团结同学关爱他人

团结同学关爱他人（精选7篇）

篇1：团结同学关爱他人

团结同学关爱他人

同学们,当你坐在宽敞明亮的教室里和大家一块儿学习时, 当你和朋友们在户外一起游戏、一起活动、一起劳动时，当你和伙伴们共同解决了学习遇到的难题时,你是否感受到了同学之间那份真诚的友谊和团结带来的快乐呢?

在我们身边，常常能感受到这样的成功事例：课堂上我们开展的小组合作学习，少先队活动中的手拉手结对子活动，都是团结协作的具体体现。然而，在我们的周围，也经常有一些同学，总爱和其他人磕磕碰碰，今天和这个同学闹意见，明天和那个同学不说话，甚至不分场合，以取人短处为乐。这些言行，不仅是在伤害着同学之间的友情，更是在污染着我们共同生活的美好环境。

同学们，一个班级犹如一个大家庭，同学之间是兄弟姐妹，彼此要互相关心、互相礼让，更要虚心向别人学习，多发现别人的优点。让我们从眼前做起，团结友爱，互相协作，不吵闹，不说脏话，不嘲笑他人，养成与他人合作、共处的意识和习惯，只有这样，将来才能成为一个善于团结别人，善于理解别人，善于交往与合作的人才。

同学们，让我们从现在做起吧！

篇2：团结同学关爱他人

亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是团结协作，关爱他人，同学们，当“团结就是力量”的旋律响起时，我们被中华民族精诚团结，创造辉煌的历史深深震撼，备受鼓舞。苍天有情，人间有爱，团结创造奇迹，关爱凝聚团结。懂得关爱他人，陌生的世界也不在冷漠。今天随着时代前进的步伐，团结协作精神也成为各行各业事业成败的决定因素。古人云：“孤树结成林不怕风吹，滴水积成海不怕日晒”。创造辉煌，创造奇迹，离不开团结协作！我们每位同学，在平时的学习生活中就应该懂得团结协作，并养成关爱他人的品行。

同学们！一个的懂得团结协作的集体内含希望，蕴藏生机，在同学们中将能起到优化班级促进发展的作用，哪怕是一个关爱的眼神，一句热情的问候，一点点伸手可做的善举。这都能汇聚集体的力量，创造出1+1大于2的效果。当班级成员为了一个共同的目标，自觉地担负起自己的责任，并甘愿为了班级利益而牺牲个人利益时。班级精神，其实质就是一种团结协作、互帮互助、关爱他人的意识。当每个成员都能充分地意识到自己是班级中的一分子时，我们就会为了整个班级的利益而互相合作，相互帮助，互相关爱。如果每个成员做任何事情都能以班级利益为重，那么，班级将无往而不胜。单凭一个人的力量，纵然他有多么强大，也不能挑得起千斤的担子，而众人齐心的力量，能移万座山。秋去冬来，北雁南飞。不知你曾否注视过蓝天下南飞的雁群？它们总是排着整齐的人字形队伍，在头雁的带领下，直击长空，勇往直前。你是否也曾疑惑：它们在干什么？为什么要排队？科学调查显示：雁群排成人字形飞行，每只大雁拍击翅膀的同时也为后面的大雁制造了上升气流，这使得整个雁群飞行的速度比单只大雁的快了73%。当领头的大雁感到疲劳时，就会轮换到人字形队伍的尾部，让另一只占据领头的位置，带领大家飞行；而后面的大雁则不断发出叫声，给前面的鼓劲。这便是大雁们能够飞越几千里到达南方过冬的原因。我们总是称赞它们的坚忍与毅力，其实这与它们的团结密不可分。我们也是一样，当我们团结起来、互相帮助的时候，我们行进的速度将大幅度加快，行进的路程将大幅度延长。

