我与党员朋友手拉手

第一篇：我与党员朋友手拉手

我与党员大朋友手拉手

尊敬的朱述杰哥哥：

你好!今年是中国共产党建党九十一周年华诞。在这喜庆之际，我向你致以亲切的问候和节日的祝贺!感谢你多年来为了祖国所做出的贡献!

每次聆听你的优秀事迹，我的内心就感慨万分、无比激动。2008年5月12日，四川和汶川发生8.0级特大地震。14日晚，支队接到参加抢险救援任务后，你主动请缨，火速奔赴救灾前线。在抗震救援中，连续工作8个昼夜，你忘了疲惫，忘了饥锇，忘了随时可能发生的余震和山体滑坡，顶烈日、战高温，紧张地开展挖掘和救援。在赶赴石坎、水观两乡搜救被困群众的过程中，由于余震不断，山体滑坡，他和随行的战友几次险被滚落的石块砸到。在组织疏散过程中，看到很多伤员、老人行动不便，你就和战友们忍受着饥饿劳累，肩背、手抬，艰难跋涉，将125名乡亲转移到了安全地带。由于在这次救援行动中表现突出，你被省消防总队火线荣记三等功一次，被公安部消防局记个人一等功一次。2004年12月21日，常德市鼎城区桥南大市场发生特大火灾。你为了扑救特大火灾做出了突出贡献，荣立三等功。入伍8年来，你已经参加救援战斗500余次，营救遇险群众200多人，保护国家财产价值达3000多万元。

朱述杰哥哥，希望你能一如既往地爱岗敬业，心系百姓，为祖国做出贡献!

最后，我衷心的祝愿你工作顺利!生活幸福!合家欢乐!

第二篇：我和党员大朋友手拉手

尊敬的党员大朋友：

您好!

我是宾山小学六年级二班的吉胜男。今年是建党62周年，正好通过这次的书信大赛为您写了这一封信。

我知道，百年前的中国，腐朽没落，苦难的中国走向何处，黑色的大地上见不到一丝曙光。但是就在1921年7月1日，中国共产党成立了!我还知道中国共产党党旗底色为红色，左上角是黄色锤子和镰刀标识。红色象征革命，锤子和镰刀表示中国共产党是中国工人阶级先锋队，代表着工人阶级和广大人民群众根本利益。

全心全意为人民服务是中国共产党根本宗旨。有这样一个人，他一心为偏僻的穷苦兰考人民过上好日子，自己鞠躬尽瘁地工作。他就是焦裕禄。他是我在书本中认识到的党员。他那种精神，多么值得人们去赞颂啊!在我身边也有许多党员。我们吴老师就是其中的一个。每当班里同学遇到困难，吴老师总热心帮助;每次的捐款活动，吴老师捐献得也最多;每当星星睡觉时，吴老师还在批改作业。吴老师是那样的乐于助人，忠于职守!在我眼里，我认为所有的党员都跟吴老师一样，有着同样的精神，多么伟大啊!

我现在只是一名小学生，不能做出一番惊天动地的大事，但是我会从身边的一点一滴做起：乐于助人，团结同学，好好学习，将来回报祖国!

此致敬礼!

江苏省南通市如东县宾山小学602吉胜男六年级:吉胜男

第三篇：少先队活动课：第一单元我和党员大朋友手拉手[范文模版]

第一单元：我和党员手拉手

第一课时

一、活动目标：

通过活动，使队员了解有关中国共产党的基本知识，知道没有共产党就没有新中国;了解优秀共产党员的光荣事迹，体会党全心全意为人民服务的宗旨;带领队员寻找祖国日新月异的变化，体会现在的幸福生活离不开党的正确领导，培养队员热爱中国共产党，热爱伟大祖国的情感。

二、活动时间：2013年9月2日

三、参加人员：生态园小学五(1)全体师生

四、活动准备：

1. 网上查阅中国共产党的光辉历程。

2. 搜集优秀共产党员的光荣事迹

3. 询问爷爷奶奶爸爸妈妈，了解他们小时候的生活情况。 4. 调查家乡的变化情况。

五、活动过程：

(一)多媒体播放歌曲《没有共产党就没有新中国》，学生和唱。在歌声中，教师宣布活动开始。

师：为什么说没有共产党就没有新中国呢?旧中国又是什么样的呢?请同学们观看——

(多媒体播放中国近代屈辱史，让学生大致了解鸦片战争、第二次鸦片战争、八国联瓜分中国、中法战争、中日甲午海战，以及一些不平

等的条约)

