细胞工程学习总结（通用6篇）
篇1：细胞工程学习总结
主要学习内容 植物细胞工程? 是在植物细胞全能性的基础上，以植物细胞为基本单位，在体外条件下进行培养、繁殖或人为的精细操作，使细胞的某些生物学特性按照人们的意愿发生改变，从而改良品种或创制新种，或加速繁殖植物个体，或获得有用产物的过程。2 植物细胞的全能性? 生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性。3植物细胞的全能性原理 ? 生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，生物体 的每一个活细胞都应该具有全能性。4 植物组织与器官培养? 是指在无菌条件下，将离体的植物器官、组织、细胞（体细胞、生殖细胞等）、胚胎、原生质体等培养在人工配置的培养基上，给予适当的培养条件，诱发产生愈伤组织、潜伏芽，或者长成新的完整植株的一种实验技术。5 愈伤组织? 是指由外植体组织增生的细胞产生的一团不定型的疏散排列的薄壁细胞。6 脱分化? 一个已经停止分裂的成熟细胞转变为分生状态，并形成未分化的细胞团或愈伤组织的现象。7 再分化? 指原已分化的细胞过脱分化后再次分化的现象，最终可进一步形成完整的小植株。8继代培养 ? 是指愈伤组织在培养基上生长一段时间后，营养物枯竭，水分散失，并已积累了一些代谢产物，此时需要将这些组织转移到新的培养基上进行培养的方式。9 植物细胞培养? 是指在离体条件下，将愈伤组织或其他易分散的组织置于液体培养基中进行振荡培养，得到悬浮细胞，再通过继代培养使细胞增殖，从而获得大量细胞群体的技术。它是在组培基础上发展起来的。10 动物细胞培养? 动物细胞与组织培养是从动物体内取出细胞或者组织，模拟体内的生理环境，在无菌、适温和丰富的营养条件下，使离体细胞或者组织生存、生长并维持结构和功能的一门技术。11细胞系? 由初代培养产生的能进行无限次传代培养的细胞群称细胞系.12干细胞? 是指具有无限或较长期的自我更新能力，并能产生至少一种高度分化子代细胞的细胞。13胚胎干细胞? 指由胚胎内细胞团或原始生殖细胞经体外抑制培养而筛选出的细胞。14成体干细胞? 指存在于一种已经分化组织中的未分化细胞，这种细胞能够自我更新并且能够特化形成组成该类型组织的细胞。15全能干细胞? 具有自我更新和分化形成任何类型细胞的能力，有形成完整个体的分化潜能。16细胞融合（体细胞杂交）? 将不同来源的原生质体相融合并使之分化再生、形成新物种或新品种的技术。17合胞体 ? 在细胞融合过程中，开始阶段只来自两个细胞的细胞质先聚集在一起，而细胞核仍保持彼此独立，这种特定阶段的细胞结构称为合胞体。18同核体 ? 基因型相同的细胞融合成的杂交细胞称为同核体。是由同源的原生质体融合产生的。19异核体 ? 来自不同基因型的细胞融合形成的杂交细胞为异核体。由非同源的原生质体融合产生的。
20杂种细胞（体细胞杂种）? 来自不同细胞核的染色体合并到一个细胞核内，产生出杂种细胞。由于这种杂种细胞的双亲都是体细胞，因此又叫做体细胞杂种。21单克隆抗体（McAb）? 是由遗传性高度一致的克隆细胞分泌出的成分单
一、有特异性的抗体。22胚胎移植? 也称受精卵移植，是指将良种母畜配种后，从其生殖道（输卵管或子宫角）取出受精卵或早期胚胎，移植到同种生理状态相同的母畜体内，使之继续发育成为新个体技术，所以也称为“借腹怀胎”。23染色体工程? 是人们按照一定的设计，有计划地消减、添加或代换同种或异种染色体，从而达到定向改变遗传特性和选育新品种的一种技术。广义上讲它还应包括染色体内部的部分遗传操作技术，因此也称为染色体操作。24 雌核发育? 是单性生殖的一种，指卵子依靠自己的细胞核发育成个体的生殖行为。同种或异种精子进入卵内只起刺激卵子发育的作用，不形成雄性原核和提供遗传物质，其子代的遗传物质完全来自雌核，只具有母本的性状。转基因动物？将外源重组基因转染并整合到动物受体细胞基因组中，从而形成在体表达外源基因的动物，称为转基因动物。
26随着细胞生物学，分子生物学，遗传学等学科发展核研究的日益深入，细胞工程近年来得到快速的发展，以及成为现代生物工程的一个重要代表性领域，具体而言，细胞工程的一些研究领域包括：1动植物细胞与组织培养 2细胞融合 3染色体工程 4胚胎工程 5细胞遗传工程 动植物细胞与组织培养可分为三个层次上的培养：细胞培养、组织培养和器官培养
28植物细胞与组织培养技术最显著的价值在于: 优良植物的快速繁育与代谢产物的大量制备方面。
29染色体工程主要分为: 动物染色体工程和植物染色体工程 胚胎工程采用的新技术包括:胚胎分割技术、胚胎融合技术、卵核移植技术、体外授精技术、胚胎培养、胚胎移植以及性别鉴定技术、胚胎冷冻技术 31当今，细胞工程已经称为生物学家手中经常应用的技术之一。并已经成为生物工程的重要组成部分和主导领域之一，涉及面及其广泛，在许多领域都有非常重要的应用价值，并且已经取得了惊人成就。如1动植物细胞与组织培养2细胞融合3染色体工程4胚胎工程5细胞遗传工程？
细胞工程应用，内容包括
1、优质植物快速培育与繁殖
2、动物胚胎工程快速繁殖优良、濒危品种
3、利用动植物细胞培养生产活性产物、药品
4、新型动植物品种的培育
5、供医学器官修复或移植的组织工程
6、转基因动植物的生物反应器工程
7、珍惜动植物资源的保存与保护
8、在遗传学、发育学等领域的理论研究
9、在能源、环境保护等领域的应用1234567？
33胚胎工程的最成功的应用领域体现在畜牧业---，主要是采用胚胎移植技术进行优良品种的快速繁殖与胚胎保存-----，----？
染色体工程技术最大的价值体现在-新品种的培育------，主要是单倍体和多倍体----，---育种方法？
35植物细胞工程主要利用传统的-杂交，回交---，-------的方法达到改变染色体的目的？
36动物细胞培养基分类: 1）天然培养基2）合成培养基3)无血清培养基 37干细胞增殖特性1缓慢性:2自稳性:干细胞能自我更新维持自身数目 的恒定
38干细胞的分类，按发生学来源:1胚胎干细胞2 成体干细胞 按分化潜能: 1全能干细胞2多能干细胞3单能干细胞 39体外受精技术主要包括以下几个主要方面：12345？
精子的采集与获能、卵子的回收及成熟培养、体外受精、受精卵的体外发育及试管胚胎的移植等。
胚胎工程是在胚胎移植技术上发展起来的现代生物技术，在畜牧业生产和临床上具有广泛的应用，它主要包括12345等？
外受精技术、胚胎移植技术、胚胎分割技术、胚胎冷冻保存技术和性别控制技术 41染色体要确保在细胞分裂中保持稳定，必须要能够自我复制和向子细胞中平均分配。它需要3个关键序列，包括123。？ 自主复制DNA序列、着丝粒DNA序列和端粒DNA序列
42人造微小染色体在大片段DNA分子的克隆、基因组分析、基因功能鉴定、基因治疗以及研究染色体结构与功能关系等研究中得到了广泛的应用，具有极为重要的价值。目前，正在研究或应用的有123？
43转基因动物的方法，123？
反转录病毒法；基因显微注射法；胚胎干细胞移植法 44植物组织培养基本步骤 ？
①培养材料的采集；②培养材料的消毒；③制备外植体；④接种和培养；⑤根的诱导；⑥组织苗的练苗移栽。45图绘植物体细胞杂交的基本过程？
46植物间的体细胞杂交意义？
植物间的体细胞杂交所得到的杂交细胞，已达到了完整的植株水平，获得了新的杂交植物，使来自两个亲本细胞的基因有可能都被表达，这就打破了远缘生物不能杂交的屏障，提供了创造新物种的可能。47图绘植物组织培养过程？
动物细胞特点？