诚然，在团结协作中，我们储聚了力量，我们懂得了理解、体贴、关爱他人。关爱不是作秀，关爱源于点滴生活，仔细思来。我们每天都得到了太多的关爱。我们的生活，父母总是牢牢牵挂；我们的学习与成长，凝聚了老师无尽的关怀。扪心自问，我们是否想过要把幸福也带给别人？我们曾经为身边的同学做过什么？如果答案是一片空白，那么就请从现在开始，用自己的实际行动，让这片空白变成五彩。在楼梯或走道上向遇见的每位老师和同学热情打招呼；在别人失落时送上一句安慰的话；在同学遇上难以解决的问题时，为他出谋划策；早晨，母亲有些不舒服，悄悄地把药片放在她的枕边；父母工作不顺利，抢先做完家务。路上，有小孩摔倒，轻轻地把他扶起；车上，有老人站着，热心地给他让座„„关爱他人就从这点点滴滴做起，这体现的正是作为一个人的真正品格和素养。诗人艾青说过：“在寒冷中最先死去的不是没有衣服的人，而是自私的人；只有相互拥抱才能带来温暖。”啊！同学们学会关爱，友谊之树将会长青，那来自心灵深处的关爱犹如一汪汪流淌的清泉，会给人以力量和信心，给予被关爱者的也许将是是整个世界。在此我深感关爱是何等重要，它是维系人与人之间美好关系的桥梁。关爱他人并不一定要牺牲自己，小小的关爱也是最大的善行。

篇3：浅谈为孩子营造关爱他人的空间

1. 整合教育资源,培养关爱行为

孩子的关爱行为是在家庭、幼儿园以及社会等多种环境因素的综合影响下形成和发展起来的。整合教育资源,一方面要将单渠道的封闭教育转换成多渠道的开放教育,另一方面是要充分发挥幼儿园的多渠道教育功能。首先,要发挥幼儿园的主导作用,统一协调园内各种教育力量,通过各科教学、班主任工作以及课外活动等多种途径开展德育工作;主动联系家庭和社会,统一协调各方面的教育影响,为孩子形成关爱行为营造良好的园内氛围。其次,要发挥家庭的主要作用。父母是孩子最好的榜样,家庭是孩子形成关爱行为的重要环境,父母在家庭中要时刻注意自己的言行举止,帮助孩子形成正确的思想意识、行为习惯和性格特征。例如,让孩子学着给长辈夹菜;鼓励孩子给爸爸妈妈拿东西;给客人让座等。最后,要发挥社会的正面影响,并正确对待负面影响。例如,引导孩子关心贫困地区儿童的生活,奉献爱心,捐赠衣物、书本; 在公共场合礼让老人;主动帮助有困难的人等,培养孩子的主动关爱行为。

2. 创设实践情境,强化关爱行为

培养孩子关爱行为的过程,是一个由“知”到“行”的转化过程,在此期间,孩子们要通过主动的关爱实践来不断强化自身关爱行为。因此,幼儿园必须有意识、有计划地创设一些实践情境,例如,开展主题为“关爱老人”的游戏活动,激励孩子积极参与关爱实践活动。其一,创设关爱行为冲突情境,提高孩子们的关爱认识。一个人的爱总是始于接受他人的爱,现在的孩子普遍拥有足够的爱,但却不一定都能关爱他人、关爱生命。创设关爱冲突情境,能让孩子们懂得爱与被爱是和谐统一的两个方面,爱是要付出行动的。其二,创设关爱行为信赖情境,唤起孩子的自尊、自信。信赖是爱的力量,能够感染并转化为孩子的心灵动力,促进孩子良好品德的形成和关爱行为的发展。事实证明,只有信任和尊重才能唤醒自我,从而引起孩子自觉,激发出他们的自我完善和自我控制能力。其三,创设关爱行为受挫情境,锻炼道德意志。孩子具备了关爱认识以及关爱动力,但由于意志力的差异,有的孩子能够做出相应行为,有的却不能。还有的孩子虽然一开始做到了相应的行为,但由于缺乏毅力或者不能抵制诱惑从而半途而废。创设关爱行为受挫情境,可以锻炼孩子们的道德意志,帮助他们控制和调节自己的行为,抗拒外因以及不良动机的诱惑,从而促成关爱行为的最终实现。

