研一学习总结

研一学习总结（共9篇）

篇1：研一学习总结

组合数学学习心得

在进入研究生学习的第一个学期就开设了组合数学这门课程，我感到很庆幸和开心，因为我在学完这门课程之后学到了很多东西，不仅仅是课本上的，还有许多在课本上是学不到了！

组合数学，对大多数学生来说是一门十分困难的课程，由于自己本科学的是数学，所以学起来还好，也比较喜欢这门课程。组合数学可以一般描述为：组合数学是研究离散结 构的存在，计数，分析，和优化等问题的一门学科。经验证发现的组合数学最有力的工具之一为数学归纳法。归纳是一个强有力的过程，在组合数学中尤其是如此。用数学归纳法证明一个结果常常比证明一个弱结果更容易。许多组合问题的解决常常需要某些特别的例证，而且有时需要结合使用一般的理论。我们必须学会建立数学模型，研究模型，抓住问题的要害，灵活的应用智慧来解决问题。“图论”是组合数学课程中比较重要的一部分。在刚接触到“图”这一章的时候我是抱着好奇之心去学习的，因为这章都是关于“图”，想了解一下和几何图形的差别，所以觉得善长几何的我应该能够把它学好。但是不可否认，随着知识的深入，这一章一定会比前面的更难理解，更难学。因此上课的时候听得格外认真，课后还找了一些相关书籍阅览。在看过这些书籍以后，我才真正了解到它并不是枯燥乏味的，它的用途非常广泛，并且应用于我们整个日常生活中。比如：怎样布线才能使每一部电话互相连通，并且花费最小？ 从首府到每州州府的最短路线是什么？n 项任务怎样才能最有效地由 n 个人完成？管道网络 中从源点到集汇点的单位时间最大流是多少？一个计算机芯片需要多少层才能使得同一层 的路线互不相交？怎样安排一个体育联盟季度赛的日程表使其在最少的周数内完成？我们能用4种颜色来为每张地图的各个区域着色并使得相邻的区域具有不同的颜色吗？这些问题以及其他一些 实际问题都涉及“图论”。这里所说的图并不是几何学中的图形，而是客观世界中某些具体事物间联系的一个数学抽象，用顶点代表事物，用边表示各式物间的二元关系，如果所讨论的事物之间有某种二元关系，我们就把相应的顶点练成一条边。这种由顶点及连接这些顶点的边所组成的图就是图论中所研究的图。由于它关系着客观世界的事物，所以对于解决实际问题是相当有效的。总之，图论是数学科学的一个分支，而四色问题是典型的图论课题。通过对图论的初步理解和认识，我深深地认识到，图论的概念虽然有其直观、通俗的方面，但是这许多日常生活用语被引入图论后就都有了其严格、确切的含义。我们既要学会通过术语的通俗含义更快、更好地理解图论概念，又要注意保持术语起码的严格。

学习数学重要的是理解，而不是像其它科目一样死背下来，数学有一个特点,那就是”举一反三”。做会了一道题目，就可以总结这道题目所包含的方法和原理,再用总结的原理去解决这类题，收效就会更好.学习数学还有一点很重要，那就是从基本的下手，稳稳当当的去练，不求全部题都会做，只求做过的题不会忘，会用就行了。在做题的过程中，学习是一生的事情，不要过于着急，一步一个脚印的来,就一定会取得一想不到的效果。数学的学习是一个积累和运用的过程，因此，学好数学的一个必要前提便是要注重平时的积累和运用。而在日常时对于数学的学习还是有许多方法的。数学学习做题是极为必要的，因此做题之后的总结工作也是极为重要的，否则只能是杂而不精，无法将知识融会贯通，合理运用。

组合数学是一门既古老又年轻的数学分支。组合数学不仅在基础数学研究中具有极其重要的地位，在其他的学科中也有重要的应用，如在计算机科学、编码和密码学、物理、化学、生物等学科中均有重要应用。如果说微积分和近代数学的发展为近代的工业革命奠定了基础，那么组合数学的发展则是奠定了21世纪计算机革命的基础。

我国著名数学家吴文俊院士指出，每个时代都有它特殊的要求，使得数学出现一个新的面貌，产生一些新的数学分支，组合数学这个新的分支也是在时代的要求下产生的。组合数学的发展改变了传统数学中分析和代数占统治地位的局面。现代数学可以分为两大类：一类是研究连续对象的，如分析、方程等，另一类就是研究离散对象的组合数学。计算机程序是计算机的大脑思维，而程序的本质就是算法，在绝大多数情况下，计算机的算法是针对离散的对象，而不是在作数值计算。组合数学的产生恰好满足了编写计算机程序的需求。

由于计算机软件的促进和需求，组合数学已成为一门既广博又深奥的学科，需要很深的数学素养，逐渐成为了数学的主流分支。本世纪公认的伟大数学家盖尔芳德预言组合数学和几何学将是下一世纪数学研究的前沿阵地。这一观点得到了世界各界的广泛认可。甚至可以说，没有组合数学就没有计算机软件。世界上著名的计算机科学家很多都是组合数学出身。在欧洲，美国，组合数学的研究被很多大公司，大学所重视，而在中国，在中国的软件业还十分落后的今天，我们对组合数学的重视程度远远不够。组合数学是计算机软件产业的基础，中国最终一定能成为一个软件大国，但是要实现这个目标的一个突破点就是发展组合数学。

作为计算机专业的学生，我们必须把组合数学的学习放在一个重要的位置上来，掌握基本的组合数学原理，培养专业的数学思维，这样才能在以后的工作学习中掌握主动和先机。才能在将来为中国的计算机软件事业做出自己的贡献。

