喜欢着自己，该怎样处理这样的关系呢？真的好尴尬。

还有周楠新，她知道他也只是当她是朋友，他跟她谈他的理想，跟她说他的抱负，就像朋友一样的真诚，她突然羞愧起来，她是带着目的接近他的。

月考下来，梁尽东和程海诺的成绩都下滑了不少。程海诺知道，是因为他们的心里都有心事，根本静不下心来学习。

周楠新来找程海诺，说梁尽东跟他下了战书，要决斗。程海诺吓了一跳，为什么？他说，要是梁尽东赢了，我就和你绝交，如果我赢了，他就和你绝交。

程海诺觉得梁尽东真孩子气，可是也许这样，他们才能走出困惑。

决斗是比篮球，在规定时间里，谁的分最多，谁就赢了。周楠新当然占着优势，梁尽东渐渐不抵，可是在最后的时刻，周楠新竟然几次投球不中，梁尽东就把比分追了上来。

马上时间就到了，梁尽东和周新楠打成了一个平局。最后的时刻，是周新楠带球，他一个三步上栏……空气都凝结了下来，程海诺觉得自己的呼吸都要停了。

篮球却歪了一下，投到了一边。比赛结束，平局。

后来，梁尽东和周楠新做了好朋友。程海诺知道是周楠新故意没有投中那个球，也是他故意让梁尽东打成了平局，他想告诉他，大家都可以做朋友，不用选。

朋友，只是朋友。程海诺知道，梁尽东和她一样调整了心态了，把那份早来的喜欢放到了内心的深处，现在它不能发芽，因为，现在的他们只能做朋友。

其实这样很好，程海诺再也没有心事了，她可以和梁尽东像以前那样的吵闹，可以和周楠新一起讨论篮球和理想，他们互相帮助，互相鼓励，让友情的花朵绚烂无比。

虽然，梁尽东还是会扯着喉咙喊程海诺小鼹鼠，但程海诺觉得，当一只快乐的小鼹鼠也不错。

篇4：拉拉手，交朋友思想品德教案

1. 谈话：小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。

2. 先选出四个参观小组的组长上台抽签。

第一条参观路线：小操场――阶梯教室

第二条参观路线：大操场――信息教室

第三条参观路线：自然实验室――教师办公室

第四条参观路线：饮誉教室――舞蹈房――食堂

二、活动进行阶段：

1. 教师交待注意事项。如：遇到问题要学会求助，注意保持安静，学习用多种方式去观察，听到铃声回教室等。

2. 各条路线的参观小组在组长带领下，分头行动。

第二课时

三、活动交流阶段：

1. 小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么?是怎样发现的?老师请各小组的同学先在一起讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。

2. 小组交流

3.全班交流。你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友去参观。

四、活动延伸阶段

展示自己最喜欢的校园一景。

1. 你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方?用自己喜欢的方式表达出来，想想你准备怎样表达?

2. 小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。如果你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，相互帮助，共同完成。

3. 学生活动

4. 展示成果，教师给予评价。

五、活动小结

小朋友，今天又对我们的校园有了新的认识，你觉得我们的校园怎样?

篇5：拉拉手交朋友教学反思

我上的是六年级上册第四单元“体育”的拓展阅读课文——《拉拉手交朋友》。考虑到本课课型的特殊性，我决定好好利用多媒体辅助教学。昨天牺牲了一个午休时间，在网上找不到现成的课件，连可参考的教学设计也没有。晚上回家后继续奋战。网上《Handandhand》的歌曲视频挺多，其中不乏有奥运会精彩场景的画面，令我欣喜不已。但没曾想要将其下载用于课件中却那么难，费了九牛二虎之力，才算完成了。

今天又恰逢护导，草草打发了女儿的衣食，匆匆赶往学校。心里挂念着布置学生课前收集奥运资料的事的落实情况，到班里了解情况之后方才放了点心。精心制作的课件为我的课堂增色不少，学生课前的资料准备也是较充足的，但我却因为昨晚睡眠不济的缘故，屡屡缓不过神来，词不达意，课堂气氛也时显生涩。