3. 构建评价体系,内化关爱行为

构建评价体系,就是构建促进学生发展的评价体系,贯穿于孩子关爱他人良好品质形成的全过程,有利于内化孩子的关爱行为。从评价者的角度来划分,存在着师生评、生生评和家长评三种。所谓师生评是指教师在幼儿园发现孩子们的点滴关爱行为,并及时给予鼓励性评价。评价的形式有许多种,例如,召开主题班会,挖掘“闪光点”,树立榜样;写表扬卡或悄悄话进行表扬或提醒等。对孩子关爱行为的评价不应只是教师的单一评价,还要包括幼儿的自我评价和同学评价,即生生评。每个人都喜欢记录下自己表现精彩的一刻,当孩子们感觉自我表现良好的时候,教师应当适时鼓励孩子拿起笔记录下自己的精彩表现,从而证明自我进步。对于孩子的点滴关爱行为,他人的鼓励和评价总能引发孩子内在的自豪感,从而将关爱行为内化。因此,当孩子有了进步的时候,来自同学的评价也能促进关爱行为的内化。父母不仅是孩子最好的榜样,也是孩子最好的评价者。每个孩子都希望受到父母的关注,得到父母肯定的评价。为了给孩子营造一个良好的关爱他人的空间,幼儿园应当发动家长积极参与园内相关课题的研究,并将孩子在家中的表现及时反馈,形成家庭和幼儿园的教育合力,共同促进孩子关爱行为的内化。

篇4：挑战自我 关爱他人

教材分析：

由于平衡练习运动强度较小，注意力和情绪负担较大，因此，本节课将静力性平衡(单脚支撑平衡)以模仿生活场景、照镜子游戏、“升级”游戏的形式展开，通过“展、练、创、赛”等竞争合作创新性学习方式，从地面练习到器械上练习、从个人展示到挑战比赛，这些从易到难、富有挑战性、贴近学生生活而又激励学生展示自己才能和价值的平衡游戏，充分满足了学生的心理发展需求。将动力性平衡以“风雪中送温暖”的情境游戏出现，并与运动负荷较大的障碍跑等活动组合，既提高了运动负荷，发展了学生在快速运动中保持身体平衡的能力，也创设了一个在困难的环境中互助互爱的和谐氛围，具有与生活实际相联系、实用性强的特点。

学情分析：

本班学生好动、求新求趣，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的凝聚力和集体荣誉感。他们的平衡能力虽然有了较大的发展，但是个体之间的差异较大，个别学生在活动中还是表现出容易摔倒等失去平衡的现象。在活动中，个别学生因运动能力与个性方面的差异，常常会游离于集体之外，所以在课堂中要特别关注这些学生，有意识地培养他们的合作意识与责任感。

教学目标：

1通过情境游戏，使学生表现出乐于参与游戏与活动的行为，并敢于在同伴面前展示自己所创的动作；

2学习单脚支撑平衡动作，使85％的学生能够平稳地在器械上完成和创新各类动作，发展学生静态平衡和在窄道上行走的能力及与同伴合作完成体育任务的能力。

3通过对游戏情境的创想，场地的设置与亲身的体验，提高学生动手、动脑的能力，培养学生勇于克服困难、不断挑战自我的精神与关爱他人的意识。

教学内容：1)单脚支撑平衡。2)综合游戏：“温暖的小信使”。

场地器材；篮球场地，音乐凳45条，信4封。

教学过程：

一课堂常规(1’) (负荷预计：心率80次／分)

1学生活动：听到哨音，精神饱满地成四列横队到指定地点集合。

2教师活动：师生问好，导语入课。

3组织形式：四列横队集中。

二、生活中的平衡游戏(5’)(负荷预计：心率90-100次／分)

1教师活动

1)语言引导学生回忆生活中的平衡游戏(如推手、金鸡独立、编花篮、斗鸡，冰上滑行等)；

2)组织学生分组体验游戏的乐趣；

3)教师参与各组的游戏，简述有关平衡的知识。

2学生活动

1)听：学生认真听老师讲活动要求；

2)练：学生分散在场地上，和同伴一起玩生活中的平衡游戏；

3)看：在教师的组织下，学生相互模仿学习其他同学的动作和游戏。

4)想：要想赢得游戏的胜利与成功，关键在于保持自身的平衡并与同伴协同合作。

3组织形式：

小组分散活动。设计意图：在教师的提示下进行与学生生活有关的游戏，其目的不仅仅在于激发学生的兴趣，还让学生感受到平衡在生活中的运用，同时也为后面的学习作好生理，心理上的铺垫。

