关于乐趣作文记叙文中小学

关于乐趣作文记叙文中小学（精选6篇）

篇1：关于乐趣作文记叙文中小学

偶 然

鄞州区实验小学 王奕皓

深秋时分，既是因一时兴起，也是因想给死寂的窗外增添一丝生机，更是因好奇地想知道究竟它们能否生长出来，我将几粒小小的，不规则的香菜种子，撒入泥土中。

种子。它的来历，记不太清了。似乎是爸爸哪次一时兴起，要在露台上种菜时买的。这计划当然不了了之，但连同一些青菜种子，这点种子留存了下来。我偶然地从一堆肥料中发现它，取了出来。

泥土。之前一盘多肉植物，由于被放在一个不引入注目的地方，我竟忘了给它浇水，日子久了，自然枯萎了。剩下一点泥土，干巴巴的，缺乏营养，可也只有这些土好用了。

贫瘠的土壤，寒冷的气候，使我对于种子能否发芽并没有任何信心。我没有什么种植经验，只好在心里说，谁又知道会不会发芽呢?试试看吧。

一个空荡荡的花盆，被摆到了窗外。冷冰冰的月光照到上面，使得土壤中的某种物质闪闪发光。种子埋在土中，等待着水的唤醒。

一日后，花盆内没有任何动静，一切冷清清的。那就再等一会吧。

两日、三日。还是没有任何动静。我又开始怀疑能否发芽。

四日、五日。与之前的情景相同。绝对发不了芽了。我不再看它。

直到，十日后。一株姗姗来迟的小芽，在寒风中，冒在了我面前。它是如此的细小，似乎随时要被风刮走。我不禁想，撒下那么多种子，为何只有一株生长出来，为何在今天?也许，在沉睡的种子中，偶然有一粒，保持着生机。它知道自己，在冬日的特殊，因此慢慢地，姗姗来迟。这只是一种偶然。

这时偶然，但偶然一旦出现，就成了必然。

公众号:阳光小语工作室

篇2：关于乐趣作文记叙文中小学

每逢过年时，很多孩子都盼望收到很多压岁钱，而又有一部分孩子盼望收到一本有又一本精美的图书，现在很多人都不知道书的好处是什么，让我来给大家讲一讲读书的乐趣吧!当你在读一本书时，你就会发现书中的一些语句、词语以及段落，读起来特别美，特别动听。当然，读书时也要用心去体会，读一本好书，就像经历了一次冒险，仿佛你就是故事里的主人公与书一起经历故事中的悲欢离合。

在我的眼里，人生最大的财富就是书。是它让我快乐地度过每一天，是它让我发现新的大陆，是它让我跨上一匹骏马……关于我和书的故事，那真是太多太多，下面就让我给大家讲上一个故事吧!

那一天，正是我的八岁生日。当时，我正在认真地作业，就在这时，妈妈蹑手蹑脚地走进来对我说：“小雪，你猜猜今天是什么日子?”我有点奇怪地望着妈妈，今天又不过节，能有什么日子?正当我还在思索的时候，妈妈点了一下我的脑袋。说：“你怎么记性又不好啦!今天是你的生日呀!”“好了，快去看看你的生日礼物吧!”我的眼睛急切地寻找，啊!它在这里——一个包装精美的礼盒。我迫不及待地打开，哇，里面装的是五本书，有《海底两万里》、《爱丽丝梦游仙境》、《恐龙的宝藏》、《昆虫记》、《窗边的小豆豆》。我找到一本书，急切翻起来，管它什么作业，先扔到一边去了。这时候，我就像一匹饿狼，贪婪地读着，更像一条小书虫。故事中的情节真是太有趣了，《爱丽丝梦游仙境》这本书使我浮想联翩，《恐龙的宝藏》这本书中的恐龙三兄妹的冒险故事让我感到了团结的力量……我仿佛掉进了书的海洋，被景色迷住，不想出来，这时，我听到一个声音：“小雪，作业写完了没有?”这是妈妈的声音，糟了，作业还没写完，我急忙打开课本补作业，等补完以后，爸爸妈妈已经进入了梦乡，我这才放心来，继续专心致志地看起书来。

读书的乐趣多得数也数不清，读书也要有良好的习惯，当你读在一本书时，你会发现文中的一些语句用得很好，很恰当，这时，你就可以拿个笔记本，把这些好词好句积累下来，这样有助于学习。

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我认为这句话说得非常好，书就像一块新的大陆，就像一匹飞奔的骏马，它将带你探索一个全新的世界。