无细胞壁；倍增时间长，生长缓慢；培养中需氧量少，对搅拌敏感；多以聚集体存在；原代细胞培养50代即开始退化；细胞连接复杂 49动物细胞体外培养特点？
1)营养条件苛刻除一般的营养物质外,还要血清；2)适应性差, 对环境敏感包括对PH、溶解氧、二氧化碳等；3)培养时间长，易污染 主要是生长缓慢;显著的污染是培养基的PH迅速改变.50动物细胞体外培养条件？
温度：37度；pH：7.2-7.4；气体：氧，二氧化碳，氮气；营养条件：培养基；需要多种氨基酸，维生素，辅酶，核酸，嘌呤，嘧啶，激素和生长因子，其中多种成分可以由血清提供。
51图绘动物细胞体外细胞生长增殖过程？
52异种细胞移植存在的问题？
•非自体细胞移植过程中必然发生不同程度的排斥反应，与器官移植不同，它不具有正常器官的解剖结构，一般不需吻合血管；
•在提纯、培养的过程中，常发生损伤和活力丧失或减弱，经过几代传代繁殖后，有可能发生变异；
•由于失去正常生存环境，长期生长常不利。
•非自体细胞用于组织工程实践时，病人的免疫系统摧毁植入物是最大的难题。•尽管同种异休移植免疫排斥反应与异种移植免疫排斥反应机理明显不同，但仍有一些共同特点，补体介导的排斥反应被认为是异种移植的主要障碍(超急性排斥)。
•一旦超急性排斥得以防止，异种移植将面临与同种异体移植物排斥相同的许多问题。
53体外受精的意义？
家畜体外受精技术经过近20年的发展，已取得很大进步，为实现动物胚胎的工厂化生产提供了可能，对充分发挥良种母畜的繁殖潜力，加快家畜品种改良和优良品种遗传资源的开发与利用,加速畜牧业的发展具有重要的科学意义和实用价值。
54胚胎移植的意义？
①发挥优良母畜的繁殖力，迅速扩大优良畜种数量，加速优良畜种的推广 应用；②缩短世代间隔、增加选择强度，促进家畜改良速度；③长期保存 冷冻胚胎，便于优良品种的种质运输和保存；④是胚胎分割、胚胎嵌合、性别鉴定和核移植等其它胚胎生物技术的基础，也是基础生命科学研究的 重要手段。
雌核发育的意义？
为生产单性种群提供了可能；能迅速地产生同源型二倍体；提供某些致死突变种的生物品质；在农牧渔业生产中，可人工控制性别繁殖；广泛地用于进行基因-着丝点的定位研究；可利用产生新的纯系来筛选除去有害的等位基因。56染色体分离的基本原理？ 由于荧光染料Hoechst 只对A-T特异性染色，而染料Chromomycin只对G-C特异性染色。染色体上DNA的碱基序列是不同的，因此这些特异性染料和不同染色体上DNA结合的量和比例是不同的。结合这些染料后，再经激光照射，染色体就会呈现不同的荧光带。将特定染色体发出的荧光波长输入计算机，通过计算机控制就可将发出同一波长的染色体收集在一起，从而实现染色体的分离。57体内干细胞的意义？
•在于源源不断地补充体内一些短命组织的细胞来源，如血液细胞、皮肤细胞以及精巢等，或者组织或器官受到局部损伤时，它们可以再分裂形成新的该组织和器官，是体内的一种自我修复机制。
•人类干细胞工程就是利用人体内干细胞的特征来达到体外产生人类所需的产物的探索。主要用于器官修复，基因治疗等。58动物细胞融合技术主要应用？
(1)染色体的基因定位这是融合细胞技术应用的主要成果之一。如：将人体细胞与小鼠细胞融合，在杂种细胞系中，优先排斥人染色体，因此，每种细胞系都仅含有一条或若干条特异性的人染色体。通过对这些细胞系生理生化功能分析，就可以断定特定的人染色体的功能。已经证明，仅保留着1号人染色体的人-小鼠杂种细胞系，才能合成人尿苷单硷酸激酶，证实编码这种激酶的人基因定位在1号染色体上。(2)遗传疾病的治疗与基因互补分析。将不同人类疾病遗传缺陷的突变细胞融合，产生的杂种细胞由于基因的互补作用，可恢复其正常的表型。应用基因互补分析，断定突变体所涉及的基因数目，分析基因的结构，剖析遗传疾病的病因:杂种细胞测定。不互补，缺失同一基因或同一基因产生同样突变；互补，缺失不同基因或同一基因不同部位发生突变
(3)制备特殊活性物质：生产单克隆抗体：将能分泌胰岛素、生长激素等具有特殊功能的细胞，与在体外能长期传代存活的骨髓瘤细胞融合，就可能选择到既能生产特殊活性物质，又具长寿命的杂种细胞克隆系。应用细胞融合技术，有可能得到生产生长激素、促性腺激素、催乳素、胰岛素等各种杂种细胞系。59图绘单克隆抗体技术过程？
免疫动物；融合细胞的制备；细胞融合；杂和细胞筛选；抗体检测；大规模生产
60单克隆抗体技术应用？
①病毒性疾病的诊断和治疗：可检测多种病毒中非常细微的株间差异，鉴定细菌的种型和亚种。诊断异常准确，误诊率大大降低。例如，抗乙型肝炎病毒表面抗原（HBsAg）的单克隆抗体，灵敏度比当前最佳的抗血清还要高100倍，能检测出抗血清的60％的假阴性。
②癌症治疗：可检查出尚无临床表现的极小肿瘤病灶，检测心肌梗死的部位和面积。人们正在研究“生物导弹”——单克隆抗体作载体携带药物，使药物准确地到达癌细胞，以避免化疗或放射疗法把正常细胞与癌细胞一同杀死的副作用。在人体扫描图技术和肿瘤定位方面已获得很大进展。
③生产免疫避孕药：可精确地检测排卵期，将早期胚胎来制备单克隆抗体。新一代免疫避孕药就是用精子，卵透明带或早期胚胎来制备单克隆抗体，将它们注入妇女体内，人体就会产生对精子的免疫反应，从而起到避孕作用。
④生产生物药品：生物药品主要有各种疫苗、菌苗、抗生素、生物活性物质、抗体等，是生物体内代谢的中间产物或分泌物。过去制备疫苗是从动物组织中提取，得到的产量低而且很费时。现在，利用细胞工程或细胞融合途径，大大提高了效率，还能制备出多价菌苗，可同时抵御两种以上的病原菌的侵害。⑤免疫学研究：鉴定、区分各种抗原检测抗原上的决定簇；对抗体的基因定位及表达进行研究。
⑥大分子蛋白的提纯：将抗体交联到溴化氢活化的琼脂糖基质上，制成免疫亲和层析柱。提纯得到的蛋白质杂质含量低，对产物起始浓度求低。61 转基因动物制备过程 ？
外源目的基因的制备；外源目的基因有效导入生殖细胞或胚胎干细胞；选择获得携有目的基因的细胞；选择合适的体外培养系统和宿主动物；转基因细胞胚胎发育及鉴定；筛选所得的转基因动物品系。62转基因动物在生命科学基础研究中的应用？
研究基因的结构与功能；研究基因的组织特异性表达；研究发育相关基因的表达与调控；克隆在发育中起重要作用的基因；基因多级调节系统的研究；细胞功能研究。
篇2：细胞工程学习总结
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黄永平
0820020044
细胞工程考点总结
名词解释：
细胞工程：是指以细胞为对象，应用生命科学理论，借助工程学原理与技术，有目的 地利用或改造生物遗传特性，以获得特定的细胞、组织产品或新型物种的一门综合性 科学技术。
细胞周期：通常将通过细胞分裂产生的新细胞的生长开始到下一次细胞分裂形成子细 胞结束为止所经历的过程称为细胞周期。
细胞全能性：细胞具有该个体全部遗传的可能性，在一定条件下如受精卵一样，有发育成完整个体的固有潜在能力。两层含义：细胞无论是体细胞还是生殖细胞，均具有该物种全部的遗传信息；每个细胞均具有发育成完整个体的潜在能力。
细胞分化：指细胞在形态、结构和功能上发生差异的过程，包括时间上和空间上的分化。实质是基因的差异表达。
细胞脱分化：又称去分化，是指分化的细胞失去特有的结构和功能变成具有未分化细胞特性的过程，即分化细胞在适当的条件下转变为胚性状态而重新获得分裂能力的过程。可采用人工诱导技术诱导体细胞脱分化。
细胞再分化：指在离体条件下，无序生长的脱分化细胞在适当的条件下重新进入有序生长和分化状态的过程。事实上是基因选择性表达与修饰的人工调控的过程。
