研一第一学期学习心得

2024-04-15

研一第一学期学习心得（通用2篇）

篇1：研一第一学期学习心得

教育学原理学习心得

作为一名特殊教育专业的研一新生，我在熟悉学校生活的同时充分地感受到了我们学校浓厚的学习氛围，伴随着桂子山上的沁人香气，我开始了自己为期三年的求学之旅。最爱坐在图书馆二楼临近窗户的座位上，身边是安静地徜徉在书的海洋里的学生，手上翻着散发着袅袅书卷味的书籍，偶尔瞟一眼窗外浓郁的林荫„„感觉惬意极了。在这里，读书就变成了享受。

这学期我阅读了《教育—财富蕴藏其中》、《江村经济》等教育学书籍，也看了自己专业方面的书籍，如方俊明的《特殊教育学》、自己导师的《学前特殊儿童教育》和《听觉障碍学生唇读的认知研究》等书籍，还学习了点《中国手语》„„感觉收获颇大。

由于自己本科学的就是教育学，所以这学期我看的教育学方面的书并不是很多，看的最仔细的还是联合国教科文组织的《教育—财富蕴藏其中》一书。该书是由雅克·德洛尔任主席的“国际21世纪教育委员会”于1996年4月在巴黎总部召开的联合国教科文组织工作会议上向总干事马约尔提交的最后报告。该报告被誉为继1968 年《世界教育危机:系统分析》和1972 年《学会生存》之后联合国教科文组织公开发表的最重要报告, 它提出了21世纪教育的战略思想和行动建议, 提供了未来教育革新的理论基础, 对世界上各个国家教育的发展均具有重要指导意义。该书序言提出, 虽然人类在过去25年中取得了惊人的发展和突破, 许多国家摆脱了欠发达状况, 人民的生活水平在不断提高。但是,人类对未来的希望已不再像二次大战结束时那样充满美好的幻想, 而是一种幻想破灭的感觉占据了主导地位。战争、人口增长、失业率上升、贫富分化加剧、环境污染日益严重、精神贫困等现象已使人们无法盲目乐观了。而且, 这些因素不仅加剧了现实世界的紧张关系, 在经济、生活范围、信息传播全球化的作用下,更使21世纪充满各种矛盾与冲突,形成了一系列的紧张关系,如整体与局部的紧张关系, 普遍与个别之间的紧张关系,传统和现代化之间的紧张关系,长期和短期之间的紧张关系,必要的竞争和机会均等原则之间的紧张关系,知识的巨大发展和人的领会吸收能力之间的紧张关系,精神和物质之间的紧张关系等等。这些紧张关系构成了对生活于21世纪的人们的生存与发展的巨大挑战,使人类将生活于一个危险重要的世界之中。

该报告认为教育是回应挑战, 建构未来美好的生活家园的最重要的手段之一。由此提出了教育的四个支柱理论及其终身教育思想。书中认为终身教育是进入21 世纪的一把钥匙, 应该把终身教育放在社会的中心位置上, 实现教育社会化并最终进入一个“教育社会”。在此基础上, 该书进而提出了建构终身教育, 也即未来教育革新的四个理论支柱: 学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。这四个支柱成了书里的最核心的、也是最有价值的思想。学会认知, 即获得理解的手段, 其途径是将掌握足够广泛的普通知识与深入研究少数学科结合起来。这也就是说要学会学习, 以便从终身教育提供的种种机会中受益。学会做事, 即要能够对自己所处的环境产生影响, 以便不仅获得专业资格, 而且从更广泛的意义上说,获得能够应付许多情况和集体工作的能力。学会共同生活, 即要学会与他人一道参加活动并在活动中进行合作。其途径是本着尊重多元性、相互了解及和平等价值观的精神, 在开展共同项目和学习管理冲突的过程中, 增进对他人的了解和对相互依存问题的认识。学会生存, 即充分地发展自己的人格, 并能以不断增强的自主性、判断力和个人责任感来行动。在上述四个支柱中, 学会共同生活是人类教育的共同目标, 其它三个支柱构成了实现学会共同生活的基础。

由此可见, 报告的核心思想便是通过未来教育的四个支柱来建构终身教育, 来建构未来的文化和未来的社会生活, 最终解决社会问题对人类所构成的挑战, 建造一个自由、和平和正义的社会。那么如何通过教育这个手段来建造一个自由、和平和正义的社会呢？该书对整个教育系统的发展与革新提出了一系列的方针、建议。