师：历史让人心碎，如果没有真实的镜头、详尽的文字、残破的遗迹，我们简直难以相信中国近代史上的一幕幕。灾难深重的中国人民，为了争取民族的解放进行了艰苦地斗争，但是屡遭失败，直到1921年7月23日，中国共产党诞生了，才使中国人民有了一个可以依赖的领导者，才让黑暗中的人们看到了方向，从此，中国革命进入一个崭新的历史时期。

(二)学生汇报收搜集到的优秀共产党员的光荣事迹。

师：同学们，你们知道哪些优秀共产党员的光荣事迹?说出来，大家一起分享。

(三)谈谈我的长辈。

师：中国共产党领导中国人民经过北伐战争、土地革命、抗日战争和解放战争，历时二十八年，终于在1949年10月1日，建立了新中国，把中国人民从水深火热中解救了出来，一个千疮百孔的烂摊子从此一步步走向辉煌。但是，由于西方国家对我们新中国的仇视，建国初期，我们中国人的生活也非常艰难，现在请同学们说说爷爷奶奶和爸爸妈妈他们小时候的生活情况——

(四)看看我们的现在。

师：1978年12月，以邓小平为核心的党中央逐步开辟了一条建设中国特色社会主义道路，30多年来，中国人民沿着这条道路取得了举世瞩目的建设成就。国家富强了，中国人民真正地站进来了，看看我们现在，谁还会为一日三餐发愁?谁穿衣服还会“新三年旧三年缝缝

补补又三年”呢?请同学们说说我们现在的生活——

(五)展望我们的未来。

师：社会越来越进步，科技越来越发达，生活越不来越美好，同学们，展开你们的想像，说说我们的未来会是怎么样的。

(六)总结

师：是谁领导中国人民翻身得解放?是谁带着我们走向繁荣富强?作为一个新时代少年，肩负着建设祖国未来的重任，我们一定要发奋学习科学文化知识，努力把自己培养成合格接班人，为建设社会主义强国贡献自己应尽的力量。

第四篇：手拉手 交朋友

手拉手 交朋友 【活动目标】

1.学会与伙伴、老师进行交流，克服交往恐惧。

2.增强交往意识，学会主动交往，从而形成良好的人际关系。

【活动内容】，

小学生人际交往心理辅导。

【活动形式】

讨论交流、唱歌跳舞。

【活动对象】

小学一年级学生。

【活动时间】

40分钟。

【活动准备】

1.课前教师给学生每人发一份全班的名单，要求每位同学就每个人的人际关系进行评价，评价时只就“是否喜欢交往”这一问题进行，(评价分三等级：A、喜欢;B、不太喜欢;C、不喜欢)在每位同学的名字后面写上相应的字母。

2.教师帮助学生整理评价表。

3.教师与学生共同搜集一些关于交朋友方面的诗歌，自己编写的也行。

【活动设想】

部分学生由于心理素质不良，胆怯内向，缺少人际交往的能力。这对他们的健康成长和今后立足于社会是很不利的。为使学生正确认识和处理自己的人际关系，克服交往恐惧，调动交往积极性，本次活动主要安排了三个环节：(1)活动前运用评定法，要求每位同学就每个人的人际关系进行评价，随后教师帮助学生进行整理。(2)活动时运用讨论法，看看自己评价与同学们对自己的评价是否一致，并进行有关问题的讨论。(3)播放歌曲，进行唱歌跳舞的人际交往体验。

【活动过程】

师：同学们，一滴水，只有放进大海里，才会不干涸;一个人，只有生活在温馨的集体里，才会享受到集体给你带来的欢乐。在我们温暖的集体里，你喜欢和别人交往吗?你有多少朋友呢?怎样才能拥有更多的朋友呢?今天这节课我们就来讨论这个问题。

一、讨论交流如何进行交往

师：你喜欢交往吗?如何进行交往呢?我们把班级同学的交往情况进行了调查整理，现在分发给大家。

(教师将课前整理的交往评价结果分发给同学们。)

师：你们觉得大家对你的评价对吗?你有什么话想说吗?