植物组织培养：是将植物器官，组织，细胞和原生质体等外植体在离体无菌条件下培养在人工培养基上，在适当的条件下诱发长成完整植株的一种技术。
植物激素：是植物自然状态下产生的对生长发育有显著作用的微量有机物，包括生长素家族、细胞分裂素家族、赤霉素、乙烯和脱落酸。
愈伤组织：原指植物在受伤之后于伤口表面形成的一团薄壁细胞。植物组培中，指脱分化后的细胞经过细胞分裂，产生无组织结构，无明显极性的松散的细胞团。
体细胞胚：又叫胚状体，是指离体条件下没有经过受精过程而形成的胚胎类似物。其发生途径是指体细胞在离体培养的过程中经历了胚胎发育过程，起源于非合子细胞。发生实质是细胞再分化。
人工种子：含义为将植物离体培养产生的体细胞胚或芽包埋在含有营养成分和保护功能的人工胚乳和人工种皮中，在适宜条件下发芽出苗的颗粒体，即人工种子。
细胞核移植：是一种利用显微镜操作技术将一种动物的细胞核移入同种或异种动物的去核成熟细胞内的技术。用该方法所得到的动物为核质杂种。
胚胎分割：是指借助显微操作仪切割早期胚胎成多等份，再移植给受体，从而制造同卵多仔后代的技术，是一种广义上的动物克隆技术。
性别控制：是通过人工操作手段繁殖所需要性别后代的一门技术，其方法主要包括受精前控制、胚胎移植前控制。
试管动物：又叫体外受精动物，是指将供体的精子与卵子在体外受精，体外培养胚胎发育到一定阶段，通过胚胎移植移入受体完成发育出生的动物。
试管婴儿：指将卵子与精子在体外受精，培养发育成早期胚胎再植回母体子宫内发育出生的婴儿也就是采用体外受精联合胚胎移植技术培育的婴儿。
细胞重组：是指从活细胞中分离出细胞器及其组分，在体外进行重新装配成为具有生物活性的细胞的一种技术。
细胞拆和：把细胞质与细胞核分离开来，然后把不同来源的细胞质和细胞核相互结合，形成核质杂交细胞。
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黄永平
0820020044 细胞融合：又叫体细胞杂交，是指将不同来源的原生质体融合并使之分化再生，形成新物种或新品种的技术。
体细胞杂交：是指将不同来源的体细胞融合并使之分化再生、形成新品种的技术。胚胎嵌合：又称胚胎融合，是将两枚或两枚以上的胚胎（同种或异种动物）的部分或全部细胞混合在一起，使之发育成一个胚胎，然后移植到受体内继续发育成嵌合体后代的技术。雌核发育：或孤雌生殖，精核进入卵细胞后未与卵核融合而退化，卵核未经受精而单独发育成单倍体。远缘杂交中有时会出现此种现象。
植物细胞培养：在离体条件下，将分离的植物细胞通过继代培养增殖，获得大量细胞群体的一种技术。
细胞株：通过克隆化培养从原代培养物或细胞系中获得的具有特殊遗传、生化性质或特异性标记的细胞群。
细胞系：是由原代培养经传代培养纯化，获得的能在体外生存的细胞群体，第一次传代培养后的细胞，即称之为细胞系。
单克隆抗体：是指经过免疫哺乳类动物单一的B淋巴细胞，要以分泌单一性抗体，这种抗体具有特异性和同质性。
干细胞：同时具有自我更新以及产生分化细胞的增殖性细胞。
组织工程：是利用生命科学、医学、工程学的原理与技术，利用细胞、生物材料、细胞因子实现组织修复或再生的一门技术。
细胞凋亡：也叫程序性细胞死亡，是机体维持环境稳定、有基因控制的细胞自主的有序性死亡。与细胞增殖、分化一样，都是正常的生理现象。这种细胞行为在数量控制和形态塑造中具有的意义。P27 染色体工程：按设计有计划削减、添加和代换同种或异种染色体从而达到定向改变遗传特性和选育新品种的一种技术。
胚胎移植：又称受精卵移植，是指将雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其他雌性动物体内，使之继续发育为新个体的技术。
胚胎工程：是按照一定的设计，有计划地消减、添加或替换同种或异种染色体从而达到定向改变遗传特性和选育新品种的一种技术。
简答题或问答题：
1．细胞工程的应用：
细胞工程的应用领域非常广泛，主要包括：优质植物快速培育与繁殖；动物胚胎工程快速繁殖优良、濒危品种；利用动植物细胞培养生产活性产物、药物；新型动植物品种的培育；供医学器官修复或移植的组织工程；转基因动植物的生物反应器工程；珍稀动植物资源的保存与保护；在遗传学、发育学等领域的理论研究；在能源、环境保护等领域的应用。
2．为一农业生物技术企业设计一用于花卉快速繁殖组培工厂？画简图，并说明各室要求。
实验室一般由准备室、无菌间、操作间、培养室、分析室等几部分组成，其首要要求是工作环境和条件必须保证无微生物污染，环境清洁，各室的要求如下；
准备室；一般要与其他室分割开来，需放置药品柜、器械柜、灭菌锅、过滤除菌器、天平，加热设备等；要求宽敞明亮，通风条件好。
无菌间：进行无菌操作。要求封闭性好，无尘、干燥清洁，大小要合适，没有死角，能较长
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黄永平
0820020044 时间保持无菌保持清洁，应防止空气对流，墙面和地面要求光滑，密封、安装滑门，定期用甲醛和高锰酸钾产生的蒸汽消毒，使用前开紫外光灯20min，更衣换鞋。严格的应包括更衣间、缓冲间和操作间3部分，缓冲间处于两者间 操作间：
培养室：对离体材料进行控制培养，能控制光照和温度，其次为防止微生物感染，应保持干燥和清洁，一般设置在室内较少走动的内侧，需放置摇床、二氧化碳培养箱、生化培养箱光照培养箱、人工气候箱培养架等； 分析室：
3．分析比较细胞培养不同操作方式的优缺点。
分批式培养方式的优点有操作简单，培养周期短，能直观反映细胞生长代谢过程，生产规模放大比较容易，其缺点有不能控制底物浓度、细胞容易老化、生长周期短、效率低等；流加式培养的优点有可合理充足补充营养、减少产物反馈抑制、排除有害代谢物积累对细胞的损伤及细胞不易老化，另外还能避免一次性投料过多，改善培养液流体性质，延长指数生长期，其缺点是操作较麻烦，受生物反应器容积的限制等；半连续式培养能使细胞持续指数生长，可多次收获并且操作简便，生产效率高，其缺点是菌种易老化；连续式培养可使细胞在恒定状态下生长，细胞生长速率可基本保持不变，持续指数增长，但其缺点是收获细胞浓度不高、细胞分裂快、易变异、易污染等；灌流式培养可维持较高的细胞密度，使细胞处于较稳定的营养环境中，有害代谢废物积累低，反应速率易控制，培养周期长，目标产品回收率高，其缺点是仪器设备要求较高，操作较复杂等。
4．植物快速繁殖的技术路线：(P81)1）采集材料：①受精卵/②发育中的分生组织细胞（分生组织/根尖/嫩茎/幼叶/花等）/③雌雄配子及单倍体细胞；2）消毒材料：①自来水洗净然后用无菌纱布吸干水分，切成小块/②无菌环境中用70%酒精浸泡30~60秒/③材料移入漂白粉饱和液或0.01%升汞（HgCl2）水中消毒10min/④无菌水冲洗三四次；3）制备外植体：无菌环境下，用无菌刀剥去材料的鳞片、嫩枝的外皮或种皮胚乳（叶片不需），切成0.2~0.5cm厚的小片，操作中不可用手触碰；4）接种和培养：①接种：无菌环境下将切好的外植体立即接种在培养基上，每瓶4~10个②封口：接种后瓶、管用无菌药棉或盖封口，培养皿用无菌胶带封口③温度：培养基大多应保持在25℃左右，但要因花卉种类及材料部位不同而区别对待④增殖：在新梢等形成后需要继代培养；5）根的诱导：继代培养形成的不定芽和侧芽一般没有根，必须转到生根培养基上进行生根培养，一个月后即可获得健壮根系；6）组培苗的练苗移植：试管苗进入自然环境前必须进行炼苗，一般先将培养容器打开在室内自然光照3天，然后取出小苗，自来水洗净根须，栽入消毒过的基质，移植前适当遮阴，加强水分管理，保持较高的湿度，但基质不宜过湿，以防烂苗。