三学习单脚支撑平衡(10’)(负荷预计：心率85-90次／分)

1教师活动

1)语言导入：平衡在我们的生活中无处不在，我们可以通过各种形式的练习来提高自己的平衡能力；

2)示范，引导学生集体在地面上模仿练习单脚支撑平衡动作；

3)鼓励学生在器械上完成平衡动作，并不断提高练习的高度与难度；

4)简要地作鼓励性评价。

2学生活动

1)展：学生模仿并展示生活中的单脚支撑平衡动作。(模仿动物：金鸡独立、燕子飞、小猴挠痒；模仿植物：“立如松”；模仿运动：钟摆、滑冰、“冲云天”等)；

2)练：方法1：地上模仿练习，方法H：器械上练习。

3)赛：比谁立得久、看谁站得稳。

游戏1－照镜子：学生两两相对，一人做各种平衡动作，另一人做跟他动作相同、方向相反的平衡动作，就像照镜子一样。

游戏2-“升级”挑战：利用音乐凳不同的面，不断提高高度与难度，挑战自己的静力平衡能力和胆量；

4)评：学生相互评价，并不断用语言鼓励同伴挑战自己。

3组织形式

圆弧形散点。设计意图：通过“照镜子”、“升级”挑战的平衡游戏，充分满足了学生求新、求异的心理发展需求；从地面练习到器械上练习、从个人展示到挑战比赛、从易到难、富有挑战性的学练方式，可以使学生获得一种挑战自我的成功感。这样的一种贴近学生心理与生活实际的练习方式，使得学生感受到学习单脚支撑平衡动作不再是一件枯燥而又乏味的事情。

四、综合游戏：“温暖的小信使”(铺路－搭桥－送信) (14’)(负荷预计：心率95－110次／分)

1教师活动

1)语言导人：2008年初的那场大雪，阻断了交通，也中断了大山里的电力和通讯。作为少先队员的我们，可以以怎样的方式来帮助灾区的小朋友呢?(送去温暖的问候力所能及地帮助身边的人)

2)启发学生用音乐凳来铺设一条“爱心路”，架起一座“爱心桥”；

3)组织学生相互帮助，在铺好的路和桥上走一走。

4)组织和参与学生的送信游戏；

5)评价游戏的结果与收获。

2学生活动

1)试：学生动手尝试用器械铺路、搭桥；

2)练：学生尝试在器械上走一走，练习在快速移动中保持身体的平衡；(情境设置：冰天雪地，路很滑，走路过桥时要学会相互帮助，保持身体的平衡)

3)创：创造不同的路线与造型；

4)赛：学生成四路纵队，每组排头持一封信，安全而又快速地走过“爱心路”、通过“爱心桥”，练习送信游戏；

5)评：读信(内容：只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好!)

说出游戏后的感受与体验。

3组织形式

四路纵队。设计意图：通过游戏，教育学生无论做什么事情，要开动脑筋，不怕困难，敢于挑战自己，井教育学生在游戏与面临困难时，要学会关爱他人，做到相互帮助，有序练习，注意安全。

五欢庆与放松(5’) (负荷预计：心宰95－85次／分)

1教师活动

1)带领学生共建“美好的家园”。

2)师生共同回顾本课；

3)师生道别下课。

2学生活动

1)与教师一起共建“美好的家园”；

2)欢庆造型，表达心情；

3)收拾整理器材，下课。

平均心率预计：90-105次／分

练习密度预计：45-50％

课的效果预测：

1)通过本节课的学习，能够使学生形成平衡的初步动作概念，并且了解动作的基本要求与练习方法。使85％的学生能够平稳地在器械上完成和创新平衡动作，并具有在快速与激烈的运动游戏中完成窄道上平衡行走的能力。