篇6：拉拉手,交朋友_教案

教学目标：

情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。

行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。

教学重、难点：

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。学情分析：

当儿童怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的时候，他们将面临许多的问题和挑战，其中寿险要碰到的是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系，体验学校生活的愉悦。所以本课教学活动要仅仅围绕营造宽松和谐的人际交往的环境和培养学生积极的交往情感和态度来进行，让学生在这一过程中习得交往的方法、技能，养成良好耳朵行为习惯。

教学过程活动设计：

第一课时 认识老师和同学

1、老师作自我介绍，与同学交朋友 小朋友，欢迎你们来到第五小学，成为一名小学生。我是你们的孙老师，我们以后会在一起学习道德与法治知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）

2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物

在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）

康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！

乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！

爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！

创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！

同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。

3、同桌同学相互认识

小朋友们你们已经认识了孙老师和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？

（启发引导学生用不同的方法相互认识可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。）

4、学做名片并展示交流

（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。

（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节

（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

5、唱儿歌 《找朋友》（1）先听歌曲播放

（2）跟录音学唱歌曲《找朋友》

6、教师小结

第二课时

做游戏，愉快地结识新朋友

一、导入：

通过上节课，大家认识了许多新朋友，也成为了好朋友。好朋友在一起喜欢做什么游戏呢？ 今天，我们做一个找朋友的游戏。游戏的名字是网小鱼。

二、做游戏“网小鱼”

1、介绍游戏方法。被捉住的同学要先介绍自己，再表演一个节目。

2、学生分组。

3、开始游戏

三、红黄蓝绿大行动，相同兴趣的同学在一起加深认识 从你们的介绍中，老师知道了，大家的兴趣爱好真多呀。你们知道康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠他们喜欢干什么呢？（出示图，说要求）学生按爱好分组参加活动。

每队选一个代表，给大家介绍小组活动情况。

教师小结。

四、让学生齐读儿歌《好朋友》结束本课。

第三课时

一、导入：上节课，通过做游戏我们大家又进一步认识了，这节课我们来看一个故事交朋友。

二、第6页——第9页下面的八幅图

1、让学生打开书第6页，布置学生开始认真看图片。引导学生通过认真观察，展开合理的想象，把八幅图编成一个小故事，讲给大家听。（培养学生的观察力和逻辑思维能力。）

2、分组讲故事，评选出代表在班级里交流。（培养学生的语言表达能力，并注重礼貌用语的应用）

3、集体交流，各组评选的代表在班级里轮流讲故事《交朋友》，教师实时点评，点明学生需要注意和学习的地方。

三、教师小结：看图讲故事要注意前后的衔接，必须合理，到前面讲故事时要注意：一是要有礼貌；二是声音要响亮；三是姿势要端正大方。通过故事，同学们要懂得朋友之间应该互尊互爱，友好相处。

教学反思：

篇7：拉拉手,好朋友(1岁)

一、保护自尊心：在学着接触别人之前，宝宝需要有非常良好的自我感觉，这样才有积极的面貌去面对别人。父母要给他足够的关爱，帮助他树立自尊心与自信心。

二、宝宝社会化：宝宝与社会最初的交流机会就是父母给予的——在外就餐、外出郊游、玩游戏。在此过程中，父母要注意对宝宝的态度，不要太过“仁慈”，什么都让宝宝第一个来：第一个拿画笔，第一个吃蛋糕；游戏时，不要总让他赢，要鼓励他学会分享，遵守游戏规则，学着说“请”和“谢谢”；和宝宝聊你的所见所闻，也要鼓励宝宝参与到你的话题中，提升他的语言交际能力：可以尝试角色表演的游戏，在游戏中进行换位思考。

三、一对一开始：对于宝宝来说，最好是从“一对一”的交友开始，也就是一次只和一个小朋友玩。可以经常安排一些“一对一”的约会，特别是对于那些不适应人多场合的宝宝。平常注意观察与宝宝合得来的小朋友，选择很重要。这种约会时间要短，最开始一个小时即可。