5．请分析植物激素在组织培养中的作用？
（答题要点：（1）、每种植物生长调节剂各自的作用。（2）、相对浓度）
植物激素：是植物自然状态下产生的、对生长发育有显著作用的微量有机物。
植物激素包括：生长素家族、细胞分裂家族、赤霉素、乙烯和生长抑制素。其中前三者是正向激素，后两者为负向激素。
生长素 植物体内的生长素是由色氨酸通过一系列中间产物形成的，主要途径是通过吲哚乙
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0820020044 酸。作用：在植物组织培养中，生长素主要用于诱导愈伤组织形成、诱导根的分化、促进细胞分裂、伸长生长。
Eg：吲哚乙酸：促进生长点细胞的分裂和非生长点细胞的伸长，诱导根原基的发生和根系的生成，促进雌花的分化和果实的成熟。
Eg：萘乙酸为代表的人工合成生长调节剂是一种生长素合成前体。
细胞分裂素 大多是嘌呤族衍生物，细胞生理素的生理作用主要是引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长。
赤霉素：广泛存在于植物体内，能促进细胞生长，与生长素一起可诱导细胞分化。经常使用的人工合成分裂素：6-苄氨基嘌呤（BA）、6-呋喃氨基嘌呤（又称激动素，KT）天然细胞分裂素:玉米素
分裂素和生长素通常一起使用，来促使细胞分裂、生长，一般在培养基中生长素与细胞分裂素的比值高时可诱导外植体生根，比值低时，可诱导外植体出芽，而比值适中时，愈伤组织增殖。
6、植物组织培养中出现的问题：
⑴玻璃化问题，即出现一些半透明状的畸形试管植物，该现象由于能引起植物的组织结构和生理功能异常，因此分化能力低，难以增殖成芽，也难以生根成苗，已成组织培养的一大问题；玻璃化现象主要是适应性的生理问题，其主要的防治措施有；适当提高光照强度，适当降低培养基中NH4﹢浓度，注意通气，注意细胞分裂素和生长素的配合以及激素和K+之间的配合使用，及适当进行低温处理等；⑵褐变问题，也是一种植物组织培养中常见的现象，已成为植物组织培养发展的一大障碍，防止或缓解褐变的方法有：选择适宜的外植体（生长旺盛时期的材料）；选择适宜的培养条件（酸性环境）；细胞筛选和材料的预处理，主要是剔除是褐变的细胞，减少材料醌类物质的产生等；使用抑制剂和吸附剂；⑶微生物污染问题；⑷其他问题，如研究水平，难培养植物，品种退化问题等。
7．什么是植物胚胎培养？植物胚胎培养有怎样的意义？
植物胚胎培养是指将植物的胚及具胚器官（如子房、胚珠、胚乳）在离体条件下培养，使之发育形成幼苗的过程。其意义有：克服杂种胚的败育，获得稀有杂种；获得单倍体和多倍体；打破种子休眠，促进胚萌发；快速繁殖良种，缩短育种周期；克服种子生活力低下和自然不育性，提高种子发芽率；提高后代抗性，改良品质；用于种子活力快速测定、种质资源的搜集和保存等。
8．植物脱毒的原理、方法：
答案
一、主要有物理、化学和生物三种方法；物理方法有高温处理和低温处理两种方法，高温处理又称热疗法，原理是有些病毒对热不稳定，植物基本不受伤害，得该方法只对部分病毒有效且高温处理容易使植物材料受热枯死，造成损失；低温处理又称冷疗法，原理是降低温度能使病毒活力下降，但该法用时长。化学方法是利用化学药品（嘌呤、嘧啶类似物、氨基酸、抗生素等）处理患病植物以抑制植物体内病毒的复制，但该法一些化学物质不能使病毒失活，且对植物有毒害；生物方法，其原理是病毒不会侵染植物的每一部位，因此选择不带病毒的外植体来再生植株就可以达到去病毒的目的；有茎尖培养，通常取0.2~0.5mm茎尖，该法周期短、效率高但培养基及剥离技术要求较高；微体嫁接法，适用于茎尖培养脱毒生根困难、不能形成完整植株的植物；另外，还有愈伤组织诱导脱毒、珠心胚培养法和花药培养脱毒。答案
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0820020044 1物理方法：a.高温处理.去除病毒的原理是一些病毒对热不稳定，在高于常温的温度下（35-40度）即钝化失火，繁殖力下降，失去侵染能力，而植物基本不受伤害。包括温汤处理（50度热水中处理数分钟至几小时）
热风处理（35-40度处理几十分钟至数月）
a.低温处理
原理：降低温度能使病毒代谢能力下降，活力下降。
2.化学方法：原理:利用嘌呤和嘧啶类似物、氨基酸、抗生素等化学药品处理患病植物可以抑制植物体内病毒的复制。3.生物方法 原理：病毒并不会浸染植物的每一个部位，因此选择不带病毒的外植株来再生植株就可以达到祛病毒的目的。
a.茎尖培养
最有效的植物脱毒方法，具有周期短、效率高的特点。原理：因为茎尖区无维管束，病毒难以进入。
b.微体嫁接法 原理：将极小的茎尖嫁接到不带病毒的种子实生苗砧木上得到无毒苗。c.愈伤组织诱导脱毒
原理：由无病毒细胞的产生的愈伤组织可以获得无病毒苗。
d.珠心胚培养法：原理：通过珠心胚培养可以获得无毒的再生植株，同时又保存了母株的遗传特性。
e.花药培养脱毒
原理：花药培养可产生无病毒植株。
9．脱毒植物的鉴定：
直接检测法（观察症状）
指示植物法，指采用对某种病毒反应敏感、症状明显的植物来检测病毒，指示植物一旦
1摩擦接种（与金刚砂混合）感染病毒就会在叶片或全株上表现出特有的病斑，具体方法有○和○2嫁接法；○3电镜法，用电子显微镜观察样品材料有无病毒存在，并可同时鉴定病毒颗粒大小、形状和结构；○4抗血清检测法，病毒携带抗原，注射进动物体内会在血清中产生抗体得到抗血清，不同病毒产生的抗血清具有高度的特异性和专一性；○5分子检测技术，利用已知病毒的核苷酸序列设计引物，采用PCR技术体外扩增病毒的DNA片段，或者通过探针杂交等分子技术检测。
10．什么是试管动物？试管动物培育一般经过哪几个步骤？其繁殖技术的关键问题有哪些？
试管动物，也称体外受精动物，是指将供体的精子和卵子在体外受精，体外培养胚胎发育到一定阶段，通过胚胎移植移入受体完成发育出生的动物。其培育步骤一般经过以下五个步骤：⑴精子采集与体外获能，卵子采集与成熟培养；⑵体外受精；⑶重组胚激活与体外培养；⑷胚胎移植；⑸体内发育、出生。关键问题有：①精子的采集、获能和卵子的采集与成熟培养；②体外受精问题；③胚胎体外培养中的发育阻滞问题；④胚胎移植成活率低的问题；
11．胚胎细胞克隆动物与体细胞克隆动物各有什么优势？
胚胎细胞克隆动物的优势有：⑴受体、供体均是胚胎细胞，胚胎细胞分化程度较低，成功率较高；⑵核供体取自同一胚胎，因而可能一次性繁殖性状相同或高度相似的动物。
体细胞克隆动物的优势有；⑴体细胞数量丰富，易于获得；⑵被获取核供体的动物不受性别限制，年龄不要求在能产生胚胎的年限。
12．胚胎工程动物培育的关键技术环节有哪些？如何控制成功率？
关键技术环节有：体外受精、人工受精、核移植和胚胎移植四个环节；要控制成功率，首先要对各个环节技术熟悉了解及掌握，即深化理论知识；另外在各个环节总结成功的经验，第5页，共9页 广州大学生命科学学院
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0820020044 如在胚胎移植上，应选择与供体发情周期同步的、生殖道正常、无疾病、繁殖史良好的雌性动物为受体接受胚胎移植；最后，还应加强术后护理等，这样将可提高成功率，总之，要控制成功率，应对各个环节的相关技术、应注意的问题进行精细控制，这样才能控制成功率。