2)通过“展、练、创、赛”等学习方式，拓宽学生的学习空间、展示空间与思维空间，使学生具有强烈的创新意识和表现愿望，并觉得学习“平衡”技能是一件充满挑战并快乐的事情；

篇5：关爱自己,关爱他人

16春建2班

一、教育目的

1、宣传禁烟知识。

2、让学生了解吸烟的危害，远离吸烟，拒绝吸二手烟。

3、培养良好的卫生行为习惯。

二、准备工作

上互联网查询有关全劝阻青少年吸烟的信息与资料。

三、班会过程

开始前，先听听同学们对香烟的看法。

（一）讲解

1、有关香烟的知识。

烟草的起源：目前人们普遍认为烟草最早起源于美洲。考古发现，人类尚处于原始社会时，烟草就进入到美洲居民的生活中了。那时，人们在采集食物时，无意识的摘下一种植物的叶片放在嘴里咀嚼，由于其具有很强的刺激性，对恢复体力和打起精神起了作用，于是人们便经常采集。久而久之，便成了一种嗜好。耐受性和依赖性：经常吸烟会使大脑中的尼古丁含量始终处于很高水平。神经原受体对尼古丁越来越不敏感，对多巴胺释放的刺激作用也出现减弱，原来的烟量再也不能满足吸烟者的快感，吸烟者由此对尼古丁产生耐受性。当吸烟者停止吸烟数小时后，体内尼古丁含量下降，神经原受体变得异常敏感此时乙酰胆碱的活性超出正常水平，使吸烟者变得烦躁，并很想抽烟。这样我们便明白了为什么一支烟能使“老烟枪”们有莫大的快感了。

2、吸烟对身体的危害。

几个世纪以来，随着现代文明发展，人类在“烟文化”的熏陶下，抽烟已经成为具有男人魅力的象征之一。但随着工业文明的推动，物质文明也极其丰富的条件下，许多女性对吸烟也是趋之若鹜，人们仿佛在“烟气”中找到了一丝解脱。当他们了解到吸烟的危害时，知道吸烟在一步步的吞噬自己的健康时，已经永远

摆脱不掉它的诱惑了。世界每年因下咽死亡的人数达250万之多，而我国吸烟人数高达3.5亿，居世界各国之首。

对青少年：（1）青少年吸烟酗酒会降低脑力活动和学习能力,甚至对一生的脑部功能都会有影响；（2）吸烟会引发火灾，造成人身和财产的损失；（3）吸烟是导致肺癌的首要危险因素，因肺癌死亡的患者中，87%是由吸烟或者被动吸烟引起的，而且平均每日吸烟数越多，发生肺癌的可能性越大。（放幻灯片给同学们看，加深印象）

3、吸烟对他人健康的威胁性。

许多烟民并不知道，他们在别人面前吸烟时，其实无异于是在变相杀死别人！因为吸烟者呼出的一氧化碳会使人感到头疼、困倦。更为严重的是吸烟者吐出来的烟雾中焦油和烟碱的含量比吸烟者吸入的热烟多1倍，苯多芘多2倍，一氧化碳多4倍，氨多50多倍！

（二）活动

1、请同学们谈谈自己对烟的认识；

2、可回家将本课的内容讲给吸烟的家长听。

3、谈一谈在以后的生活中如何来抵制香烟。

（三）提出倡议

1、不饮酒，不在公共场所吸烟，自觉远离烟酒，倡导健康的生活方式。

2、养成良好的生活习惯，不影响他人的学习生活。

3、严格遵守学校规章制度，维护公共卫生，爱护公共财物，增强安全意识，共同维护校园环境。

4、勤俭节约，不乱花钱，不铺张浪费。

（四）学校的禁烟标语征集 学生讨论、整理。

（五）小结

篇6：团结同学关爱他人

关爱他人国旗下讲话稿1

在生活中爸爸、妈妈给了我许多关爱与帮忙，在学习中黄教师给了我许多鼓励与关心。在这次期中考试前，我多次要求黄教师给我补课，而黄教师从不拒绝，耐心地给我讲解。有一次，我有一道题目不会做，黄教师给我讲了一遍，我还是不理解，可黄教师并没有生气，耐心的给我讲了一遍又一遍，一向到我听懂为止。这时我心里很感动。我想我怎样那么不争气呢?我从心底里感激黄教师对我的关心。在生活中爸爸妈妈给予我许多帮忙，他们用省吃俭用的钱来给我交乐宁外教班的学费，他们这样做是为了丰富我的课外知识，增长我的实践潜力。所以我要努力学习，不辜负各位长辈对我的期望。我必须会用好成绩来报答你们的!