篇2：研一学习总结

作为一名特殊教育专业的研一新生，我在熟悉学校生活的同时充分地感受到了我们学校浓厚的学习氛围，伴随着桂子山上的沁人香气，我开始了自己为期三年的求学之旅。最爱坐在图书馆二楼临近窗户的座位上，身边是安静地徜徉在书的海洋里的学生，手上翻着散发着袅袅书卷味的书籍，偶尔瞟一眼窗外浓郁的林荫„„感觉惬意极了。在这里，读书就变成了享受。

这学期我阅读了《教育—财富蕴藏其中》、《江村经济》等教育学书籍，也看了自己专业方面的书籍，如方俊明的《特殊教育学》、自己导师的《学前特殊儿童教育》和《听觉障碍学生唇读的认知研究》等书籍，还学习了点《中国手语》„„感觉收获颇大。

由于自己本科学的就是教育学，所以这学期我看的教育学方面的书并不是很多，看的最仔细的还是联合国教科文组织的《教育—财富蕴藏其中》一书。该书是由雅克·德洛尔任主席的“国际21世纪教育委员会”于1996年4月在巴黎总部召开的联合国教科文组织工作会议上向总干事马约尔提交的最后报告。该报告被誉为继1968 年《世界教育危机:系统分析》和1972 年《学会生存》之后联合国教科文组织公开发表的最重要报告, 它提出了21世纪教育的战略思想和行动建议, 提供了未来教育革新的理论基础, 对世界上各个国家教育的发展均具有重要指导意义。该书序言提出, 虽然人类在过去25年中取得了惊人的发展和突破, 许多国家摆脱了欠发达状况, 人民的生活水平在不断提高。但是,人类对未来的希望已不再像二次大战结束时那样充满美好的幻想, 而是一种幻想破灭的感觉占据了主导地位。战争、人口增长、失业率上升、贫富分化加剧、环境污染日益严重、精神贫困等现象已使人们无法盲目乐观了。而且, 这些因素不仅加剧了现实世界的紧张关系, 在经济、生活范围、信息传播全球化的作用下,更使21世纪充满各种矛盾与冲突,形成了一系列的紧张关系,如整体与局部的紧张关系, 普遍与个别之间的紧张关系,传统和现代化之间的紧张关系,长期和短期之间的紧张关系,必要的竞争和机会均等原则之间的紧张关系,知识的巨大发展和人的领会吸收能力之间的紧张关系,精神和物质之间的紧张关系等等。这些紧张关系构成了对生活于21世纪的人们的生存与发展的巨大挑战,使人类将生活于一个危险重要的世界之中。

该报告认为教育是回应挑战, 建构未来美好的生活家园的最重要的手段之一。由此提出了教育的四个支柱理论及其终身教育思想。书中认为终身教育是进入21 世纪的一把钥匙, 应该把终身教育放在社会的中心位置上, 实现教育社会化并最终进入一个“教育社会”。在此基础上, 该书进而提出了建构终身教育, 也即未来教育革新的四个理论支柱: 学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。这四个支柱成了书里的最核心的、也是最有价值的思想。学会认知, 即获得理解的手段, 其途径是将掌握足够广泛的普通知识与深入研究少数学科结合起来。这也就是说要学会学习, 以便从终身教育提供的种种机会中受益。学会做事, 即要能够对自己所处的环境产生影响, 以便不仅获得专业资格, 而且从更广泛的意义上说,获得能够应付许多情况和集体工作的能力。学会共同生活, 即要学会与他人一道参加活动并在活动中进行合作。其途径是本着尊重多元性、相互了解及和平等价值观的精神, 在开展共同项目和学习管理冲突的过程中, 增进对他人的了解和对相互依存问题的认识。学会生存, 即充分地发展自己的人格, 并能以不断增强的自主性、判断力和个人责任感来行动。在上述四个支柱中, 学会共同生活是人类教育的共同目标, 其它三个支柱构成了实现学会共同生活的基础。

由此可见, 报告的核心思想便是通过未来教育的四个支柱来建构终身教育, 来建构未来的文化和未来的社会生活, 最终解决社会问题对人类所构成的挑战, 建造一个自由、和平和正义的社会。那么如何通过教育这个手段来建造一个自由、和平和正义的社会呢？该书对整个教育系统的发展与革新提出了一系列的方针、建议。

该书指出, 终身教育的概念并没有，也不能导致对正规教育的忽视。相反,那些保证每个人能继续学习的技能和能力, 正是在教育系统内培养出来的。基础教育、中等教育、高等教育仍然是最重要的教育形式。进而提出，基础教育是“走向生活的通行证”，在基础教育中，它重点阐述了学前教育、特殊教育、成人基础教育、社区参与教育等内容，并且认为基础教育既是为生活作准备的阶段又是学会学习的最好时期，是指导学生定向的第一阶段。由此提出：人人享受高质量的基础教育仍然是20世纪末的重大挑战之一。同时，在第二阶段，该书提出中等教育是人生的十字路口。在终身教育这一背景中，有可能把中等教育同培训多样化、进一步加强学习与职业活动或社会活动交替制度以及努力提高质量这三大原则联系起来，所以要促进中等教育的多样化，并进行职业指导。在高等教育方面，该书认为，在高等教育大众化的背景下，我们有必要重新审查高等教育担负的使命，高等教育应在创造、保存和在最高层次上传播知识方面继续发挥作用，让大学成为学习的场所和知识的源泉。《教育-财富蕴藏其中》深入地对这三阶段教育的革新问题进行了讨论, 并提出了许多重要建议。

此外,该书还从教师、国际合作等方面探讨了21世纪教育的走向等问题，如何使教育在未来社会问题的解决中扮演重要的角色更是人们关注的焦点。该书在深刻分析了21世纪将要来临的生存处境的基础上, 深刻地指出教育是创建更深刻、更和谐的人类发展形式从而减少贫困、排斥、愚昧、压迫和战争的重要手段之一。并且提出以四个支柱为基础建构起来的终身教育是回应21世纪挑战的主要武器, 这是有着重要的理论价值和实践价值的。