13．植物细胞融合的过程：
首先取材（生长旺盛、生命力强的组织）并制备原生质体，即去除细胞壁，去除的方法有机械去除法和生物酶解法，然后纯化原生质体，纯化的方法有离心法（原生质体沉于离心管底部）、漂浮法和离心和漂浮结合法；接着是诱导细胞融合，诱导的方法分为生物法、化学法和物理法；生物法是利用病毒诱导细胞融合（病毒能与宿主细胞膜直接融合，打破两个细胞膜的隔阂引发细胞质的交流）该法需在适当pH下，有足够量的Ca2+存在；化学法是指采用化学诱导剂促使细胞融合的方法，常用的诱导剂有：NaNO3、高pH的高浓度Ca2+、聚乙二醇（PEG）等；物理法，常采用的方法是电融合诱导法，是利用电场来诱导细胞彼此连接成串，再施加瞬间强脉冲促使质膜发生可逆性电击穿，促进细胞融合的技术。
14．怎样获得植物的单倍体、三倍体和四倍体？
植物四倍体获得的方法：因秋水仙素能特异性地与细胞中的微管蛋白分子结合从而使纺锤丝合成受阻，最终形成染色体加倍的核，故可用秋水仙素来获得四倍体，其具体方法是根据不同植物对秋水仙素的敏感性不同调整秋水仙素浓度，其有效含量一般在0.01%~0.4%，以0.2%左右最为常用，然后，以适宜浓度处理分裂能力强的细胞，处理方法包括浸染法、涂抹法等，浸染法是先将种子浸种催芽，待胚根露白时把种子浸在秋水仙素溶液内24h，浓度高时处理时间可相应短些，且对于幼嫩而分裂迅速的组织也可短些，且处理时温度应在18~25℃之间；另外还可用细胞松弛素B来处理。单倍体的获得方法是：花药和花粉培养，具体方法是先花药制备与培养：取特定时期（单核期）未开放的花蕾，低温处理（放在4℃冰箱预处理）3~5天，然后用70%乙醇擦拭花蕾表面，在无菌条件下剥取花粉，接种于适当的培养基中，于25℃光照条件下培养，然后通过分离、过筛、清洗获得花粉外植体，最后经过植株再生发育成单倍体植株。获得植物三倍体的方法是，用以上获得四倍体的方法得到四倍体后，再以二倍体作父本，与四倍体母本植株杂交便可获得。
15．鱼的三倍体的获得方法：（如何用细胞工程的方法获得动物的三倍体？）
（1）温度休克法获得。温度休克法包括冷休克法（0~5℃）和热休克法（30℃）两种其关键是能否成功地阻止细胞分裂或卵子第二极体的释放。一般来说冷水性鱼类应用热休克法好，温水性鱼类用冷休克法效果较好。（2）水静压法，指采用较高的水静压（如65kg/gm2）可抑制卵子第二极体的释放或细胞分裂，产生多倍体，处理时间较短，一般在3~5min。（3）体细胞杂交，即通过四倍体个体与二倍体个体杂交而获得。
如何利用细胞工程方法获得鱼类或者是贝类的三倍体，四倍体。
生物学:主要通过杂交尤其种间杂交获得异源多倍体
物理学:温度休克法、水静压法和高盐高碱法等
温度休克法原理阻止第二次成熟分裂或第二极体的排出
水静压法原理
抑制第二极体的放出或第一次卵裂产生多倍体
化学:化学物质可用来阻止第二极体的排出或受精卵的有丝分裂而产生3n或4n，如细胞松弛素B。细胞松弛素Ｂ原理能抑制肌动蛋白聚合微丝，从而抑制细胞质分裂。
三倍体---原理，四倍体---原理？
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0820020044 如何鉴定得到了三倍体/四倍体？
16．什么是植物细胞培养？其特点有哪些？
植物细胞培养是在离体条件下，将分离的植物细胞通过继代培养增殖，获得大量细胞群体的一种技术。其特点有：①D10-200um,较微生物大30-100倍，②以一定细胞数的非匀相细胞团形式存在，很少单一细胞悬浮生长；③具纤维素细胞壁和大液泡，很容易被剪切力损伤；④生长速度慢,操作周期长,分批培养需2-3周,半连续/连续培养则2-3个月；⑤培养基成分丰富/复杂，适合微生物生长，防止污染更困难；⑥一般需光照光合, O2 和 CO2的含量与传递对细胞培养影响较大等特点。
17．什么是植物细胞固定化培养，它有什么优点？
植物细胞固定化培养是将游离的细胞包埋在惰性支持物内部或贴附在它的表面多糖或多聚化合物置备成的网状支持物中、培养液呈流动状态进行无菌培养的技术。其方法有：吸附、交联、共价结合和包埋等。其优点有：①细胞包埋后所受剪切力损伤减小，维持了细胞稳定性，适于植物细胞传统生物反应器的大规模培养；②细胞密度较高时不会改变培养液流体性质，利于传质；③次级代谢产物在细胞停长后才大量合成，固定化可将细胞生长与产物合成2个阶段分开；④细胞生长较缓慢，利于次生代谢产物积累；⑤增加细胞之间接触，促进了细胞间信息传递，利于代谢产物合成；⑥固定化细胞可反复使用，可利于连续培养和收获产物，降低成本等优点。
18．什么是次级代谢产物，如何提高植物次级代谢产物？
次级代谢产物上通过次级代谢合成的产物，大多是分子结构比较复杂的小分子化合物，如抗生素、激素、生物碱、毒素等。提高次级代谢产物产量需要考虑的因素有；细胞株、培养工艺、培养技术及培养设备等，具体是选育优良的细胞株，培养时保证培养基和培养条件符合细胞生长和代谢的需要，通过添加次级代谢产物的前体物质进行调控，还可以通过添加表面活性剂增加细胞膜的通透性等。
限制植物细胞培养大规模生产有价值次级代谢产物的影响因素
1.生物因素
（1）细胞株（2）细胞凋亡（3）细胞团（4）生物合成机制 2.化学因素
（1）营养盐（2）前体（3）诱导子（4）反馈抑制 3.物理因素
主要包括：光照、温度、通气、搅拌、pH值等。（1）光照（2）温度（3）pH 4.工程技术问题
（1）培养液的流变特性、（2）气体传递（3）搅拌与剪切力（4）泡沫与器壁表面粘附性
19．毛状根培养生产次级代谢产物：
毛状根又名发状根，是植株或组织、器官受到发根农杆菌感染后而形成的类似头发一样的根组织。利用毛状根培养可以克服天然根培养存在的难培养等问题与不足。将发根农根杆菌含有的Ri质粒中的T-DNA片段整合到植物细胞的DNA上诱导出毛状根；常用的毛状根诱导的方法有外植体接种法（共同培养2~3d）、茎秆接种法（植株的茎尖、叶片切去，划出伤口，将发根农杆菌接种在伤口处培养）和原生质体—农杆菌共培养法（培养3~5d）。毛状根培养的优点有；生长快，易培养；毛状根分化程度高，产生次级代谢产物能力强；通过
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0820020044 T-DNA改造，易于采用基因工程途径提高次级代谢产物产量等。
20．微藻特点与分类：
微藻分为原核藻类和真核藻类，现国内外已可以大量培养的微藻分别属于蓝藻门、绿藻门、金藻门和红藻门。微藻的特点有：①利用太阳能和CO2通过光合作用生产有机物，生长速度快，效率高，耗能低；②微藻提取有效成分需要复杂的前处理；③种类多，许多微藻可产生有生物活性的化合物；④可能利用贫瘠土地、盐碱地等极端环境；⑤微藻培养简单，容易产业化等。
21．动物细胞体外培养的特点有哪些？需要哪些条件？
培养特点有：①动物细胞大，无细胞壁，对机械搅拌或剪切力敏感；②动物细胞生长缓慢，易受污染；③正常细胞培养的世代数有限，只有癌细胞和发生转化的细胞才能无限生长下去；④动物细胞间主要以聚集体形式存在，大多需要贴附在载体表面才能生长等。动物细胞体外培养需要的条件有：①培养基，应包括细胞各种代谢所需的各种成分；②需平衡盐溶液、培养基pH调整液、细胞消化液和抗生素液等；③生长条件，包括温度、pH、渗透压、气体等；④培养工具，如GO2培养箱、相差显微镜、培养皿、培养瓶等。
22．动物细胞大规模培养的方法有哪些？各自主要是为了解决什么问题？