该书指出, 终身教育的概念并没有，也不能导致对正规教育的忽视。相反,那些保证每个人能继续学习的技能和能力, 正是在教育系统内培养出来的。基础教育、中等教育、高等教育仍然是最重要的教育形式。进而提出，基础教育是“走向生活的通行证”，在基础教育中，它重点阐述了学前教育、特殊教育、成人基础教育、社区参与教育等内容，并且认为基础教育既是为生活作准备的阶段又是学会学习的最好时期，是指导学生定向的第一阶段。由此提出：人人享受高质量的基础教育仍然是20世纪末的重大挑战之一。同时，在第二阶段，该书提出中等教育是人生的十字路口。在终身教育这一背景中，有可能把中等教育同培训多样化、进一步加强学习与职业活动或社会活动交替制度以及努力提高质量这三大原则联系起来，所以要促进中等教育的多样化，并进行职业指导。在高等教育方面，该书认为，在高等教育大众化的背景下，我们有必要重新审查高等教育担负的使命，高等教育应在创造、保存和在最高层次上传播知识方面继续发挥作用，让大学成为学习的场所和知识的源泉。《教育-财富蕴藏其中》深入地对这三阶段教育的革新问题进行了讨论, 并提出了许多重要建议。

此外,该书还从教师、国际合作等方面探讨了21世纪教育的走向等问题，如何使教育在未来社会问题的解决中扮演重要的角色更是人们关注的焦点。该书在深刻分析了21世纪将要来临的生存处境的基础上, 深刻地指出教育是创建更深刻、更和谐的人类发展形式从而减少贫困、排斥、愚昧、压迫和战争的重要手段之一。并且提出以四个支柱为基础建构起来的终身教育是回应21世纪挑战的主要武器, 这是有着重要的理论价值和实践价值的。

以上就是《教育-财富蕴藏其中》一书的主要内容。我读过之后，感觉该书有以下几个特点：

一、强烈的时代气息和超前性。该书针对未来发展这个大目标，从全球范围内透视教育问题，视野广阔，并且针对当代发展，指出了对教育的要求和预测，具有很强的时代气息。同时，它试图解答21世纪将遇到的挑战和应当遵循的发展模式，提出了教育社会化、教育大众化、教育多样化、教育个性化、教育信息化、教育国际化等当今教育界中最热门的新词汇和趋势，具有很强的超前性。

二、内容的开创性。书中的很多见解独特而深刻，在许多方面具有开创性，形成了一系列重要的教育思想。例如，在叙述教育的作用时，认为“教育在社会发展和个人发展中起基础性作用”，“教育是社会的核心，是提高社会生活质量的基本手段”，“教育是对未来的一种关键投资”等等；提出了教育的四大支柱即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存的思想；终身教育思想，尤其是将终身教育定义为“把与生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的这种连续性教育称之为终身教育”，并且更为可贵的是“应重新思考和扩大终身教育这一观点的内涵”，提出了“终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙”的科学论断，终身教育的观念极大地改变了人们对于教育活动的看法，使教育在时间上有了大范围的拓展，也已经逐步成为为世人所广泛接受的教育理论；教育平等观等等

三、可行性与指导性。该报告着眼未来全球的发展，但又从各国的具体实际出发，分析了未来教育改革与发展的各个主要方面，“从基础社会到世界性社会”、“从社会团结到民主参与”、“从经济增长到人的发展”、“教育的四个支柱”、“终身教育”、“从基础教育到大学”、“教师在探索新的前景”、“教育的选择：政治当局的作用”、“国际合作：地球村的教育问题”，等等，各章节都从理论与实际结合上提出了迎接未来挑战的对策与建议，对高层决策者进行教育革新和行动提供了依据，富有指导性。同时，该报告在选择题目时也是十分独到且慎重的，拉封丹的一首寓言诗“农夫和他的孩子们”，其中有这样的诗句：

（农夫说：）

“千万不要把祖先留给我们的产业卖掉，因为财富蕴藏其中。”

德洛尔报告给它改动了一下，变成了： “而老人是明智的，他在临终前告诉儿子们：教育是一种财富。”

我觉得这题目十分新颖且寓意深刻，它告诉我们：教育是一种财富，要优先发展教育，这是世纪的选择。作为人类社会的一项共同事业，教育永远都是在理想与现实之间徘徊、在过去与未来之间困顿，教育如何发展以及如何发展教育在当今时代也正在日益成为全球性的问题，成为全球瞩目的焦点所在，《教育———财富蕴藏其中》正是应时所需的代表性作品，它主要是从社会需求的角度来探讨教育的发展的。每一个时代都有每一个时代的主题，每一个时代的教育也都有其追求的理想，社会在发展变化，教育也应该随之进行相应的变革，以适应并引领社会发展的潮流。我们的教育改革也应该紧密结合终身教育的理论与实践，转变教育观念，更新教育体制，为教育的终身化大开方便之门。

