共铸民族团结之剑 共浇民族团结之花

共铸民族团结之剑 共浇民族团结之花（精选10篇）

篇1：共铸民族团结之剑 共浇民族团结之花

共铸民族团结之剑

浇灌团结友爱之花

各位领导，各位同志，大家好：

我是畜牧中心周明高，我演讲的题目是：共铸民族团结之剑，浇灌团结友爱之花。

六月的可克达拉，花丛树海，鸟语飘香，处处充满无限生机与活力。六十四团迎来了第28个民族团结教育月。民族团结教育月活动年年有，可今年的民族团结教育月具有极为特殊的意义，也显得格外让人珍惜。因为在过去的一年里，我们经历了国际金融危机和“7.5”事件的双重考验。在全团各族人民的共同团结努力下，我们取得了社会安定，文化繁荣，经济持续健康发展的良好局面，让我们为自已取得的成绩鼓掌欢呼吧！

每当我们说到民族团结话题，我们不能不谈到去年的“7.5”事件。我们无法回避，更不能回避。正是国内外的非法宗教势力、民族分裂势力和恐怖势力！是他们一手精心组织策划了这次民族分裂活动和恐怖活动。在中央的统一部署下，事件很快得到控制、平息下来。但这件事无疑给我们的民族团结事业蒙上一层阴影，对新疆的经济社会发展造成了不可估量的损失。历史再次教训我们，民族团结是福，分裂**是祸，我们的民族团结工作还需要做得更细致、更扎实。只有将民族团结的种子种在我们每个同胞的心里，让它生根、发芽、开花、结果。只有我们各民族同胞间真正团结得亲如一家，丝毫不给我们的敌人可趁之机才行。

我们非常欣喜地看到，在“7.5”以后，新疆各族人民逐渐把对敌人的仇恨和亲人的哀痛化作了加强民族团结的决心和行动。民族团结的先进事迹不断涌现。汉族少女捐肾给维族小伙、维族老人抚养各族孤儿、“马背天使”梅莲几十年如一日为少数民族牧工义诊看病、少数民族同胞自发为西南旱区和玉树地震灾区捐款等等许许多多的民族团结的事迹时时发生的我们身边，常常感动着我们各族人民。

最近，常有人问我：“小周，看你们最近好像很忙，在忙啥呢？”我说：“我们现在忙着万畜精养工程，给养殖户们忙项目申请、协调贷款、划养殖场地基、打桩定线、组织筹划养殖协会、搞养殖培训等”。我的领导同事们不分上下班和节假日在忙碌，团领导也在忙碌。这些养殖户里90%都是我们的少数民族同胞。虽然很忙很累，但一看到整齐划一的牛羊圈舍一幢幢拔地而起，宽敞结实的青贮窖池一座座蓄势待发，还有我们少数民族同胞充满感激和渴望致富的眼神，我觉得再苦再累，这一切付出都是值得的。有一种信念，有一个目标在我们的心里逐渐强大清晰起来，那就是一定要让我们各族同胞都富裕起来。5月17日-19日，中央新疆工作会议召开了，党中央举全国之力支援建设新疆的好消息传来，全疆人民都非常振奋。尤其是可克达拉要建市的好消息更是让我们六十四团人欢欣鼓舞，六十四团迎来了前所未有的发展机遇。但历史提醒我们：好的发展，必须有一个和平安定的环境。这需要我们全疆各族人民时刻牢记，共同去努力，共同去维护、共同去创造！团结就是力量，让我们用纯洁的心去铸就一把民族团结之剑，把所有阻碍我们发展的妖魔都铲除！让我们用大爱的心去浇灌民族团结友爱之花，让她越开越艳，永世照耀！让我们各族人民，携起手来，共同创造可克达拉幸福美好的明天！

我的演讲结束，谢谢大家！

篇2：共铸民族团结之剑 共浇民族团结之花

（通讯员：XX）今年5月是自治区第32个民族团结教育月，为进一步做好民族团结教育活动，筑牢反对民族分裂、维护民族团结、维护社会稳定的坚强防线，5月26日，大队开展了民族团结“手拉手结对子”活动。

活动中，各族员工就工作、生活、学习等话题展开了深入、密切的交流，大家畅所欲言，相互表明了自身的优点和不足。随后，按照优缺点互补的原则，大队16名员工间签订了结对子协议，承诺在工作、学习和生活中互帮互助，互相学习，共同进步，营造和睦相处的良好氛围。

协议签订后，各族干部员工还纷纷表示要珍惜当前民族团结的大好局面，反对民族分裂，坚决维护民族团结和社会稳定。

篇3：共铸民族团结之剑 共浇民族团结之花

一、加强领导, 建章立制, 提高认识

1.及时成立民族团结教育活动领导小组, 由校长任组长, 分管领导具体负责, 各学科组长、骨干教师为主要成员。并进一步建立和完善了工作责任制, 形成了责任明确化、工作具体化、主管领导亲自抓、分管领导具体抓的良好格局。

为加强民族团结和相互了解, 在学校领导班子及各处室的配备中充分考虑到少数民族领导干部指数, 校级干部中有一名少数民族 (满族) , 中层以上干部中有2名朝鲜族, 1名满族, 1名锡伯族, 切实加强了民族干部队伍建设。

2.校领导以身作则, 加强民族团结教育, 推动学校快速发展。校党委紧紧围绕发展稳定的大局, 采取教职工大会、专题辅导、座谈交流、印发学习材料等集中培训和分散学习等方式, 使全体教职工正确认识民族团结进步是国策, 民族文化是祖国文化不可缺少的一部分, 以及维护民族团结的重要性。

3.学校政教处、团委、工会、学科组等各部门各负其责, 密切配合, 把民族团结教育工作当作事关大局的头等大事, 积极抓好各项措施的落实。

二、加强德育工作领导, 全面落实学校思想教育工作任务

1.统一思想, 德育先行, 加快学校发展步伐

学校建校以来, 不断发展, 从领导到教师、到学生, 汉族和少数民族各占一定的比例, 大到办学理念, 小到生活、工作习惯均有不同, 学校又承受着家长、社会能否认可的压力。我们深知要使学校在快速、稳健中发展, 办出特色来, 团结是基础, 稳定是关键。