四、避免三人游戏：对于1岁的宝宝来说，三个人太挤了!很可能出现的状况就是，其中一人被其他两个打哭，最后不欢而散。父母要理解宝宝的“唯我独尊”，不要太心急。

五、提倡平行：一岁宝宝与小朋友之间的游戏，被称为“平行游戏”——他们会肩并肩在一个地方各玩各的，没有必要非一起合作，这种平行游戏就是最初的社会交际：两个宝宝在游戏的过程中会自言自语，不经意中他们在互相影响着。

六、鼓励合作：有些游戏会引领着宝宝自觉地一起合作。比如搭积木、玩球、假装游戏、捉迷藏等，这些游戏需要宝宝学着轮流合作，有利于增进友谊，培养纪律性。

七、保持中立：因为宝宝的行为有不可预测性，所以监管是非常关键的。站在一个合适的位置，既不打扰他，同时又可以密切关注宝宝的一举一动，在冲突发生之际，适当介入。不要因为宝宝被小朋友打而大发雷霆，这样反而会影响宝宝交友。

八、尊重个性：每个宝宝都有自己的交友方式，有的宝宝天生就是社交型的，而有的则只喜欢和一两个小朋友做游戏。有的宝宝对新环境热情高涨，而有的则会害羞地待在一旁。尊重宝宝的选择，不要强加期望。

篇8：拉拉手,交朋友_教案

单位：襄阳市樊城区龙头中心小学

姓名：张辉

卢志强 联系电话：***

*** 邮编：441134 【学情分析】

当儿童怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的时候，他们将面临许多的问题和挑战，其中寿险要碰到的是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系，体验学校生活的愉悦。所以本课教学活动要仅仅围绕营造宽松和谐的人际交往的环境和培养学生积极的交往情感和态度来进行，让学生在这一过程中习得交往的方法、技能，养成良好耳朵行为习惯。

本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。教材内容分为四个环节。呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。第一环节“我的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介绍自己的好朋友。第二环节“„网‟到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同方式自我介绍。第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并进一步深入交往。第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得积极的情感体验。教材副本《好朋友》以绘本的形式引导学生初步了解交往的规则和方法。

【教学目标】

1、情感与态度

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

2、行为与习惯

了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3、知识与技能

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

4、过程与方法

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

【教学重点】主动介绍自己的朋友；通过游戏活动认识新朋友，学会介绍自己。【教学难点】愿意与同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情感体验 【课时安排】 1课时 【教学过程活动设计】

活动

（一）——认识老师和同学

1、老师作自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到龙头中心小学，成为一名小学生。我是你们的道德与法治张老师，我们以后会在一起学习，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）

2、我认识的朋友多

我们来到学校这个新的环境上学已经一周多了，你能叫出同班同学的名字吗？（请一名同学说出一个同学的名字，再请被叫到的同学说出一个同学的名字，以此类推。）

3、课间活动：唱《找朋友》的歌曲

《找朋友》 找找找啊找朋友 找到一个好朋友 敬个礼握握手 你是我的好朋友 找找找啊找朋友 找到一个好朋友 敬个礼握握手 你是我的好朋友 找找找啊找朋友 找到一个好朋友 敬个礼握握手 你是我的好朋友 找找找啊找朋友 找到一个好朋友 敬个礼握握手 你是我的好朋友

4、我喜欢和大家在一起

（1）说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。）

（2）你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。）

（3）说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？（4）你有没有喜欢的老师和同学，为什么喜欢他？

5、同桌同学相互认识

小朋友们你们已经认识了老师和一些同学。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？

启发引导学生用不同的方法相互认识，可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

6、请你记住我

（1）展示自己的绘画或手工作品，或演奏乐曲以及其他自己的拿手项目，加深在同学们心中的印象。

（2）同学之间进行自我介绍（自己的姓名、特征、喜好及家庭等简单情）（3）找朋友：双手拿着自己的名片，找到朋友后相互交换名片。（4）与大家分享自己和家人的照片。

（5）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。（6）唱儿歌

教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。

活动

（二）——做游戏，愉快地结识新朋友 游戏1：找朋友

通过上节课，大家认识了许多新朋友，也成为了好朋友。好朋友在一起喜欢做什么游戏呢？

今天，我们做一个找朋友的游戏。

游戏2：网小鱼

先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。（边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中）