以上就是《教育-财富蕴藏其中》一书的主要内容。我读过之后，感觉该书有以下几个特点：

一、强烈的时代气息和超前性。该书针对未来发展这个大目标，从全球范围内透视教育问题，视野广阔，并且针对当代发展，指出了对教育的要求和预测，具有很强的时代气息。同时，它试图解答21世纪将遇到的挑战和应当遵循的发展模式，提出了教育社会化、教育大众化、教育多样化、教育个性化、教育信息化、教育国际化等当今教育界中最热门的新词汇和趋势，具有很强的超前性。

二、内容的开创性。书中的很多见解独特而深刻，在许多方面具有开创性，形成了一系列重要的教育思想。例如，在叙述教育的作用时，认为“教育在社会发展和个人发展中起基础性作用”，“教育是社会的核心，是提高社会生活质量的基本手段”，“教育是对未来的一种关键投资”等等；提出了教育的四大支柱即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存的思想；终身教育思想，尤其是将终身教育定义为“把与生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的这种连续性教育称之为终身教育”，并且更为可贵的是“应重新思考和扩大终身教育这一观点的内涵”，提出了“终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙”的科学论断，终身教育的观念极大地改变了人们对于教育活动的看法，使教育在时间上有了大范围的拓展，也已经逐步成为为世人所广泛接受的教育理论；教育平等观等等

三、可行性与指导性。该报告着眼未来全球的发展，但又从各国的具体实际出发，分析了未来教育改革与发展的各个主要方面，“从基础社会到世界性社会”、“从社会团结到民主参与”、“从经济增长到人的发展”、“教育的四个支柱”、“终身教育”、“从基础教育到大学”、“教师在探索新的前景”、“教育的选择：政治当局的作用”、“国际合作：地球村的教育问题”，等等，各章节都从理论与实际结合上提出了迎接未来挑战的对策与建议，对高层决策者进行教育革新和行动提供了依据，富有指导性。同时，该报告在选择题目时也是十分独到且慎重的，拉封丹的一首寓言诗“农夫和他的孩子们”，其中有这样的诗句：

（农夫说：）

“千万不要把祖先留给我们的产业卖掉，因为财富蕴藏其中。”

德洛尔报告给它改动了一下，变成了： “而老人是明智的，他在临终前告诉儿子们： 教育是一种财富。”

我觉得这题目十分新颖且寓意深刻，它告诉我们：教育是一种财富，要优先发展教育，这是世纪的选择。作为人类社会的一项共同事业，教育永远都是在理想与现实之间徘徊、在过去与未来之间困顿，教育如何发展以及如何发展教育在当今时代也正在日益成为全球性的问题，成为全球瞩目的焦点所在，《教育———财富蕴藏其中》正是应时所需的代表性作品，它主要是从社会需求的角度来探讨教育的发展的。每一个时代都有每一个时代的主题，每一个时代的教育也都有其追求的理想，社会在发展变化，教育也应该随之进行相应的变革，以适应并引领社会发展的潮流。我们的教育改革也应该紧密结合终身教育的理论与实践，转变教育观念，更新教育体制，为教育的终身化大开方便之门。

在专业书方面，由于我本科学的并不是特殊教育学，所以对特殊教育这个领域难免有些生疏。因此，一开始我选择了方俊明老师的《特殊教育学》作为自己踏入这个专业的引导性书籍。该书介绍了特殊教育的概述、特殊教育的产生和发展、特殊教育的法律法规、特殊教育的体系与模式、特殊教育的评估这些特殊教育的基本信息，然后又介绍了各类有特殊教育需要的儿童的教育，包括视觉障碍儿童、听觉障碍儿童、智障儿童、言语与语言障碍儿童、肢体障碍和病弱儿童、自闭症儿童、多重障碍儿童、学习障碍儿童、情绪与行为障碍儿童、超常儿童的教育，之后又对特殊儿童的职业教育、特殊教育教师的培养和培训、特殊儿童的家长教育、高等特殊教育、特殊教育研究的理论与方法这些内容作了阐述。总体来说，该书十分全面的介绍了我国特殊教育的一个基本状况，让我了解到特殊教育的一些最基本的内容，十分的全面。在看的过程中，我逐渐找到了兴趣点，并且发现了很多问题，受益匪浅。例如，书中在介绍我国的随班就读的模式之后，提出我国随班就读的特殊教育模式与西方的一体化和回归主流类似，但是在出发点、指导思想、实施办法等方面有鲜明的中国特色。这引发了我的疑问，我国随班就读的模式具有鲜明的中国特色，这体现在哪个方面？如何体现？为此，我专门去找了这方面的书籍和资料，对我国目前的特殊儿童随班就读的模式进行了了解，充分地感受到了在我国实行融合教育的必要性。但是如何在我国实行更好的更适应自身国家的融合教育模式，这是一个很大的问题，需要我们孜孜不倦地在这条路上“上下求索”，这也使我充分感受到了作为一名特殊教育专业学生的责任和使命，促使我更加热爱自己的专业。同时，在看书的过程中，我发现自己对言语和语言障碍儿童的教育问题十分感兴趣，而且专门就如何调动言语障碍儿童的交际动机这个问题进行了思考，查阅了大量的相关研究文献，并且咨询了导师，自己写了篇小论文。虽然还有很多不足，但是我会把这个问题继续深入思考下去，争取在下个学期能够通过自己的努力写出一篇完善的论文来。而且通过阅读这本书，我大致确定了以后自己研究的兴趣点所在，点燃了我对特殊教育的热爱，消除了刚来时的迷茫，并为未来的研究生生活创下了一个很好的开始，也由此更加坚定了自己想要成为一名特殊教育教师的理想。