(分组讨论评价结果。)

生1：我觉得大家评得很好。我平时很喜欢和小朋友们一起玩，所以大家都觉得我喜欢交往。

生2：我觉得大家评得对，我也喜欢和别人交往。

生A：我觉得不怎么对。因为我是喜欢和大家在一起的，可是为什么评我“不太喜欢”交往呢?

师：你们能回答A同学的问题吗?

生3：因为她从来不主动找我们玩，都要我们拉她，她才肯出去玩。

生4：而且她在课堂上很少发言，《口语交际》课她也不和小朋友们一起讨论。

生A：我知道了，其实我心里很想和大家一起玩的，以后我要大胆一点。

(全班鼓掌。)

师：这次的评价中，我们班有6个同学被大家认为“不太喜欢”交往，有2个同学被认为“不喜欢”交往。我真想知道，这些小朋友是真的不喜欢和别人交往吗?我们能帮助他们吗?

生5：不是的，我喜欢老师，也喜欢同学们。可是我觉得自己学习不太好，我怕大家不喜欢我，就不敢去找别人说话了。

生6：我觉得你这样想是不对的，因为我们都是在一起学习的，如果你来找我玩，我一定会和你一起玩的。

生7：我也觉得你这样想不对。你不来找我们玩，我们就不知道你喜欢和我们在一起啊，我们会以为你不喜欢我们呢。

师：对啊，如果你下课愿意找老师说说话，每个老师一定更喜欢你。而且你有不懂的问题问问我们大家，我们都很愿意帮助你解决，对吗?

生(全体)：对!

生5：我知道了，以后我一定找大家玩。

(全班学生鼓掌。)

生8：我看到班级很多小朋友的衣服都很漂亮，他们还有漂亮的书包、铅笔盒。可是我没有漂亮的衣服，跟她们站在一起，我觉得自己好难看啊。所以我不敢找她们玩。

点评：学生心理幼稚，影响了人际交往.说出来了，就好进行帮助。

生9：我们是要和小朋友交朋友，又不是要和漂亮的衣服交朋友，你这样想是不对的啊。

生10：我觉得你长得比我漂亮多啦，以后我们一起玩吧，我作你的好朋友，好吗?

生11：以后妈妈要是给我买漂亮的铅笔盒，我就让妈妈多买一个送给你，好吗?

(生8开心地笑了。全班掌声、欢笑声。)

(点评：学生们敞开心扉，说出自己内心真实的想法，互动互帮，在集体交流情境受益，促进人际交往意识的形成。)

师：刚才听了大家的话，我想，在生活中，我们要和许多人交往，只要你愿意和别人交往，你就一定会有很多的朋友。同时，你也会受到别人的欢迎。

二、讨论交流交朋友的好处

(出示儿歌《手拉手，交朋友》，全班朗读：好朋友，手拉手，勤学习，爱劳动，你帮我，我帮你，团结友爱朝前走。好朋友，手拉手，不打架，不骂人，讲文明，讲礼貌，学校纪律齐遵守。好朋友，手拉手，不骄傲，不嫉妒，你爱我，我爱你，你得荣誉我拍手。)

师：你在班级的朋友多吗?最好的朋友是谁?你能说说交朋友的好处吗?

(点评：心理健康教育贵在因势利导。这里教师启发学生说出交朋友的好处，就是一种人际交往的巧妙引导。)

(全班举手，争发言。)

生B：我的朋友很多啊。我觉得我和B同学最好。她的学习很棒，上课很认真听讲。上课时我看到她坐得很直，我也会坐得很直。

生12：有一天下雨，我没有带雨伞，C同学就用雨伞先把我送回家，她再回家。她是一个助人为乐的好孩子，所以我和她最好。昨天我们还一起扶一位老奶奶过马路呢。

生13：我觉得班级的同学都是我的好朋友，每天下课我都和好多同学一起玩，我觉得自己在学校好快乐哦。

生14：我的朋友也很多。我和D同学、E同学他们两个最好。我们会一起回家，星期天还会在一起踢足球呢。

生C：我和我们组的小朋友都很好。因为我们经常在一起讨论问题，还互相帮助。老师经常表扬我们小组，我很高兴。

生15：我最喜欢F同学。我们都很爱劳动，每次打扫卫生，我们都把地板扫得很干净，老师都会表扬我们。

生16：我觉得邢老师、杜老师也是我的好朋友。每次我和邢老师一起回家，老师都会拉着我的手，和我一起聊天。下课了老师还会和我们一起做游戏。

(很多同学表示赞同，全班掌声。)

师：是啊，我和大家都是好朋友，我们也可以一起玩，一起互相帮忙。像B同学和G同学就经常帮老师分练习本，对吗?