活动

（三）红黄蓝绿大行动，相同兴趣的同学在一起加深认识。小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。

小组活动。

每个小队选一个代表，给大家介绍小组的活动情况。活动

（四）-----认识你真好 学生齐读第9面的《好朋友》儿歌。【 板书设计】：

2、拉拉手 交朋友

主动交朋友

篇9：拉拉的朋友教案

1、尝试在多种情境下正确数数的方法，感知数量

2、在故事情境中体验和朋友一起游戏的愉悦心情

活动过程：

一、 认识故事中的任务，在捉迷藏的游戏中目测群数

1、 出示图片拉拉，认识朋友

――今天有个女孩来我们这里做客，她的名字叫丽丽，我们跟她打个招呼吧

2、 猜猜他们玩的是什么游戏?

――猜猜看他们在干什么?捉迷藏的游戏你们玩过吗?怎么玩的?

3、 看看拉拉的朋友躲在什么地方?

――我们看看拉拉的朋友躲在什么地方?大树的什么地方，房子附近有吗?还有什么地方躲着丽丽的好朋友?可能有几个?一共有多少?

4、 尝试把找到的朋友数出来。

――你先数的哪里?我们把这些朋友找出来。刚才数到2，接着往下数，还有哪里躲着人?我们一共找到几个朋友?可以用几来表示?

小结：我们可以先数一边又多少人，再接着数另一边。

二。学习围合的数数方法，在操作中尝试10以内的点数

1、观察画面并进行点数，学习围合数数的方法。

――;丽丽和朋友围成一个圆圈，猜猜他们玩的什么游戏?(切西瓜)几个人在玩呢?你怎么数的?

――请你介绍你数数的方法

小结：这真是一个好办法，随便选一个小朋友开始往后数，在心里记住它，这样就不会重复数了。

2、幼儿个别操作，点数围成圈的小朋友并用数字表示。

――这里还有很多小朋友围成圆圈在做游戏，你们用这个方法试一试，数数有几个人在玩切西瓜。然后数字贴在中间。

二、 观察分析，利用线索对任务进行点数，感受两只鞋对应一个人的关系。

――他们把鞋子留在这里，他们又去玩什么游戏了?你能数的出小朋友几个出去玩了?两只鞋子为什么数1?

小结：一个人有2只脚，要穿一双鞋，所以要一双一双的数，原来看不到人的时候找到和他有关的东西也可以数数。

三、 在观察和思辨中，点数人物。

――观察丽丽和她的朋友合影照片，看看来了几个好朋友给她过生日?

――拉拉的朋友们已经等不及了要为她唱歌吹蜡烛，丽丽过几岁生日?我们一起来为她唱生日歌吧

篇10：多想拉拉老师的手作文

今天放学出校门，我看见幼儿园的小朋友也正好放学。他们相互手拉着手，最前面的那个小朋友则拉着老师的手。这不由得让我想起了自己读幼儿园的那段光景。

那时的我只有6岁。每次回家，老师总是让我们排着队走出校门。每次都是按个子从低到高地排。而我的个子又太高，没办法，只能排在离老师很远的后面。每次我只能看着最小的小朋友幸福地拉着老师的手走在最前面，而我，只能远远地羡慕着。我多么希望自己能变得矮一点啊，哪怕是一点儿，这也能让我再靠老师近一点啊。心里的.羡慕与嫉妒油然而生――要是我能拉着老师的手该有多好！

但是，在幼儿园的两年时间里，小朋友们的个子总像是长不高似的，害得我始终没有机会拉老师的手。顶多也只是被老师摸摸头而已。我下决心一定要使自己在最后的阶段让老师拉一下我的手。于是，我总是让自己做得最好，努力争取到这个机会。