2.依法治校, 加大德育工作力度, 创建规范、民主和谐的文明校园

几年来, 学校采取多种形式开展民族精神教育、理想信念教育、诚信教育、爱国主义教育、中华美德教育、法制纪律教育、公共道德教育、环境保护教育、心理健康教育以及行为习惯教育等;坚持民族团结进步, 招收少数民族学生。让民族学生“进得来、留得住、学得好、上得去”。

三、为了对各族学生进行民族团结教育, 学校将民族团结教育列入了政治课教学中

一周一课时, 并通过课堂教学、专题教育活动和实践活动等多种方式, 把民族团结教育贯穿到教育阶段的教学、育人全过程中, 因地制宜组织好教学活动, 教学活动形式, 对承担民族团结教育的教师组织专门培训, 并把民族团结教育的师资纳入培训计划以及在职教师继续教育课程。

四、开拓创新, 民族团结教育形式多样、内容丰富

多年来, 学校积极探索加强民族团结的新思路、新方法, 通过坚持不懈地开展民族团结教育活动, 学校各族师生互相支持, 亲如一家, 保持了学校稳定团结的大好局面, 促进了学校各方面工作的协调发展。主要做法有:

1.抓舆论宣传, 充分利用横幅、宣传标语、墙报、画报、黑板报等宣传工具, 在校园内加大宣传力度, 广泛宣传党的民族政策, 宣传民族团结教育的重要性, 使广大师生在自觉与不自觉中受到了民族团结的教育, 营造和谐民族氛围。

2.结合学校实际工作, 开展多种形式的民族团结教育活动

(1) 通过周一国旗下的讲话, 宣传民族英雄事迹, 教育学生我国是一个多民族国家, 各少数民族兄弟为中国革命、改革开放、社会主义现代化建设做出了巨大的贡献, 我们各民族人民一定要相亲相爱, 携手共进。?

(2) 举行民族团结先进事迹演讲赛。学校以“民族团结的楷模”“民族英雄”吴秀艳为学习典型, 深入开展学习活动, 举行了全校性的演讲赛。选拔出的优胜选手利用班会时间, 分别到全校各个班级中进行巡回演讲, 取得了较好效果。

(3) 组织开展参观爱国主义教育基地、祭扫革命烈士墓等活动, 对学生进行形式多样的“爱国主义”“集体主义”“民族团结”教育, 使学生从小就知道祖国的历史就是各族人民团结奋斗抗击侵略的历史;不说不利于民族团结的话, 不做不利于民族团结的事;热爱家乡, 奋发图强, 长大以后建设和保卫家乡。

(4) 举办民族团结知识竞赛。学校以增进各族同学间的相互了解、团结友爱为目的, 组织不同年级的学生开展民族团结知识竞赛, 竞赛题目包含了从古至今、从朝鲜族、蒙古族、回族、满族等少数民族的风俗习惯及传统文化到全国的民族团结知识。同时, 为使民族团结知识竞赛取得更好效果, 学校政教处还挑选了几百道民族团结知识题, 印发给各班学生, 并通过板报、墙报等形式进行大力宣传, 在全校师生中间形成了学习民族团结知识的良好氛围。

3.利用民族团结教育月、重大节日等契机组织开展丰富多彩的活动, 加强各族师生之间的文化交流, 促进了民族团结。

如民族团结教育月活动庆祝活动中, 学校组织开展民族团结联谊会、板报比赛等, 使广大师生寓教于乐, 受到了潜移默化的民族团结教育。活动中, 各年级少数民族和汉族结对子共同策划进行, 并将具体活动上报学校, 学校安排领导观摩评比, 选出优胜学生。

五、校园里处处盛开民族团结之花

几年来, 学校在大力加强民族团结教育的过程中, 涌现出了一大批民族团结先进个人, 他们的事迹深深的感染和鼓励着身边每一个人, 各民族师生亲如一家、水乳交融。

温玉国老师是一位满族教师, 多年担任班主任, 经常带领自己的班级的学生和少数民族的学生在班级内举行联谊活动, 增进民族学生的感情。

音乐教师陈唱, 能歌善舞经常教学生跳各种民族舞, 如傣族舞蹈《彩云之南》、蒙古族舞蹈《父亲的草原母亲的河》、新疆舞蹈《我们新疆好地方》, 等等, 让全体师生在互相的交流、合作中实现沟通、理解、接纳、友爱, 成果喜人。在舞蹈中不仅使学生们身心得到愉悦, 而且也通过舞蹈的肢体动作掌握了各少数民族的风俗习惯、风土人情。

多年来, 第五中学像这样一些民族团结先进事迹层出不穷、不胜枚举, 在这个温暖、和谐的大家庭里处处荡漾着同学情、兄弟情、师生情、民族情, 民族团结之花绽放在校园的每一个角落。老师们的默默付出, 诠释了作为一名人民教师的民族团结情, 也深深地感染着身边的每一位学生。

多年的实践, 使我校深刻认识到抓好民族团结能有效地促进学校的发展, 而学校的稳定快速发展又为民族团结奠定了更加坚实的基础。

时光飞逝, 不变的是民族情, 年复一年, 永恒的是兄弟谊, 本溪市第五中学这棵芳香馥郁的校园民族团结之花, 正以她更火红的笑脸迎接着美好的明天!