作者：王星云

篇3：让小学生把作文当成乐趣

一、在体验中快乐

在习作教学中, 教师不但要让小学生养成留心观察周围事物的习惯, 使他们有意识地丰富自己的见闻, 还要让学生亲身去实践, 用自己的耳鼻眼去感受身边的事物, 感受大自然。这样, 学生就会得到最真切的感受, 同时也是享受, 从而珍视个人的独特感受, 积累习作素材, 在游玩中快乐着、享受着、学习着, 自然而然地形成欣赏和写作的乐趣。

教师要带领学生走进大自然, 走进社区, 走进都市, 不是将学生圏在教室里, 而是开辟一个广阔的无边际的课堂, 在这个大课堂里学习课本里没有的东西。春天, 让学生去看迎春花, 看潺潺的流水, 看初融的大地上披上的绿装;夏天, 让学生去观荷花, 听蝉鸣, 品万物郁郁葱葱的勃发;秋天, 让学生去望大海, 看苍穹, 到农田写生, 到亲戚家帮助收获庄稼, 感受丰收的喜悦;冬天, 让学生去滑雪, 去登山, 打雪仗, 溜冰……让学生用眼去寻找美, 用心去发现美, 用身体去体验美。这样, 不但实现了课本与生活的对话, 而且使写作充满生活与生命的气息, 学生的笔下就会有蓝天、白云、绿树、红花, 就会有快乐的童年, 有多姿多彩的世界, 写出来的作文自然也就有血有肉, 丰富多彩了。

体验生活, 让学生有感而发, 就是让学生留心周围事物, 把自己放到生活中去, 学会观察, 学会感受。学生每次亲近自然, 不一定非要用笔写下来, 积累同样很重要, 积累多了自然会有感而发, 下笔有神了。当然, 最重要的是用心, 注意发现自己身边新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容, 养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材。观察是学生对客观事物认识的一种主动形式, 它是靠视觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官的联合行动。由于小学生还处在智力发展阶段, 观察能力和认知能力并不丰富, 有时就只顾了玩而玩, 早已将观察和感受抛到九霄云外了。这就要求教师适时引导, 使学生学会观察, 善于观察。除教给学生一些观察方法外, 主要还要致力于激发学生的观察兴趣, 比如有目的地树立观察目标, 在活动之前告诉小学生留意什么, 或告诉他们活动结束后, 要把什么记下来等。

二、在欣赏中快乐

如果没有鼓励, 前进就没有动力, 如果没有掌声, 舞台不会更精彩。小学生思想单纯, 但尤其重视教师的鼓励和表扬。哪怕是一句不经意的赞许, 也有可能给他们注入无尽的动力。为了激发小学生的写作兴趣, 教师要想方设法让学生享受成功。如可以将学生的作品张贴上墙, 可以把作文和外班进行交流, 可以办班级作文报, 可以将学生的作文投向报刊杂志、上传到网上等等。每一次的认可, 都有可能成就一个小作家。

作文批改很重要, 教师一定要注意遣词造句, 每一句话都关系着学生的作文兴趣的培养。有的教师为了省事, 草草写几句了事, 这其实是很不负责的。要知道, 学生视教师的每一句话如“圣旨”, 更何况是在他们作文本子上的批语。所以语文教师要在作文中慎重再慎重。发作文也是一个关键的环节, 不可放松。读范文是一种很好的方法, 可以让学生自己读, 也可以让教师帮学生读, 然后相互传阅、相互修改, 最后就是集体欣赏。尤其是学生读自己的范文, 那是最好的鼓励。先让那些受到肯定并信心十足的学生念自己的作文, 再让那些按捺不住内心激动的人念自己推荐给同学们的作文。这样小作者和小读者印象深刻, 别的学生也深受激励。这样相互欣赏, 享受成功的做法, 可以极大地提高学生的写作兴趣。因为这让成功的学生增强信心, 让有信心学习的学生产生兴趣, 让有写作梦想的学生奋起直追。

三、在想象中快乐

“写自己想说的话, 写想象中的事物, 写出自己对周围事物的认识和感想”是课程标准对小学生学习写作的要求。基于这一条主线, 教师就要有意识地发现有真情实感的学生范文在全班推荐, 并加以肯定, 使其他学生很直观地认识到:“老师读的作文中写的事我也经历过, 原来这么小的事也可以写出来”, 从而在下一次作文中“按图索骥”, 写出类似的作文来。别小看这一模仿性的作文, 这可是成功的关键一步。

社会新闻突发事件往往能引起学生更多的关注。教师要善于抓住这一契机, 引发学生的思考、分析, 并写成习作。如“阴霾天气的增加, 很多人感染了肺炎, 肺癌发病率持续上升”, 对于此事件, 电视上、报纸上持续报道。学生就会产生好奇, 为什么会出现阴霾?阴霾为什么能致人生病?肺癌是怎么产生的?教师不妨利用好这一时机, 发动学生查资料, 搞调查, 他们很有可能会写出一篇篇像样的作文来……