当然，我也看了一些其他的书。整体来说，我这学期读的书并不多，甚至可以说比较少。这是自己的一个不足和遗憾之处。在下个学期我一定会尽可能多的阅读书籍。但是我也一直秉持着“读书不在于多，贵在于精”的观点。而且在研究生阶段，读书更多的是能够引发我们的思考，促使我们将思考的东西用于实践。因此，实践也是很重要的，尤其是对特殊教育专业来说。因此，这学期我参加了“星光自闭症服务中心”对自闭症儿童的评估以及每周一次的培训课程，看了很多关于特殊孩子的电影，去了武汉二聋和聋生们一起上体育课，参加了武汉理工大学举办的“残疾大学生就业创业论坛”„„我学到了很多，更加接近了那些可爱孩子们的世界，这对我来说也是一个巨大的收获。我希望自己能够尽一点绵薄之力，来守护这些可爱的孩子。

篇3：怎样进行数学学习总结

总结也是复习的一种手段, 可以从知识系统和知识结构出发, 在期中和学期结束进行阶段性的总结, 或是把某个单元列成一个知识结构网进行单元总结, 或是就某一类型题的解题方法进行总结, 还有用比较的方法, 挖掘知识的内在联系方面的总结, 等等.如何引导呢?现在我谈谈我在教学中的一些做法和体会.

一、把问题归类, 找出问题的解题规律

如在进行因式分解时, 根据多项式的特点, 先用与它相应的方法.首先考虑有没有公因式提取.在公因式提取之后或是没有公因式提取的前提下, 我们可以根据多项式的项数来确定因式分解的方法.

(一) 二项式

对于二项式通常考虑是否可用平方差、立方差、立方和公式, 如果上述公式都不可运用的情况下, 一般可运用添项, 再运用公式或分组分解的方法.

(二) 三项式

如果是三项式的因式分解, 是二次三项式的用十字相乘法或求根公式, 当b2-4ac≥0, 且值不是完全平方数时, 用求根公式法.一般二次三项式可通用配方法.但比较麻烦, 如不是二次三项式, 也不符合完全平方式的, 就只有运用添项 (或拆项) , 再用分组或公式方法.如:x2+5x+6的分解用十字相乘法.因为b2-4ac=25-4×1×6=1, 值大于零且是完全平方数.如x2-5x+3用求根公式法.b2-4ac=25-12=13, 值大于零不是完全平方数, 如5x3-4x+1用拆项的方法5x3-5x+x+1后用分组分解的方法.又如:a3+a2-2可用添项的方法, a3+a2-1-1, 后用公式 (立方差、平方差) 公式分解.

(三) 四项式

四项式的因式分解, 可按“二二”型, 即二项二项分组, 或“三一”型分组.特殊的可拆或添项再分组.如:m2-mn+5n-5m用二二型分组, m2-n为一组, 5n-5m为一组.又如:4-x2+4xy-y2用三一型, 4- (x2-4xy+y2) .x3+6x2+11x+6可用拆项x3+6x2+5x+6x+6后x3+6x2+5x为一组, 6x+6又为一组.

(四) 五项式

五项式的因式分解可采用三二型分组, 有的把五项式的某一项拆成两项, 从而看成六项, 再分组, 如:3x4+3x3+4x2+x+1可令3x4+4x2+1为一组, 3x3+x为一组.也可以先拆项后分组3x4+3x3+4x2+x+1, 3x4+3x3+3x2为一组, x2+x+1为一组.

(五) 六项式

六项式的分解可按照“三三”型“三二一”型和“二二二”型分组分解, 如:

a2x2-2a2x+a2-x2+2x-1, a2x2-x2为一组, -2a2x+2x为一组, a2为一组, 这是“二二二”型分组.如:a2x2-2a2x+a2-x2+2x-1可用“三三”型分组, 即a2x2-2a2x+a2为一组, -x2+2x-1为一组, 又如:x2-2x+2xy-2y+y2-3可用“三二一”型分组, x2+2xy+y2为一组, -2x-2y为一组, -3为一组.

总之, 分解因式是复杂的, 但只要我们善于总结, 根据多项式的形式和特点, 分解因式时采用不同的方法, 问题就会迎刃而解.

二、弄清知识结构, 搭设知识骨架

学完一章或一段完整的教材后做到反映联想, 提纲挈领, 投设知识框架, 掌握知识全貌.具体的方法是把知识成串、分类、列表等, 使之一目了然, 易于记忆.如九年级上册数学第二十二章一元二次方程一章知识结构可这样做.

篇4：研一学期总结

研一上学期总结

Positive energy（正能量）

1、进一步学习了PRO/E软件，通过实例增强了对其基本操作的熟练性；

2、学习了如何检索文献；

3、阅读了与本专业相关的一些文献，重点阅读了关于人体稳定行走的相关文献；

4、了解了实验组成员的工作内容以及进展情况；

5、认真的学习了这学期要求的基本课程，并良好的通过了各科目的考试；

6、保持了积极乐观的生活的态度；

7、与实验室成员和指导老师关系融洽，在班级中和同学关系融洽，认识了很多朋友，摆脱了一开始的不适应感；

8、重新学习了C语言程序设计，并通过Turbo C实例练习，加强了实际运用能力；

9、听了不少学术报告，开阔了视野；

10、认识了一个女生，发展方向为Girl Friend；

Negative energy（负能量）

1、没有积极锻炼身体；

2、没有明确目标；

3、做事浮躁，积极性不明显；

4、那个认识的女生和我说了BYE-BYE；

这学期整体感觉有点乱，事情做得拖拖拉拉。总结原因，因为没有明确的目标计划，以至于态度松懈。通过这学期，基本熟悉了研究生的学习生活，也明确了下学期的目标。

研一下学期计划

在保持积极乐观的态度、充满热情的斗志前提下，戒骄戒躁，踏踏实实完成，1、“每天锻炼一小时，健康工作50年”，积极锻炼；

2、紧跟导师学习，第一时间完成相关的任务；

3、踏实认真地学习好基本课程，争取拿一等奖学金；

4、学习ANSY软件、VC++，以自学为主，向师兄学习为其次；

5、继续阅读专业相关文献；

6、学驾照；

好好学习，天天向上！加油！

夏勤

篇5：研一学年总结及其规划

时光荏苒，转眼间研一生涯飞逝而过，回头仔细想想，这一学年自己过的好匆忙，其中有收获也有遗憾的地方，现将本学年学习情况向张老师汇报如下： 按照自己制定的本学年学习计划，总体完成情况为：