摘要：多年来, 本溪市第五中学在市委市政府、市教育局的正确领导下, 以“三个代表”重要思想为指导, 全面贯彻党的民族政策, 巩固和发展平等、团结、互助的民族关系, 结合学校实际工作, 深入开展民族团结教育活动, 为促进我市民族团结进步, 以及学校的民族教育事业做出了应有的贡献。

篇4：民族团结 进步之花 绽放牟定

民族团结进步路上——不让一个人掉队

今年春节前夕，安乐乡他不的村搬迁点，四处火腿、腊排骨色香浓郁。刚刚搬入新居过年的69户人家争相前往到不足一公里的猫街集镇上购置年货。

“山高石头多，洋芋滚下坡；水冷风又大，瓦片吹地下。”多年前的一段谚语，真切地描述了以前他不的村的境况。据介绍，他不的村以前是安乐乡六渡村委会的一个贫困村民小组，生存环境极端恶劣，离安乐乡小集镇20多公里，出行、就医、上学等都极不方便。在创建民族团结示范县过程中，牟定县把他不的村作为易地搬迁集中安置点，将原69户人家搬至离乡政府驻地不到1公里的猫街村委会，架通了水、电、路，修建了2个文化室，安装了21盏太阳能路灯，实现了村间人畜分离、雨污分流，村民还分到了田地。

而这一隅，只是牟定县民族团结进步中的一个缩影。近年来，牟定县紧紧抓住国家实施西部大开发、桥头堡建设、民族团结示范区建设等重大机遇，整合农村公路通达工程、扶贫整村推进、山区“五小水利”、农村饮水安全、新农村建设、农村“一事一议”财政奖补、易地搬迁、广播电视村村通等工程项目资金，先后实施了凤屯镇腊湾村委会玛咕彝寨、白沙河村、秧田冲村、大平地村，共和镇盛果村、杨凹子村、王寺村，蟠猫乡上碑厅村、母鲁打村、水冬瓜村，戌街乡伏龙基新村等13个“民族团结进步示范村”。同时，向省州争取民族发展项目资金923万元，整合部门扶持少数民族和民族地区项目建设资金3156万元，集中力量打造了以元双公路沿线村寨为轴线辐射的“蟠猫乡民族团结示范带”和以玛咕彝寨为核心的“腊湾民族团结示范村”；扶持发展了民族养殖专业村17个，种植专业村25个，培训少数民族群众1800余人次，解决了4133名绝对贫困人口的温饱，巩固了14352名低收入人口的温饱问题；凤屯镇、蟠猫乡2个民族聚居乡镇农民人均纯收入逐年递增。

在牟定县，一个个往日的贫困村逐步实现产业发展、群众富足，正由团结向进步渐次蝶变。

各民族共存——让社会更加和谐

在牟定县最偏远的蟠猫乡联丰完小，大老远就能听到孩子们朗朗的读书声。

该所学校共有一、二、三年级3个教学班，27名学生，其中本村的有18名，与该县交界处的姚安县来此就读的有9名，虽然人数少，但有彝、汉、苗三个民族。“我们对外来的9名学生，一方面积极接纳，另一方面认真对待每个学生家长心访，使他们很快与该村学生融为一体”。完小校长毕家诚说，这些外来的学生娃，与当地的学生娃一样，同等享有“营养餐”和其他教学资源，相互之间没有隔阂，外来学生也没有受到本地学生的歧视。

近年来，牟定县认真贯彻《楚雄彝族自治州自治条例》等民族条例法规，以民族团结进步示范县建设统领民族工作，建立健全县、乡、村三级民族事务管理网络，妥善解决民族领域热点、难点问题，最大限度地增加和谐因素、减少不和谐因素，在全社会营造倍加重视民族工作，倍加维护民族团结，倍加珍视各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的良好环境。民族自身能否和谐，民族与社会其他方面能否和谐，不仅关系到民族的健康发展，而且关系到整个社会的健康运行，更关系到全县的社会稳定和长治久安。县民宗局充分发挥职能部门作用，促进民族领域的和谐。

传承保护左脚舞文化——发展民族文化旅游产业

曾一度走不出山门的牟定县凤屯镇腊湾彝族人民，今年左脚舞民族文化节期间，以表演独特的玛咕舞闪亮登场，在31支左脚歌舞表演队中获得了三等奖。玛咕舞是牟定彝族左脚舞两大舞蹈支系之一，为了传承和保护了这支梅葛文化，县里加大扶持力度，积极向上争取项目资金，修建了民族风格浓郁的“玛咕彝寨”标识寨门、宽大的玛咕舞广场、梅葛传习所……还修通了到县城的35公里水泥路，大山不再阻隔，玛咕舞飞出了深山。

对于中国彝族左脚舞之乡来说，加强左脚舞民族文化传承与保护，是促进民族团结和进步的重点。牟定县扶持彝族刺绣、民器、传统手工发展，先后组织开展了牟定县彝族刺绣暨“十大绣女”评选活动，表彰了l0支左脚舞表演队，在传统节日“三月会”民族文化节期间举办了“左脚歌舞乐大赛”、“新农村文艺汇演”、“大家乐”广场舞比赛、中国彝族酒歌大赛等演出活动，丰富了各族群众的文化生活。成立了县级非物质文化遗产保护中心，多次举办彝族刺绣、“玛咕”舞、彝族“梅葛”和左脚歌、舞、乐传承培训，建立项目及传承人的管理、考核和培训机制，基本构建起了县级“非遗”保护体系。目前，全县共有145支业余文艺队，其中左脚舞表演队31支，拥有固定队员近5000人。

社会和谐百福至，团结进步事业兴。牟定县先后被国家文化部命名为“彝族左脚舞之乡”，“万人同跳左脚舞”入选吉尼斯世界纪录，彝族左脚舞被列为国家非物质文化遗产，牟定县已被命名为2014——2016年“中国民间文化艺术之乡”。

牟定，民族团结进步之花正绚丽绽放！

篇5：共铸民族团结之剑 共浇民族团结之花

马克思主义主义认为, 民族关系的本质实际上是利益分配的矛盾与妥协, 国家对各相关民族利益的正确处理和分配。马克思认为, 在古代, 每一个民族都由于物质关系和物质利益而团结在一起, 人们奋斗所争取的一切, 都同他们的利益有关。[1]在我国, 民族关系的本质是由我国社会主义国家性质以及少数民族历史和现状, 还有与汉族和汉族地区相比经济发展相对落后的国情决定的。要想理顺我国民族关系使之健康发展, 就必须考虑到影响民族关系的各种因素, 切实增进各民族的团结。

二、民族关系的影响因素

1. 国际因素

在全球经济一体化的大背景下, 各国之间的交流日益增多, 涉及各个领域。我国是多民族国家, 又实行对外开放政策, 因此国际影响因素不仅影响着国内的主体民族, 也同样甚至更加严重地影响着少数民族和地区。