动物细胞大规模培养的方法及其为了解决的问题是：⑴转瓶（管）培养系统，为了解决从小量培养到大规模培养的过度问题；⑵微载体培养，为摆脱传统的培养瓶（管）培养限制，实现三维立体贴附培养；⑶中空纤维生物反应器培养，为改善传统培养方法的气体、营养物质及水分等物质的通透性使水分子、营养物质和气体可以透过，细胞也能在上面贴附生长；⑷大规模培养方式，常采用的是流加式培养和灌流式培养的操作方式，该法是为使细胞持续生长到较高的密度，目标产品达到较高水平。
23．动物细胞原代培养及技术要点：
接种组织块直接长出单层细胞或将组织分散成单外细胞再进行培养，在首次传代前的培养称为原代培养。原代培养的优点有：在一定程度上能反映体内的形态学特征，原代细胞是很好的实验材料，原代培养也是建立各种细胞系（株）必经的阶段。
原代培养取材时需要注意的几个问题是：①选择性取材，应选分化程度低、容易培养的组织，如胚胎、新生组织等；②取材要注意使用新鲜材料和保鲜，取材后一般6h内分离细胞；③取材应该严格无菌；④防止细胞机械损伤；⑤避免组织干燥等。动物细胞原代培养有组织块原代培养和细胞原代培养。
24．与常规细胞工程技术相比，转基因技术在生物遗传改造方面有什么特点？
转基因技术是通过人工方式将外源基因整合到生物体基因组内，并使该转基因生物能稳定地将此基因遗传给后代的技术。其与常规细胞工程技术相比，在生物遗传改造方面的特点有：可实现不同种类生物之间的基因重组，可使人类根据自己的意愿定向地改造生物的遗传特性，创造新的生命类型等。
25．乳腺生物反应器：
乳腺生物反应器是将外源基因置于乳腺特异性调节序列之下，使之在乳腺中表达，然后通过回收乳汁获得有重要价值的生物活性蛋白的技术。其在生产药用蛋白上具有巨大的优势，主要表现在：①生产出的药用蛋白与天然蛋白质的活性一致；②动物乳腺不仅能大量持续地表达蛋白质，可维持所表达蛋白质的稳定性，而且可通过诱导系统调控表达；③成本低，第8页，共9页 广州大学生命科学学院
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0820020044 安全性可靠；④药物分离纯化工艺简便等。
26．干细胞有什么特征？如何获得？
特性：具有自我维持与自我更新的能力，具有多方向分化的潜能，即可发育成各种胚胎组织的细胞，或可分化为本系统各谱系的细胞，干细胞分裂能力可维持相当长时间，有的可保存终生，既有生理性的更新能力，也具有对损伤与疾病导致的反应与修复能力。形态特征：通常呈圆形或椭圆形，体积小，核质比例大，具有较高的端粒酶活性，因此具有较强的增殖能力。增殖缓慢，质稳性。
获得的方法：可从早期胚胎内生细胞团或原始生殖细胞也可从自发或诱发的畸胎细胞中分离得到，也可通过核移植方法获得（？）。伦理方面的问题？？
27．目前，胚胎干细胞研究存在的问题：
有：⑴来源限制；⑵体外培养困难；⑶安全性不高；⑷伦理道德问题等。
28．什么叫组织工程，其基本要素有哪些？组织工程有什么作用？
组织工程是利用生命科学、医学、工程学的原理与技术，利用细胞、生物材料、细胞因子实现组织修复或再生的一门技术。其基本要素包括：种子细胞、支架材料、细胞因子三个。其作用主要表现在临床应用上，如用组织工程技术生产一些骨、肌腱、血管，人工肝等器官为医疗提供原料等。
篇3：细胞工程学习总结
1 对象与方法
1.1 研究对象
本校生物科学专业两个班共84名学生, 年龄在21~23岁之间, 两个班的学生均已学习《植物学》、《动物生物学》、《生理学》等基础生物学课程, 主要课程成绩比较, 差异无统计学意义, 具有可比性。两个班混合后, 按学号随机分为试验组和对照组。
1.2 方法
对照班按传统教学模式实践教学, 试验班按合作性学习模式进行实践教学。
1.2.1 传统的教学模式
教师根据教材及幻灯片内容授课, 学生根据授课内容作笔记, 学生的思路完全跟着老师讲解。
1.2.2 合作性学习模式
合作性学习是一种成员之间的合作互助活动, 以成员之间的相互合作、相互作用为小组前进的动力源泉, 是小组成员间互相帮助、互相鼓励的学习方式。
1.2.2. 1 选择一个有意义的合作主题
细胞工程是以细胞为对象, 应用生命科学理论, 借助工程学原理与技术, 有目的地利用或改造生物遗传特性, 以获得特定的细胞、组织产品或新型物种的一门综合性科学技术。我们通常选定一个有意义的或者具有讨论价值的内容作为合作性学习的主题, 如选择试管婴儿作为主题。试管婴儿又称为体外受精—胚胎移植技术, 是指将精子与卵子取出, 在体外受精后, 将胚胎再移植回母体子宫发育成婴儿的过程。该主题串联了动物细胞培养、体外受精和胚胎移植等知识点。教师上课时把这些知识点转化为若干讨论的问题, 如试管婴儿的对象、原理、方法和应用等, 以启发诱导的方式提出一系列的问题, 然后把问题交给学习委员, 再由学习委员发给各个小组, 要求学生做好教学相关的课前预习。在合作学习之前, 教师同时可以推荐一些网站、期刊供学生阅读。
1.2.2. 2 教师的任务及合作的过程
以试管婴儿学习为例, 教师在讲授完相关的理论后, 要求各组学生将试管婴儿的原理及过程以故事的形式演绎出来。学生根据成绩好中差按1∶2∶1的比例成立合作小组, 男女混合搭配, 每组8人左右。小组内推选出组长, 由组长确定各位组员的角色扮演以及负责整个故事的整合, 并且每个主题由不同的人担任组长。这样通过角色的分配, 每个学生都有自己所要承担的责任, 能够促使学生之间更多地交流讨论, 避免了许多学生插科打诨, 无所事事。每个人都是完成整体任务的一分子, 为了扮演好自己的角色, 都会积极主动得学习掌握相关的知识, 努力与他人合作。每个人不仅仅必须对自己所扮演角色的前因后果有充分的理解, 还要关注小组中的其他角色, 这样才能相互配合, 把整个故事演绎完整。成绩好的学生在帮助别人的过程中可以巩固自己的知识, 进一步理解课程内容以及发现自己的不足之处, 并且可以锻炼自己的表达能力;而成绩差的学生可以因为责任心、自尊心等原因, 完成学习。
2 效果测评及结果
2.1 通过考试成绩比较
试验班和对照班在同一时间内做同一份试卷, 结果试验班 (42个学生) 2个不及格, 平均成绩80.2分;对照班 (42个学生) , 不及格6个, 平均成绩73.3分。试验班成绩明显高于对照班。
2.2 学生对两种教育模式的认可程度调查问卷
问卷内容主要涉及合作学习对课程的学习兴趣、知识点的理解、同学间的关系、沟通表达能力和学生教学参与面5个条目。每个条目4个选项, 每项从“不同意”到“同意”划分4个等级。试验班中, 50%以上的学生认为合作性学习有助于知识点的理解和沟通表达能力的提高以及同学关系的促进, 而对于学习兴趣的提高和教学参与面的扩大相当一部分 (50%~60%) 学生还存在疑虑, 无法判断自己的感觉。而传统模式教育的对照班认可以上条目的学生只占了极少数 (小于15%) , 大多数是不同意和无法判断。
3 讨论
合作性学习有利于提高教学效果。从测评的考试成绩来看, 试验班学生的成绩明显高于对照班;从问卷调查来看, 试验班的学生对以上5个条目的认可度明显比对照班的高。由此说明合作性学习模式优于传统的教学模式。以往的教学过程中, 教师采取“填鸭式”灌输知识, 过分地以教师为中心, 使学生的学习较被动, 积极性差。在本次细胞工程合作性学习试验中, 以小组学习为单位, 以故事情景模式演绎所学的知识点, 不同角色分配使学生明确自己的任务。为了完成任务, 组员之间必须相互合作, 相互交流, 小组内成绩好的学生可以通过帮助其他组员学习而使自己掌握的知识点进一步地掌握和理解, 成绩差的学生因为责任心、自尊心等原因积极配合学习, 完成任务。这样, 有效地提高了学生学习的自主性和积极性, 加深了对知识点的理解;同时, 有效地扩大了学生的教学参与面, 教师不再唱“独角戏”, 学生也不再是传统课堂上的“旁观者”。合作性的学习让学生由被动变主动, 更多的学生参与到教学中, 课堂的气氛也因为学生的积极讨论而显得朝气蓬勃。