关爱他人国旗下讲话稿2

我献出了一份爱心

此刻有很多人因重病而死亡，例如白血病、贫血症、失血过多的人自从我们国家进行了捐血活动，好多患有重病的人都保住了自我的性命。

记得那是一个中午，我和妈妈在街上买菜。看见墙角边有一辆车子，上方写着11个大字：您的血液将挽救一条生命!我突然问妈妈：妈妈，那是什么车啊，怎样一个一个人在排队?妈妈回答说：那是献血车，在排队的人都是要去献血的。我坎铠的说道：哦，原先如此!

正好，一位叔叔正在献血，上去他有点恐惧。当献到100毫升的时候，他吃力地说：我好累啊，前面怎样这么多人，我这是在哪儿?

忽然，我心里有了个主意，妈妈，我也要去献血。我勇敢的说道。妈妈吃了一惊说道：傻孩子，你献什么呀!你没看见刚才的那位叔叔差点要晕倒了!我说：妈妈，你看见那11个大字啊：您的血液将挽救一条生命!妈妈听了，只能答应我。

轮到我的时候，我的手在不停地颤抖。过了一会儿，我觉得有点头晕，就睡着了

我长大以后还会去献血，帮忙一些需要帮忙的人。人人献出一点爱，世界就会更完美。

关爱他人国旗下讲话稿3

人世间，有纯真的友谊，有无微不至的关爱，有刻骨铭心的仇恨......可是这中间最可贵的莫过于那无处不在的关爱。

小时候，爸爸要我学溜冰，当我穿上那稍大了一点的溜冰鞋时，一种摇摇欲坠的感觉油然而生，恰巧，邻居朱慧姐姐也过来看我学溜冰，爸爸扶着我慢慢地走八字步，我在爸爸的搀扶下慢慢地溜着，可是心中依然残存着害怕，于是，我再三嘱咐爸爸必须要扶好我，我溜得越来越平稳，像一只轻盈的燕子。可是，爸爸的手在无形中越来越松弛，当我感觉到爸爸并没有扶我时，惊叫起来：爸爸，爸爸!突然，扑通一声，我重重地摔到了地上，顿时头晕目眩，只感到一阵剧痛，在一旁观看的妈妈、朱慧姐姐和一些较近的人们，听见扑通这一声，都过来看怎样回事，当看到我摔倒在地时，纷纷过来将我扶起，问长问短，得知我是因为学溜冰而摔倒时，都鼓励我继续学溜冰：你可要坚持呀，要不然什么也学不会!、坚持就是胜利，你也要坚持啊!一句句话像一股股暖流流进我的心里，最终，我不负众望，学会了溜冰。可见，人间的关爱是多么温暖啊!

其实，这样的事还有很多，今年的5.12汶川大地震不就是个很好的例子吗?地震发生后，世界各地的人们都伸出了援助之手，帮忙灾民重建家园，这让灾民感激不已。

关爱是一种付出，像和煦的阳光;关爱是一种奉献，像轻柔的春风;关爱是一种美德，像无私的大地。让我们一齐关爱别人，让无微不至的关爱无处不在!