一、顺利通过英语六级和计算机四级考试。

二、认真上好本学年所开设的公共课，尤其注重数学基础理论课的学习。

三、认真学习本学年所开设的专业课，有了一定的专业知识积累，形成了一点专业思维。

四、本学期一共参加了7场专题讲座和学术研讨活动，一定程度上了解了学科最新发展动态。

五、顺利通过了期末考试获得相应的学分。

具体情况如下：

关于证书

在本科期间自从通过四级后，本该借着大家都在学习英语的氛围，再继续努力一把，就可以争取早点通过六级。但由于当时自己不自信的心态和无所谓的态度，没有好好复习，结果六级考了好几次都没能通过。因此，在研一上学期我抽出大量时间学习英语，顺利通过了英语六级。在研一下学期，我着重学习了有关计算机网络方面的书籍，通过了计算机四级考试，同时也为5月底的网络工程师考试做了些准备。

关于公共课

本学年公共课一共有五门，分别是英语、随机过程分析、高等代数与矩阵分析、应用泛函分析、中国特设社会主义研究。对于这五门课程来说我的重点在于学习三门数学基础理论课，其中随机过程这门课程比较抽象，定理含义比较深奥，学习时重点在于理解；而矩阵这门课难在定理非常多，平均每章有20个定理及推论，学习时重点在于练题；泛函分析通篇都是证明，难度较大，学习时比较吃力。

关于专业课

本学年我共选择了4门专业课，分别是通信网理论基础、信号处理基础、信号检测与估计、数字图像处理，虽然课程不算多，但可以明显感觉难度比本科更大,通信网理论基础涉及到随机过程与图论这两门课程，有相应的数学基础在还比较好理解；信号处理基础和信号检测与估计这两门课程给我的感觉明显比本科学的数字信号处理更难，尤其是定理和公式的推导上运算过程很复杂，起初我预习过，但发现在推导公式上即使我花费了大量的时间，效果还是不明显，后来我屏蔽了中间的推导过程，注重定理的理解和应用以及算法的仿真实现，这样一来反而在学习的过程中轻松了很多；数字图像处理这门课程与本科的信息论有较大的联系，所以学起来还是比较轻松的。

关于专题讲座

本学年我一共听了7次专题讲座，其中有与专业相关的也有与专业无关的，虽然略有所获，但我觉得还远远不够，在听讲座时，我大多数只关注于概述性的论述，仅仅只是对这个所听到的领域有一个大致的了解，毫无深度可言。例如认知无线电，我仅仅只知道认知无线电的核心思想就是通过频谱感知（Spectrum Sensing）和系统的智能学习能力，实现动态频谱分配（DSA：dynamic spectrum allocation）和频谱共享（Spectrum Sharing），但对其中的主要部分了解的不够，这样很难达到深入理解的目的，以后必须改正。

7月份是为研二开题做准备的关键一月，在这个月我要集中精力尽可能的多查阅文献以便尽快明确研究方向，这对我在研二上学期能否顺利开题、尽早发表论文都很关键。我一定要改正本学年所犯的这些错误，抓住老师布置的重点，尽量早的、多的、深入的研读相关论文，不能再流于表面，期望能在老师指导下能写出东西。同时也需要花些时间学习应用软件，借助老师的项目，多锻炼自己的实际动手能力。

回首过去的这一年，过得不够充实，学习上没有达到自己的预期，主要就在于自己对时间的规划和利用不够合理，自律性、执行力还不够强，同时也没有很积极主动的向师兄师姐请教，使自己学习效率不够高，这些都是我亟待解决的问题。以后，我不会再继续这样让自己留遗憾，一定会严格要求自己，改正以上不

篇6：研一学习总结

07研一支部主要有来自水力学及河流动力学的25名党员组成，支部书记贺翠玲，组织委员辛小康，宣传委员崔莹。我们支部在党委的直接关心和指导下，在支部各位负责人的努力下较好地完成了党支部党建方面的各项工作。

一、重视加强党员队伍的思想教育和组织建设在党员队伍的思想教育和组织建设中，党支部充分重视发挥共产党员的先锋模范作用，党支部狠抓了党员队伍的思想教育，加强了党员队伍的组织建设，重视党员队伍的素质。

二、坚持和健全党支部的制度建设，我们党支部坚持了组织生活活动和党员会议制度。党支部坚持了年初有支部工作计划，年底有工作总结，一年进行二次民主生活会，每半年或季度有活动，会议有记录。今年我们已经召开了3次支部党员大会。会上认真传达上级党委有关会议和文件精神；并认真学习十七大会议精神,认真学习、严格按照党章的党员标准要求自己；强调党员要在群众中发挥先锋模范作用，认真搞好本职工作。

通过这些行之有效的党建活动的制度建设，进一步促进了党员正确树立科学人生观、价值观、世界观的建立，提高了党员政治思想觉悟，宏扬爱岗敬业、乐意奉献的精神，为公司的发展和构建和谐的社会环境作出应有奉献。