合作性学习有利于提高学生的综合素质。当今社会, 学校不能只是注重知识的传授, 而更应当认识到全方位育人的重要性, 全面培养学生的创新、合作和解决问题的能力, 以适应社会对人才的需求。合作学习的过程中, 学生需要相互交流讨论, 这就要求他们组织语言表达自己的观点, 不同的人对同一事物的理解是不同的, 小组内的不同观点就需要他们去分析总结概括, 这就在无意当中锻炼了他们的分析概括表达能力。组间的相互提问辩论, 充分发挥了他们团队精神, 培养了他们沟通、合作能力以及对问题的探究能力。这些能力是一个人在社会职场中所具备的基本素质, 这些能力的培养更是为他们步入社会、适应社会奠定了良好的基础。
4 结论
合作性学习教育模式优于传统的教育模式, 这种教育模式提高了学生的学习自主性和积极性, 加深了学生对知识点的理解掌握, 同时有利于他们创新、合作等综合素质的提高。虽然本次合作性学习在《细胞工程》中应用存在一些不足之处, 需要改进, 但是笔者认为合作性学习更容易让学生理解掌握知识点, 并且加深印象, 在探索改进后值得推广。
参考文献
[1].赵志策, 张蕾.合作性学习摭谈[J].内蒙古电大学刊, 2009, (4) .78～79.
篇4：细胞工程学习总结
关键词:合作性学习 细胞工程?摇 传统教学模式
为了提高学生的学习兴趣和学习效果,培养学生的独立思考能力和创新能力,根据《细胞工程》这门学科的特点,我们将合作技能、团队精神融合于专业知识的学习之中,采取合作性学习方法,取得了较好的效果。
1 对象与方法
1.1 研究对象 本校生物科学专业两个班共84名学生,年龄在21~23岁之间,两个班的学生均已学习《植物学》、《动物生物学》、《生理学》等基础生物学课程,主要课程成绩比较,差异无统计学意义,具有可比性。两个班混合后,按学号随机分为试验组和对照组。
1.2 方法 對照班按传统教学模式实践教学,试验班按合作性学习模式进行实践教学。
1.2.1 传统的教学模式
教师根据教材及幻灯片内容授课,学生根据授课内容作笔记,学生的思路完全跟着老师讲解。
1.2.2 合作性学习模式
合作性学习是一种成员之间的合作互助活动,以成员之间的相互合作、相互作用为小组前进的动力源泉,是小组成员间互相帮助、互相鼓励的学习方式。
1.2.2.1 选择一个有意义的合作主题
细胞工程是以细胞为对象,应用生命科学理论,借助工程学原理与技术,有目的地利用或改造生物遗传特性,以获得特定的细胞、组织产品或新型物种的一门综合性科学技术。我们通常选定一个有意义的或者具有讨论价值的内容作为合作性学习的主题,如选择试管婴儿作为主题。试管婴儿又称为体外受精—胚胎移植技术,是指将精子与卵子取出,在体外受精后,将胚胎再移植回母体子宫发育成婴儿的过程。该主题串联了动物细胞培养、体外受精和胚胎移植等知识点。教师上课时把这些知识点转化为若干讨论的问题,如试管婴儿的对象、原理、方法和应用等,以启发诱导的方式提出一系列的问题,然后把问题交给学习委员,再由学习委员发给各个小组,要求学生做好教学相关的课前预习。在合作学习之前,教师同时可以推荐一些网站、期刊供学生阅读。
1.2.2.2 教师的任务及合作的过程
以试管婴儿学习为例,教师在讲授完相关的理论后,要求各组学生将试管婴儿的原理及过程以故事的形式演绎出来。学生根据成绩好中差按1∶2∶1的比例成立合作小组,男女混合搭配,每组8人左右。小组内推选出组长,由组长确定各位组员的角色扮演以及负责整个故事的整合,并且每个主题由不同的人担任组长。这样通过角色的分配,每个学生都有自己所要承担的责任,能够促使学生之间更多地交流讨论,避免了许多学生插科打诨,无所事事。每个人都是完成整体任务的一分子,为了扮演好自己的角色,都会积极主动得学习掌握相关的知识,努力与他人合作。每个人不仅仅必须对自己所扮演角色的前因后果有充分的理解,还要关注小组中的其他角色,这样才能相互配合,把整个故事演绎完整。成绩好的学生在帮助别人的过程中可以巩固自己的知识,进一步理解课程内容以及发现自己的不足之处,并且可以锻炼自己的表达能力;而成绩差的学生可以因为责任心、自尊心等原因,完成学习。
2 效果测评及结果
2.1 通过考试成绩比较
试验班和对照班在同一时间内做同一份试卷,结果试验班(42个学生)2个不及格,平均成绩80.2分;对照班(42个学生),不及格6个,平均成绩73.3分。试验班成绩明显高于对照班。
2.2 学生对两种教育模式的认可程度调查问卷
问卷内容主要涉及合作学习对课程的学习兴趣、知识点的理解、同学间的关系、沟通表达能力和学生教学参与面5个条目。每个条目4个选项,每项从“不同意”到“同意”划分4个等级。试验班中,50%以上的学生认为合作性学习有助于知识点的理解和沟通表达能力的提高以及同学关系的促进,而对于学习兴趣的提高和教学参与面的扩大相当一部分(50%~60%)学生还存在疑虑,无法判断自己的感觉。而传统模式教育的对照班认可以上条目的学生只占了极少数(小于15%),大多数是不同意和无法判断。
3 讨论
合作性学习有利于提高教学效果。从测评的考试成绩来看,试验班学生的成绩明显高于对照班;从问卷调查来看,试验班的学生对以上5个条目的认可度明显比对照班的高。由此说明合作性学习模式优于传统的教学模式。以往的教学过程中,教师采取“填鸭式”灌输知识,过分地以教师为中心,使学生的学习较被动,积极性差。在本次细胞工程合作性学习试验中,以小组学习为单位,以故事情景模式演绎所学的知识点,不同角色分配使学生明确自己的任务。为了完成任务,组员之间必须相互合作,相互交流,小组内成绩好的学生可以通过帮助其他组员学习而使自己掌握的知识点进一步地掌握和理解,成绩差的学生因为责任心、自尊心等原因积极配合学习,完成任务。这样,有效地提高了学生学习的自主性和积极性,加深了对知识点的理解;同时,有效地扩大了学生的教学参与面,教师不再唱“独角戏”,学生也不再是传统课堂上的“旁观者”。合作性的学习让学生由被动变主动,更多的学生参与到教学中,课堂的气氛也因为学生的积极讨论而显得朝气蓬勃。
合作性学习有利于提高学生的综合素质。当今社会,学校不能只是注重知识的传授,而更应当认识到全方位育人的重要性,全面培养学生的创新、合作和解决问题的能力,以适应社会对人才的需求。合作学习的过程中,学生需要相互交流讨论,这就要求他们组织语言表达自己的观点,不同的人对同一事物的理解是不同的,小组内的不同观点就需要他们去分析总结概括,这就在无意当中锻炼了他们的分析概括表达能力。组间的相互提问辩论,充分发挥了他们团队精神,培养了他们沟通、合作能力以及对问题的探究能力。这些能力是一个人在社会职场中所具备的基本素质,这些能力的培养更是为他们步入社会、适应社会奠定了良好的基础。
4 结论
合作性学习教育模式优于传统的教育模式,这种教育模式提高了学生的学习自主性和积极性,加深了学生对知识点的理解掌握,同时有利于他们创新、合作等综合素质的提高。虽然本次合作性学习在《细胞工程》中应用存在一些不足之处,需要改进,但是笔者认为合作性学习更容易让学生理解掌握知识点,并且加深印象,在探索改进后值得推广。
参考文献:
1.赵志策,张蕾.合作性学习摭谈[J].内蒙古电大学刊,2009,(4).78~79.