在专业书方面，由于我本科学的并不是特殊教育学，所以对特殊教育这个领域难免有些生疏。因此，一开始我选择了方俊明老师的《特殊教育学》作为自己踏入这个专业的引导性书籍。该书介绍了特殊教育的概述、特殊教育的产生和发展、特殊教育的法律法规、特殊教育的体系与模式、特殊教育的评估这些特殊教育的基本信息，然后又介绍了各类有特殊教育需要的儿童的教育，包括视觉障碍儿童、听觉障碍儿童、智障儿童、言语与语言障碍儿童、肢体障碍和病弱儿童、自闭症儿童、多重障碍儿童、学习障碍儿童、情绪与行为障碍儿童、超常儿童的教育，之后又对特殊儿童的职业教育、特殊教育教师的培养和培训、特殊儿童的家长教育、高等特殊教育、特殊教育研究的理论与方法这些内容作了阐述。总体来说，该书十分全面的介绍了我国特殊教育的一个基本状况，让我了解到特殊教育的一些最基本的内容，十分的全面。在看的过程中，我逐渐找到了兴趣点，并且发现了很多问题，受益匪浅。例如，书中在介绍我国的随班就读的模式之后，提出我国随班就读的特殊教育模式与西方的一体化和回归主流类似，但是在出发点、指导思想、实施办法等方面有鲜明的中国特色。这引发了我的疑问，我国随班就读的模式具有鲜明的中国特色，这体现在哪个方面？如何体现？为此，我专门去找了这方面的书籍和资料，对我国目前的特殊儿童随班就读的模式进行了了解，充分地感受到了在我国实行融合教育的必要性。但是如何在我国实行更好的更适应自身国家的融合教育模式，这是一个很大的问题，需要我们孜孜不倦地在这条路上“上下求索”，这也使我充分感受到了作为一名特殊教育专业学生的责任和使命，促使我更加热爱自己的专业。同时，在看书的过程中，我发现自己对言语和语言障碍儿童的教育问题十分感兴趣，而且专门就如何调动言语障碍儿童的交际动机这个问题进行了思考，查阅了大量的相关研究文献，并且咨询了导师，自己写了篇小论文。虽然还有很多不足，但是我会把这个问题继续深入思考下去，争取在下个学期能够通过自己的努力写出一篇完善的论文来。而且通过阅读这本书，我大致确定了以后自己研究的兴趣点所在，点燃了我对特殊教育的热爱，消除了刚来时的迷茫，并为未来的研究生生活创下了一个很好的开始，也由此更加坚定了自己想要成为一名特殊教育教师的理想。

当然，我也看了一些其他的书。整体来说，我这学期读的书并不多，甚至可以说比较少。这是自己的一个不足和遗憾之处。在下个学期我一定会尽可能多的阅读书籍。但是我也一直秉持着“读书不在于多，贵在于精”的观点。而且在研究生阶段，读书更多的是能够引发我们的思考，促使我们将思考的东西用于实践。因此，实践也是很重要的，尤其是对特殊教育专业来说。因此，这学期我参加了“星光自闭症服务中心”对自闭症儿童的评估以及每周一次的培训课程，看了很多关于特殊孩子的电影，去了武汉二聋和聋生们一起上体育课，参加了武汉理工大学举办的“残疾大学生就业创业论坛”„„我学到了很多，更加接近了那些可爱孩子们的世界，这对我来说也是一个巨大的收获。我希望自己能够尽一点绵薄之力，来守护这些可爱的孩子。

在下学期，我会更加注重理论知识和实践知识的学习。在理论学习方面，由于确定了自己的研究方向（即言语和语言障碍儿童的认知），我会更加偏重对认知心理学和语言学的学习，同时也加强自己对教育学、社会学以及医学等方面的广泛涉猎；在实践方面，我会继续参加“星光”的培训，尽可能多地参加各种实践活动。同时在导师的带领下多做实验，尽可能多地学习各类的研究方法，从而充实自己。

篇2：研一第一学期学习心得

本学期完成的任务：

研究生的大部分课程都压缩到这一个学期来上，因此这个学期课程任务较重，我的主要精力也都放到了学习相关课程上面。

在课题方面，通过阅读相关文献以及老师和师长的介绍，我已经对本课题有了大致的了解。由于我们这个课题现在正处于起步阶段，仪器相关的很多零部件还不齐全。因此，平时在网上还查找一些生产和销售本仪器及其相关零部件的公司，并且电话联系了部分公司，大致了解到了spr仪器及相关零部件的市场价格和它的发展现况，并且购得一些主要的零部件。

本学期我一直严格遵守实验室管理规定和作息制度，未曾出现过迟到、早退现象，按照执勤表认真履行执勤职责！在课余积极的参加学院组织的各种文体活动。

本学期所修课程及相关知识

所修课程备注

基础英语

提高了英语读写能力

应用数理统计

学习参数估计、假设检验、回归分析、方差分析和实验设计等统计学知识

现代医学仪器的应用和设计

学习现代医疗器械的发展状况以及仪器的设计方法和注意事项

最优化技术基础

学习线性规划、无约束非线性规划、约束非线性规划以及这几类规划的求解方法和一些动态模型的建模问题

现代生物医学传感器及医学信号