关爱他人国旗下讲话稿4

天空对鸟儿的关爱，让鸟儿飞得更高;海水对鱼儿的关爱，让鱼儿畅快游动;人与人之间需要关爱，关爱是人与人之间沟通的最真诚的开始。

记得有一次，我和爸爸妈妈一齐，去养老院探望孤独老人，在那里，我们帮忙打扫卫生，端茶给他们喝，又陪老人聊天，还讲笑话给他们听，他们不知有多开心，笑得合不拢嘴。看着他们灿烂的笑容，我想：他们已经老了，一生中为社会做出了很多贡献，难道我们就不就应给他们一点关心，多点爱护，让他们老有所乐吗?我想他们此刻心里必须会暖洋洋的。

记得还有一次，我在学校不留意跌倒了，腿上鲜血直流，教师和同学们急忙把我送进医疗室，我看着那一双双关爱的眼睛，顿时，一股暖流涌上心头。。。。我深深悟出了爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之这句话的含义。关爱别人，关爱自我，让自我身边所有人充满爱!让世界充满爱!

关爱他人国旗下讲话稿5

昨日，我爸爸收到一封信息，说：明天早上9：00到郭紫亦家楼下集合把钱交给敬老院。

我第二天就早早的去了。我等了一会没有人来我就转了一圈，回来后发现李鑫慧来了。又过了一会，潘亚文和吴泳翔来了。就等郭紫亦了，5分钟后她来了，我们就这样坐着郭紫亦爸爸的车，沿着去吉利三中的路走着走着，我们到了一条既有田园风情又有森林之美的小路。不一会我们到了目的地吉利区敬老院。我们一进去发现了好多老爷爷老奶奶之后我们问一位老爷爷：请问院长在不在?老爷爷老奶奶们说：院长她还没来嘞。我们就到处走了走了，过了一会院长来了。

我们拿着装着我们爱心义卖的钱的信封交给了院长阿姨。之后我们参观了一下老人的宿舍，后面的还没盖好的大房子围了哪个大房子走了一圈可是我一看怎样就我和李鑫慧出来了，原先路中间有一只大蜘蛛吴泳翔他们不敢过来。

快要走的时候吴泳翔发现车上有一只臭斑斑，李鑫慧一下把它蹦到了对面我正好站在哪里臭斑斑就爬到了我的身上我使劲的斗全身，不一会他被我抖了下来。

篇7：团结友爱 善待他人

善待他人

社会是一个大家庭，我们每个人都是其中的一分子。团结、互助、友爱是人生必不可少的道德品质，只有拥有这种优秀的品质，我们才能有机结合起来，担当起建设祖国的重任，社会才能和谐发展。

同学们都会唱这首歌吗：“团结就是力量！团结就是力量！这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强„„”也都听过：“一根筷子容易被折断，十根筷子牢牢抱成团。”这些讲的就是团结的重要性。团结友爱，善待别人，是中华民族的传统美德。古人说：“己所不欲，勿施于人。”意思是说，你自己不希望别人强加给你的，就不要强加给别人。这些话都是告诫人们，在与人交往时，对于别人的某些缺点和错误要有宽容之心，不必事事都斤斤计较。在与人交往时，自己要时常反省，发现有没有什么对不住别人的地方，是否做到了善

待他人。

在校园，在我们身边，团结互助友爱的行为随处可见。在学校运动会中，我们举行了别开生面的拔河比赛。虽然我们有些班没有多少“重量级”选手，却奇迹般的夺得了好的成绩，同学们欢呼啊，跳跃啊！靠的是什么？是全班学生一颗颗无比团结友爱的心，想为班级争得荣誉的心。所以在非常紧要的关头，大家齐心协力、心往一处想，劲往一处使，动作协调，终于在那心惊肉跳的一瞬间，拼尽全力取得了胜利。这就是团结合作的力量！

以前学校组织了“心系灾区，爱暖人间”的捐赠活动。让我们小学生献出一份爱心，伸出援助之手，让那些灾区的同龄人也和我们一样，在鲜花和快乐中读书，也接受同样的教育。听到这消息后，同学们都踊跃地捐出自己平时积攒的零花钱。1元、5元、10元．．．．．．虽然我们捐的钱不多，但是滴水成河，表达了我们的一份爱心。这就是团结友爱，善待他人的表现。同学们，让我们多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些不快，让生活中不和谐的音符通通消失，让我们用团结互助奏出美妙的交响乐！让我们用善待他人的行动来实现自我，发展自我；让我们的社会，我们的校园充满和谐；让我们每一个同学在和谐的环境中茁壮成长。

想一想：