(1) 国际霸权主义和敌对势力的影响。国际霸权主义和敌对势力为达到分裂我国的图谋, 其惯用伎俩就是制造民族矛盾和冲突, 培植分裂主义势力。自20世纪80年代中后期到目前, 国际霸权主义和敌对势力, 在前苏联、东欧等社会主义国家实施“和平演变”得逞的鼓舞下, 更加大了利用民族、宗教问题干涉我国内政、破坏我国统一和社会主义现代化建设进程的力度。

(2) 三股恶势力的影响。当前, 民族分裂主义往往与宗教极端主义和恐怖主义构成三位一体, 形成三股恶势力, 对我国的边疆稳定、民族团结和国家统一构成了严重挑战。其中, 民族分裂主义为患最烈。江泽民同志指出:“在中国近代史上, 民族分裂活动从来都是外国侵略势力策动的, 民族分裂主义分子从来都是外国侵略势力割取我国边疆领土的内应力量。他们既背叛了祖国, 也出卖了自己的灵魂, 是国家和民族的罪人。”[2]在国际敌对势力的支持下, 境内外民族分裂势力不断挑起矛盾、制造事端, 对我国的社会稳定和国家安全危害极大。

(3) 跨国公司、国际金融巨头等西方非主权经济体在经济上对目标国民族关系的影响。国际金融巨头以其强大的经济力量, 大肆兜售其消费理念和西方价值观, 从其个人利益和所属国家利益的角度出发, 处心积虑培植亲西方势力, 以“民族自觉、民族独立、民族自由”为诱饵, 诱使我国的少数民族甚至是主体民族盲目追求, 淡化国内民族感情, 以达到破坏我国的民族团结局面的目的。同时, 培养其经济上的买办代理人, 以达到“以华制华”的图谋。

(4) 世界性宗教因素。这是指外国政府、政党、社团等组织利用宗教问题干涉别国内政, 引发民族矛盾或纠纷冲突的因素。如境外某些势力打着宗教旗号从事破坏、分裂多民族国家, 试图建立宗教信仰相同的国家的分裂主义行为。一般情况下, 多民族国家有信仰该宗教的民族, 就可能成为这股势力争取的对象。它往往与各种民族分裂主义共生一体, 最终走向以宗教代替政府, 达到民族分裂的目的。[3]

2. 国内因素

对我国民族关系产生影响, 国际因素固然重要, 而起决定作用的却是内因。因此国内因素更需要认真考虑和谋划, 从而为解决我国民族关系问题、加强民族团结起到积极作用。

(1) 经济因素。各民族之间的相互关系取决于每一个民族的生产力、分工和内部交往的发展与协调程度。少数民族地区与主体民族之间的社会经济发展差距愈明显, 在民族交往中, 因经济问题引发纠纷矛盾就愈多。在我国, 由于市场机制的原因, 资金、技术总是倾向性地向汉族为主体的发达的东、中部地区涌入, 使主体民族和少数民族之间的经济差距容易愈来愈大, 也容易产生愈来愈多的矛盾。

(2) 文化、心理因素。文化、心理因素包括民族、意识、风俗习惯等, 这些涉及到社会意识和文化心理等的软因素, 也是影响民族间交往的方式、态度的重要组成部分。由于历史的原因, 我国多民族国家在形成的过程中, 相互之间既有依赖和帮助, 也有矛盾和冲突, 在矛盾对立中走向统一和融合。有时容易使一些人产生狭隘的民族主义情绪。

(3) 政治、法律等上层建筑因素。由于历史的原因, 我国政治、法律制度等上层建筑随着中国特色社会主义的发展, 有待进一步完善, 民族政策等也需要根据不同地区、不同人群进行调整和改进, 以促进我们进一步处理好民族关系。

(4) 媒体因素。当今, 书籍、报刊、网络、影视等媒体影响极其巨大, 在迅速交流科技进步及健康文化的同时, 国内外敌对势力也借机利用这种新兴的媒体手段, 疯狂宣扬反动言论, 极力煽动民族矛盾, 意图离间民族关系。在当前的网络化条件下, 其破坏性更强。

三、关于加强我国民族团结的对策

1. 各级党委、政府要高度重视民族团结, 将其当作一项重要任务来抓

民族关系关系到中国特色社会主义事业的发展和国家的长治久安, 关系到我国的主权独立和领土完整, 需要各级政府高度重视民族问题。各级党委和政府对民族工作总的说是重视的, 但也有少数地方重视不够, 使某些民族方面的问题得不到及时妥善解决。为此, 建议党政领导班子中应有一名主要领导分管民族、宗教工作, 各级政府应建立健全民族、宗教工作机构, 乡 (镇) 和街道应有专人负责民族、宗教工作, 及时了解情况, 协调关系, 解决问题, 推动民族团结进步事业不断发展。

2. 建立、健全促进民族团结的机制机构, 依法打击民族分裂分子的活动

民族关系问题是一项特殊的国家政治问题, 处理和解决必须有法律依据, 必须能够“服众”。这就需要国家建立、健全能促进民族团结的机制、机构, 遇事有规章、处理有机构, 如此就具备了公平、合理地解决民族关系问题、促进民族团结的机制和机构保障。要善于运用法律手段, 对违法犯罪活动要依法处理, 做到严格执法、公正执法。并要不断增强各民族公民的法律意识和法制观念, 教育和引导人们自觉遵守国家的各项法律、法规, 运用法律手段维护自身合法权益。面对当今国内外敌对势力的分裂行径, 我们要发扬爱国主义和民族团结的光荣传统, 充分信任和依靠各民族干部群众, 旗帜鲜明地对一切妄图分裂祖国统一和民族团结的阴谋进行坚决的斗争。

3. 充分利用各种宣传媒体, 加大宣传力度, 使民族团结政策深入人心

为使广大干部群众深刻理解和掌握党的民族政策, 建议各级党委和政府, 根据当前民族关系中出现的问题, 研究开展民族政策宣传教育的新方法与新内容, 充分利用各种媒体, 特别是网络、影视, 用鲜活的材料说明道理;要改变过去那种只讲抽象原则、不敢联系实际, 只讲一般问题、不敢触及热点问题的做法。我们应该广泛、深入地宣传党的民族政策, 宣传的对象应包括汉族在内的各族干部和群众, 尤其是各级领导干部、知识分子和大、中专学生等。宣传的形式要多样化, 力求生动活泼。建议将民族团结教育列为各级党校、干校必修课程, 列为国民教育及社会主义精神文明建设的重要内容。同时也要做到严格宣传纪律, 坚持正确舆论导向, 加强正面引导, 防止负面影响。杜绝在公开出版物、广播影视作品和互联网中出现违反民族、宗教政策和伤害少数民族、信教群众感情的内容。