眼看着日子一天天过去，机会一次次错过，可我还是没有拉到老师的手。有一天，放学后，大家都出去排队了，我却一个人坐在教室里哭。老师叫了我好几声，我都没出来。她只好先送别的小朋友回家，然后再回到教室看我。老师问我为什么哭，我把头凑到她耳边，怯怯地说：“老师，我想拉一下你的手……”

老师只是呵呵笑，然后爽快地伸出了手，说：“来，你拉吧！”我拉起了老师的手，顿时觉得像了了一桩心事似地破涕为笑。

“现在可以回家了吗？”老师甜甜地问。

“好的！”我美美地答。

一路上，我都舍不得放开老师的手，直到到了我家楼下。

篇11：《我和月亮拉拉手》读后感

晚上，一切收拾妥当，就到了我和孩子读书的时间。看着窗外晴朗的夜空，几颗星星眨呀眨的围绕着圆月，让此刻的月儿更显得温润、明亮。

“宝贝，你看今晚的月色多美，我们今天就读《我和月亮拉拉手》这个故事好吗?”他很开心，立刻就同意了。故事讲的是(小杰晚上望着天上的明月，想起了小时候奶奶院子里的月亮，月光下奶奶给他扇扇子，还有和小朋友玩捉迷藏的美好回忆，心想，如果可以伸手够到月亮，和她拉拉手该多好啊!)故事讲完，看到孩子静静地望着窗外的月亮思考着什么，在这柔和的月光下过了一会，他突然对我说：“妈妈，我想到了外婆，在外婆家的院子里也有这样的月亮，我和姐姐在院子里捉迷藏、做游戏，和故事里讲的一样，很开心!”。我知道故事里描述的场景让他想起了过去的事情，发挥想象，联想到自己也有过类似的经历，这就是阅读的好处，让孩子对生活充满了好奇与向往。

亲子阅读，增进了我和孩子的感情，加深了父母与孩子之间的沟通与交流，在这繁忙的工作与学习中，阅读给我和孩子带来了点点的欢乐和感动，孩子在成长，做父母的也要跟上，一起学习，一起努力，共同寻找读书的乐趣。

篇12：中班美术《彩点彩线拉拉手》

本次活动《彩点彩线拉拉手》是小班省编教材《欢欢喜喜过六、一》主题生成的一节三级主题综合活动课。

设计意图： 小班幼儿对点和线空间感知比较薄弱，所以在主题不断的生成和延伸中，我选择设计此活动。在进行活动开展中，我结合了幼儿教师专业化成长的创新课题的要求，依据“纲要”的精神，通过科研活动的不断学习和探索，对教学活动有所认识和提升，于是根据本班幼儿的水平特点，在选择内容上贴近幼儿的生活，在活动设计中让幼儿大胆进行尝试用肢体来初步体验连点和连线，并让幼儿在动手连线和连点上，发展了想象力及创造力，并且体验到了幼儿之间合作的快乐，培养了幼儿的探索精神。

活动目标： 1、幼儿用肢体来体验连点和连线。 2、幼儿动手连线，发展了想像力和创造力及动手的能力。 3、体验幼儿合作快乐，培养探索的欲望。

活动重点：引导幼儿用肢体玩彩线游戏。

活动难点：动手连点线，培养幼儿想像力和创造力。

活动准备：彩色圆点若干，画纸人手一张，彩笔人手一套、音乐磁带

活动过程： 一、律动进入教室 二、游戏活动：彩点、彩线做游戏 1、幼儿游戏：“找朋友”激发兴趣。 2、踩点点：幼儿随音乐旋律做各种动作，音乐停止幼儿快速找到彩点站好。(游戏反复进行两次) 3、玩彩线：幼儿用肢体来体验彩点彩点拉拉手、彩点彩点碰脚、彩点彩点碰碰头。 三、幼儿欣赏世界美术大师米罗作品，激发幼儿的创作兴趣。 四、彩点彩线拉拉手：幼儿动手用笔给彩点彩线连上并说出连上圆点像什么。 五、展示讲评作品 1、幼儿自由讲评作品 2、互相讲评作品。 六、幼儿手拉手随音乐自然下课。