三、我们支部积极组织了丰富多彩有益的各种活动。支部组织了推优活动、羽毛球比赛、五子棋比赛、烧烤活动，还有组织大家周庄一日游。每次活动，大家都积极参加，参加率达到95%。在活动中，充分体现了大家的激情，班级的团结，同学之间浓厚的友情，取得了一定的成功。

四、积极向四川灾区募捐。今年5月12日四川发生建国以来特大地震，党支部5月13日就开始积极组织党员、团员青年及时积极地开展募捐活动。灾难是人性化的试金石，在这次四川等地灾难突然降临大地震的紧急关头，大家毫不吝惜地拿出了自己仅有的零花钱，有的拿出了50元，有的拿出了40元。。灾难使我们的党心民心更贴近，充分体现了一种无形的力量，我们中国人以自己的爱心表现，谱写了一曲曲激动人心的中华民族精神的赞歌。地震使我们深深地感到：“社会主义祖国大家庭最温馨，人民群众最可敬，人民子弟兵最可爱，中国共产党人最贴心。我国社会主义制度的优越性，中华民族的优秀品质，人民军队的政治本色，中国共产党的坚强领导，是我们国家和民族的显著政治优势，我们必须倍加珍惜、永远坚持”。我们党支部的党团员在开展向四川抗震救灾进行募捐活动中，大家毫不吝惜地拿出了自己仅有的零花钱，其中有6人捐了50元，其余的有捐40元的、30的、20的。。虽然募捐的钱款较少，但是这也充分体现了我们全体党员一份爱国之心。

五、认真进行我支部的党员发展计划

我们支部本学期共准备发展潘静、周小雷、周加成、曹刚、杨小全、应焱华、杨勇等13名积极分子。认真做好他们的发展工作，严格按照党委的程序步骤实施他们的发展过程。全面考察上述13名积极份子的表现、思想等。

六、本支部共有25名党员，积极分子13名，共交党费685元，其中特殊党费385元，共交团费52元。

总之，党支部一年来做了一定工作，取得一定成绩，但是问题和教训也不少。在今后的支部工作中，决心努力发扬成绩，不断克服存在的不足之处，认真落实十七大精神，认真学习深刻理解科学发展观，积极实践科学发展观。密切联系群众、服务群众，按照党章要求，充分发挥共产党员的先锋模范作用，把党支部建设成为真正具有较强战斗力的先进党支部而奋斗。

报考人：贺翠玲

篇7：研一学习总结

所谓“自主学习”, 是通过激发学生内在的学习兴趣, 逐步培养学生学习的自主性和主动性, 使之不仅会学习, 而且爱学习, 并养成良好的学习习惯;同时在这个学习过程中使学生的科学素质全面提高, 个性得到充分发展。

理科“自主学习”的实质是在课堂教学中不仅着眼于当前知识理解和技能的训练, 而且注重能力的培养和未来的发展。自主学习除能让学生理解课程标准规定的知识技能外, 还应让学生具有较强的自主学习能力、主动发展精神、自我完善意识, 成为能够主动地、创造性地进行认识的实践的主体。这正是素质教育所要求的。

二、初中理科“自主学习”的课堂教学基本结构和特征

1. 初中理科“自主学习”的课堂教学基本结构。

(1) 指导预习、讨论交流。课前给学生布置预习, 让学生有目的地看书, 发现问题、提出问题, 在课堂上共同讨论, 让学生积极思考, 充分发展自己的见解。

(2) 定向思维、实验探究。选择核心问题让学生进行探究, 在探究活动中提出问题, 生成假设, 设计实验, 进行实验, 分析和论证, 评估、交流等过程, 创造机会让学生动脑、动手, 培养学生的实验技能、科学态度和探索精神。

(3) 导学导议、归纳新知。在实验探究的基础上, 抓住重点、难点引导学生思考, 开展讨论, 最后由学生自己归纳总结, 掌握重点。

(4) 巩固应用、反思质疑。设计跟学生联系较密切的问题、练习等, 让学生运用所学知识解决实际问题, 从中引起对知识的反思, 提出质疑。

(5) 课外延伸、自主发展。通过解决生活实际中的问题、做课外实验, 以期获得对理科学习的不同经历和体验。

这只是一般的结构, 教师在具体教学中应结合教材和学生实际灵活运用。

2. 初中理科“自主学习”的显著特征。

(1) 自主性特征。它是“自主学习”的显著特征之一, 学生不再是知识的接收器, 而是进行自主性的探究, 学生能够按自己的方式学习理科知识, 体会理科原理并应用所学知识解决实际问题。学生学习活动的自主性, 是理科课堂教学中学生主体地位落实的重要标志。

(2) 民主性特征。在“自主学习”的课堂教学中, 师生之间的关系是民主的、和谐的, 教师不再是报告者, 只是学生学习活动的组织者和指导者, 学生能够发表自己的见解, 同学之间、师生之间讨论、甚至争论, 学生的个性得到充分的发展。

(3) 过程性特征。“自主学习”的理科课堂教学特别重视学习和探究的过程, 注重学生在学习过程中的情感体验。

(4) 应用性特征。新课标把知识的应用和学习提到同样重要的地位, 选取学生周围熟悉的事例理解理科概念、建立理科模型;从生活中发现问题, 运用理科知识去解决它, 让学生感到理科知识真正有用。

(5) 创新性特征。“自主学习”的课堂教学中, 每个学生都是独特的自我, 个性具有鲜明特征, 每个学生都是探究的主体, 具有创新精神。每个学生对所要学习的内容都有不同的理解和体验, 思维具有独特和创新性。