4. 加大对少数民族地区的经济投入, 提高当地群众的生活水平

我国的民族问题, 现在更多地表现在少数民族和民族地区迫切要求加快经济文化建设上。加快民族地区的经济建设, 逐步实现各民族共同富裕和共同繁荣, 是维护中华民族大团结的物质保证。列宁说:“我们的经验使我们坚信, 只有对各个民族的利益极其关心, 才能消除冲突的可能, 才能消除互不信任, 才能消除对某种阴谋的顾虑。”[4]毛泽东强调指出:“我们要诚心诚意地积极帮助少数民族发展经济建设和文化建设。”要加快民族地区的经济建设, 就必须有经济上的政策倾斜和资金投入, 这是一项重要工作, 也符合我国两个大局战略的构想。只要我们抓住经济建设这个中心, 坚持科学发展观, 走科学发展之路, 各民族的团结进步必将不断向前发展。

5. 加强中国传统历史、文化教育, 增强民族团结力度和民族认同感

我国是多民族国家, 民族团结的意义十分重大。我们不仅在物质上相互帮助、相互融合, 也要在精神、文化上相互学习共生。不仅在学校中, 也在群众中加强中国传统历史、文化教育, 增强民族团结力度和民族认同感。要有针对性地给人们讲解中华民族共同奋斗、共同御敌的光辉历史, 重点指出汉族与少数民族相互依赖、相互融合、谁也离不开谁的优越性和历史、现实意义。中国传统历史、文化教育工作要从娃娃抓起, 从基层抓起, 力争让中华文化在各个民族心中扎根, 以中华民族的优良传统历史、文化教育和引导广大群众, 尤其青少年, 不断增强各民族的民族团结力度和中华民族认同感。

参考文献

[1]马克思恩格斯全集:第3卷[M].北京:人民出版社, 1960:169.

[2]中共中央文献研究室.新时期民族工作文献选编[M].北京:中央文献出版社, 1990.

[3]吴月刚, 中和.民族关系影响因素——民族关系理论研究之五[J].黑龙江民族丛刊:2008, (3) .

篇6：让民族团结之花在队旗下绽放

接到通知后，我以“夯基础、抓特色、促发展”的工作思路，选定我省唯一的一所全日制回族女童小学（城东区东关回族女子小学）作为蹲点学校，想通过一个月的时间，能够详尽地了解少数民族学校少先队工作开展的真实情况。

校园文化显特色

3月初，我来到创办于1922年的城东区东关回族女子小学。该校地处城东区，教学楼外围的深绿色民族建筑与城东区的清真大寺遥相呼应。

东关回族女子小学共有1476名学生，其中少数民族学生占98.4%，女生占63.8%。长期以来，学校紧密结合少数民族学生众多的实际情况，确立了以民族团结进步为主线的办学思路，将办学特色定位为民族团结教育，不断丰富创建内容、拓展创建载体，广泛深入地开展民族团结进步创建活动，校园文化建设处处彰显民族特色和中国传统文化。教学楼墙壁是中华传统民谣、民族传统文化宣传画，走廊两边挂满中国结、民族编织等手工艺品。3月初，全国都在学雷锋；我去的那天，正值学校“雷锋少年俱乐部”活动日。

在大队辅导员和大队委的陪同下，我深入脸谱、彩绘、中国结编织、布贴制作、刻纸、衍纸、围棋、合唱、书法、美术等20多个富有民族特色的红领巾社团，这些活动让我大饱眼福。在与队员的交谈中，我发现他们非常乐意参加红领巾社团活动，一个个都兴趣盎然，不亦乐乎。

学校的组织工作做得很好，他们以“雷锋少年俱乐部”来吸纳和凝聚队员参与学习、参与服务的意识，既推广了民族文化，又培养了队员的兴趣和爱好。在学校的组织推动下，队员积极参与红领巾社团的各项活动，他们的动手、动脑能力也在活动中逐步得到发展。

少先队活动齐创新

在学校周五的少先队活动课开设期间，我与大队辅导员到不同年级观摩活动。在以生态环保教育为主的活动课上，各中队通过观看生态自然纪录片、讲解绿色植被养护常识、展示低碳环保小制作、表演《地球妈妈与孩子》小品等形式，切实感受人与大自然的真挚情感。二年级的中队辅导员们带着同学们在学校操场观察柳枝发芽、杏花开放、找寻春天的气息，并随机交流校园内各种植被的名称。在春光下，感悟大自然对人类的贡献，宣传节约资源和爱护环境的重要性。四（2）中队的队员建议在学校放置“环保节约桶”，收集各中队队员用过的废纸、纸箱和饮料瓶，并在社团活动中作为环保小制作的材料，做成精美的手工作品。他们的建议被大队部和学校采纳并推广，取得了很好的效果。

畅所欲言共分享

在交流中产生思维的碰撞，是促进学习成长的过程；与辅导员的交流，是我每次蹲点工作的重点。

在蹲点的第二周，我与学校的党委书记以及大、中队辅导员一起交流谈心，倾听各中队辅导员对少先队活动课程开设的感悟和反思。低年级的中队辅导员谈到少先队队章已成为中队开展活动的制胜法宝，他们围绕队章开展少先队活动，事半功倍。中、高年级的辅导员觉得少先队活动常态规范的开设，发展了队员们的自主意识，提升了队干部的责任意识和服务意识，队员们的积极性也在活动中得到了激励。队员们在活动中争当小主持、小策划、小导演、小志愿者等角色，使中队的凝聚力得到加强。

在交流中，辅导员们也谈到开展少先队活动过程遇到的一些困惑，比如怎样落实好少先队活动的实践教育、怎样将少先队活动与队员息息相关的生活常识有机结合、每周一节35分钟的活动课如何把握，能否拓展等。