写作是实践性很强的学科, 学生只有在不断运用语言的过程中才能学会语言。因此, 教师要组织学生参加诸如朗读比赛、演讲、口语交际等, 让小学生在朗读中去想象, 这一句怎么读更有感情, 怎么读更有感染力, 从而一遍又一遍地模仿、学习, 在想象中打开一个观察生活、了解生活的窗口, 在想象中学会运用语言, 最终学会写作。

四、在创作中快乐

台湾有一份传统的学生类报纸叫《儿童日报》, 销量一直不错。究其原因, 是因为杂志中有一个栏目叫“小文苑”, 专门刊登小学生稚嫩而真诚的小文章。年龄不限, 长短不拘, 同时还聘请在儿童文学中有一定造诣的作家给小朋友的作品进行点评, 评论浅显易懂、娓娓道来, 既有赞誉, 又有建议, 小学生从中受益匪浅, 所以非常喜欢这一杂志。

所以, 教师既要鼓励并保护小学生对初步写作的新鲜感, 同时也要给他们提供一个创作的平台, 让他们的小作品在专家的点评中得到认可, 并发表在期刊上, 从而找到写作的乐趣。再有就是采取孩子最容易接受的方式, 他们最信任的儿童作家来规范他们的语言习惯和行文规范, 帮助他们更好地用“写作”的方式来写作文。

篇4：浅谈农村小学乐趣作文教学

一、积累词句之趣

古人曰：读书破万卷，下笔如有神。广泛的积累是帮助学生克服词、句缺乏的前提。农村学生的课外书籍较少，我在班中开设了两个“分享台”。一个是让学生记录平时的点滴生活，鼓励他们主动在课前朗读出来，调动大家与人分享“写作之乐”的积极性；另一个是让学生把自我感觉较美的好文段写在班级“分享本”上，让其他同学匿名评价后在班级里传阅。这样既可以鼓励学生进行写作，又可以让学生通过阅读，获得间接经验，积累必要的语言材料及写作技巧，同时还可对学生进行思想品德教育，让他们懂得和别人分享的快乐。除了“分享台”，我还让学生每人准备一个“采蜜本”，指导学生把学到的好词、佳句进行积累。利用“采蜜本”进行“采蜜”，可以从一年级开始，让学生在学习中把在语文书、课外书中发现的好词、佳句记下来，并在早读时读一读，在课间时互相考一考、比一比，这样学生既巩固了基础知识，又在为写作积累，积少成多，写作时就不愁没词没句了。对于这些好词、好句，我就让学生进行积累一朗读—欣赏—反刍一消化，慢慢将其转换成自己的语言，这样，他们在写作时就能信手拈来，巧妙运用。这是积累之趣。

二、采撷生活素材

著名教育家叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”所以我们要让学生去观察生活、丰富生活、感受生活，积累写作素材。

农村的孩子虽然没有去过大公园、博物馆、海底世界，但是他们却能与大自然零距离接触，这里有绿油油的树木、禾苗、野草，有各种各样的野花、菜花，有会唱歌的小鸟、蛐蛐、青蛙、公鸡……农村的孩子虽然没有大堆的玩具，但却会动手用木头做出陀螺、手枪，用泥巴做出汽车、房子，用萝卜、叶子做出水车；农村的孩子虽然没有美味的汉堡包、薯条，但他们却能自己用破瓦罐烧豆子，用泥窑烤红薯……可是学生却没能好好利用这些写作素材。于是我就鼓励学生从生活中吸取有趣的素材，让学生从平淡如水的生活中体会乐趣。用眼睛去看世界，学生会发现自己身边的世界如此多姿多彩，独一无二；用耳朵去听世界，学生会发现那雨后“呱呱呱”的青蛙叫声，那早晨“吱吱喳喳”的小鸟叫声同样也是一曲美妙的交响曲；用心灵去感受世界，就会发现自己的身边同样有着高尚的人、有趣的事、自然的美……生活中的点滴都能引发学生的许多感受。他们平时司空见惯的一些事，如插秧、放牛、抓鱼等也同样是乐趣多多，这是发现之乐。