三、开展“自主学习”教学改革的基本策略

1. 教师转变教育思想, 更新教学观念是实现“自主学习”的关键。

转变教育思想, 要求教师由“应试”教育转变为“素质教育”, 由教学的主体转变为学生学习的指导者、帮助者和参与者, 即教师必须确立“以人为本”的教育思想。

更新教学观念, 首先教师要树立以学生为主体的教学, 学生的学习过程是学生在一定条件下对客观事物的反映过程, 是一个主体的构建过程。知识不同于实物, 可以由教师简单地传递给学生, 例如公式、规律, 必须由学生自己来构建, 并纳入自己已有的知识结构中, 别人是无法代替的, 因此教师应该摒弃过去那种把学生看作知识的接收器, 忽视学生个性差异的学生观, 树立以学生为主体的教学观。其次是建立平等的师生关系, 教师要平等地看待每一个学生, 尊重每个学生的人格, 相信每个学生都能做得更好, 在学识上教师与学生的关系已不再是传统的“一桶水”和“一杯水”的关系了, 而是闻道有先后术业有专攻, 明白学生也有自己的专长, 真正做到教学相长。

2. 加强理科教学的实践性是实施“自主学习”的途径。

理科是一门实践科学, 重视和改进实践教学是落实素质教育的有效途径。随着教学条件的不断改善, 应当改变过去那种讲实验的状况, 积极地创造条件采用“边讲边实验”等形式代替“独角戏”式的实验模式, 把总结性实验、验证性实验改为探究性实验, 改变学生被动接受的形式, 让学生动手、动脑探索知识, 品尝成功的喜悦。

理科教学的实践性还体现在理科概念的形成、理科模型的建立及理科习题的设计都应取材于学生熟悉的事物, 在学生有充分的感性认识的基础上通过分析、概括、归纳形成理性思维, 让学生在运用所学知识解决实际问题中形成实践能力。

3. 激发学生自主探究的动机和兴趣是学生进行“自主学习”的核心。

学生的学习是由动机激起和推动的, 它直接影响到自主学习的水平、进程和效果。学习兴趣是内部动机最现实、最活跃的成分, 是推动、激励学习的最有效的动力, 因此要培养学生自主探求的意识、主动发展的精神, 必须把激发学生自主探究的动机和兴趣放在首位。激发学生的学习动机和兴趣, 教师首先应了解青少年一般心理特点, 多和学生进行情感交流, 做到“亲其师, 信其道”。其次要让学生学会正确的学习方法, 在学习中能抓住重点, 尽快掌握理科的思维方式, 进入理科的“境地”。再次让学生在探索新知识过程中品尝成功的喜悦, 培养学习理科的兴趣。最后让学生在运用所学知识解决实际问题的过程中体会理科的实用性, 培养学好理科的动机。

4. 讨论、质疑是“自主学习”的基本方法之一。

要解决过去模式中那种单纯灌输、严重束缚学生身心发展的状况, 还给学生自主学习的空间和时间, 解放学生的双眼去观察, 解放学生的双手去实验, 解放学生的大脑去思考, 解放学生的嘴巴去讨论交流, 解放学生的身心去自我实现, 充分体现学生的主体作用。

总之, 在理科教学中教师要提倡“自主学习”, 让学生从被动变为主动, 充分发挥学生的主观能动性, 使理科教学不仅注重科学知识的传授和技能的训练, 而且重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识与科学精神的培养, 从而提高全体学生的科学素质。

摘要：为了在理科教学中真正落实新课标, 全面推进和实施素质教育, 大面积提高教学质量, 长垣一中初中部理科教研组对传统的教学方法进行了改革, 普遍采用了“学生自主学习教学法”, 收到了很好的效果, 并且形成了一套较为完整的教学模式和理论体系。

篇8：研一第一学年自我总结（推荐）

本学期完成的任务：

研究生的大部分课程都压缩到这一个学期来上，因此这个学期课程任务较重，我的主要精力也都放到了学习相关课程上面。

在课题方面，通过阅读相关文献以及老师和师长的介绍，我已经对本课题有了大致的了解。由于我们这个课题现在正处于起步阶段，仪器相关的很多零部件还不齐全。因此，平时在网上还查找一些生产和销售本仪器及其相关零部件的公司，并且电话联系了部分公司，大致了解到了spr仪器及相关零部件的市场价格和它的发展现况，并且购得一些主要的零部件。

本学期我一直严格遵守实验室管理规定和作息制度，未曾出现过迟到、早退现象，按照执勤表认真履行执勤职责！在课余积极的参加学院组织的各种文体活动。

本学期所修课程及相关知识

所修课程 备注

基础英语

提高了英语读写能力

应用数理统计

学习参数估计、假设检验、回归分析、方差分析和实验设计等统计学知识

现代医学仪器的应用和设计

学习现代医疗器械的发展状况以及仪器的设计方法和注意事项

最优化技术基础

学习线性规划、无约束非线性规划、约束非线性规划以及这几类规划的求解方法和一些动态模型的建模问题

现代生物医学传感器及医学信号

处理

学习了神经活动的非线性活动以及现代医学传感器如spr传感器的发展状况

医学基础

学习了中医学的一些基本知识以及西医学中有关炎症、肿瘤和血液的知识

专业外语

学习文献检索技巧、论文写作及论文投稿等方面的知识，并翻译一篇关于spr的文献进行了拟投稿程序

数字图像处理

学习了图像处理的一些基本算法和方法

人工神经网络及模式识别

学习人工神经网络模型、单层感知器、多层感知器、bp网络、径向基网络hopfield反馈网络等知识，并利用matlabe软件进行了车牌识别的设计

虚拟仪器

学习虚拟仪器的基本知识，并利用

labview软件进行了计算器的设计、数据采集和模拟输出实验

数字信号处理器及其应用

篇9：研一学习总结

自小木虫）

我个人关于研究生发文章的总结，对研一，研二很有用题外话

本人研究生马上就要毕业，在国内一家还算不错的工科大学已经混了两年多，觉得在中国读研真的是很浪费时间（其他学校的同学大致也是这种感觉），起码对大部分人来说是这样的，如果运气不好，碰上了个差导师，那就不止是在浪费时间了，很多博士硕士跳楼大概就是命不好吧。