针对这些辅导员关注的话题，我一一作答。从少先队工作的重要目标和当前新常态下少先队活动的发展向大家做简介，并结合具体事例，引导辅导员加强学习力和行动力；发挥好少先队员的主体作用，加强沟通交流、细心观察和聆听队员心声，问计于童、问需于童；做好特色中、小队队伍的建设，用小队开放式活动带动中队乃至大队，积极组织校外社会实践活动、公益活动、寻访活动和参观远足等活动；加强学校爱国爱党教育，坚定少先队员理想信念教育，齐心协力开展好学校少先队的教育工作。

宣讲工作有实效

蹲点的最后一周，我通过《新常态下学校少先队活动发展》专题讲座，宣传贯彻习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的一系列重要讲话精神，以及通过用课件播放展示全国优秀少先队活动案例的形式，讲解当前少先队在社会主义核心价值观教育工作中的思路。通过《小小酸奶看诚信》《一汽住我家》《我爱我的中国节》《走近水培专家 培养敬业精神》《我家小狗最文明》等全国优秀少先队活动课件的展示，启发大家对核心价值观教育活动开展的思路，为辅导员们今后开展活动提供了很好的素材和学习资源。此次宣讲，理论与实际相结合，提升了大家的学习力，开阔了辅导员们的视野，激发了辅导员们对红领巾事业的热情，为今后创新开展少先队活动起到了良好的促进作用。

拓展蹲点新进展

为了更进一步掌握城东区少先队工作开展的情况，在蹲点期间，我与城东区少工委主任、总辅导员一同走访调研了城东区的晓泉小学、杨家庄小学、长青小学。在调研中，我们与学校校长、大队辅导员面对面交流，详细询问少先队活动课程建设、辅导员队伍建设、少先队基础建设等方面的情况及存在的问题，查看学校少先队阵地建设、组织队伍建设、少先队活动课程建设以及辅导员队伍建设等工作，了解学校开展中国梦、社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育等情况，倾听到了基层学校少先队活动最真实的声音。

通过走访调研，我对城东区少先队工作有了较为全面的了解，并希望通过学校少工委机构的建立、召开少代会、成立少先队活动课教研组等形式，全面加强少年儿童的思想引导工作，激发中小队组织活力，广泛开展实践体验活动，努力发挥好少先队组织在学校教育教学中的作用，使少先队员的荣誉感和归属感得到进一步提升。

蹲点调研后的延伸

篇7：心手相连构筑民族团结的坚固长城

8月11日, 今年第8号台风“莫拉克”给我国海峡两岸部分地区造成严重损失。灾情发生后, 大陆同胞发扬“一方有难, 八方支援”的人道主义精神, 向台湾受灾地区伸出援助之手, 积极捐款捐物, 帮助灾区渡过难关, 充分体现了海峡两岸“血浓于水”的亲情, 再次谱写了民族团结的颂歌。

新中国成立60年以来, 我国各族人民在党的领导下, 团结奋斗、共同发展, 各项事业取得了显著成就。60年来, 我国的秘书事业飞速发展, 也取得了丰硕成果, 积累了丰富的经验。本期的《新中国60年》栏目, 我们继续为您刊载了傅西路同志的《新中国60年秘书工作的基本经验》, 以及李昌远同志的《新中国前期的秘书工作 (中) 》两篇文章。回顾历史, 我们充分认识到没有老一辈秘书工作者坚实的工作基础, 就没有今天秘书工作的繁荣和发展, 我们要用辩证唯物主义历史观审视过去, 努力提高新时期的秘书工作水平。

在《事件亲历》栏目中, 中共中央办公厅秘书局原副局级干部田真同志在《霜叶红于二月花》一文中, 回忆了60年前他随党中央、毛主席进驻北平后, 最早居住、办公的地方———香山的一段往事。60年前的香山是继西柏坡之后的又一个红色指挥所, 党中央、毛主席就是在这里领导全党、全军和全国人民打垮了蒋介石, 夺取了最终的胜利, 迎来了新中国的诞生。

本期的《人物》栏目, 山东青年管理干部学院的李秀芹老师在《田家英是如何与毛泽东相处的》一文中, 向大家介绍了田家英是如何坚持自己的原则并利用自己的秘书身份进言, 通过积极辅助和参与决策推行正确主张的。阅读此文, 我们发现田家英对毛泽东思想的信念是坚定的, 对毛泽东个人的敬仰是真诚的, 但他并不盲目迷信, 更不阿谀逢迎。要做到这一点, 不但要具有高超的工作艺术, 更要拥有高尚的品格。他的作为值得当今的秘书人员学习和深思。

今年7月, 中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》, 是关于党政领导干部问责的一项行政性规章, 推进了问责的制度化、规范化和程序化。中国社会科学院的宋月红老师在《论问责与领导干部责任能力、责任观建设》一文中, 深刻阐述了《规定》对于增强党政领导干部的责任意识和大局意识, 树立正确的责任观, 提高责任能力, 具有重要的价值导向、战略地位和方法论意义。

篇8：共铸民族团结之剑 共浇民族团结之花

一、试点先行，典型引路抓示范

为了使改革更稳妥地进行，我们首先集中力量在问题多、情况复杂的狮山镇西和村和高桥镇石蜡它村两个不同类型的民族村进行试点。西和村回、汉、彝等六种民族杂居，地处城郊结合部，随着城镇化步伐的加快，林地利益纠纷日趋突出。历史上西和村回、汉两个民族因200多亩山林土地纠纷，1998年发生100多人冲击法庭、300多人（其中部分村民持械）冲击公安局的群体性事件，最终依法动用警力才得以平息。石腊它村汉、苗、彝大杂居，是民族、宗教、贫困、山区的典型代表。两个试点郊区山区各异、山林类型齐全、林权矛盾复杂、利益纠纷突出，集中体现了县情、林情。我们依靠群众，抓住重点，突破难点，稳步推进，圆满完成了试点任务。在充分总结试点工作经验的基础上，从山林权属纠纷的现状、特点、成因、调处方法、法律依据等方面对六个典型案例进行了分析，与纠纷调处常用知识一起编印成小册子，作为全县林改的培训教材，对全县的林权纠纷调处工作起到了很好的示范和指导作用。