生(全体)：对。

生17：我和H同学是好朋友，他家里有电脑，我常常到他家去练习打电脑。

生18：我最喜欢和班级的同学在一起了。我不喜欢放假，爸爸、妈妈都去上班了，只剩我一个人，好孤单哦。我喜欢到学校来上课，这样就可以和大家一起玩了。

(点评：瞧学生们说得多欢啊!这就是自己教育自己。这是心理健康教育的好方法，灌输式的心理健康教育方式是要不得的。)

三、结束活动

师：我们每一个人都有自己的好朋友，我们的朋友让我们不会孤单，带给我们快乐，还教会我们爱学习、爱劳动、乐于助人„„在班级里，同学们都是在一起学习、一起玩的好朋友。现在让我们手拉着手，跳起舞吧!

(播放《找朋友》的歌曲，学生随着音乐互相拉手、跳舞。)

【专家点评】

人际交往意识与人际交往能力是学生心理结构中重要的一个部分，既影响到其现在的学习生活，又影响到其将来在社会上的发展。本案例抓住学生人际交往意识开展活动，注重帮学生解决这方面的问题，这对培育人格健全的人是极有益的。

本活动先让一年级小学生讨论如何进行人际交往，通过儿童之间的互动交流，引导儿童学会有效地与他人交流，正确处理自己与他人的关系.接着组织学生讨论交友的好处，进一步深化儿童的交往意识，在学生大面积参与中很好地达成了本活动的目标。

本活动教师采用引导、鼓励的方式，而不是灌输说教，符合儿童的心理规律，所以教育效果较好。学生主动参与，多元互动，达到了自己教育自己的目的。

如果先认识交往的好处，再认%;交往的方法，就会更符合儿童认知规律，效果可能也会更好。(谢英)

第五篇：《手拉手好朋友》教案

教学目标：

一、知识与技能：学习连续纹样的基本知识。

二、过程与方法：通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。

三、情感态度与价值观：通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。

教学重难点：

重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画等的方法制作一组手拉手的纸人。 难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人是连在一起。

课前准备：

(老师)课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等。

(学生)剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长。

教学过程：

(一)、导入

1.教师出示剪纸材料，展示“喜”字，学生仔细观察。 (喜字——对折剪纸)

2.出示双喜字、多个喜字，引出折纸方法。 (双喜字——对折2次)(多个喜字——对折多次) 3.说说多个喜字特点——连续纹样。 ①图形一样 ②连在一起

用多个单个图形有规律、连续地排列起来的图案叫连续纹样。 4.出示剪纸《拉手纸人》，感受并揭题：《手拉手，好朋友》

(二)、展开

探究一：如何剪出手拉手的纸人? 1.折纸：

怎样才能使图形左右对称?——对折剪纸 教师折纸(对折一次) 出示对称图形，看一看，说一说。 为什么图形是一模一样的? ——重叠剪纸 教师折纸(解决折几次) 2.教师画稿并完成剪纸。

3.小结制作步骤：折纸——画稿——剪纸 4.学生试剪，发现问题，成功的学生给予肯定。

怎样才能连在一起(手拉手)?请学生讲讲成功的秘诀，教师在投影仪下展示。 5.欣赏范作，开展小组比赛，鼓励学生互助，解决问题。 要求：用对折剪纸的方法做一组手拉手的人或动物。

(三)、分享

创设情境，唱儿歌《找朋友》，找朋友。

(四)、延伸

1.出示课件，朗读儿歌《好朋友》。 学生手拉手齐朗读，加强情感教育。

2.探究二：如何让手拉手的纸人变得更加有趣、漂亮? 欣赏添画美化的手拉手的纸人。

(五)、整理