现在读研的战友大概没多少想或能进研究所，大多数人还是进企业，但是中国的研究生教育中没有规定必须实习，只能在暑假里自己找，而且能找到和专业相关的人也是凤毛麟角，所以这对我们将来找工作来说是个大的缺憾。

硕士和博士毕业一般都需要在国内外发表学术论文，评奖学金时很多学校也需要文章，所以发表论文还是很重要滴。

还有一点就是，研一的师弟师妹们认为发文章很难，或者认为是以后的事，其实真的没这么难，我在研二时花了十天就发了一篇综述（当然是也是研一打好基础的原因）。以下分类介绍

中文综述

在研一时闲着没事可以写写，评奖学金可能会有用，但是写之前要咨询导师，看他的态度，还有就是导师是让发在统计源呢还是核心。因为有的学校统计源的综述对老师没用，所以他不会让发。写综述可能会费点时间，一般的话一个月就可以写完（注：是你这一个月基本不干别的事，一天至少也要一个上午吧），自己仔细核对一下有没错字和语法缺陷，在给老师看看。然后就是选杂志了，个人认为，中国的统计源都是很好中的，几乎是百发百中，核心里面有些杂志是比较难中的，但有些核心和统计源是一样的，来这不拒，这个可以在小木虫上找到，找不到也可以提问，可能时间会长一点，当然咨询课题组内部的师兄师姐是首要的。

中文学术类

统计源的话要求就低了，估计随便写写就能发，特别是那些比较不知名的，他们的存在就是为了赚取版面费，所以很少会拒刊。核心的档次要高点，大家投的也多，所以他不担心版面费的问题，因此也敢说no，所以大家还是要好好写，前言部分就算你做的课题不是很有价值，也要充分发掘出它潜在的价值，还有实验结果能自圆其说很重要，一定要让别人觉得你说的很有道理，如果你的测试表征都是最先进的，或者是领域能比较高端的表征方法，那一般就是百发百中了。

中文SCI和EI

这些一般都要看导师牛不牛（有没有关系，是不是编委，当然你的导师是正直的编委或刊物比较正规，大概也没什么用，但如果你的编委导师编委比较@@的话那，就百发百中了，估计也不用我说，在自己试验室肯定早就是公开的秘密了），还有就是项目基金是不是自然科学基金等比较大的项目。中文SCI和EI拒稿率较高。如果你英文好建议改投国外期刊。

影响因子在1.0左右的英文期刊和国外的会议论文（在国内开，也是赚钱的），可能会比中文的SCI和EI好投，英文好，课题也还行的建议投。

补充关于会议论文

国外会议论文（包括很多在国内开的）可能会被三大索引收录，但是一定注意并不是全都收录，所以投稿前问清楚你的怎样才能被收录，一般来说ISTP可能会整本收录，EI收录就比较少了，可能一大本会议论文集也收录不了几篇文章，至于SCI那就很难听说会收录会议论文了，其实ISTP的会议论文最好收了（可能比统计源还好接收，感觉他们根本不会看你的稿子，大概只看头尾吧，但是你要捉住机会，因为有些是2年开一次会的）

国内会议论文感觉一点学术价值都没有，稍微看下文章质量就能看出来，建议不是老师要求不要投，如果老师有钱，让你去公费旅游，那就何乐而不为呢。

影响因子在3.0以上的英文期刊

首先你的课题要新，这点很重要，其次如果你的有创新的课题还有一些实用价值那就更好了。这样的期刊对你试验严格程度要求很高，基本意思就是别人按你的实验方法可以做出同样的结果，如果你的英文很好，那就可以写了，写完找个英文好的师兄或老师看下，其实3.0以上的英文期刊里面也有很多其实很好中的。（补充1：不知为何有些虫子觉得我将3.0以上期刊写的太容易发，其实我并没有说好发呀，首先课题要新，我觉得单这一点相信极大多人就办不到，相信有很多国内硕士课题国外已经做过，我们可能只是稍加改动。其次，你的实验条件要和国外接轨，主要药品和仪器应该都是国外通用，这点也比较难，起码你老板要足够有钱）（补充2：还有就是有些专业整个方向可能都不好发3.0，我感觉和绿色环保、可再生、可降解、无毒相关的课题比较好发高档次文章，而且这类期刊的影响因子涨的也比较快）（补充3：本人小硕，见识其实一般，在发文方面比起博士应该差很远，所以肯定有许多不足之处，希望大家批评指正，一起共同进步）其他问题

大家都知道的一个问题就是，理科的比工科的好投，做合成的比做加工的好投，因为工科和加工的东西实用价值比较大，说实话国外估计都做了n遍了（不要气馁，因为有实用价值，找工作可能有优势），而理论和合成的东西创新点比较容易找，所以好发。（当然个人感觉这个差别在中文期刊上表现不是很大）

中文的版面费有些很贵（编辑部的人赚钱也太狠了），听说最高有两千多一篇的，很多中文核心是一千左右。

如果你英文不好也不用怕，找一篇或几篇和你的课题相近的文章，套用他的句型就可以了，结构其实也可以参考，如果真正静下心来写，一个月肯定能出一篇3.0以上的文章，我的一个大四的师弟不到一个月就写了一篇，不过影响因子是2.0以下的。

还有就是中文统计源可能半年才能见刊，核心要十个月，建议早动手（当然也有三个月就见刊的中文核心，从投稿开始算。）（如果比较急着见刊，可以催一下，或者通过加急通道，一般在收到接收函的下月就能见刊）

如果你的导师是你投的那个期刊的编委，你又比较急着出文章，那就可以潜规则一下啦。（其实也没什么，编委催一下当然分量重了，而且大家都这样做）