二、责任落实，层层挂钩包服务

为加强林权调解工作的领导和协调，我县组建了由公安、司法、林业、国土、民宗、民政等多部门组成的调解队伍，乡镇和村组也组建了由干部、护林员、“三老”人员等组成的林权纠纷调解小组，实行各部门联动和各级联动的调解机制。坚持“下调一级”和矛盾纠纷不上交的原则落实调处责任，县、乡、村、组四级抓调解，做到户间纠纷不出组，组间纠纷不出村，村间纠纷不出乡，乡间纠纷不出县。

为保证责任落到实处，实施领导层层挂钩制。县委、政府领导带头挂钩到乡镇，积极解决林权制度改革工作中的实际困难和问题，直接参与林权纠纷调处。2008年7月16日，县委书记李怡率有关部门负责人，到狮山镇西和村现场调处林权纠纷，在听取双方陈述、现场踏勘的基础上，按照尊重历史、照顾现实，既合情又合理的原则，当场调处了小西村和杨柳箐村一片争议长达二十年之久的山林纠纷，杨柳箐村民代表在现场签订调解协议书时动情地说：“好话一句三冬暖，丑话一句刀杀心；李书记的话说到我们心窝里，调解合情合理，我们服。”

三、民间为主，实现官了民也了

这次林改，我们决定林权纠纷尽量依靠民事调解解决问题，从源头上化解矛盾，首先做到民了。在调解民族地区的林权纠纷时，注意抽调熟悉农村工作、政策水平高、业务能力强的少数民族干部充实林改工作队，依托民族亲近的优势化解纠纷。在少数民族聚居区的猫街镇，少数民族干部与双方当事群众一起围坐在暖暖的火塘边，边品尝着醇香的彝家小灶酒，边用亲切的少数民族语言互相沟通交流，谈笑间成功化解了五柞甸村与元谋县老城乡老者格村之间一片争议长达50多年的林权纠纷。

每调处成功一起，由乡镇人民政府向争议双方正式下达《民事调解意见书》，加盖乡镇人民政府公章，增强调处的权威性。这种方式既得到了群众认可，也符合规范的程序，真正实现了官也了，民也了。

四、地缘就近，以情和解破难题

跨地区的林权纠纷往往是调处的最后难题，一般需要更高一级的主管部门出面。实际无论是跨县还是跨州市，最终要落脚在两地区村民小组之间调处解决。而两地的村民之间由于地缘接近，交流频繁，由他们直接进行调处，往往在一顿饭、两碗酒之后，便春风化雨解决了问题。对此，我们不等不靠，采取了积极的态度，主动上门与邻县进行协商在基层解决问题。采取由双方村委会组成调解小组，有争议的两个村民小组派代表面对面调处的方法，有效地解决了跨地区林改纠纷。全县共主动从基层解决跨县林权纠纷12起，跨州市林权纠纷6起，受到楚雄州和省林业厅的表扬。

民心顺，林业兴。明晰了产权，化解了纠纷，进一步增强了林农经营山林增收致富的信心和决心。林改后，全县生态林业示范村、林业产业示范户如雨后春笋般涌现出来，狮山镇夭鹰村委会大石房村依托本村丰富的森林资源优势，大力发展以林果为主的生态旅游业，户均增收1.3万元。全县农民人均纯收入从2006年的1890元上升到2009年的2858元，其中来自林业的收入达637元。

林改在民族团结、社会和谐中推进，促进了兴林富民，也推动全县经济社会又好又快地发展。一个山清水秀、林茂粮丰、社会和谐、民族团结的武定正以其独有的魅力和风采展现在人们面前。

篇9：依托课程建设推进民族团结教育

北京市朝阳区芳草地国际学校民族校区地处北京市朝阳区第二大少数民族聚居地区,学生包括满、蒙、回、壮、维、土、达斡尔族等7个少数民族,30名教师中有少数民族教师7人。鉴于此,芳草地国际学校民族校区秉承芳草育人目标,坚持芳草育人水准,发扬民族教育特色,构建优质育人环境,将民族教育特色品牌成为校区的重要使命。

一、在国家课程校本化实施中开展民族团结教育

课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要是通过课程体现和实施的。在芳草课程中,“民族团结教育”始终有着重要的地位。特别是芳草“地球主题探索课程”,以育人目标为核心,围绕道德、语言、数学、科学、健康、艺术六大领域,以“我爱芳草地”“美丽的中国”“可爱的故乡”“我想去那里”“多彩的世界”“唯一的地球”六大探索主题为依托,开展地球主题探索研究。民族校区将民族团结教育融入芳草课程,先后开发了“革命传统教育”“民族传统体育”“民族风情文化”等课程,不仅丰富了课程,而且让特色生了根、落了地。

近年来,结合北京市教委印发的中小学学科改进意见所提出的“各学科充分落实10%的综合实践课程”要求,民族校区开展了学科整合研究与实践。围绕民族传统文化,重点开设诗歌诗词赏析—“春之韵律”和“清明文化探究”活动课。整合语文、美术、音乐、综合实践以及品德与社会等学科,采用探究式学习方式,围绕主题,不同学科教师同上一节课。学生在收集整理资料、制作PPT、小组交流汇报的过程中,真正感受到了传统文化所蕴含的魅力。其中,清明文化又与革命传统教育校本课程有机融合,让课程的内容更加丰富多彩。

二、在课程资源整合运用中强化民族团结教育

在民族校区的民族文化课程中,“革命传统教育”和“民族传统体育”两大课程最具有代表性,充分体现了对资源的挖掘、整合与运用。

1.依托社会资源丰富课程设置

作为民族学校,自1983年以来,学校就在校外日坛公园马骏烈士墓设立了学校德育基地,并以此为依托开发了“革命传统教育课程之马骏烈士墓祭扫实践”,开展了长达33年之久的向回族英烈马骏学习的革命传统教育。

每年清明节前,全体师生一起行动,围绕此课程开展丰富多彩的课程实践活动。在祭扫当天还会进行重点展示,评选学生中的好榜样,以实际行动向烈士献礼。校区特别成立了学生“民族英雄知行社”,进一步将课程拓展为常态实施。此举被多家媒体报道,扩大了民族团结教育的影响力。