篇5：细胞工程学习总结
开展“红细胞”工程是探索建立保持共产党员先进性长效机制的有效途径。在街道党工委指导下，天凤村开展实施“红色细胞工程”试点工作，并在今年全村开始铺开实施。“红色细胞工程”是党的群众路线在本村的具体实践，也是创新党建工作的重要举措。现将2014年天凤村党支部“红细胞”工程进展情况总结汇报如下:
一、红火炬精神文明
营造健康向上的文化氛围，使全村群众在村文化中受到春风化雨般的教育和熏陶。积极开展群众性文化创建活动，结合社区特点、年龄结构、季节变化、居民需求和形势发展，大力推进广场文化、家庭文化建设，不断丰富村民文化生活，提升村民的文化品位和趣味。以农村基层党员为骨干，组建合唱团、舞蹈队、健身队等业余文娱团队，宣扬社会主义道德核心价值观，引导群众养成健康、文明、向上的生活新风尚。目前“红火炬”精神文明服务队人数已达160多人。天凤文化宫“鸣凤园”、” “文化长廊 ”、天凤图书馆、阅览室、书画室、棋牌室、广播室等多媒体活动室，已成为凝聚人心、融洽感情、丰富生活、陶冶情操的园地，成为社区群众的感情驿站。
二、红丝带爱心互助
以农村基层党员为主体，充分发挥优势开展志愿服务活动项目。一是多形式面向全村群众广泛征集“微心愿”。充分利用各种渠道，定期面向广大群众征集“微心愿”，实现“微心愿”滚动征集，扩大活动知晓率、参与面。二是组织开展“微心愿”认领活动。积极动员广大党员通过认领“微心愿”，结合实际，重点结对帮扶残疾人、贫困户、孤寡老人、留守儿童等群体，定期上门走访，听取需求，解决生活实际困难。通过全村走访心贴心了解群众困难，在干部与党员、党员与群众间建立直接联系，动员党员干部深入村居乃至居民群众家中开展服务，知民情，解民忧，及时向群众传达宣传党的路线方针政策，实现服务党员和群众的全覆盖。目前，全村共23位党员结对帮扶362户村民。
三、红袖巾绿化洁化
随着农村生活条件的改善，生活垃圾乱堆乱放开始成为影响村民生活质量的因素之一。为了彻底改善辖区村庄的生活环境，以创建国家卫生城市为契机，以“五水共治”和“美丽乡村”为目标。一方面，村党支部积极组织村民代表、党员干部以身作则，开展清扫大行动，清理范围涉及全村所有卫生死角、排水沟、路边空闲地、河湾水塘、墙角等，村居环境卫生得到了极大的改观。另一方面，组织本村党员宣传环保知识，积极参与环境卫生整治，对村民不良习惯进行劝说，提高村民的环境保护意识，营造讲公德、讲文明、讲卫生、讲健康的良好氛围。
四、红徽章民生服务
以村两委成员为骨干，广泛收集村民建议，破解村集体发展过程中群众关心的热点、焦点问题。以方便群众、服务群众为出发点，快捷、务实地为村民办实事、办好事、办成事。认真听取“四风”方面存在的问题，虚心接受群众的批评和意见。“串百家门、知百家情、管百家事、解百家难、暖百家心”。通过走访低保户、种养殖大户、经济发展能人、老党员等重点对象，仔细了解他们在生产、生活中遇到的困难和问题，听取他们对村级经济社会发展的意见、建议。进行摸查党员情况信息输入做册，成立党员代表委员会，把全村居民中的党员组织起来，让党员在全村工作和生活中关注全村家园、关爱百姓生活，以实际行动影响和带动广大全村居民群众。设立红色细胞工程民生工作室了解民情、破解难题、服务民生的作用，并在全村开展“夜访农户”活动期间，充分发挥红色细胞工程民生工作室平台作用，通过“一卡一图一日记”（联系服务卡、责任网络图、民情日记）、开通信息平台、走亲连心、红色直通车等方式，加强干部与群众互动交流，及时做好上情下达、下情上传。
五、红帮手调解维稳
天凤村村情复杂、流动人口多给社会稳定工作带来压力。以党员干部为主体，积极争创平安村居。化解邻里矛盾纠纷，宣传政策法规，实行村党员直接联系群众户全覆盖，将调解维稳工作触角延伸至全村，吸收在本区域居住生活的热心公益、善于做群众工作的入党积极分子、村民代表、农村能人等优秀群众参与，每人直接联系服务10-20户群众充分发挥在全村自治、全村服务、全村卫生、平安创建、邻里和谐、精神文明建设等全村建设的各项工作中的先锋模范作。与此同时，加强对安全生产隐患和出租房排查，做好安全生产和出租房隐患排查，构筑安全防线。充分发挥群防群治工作力量，实现全村长治久安。红帮手调解维稳行动以来，在党员干部的协助下全村共排查出各类不稳定隐患10多起，成功调处各类矛盾纠纷数余起。
篇6：工程实践学习总结
阳光普照，激情闪耀，在3号上午，我们暑期社会实践xx小分队二人组首先在路桥市区开始了当天的调查问卷，我们调查研究的项目是《浙江省发展海洋经济的实践探索》。本次调查的目的是为了了解沿海城市居民对浙江省海洋经济发展的知晓程度和情况，以及相关的政策满意程度。
我们分别在新华书店，肯德基，商场等人群密集的地方做了问卷调查。这是我们第一次做社会实践，要进行面对面的问卷调查，可能是因为胆怯，我不敢与这些陌生的面孔攀谈，当遇到一个合适的调查对象时，想到要与别人交谈，顿时感到心跳加速，脸感到滚烫，万事开头难，这第一步总是很难迈出，以至于错过了好多机会，看着人一个个走过去，自己心里也不是滋味，有一种莫名大的勇气提醒我，不能退缩，我们是一个团队。我们两个人相互鼓励，在书店里寻找合适的人选，倒吸了一口气，故作轻松状给自己加油，走到那人面前，首先说明了自己的身份，当他听明白了我们的目的后，很热情也很乐意地填写了问卷调查表，第一份问卷成功的填写了，也为我们后来的工作增加了信心。但是这次实地调查并不简单呢，期间我和同伴连续碰了好几次钉子。
有的路人说不认识字，有的甚至不理我们。我们也没有放弃，只要我们诚意够，相信并不是所有人都是冷血的。在我们发放问卷的过程中，绝大多数人都接受了我的调查问卷并且认真填写，保证了每份问卷的有效性。当手中完成的问卷越来越多时，炎热的天气没给我们带来一丝烦躁，脸上都洋溢着幸福的喜悦，巨大的满足感和成功感。良好的开端是成功的一半，随后的几个小时里，我们今天的调查问卷活动顺利完成了，当看到所有完成的调查问卷摆在面前时，真的很激动，我们的付出得到了回报。但是我们知道这只是我们这次暑期社会实践的第一天，等待我们的将是下一个考验。 问卷调查虽然做着很累，走了好多路，流了好多汗，也收获了成功。学会了勇敢的迈出第一步，学会了面对，学会了坚持，学会了协作，在炎热的暑假，我们历练了自己的内心，可谓是获益匪浅。