三、引发创作乐趣

想象是创造的前提。活泼多样的作文形式，会让学生有更广阔的写作空间。教师在上课时，可根据课文内容，在学生认知的基础上，结合农村特色，适时让学生放飞想象，写出农村孩子独特的视角和感受。如上完《凡卡》一课，让学生进行习作《假如凡卡来到我身边》，学生写出了带凡卡去抓鱼、掏鸟窝等贴近农村生活、充满农村趣味的文章，让人备感自然、亲切……这样的练笔机会实在太多了。春天到了，我给学生布置了一条特殊的作业——“寻找不一样的春天”。学生通过留心观察，写出了《鸟儿与山泉的歌唱比赛》《小池塘的欢叫》等文章。另外，还可以让学生联系生活实际，放飞想象，引发思考，激发爱心，如学生根据清扫牛栏的生活实际，写出《牛儿的申诉》《给牛的一封信》等好文章。同时，我还结合自然课进行科学实验，利用体育课进行比赛，丰富学生的生活，充实学生的内心感受，让学生从中发现美、欣赏美、感受美。感受了写作素材，由见到做，由做到思，由思而感，由感而写，学生写作就不会觉得痛苦了，抄袭的现象也基本杜绝了。这是体验之乐。

四、侧重放飞想象

学生有了素材，有了深刻体会后，我们就可以根据学生天真好奇的心理特点，引发他们的想象思维，让他们合理而自由地畅想。在教学中，我常常布置学生写想象作文。想象作文可分为童话作文、虚拟作文和游戏作文三类。这些作文方式都很贴近孩子的心灵，很容易激发孩子们的想象能力，让他们自由展开，充分发挥自我的独特思维。学生看到此类作文题目，往往会兴趣极高。欣然提笔。学生对生活充满好奇心，想象作文则是学生富有个性化的一个展示平台。如进行创作《青蛙历险记》《长翅膀的鞋》等，学生能从自己的视角，写出具有农村味道的想象作文，颇有特色。这是放飞梦想的自由之乐。

农村具有其独特的人文环境，这就为教学提供了更为广阔的天地。只要我们老师尽可能地挖掘它，从各种感官刺激学生，让其获得深刻的感受，从中品“趣”，从“乐”出发，就一定能引导学生写出有特色的作文。

篇5：乐趣的记叙作文

去年寒假，我和同伴们去了丽华敬老院写春联。到了敬老院，虽然天下着毛毛雨，但我们仍然坚持书写。一个半小时过去了，在大家坚持不懈的努力下，我们一共写了50多幅春联和福字、寿字送给了敬老院的爷爷奶奶们，我还把我写的一部分春联送给了过路的一些人，并和他们合影留念。看着老人们那一张张开心的笑脸，我的心里也感到特别温暖和快乐。

还有一次，刘海粟美术馆开作品展，举行开幕式，我根据组织要求现场书写展示。那天我写得一副很长的作品，每个字都要写得很大，所以我就拿了一支很大的毛笔，参观的人很多，我和其他小伙伴身边都站满了前来参观的人。因为我写的是繁体字，所以有很多人问我这是什么字体，我一一告诉他们，这一次让我深深感受到了学习书法的自豪和骄傲。

在学习书法过程中，我还写过很多名言警句，如：天若有情天亦老，人间正道是沧桑。养心莫若寡欲，至乐无如读书等等很多，通过对这些的名言警句的临帖学习，也帮助我树立了正确的人生观、价值观。现在，我正在学习八级理论知识，准备冲刺5月19日的八级书法考级，通过理论知识学习，我了解了中国书法的博大精深，多姿多彩，更懂得了每个成名的书法家都是经过自己的刻苦努力练成的，也更加坚定了我努力学习书法的决心和毅力，为了我的理想我会努力加油的!

篇6：关于乐趣作文记叙文中小学

书就像一朵花，而我们是一只只小蜜蜂吸吮花蜜，把书里的知识吸收，酿成智慧。

就像在贾尼?罗大里写的《洋葱头历险记》中，柠檬王把坏人养在城堡里，把正直的人关进牢房里，为了发泄自己的兽性而举办赛马比赛。每个柠檬官的马车都参加这种比赛，没有人不讨厌这种场面，可是不服从的人就要被判无期徒刑，而且柠檬王的牢房里有墓地，死了也要在里面。可洋葱头不怕，因为他相信正直的人类会让可恶的坏人下地牢。洋葱头在朋友们的帮助下打败了柠檬王，共和国成立了，柠檬王被吓得落荒而逃，城堡变成了一座游乐园。

读这本书时，我感受到了柠檬王的可恶和村民们的正直。如果村民们一直被柠檬王欺负的话，城堡里可能就没这么多欢乐了，人们就会伤心至极。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”。我认为这句话说的没错，因为书里的知识被我们看过后就储存在了脑子里。

读书就像是一种习惯。如果做这件事做的很多，就会感到一种乐趣，不会厌倦。一旦开始了，就停不下来。

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。只有一步一步地学习才能达到想要的结果。