北京中华民族博物院是我们开展民族团结教育、开发课程的重要资源单位。每年,民族校区都组织师生参观中华民族博物院。在馆方的悉心安排下,每个班级都配备了讲解员,分组展开研究体验活动,学生们收获颇丰。广场升旗仪式、富有特色的民族舞表演和园区中的互动表演给师生们留下了深刻的印象。参观活动结束后,体育教师与场馆负责人、舞蹈表演者一起研究探讨,创编了民族韵律操,并将其引入课间活动,丰富了学生的学习和课间生活。

2.专家指导提升课程品质

开展民族团结教育,离不开专家的关怀与指导。早在2006年前后,学校就聘请了民族体育专家、特级教师关槐秀指导本校体育教师,挖掘课程资源,开展民族传统体育校本课程,创编《民族传统体育教程》。该教程选编了满、藏、壮、苗蒙等30个少数民族的8类40项民族传统体育项目,从运动的来源与作用、要领与提示,以及操作口诀等方面进行组合,便于师生掌握与训练。教师将该课程内容与国家体育课程衔接,融入每一节体育课。民族传统体育是民族文化的重要组成部分,学校创编的课程突出了趣味性、适应性、技能性和文化性等特点,让学生在实践中了解民族知识、掌握运动技能,在竞争与合作中弘扬民族的性格与精神。

三、在课程拓展特色活动中落实民族团结教育

民族团结教育内涵丰富,在小学推进落实更要讲究多渠道、多形式。我们的每一个特色课程都会整合一套资源,配备相应的学生社团,开展相应的一年一度的特色活动,呈现相应的校园文化。在民族校区,有专设的马骏烈士展室,供学生参观、学习;在班徽设计中加入民族元素凸显民族特色;在“芳草地首届汉语节”中,民族校区的师生改编经典剧目《智取威虎山》,宣扬英雄精神……这样的有效组合,实现了课程资源整合运用最大化。

学校将特色与课程、社团建设和传统活动有机结合。如结合“美丽的中国”这一探索主题,学校开展一年一度的民族文化节活动,在活动中,邀请身怀绝技的老艺术家们为学生表演并指导学生学习戏曲、抖空竹、踢花毽、打花棍等项目,学校少先队组织学生参与猜灯谜、剪窗花、敲中国鼓等活动,开阔学生的眼界。学生们也都拿出自己的特长进行展示交流。课程与活动的紧密结合,使民族团结教育在学校得以系统推进,也让学生在学习中全面受益。借此,学校还开设了中国鼓、功夫少年、竹笛风韵、绫球、龙腾狮舞等经典社团,激发了学生学习的兴趣,也培养了学生的兴趣爱好。

“易知易行,和而不同”是芳草教育的管理文化,学校鼓励各校(区)在芳草文化引领下,办出特色。民族校区将以芳草教育“荣·融”核心价值观为指导,围绕芳草育人目标,立足民族团结教育,构建特色育人途径。我们将不断改进完善,让民族团结教育在课程中做实,在课堂上做精,在活动中做亮,把资源做活,将环境做足。

篇10：写好民族新闻 促进民族团结

刚进报社，老同志就不止一次地提醒，民族新闻是党的新闻事业重要的组成部分，更是党的民族工作重要的组成部分。如果说文字记者有“如刀利笔”的话，那么民族新闻无疑是“一字千钧”：报道得好，是民族的幸事，国家的幸事；稍有偏差，后果不堪设想。那时候就有个想法，如果能有一本书，把新闻学和民族学结合起来，是件多么有意义的事。

令人高兴的是，如今这个想法变成了现实。牛丽红先生的《新闻报道中的西北民族问题研究》一书即将面世，我有幸先睹为快。在这本书中，作者以马克思主义新闻理论为指导，从西北民族的政治、文化、经济、宗教、风俗禁忌、民族关系等方面，论证了新闻报道的原则、方法、传播特点和规避原则。同时为新闻媒体在民族地区经济发展、文化建设、构建合谐社会的角色定位作了有益的探索。

实际上，在民族问题的新闻报道中，由于一些媒体对民族学所知不多，对有关民族的法律、法规、政策学习研究不够，从而出现这样那样的偏差和错误，内容所涉及的大多是宗教、民族习俗和禁忌。这些偏差和错误，伤害了民族兄弟的感情，损害了民族之间的团结，影响了社会稳定，其后果的严重性，每个稍稍有些阅历的新闻工作者都会感同身受。

甘肃是个多民族的省份，各级党委和政府历来高度重视民族工作，从而也形成了甘肃的新闻界尊重民族感情、重视民族团结、关注民族风俗的传统，在民族新闻报道中，违规违纪的事件还不多见。但这并不意味着我们对此之外可以有丝毫的懈怠。由于民族问题的复杂性和特殊性，编辑记者在工作过程中往往会遇到一些敏感的、棘手的情况不知如何处理。对民族新闻掉以轻心、大而化之是不可取的，因为担心出现偏差就视而不见、置若罔闻同样不足为训，同样会影响到党的民族宗教政策的宣传贯彻，不利于各民族间的交流、了解、合作与共同发展。对于甘肃的媒体来说，民族新闻占据相当大的比重，无论从坚持正确的舆论导向方面还是尊重新闻规律方面，都不应该也不允许漠然置之，关健是写什么、怎么写。媒体不仅要选好角度，还要注意尺度；不仅需要深入挖掘事实，还要把握恰当时机，使我们采写的民族新闻，既有生动的事实，又有鲜明的民族特色；既扩大媒体的报道面，满足受众的知情权，又能全面介绍少数民族地区社会的发展进步。丽红先生站在新闻学的角度，审视西北地区少数民族的特点，找到独特的报道材料；同时站在民族学的角度，思考新闻报道的立场、方法和规避风险的策略，更好地发挥新闻工作对民族团结进步事业不可替代的作用。因而作为采编人员，无论是否专门从事这方面的报道，都不妨一读。

作者曾长期效力于报社，现在大学任教，专授传播学。她以一个记者的敏感和教师的专注，发现了新闻学与民族学之间的联系及其对于作好民族新闻的意义，以此为纲，搜章索据，广引博征，终成一部洋洋几十万言之专著，个中甘苦，不言自明。